導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)境教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

授課老師

田莉莉

科目

道德與法治

2019年5月16日 第13 周星期四上午第 三 節(jié)

科組長簽名

授課內(nèi)容

《清新空氣是個(gè)寶》

授課班級

二（5）班

授課地點(diǎn)

二（5）班

課   時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

環(huán)境教育是提高全民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容之一。課程標(biāo)準(zhǔn)將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“保護(hù)環(huán)境”列為本課程培養(yǎng)的“行為與習(xí)慣”目標(biāo)之一。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“負(fù)責(zé)任，有愛心地生活”第8條，要求低年級學(xué)生“為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”。本課是第三單元“綠色小衛(wèi)士”中的第二課，保護(hù)空氣質(zhì)量、學(xué)會應(yīng)對大氣污染天氣是環(huán)境教育的重要內(nèi)容之一。本課的主要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識，提高自覺維護(hù)空氣質(zhì)量的環(huán)保意識,知道并掌握在大氣污染的環(huán)境里自我保護(hù)的簡單措施。

重 點(diǎn)

難 點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到清新空氣對我們生活的重要意義，需要大家一起努力保護(hù)；了解造成大氣污染的原因，樹立環(huán)保意識；學(xué)會應(yīng)對空氣污染嘗試，用行動共同保護(hù)生存環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分辨污染空氣的行為，從自我做起保護(hù)清新空氣。培養(yǎng)收集資料、整理資料、思辨探究等自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程：（包括教師活動和學(xué)生活動的設(shè)計(jì)詳案）

設(shè)計(jì)意圖

（一）、視頻對比—我們生活的地方空氣清新嗎？

1.師：請“小小藍(lán)天調(diào)查員”們把你們事先調(diào)查記錄的湛江一周空氣質(zhì)量表拿出來，各小組進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)，由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和同學(xué)們的觀察得出一個(gè)結(jié)論：湛江這座海濱城市是一個(gè)空氣質(zhì)量非常棒的地方。我市城市環(huán)境綜合質(zhì)量連續(xù)4年排名全國環(huán)保重點(diǎn)城市前5位、廣東首位，是名符其實(shí)的“花園城市”、宜居城市。那么同學(xué)們，是不是全國所有的城市都像湛江一樣碧海藍(lán)天、綠樹銀沙呢？請同學(xué)們觀看一個(gè)視頻。

2.學(xué)生認(rèn)真觀看，對比分析空氣好壞對我們的生活有什么影響？

3.師：同學(xué)們想知道是什么污染了我們身邊的空氣嗎？

（二）、觀察討論—是什么污染了空氣？

 (播放污染空氣的科普視頻)

1.師：同學(xué)們，你們看完視頻短片后有何感想呢?

2.學(xué)生思考并自由發(fā)言，試著舉例說說你們生活中有這樣污染空氣的行為嗎？

（三）、知法守法—讓我們從小懂得敬畏規(guī)則。

(播放習(xí)爺爺矚望綠水青山就是金山銀山的視頻)

1.師：為了防治大氣污染，國家和政府做了大量的工作，也出臺了相關(guān)的法律法規(guī)。課件出示相關(guān)的內(nèi)容。

2.生:通過分析交流，將法治的種子埋在心里。

（四）、探究交流—我能做些什么呢?

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會對我們的身體產(chǎn)生一定的危害。那么，你們計(jì)劃怎樣保護(hù)空氣清新呢?

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報(bào)嚴(yán)重污染大氣的行為，做到環(huán)保出行。

（五）、課堂小結(jié)

通過活動讓學(xué)生感受到空氣是生命世界離不開的重要資源。

 

讓學(xué)生通過課前調(diào)查，掌握統(tǒng)計(jì)一個(gè)時(shí)間段內(nèi)空氣質(zhì)量的方法，感知空氣質(zhì)量好差的變化，培養(yǎng)從生活中收集數(shù)據(jù)、分析思考的能力。同時(shí)，通過對比感知，學(xué)生初步樹立保護(hù)空氣清新的重要性

 

讓學(xué)生通過分析交流,認(rèn)識到空氣污染的原因和危害程度,發(fā)現(xiàn)人類與環(huán)境相互依存的關(guān)系。了解到國家層面用法律實(shí)施對大氣的保護(hù)，喚起學(xué)生自覺保護(hù)空氣的責(zé)任意識和法治意識。

篇2

課程名稱

環(huán)境衛(wèi)生學(xué)

授課對象

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)1301班

教材版本

《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》（第8版），楊克敵主編，人民衛(wèi)生出版社，2017年

授課章節(jié)

第二章 環(huán)境與健康的關(guān)系

授課時(shí)數(shù)

4學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

掌握人類健康與疾病的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)；

熟悉環(huán)境因素對人體健康影響的主要類型、作用特征及作用機(jī)理；

了解環(huán)境與健康關(guān)系的研究方法的辯證統(tǒng)一關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容

1、 人類的環(huán)境（20min）

2、 人與環(huán)境的辯證統(tǒng)一關(guān)系（15min）

3、 環(huán)境改變與機(jī)體反應(yīng)的基本特征（15min）

4、 自然環(huán)境與健康（20min）

5、 環(huán)境污染與健康（30min）

6、 環(huán)境與健康標(biāo)準(zhǔn)體系（20min）

7、 環(huán)境與健康關(guān)系的研究方法（20min）

8、 健康危險(xiǎn)度評價(jià)（20min）

教學(xué)重點(diǎn)

人與環(huán)境辯證統(tǒng)一關(guān)系、環(huán)境污染對健康的不同影響。

教學(xué)難點(diǎn)

環(huán)境改變與機(jī)體反應(yīng)的基本特征、環(huán)境與健康標(biāo)準(zhǔn)體系

教學(xué)方法

課堂教學(xué)+學(xué)生自學(xué)

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

課后作業(yè)

1、 如何理解人與環(huán)境的辯證統(tǒng)一關(guān)系

2、 環(huán)境污染對人群健康有哪些影響?

