導(dǎo)語：如何才能寫好一篇試卷講評(píng)課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、整體的思想

題1.已知數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置如圖所示，化簡(jiǎn)下列式子：

師：b-a是正的還是負(fù)的？

生：是正的！

師：那么b-a舭丫對(duì)值化簡(jiǎn)以后結(jié)果是什么？

生：是它本身。

師：好！下面請(qǐng)Y同學(xué)上來把你的答案寫出來。

生Y： b-a=b+a

下面一片喧嘩……

師：你能說說你當(dāng)時(shí)這樣做的理由嗎？

生Y：根據(jù)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，所以正數(shù)b還是b，負(fù)數(shù)a的絕對(duì)值是它的相反數(shù)-a，所以b-a=b+a

先是安靜接著就像炸開了鍋……原來學(xué)生的錯(cuò)誤也有他錯(cuò)的道理！那一刻我是震驚的，心想幸虧讓他把錯(cuò)誤亮出來。

師：誰能上來說出Y同學(xué)這樣做錯(cuò)誤的理由！

生：b-a是一個(gè)整體，不能分開來考慮。正數(shù)b減去負(fù)數(shù)a是正數(shù)，所以這個(gè)代數(shù)式的值是正的，所以b-a=b-a。

師：大家?guī)退\斷一下，出錯(cuò)的主要原因是什么？

生：他沒有把b-a看成一個(gè)整體。

師：很好！b-a是一個(gè)整體，所以在解題中為體現(xiàn)這是一個(gè)整體我們往往可以用括號(hào)把它括起來，整體思想就是把研究對(duì)象的全部（或某一部分）看成一個(gè)整體，通過研究問題的整體形式，利用局部與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系分析問題、解決問題的思想。

Y同學(xué)的錯(cuò)誤讓我反思平時(shí)的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)誤有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，Y同學(xué)的錯(cuò)誤應(yīng)該不是個(gè)別現(xiàn)象，難怪學(xué)生做a+b+c的相反數(shù)時(shí)也經(jīng)常出錯(cuò)，寫成-a+b+c，錯(cuò)誤的原因也是對(duì)整體思想沒有一個(gè)根本的認(rèn)識(shí)，其實(shí)對(duì)一個(gè)初一的學(xué)生來說，從具體的數(shù)到字母是一個(gè)飛躍，再到一個(gè)代數(shù)式更是抽象，所以在這一階段教師要把握契機(jī)，對(duì)整體思想要及時(shí)滲透，提高解題正確率，并為以后的換元埋下伏筆。

題2.某同學(xué)做一道數(shù)學(xué)題：兩個(gè)代數(shù)式A，B，其中B為4x2-5x+6，試求A+B的值。這位同學(xué)把“A+B”看成了“A-B”，結(jié)果求出答案是7x2+10x-12，那么A+B的正確答案是多少？

生1：因?yàn)锳-B=7x2+10x-12，所以A=11x2+5x-6，所以A+B=15x2。

師：很好！這個(gè)方法是解決這類問題的常規(guī)方法，還有其他解法嗎？

生2：老師我可以不求A，把A-B作為一個(gè)整體，

那么A+B=（A-B）+2B=7x2+10x-12+2（4x2-5x+6）=15x2

師：真是棒極了，她在解題中巧用整體思想的方法，找到解決問題的突破口，這種解題方法起到了事半功倍的效果。

二、分類的思想

師：真是太棒了！看來同學(xué)們的分類思想掌握得相當(dāng)好啊，用分類討論的思想解決問題，可使復(fù)雜的問題得到清晰完整嚴(yán)密的解決，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的解題中要注意這一思想的運(yùn)用。

師：下面誰來將試題變式一下？

師：好啊，就地取材，很有價(jià)值！誰來說答案。

師：好極了。這就是一組數(shù)正負(fù)相隔兩種情況下的表示方法，希望大家能好好體會(huì)，并能熟練運(yùn)用！

三、數(shù)形結(jié)合的思想

題4.把四張形狀大小完全相同的小長(zhǎng)方形卡片（如圖1）不重疊地放在一個(gè)底面為長(zhǎng)方形（長(zhǎng)為m厘米，寬為n厘米）的盒子底部（如圖2），盒子底面未被卡片覆蓋的部分用陰影表示，則圖2中兩塊陰影部分的周長(zhǎng)和是（ ）。

A.4m厘米 B.4n厘米

C.2（m+n）厘米 D.4（m-n）厘米

師：這一題的錯(cuò)誤率相當(dāng)高。請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)站起來講解一下。

生：設(shè)小長(zhǎng)方形卡片的長(zhǎng)為a，寬為b。

L上面的陰影=2（n-a+m-a）

L下面的陰影=2（m-2b+n-2b），

L總的陰影=L上面的陰影+L下面的陰影

=2（n-a+m-a）+2（m-2b+n-2b）

a+2b=m，4m+4n-4（a+2b）=4n，選B

師：相當(dāng)精彩！用字母a，b表示小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，接著用含有a，b的代數(shù)式把上下陰影部分的周長(zhǎng)表示出來，最后利用等量關(guān)系a+2b=m，求出周長(zhǎng)。她用代數(shù)的方法很輕松地解決了一個(gè)貌似無從下手的幾何問題。

題5.尋找公式，求代數(shù)式的值：從2開始，連續(xù)的偶數(shù)相加，它們的和的情況如下：

問：當(dāng)n個(gè)最小的連續(xù)偶數(shù)相加時(shí)，它們的和S與n之間有什么樣的關(guān)系（用公式表示出來）？

師：先請(qǐng)大家說說，從上面這些式子能得到哪些信息？

生1：從上面的式子很顯然可以得到：當(dāng)有n個(gè)加數(shù)時(shí)和為n（n+1）。

生2：2+4+6+8+10……+2n，第一項(xiàng)和最后一項(xiàng)的和是2+2n，第二項(xiàng)和最后第二項(xiàng)的和也是2+2n，一共有 個(gè)（2+2n），所以S=n（n+1）。

師：這兩位同學(xué)從不同的視角得出了同一個(gè)結(jié)論，那么下面請(qǐng)大家考慮一下，我們是否可以構(gòu)造一個(gè)幾何圖形來得到這個(gè)結(jié)論呢？（學(xué)生一片茫然）

師：請(qǐng)大家把課本翻到66頁，看實(shí)驗(yàn)室的一組圖形，在這組幾何圖形中我們得到1+3+5+7+（2n-1）=n，我們是否也可以構(gòu)造一個(gè)幾何圖形求2+4+6+8+10……+2n的和呢？小組討論！很快就有了結(jié)果。

