導(dǎo)語：如何才能寫好一篇熱愛生命教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

來到**小學(xué)轉(zhuǎn)眼間已快一年了,在這一年的時(shí)間里:本人能全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度;對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé),熱愛本職工作,教風(fēng)端正,兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,努力不懈,認(rèn)認(rèn)真真做好本職本份工作.在這一年里,我擔(dān)任了一年級(jí),六年兩個(gè)年級(jí)的音樂教學(xué)工作.在此,做如下總結(jié):

一,教育觀念,教學(xué)指導(dǎo)思想的改變和更新.

在新教材改革的浪潮里,20**學(xué)年是個(gè)特殊的學(xué)年,一年級(jí)的小朋友首先站到了改革的最前方,各個(gè)學(xué)科都使用了新教材,而音樂課本則是由人民音樂出版社出版的新教材.為了使每一位音樂教師能夠較快,較好的熟悉,掌握新教材,我區(qū)教研室在每學(xué)期開學(xué)初,安排了全區(qū)音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí)新教材,還特意從廣州請(qǐng)來專家講座,示范,以便幫助我們更好的適應(yīng)新教材.新教材是從現(xiàn)代教育的理念做起點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,從持續(xù)發(fā)展,終身教育的視角去考慮,所以定為以學(xué)生發(fā)展為本的新理念.新教材要求:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),給學(xué)生提供較大的空間自由發(fā)展,創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美理想和審美觀念,發(fā)展健康的審美情操和情趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂態(tài)度,全身心得到健康的發(fā)展.

二,教案的精心設(shè)計(jì).

教案是教師課堂教學(xué)進(jìn)行縝密設(shè)計(jì)的藍(lán)圖,直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量.因此,我在備課時(shí)考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即:教學(xué)目的,突出本學(xué)科的特點(diǎn),把握好每一課的重,難點(diǎn),合理的,深入淺出的進(jìn)行備課.同時(shí),我又依據(jù)各個(gè)年級(jí)不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂基本技能,有利于更好的實(shí)現(xiàn)雙基課堂教學(xué).

三,結(jié)合實(shí)際,搞好課堂教學(xué).

在課堂上講課時(shí),我會(huì)盡量按照教案的設(shè)計(jì)去進(jìn)行.但,往往課堂教學(xué)的實(shí)際情況,與預(yù)期設(shè)想有較大的出入.因此,我會(huì)及時(shí)從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行調(diào)理和修整.對(duì)于相同的教材,相同的年級(jí),在不同的班級(jí)上課時(shí),我會(huì)根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度,接受能力等具體情況,做一些調(diào)整和創(chuàng)新,力求在不變中求萬變.

在教學(xué)手段上,我推行愉快教學(xué).使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作,多彩,友愛,融洽的氣氛中進(jìn)行.讓學(xué)生得到生動(dòng),活潑,主動(dòng)地全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的智能最大限度的發(fā)揮,從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感,再根據(jù)內(nèi)容的不同實(shí)施德育滲透.例如:《幸福生活》這課,就教育學(xué)生熱愛生活,珍惜當(dāng)今來之不易的幸福;《巧巧手》這課,就要求學(xué)生自己的事情自己做,多多鍛煉自己的小手,為國家,為集體貢獻(xiàn)一份力量;而《長鼻子》,《咯咯噠》,《汪汪與》等課則是讓學(xué)生懂得保護(hù)小動(dòng)物,熱愛生命等道理.總而言之,都是為了使學(xué)生今后成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者!

四,切實(shí)抓好合唱隊(duì),舞蹈隊(duì)的建設(shè).

篇2

以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全專項(xiàng)教育活動(dòng)，扎實(shí)而有效地開展了此項(xiàng)工作，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，保障師生安全。以下是為大家整理的安全主題教育工作心得總結(jié)資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

安全主題教育工作心得總結(jié)一

為進(jìn)一步做好學(xué)校安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)我校對(duì)交通安全和防溺水等安全教育工作的，認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx制度的通知》精神，我校根據(jù)實(shí)際情況開展了以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全專項(xiàng)教育活動(dòng)，扎實(shí)而有效地開展了此項(xiàng)工作，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，保障師生安全。現(xiàn)將這次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

1、學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工職責(zé)明確，既分工又合作。同時(shí)，以班級(jí)為單位，各班主任學(xué)校把交通安全和防溺水工作列入一切工作的首位來抓，形成全體教師共同參與，齊抓共管的局面。

2、xx日，利用升旗儀式，舉行“學(xué)校交通和防溺水安全教育周”啟動(dòng)儀式，并進(jìn)行一次交通和防溺水安全為主題的國旗下講話。

3、組織學(xué)生觀看“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”動(dòng)畫宣傳片，增強(qiáng)了活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

4、召開一次主題班會(huì)。讓學(xué)生講述我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘囊装l(fā)生溺水的危險(xiǎn)地帶、水域，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己來分析應(yīng)如何避免溺水現(xiàn)象的發(fā)生。