參考資料

《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》 楊克敵 第六版 人民衛(wèi)生出版社 2007

《環(huán)境健康學(xué)》 郭新彪 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社  2006

網(wǎng)絡(luò)素材與文獻(xiàn)

課后分析

篇3

一、創(chuàng)建目標(biāo)

到2015年底，在全區(qū)創(chuàng)建環(huán)境宣傳教育點(diǎn)20個(gè)；分兩批進(jìn)行：第一批2014年，計(jì)劃創(chuàng)建10個(gè)；第二批2015年，計(jì)劃創(chuàng)建10個(gè)。

二、工作機(jī)構(gòu)

創(chuàng)建工作由區(qū)環(huán)保局組織開展，為推進(jìn)工作落實(shí)，區(qū)環(huán)保局成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全區(qū)創(chuàng)建工作。

三、創(chuàng)建對象和標(biāo)準(zhǔn)

（一）創(chuàng)建對象

在生態(tài)文明和環(huán)境保護(hù)建設(shè)領(lǐng)域有突出表現(xiàn)的先進(jìn)典型；在區(qū)域內(nèi)有示范作用和推廣價(jià)值的生態(tài)環(huán)保示范工程，具有良好的生態(tài)文明、環(huán)境保護(hù)與社會形象，同生態(tài)文明建設(shè)密切相關(guān)的，注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境，積極開展環(huán)境保護(hù)工作，在全區(qū)有較大影響和較高水平的，教育輻射面廣的單位，計(jì)劃在企業(yè)、風(fēng)景區(qū)、公園、學(xué)校、社區(qū)、生態(tài)鎮(zhèn)、村等等中選取。

（二）創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

1.積極倡導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作，模范執(zhí)行環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)，積極做好環(huán)境保護(hù)工作，自身各種污染源控制、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等全面達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在環(huán)境友好型建設(shè)或生態(tài)建設(shè)方面有較突出表現(xiàn)的先進(jìn)典型。

2.有健全的環(huán)境宣傳教育點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和創(chuàng)建工作計(jì)劃；能定期組織參加或開展環(huán)保法律法規(guī)和生態(tài)環(huán)境知識的教育培訓(xùn)，生態(tài)文明意識強(qiáng)，環(huán)境教育活動經(jīng)?；?、制度化，具有較強(qiáng)的示范、輻射和帶動作用。

3.具有為社會公眾獲取生態(tài)文明、環(huán)境保護(hù)、環(huán)保知識和技能提供宣傳服務(wù)的展覽、學(xué)習(xí)、接待等專門場所，宣傳教育設(shè)施齊全。

4.主動接受有關(guān)部門的指導(dǎo)和管理，有開展各項(xiàng)環(huán)境宣傳教育活動的專兼職人員。

5.單位規(guī)劃有序，布局合理，環(huán)境整潔，具有生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)示范作用的優(yōu)美環(huán)境，有環(huán)境保護(hù)宣傳教育資料、宣傳欄、環(huán)境標(biāo)志牌、宣傳廣告、標(biāo)語等。

四、創(chuàng)建步驟

（一）前期調(diào)研、準(zhǔn)備階段（2014年1月－6月）

1.開展工作調(diào)研，制定創(chuàng)建工作方案，研究擬定創(chuàng)建范圍和對象，制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.進(jìn)行宣傳發(fā)動，（創(chuàng)建工作分兩年進(jìn)行，2014年7月—11月為第一批10個(gè)；2015年1月—11月為第二批10個(gè)）。先選取2014年10個(gè)創(chuàng)建點(diǎn)，進(jìn)行宣傳動員，組織創(chuàng)建工作培訓(xùn)，著手開展第一批創(chuàng)建工作。

（二）實(shí)施階段（第一批2014年7月—11月；第二批2015年1月—11月）

1.各創(chuàng)建點(diǎn)根據(jù)市區(qū)創(chuàng)建環(huán)境宣傳教育點(diǎn)工作方案，按照標(biāo)準(zhǔn)要求，制定本創(chuàng)建點(diǎn)創(chuàng)建計(jì)劃，成立創(chuàng)建機(jī)構(gòu)。

2.開展內(nèi)部人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)制度，針對本創(chuàng)建點(diǎn)存在的環(huán)境問題制定切實(shí)措施進(jìn)行整改，做好環(huán)境宣傳教育點(diǎn)的基礎(chǔ)示范工作。

3.各創(chuàng)建點(diǎn)在區(qū)環(huán)保局指導(dǎo)下，按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)創(chuàng)建內(nèi)容，建立宣傳角、宣傳欄等硬件措施，并落實(shí)環(huán)境宣傳教育工作。

（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（第一批2014年12月，第二批2015年12月）

各創(chuàng)建點(diǎn)對照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我檢查評價(jià)、糾正，在全面完善的基礎(chǔ)上向區(qū)環(huán)保局提出驗(yàn)收申請，區(qū)環(huán)保局組織人員對各創(chuàng)建點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)材料和現(xiàn)場核查，符合條件的給予通過。

五、創(chuàng)建獎勵(lì)

篇4

一、指導(dǎo)思想

200*年的全市教育系統(tǒng)糾風(fēng)和軟環(huán)境建設(shè)工作，要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全省教育紀(jì)檢監(jiān)察工作會議、市紀(jì)委十屆四次全會和市糾風(fēng)工作會議精神，以治理教育收費(fèi)中的突出問題為重點(diǎn)，以查處違紀(jì)案件為重要措施，以行風(fēng)評議為主要載體，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、糾建并舉、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌推進(jìn)，進(jìn)一步規(guī)范行政行為、提升服務(wù)水平、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高辦事效率，切實(shí)解決群眾關(guān)心反映強(qiáng)烈的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，為促進(jìn)全市教育工作快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展，辦好人民滿意教育提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

二、主要任務(wù)

（一）進(jìn)一步規(guī)范教育收費(fèi)行為，堅(jiān)決治理教育收費(fèi)中的突出問題

1、規(guī)范教育收費(fèi)和辦學(xué)行為。重點(diǎn)監(jiān)控義務(wù)教育階段中小學(xué)違規(guī)招收擇校生收取擇校費(fèi)、開辦重點(diǎn)班收取擇班費(fèi)；嚴(yán)格執(zhí)行公辦高中招收擇校生的“三限政策”，不得在擇校生之外以非計(jì)劃生、旁聽生、借讀生等其他任何名義招收學(xué)生；進(jìn)一步規(guī)范民辦教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，對亂辦班、無證辦班問題，嚴(yán)肅查處，堅(jiān)決取締。

2、加強(qiáng)對教育收費(fèi)政策的監(jiān)督檢查。加強(qiáng)對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革各項(xiàng)政策措施執(zhí)行情況和已經(jīng)廢止的教育收費(fèi)政策執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，嚴(yán)厲查處擅自立項(xiàng)、違規(guī)定價(jià)和截留、平調(diào)、擠占、挪用教育經(jīng)費(fèi)和學(xué)校收入問題，堅(jiān)決糾正“一邊免費(fèi)，一邊亂收費(fèi)”行為，促進(jìn)惠民政策落到實(shí)處。

3、加大對教育收費(fèi)行為的監(jiān)管。進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)軍訓(xùn)和社會實(shí)踐活動，嚴(yán)禁各類學(xué)校以家長委員會名義向?qū)W生收取任何費(fèi)用。

4、強(qiáng)化對中小學(xué)生教輔材料管理。各類學(xué)校不得違規(guī)強(qiáng)制征訂、統(tǒng)一購買各類教輔材料和報(bào)刊雜志，堅(jiān)決遏制教輔材料過多過濫狀況。