生：只要設(shè)計(jì)一個(gè)n×（n+1）的網(wǎng)格，如圖3所示。很顯然，求2+4的和剛好是2×3網(wǎng)格，求2+4+6的和時(shí)剛好是3×4網(wǎng)格，依次類推求2+4+6+8+10……+2n的和則是n×（n+1）網(wǎng)格。

師：太漂亮了！課后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾何圖形求：

（1）求1+2+3+4+5……+n的和；

篇2

數(shù)學(xué)試卷講評(píng)是考試這一教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，通過試卷講評(píng)，可以使教師對(duì)當(dāng)前的教學(xué)盲目點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，也可以使學(xué)生對(duì)自己所掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，澄清模糊認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到夯實(shí)雙基、豐富體驗(yàn)、開闊思路、提高學(xué)生解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等目的.試卷講評(píng)是學(xué)生知識(shí)的再整理、再綜合、再運(yùn)用的過程，也是知識(shí)弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)點(diǎn)的有效操作，在教學(xué)中起著承上啟下的轉(zhuǎn)折作用.

二、試卷講評(píng)課存在的困惑

有些教師往往試卷批閱完發(fā)下后對(duì)對(duì)答案，或簡(jiǎn)單講評(píng)了事，也有些教師在非常認(rèn)真的講評(píng)完試卷之后，往往發(fā)現(xiàn)下次再遇到此類題型的話，學(xué)生仍然會(huì)錯(cuò).長(zhǎng)此以往，教師對(duì)試卷講評(píng)課缺乏信心，學(xué)生也對(duì)講評(píng)課沒有了興趣.這究竟是什么原因？讓許多教師都困惑不已.

三、講評(píng)課困惑歸因

鑒于以上現(xiàn)狀，通過認(rèn)真的研究、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)主要原因有以下幾個(gè)方面.

1.準(zhǔn)備不足

有的老師認(rèn)為試卷講評(píng)課無關(guān)緊要，甚至根本沒有把試卷講評(píng)看成一種課型，課前不備課，拿起試卷就講，無的放失，信口開河，想到哪兒講到哪兒，講到哪兒算到哪兒，一節(jié)課下來，到底講了些什么，自己也說不清楚，更不用說學(xué)生了.所以，準(zhǔn)備不足是當(dāng)前教師講評(píng)課最易犯的錯(cuò)誤.

2.平均用力

一套試題中各道題的難度是不一樣的，學(xué)生出錯(cuò)的數(shù)量和程度也肯定是不一樣的.有人講評(píng)試卷，沒有重點(diǎn)，面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題.這是出力不討好的事情.

3.不講方法

有老師講評(píng)試卷，偏重于給學(xué)生提供正確答案，而不重視解題思路、方法、步驟和技巧的講解.這樣是不利于今后教學(xué)的深化和擴(kuò)展的.試題類型不同，答題方法各有差異.倘若僅僅校正答案，雖然學(xué)生知道了此題應(yīng)該答什么，但并不知道為什么要這樣答，知其然卻不知其所以然.以后再出錯(cuò)也就不足為奇.

4.單講獨(dú)評(píng)

所謂單講獨(dú)評(píng)指講評(píng)試卷時(shí)，只是孤立地說這個(gè)題如何如何，那個(gè)題如何如何，好象它們跟別的試題和知識(shí)毫無聯(lián)系似的.試題總是根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求設(shè)計(jì)的，與課本知識(shí)有著密切的系統(tǒng)的聯(lián)系，單講獨(dú)評(píng)不利于學(xué)生全面地理解和掌握.

四、數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的原則

數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)，應(yīng)重視試題的針對(duì)性、層次性，注意評(píng)講的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體現(xiàn)學(xué)生主體性，避免就題論題.講評(píng)中還要兼顧學(xué)生的心理感受，及時(shí)激勵(lì)，讓學(xué)生在每一次考試后都有成功感，都能獲得良好的心理體驗(yàn)，從而不斷獲得提高.

五、講評(píng)課有效性探索

有一種說法，所謂最有效的學(xué)習(xí)，是從自己的失誤中學(xué)，這不無道理.但如何將試卷講評(píng)課的有效性落到實(shí)處，我認(rèn)為最關(guān)鍵的從以下幾個(gè)方面做起.

1.突出重點(diǎn)，講究針對(duì)性

試卷講評(píng)課的準(zhǔn)備工作，在閱卷時(shí)就應(yīng)開始.要將學(xué)生答卷情況做好記錄，記清哪些試題答得好，那些試題失分多；哪些是因知識(shí)性失分，哪些是因技巧性失分；哪些是普遍現(xiàn)象，哪些是個(gè)別現(xiàn)象；等等.通過統(tǒng)計(jì)和分析，寫好試卷講評(píng)課教案，講評(píng)時(shí)有重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有備無患，切中要害.

2.及時(shí)講評(píng)，把握時(shí)效性

數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是學(xué)生獨(dú)立思考最強(qiáng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐，在此過程中學(xué)生有很多解題的念頭和想法，即使是試卷上做錯(cuò)了甚至沒有做的題，他們都曾有過若干思維的火花，若不及時(shí)交流，這些火花就會(huì)熄滅.另外考試剛過，學(xué)生的大腦神經(jīng)仍然很興奮，對(duì)考試成績(jī)和未知解答的心理渴望，均甚為強(qiáng)烈，此時(shí)，講評(píng)效果最好.因此測(cè)試后應(yīng)做到及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng).

3.精心準(zhǔn)備，提高有效性

把試題逐一分析，時(shí)間上不可能，從學(xué)生實(shí)際來說也無必要.因此，課堂上講評(píng)、分析的題目必須有所選擇.選題應(yīng)遵循典型性原則.即要選擇與本單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題，選擇學(xué)生卷面上的獨(dú)到見解的題，選擇出錯(cuò)較多的題等等來進(jìn)行講評(píng)，切忌面面俱到，逐題講評(píng).

4.以題帶面，體現(xiàn)綜合性

講評(píng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并思索解題過程中涉及的知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，有無縱橫聯(lián)系，如何聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、綜合、運(yùn)用及解題能力的提高.對(duì)具有較大靈活拓展性的典型題要作進(jìn)一步的“借題發(fā)揮”，講評(píng)時(shí)，教師要善于以題帶面.具體可通過下列途徑進(jìn)行.

(1)一題多變，變換條件（推斷等）多方設(shè)疑，提高學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力，起到舉一反三的作用.

