導(dǎo)語：如何才能寫好一篇荷葉母親教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一.《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計的基本思路

人教版語文七年級上冊“散文詩兩首”一課，編排了泰戈爾的《金色花》和《荷葉母親》兩篇文質(zhì)兼美的散文詩，文字簡約意蘊豐富。散文詩這種文學(xué)體裁，最大特點是運用比較自由的形式抒寫心靈或者情緒及其波動，《荷葉母親》冰心用質(zhì)樸的文字把敏感多思的情緒表現(xiàn)得搖曳生姿，對于初一的學(xué)生而言，理解把握其思路有一定的難度，但好在前有《金色花》的教學(xué)鋪墊，學(xué)生已對散文詩略有了解，對母愛的主題在生活中也有豐富的體驗，因而我將教學(xué)重點定位為通過豐富的學(xué)生活動讓學(xué)生充分地走入文本、理解文本，從而理解散文詩的思維過程和情感表達特點，激發(fā)學(xué)生的生命感悟，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，并在拓展延伸的仿寫語文活動中豐富生命體驗，以寫促讀，激發(fā)學(xué)生生活中去理解母愛、感恩母愛的情感，在讀寫一體的語文活動中達到情感體驗的。正如教育家盧梭所言：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！鄙⑽脑姷慕虒W(xué)更應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心，努力讓學(xué)生收獲美的文學(xué)藝術(shù)、情感體驗，并向?qū)W生生活領(lǐng)域拓展，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和家庭、社會有機結(jié)合起來。

二.“活動化教學(xué)”闡述及其在《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計中的運用

何為活動化教學(xué)？這是一個新提法。語文課堂教學(xué)活動化的提出與實踐源于我國語文教育界對杜威的“活動課程理論”等先進教育思想的創(chuàng)造性借鑒。杜威教育思想的核心是主張“從做中學(xué)”，他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛無漂渺的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也這樣提出：“當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分”?！罢n外活動”學(xué)科化、目標(biāo)化、序列化的表達首先出現(xiàn)在九年義務(wù)制初中語文教學(xué)大綱;新課標(biāo)又提出了“綜合性學(xué)習(xí)”這一語文教學(xué)活動化新觀念，并將它和識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際相提并論，同時還對活動所達成的目標(biāo)作了明確的規(guī)定；廣州市教研室組織的《學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》中也力求對義務(wù)課程階段的讀寫活動做出各學(xué)段的明確要求和達標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)。

在語文教學(xué)實踐中，我們一線教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、落實新課程理念，近些年我們大力開展多種語文活動，在教材體系中集中體現(xiàn)在“綜合性學(xué)習(xí)”單元讀寫、口語交際等活動的開展，但由于教學(xué)時間的限制，教師只能有側(cè)重地安排各單元的綜合性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容，這些活動拓展了語文教學(xué)的深度、廣度，尤其是在活動中有效地激發(fā)學(xué)生興趣、提高了學(xué)生語文能力，筆者也曾就自己的體會進行了相關(guān)的策略研究。

語文專家在闡述“語文課堂教學(xué)活動化”的內(nèi)涵時，這樣表述“活動化課堂教學(xué)在教師、教材、學(xué)生三者關(guān)系上，摒棄以‘教師為中心，教材為中心’的思路，強調(diào)課堂教學(xué)必須切切實實地以學(xué)生的自主活動和合作活動為主，學(xué)生是實實在在的‘學(xué)’‘做’而非單純的‘受教’；在活動內(nèi)容上，是緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)生喜愛的聽說讀寫看活動；在課堂教學(xué)方法上，教師是以組織、指導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生活動為主；在活動方式上，能根據(jù)目標(biāo)力求豐富多彩；在活動范圍上，是以全體學(xué)生的活動取代一問一答或少數(shù)尖子生的活動；在教學(xué)效果上，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的完成情況，還要注重學(xué)生是否主動、積極而有興趣的參與以及活動質(zhì)量的高低?！北羞@一理念，我設(shè)計《荷葉母親》教案，緊扣散文詩內(nèi)容設(shè)定了“多種方式朗讀品味本文樸實、清麗的語言，體驗詩歌思想感情”“體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會感恩”的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了學(xué)生喜愛的朗讀競賽、句式仿寫、欣賞名家朗讀等聽說讀寫看活動；在課堂教學(xué)方法上，教師以組織者的身份，在課堂上指導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生活動。下面我結(jié)合教學(xué)過程加以說明：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