5、深入開展制止中小學(xué)教師違規(guī)補(bǔ)課專項(xiàng)工作。采取疏堵并行的辦法，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動，大力宣揚(yáng)師德建設(shè)先進(jìn)典型。認(rèn)真受理群眾舉報(bào)，嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于對亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)行為的八條處罰規(guī)定》，嚴(yán)肅處理違規(guī)補(bǔ)課的中小學(xué)教師，對性質(zhì)惡劣、影響嚴(yán)重的頂風(fēng)違紀(jì)人員通過媒體予以公開曝光。

（二）推進(jìn)軟環(huán)境建設(shè)，切實(shí)解決影響教育形象的突出問題

1、深入開展教育“三亂”的專項(xiàng)治理。重點(diǎn)查處教育亂收費(fèi)案件，建立教育收費(fèi)檢查情況和教育亂收費(fèi)案件的通報(bào)制度，切實(shí)解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，維護(hù)群眾的切身利益，樹立教育良好形象。

2、認(rèn)真落實(shí)政務(wù)公開、校務(wù)公開各項(xiàng)制度。以市、縣區(qū)教育網(wǎng)和各校校園網(wǎng)為主要載體，全面加大信息公開力度。完善制定出臺新的制度性措施，把學(xué)區(qū)劃分、學(xué)校招生計(jì)劃、招生程序、收費(fèi)項(xiàng)目、學(xué)生入學(xué)規(guī)定、加分學(xué)生名單和錄取結(jié)果以及廣大教師關(guān)心關(guān)注的晉級晉職、評優(yōu)評先等及時(shí)公開，保證群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，確保群眾滿意。

3、督促配合有關(guān)部門抓好機(jī)關(guān)效能建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行“五條禁令”，堅(jiān)決糾正和杜絕“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”等不良作風(fēng)，認(rèn)真解決“亂作為、不作為、慢作為”等問題，樹立為民、清廉、務(wù)實(shí)、高效的機(jī)關(guān)形象。

4、強(qiáng)化行政監(jiān)察工作。堅(jiān)持并完善以中考招生為重點(diǎn)的“陽光工程”，加強(qiáng)對各類招生考試工作的監(jiān)督檢查，尤其是重點(diǎn)督查好中考體育考試、中高考政策性加分和中考招生的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持做到紀(jì)檢監(jiān)察人員全程參與，同時(shí)邀請市紀(jì)檢監(jiān)察部門、投訴部門、人大代表、政協(xié)委員和學(xué)生家長代表參加各類考試的監(jiān)督檢查工作。強(qiáng)化對教師職稱評定、教師招聘等教育熱點(diǎn)問題的監(jiān)督檢查。

（三）充分發(fā)揮社會各界的監(jiān)督作用

充分發(fā)揮教育行風(fēng)監(jiān)督員、師德師風(fēng)監(jiān)督員、市政協(xié)民主監(jiān)督員的作用，通過召開座談會、適時(shí)組織各類監(jiān)督員視察教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)等形式，聽取其意見和建議。充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，及時(shí)采納他們的建議，形成全社會齊抓共管教育行風(fēng)工作的輿論氛圍。

（四）認(rèn)真受理群眾舉報(bào)投訴，嚴(yán)厲懲處違紀(jì)違法行為

1、完善暢通舉報(bào)渠道，拓寬案件線索來源，強(qiáng)化投訴工作，做到市民對教育的投訴和舉報(bào)及時(shí)辦理，及時(shí)反饋，及時(shí)查處。

2、進(jìn)一步加大查辦案件工作力度，重點(diǎn)查處侵害群眾利益的教育“三亂”案件，查處招生考試中、弄虛作假案件。

3、抓好省民心網(wǎng)轉(zhuǎn)辦件的辦理工作，各單位要把此項(xiàng)工作作為糾風(fēng)和軟環(huán)境建設(shè)工作的重中之重，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自督辦，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，確保辦復(fù)質(zhì)量，

三、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)工作責(zé)任制。各縣（市）區(qū)教育局和局直屬各單位要高度重視行風(fēng)建設(shè)工作，把它作為黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要組成部分，擺在重要位置，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，配齊隊(duì)伍，明確責(zé)任，落實(shí)任務(wù)。今年繼續(xù)在全市教育系統(tǒng)開展行風(fēng)評議活動，市教育局與各縣（市）區(qū)教育局簽訂二零零九年度《規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任狀》，抓好三級簽狀和“評價(jià)建議制”、“獎罰加減記分制”、“連帶責(zé)任制”等制度的落實(shí)。在對各縣（市）區(qū)教育局進(jìn)行行風(fēng)評議的同時(shí)，選出一部分熱點(diǎn)學(xué)校作為基層單位參加全市教育系統(tǒng)行風(fēng)評議（名單附后）。繼續(xù)在全市開展開展創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范縣、示范?；顒?。

2、加大力度，嚴(yán)肅查處行風(fēng)違紀(jì)案件。各縣（市）區(qū)教育局、局直屬各單位要把對行風(fēng)違紀(jì)案件的查處作為糾風(fēng)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)抓好。對發(fā)生的行風(fēng)違紀(jì)案件，要切實(shí)做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息。對于典型案件，要進(jìn)行公開處理，并通過新聞媒體向社會曝光。今年市教育局將把各縣（市）區(qū)教育局、直屬各單位查處行風(fēng)違紀(jì)案件情況作為評價(jià)各單位糾風(fēng)工作的重要依據(jù)。通過查處行風(fēng)違紀(jì)案件，震懾違規(guī)違紀(jì)的學(xué)校和教師，用糾風(fēng)工作的成果取信于民，取信于師生。

篇5

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“科教興國”為宗旨，以創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，堅(jiān)持“打防結(jié)合，預(yù)防為主”的原則，積極開展整治學(xué)校及周邊環(huán)境的活動，切實(shí)維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益，為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)良好的教書育人的環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)校外200米內(nèi)無網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳、臺球桌；

2、學(xué)校周邊無流動攤點(diǎn)，衛(wèi)生狀況良好；

3、學(xué)校門口無機(jī)動車輛亂停亂放現(xiàn)象；

4、學(xué)校門口無閑散人員及流氓團(tuán)伙滋事，偶遇安全、失竊事件報(bào)警、接警、出警及時(shí)；

5、不發(fā)生學(xué)生外出和校園重大安全事故。

三、具體措施

一是加強(qiáng)宣傳教育。充分利用廣播、班隊(duì)會、墻報(bào)、致家長信、等宣傳形式開展校園及周邊環(huán)境整治工作的宣傳報(bào)道。積極進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)廣大師生員工的安全防范意識和能力。

二是落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。與學(xué)校各部門、各同志簽訂《治安綜合治理目標(biāo)責(zé)任書》和《安全目標(biāo)管理責(zé)任書》，將目標(biāo)管理責(zé)任逐級落實(shí)到崗、到位、到人。