例1O為ABC所在平面上一定點(diǎn)，動(dòng)點(diǎn)P滿足OP=OA+λ(AB|AB|+AC|AC|)(λ∈R),

則隨著λ的變化，點(diǎn)P必經(jīng)過ABC的心.

更改命題條件的表達(dá)式的結(jié)構(gòu)形式，構(gòu)建變式：將“OP=OA+λ(AB|AB|+AC|AC|)(λ∈R)”

分別變式1：OP=OA+λ(AB+AC)(λ∈R)；

變式2：OP=OA+λ

(AB|AB|cosB+AC|AC|cosC)(λ∈R);

變式3：設(shè)G是ABC的重心，且AG=xAB+yAC，求x、y的值；

變式4：設(shè)O是ABC內(nèi)一點(diǎn)，求證：AO=SACOSABCAB+SABOSABCAC，其中SABC表示ABC的面積；

變式5：設(shè)I是ABC的內(nèi)心，|AB|=4,|BC|=5,

|CA|=6，且AI=xAB+yAC，求x、y的值.

篇3

關(guān)鍵詞：試卷；講評(píng)課；有效性

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）09-0060-03

課改以來，教師似乎把焦點(diǎn)都集中在新授課的教學(xué)改革上。而一些其他課型如試卷講評(píng)課，似乎成了被人遺忘的角落。其實(shí)試卷講評(píng)課是一種重要且常見的課型，尤其是到了單元小結(jié)、期中、期末復(fù)習(xí)階段，甚至變成了主要的課型。

試卷講評(píng)課的作用在于通過講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，進(jìn)一步提高解決問題的能力。同時(shí)，也可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方面的問題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思，改進(jìn)教學(xué)方法，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

現(xiàn)在很多教師都認(rèn)為新授課難上，而片面認(rèn)為試卷講評(píng)課簡(jiǎn)單易上，對(duì)試卷講評(píng)課從思想上輕視。常常出現(xiàn)上課準(zhǔn)備不充分；方式單一搞“一刀切”；教師獨(dú)霸課堂，缺乏學(xué)生參與；批評(píng)挖苦，缺乏激勵(lì)、表揚(yáng)等現(xiàn)象，致使試卷講評(píng)課枯燥乏味，效果不佳。那么如何上好這一課型呢？

一、克服“一味批評(píng)”現(xiàn)象，關(guān)注情感需求

有的教師把試卷講評(píng)課上成對(duì)學(xué)生的批評(píng)課，一味地責(zé)怪學(xué)生，甚至冷嘲熱諷。這樣的氛圍，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生情緒緊張，思維遲緩，注意力渙散，進(jìn)而厭惡試卷講評(píng)課。其實(shí)，學(xué)生答錯(cuò)了題目，既反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，從另一角度也反映了教師教學(xué)的問題。教師要有一個(gè)平和的心態(tài)，認(rèn)真分析，要在講評(píng)時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，這樣可以鼓舞士氣，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并能進(jìn)一步激發(fā)其潛能。

（一）盡力挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，不吝嗇表揚(yáng)鼓勵(lì)

試卷講評(píng)課要以表揚(yáng)、肯定為主基調(diào)。講評(píng)課開始時(shí)可以對(duì)成績(jī)好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。講評(píng)過程中，教師要善于挖掘?qū)W生答卷中的閃光點(diǎn)，如卷面整潔、解題規(guī)范；思路清晰、思維敏捷；解法有獨(dú)到之處、有創(chuàng)造性等。講評(píng)時(shí)教師可將試卷中出現(xiàn)的好的解題思路、方法用投影展示出來，也可由學(xué)生上臺(tái)講解。講評(píng)后可將特別優(yōu)秀的答卷加上點(diǎn)評(píng)張貼在“學(xué)習(xí)園地”等地方，供全班同學(xué)效仿借鑒。

對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)他們而言，分?jǐn)?shù)和名次應(yīng)淡化，也許他們的成績(jī)依然如故，讓你找不到表揚(yáng)的理由，不妨從字體或卷面上去肯定他們：“你的字體工整了，老師為你高興！”“再加把勁，你會(huì)有更大進(jìn)步！”……相信這些話比老師的諷刺挖苦更能激發(fā)他們內(nèi)心深處那份久違的自信，成為他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

（二）引導(dǎo)總結(jié)錯(cuò)誤原因，重燃學(xué)習(xí)的自信心

多數(shù)學(xué)生對(duì)考試是比較重視的，甚至有些緊張害怕?？嫉貌畹膶W(xué)生，不用老師批評(píng)，自己也會(huì)難受。對(duì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，教師要和他們一起尋找原因，是平時(shí)學(xué)習(xí)上的問題，還是臨場(chǎng)失誤，是審題不當(dāng)，還是答題粗心。對(duì)于學(xué)生答錯(cuò)的題目，教師要耐心幫助學(xué)生分析失誤、有區(qū)別地加以指導(dǎo)，對(duì)他們的錯(cuò)誤解法要指出其合理成分，并和他們一起研究怎樣做才能得到正確答案，引導(dǎo)學(xué)生找出正確的思路和方法。例如有一道直接寫出答案題：“125×8÷125×8”，許多學(xué)生誤算成是1。教師首先還是要肯定學(xué)生對(duì)125與8這兩個(gè)數(shù)字的敏感性，同時(shí)指出錯(cuò)誤原因是忽視了運(yùn)算符號(hào)的計(jì)算順序，接著鼓勵(lì)學(xué)生要養(yǎng)成仔細(xì)審題，細(xì)心答題的好習(xí)慣。

二、克服“毫無準(zhǔn)備”現(xiàn)象，做到心中有數(shù)

試卷講評(píng)只有建立在課前詳盡分析的基礎(chǔ)上，才能做到課堂上得心應(yīng)手。有部分教師認(rèn)為試卷講評(píng)課很好上，從態(tài)度上輕視它，課前不做準(zhǔn)備，上課拿起試卷就講，整個(gè)講評(píng)課堂沒有重點(diǎn)與針對(duì)性。

（一）課前做好詳盡分析，掌握一手材料

試卷講評(píng)課的準(zhǔn)備工作，在試卷批閱時(shí)就應(yīng)開始。教師要將學(xué)生答題情況作好記錄，記清哪些題答得好，哪些題失分多；哪些是知識(shí)性失分，哪些是技巧性失分；哪些是普遍現(xiàn)象，哪些是個(gè)別現(xiàn)象等。對(duì)于每一題的解答情況，尤其是一些獨(dú)特的解法、典型的錯(cuò)誤，做到心中有數(shù)。