《荷葉母親》教學(xué)，根據(jù)教學(xué)進程，導(dǎo)入階段我設(shè)計了“歌曲背景導(dǎo)入活動”（課前播放歌曲“燭光里的媽媽”）、“猜謎活動（讓我們猜猜她是誰？）”，謎面是“七百萬字作品，八十多年創(chuàng)作，九十九載歲月，冰雪聰明，蕙質(zhì)蘭心”，通過聽歌曲和猜謎活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，檢查了課前預(yù)習(xí)，在知人論世中為散文詩的閱讀打下基礎(chǔ)。

2、初讀課文，感知荷之情。

在這一環(huán)節(jié)中，我以“推選朗讀比賽選手”的理由串起學(xué)生自由朗讀和聽讀名家朗讀兩個活動。自由朗讀環(huán)節(jié),請學(xué)生找出生字注音并嘗試運用朗誦技巧（節(jié)奏、聲調(diào)、速度、重音），初步感知散文詩的內(nèi)容；讀后通過問題“你讀出了什么樣的情感”引導(dǎo)學(xué)生感知文意，又通過聽讀名家朗讀，在音樂背景中名家溫婉的語調(diào)將學(xué)生引入課文的情感再體驗，聽讀后學(xué)生通過比較，明白自身朗讀的不足之處，也躍躍欲試，為下一環(huán)節(jié)的再讀做好了鋪墊。

3、再讀課文，品味荷之愛。

篇2

一到班上要寫作文，不少學(xué)生就愁眉苦臉的，有些還咬著筆頭子，寫不出兩三行字。看到這里，我著急學(xué)生也難受，真是沒辦法。后來，一次假期，縣里讓我們學(xué)校派一名教師同其他學(xué)校教師一起到省里接受語文新課改培訓(xùn)。我有幸前往。在培訓(xùn)會上，我接觸了一些中語會和省里的語文教學(xué)中的專家，聆聽了他們新課改的講座。其中一位小學(xué)語文教學(xué)專家說得太好了。他說，我們要讓學(xué)生在生活中學(xué)會寫作。在幾天的培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)會了這位專家的作文教學(xué)新理念，我決定要改變我的作文教學(xué)思路，我滿懷希望地做著新學(xué)期開學(xué)的準(zhǔn)備工作。

新學(xué)期一開學(xué)，我將假期寫好的作文課教案重新梳理一遍后，開始了我的開學(xué)作文第一課：《在生活中學(xué)會作文》。同學(xué)們聽得非常感興趣。我說，作文時我們要學(xué)會觀察，要在生活中，要在大自然中進行觀察，對我們這里的一草一木、山山水水、鮮花小鳥都要近距離地觀察，然后才能寫出最真實、最美麗的景色。

在進行了一些必要的細節(jié)描寫的技能訓(xùn)練后，我將同學(xué)們在課外活動時帶到了山上，讓他們帶上本子，只要看到覺得很美的景色就既可以畫出來，也可以記下來，然后回學(xué)?；蛘呋丶液筮M行歸納整理，用文學(xué)的語言將這些景色加以渲染處理。

同學(xué)們對這項活動非常感興趣，他們像過節(jié)一樣興奮，在玩玩耍耍的同時，將他們認為好看的、美麗的景色畫下來、記下來。既親近了大自然，又學(xué)到了作文知識，他們都非常高興。后來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文變了，不再是空話、假話、口號式的話了。從他們作文的字里行間我看出了他們都在對大自然進行由衷的贊美。后來，只要有機會，我就帶同學(xué)們上山觀察景物、描寫景物。一年下來，同學(xué)們的作文水平都有了很大的進步。