三是加強(qiáng)制度建設(shè)，完善內(nèi)部管理。健全安全穩(wěn)定隱患排查制度、教育防范制度、校園治安保衛(wèi)制度、民主管理制度等制度。強(qiáng)化教師為人師表的思想意識，防范和避免內(nèi)部人員侵害學(xué)生的事件發(fā)生。

四是加強(qiáng)督促檢查，突出整治重點(diǎn)。加強(qiáng)對校園及周邊安全、秩序進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要求當(dāng)場或限期整改，不留隱患。

五是加強(qiáng)協(xié)調(diào)共建，形成整治合力。與社區(qū)、派出所、法院、武警部隊(duì)、交巡警大隊(duì)、區(qū)街道辦、周邊等單位共建，提高學(xué)生的法律安全意識，維護(hù)師生的合法權(quán)益。

四、工作步驟。

針對校園內(nèi)部及周邊情況分三個(gè)階段進(jìn)行整治。

第一階段：調(diào)查摸底階段。

第二階段：各部門集中重點(diǎn)整治階段。

篇6

1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則與指標(biāo)

現(xiàn)代城市環(huán)境的整體規(guī)劃建設(shè)與核心設(shè)計(jì)理念務(wù)必體現(xiàn)“整體、持續(xù)、協(xié)調(diào)、循環(huán)、節(jié)能、綠色、再生”的指導(dǎo)原則，通過將綠色生態(tài)觀念與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人類居住環(huán)境的和諧與完善，進(jìn)一步體現(xiàn)人與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一與可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而提升人們整體居住環(huán)境質(zhì)量與住宅區(qū)自然復(fù)合系統(tǒng)趨向穩(wěn)定、平衡、協(xié)調(diào)、和諧的方向發(fā)展。要想全面實(shí)現(xiàn)城市環(huán)境的生態(tài)化規(guī)劃設(shè)計(jì)，首先要對傳統(tǒng)意義上的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行革新，在遵循生態(tài)發(fā)展規(guī)律的前提下積極融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，全面推動生態(tài)文明城市的發(fā)展。

2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)生態(tài)理念的內(nèi)容

生態(tài)城市規(guī)劃應(yīng)使綠化指標(biāo)、地面保水指標(biāo)、節(jié)水指標(biāo)、節(jié)能指標(biāo)、二氧化碳與廢物減量指標(biāo)、污水垃圾處理指標(biāo)、綠色交通指標(biāo)等各項(xiàng)指標(biāo)符合生態(tài)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)。綠化指標(biāo)是生態(tài)規(guī)劃建設(shè)的一項(xiàng)關(guān)鍵性標(biāo)準(zhǔn)體系，必須使住宅環(huán)境內(nèi)綠地率達(dá)到60%以上；應(yīng)采用具有滲水保水能力的高效建筑基地施工材料，利用自然排水系統(tǒng)以確保雨水及時(shí)排出與科學(xué)合理滲透，適當(dāng)減少混凝土覆蓋面積；通過完善凈水系統(tǒng)與節(jié)水系統(tǒng)，強(qiáng)化城市水資源設(shè)計(jì)，利用省水器與新型水資源對雨水、生活廢水污水進(jìn)行科學(xué)處理與循環(huán)再利用，確保飲用水符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；開通太陽能、風(fēng)能等清潔能源，建筑材料的使用應(yīng)以減少二氧化碳排量為關(guān)鍵指標(biāo)，裝修內(nèi)飾應(yīng)體現(xiàn)節(jié)能綠化環(huán)保風(fēng)格；設(shè)計(jì)雨水與生活排放污水分流管理系統(tǒng)，突出可持續(xù)利用原則；倡導(dǎo)綠色交通工具的普及與使用，從而減少環(huán)境污染。此外，城市住宅在經(jīng)濟(jì)生態(tài)設(shè)計(jì)規(guī)劃方面，應(yīng)突出低能耗的綠色消費(fèi)觀理念，提倡以太陽能、風(fēng)能、水能、生物能為主的能源利用模式，鼓勵(lì)自然通風(fēng)、自然采光以減少資源的浪費(fèi)，推動綠色科技生產(chǎn)的發(fā)展與普及。

二、中職美術(shù)教育背景下生態(tài)理念藝術(shù)設(shè)計(jì)方案

1.綠色生態(tài)的人性化美感設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)師要充分結(jié)合現(xiàn)代化建筑學(xué)基本原理、生態(tài)理念價(jià)值觀、節(jié)能減排綠色環(huán)保新技術(shù)營造適宜的生態(tài)居住環(huán)境，對能夠影響到城市生態(tài)平衡與美感的各種環(huán)境因素、自然因素以及人文因素進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，使其和諧共融、統(tǒng)一共生，有序而持續(xù)地發(fā)展。在城市住宅布局整體規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)對環(huán)境空間的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行充分合理設(shè)計(jì)，依據(jù)南北朝向、最大向陽與通風(fēng)程度對住宅區(qū)進(jìn)行規(guī)劃，留出科學(xué)合理的通風(fēng)道口與生態(tài)綠色走廊；科學(xué)合理規(guī)劃設(shè)計(jì)建筑單體、群體的朝陽區(qū)與陰影區(qū)，使居民可最大限度地享受陽光；應(yīng)以城市空余地面為基準(zhǔn)，強(qiáng)化區(qū)內(nèi)景觀園林建設(shè)；充分利用城市內(nèi)外自然山水環(huán)境，使之相互統(tǒng)一和諧，通過遠(yuǎn)山借景、引水入市等方式美化生態(tài)景觀；保持動植物種類的多樣化，為之創(chuàng)建和諧生存環(huán)境；擴(kuò)展區(qū)內(nèi)園林樹木種植面積，加強(qiáng)生態(tài)氣候調(diào)節(jié)能力，以提升居民生活適宜感與健康指數(shù)。為此，可通過科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃綠地、建筑與景觀，形成通透深遠(yuǎn)富有層次感的景觀空間；通過以曲代直的形態(tài)布局，美化建筑形態(tài)與園林分布空間。

2.積極開發(fā)自然可再生資源

創(chuàng)建綠色生態(tài)城市要與我國人均資源緊缺這一現(xiàn)狀相結(jié)合，通過積極擴(kuò)展利用新能源、新技術(shù)減少資源浪費(fèi)與環(huán)境污染，節(jié)約有限土地資源與能效資源，充分運(yùn)用太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、生物能代替污染?yán)重的煤炭能源，推廣可再生資源性強(qiáng)，具有降溫、保溫、隔熱性能的家居建筑設(shè)計(jì)，以達(dá)到保護(hù)與節(jié)約資源的目的。在新能源技術(shù)開發(fā)利用上，通過將生活垃圾廢物回收再利用，推廣沼氣的使用普及，利用新能源節(jié)約技術(shù)全面提升人們的生活品質(zhì)與幸福指數(shù)，對住宅建筑形體與空間形體進(jìn)行革新。