同時(shí)，教師可充分利用電腦這一現(xiàn)代化統(tǒng)計(jì)工具，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)好平均分、合格率、優(yōu)秀率，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)的分布情況，統(tǒng)計(jì)好每題的得分率等數(shù)據(jù)。講評(píng)效果的好壞取決于反饋信息的準(zhǔn)確與否，通過統(tǒng)計(jì)和分析，掌握了第一手材料，講評(píng)時(shí)才能做到有備無患，切中要害。

另外在講評(píng)前，教師應(yīng)將試題親自做一遍，搞清楚每一道試題的前因后果、來龍去脈。教師只有自己將試題研究透徹，才能將經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生受到啟發(fā)從而提高。

（二）確定課堂講評(píng)內(nèi)容，避免無的放矢

講評(píng)課前，教師應(yīng)根據(jù)所掌握的統(tǒng)計(jì)與分析材料，有所選擇，有所側(cè)重地寫好試卷講評(píng)課教案，確定講評(píng)的內(nèi)容。

講評(píng)課一般以下列內(nèi)容作為講評(píng)重點(diǎn)：全班出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)；具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目；在以往的教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)；關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)技能；平時(shí)教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”；學(xué)生卷面上獨(dú)到見解的題目……

總之，教師應(yīng)根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果精心備課，將講評(píng)的主要精力集中到學(xué)生中存在問題最突出、最主要和最想知道的重點(diǎn)內(nèi)容上來，為學(xué)生解惑釋疑，扎實(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。

三、克服“面面俱到”現(xiàn)象，講解重點(diǎn)突出

篇4

化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往有濃厚興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，發(fā)展智力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)，而且是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣大多起源于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于化學(xué)概念和化學(xué)原理，它將化學(xué)現(xiàn)象清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)學(xué)生面對(duì)著顏色、形態(tài)、氣味、光熱等多種變化交織在一起的化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，多種感覺器官同時(shí)受到刺激，很容易促進(jìn)思維進(jìn)入積極興奮狀態(tài)。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的吸引作用。為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)動(dòng)力。如：講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生測(cè)定本地土壤、水樣的酸堿性；講了有機(jī)物的知識(shí)后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別羊毛衫的真與假：講了水的凈化后，讓學(xué)生回家親自制作凈水裝置，等等。有了興趣，學(xué)生就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的可能，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愛好，一步步發(fā)展成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就有了參與化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

2.1明確目的，閱讀教材。教師開始時(shí)給學(xué)生確定預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。心理學(xué)研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。讓學(xué)生帶著問題讀就得邊讀邊思考，從書上找答案，這種學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，效果當(dāng)然好了。首先粗略閱讀教材，理解大致內(nèi)容，明白知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)。然后精讀，讀概念、元素化合物性質(zhì)、圖形、實(shí)驗(yàn)裝置圖、數(shù)據(jù)，要求學(xué)生邊讀邊思，理解其中關(guān)鍵詞語，認(rèn)真推敲，明白涵義。

2.2“圈、點(diǎn)、批、注”，做好預(yù)習(xí)筆記，這是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中最重要的一步。它是預(yù)習(xí)的實(shí)質(zhì)過程，沒有這個(gè)過程，預(yù)習(xí)就不是最好的預(yù)習(xí)，甚至不是預(yù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“站在書上看書”，首先要學(xué)會(huì)對(duì)書圈、點(diǎn)、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。預(yù)習(xí)筆記，一記知識(shí)點(diǎn)，即老師布置的預(yù)習(xí)要點(diǎn)；二記問題和疑點(diǎn)，即自己搞不明白的問題；三記自己的心得，體會(huì)。記的形式有兩種：一是書內(nèi)記；二是筆記記。書內(nèi)記就是在課文里的行間，書邊，空白處記下要記的內(nèi)容，這種記法方便，但系統(tǒng)性較差；筆記記，就是在筆記本上記，這種記法，知識(shí)的系統(tǒng)性較強(qiáng)，且能鍛煉學(xué)生的記筆記能力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)不僅是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而且是一門實(shí)際生活再現(xiàn)的課程，化學(xué)教學(xué)離不開生活，教師可以把學(xué)生所學(xué)化學(xué)知識(shí)與日常生活和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋發(fā)生在身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感悟化學(xué)，這些做法會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，利用“煮湯加鹽”這一生活情景，引出溶解速度的影響因素；利用“樹下聞花香”引出分子的概念；學(xué)完酸的性質(zhì)后，引出廚房中的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解一些烹調(diào)手法――煮魚、燉排骨時(shí)放些醋的原理；講完“幾種常見的金屬”內(nèi)容，聯(lián)系到金屬元素與人體健康之間的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血、缺鈣會(huì)得軟骨病，吸收過量的鈉會(huì)得高血壓等生活常識(shí)。再如蒸饅頭時(shí)為什么要加蘇打？胃酸過多時(shí)應(yīng)該服用什么藥物？農(nóng)戶地里種蔥為何加草木灰？這些走出課本、走人生活的化學(xué)知識(shí)就發(fā)生在學(xué)生的周圍，直觀、普遍而又貼切，讓學(xué)生真正感受到生活離不開化學(xué)，生活之中處處存在化學(xué)，感悟到化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)有千絲萬縷的聯(lián)系，體驗(yàn)到化學(xué)在生活中的重要性，更激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

4.試卷講評(píng)也要精心備課

試卷講評(píng)課是一種特殊意義的復(fù)習(xí)課，對(duì)教學(xué)起著矯正、鞏固、豐富、完善和深化的重要作用。因此，課前備課一定要認(rèn)真，對(duì)試卷中出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之后，要寫好講評(píng)教案。當(dāng)然，講評(píng)課教案不一定完全按照要求“五備七有”，但一定要包含以下方面：一是這節(jié)課重點(diǎn)要解決什么問題即“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)是什么”，如何解決這些問題即“怎樣講和講什么，如何合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)”，要達(dá)到什么效果即師生在本節(jié)課上獲得什么樣的發(fā)展。二是要確定講評(píng)重點(diǎn)。要從中抽出具有普遍意義的典型問題進(jìn)行講評(píng)，哪些可粗講，哪些該細(xì)講，心中要有數(shù)。①講評(píng)學(xué)生的“共性錯(cuò)誤”，結(jié)合學(xué)生知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，分析錯(cuò)誤原因，找出錯(cuò)誤癥結(jié)。②講評(píng)試卷中錯(cuò)誤率較多典型的習(xí)題，并對(duì)這些問題進(jìn)行“歸類”和“歸因”，以觸類旁通、舉一反三等形式有重點(diǎn)地進(jìn)行分析講解。③通過典型習(xí)題的問題糾錯(cuò)培養(yǎng)學(xué)生讀題與審題及規(guī)范答題的能力。④通過一題多問、多題一解，挖掘試題的內(nèi)在聯(lián)系和拓展點(diǎn)，變換提問角度，引導(dǎo)發(fā)散思維，提高學(xué)生應(yīng)變能力。三是教學(xué)自始至終要關(guān)注學(xué)生，以激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，突出學(xué)生主體參與，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)。確定講評(píng)課中哪些習(xí)題由學(xué)生講解，哪些習(xí)題由學(xué)生小組討論，哪些習(xí)題需要教師進(jìn)行解題方法與思維點(diǎn)撥。