5、掛一條“珍愛生命，預(yù)防溺水”橫幅，并在校門口、教學(xué)樓書寫標(biāo)語，營造深厚的校園內(nèi)宣傳教育氛圍。

6、出一期防止溺水的黑板報(bào)。以預(yù)防溺水為主題，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識(shí);明確要求學(xué)生不準(zhǔn)無家長或老師帶領(lǐng)下私自下水游泳，不準(zhǔn)擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不準(zhǔn)到無安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出，內(nèi)容豐富，教育性強(qiáng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到安全的重要性。

7、學(xué)校充分利用校園廣播站、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式，持續(xù)向全校學(xué)生進(jìn)行交通和防溺水安全知識(shí)宣傳教育，提高交通和防溺水安全教育實(shí)效性和普及率。

8、發(fā)一封《告家長書》，并通過家校通短信平臺(tái)形式，向每位學(xué)生家長(監(jiān)護(hù)人)宣傳交通安全和防溺水安全知識(shí)，提醒注意事項(xiàng)，增強(qiáng)家長安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。

9、進(jìn)行一次學(xué)校門通安全專項(xiàng)整治，做好校門口減速帶、標(biāo)志牌等交通安全設(shè)施的排查、設(shè)置與維護(hù)。

10、一次安全隱患排查。組織由教師、學(xué)生家長參與的“學(xué)校及周邊危險(xiǎn)路段、危險(xiǎn)水域安全隱患我發(fā)現(xiàn)”的調(diào)查活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)有安全隱患，應(yīng)及時(shí)匯總上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

通過開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的交通安全和防溺水安全教育活動(dòng)，使廣大師生及學(xué)生家長在參與活動(dòng)的過程中，樹立交通安全和防溺水安全意識(shí)，掌握交通安全和防溺水安全知識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)自救能力;通過有針對(duì)性地開展專項(xiàng)整治和隱患排查，進(jìn)一步健全學(xué)校安全工作機(jī)制，營造良好的校園及其周邊環(huán)境。當(dāng)然，安全工作是一項(xiàng)長期性的工作，僅僅靠活動(dòng)月是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須時(shí)時(shí)樹立“安全第一”的意識(shí)，安全教育的工作要從小事抓起，堅(jiān)持不懈、長此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無安全事故發(fā)生。

安全主題教育工作心得總結(jié)二

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開專門會(huì)議，研究并分工落實(shí)了上級(jí)通知精神，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，具體負(fù)責(zé)人要科學(xué)謀劃，周密部署，確?；顒?dòng)取得成效。學(xué)校把《關(guān)于開展20__年"全國中小學(xué)安全教育日"和"天門市學(xué)校安全教育周"活動(dòng)的通知》發(fā)到各個(gè)班級(jí);xx日，學(xué)校組織召開教師大會(huì)，提出了明確要求：

1、各教師要充分認(rèn)識(shí)開展"中小學(xué)生安全教育日"暨安全教育周宣傳活動(dòng)的重要意義。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，切實(shí)要把"中小學(xué)生安全教育日"和"天門市學(xué)校安全教育周"宣傳活動(dòng)列入班級(jí)管理重要議事日程。

2、班主任要認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合班級(jí)情況，周密安排和部署。班會(huì)要緊緊圍繞"以人為本，營造校園安全環(huán)境"等主題，形式既靈活又多樣，克服以往主題班會(huì)只追求花樣、不解決實(shí)際問題的做法，做到既民主和諧又富有成效。為了引導(dǎo)各班開好"普及安全知識(shí)，確保生命安全"。主題班會(huì)，少先隊(duì)部積極收集資料，精心設(shè)計(jì)符合個(gè)年級(jí)的教案印發(fā)給各班作參考。

3、各班要對(duì)"安全教育日"和"安全教育周"宣傳活動(dòng)的開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。學(xué)校對(duì)各班開展"安全教育日"和"安全教育周"宣傳活動(dòng)的情況，將作為年度班級(jí)安全工作考評(píng)的一個(gè)重要內(nèi)容。各班要認(rèn)真總結(jié)開展"安全教育日"和"安全教育周"活動(dòng)的做法、經(jīng)驗(yàn)和成效，形成書面材料和安全教育主題班會(huì)的教案上交學(xué)校。

3月25日晨，校園里拉起了橫幅"普及安全知識(shí)，確保生命安全"。全校舉行莊嚴(yán)的升旗儀式后，大隊(duì)輔導(dǎo)員周麗華老師作了題為《普及安全知識(shí)，確保生命安全——創(chuàng)建平安和諧校園》國旗下的講話，20__年全國中小學(xué)生安全教育日的活動(dòng)主題是"普及安全知識(shí)，確保生命安全"。目的是推進(jìn)中小學(xué)生自護(hù)安全教育的有序開展，積極培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛生命意識(shí)，增長基本的安全自護(hù)知識(shí)，提高避險(xiǎn)抗災(zāi)能力、安全防范和救護(hù)的技能，著力打造"平安校園"，保證學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，確保師生平安、健康、幸福。