3.生態(tài)資源的和諧統(tǒng)一性

篇7

關(guān)鍵詞：體育教育；安全；學(xué)校；過度化管理；責(zé)任

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.025

近幾年，學(xué)生的安全問題越來越受到社會的重視。而學(xué)生在學(xué)校中最容易發(fā)生安全問題的時(shí)間依次為體育課、課外活動、晚自習(xí)后、全校集體活動、上實(shí)驗(yàn)課或勞動課等[1]。因此，很多學(xué)校出臺了通過減少體育活動的內(nèi)容和時(shí)間等多項(xiàng)措施來避免意外事故的發(fā)生。“危險(xiǎn)項(xiàng)目”被取消了，體育課變得越來越“溫柔”了，學(xué)生看似安全了不少，但學(xué)生的體質(zhì)下降了，適應(yīng)性下降了，回避危險(xiǎn)的能力下降了，這樣的安全究竟換來了什么？家長和老師都希望孩子健康快樂地成長，孩子自己也喜歡從運(yùn)動中體驗(yàn)快樂，而“安全”一詞卻成為一道阻礙三者結(jié)合的墻壁。換個(gè)角度看世界，換個(gè)角度思考問題，換個(gè)角度對待安全問題。不同的角度，不同的觀點(diǎn)。本文主要從家長、學(xué)校（教師）、學(xué)生和社會的角度分析學(xué)校體育活動的安全環(huán)境問題，并結(jié)合實(shí)際對其整體設(shè)計(jì)。

一、注意安全——家長對孩子的囑咐

孩子的成績和安全是家長最關(guān)注的，而由于這些中小學(xué)生的認(rèn)知水平、社會經(jīng)驗(yàn)及活潑好動的性格等決定著學(xué)校意外事故發(fā)生在所難免。這就形成家長的高期望值與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，在孩子面前家長似乎都失去了理性，意外的發(fā)生令家長把幾乎所有的不滿都發(fā)泄到學(xué)校。新聞媒體的介入使得問題嚴(yán)重化，同情弱者的天性也使大眾把矛頭指向?qū)W校。教育部門領(lǐng)導(dǎo)的斥責(zé)和大眾的指責(zé)迫使學(xué)校采取“安全措施”避免意外事故的發(fā)生。然而體育課和課外體育活動是學(xué)生喜歡的內(nèi)容，為了避免出現(xiàn)傷害事故，很多學(xué)校減少體育活動，取消了體操、田徑跨欄等“危險(xiǎn)項(xiàng)目”。體育活動減少了，學(xué)生變得安全了，但學(xué)生的健康卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題：適應(yīng)能力、合作能力、回避危險(xiǎn)的能力也同樣下降了。為了身體的安全卻損失了更多，這也成為教育界討論的熱點(diǎn)問題。究其源頭，是學(xué)校的責(zé)任也是家長的責(zé)任。無論是體育教師、體育場地、器材，還是規(guī)章制度、應(yīng)急預(yù)案都需要學(xué)校有效的管理，由于學(xué)校本身的大意、懈怠或是管理不善造成的學(xué)生安全問題是學(xué)校的責(zé)任。但從法律上說，學(xué)校對學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，只承擔(dān)保護(hù)責(zé)任，因而學(xué)生的安全事故不能全部由教師負(fù)責(zé)[2]。而相對于學(xué)校而言，家長又需要負(fù)什么責(zé)任？父母疼愛孩子，這是天經(jīng)地義。但缺乏理性的疼愛就是對孩子的間接傷害。家長只考慮孩子目前在學(xué)校是否安全，忽視了孩子參加體育活動的價(jià)值。

通過與十幾位學(xué)生家長談話，筆者深刻體會到父母對于孩子的疼愛。幾乎所有的家長都希望自己的孩子進(jìn)行體育鍛煉，但不希望從事危險(xiǎn)的運(yùn)動。乒乓球、羽毛球、健美操及體育舞蹈成為家長喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，課后定期送孩子去俱樂部練習(xí)。家長是知道體育運(yùn)動的價(jià)值的，但他們更關(guān)心孩子的安全，擔(dān)心從事危險(xiǎn)運(yùn)動給孩子帶來終身的傷害。家長害怕危險(xiǎn)的這一意識直接影響到體育活動的正常開展，但學(xué)校以前的管理不善也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。

二、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展——學(xué)校體育教育的目標(biāo)理念

“稱道安全，同時(shí)不斷警告要注意危險(xiǎn)，這就形成一種深切的反人類智慧和意識形態(tài)的機(jī)制。它不停地要求社會及其成員克制他們的抱負(fù)，限制他們的行為……名義上是保護(hù)我們及我們的孩子免受危險(xiǎn)的威脅，從而對實(shí)驗(yàn)加以各種限制，實(shí)際上是消散人類的潛力?！盵3]對于中小學(xué)生而言，學(xué)校有為他們提供安全環(huán)境的責(zé)任，這既體現(xiàn)出人文關(guān)懷，又是現(xiàn)代教育的必然要求。但這種安全的環(huán)境不能以限制學(xué)生參與體育活動的時(shí)間和內(nèi)容為代價(jià)，并且這種代價(jià)是學(xué)生負(fù)擔(dān)不了的。由于對傷害事故的認(rèn)定缺少法定規(guī)范，學(xué)校對此需要背負(fù)巨額賠償和精神壓力。久而久之，學(xué)校逐漸換上了“自閉癥”。體育課在學(xué)生心中的地位逐漸下降，學(xué)校對課外活動的時(shí)間也作出嚴(yán)格的限制，體育活動成為學(xué)生的束縛。吳康寧教授指出：“學(xué)校之所以對學(xué)生的發(fā)展不負(fù)責(zé)，就校長和教師自身而言，說到底是利益驅(qū)動使然。也就是說，校長和教師是為了謀求自身利益，或者避免自身利益受損，才不去考慮學(xué)生身心發(fā)展的需要?！盵4]誠然，學(xué)校的這種趨利避害的行為有悖于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展這一目標(biāo)。一種制度一旦形成，人們便會對其產(chǎn)生路徑依賴，若要改變制度的“鎖定”，就需要付出極大的努力[5]。我國的教育培養(yǎng)的是社會主義的建設(shè)者和接班人及“公民”等，關(guān)注的是國家的社會需要，這為學(xué)校的這種不負(fù)責(zé)任的行為提供了依據(jù)。學(xué)校正在努力培養(yǎng)人才，但這些人才卻沒有健康的成長，身心偏向畸形發(fā)展。社會給予學(xué)校極大的期望，同時(shí)也有巨大的壓力，但壓力并不是學(xué)校不負(fù)責(zé)任的借口。學(xué)校是神圣的，教師是偉大的，也只有負(fù)責(zé)、不懼危險(xiǎn)的學(xué)校才是社會需要的。