5.利用多媒體優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)

利用實(shí)驗(yàn)視頻及動(dòng)畫彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)不足，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示的效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些儀器演示效果差。如分子間有間隔用量筒做實(shí)驗(yàn)、滴定實(shí)驗(yàn)，由于讀數(shù)差別較小，教師示范學(xué)生看不清楚。如果把量筒、滴定管甚至一切不方便展示的實(shí)驗(yàn)儀器錄制成視頻或制成動(dòng)畫進(jìn)行演示，就能讓全班學(xué)生全面觀察教師的具體操作，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果?；瘜W(xué)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化、規(guī)律，物質(zhì)組成小到原子，化學(xué)變化時(shí)涉及最外層電子的得失，用普通的方法無法向?qū)W生演示，雖可用掛圖等描述，但總有欠缺。在這方面多媒體可以發(fā)揮很大作用。如講到離子化合物、共價(jià)化合物時(shí)，通過課件動(dòng)畫模擬展示在學(xué)生面前，逐步分析、深入討論，學(xué)生易于掌握。

篇5

一、普通教學(xué)常規(guī)

（一）制訂教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)，一定要有教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)校對(duì)整體教學(xué)工作的規(guī)劃、措施，及對(duì)課程、課時(shí)、授課人員等各方面的全程安排，也包括教師在教學(xué)中的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和專項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃（如復(fù)習(xí)計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃等），還包括課時(shí)授課計(jì)劃（即教案）。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)務(wù)必注意：

1、要樹立計(jì)劃意識(shí)。訂計(jì)劃要及時(shí)，要認(rèn)真；計(jì)劃要交學(xué)校教導(dǎo)處檢查歸檔。

2、要做到預(yù)見性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。即既要認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做好教學(xué)反思；又要立足于新課程改革與實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)一定的開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)理想。盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)校宗旨、學(xué)生現(xiàn)狀、教師能力“三位一體”的最佳統(tǒng)一。

3、要做到“整體優(yōu)化、系列操作”。所訂計(jì)劃既要內(nèi)容與形式相應(yīng)完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能僅僅成為供檢查之用的“擺設(shè)品”。教學(xué)計(jì)劃一般要包括：①基本情況分析；②指導(dǎo)思想與奮斗目標(biāo)（含教學(xué)要求）；③教材簡(jiǎn)析與教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、工作措施及注意事項(xiàng)等。

4、要做到有針對(duì)性和科學(xué)性。即既要貫徹上級(jí)指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際；又要遵循教學(xué)規(guī)律，符合青少年生理心理特征，充分考慮師生身心承受能力。例如：安排教學(xué)活動(dòng)、編排課程表等，都要注意總量控制，注意一天內(nèi)文、理科相交叉，活動(dòng)課與非活動(dòng)課相間隔，基礎(chǔ)科與專業(yè)科相結(jié)合，不能將某一門課或某一個(gè)人的課過于集中連排等。

（二）精心備課

1、教師必須按課程教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真鉆研課程標(biāo)新、教科書和有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)方法。確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，并充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題和解決問題的辦法。

2、要熟悉學(xué)科知識(shí)體系和教材編寫目的與思路，實(shí)行“學(xué)期備課、單元（章節(jié)、項(xiàng)目或板塊）備課、課時(shí)備課”的“三級(jí)備課法”，從課程安排的整體性、系統(tǒng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實(shí)際相結(jié)合出發(fā)，統(tǒng)籌安排課時(shí)及其教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)期備課：就是對(duì)新學(xué)期教材全面通讀，從宏觀上熟練地掌握教科書的全部?jī)?nèi)容，了解全書的結(jié)構(gòu)體系，分清重點(diǎn)章節(jié)和各類知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。其備課成果形式就是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。它的內(nèi)容包括：學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析；本學(xué)期教學(xué)的要求；教學(xué)大綱及教科書的章節(jié)或課題的分析；各個(gè)課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間的具體安排；各個(gè)課題所需的主要教具；全期主要教學(xué)措施及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想等。

單元備課：教師要把握該單元或者章節(jié)、板塊在教材教學(xué)中所處的地位及與其他知識(shí)板塊的聯(lián)系，并對(duì)該單元的知識(shí)進(jìn)行全盤考慮。單元計(jì)劃的內(nèi)容包括：?jiǎn)卧虒W(xué)目的；課時(shí)劃分；各課時(shí)的主要問題；訓(xùn)練重點(diǎn)；課的類型和教學(xué)方法；本單元的必要教具等。

課時(shí)備課：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步研究教材，特別要著重研究其中的基本思想、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定本課時(shí)具體的教學(xué)目的，確定課的結(jié)構(gòu)，考慮教學(xué)步驟及各個(gè)步驟所需時(shí)間，教學(xué)方法的運(yùn)用，準(zhǔn)備好教具并掌握好使用方法，寫出教案。一個(gè)完整的教案，一般包括：題目；教學(xué)目的；重點(diǎn)、難點(diǎn)；課的類型：教學(xué)方法；教學(xué)過程；板書；作業(yè)布置；教具；備注等。

3、備課要做到一課一教案。要提前一周準(zhǔn)備下一周的課，提前兩天寫好教案，提前一天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)用具，演示實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)在課前熟練完整地操作一遍。

4、對(duì)教學(xué)參考書、輔導(dǎo)書或他人其他成果資料等，既要虛心學(xué)習(xí)，吸收信息，又要聯(lián)系實(shí)際，分析研究，有效吸收，注重內(nèi)化，不可照抄。對(duì)自己過去的同課教案，不可“陳案再現(xiàn)”，只能作為參考，要根據(jù)新的學(xué)生實(shí)際和自己不斷積累的經(jīng)驗(yàn)以及自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平的不斷加深等來重新設(shè)計(jì)教學(xué)。做到“教新課，有新意”，“教舊課也有新意”，常教常新。?