與此同時，我還時不時地將班上寫得好的同學(xué)的作文在班上念給大家聽，讓大家共享，有些特別好的我還向?qū)W校和縣上推薦參賽，不少同學(xué)的作文都獲獎了。

讓作文走進生活，我并不滿足于讓同學(xué)們在本鄉(xiāng)本土這一狹小的范圍內(nèi)進行觀察和寫作，我們黃渚鄉(xiāng)比成縣其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)要繁華一些，我們黃渚的鉛鋅礦蘊藏量位居世界第二，改革開放以來，我們這里的人們好多都因為開礦、做礦產(chǎn)生意賺了錢，而這里的街道和社區(qū)環(huán)境也改變了許多，因此我們這里比起其他山大溝深的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要繁華得多。但是，這兒畢竟是鄉(xiāng)下，其文化氛圍和環(huán)境畢竟比不上改革開放多年的成縣縣城?；谶@個問題，我開始鼓勵在成縣縣城里有親戚的同學(xué)利用節(jié)假日進城去親戚家玩耍，并在縣城內(nèi)和城郊像成縣杜甫草堂、新大橋、三橋、人民英雄紀念碑等地進行參觀，去成縣名景的地方旅游參觀，這樣既豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，又開闊了他們的眼界。

一位同學(xué)在《街頭中》是這樣寫的：走出小巷，來到縣城中心，那里很熱鬧。我在一個平臺上坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫媽媽的手，撿起一個易拉罐，把它扔進垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，他們都帶著燦爛的笑容。我舉起相機，拍下了這樣一張“社會新風(fēng)尚”。

一位同學(xué)在《朋友家》中這樣寫道：坐夠了，我又來到朋友家。一位疲倦的母親從外地工作回來，女兒立刻迎上去接過母親手中東西，并端來一杯溫開水?！皨?，您辛苦了，先喝杯水。來，我?guī)湍嗳嗉??！闭f完便幫母親揉起肩來。母親滿意地說：“我的女兒長大了，越來越懂事了?！?/p>

還有一位同學(xué)在《歸途中》這樣寫道：暮色漸臨，但太陽的余暉還灑在大地上。在途中，我觀察到有下班歸來的父母滿足的笑，有放學(xué)回來莘莘學(xué)子放松的笑，還有溫馨的笑，友好的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉彰顯出一份又一份生活中的美。那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的美，坐在窗前細細回味。其實，生活中的美無處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在每一個角落中都會有美好的存在。它們帶給你的不是一瞬間的存在，而是永久的回憶……

一位同學(xué)的親戚在武都，他假期去武都看望親戚，回來時就寫了《武都小吃》：武都人特別重視吃和穿，所以小吃的花樣特多，比較有名的小吃有以下幾種。洋芋餃團：用特制的杏樹、樺樹、梨樹、核桃樹做的木槽，將煮熟去皮的洋芋砸成泥糊糊，相當(dāng)于南方的糯米糍粑，必須是甘肅武都特有的淀粉含量高的洋芋。湯汁是武都特制的醋加武都安化辣椒、武都大紅寶花椒粉做成。玉米面面魚：將玉米面在大鐵鍋中攪成糊糊，并煮熟。用特制的勺子做出醋辣湯汁或武都酸菜湯。米皮：武都兩水漢王大米，先泡一下，再打漿，在特制的木板籠床上蒸熟，湯汁與餃團同吃，可以加蒜湯。面皮：小麥粉洗成面汁，用鐵皮蒸盤。酸菜面片：武都酸菜解熱消暑的效果很好，手搟面片。豆花子酸菜面：剛剛點出的清香豆花。面條可以多樣化，但一般要求是手搟面、蕎面、玉米面、小麥面、雜面。蕎粉：武都特產(chǎn)山蕎，用蕎麥貞子洗面汁，煮熟，湯汁和洋芋餃團同吃。雞蛋面茶：武都茶葉炒熟，泡成茶水，加熟面粉，在特制的陶罐中煮熟，加入炒好的土雞蛋?？话ㄗ樱喊釉谄降族佒锌皇?。蕎面葉子：蕎面攤成荷葉一樣的薄餅，加洋芋絲、青椒絲炒吃。