三、體育活動要充滿活力——中小學(xué)生對學(xué)校的請求

喜歡體育運(yùn)動是很多學(xué)生的心聲，面對巨大的升學(xué)壓力，課后的運(yùn)動也成為孩子們釋放自己的方式，但由于安全因素的困擾，他們不得不放棄自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。受認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，中小學(xué)生很少意識到運(yùn)動時(shí)的危險(xiǎn)。當(dāng)詢問到“你們喜歡什么樣的體育課？”時(shí)，很多學(xué)生都回答道“有挑戰(zhàn)性的體育課，好玩的體育課”。不可否認(rèn)，中小學(xué)生活潑好動，“文明”的體育課的確不是他們喜歡的。但從現(xiàn)實(shí)考慮，充滿激情的運(yùn)動無法在學(xué)校開展，這兩者之間似乎出現(xiàn)了矛盾。德國哲學(xué)家費(fèi)希特（J.G.Fichte）曾言：“教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要去傳授知識和技能，而要去‘喚醒’學(xué)生的力量?！盵6]體育課要成為培養(yǎng)學(xué)生能力的體育課，要喚醒學(xué)生的潛能，而只有成為充滿活力的體育課才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

四、以人為本——中小學(xué)體育教育的實(shí)踐理念

學(xué)校的各種安全制度和措施在防止學(xué)校體育安全傷害事故的發(fā)生上起到一定的作用，但卻對學(xué)生的體育行為進(jìn)行了約束，也影響到學(xué)校正常體育課及課外體育活動的進(jìn)行。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力被扼殺，身體素質(zhì)下降，回避危險(xiǎn)的能力得不到鍛煉。對于學(xué)校這種過度化管理的行為，專家和學(xué)者有過批評。強(qiáng)調(diào)學(xué)校的管理應(yīng)彰顯人文關(guān)懷，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)校不僅要成為‘有效率的學(xué)?！?，更應(yīng)該成為‘有德行’的學(xué)校”[7]。在這樣的體育活動環(huán)境里，學(xué)生失去了自我磨礪、學(xué)會面對挫折的機(jī)會，“因噎廢食”的管理措施也使得學(xué)生很難適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的世界。

五、學(xué)校體育活動安全環(huán)境的整體設(shè)計(jì)

1.與家長的溝通——培養(yǎng)家長支持孩子參與有一定危險(xiǎn)性體育活動的意識

在一個(gè)開放的環(huán)境中，實(shí)施體育教學(xué)都會或多或少地發(fā)生一些傷害事故。即使采取最佳安全措施，發(fā)生事故的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。安全是相對的，沒有絕對的安全。學(xué)校要與家長溝通，擺正體育活動的正確位置，說明參與帶有一定危險(xiǎn)性體育活動的積極意義。家長關(guān)心孩子的安全，分析問題難免有失理性。學(xué)校是育人的地方，育的不僅是孩子還是大人。只有在家長的關(guān)心、理解支持下的體育教育才是真正的教育，這種教育才是國家需要的教育。學(xué)校應(yīng)從場地器材到課堂教育都要貫徹一種大局觀，學(xué)生未來的身心健康最重要。

2、學(xué)生回避危險(xiǎn)能力的培養(yǎng)

“體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成習(xí)慣的最好途徑?！盵8]活躍的運(yùn)動項(xiàng)目雖然比一般的運(yùn)動危險(xiǎn)性大，但這些帶有一定危險(xiǎn)性的運(yùn)動可以培養(yǎng)孩子的多種能力。參與這些運(yùn)動，既鍛煉了身體，也獲得了經(jīng)驗(yàn)。通過這些經(jīng)歷，孩子們可以培養(yǎng)回避危險(xiǎn)的能力，開始學(xué)會保護(hù)自己，甚至是保護(hù)他人，也可以避免更大傷害事故的發(fā)生。如果丟掉這些帶有一定危險(xiǎn)性的運(yùn)動項(xiàng)目，孩子無法真正學(xué)會逃避危險(xiǎn)。在上課時(shí)有體育老師的看護(hù)，但課后孩子自由活動及遇到突發(fā)事件后孩子能自己照顧自己嗎？能力是通過實(shí)踐得來的，經(jīng)歷過才會進(jìn)步，這條原則無論對于大人還是小孩同樣適用。

3、安全教育的重視

在一些發(fā)達(dá)國家，學(xué)校安全教育是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，它對于預(yù)防傷害事故的發(fā)生有積極的意義。在我國，安全教育也得到教育部門的高度重視，每年3月份的最后一個(gè)星期一是中小學(xué)生“安全教育日”。但在學(xué)校的落實(shí)情況不是很理想，通過調(diào)查和查找資料發(fā)現(xiàn)學(xué)校專門的安全教育課很少，體育課就成為對學(xué)生進(jìn)行安全教育的時(shí)間。體育實(shí)踐課是激活學(xué)生的身心，而體育理論課要激活學(xué)生的自我保護(hù)意識及培養(yǎng)學(xué)生自救的能力。學(xué)生主觀上的重視可為傷害事故的減少可起到積極的作用。

4、建立良好的學(xué)校體育隱性和顯性安全環(huán)境

“預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理。”在提高教師安全責(zé)任意識的基礎(chǔ)上，配備安全設(shè)施，定期對體育器材檢查，在學(xué)生進(jìn)行體育活動之前把出現(xiàn)事故的幾率降至最低。當(dāng)傷害事故發(fā)生時(shí)，教師要在第一時(shí)間對學(xué)生的受傷部位進(jìn)行處理，及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長，嚴(yán)重者送醫(yī)院治療。

總之，一個(gè)健康的學(xué)校體育活動環(huán)境必須要有安全的體育設(shè)施，要有具備安全責(zé)任意識的教師。但以犧牲學(xué)生身心健康為代價(jià)的體育活動環(huán)境是必須要改善的，學(xué)校的這種過度化的管理方式必須得到反思。與家長及時(shí)溝通，對家長進(jìn)行教育指導(dǎo)并取得家長的信任是建立有利于學(xué)生身心健康發(fā)展活動環(huán)境的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》 教學(xué)效果

《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》是高等院校面向環(huán)境類本科生開設(shè)的一門專業(yè)課，實(shí)用性強(qiáng)，知識豐富，不但綜合了法學(xué)知識，而且綜合了許多法學(xué)以外的知識，主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用環(huán)境與資源保護(hù)法規(guī)范進(jìn)行訴訟和處理環(huán)境與資源糾紛的能力。該課程一直采用傳統(tǒng)授課方法，單純重視理論知識的講解，并通過演繹推理來傳授知識，概念和理論結(jié)構(gòu)的正式闡述成為其邏輯起點(diǎn)。然而應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式講授該課程的效果并不理想，學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)僅限于書本知識和教師填鴨式的灌輸，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動性，僅僅依靠理論知識的傳授不能有效提高教學(xué)效果，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生解決實(shí)際環(huán)境糾紛能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)的應(yīng)用模擬事件真實(shí)情景，面對問題由教師引導(dǎo)學(xué)生分析解決，打破了理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的尷尬局面，顯示出該教學(xué)模式的獨(dú)特優(yōu)勢。本文將案例教學(xué)引入該課程教學(xué)實(shí)踐中，主要探討其適用性及實(shí)施方案等問題。