? ?5、要堅(jiān)持兩級(jí)備課和多元備課制度。二級(jí)備課，即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，多元備解，即多方式、多手段、多元素。教師要積極認(rèn)真參加集體備課。經(jīng)集體備課后，個(gè)人要認(rèn)真修改教案。教案既要體現(xiàn)集體智慧，又要有個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮。教師上課的教案一定是經(jīng)過“再次備課”處理的個(gè)人教案，絕不是支持一統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)化教案”。

??? （三）用心上課

??? 1、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是傳授知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、進(jìn)行思想教育的主要方式。教師務(wù)必用心上好每一堂課，自始至終組織教學(xué)，管教管導(dǎo)，教師育人。堅(jiān)決反對(duì)上“放養(yǎng)課”、“甩手課”、“閉眼課”，堅(jiān)決反對(duì)高耗低效甚至無效的課，努力追求課堂教學(xué)的效益。

???? 2、教師要按教學(xué)計(jì)劃、課程表、教案上課，不能私自調(diào)換課程，不能隨意改變教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話。

??? 3、教師儀表要端正，穿戴要整潔。要提前三分鐘候課，按時(shí)上下課，中途不得無故離開教室，不得在教室內(nèi)吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

??? 4、上課要講普通話；語言要文明、規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰；說話要有感情，音量要適當(dāng)。

??? 5、板書要正確、工整、規(guī)范，要有計(jì)劃，要體現(xiàn)教材線索和教學(xué)思路，要突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生既掌握知識(shí)，又明確獲得知識(shí)的過程與方法。

??? 6、講求教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方式。注意用啟發(fā)式、討論式、探究式、活動(dòng)式等多種方法進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)決廢止“填鴨式”、“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂考”的單一、機(jī)械、偏面型的教學(xué)方法，并努力嘗試與創(chuàng)新體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)的最優(yōu)化教學(xué)方式方法。

??? 7、教學(xué)方法與手段的使用要得當(dāng)。堅(jiān)持精講多練，注重效益。要考慮到學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、教師的知識(shí)與個(gè)性特點(diǎn)以及教學(xué)手段的特點(diǎn)等，來選用教學(xué)方法和手段，有效地調(diào)控課堂教學(xué)過程與思路，以達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和進(jìn)行人文教育三結(jié)合的教育效果。

??? 8、教學(xué)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)肅，又要熱情、親切、大方；要從學(xué)生發(fā)展的角度多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，嚴(yán)禁體罰、諷刺和歧視學(xué)生。

??? 9、要充分開發(fā)利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行電化教學(xué)及做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)守操作程序，講求科學(xué)方法。提倡并實(shí)現(xiàn)課件教學(xué)。

??? 10、要重視信息反饋。采取提問、征答、座談、檢測(cè)等手段，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況和對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)控整改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡并實(shí)驗(yàn)學(xué)生“評(píng)教議教”活動(dòng)。

??? （四）注重作業(yè)的布置和批改

??? 1、各科教學(xué)都要布置一定的作業(yè)練習(xí)。設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，做到既要注意知識(shí)的鞏固，又要注意能力的培養(yǎng)，作業(yè)數(shù)量和難度適中，形式多樣，富于思考，有科學(xué)性、針對(duì)性和一定覆蓋面，避免機(jī)械重復(fù)。

???? 2、堅(jiān)持以課堂訓(xùn)練為主，課外作業(yè)為輔，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫、計(jì)算、操作及綜合性作業(yè)的布置與訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)。學(xué)生每天各科作業(yè)總量控制為：小學(xué)3年級(jí)以下均為30分鐘，4年級(jí)以上均為1小時(shí)；初、高中均為2小時(shí)。小學(xué)一年級(jí)要注意控制作業(yè)量或者不要布置書面作業(yè)。初、高中畢業(yè)班及學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目可適當(dāng)增加作業(yè)訓(xùn)練量。作業(yè)布置每天之間、各科之間要統(tǒng)一協(xié)調(diào)配套，切忌忽多忽少，時(shí)緊時(shí)松。對(duì)此，學(xué)?？筛鶕?jù)上級(jí)有關(guān)精神和學(xué)校實(shí)際情況作出相應(yīng)的量化協(xié)調(diào)。

???? 3、對(duì)學(xué)生作業(yè)要求：獨(dú)立、按時(shí)、工整、規(guī)范和正確，太馬虎和錯(cuò)誤較多的要重做；對(duì)無故缺交作業(yè)的學(xué)生，要耐心教育，讓其補(bǔ)做補(bǔ)交。

??? 4、作業(yè)批改要及時(shí)，一般每次授課后都要收繳和批閱作業(yè)，其批改量由學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師任課情況而具體確定。對(duì)任教超過50人學(xué)額班級(jí)的教師或兼課超量的教師和進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的教師，經(jīng)學(xué)校同意以后，可酌情變通其批改次數(shù)，但批改總量不能減少，作業(yè)批改的效果要達(dá)到。

??? 5、批改作業(yè)要認(rèn)真，不能只打上“對(duì)”或“錯(cuò)”的符號(hào)，還要有適當(dāng)評(píng)語或者糾誤。批改要文字工整，一律使用紅筆；要建立批改登記制度。作業(yè)批改方法課多樣化，但嚴(yán)禁請(qǐng)別人或?qū)W生代替批改作業(yè)。

? ?6、作業(yè)批改后，教師要抓緊講評(píng)。講評(píng)時(shí)要注意針對(duì)性、啟發(fā)性，突出“診斷”價(jià)值，重在分析原因，歸納題型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教給思路與方法。并定期陳列或傳閱優(yōu)秀作業(yè)（每期1—2次）。學(xué)校也要定期對(duì)學(xué)生作業(yè)及教師批改情況進(jìn)行檢查與評(píng)優(yōu)。

?? （五）加強(qiáng)輔導(dǎo)

???? 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，是必須遵守的教學(xué)常規(guī)之一，不能把它看成是可有可無、可緊可松的口號(hào)或者額外負(fù)擔(dān)。要把加強(qiáng)輔導(dǎo)看成是為全面提高教師質(zhì)量和培養(yǎng)尖子人才的重要手段。輔導(dǎo)分兩類，一類是共同性集體輔導(dǎo)，一類是個(gè)別性特殊輔導(dǎo)。我們應(yīng)以個(gè)別性特殊輔導(dǎo)為主，特別重視培優(yōu)扶差的輔導(dǎo)。

