導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇雪地里的小畫(huà)家教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寅北小學(xué)??金紅娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。

2、理解動(dòng)物腳掌的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

課件、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。(欣賞雪景圖）

師：冬天到了，下雪了，下雪了！小朋友們喜歡下雪嗎？下雪了，你最想去干什么呀？

抽生說(shuō)

是呀！大家都喜歡下雪。出示第一句“下雪啦，下雪啦！”

抽生讀。評(píng)價(jià)

引導(dǎo)注意感嘆號(hào)，讀出高興、興奮、激動(dòng)的心情。

生齊讀。

不光孩子們喜歡下雪，小動(dòng)物們也喜歡呢，你們想知道為什么嗎？我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)?的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，?一開(kāi)始就讓學(xué)生進(jìn)入到冬天的美景中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】

二、檢查生字

師：孩子們，調(diào)皮的生字寶寶跑來(lái)了，想要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

出示生字詞。自讀，抽生教讀，開(kāi)火車讀，齊讀

三、初讀，讀通課文

師：孩子們，生字讀好了，把生字放進(jìn)課文你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友們自讀課文，不掉字，不加字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

自由讀課文（巡視讀書(shū)姿勢(shì)）

抽生讀課文評(píng)價(jià)：是否通順，是否正確

齊讀課文

四、再讀，讀懂課文

1、孩子們，雪地里到底來(lái)了哪些小畫(huà)家呢？請(qǐng)你快去找一找，用圓圈圈出來(lái)吧！

抽生回答。

師出示一張張圖片，生說(shuō)數(shù)量詞

師：一只小雞來(lái)了，一條小狗來(lái)了，一只小鴨來(lái)了，還有一匹小馬也來(lái)了。張貼圖畫(huà)

圈出幾個(gè)動(dòng)物，引導(dǎo)生：這就叫一（??）小畫(huà)家。對(duì)，一群。不是一個(gè)小畫(huà)家，而是一群小畫(huà)家。

舉例理解“一群”教室里的孩子們就是__________,后面聽(tīng)課的老師就是--------------，

你還知道一群（

）

2、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，他們都畫(huà)了什么呢？孩子們快去找一找吧！在課文中用橫線畫(huà)出來(lái)。

a、抽生回答

b、出示第三句。你能讀好嗎？（自由讀，男女生讀，師領(lǐng)讀）

c、這些東西你都認(rèn)識(shí)嗎？出示圖片：竹葉、梅花、楓葉、月牙

（過(guò)渡：咱們誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)朗讀小明星呢？）

e、再讀第三句。齊讀

五、拓展，創(chuàng)編兒歌

1、學(xué)習(xí)第四句

過(guò)渡：孩子們，他們畫(huà)得多好啊！他們是用什么畫(huà)的呀？

生：腳掌

師：對(duì)呀，老師覺(jué)得這群小畫(huà)家比別人都厲害呢！因?yàn)樗麄儯翰挥谩挥谩?。幾步就成—?/p>

大屏幕出示句子：誰(shuí)來(lái)讀好它？怎樣讀呢？

生：夸夸他的語(yǔ)氣。讀一讀

生：驕傲地讀。試著讀一讀。

男生讀，女生讀，一起夸一夸

師：依次出示圖片。原來(lái)，小雞的腳印像（???），小狗的腳印像（???），小鴨的腳印像（???），小馬的腳印像（???）。

他們畫(huà)得多像啊，老師展示圖片。誰(shuí)愿意來(lái)貼一貼。抽生貼畫(huà)，并引導(dǎo)說(shuō)話。

過(guò)度：小畫(huà)家們畫(huà)的好，小朋友們貼的好，老師好高興啊！讓我們?cè)僖黄鹱x一讀吧！

出示第三四句。師范讀，抽生仿讀。全班齊讀。

師：你們瞧，他們?cè)谘┑乩锔吲d地跑來(lái)跑去，唱歌、跳舞、做游戲，好快活??！雪地上面留下了他們的------

生：腳印

師：對(duì)呀，真是了不起的小畫(huà)家！他們也歡迎你們?nèi)ネ嬉煌婺?！誰(shuí)愿意去？

生：舉手。

師：現(xiàn)在呀，我們就來(lái)演一演。(老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)嘰嘰嘰，我是（

），我的腳印像（

）。

前后桌互相表演，說(shuō)一說(shuō)

全班匯報(bào)。

練習(xí)說(shuō)話：（???????）腳印像（??????）

2、雪地里好熱鬧??！你們瞧，大象來(lái)了，小豬和小鵝也來(lái)了。你們知道他們畫(huà)了什么嗎？

老師幫幫你們，出示圖片，你現(xiàn)在能說(shuō)一說(shuō)嗎？

生回答，齊讀

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣，也非常有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)演演，這樣，在活動(dòng)中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫(huà)家，他們創(chuàng)作著自己的畫(huà)，也在解說(shuō)自己的畫(huà)---用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文?！?/p>

3、指導(dǎo)讀第五、六句

師：在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀!可是，平時(shí)愛(ài)湊熱鬧的青蛙為什么沒(méi)來(lái)?是不是還在忙著寫(xiě)詩(shī)??？

生：他在洞里睡著啦。

師：追問(wèn)“青蛙為什么沒(méi)參加？”生答：它在洞里睡著啦。

師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，指導(dǎo)讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣。注意“睡著”要輕輕讀。

師：青蛙為什么在洞里睡著了?

生：它在冬眠。

師：對(duì)。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì)醒來(lái)，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有我們常見(jiàn)的蛇。

師：沒(méi)有來(lái)參加的小動(dòng)物還有--你們看。（出示圖片）

我會(huì)編：-——為什么沒(méi)參加？

它————————。

【設(shè)計(jì)意圖：在一問(wèn)一答中明白青蛙冬眠的常識(shí)，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問(wèn)答有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且嘗試自己創(chuàng)編?！?/p>

4、師：我們班有許多小詩(shī)人呢！把剛剛我們說(shuō)的話連起來(lái)就是一首新兒歌，誰(shuí)能來(lái)試一試？

生填空，編兒歌

5、雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)!他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)

6、試著背一背課文

【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文，還要從課文中走出來(lái)，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高語(yǔ)文能力，也溝通語(yǔ)文與生活，與其他學(xué)科間的聯(lián)系。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12?雪地里的小畫(huà)家