一、案例教學(xué)在《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》中的適用性

案例教學(xué)是以案例為中心故事而構(gòu)建的學(xué)習(xí)方法，這里的教學(xué)案例是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為明確目標(biāo)而創(chuàng)作的，它涵蓋了廣泛的科學(xué)主體與思想［1］。案例是指對典型意義的事件所作的客觀記錄和具體描述。案例教學(xué)是提高學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的一種教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)用適宜的案例材料，通過對具體案例內(nèi)容進(jìn)行情景分析、研究和討論，提出并解決問題，均有助于增強(qiáng)教學(xué)效果。案例教學(xué)法自1980年進(jìn)入我國后，日漸受到重視，目前已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中［2］。

探討環(huán)境教育中案例教學(xué)的理論基礎(chǔ)，對明晰案例教學(xué)的范式，推動環(huán)境教育的順利進(jìn)行具有現(xiàn)實(shí)意義［3］。在《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)模式，既符合該課程特點(diǎn)，又對推動環(huán)境教育改革有著現(xiàn)實(shí)意義。

在《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》案例教學(xué)過程中應(yīng)遵循以下原則：第一，案例要求精挑細(xì)選，應(yīng)具有復(fù)雜性和多樣性，真實(shí)的情景所引發(fā)的問題和懸念能激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動機(jī)和真切感受。第二，教學(xué)進(jìn)程要自上而下，即首先呈現(xiàn)整體性案例，讓學(xué)生對此案例進(jìn)行分析，明確完成整體性任務(wù)所需要的子任務(wù)，以及完成各級任務(wù)所需的各種知識技能，帶著問題重新學(xué)習(xí)理論知識和技能，最終解決問題。第三，教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重，針對教材重點(diǎn)內(nèi)容多次開展案例教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生主動性和獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不同，會從不同角度和深度分析案例，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的思想，相互促進(jìn)交流，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。

1.案例教學(xué)的教學(xué)方法

在課程教學(xué)中，應(yīng)該把案例研討放在首要位置，注重掌握理論知識和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)相結(jié)合。首先教師要把理論知識脈絡(luò)梳理清晰，挑出重點(diǎn)內(nèi)容講深講透；其次要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，充分做好準(zhǔn)備工作，課上引導(dǎo)學(xué)生積極思考，帶著問題加深對理論知識的理解，不斷嘗試探討分析復(fù)雜案例；最后，分析總結(jié)課上學(xué)生提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)。

2.案例教學(xué)組織

案例教學(xué)中教師角色、學(xué)生角色和師生關(guān)系與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了重大變革。具體表現(xiàn)為教師從課堂主導(dǎo)者變成指導(dǎo)者，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性；學(xué)生從被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，學(xué)習(xí)的潛能被更好地激發(fā)；師生關(guān)系也由獨(dú)白到對話交往［3］。下面筆者結(jié)合案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討在《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》中開展案例教學(xué)的實(shí)施方案。

第一，課前準(zhǔn)備，教師認(rèn)真收集整理案例。例如在講授環(huán)境民事責(zé)任內(nèi)容時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，篩選我國近三年來環(huán)境侵權(quán)民事賠償?shù)陌咐⒃O(shè)置多個(gè)問題。提前給學(xué)生分發(fā)案例復(fù)印件，讓學(xué)生熟悉案情并積極搜尋相關(guān)法理知識，為課堂做好準(zhǔn)備。將學(xué)生分成幾組，每組選出案例陳述代表和記錄員，課前公布評分標(biāo)準(zhǔn)，如知識靈活應(yīng)用能力、自身綜合素質(zhì)（包括口頭表達(dá)、儀容儀表、講解能力等）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及書面表達(dá)能力幾個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)綜合評分。

第二，課堂組織。小組分工完成對案例的分析和討論，并由陳述代表上臺陳述、評論案例，集合小組意見對問題做出回答，最后做結(jié)論性陳述。記錄員則全程記錄案例討論過程。每小組討論時(shí)間控制在一定范圍以內(nèi)，超時(shí)扣分。小組討論后鼓勵(lì)學(xué)生提問，討論后給予正確回答的小組適當(dāng)加分。最終由教師做總結(jié)發(fā)言，評價(jià)每個(gè)小組的表現(xiàn)，總結(jié)班級最終討論結(jié)果，并對案例給予正確的分析。

第三，課后總結(jié)。根據(jù)每組記錄員的原始記錄，由本組成員共同整理歸納，結(jié)合班級最終討論結(jié)果，完成最終的案例分析報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容可涉及背景材料補(bǔ)充，不限篇幅，提倡簡潔。案例分析表現(xiàn)和案例分析報(bào)告成為教師評判成績的主要依據(jù)。最后篩選最優(yōu)秀的案例分析報(bào)告作為示范留給下屆學(xué)生學(xué)習(xí)參考，并作為該課程的經(jīng)典文獻(xiàn)資料豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、應(yīng)注意事項(xiàng)

1.案例的收集和撰寫

我國《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》起步較晚，目前該課程高質(zhì)量的教學(xué)案例資源還很缺乏，典型性和創(chuàng)新性成為教學(xué)案例收集和撰寫的難點(diǎn)。而案例的撰寫工作更為繁重，實(shí)施該工作是把某個(gè)實(shí)際情景真實(shí)描述，是把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)提升教學(xué)工作的專業(yè)化水平。但需注意，收集和撰寫都應(yīng)緊扣我國環(huán)境與資源保護(hù)法理論研究的兩大主題――市場化和可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，例如案例排污權(quán)交易的理論與制度創(chuàng)新、環(huán)保產(chǎn)業(yè)的市場化、公害民事侵權(quán)救濟(jì)中行政主管部門的職責(zé)、舉證責(zé)任倒置和因果關(guān)系推定的公平適用的法理基礎(chǔ)，等等。

2.時(shí)間的把握

案例教學(xué)有很大的靈活性，師生應(yīng)共同參與教學(xué)，利用好有限的課堂時(shí)間。課前教學(xué)組織設(shè)計(jì)非常重要，分組數(shù)目不宜過多，規(guī)定并控制學(xué)生的討論時(shí)間。

3.完善考核體系

采用案例教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，應(yīng)采用全新、完善的考核體系。新的考核體系下，要注意作業(yè)與考試、口試與筆試的結(jié)合。學(xué)生參與案例分析和總結(jié)，根據(jù)課堂表現(xiàn)獲得平時(shí)成績，課后案例分析報(bào)告記為作業(yè)成績，沒有上臺陳述但參與集體協(xié)助討論也要在平時(shí)成績中獲得加分。最終該課程總成績由閉卷考試成績、平時(shí)成績和作業(yè)成績?nèi)糠纸M成。

綜上所述，采用新的案例教學(xué)方法不但提高了課堂生動性，而且有助于加強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，顯著提高教學(xué)效果。本文僅作出了初步探討，望與同行們共同學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)該課程的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］Kim Bilica.Lessons from experts：Improving college science instruction through case teaching［J］. School science and Mathematics，2004，104，（6）：273-278.