??? 1、學(xué)校和科任教師都要訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的、意義和對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)的問題以及輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)時(shí)間。對(duì)畢業(yè)生還要加強(qiáng)考試內(nèi)容、考試方法及考試心理等方面的備考指導(dǎo)。對(duì)由于學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育及社會(huì)影響等方面因素造成的差生，要采取學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育方法。

??? 2、要充分用好課堂輔導(dǎo)時(shí)間，如自修課、早讀、學(xué)科活動(dòng)課、科技文體活動(dòng)課。對(duì)于這些活動(dòng)時(shí)間，要有計(jì)劃安排輔導(dǎo)教師；教師要有高度責(zé)任心，完成輔導(dǎo)任務(wù)。

??? 3、要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，包括對(duì)后進(jìn)生的幫助和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生中隨時(shí)提出的個(gè)別疑難問題的解答訂正等。個(gè)別輔導(dǎo)要及時(shí)，要有針對(duì)性，要熱情、耐心，講究實(shí)效。

???? 4、要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生自愿的原則，積極組織課外興趣活動(dòng)小組，開展如學(xué)科、科技、文藝、體育、社會(huì)實(shí)踐等多種項(xiàng)目與形式的活動(dòng)。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，力爭(zhēng)出成績(jī)。

??? 5、要十分注意輔導(dǎo)的方式，提高輔導(dǎo)質(zhì)量。要注意因材施教，輔之有法，導(dǎo)之有路。要采取切實(shí)可行的輔導(dǎo)措施及有趣、有序的輔導(dǎo)方法，邊輔導(dǎo)，邊總結(jié)，邊出成效。

??? （六）認(rèn)真考核

???? 1、學(xué)生成績(jī)考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理，每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放各科學(xué)生成績(jī)登記冊(cè)，并定期檢查成績(jī)考核情況。屬學(xué)校負(fù)責(zé)的期中、期末考試和畢業(yè)考試的命題、制卷、時(shí)間等由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。因教學(xué)需要的單元過關(guān)檢測(cè)可隨堂進(jìn)行。凡學(xué)校委托科任教師所命試題，先由教研組長(zhǎng)審查簽字，再送教導(dǎo)處辦理。所有試題（含訓(xùn)練題）均不得照搬外地現(xiàn)成試題。

??? 2、考試時(shí)，監(jiān)考教師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不得在試室內(nèi)看書報(bào)、抽煙，或擅自離開崗位。要嚴(yán)肅考紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，保證考試成績(jī)的可信度。

??? 3、評(píng)卷要認(rèn)真、公正，切忌馬虎，盡量縮小誤差。要作好評(píng)卷記錄，以便于評(píng)卷后進(jìn)行試卷分析和跟蹤調(diào)查。

???? 4、平時(shí)考測(cè)成績(jī)及作業(yè)成績(jī)，要認(rèn)真評(píng)定與登記；對(duì)學(xué)生的最后學(xué)習(xí)成績(jī)，要綜合衡量，以求真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的總體水平。

??? 5、要通過發(fā)放通知書、家訪和召開家長(zhǎng)會(huì)等方式，使家長(zhǎng)及時(shí)掌握其子女的學(xué)習(xí)成績(jī)。并做好反饋記載，實(shí)行知識(shí)跟蹤，以利改進(jìn)教學(xué)工作以及共同教育學(xué)生。

?? （七）搞好教學(xué)評(píng)價(jià)

??? 教學(xué)評(píng)價(jià)，就是指按照已經(jīng)確立的指標(biāo)體系和鑒別的原則、方法，對(duì)教學(xué)所達(dá)到的質(zhì)量要求及其實(shí)施過程等教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行信息收集、科學(xué)處理并做出其價(jià)值上的判斷。學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)包括教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)等。為此，我們要開展好以下教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

???? 1、教師在課堂教學(xué)中，把評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)策略與手段，在評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)語言和評(píng)價(jià)效果上力求學(xué)生的發(fā)展性和客觀性，以鼓勵(lì)為主。

???? 2、堅(jiān)持聽課評(píng)課制度。教師聽課每周不少于1節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，正副校長(zhǎng)每周不少于3節(jié)，教導(dǎo)主任每周不少于5節(jié)。聽課后堅(jiān)持評(píng)課。凡應(yīng)參加評(píng)課的要寫好評(píng)課意見，不能缺席評(píng)議會(huì)議。評(píng)議中要積極發(fā)言，實(shí)事求是，與人為善，相互促進(jìn)。要注意對(duì)兩類不同課型的不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法：對(duì)一般的常規(guī)課，以落實(shí)基本要求為主，如：教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理與緊湊，教學(xué)效果好等等；對(duì)探索研究性的教改試驗(yàn)課可依據(jù)教學(xué)試驗(yàn)要求作普遍的或?qū)ｍ?xiàng)的評(píng)論。（具體見附表三：《課堂教學(xué)評(píng)估表》）

???? 3、堅(jiān)持教學(xué)總結(jié)與反思。經(jīng)過一個(gè)階段或一項(xiàng)專題乃至一節(jié)課的教學(xué)以后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，[蓮山課 件 ]是成績(jī)的肯定和發(fā)揚(yáng)，是缺點(diǎn)和教訓(xùn)的即予整改。總結(jié)與反思形式從不同角度可分為：自我總結(jié)和集體總結(jié)；學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)；也有一個(gè)單元、一節(jié)課的小總結(jié)；還有對(duì)某項(xiàng)專題教學(xué)如復(fù)習(xí)課、寫作課、閱讀課等方面的專題總結(jié)?？偨Y(jié)之后可寫成比較完整的應(yīng)用文，包括：①對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程進(jìn)行客觀的分析；②教學(xué)效果的分析；③教學(xué)的體會(huì)（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）；④教學(xué)思考與建議。也可寫成教學(xué)札記、教學(xué)隨感和帶有一定經(jīng)驗(yàn)分析與理論探討的專題總結(jié)（或稱論文）。

? ? 4、學(xué)校及教研組，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量分析。即通過考試試卷分析、作業(yè)批改、召開座談會(huì)、師生評(píng)教議教活動(dòng)等方式，了解教學(xué)情況及教學(xué)質(zhì)量。并要求采取各種過硬措施保質(zhì)保量，不流于形式。要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)總結(jié)工作的管理與指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)，自覺總結(jié)。要將教師所寫的總結(jié)及時(shí)歸檔，并對(duì)其成功的經(jīng)驗(yàn)和有份量的思考與建議，給予充分肯定，或者表彰和采納。