［2］熊開榮，劉超.案例教學(xué)在環(huán)境管理課程中的應(yīng)用［J］.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006，（6）：108-109.

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>> 馬克思國際不平等交換思想的動態(tài)博弈新解 機(jī)會不平等與公平不平等對中國經(jīng)濟(jì)的影響 窮國富國的不平等國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系 走向不平等的國際政治生態(tài)學(xué) 經(jīng)濟(jì)增長與收入不平等:基于中國數(shù)據(jù)的實(shí)證分析 “不平等”的詭計(jì) 不平等的愛情 不平等的等式 不平等的愛 不平等的代價(jià) 語言的不平等 不平等對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的影響的研究評述 法制轉(zhuǎn)型、不平等與中國的經(jīng)濟(jì)增長 經(jīng)濟(jì)不平等的測度方法述評 收入不平等對經(jīng)濟(jì)增長的影響 人力資本不平等對經(jīng)濟(jì)增長的影響研究 人力資本不平等對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的影響研究 城鄉(xiāng)收入差距：基于權(quán)利不平等的視角 收入不平等和居民消費(fèi)需求不足:基于VAR模型的實(shí)證研究 中國縣域經(jīng)濟(jì)差異不斷擴(kuò)大的根源：經(jīng)濟(jì)不平等還是政治不平等？ 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[2] [埃及]薩米爾·阿明.世界規(guī)模的積累——不平等理論批判[M].楊明柱，楊光，李寶源，譯.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008：3-47，58-68.

[3] 林左鳴.廣義虛擬經(jīng)濟(jì)——二元價(jià)值容介態(tài)的經(jīng)濟(jì)[M].北京：人民出版社，2010：3-17.

[4] 徐麗萍.啤酒品牌高檔化如何更上一層樓[J].中華商標(biāo)，2009（7）.

[5] 中國酒網(wǎng).啤酒業(yè)：賣口味還是買形象？[EB/OL].[2011-12-24].http：///news/2003/200307.

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教學(xué)主題

第1課 新環(huán)境，新起點(diǎn)

執(zhí)教

教學(xué)目標(biāo)

1.明確從小學(xué)升入中學(xué)，是人生歷程的一個(gè)重要變化。

2.了解新環(huán)境，認(rèn)識新同學(xué)，感受新生活，掌握適應(yīng)新環(huán)境的方法，提高適應(yīng)能力。

3.感受并理解人的成長是一個(gè)連續(xù)的過程，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

提高學(xué)生的適應(yīng)能力

教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生的適應(yīng)能力

教學(xué)準(zhǔn)備

課前需要了解學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)生活后的心理感受和需要

活

動

過

程

課堂設(shè)計(jì)

修改案

一、我訴我心

(1)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料,了解主人公的經(jīng)歷。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:進(jìn)入中學(xué)后,主人公對自己的認(rèn)識是怎樣的?你怎樣看主人公的變化?你在進(jìn)入中學(xué)生活后有哪些感受?有什么困惑?

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):進(jìn)入新的環(huán)境,我們會面臨很多方面的變化,會產(chǎn)生各種各樣的感受,這些都是正常的。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生體會到面對新的環(huán)境產(chǎn)生各種感受是正常的。

二、心海導(dǎo)航

(1)閱讀思考。讓學(xué)生閱讀材料,總結(jié)歸納適應(yīng)中學(xué)生活的方法。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,你采取過哪些方法讓自己盡快適應(yīng)新環(huán)境?

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):對每位同學(xué)來說,我們都會經(jīng)歷一段調(diào)整自己原有認(rèn)識和行為的過程。

經(jīng)歷這個(gè)過程,我們需要掌握一些方法,有些你已經(jīng)嘗試過,有些可能還不完全了解。后面我們進(jìn)一步通過活動來幫助大家度過中學(xué)適應(yīng)階段。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠明確盡快適應(yīng)中學(xué)生生活的方法。

三、活動在線

活動1 找不同

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:進(jìn)人中學(xué)生活,我們都面臨一個(gè)新的環(huán)境。你感受到中學(xué)生活和小學(xué)生活有哪些不同?請寫在表格中。

(2)分享交流。分小組進(jìn)行交流:我們認(rèn)識到中學(xué)和小學(xué)有哪些共同之處?還有哪些不一樣的地方?調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和行為,適應(yīng)中學(xué)生活,你有哪些建議?

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):從小學(xué)

進(jìn)人中學(xué),是人生歷程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對改變,調(diào)整

心態(tài)、積極行動,可以幫助我們更好地適應(yīng)新的環(huán)境。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識中學(xué)生活和小學(xué)生活的不同，分享適應(yīng)新環(huán)境的方法。

活動2 我們的校園

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料和活動要求。

(2)畫出校園平面圖,并和同學(xué)可以讓學(xué)生分享交流。教師邀請學(xué)生展示并介紹校園,分享平面圖中最喜歡的部分,以及對自己三年初中生活的期望。

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):進(jìn)人中學(xué),我

們在新的校園里共同學(xué)習(xí)、共同生活,這是我們共同的家園,讓我們盡快融入新環(huán)境,參與到豐富多彩的校園生活中。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉并了解校園環(huán)境，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)校園生活。

活動在線3 請你記住“我”

(1)教師說明活動目的和活動步驟,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:你在這個(gè)過程中的感受是

如果發(fā)現(xiàn)什么?記住了多少同學(xué)的姓名?你還有哪些方法可以讓自己更多地認(rèn)識新同學(xué)?

(3)教師總結(jié):記住新同學(xué)的姓名,意味著一段新友誼的開始。讓我們積極行動起來,多結(jié)交些新的朋友吧。

設(shè)計(jì)意圖：明白記住同伴姓名的重要性，通過活動盡可能多地記住同學(xué)姓名拉近彼此的距離。

四、小貼士

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考提高環(huán)境適應(yīng)能力的方法。

(2)教師總結(jié):通過學(xué)習(xí),同學(xué)們或多或少都掌握了一些方法,現(xiàn)在更重要的,就是把這些方法落實(shí)在行動上。

設(shè)計(jì)意圖：掌握一些提高環(huán)境適應(yīng)能力的方法。

感悟

收獲

課后延展

鼓勵(lì)課后多認(rèn)識新朋友，盡快想辦法記住更多人的名字，一遍認(rèn)識更多的新朋友。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用。

板書設(shè)計(jì)

新環(huán)境，新起點(diǎn)