篇6

個(gè)人述職報(bào)告是對(duì)自己一段時(shí)期內(nèi)的工作時(shí)間進(jìn)行回顧和報(bào)告，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取失敗教訓(xùn)、反思自己缺陷。下面就讓小編帶你去看看初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人年終述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告1這學(xué)期，我擔(dān)任的是初一(3)、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)。參加工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的成績(jī)和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下匯報(bào)：

一、教學(xué)工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期本人對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常與其他數(shù)學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設(shè)計(jì)，寫出切實(shí)可行的備課教案，并堅(jiān)持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認(rèn)真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機(jī)動(dòng)靈活，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好課后記錄，及時(shí)與其他老師交流、討論。

2、認(rèn)真上課。

本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，認(rèn)真組織課堂，上課嚴(yán)格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握裝教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。特別是針對(duì)期中考試和期末考試，本人加大了對(duì)試題的研究，通過對(duì)考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)講練，取得了良好的效果。同時(shí)，本人還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，把多媒體真正引入課堂。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

本人一絲不茍的認(rèn)真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，不會(huì)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ⒄`了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時(shí)、準(zhǔn)確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。

4、認(rèn)真進(jìn)行月考

本學(xué)期月考，均做到了認(rèn)真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識(shí)面拓寬到最大，使學(xué)生的知識(shí)水平得到了最大的提高。

5、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動(dòng)積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué)。認(rèn)真聽取其他老師的每堂公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過參加教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗

二、取得的成績(jī)：

1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績(jī)，一(3)班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%;

一(5)班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題：

(1)在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)不足，。對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對(duì)學(xué)生批評(píng)多，表揚(yáng)少。

(2)對(duì)學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)，作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠。

(3)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。

3、改進(jìn)措施：

(1)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如把錯(cuò)題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯(cuò)題改在糾錯(cuò)本上等，讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅(jiān)持下去。

(2)鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。

平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)適當(dāng)調(diào)整課節(jié)數(shù)，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確，方法得當(dāng)，課堂有時(shí)效性，確實(shí)提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論或者請(qǐng)教老教師，讓他們幫忙解決。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書等。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時(shí)的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。

以上的取得工作成績(jī)是本人積極努力的結(jié)果，但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和支持?？傊?，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告2一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到"不恥下問"教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之20學(xué)年度，我擔(dān)任的兩個(gè)教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光!

初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告3本人于20年7月畢業(yè)于鶴崗市師范學(xué)校，隨后被分配到綏濱二中工作，成為一名數(shù)學(xué)教師。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和愛戴的老師。

由于在教學(xué)中我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，我的課堂氣氛民主、活躍，很受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果良好。20年我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)達(dá)到102。5分，位于三鄉(xiāng)第一。在20年的中考中，我任課的班級(jí)中，升入一中的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)都在96分以上，還有兩名學(xué)生考出滿分的驚人成績(jī)。

我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。功夫不負(fù)有心人，我在市、縣、校的各種技能比賽中，多次被評(píng)為市教學(xué)新秀、縣教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等等。

在教學(xué)工作中，我努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我根據(jù)學(xué)生的差異性，因材施教。對(duì)于“尖子生”我教給方法，讓他們自學(xué)，嚴(yán)格要求他們，加大學(xué)習(xí)量，防止驕傲自滿情緒，多讓他們做一些智力題，思考題。這樣，學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生就取得了更好的成績(jī)。如20年省級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我教的學(xué)生王玉坤獲得二等獎(jiǎng);對(duì)于“差生”，我沒有把他們拒之門外，而是用一顆真誠的心去感化他們，了解出“差”的原因，挖掘“閃光點(diǎn)”及時(shí)表揚(yáng)，使他們樹立自信心，克服自卑心理，讓差生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使差生也能揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆奮力追趕。一分汗水一分收獲，經(jīng)我耐心輔導(dǎo)，我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌h統(tǒng)考中始終名列前茅。

回顧八年的教育教學(xué)工作，我覺得無怨無悔。因?yàn)槲覑圻@項(xiàng)工作，雖然偶爾也伴隨著失敗與無奈，但更有成功的喜悅與滿足的微笑。我更深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為教育這座百花園奉獻(xiàn)自己的力量。

初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告4從畢業(yè)到現(xiàn)在，我已經(jīng)工作半年了。參加工作以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極參加學(xué)校各種活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，與同事、學(xué)生關(guān)系融洽。在日常工作中虛心向老教師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)就我的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以____________同志為核心的黨

中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，樂于奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)工作方面

在這半年的教學(xué)工作中，我擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，挖掘教材，思索教法，研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

1。備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2。注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以互動(dòng)教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在整個(gè)課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，力圖在45分鐘掌握本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)。

3。課后作業(yè)認(rèn)真挑選，精選精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。并且注意學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)行分層作業(yè)，即在基本作業(yè)的情況下，有能力的同學(xué)布置提高題。

4。在教學(xué)和輔導(dǎo)之外，我還注重課后的回顧反思，挖掘講課中的薄弱點(diǎn)，不斷完善。不斷思考怎樣的教學(xué)方式是最有效的。

5。參加教研活動(dòng)是提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我認(rèn)真參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，虛心向同組的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

另外，我還積極參加各級(jí)培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，在工作中我樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，多閱讀書籍和網(wǎng)上資源，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，使自己在教育理念、管理能力、教育教學(xué)技能方面等穩(wěn)步提高。

作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。中考制度的改革對(duì)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告5我叫，是今年新招聘的一名數(shù)學(xué)教師。下面我將半年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

首先，我簡(jiǎn)要回顧一下半年來的工作。幾個(gè)月來，我主要承擔(dān)78班數(shù)學(xué)和生物教學(xué)工作任務(wù)。作為一名新教師，我對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)都比較生疏，尤其是對(duì)教學(xué)工作中的許多細(xì)節(jié)不太了解。但幸運(yùn)的是，在楊青紅、薛凌等教師的悉心指導(dǎo)下，我很快融入教學(xué)工作中。在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真做好每節(jié)課導(dǎo)學(xué)案、教案，設(shè)想課堂上可能出現(xiàn)的各種問題。在課堂上，我堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，避免“一言堂”。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考;在課堂作業(yè)中，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，使練習(xí)作業(yè)有層次、有坡度，對(duì)于不同層次的學(xué)生盡量做到“因材施教”;在課堂下，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。在期末考中，三個(gè)班中我班數(shù)學(xué)均分排名第二，生物均分第一。