我校以全國中小學(xué)生安全教育日為契機(jī)，堅(jiān)持"安全第一，預(yù)防為主，教育為先"的原則，積極開展了以""普及安全知識(shí)，確保生命安全"。為主題的系列教育"六個(gè)一"活動(dòng)，具體為：

一、制作了一條"珍惜生命，愛護(hù)生命"的宣傳標(biāo)語;

二、進(jìn)行了一次宣傳發(fā)動(dòng)的國旗下的講話;

三、召開了一次"珍惜生命，愛護(hù)生命"主題班會(huì);

四、出了一期"關(guān)愛生命，關(guān)注安全"的主題墻報(bào);

五、開展了一次安全隱患排查活動(dòng);

六、組織了一次緊急疏散演練;

通過開展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育活動(dòng)，旨在全校師生中掀起宣講安全知識(shí)、守安全法規(guī)、行安全路、做安全事的熱潮，從而形成安全意識(shí)，具備防災(zāi)減災(zāi)的安全技能，養(yǎng)成安全習(xí)慣，創(chuàng)建平安和諧校園。第一節(jié)各班召開班會(huì)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入到各個(gè)班級(jí)聽安全教育主題班會(huì)。四年級(jí)由班干部主持，通過典型發(fā)言、班主任總結(jié)等形式，表現(xiàn)了"人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全"的主題。本次班會(huì)，主題鮮明，內(nèi)容集中，形式靈活，富有時(shí)效性和教育意義，教育了學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，使他們每天健康、快樂、安全地成長。

今后，我校將一如既往地堅(jiān)持每個(gè)月組織召開一次全校師生安全教育大會(huì)，做到警鐘長鳴，長抓不懈。

安全主題教育工作心得總結(jié)三

生命彌足珍貴，安全提供保障。安全維系著社會(huì)的穩(wěn)定，牽動(dòng)著家庭的幸福，關(guān)系著未成年學(xué)生的健康成長。根據(jù)省教育廳有關(guān)建立中小學(xué)生交通安全教育活動(dòng)周制度的文件及縣教育局下發(fā)的關(guān)于《安全工作會(huì)議》精神，結(jié)合我校實(shí)際，我校有計(jì)劃地開展了扎實(shí)有效的交通安全教育活動(dòng)，在全校師生中掀起學(xué)習(xí)交通知識(shí)、規(guī)范交通行為、遵守交通規(guī)則的熱潮，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)安全自衛(wèi)，警鐘長鳴。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，師生積極行動(dòng)

開學(xué)初，我校即召開開學(xué)安全工作會(huì)議，會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)了5月的第2周(5月11日—16日)，我校將舉行交通安全教育活動(dòng)周主題活動(dòng)，分管領(lǐng)導(dǎo)闡述了交通安全的重要性，號(hào)召全校師生積極行動(dòng)，自覺了解交通安全常識(shí)，自覺規(guī)范自己的交通行為，在遵守交通規(guī)則方面為社會(huì)做出表率。5月11日，我校召開了全體班主任工作會(huì)議，對(duì)我校開展交通安全教育周做了詳細(xì)的布置。要求各班按照《方案》，切實(shí)開展好各項(xiàng)活動(dòng)。

二、開展特色活動(dòng)，讓交通安全深入人心

在縣交警大隊(duì)的指導(dǎo)和幫助下，我校活動(dòng)周，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展學(xué)生樂于參加的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中受教育。

1、為了進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的交通安全意識(shí)和自我安全保護(hù)意識(shí)，少先隊(duì)利用廣播和黑板報(bào)大力進(jìn)行宣傳。周一的升旗儀式上，輔導(dǎo)員戈川蛟做了關(guān)愛生命，平安出行的講話，高年級(jí)同學(xué)出一期關(guān)愛生命，平安出行的安全知識(shí)手抄報(bào)，同學(xué)們通過收集來的各種交通安全知識(shí)，并結(jié)合自身真切地理解了本次活動(dòng)的意義和重要性。

2、在校園內(nèi)舉辦了關(guān)愛生命，平安出行的交通安全知識(shí)圖片展，各班級(jí)輪流觀看。通過各種不遵守交通法規(guī)造成惡果的真實(shí)案例提高學(xué)生的自我安全意識(shí)。

3、班級(jí)開展了交通安全知識(shí)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。各班利用信息技術(shù)課在網(wǎng)絡(luò)教室觀看了關(guān)愛生命，平安出行的影視文件。各班在班級(jí)內(nèi)召開了關(guān)愛生命，平安出行的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，教育學(xué)生如何正確的在馬路上行走、過馬路，如何識(shí)別交通信號(hào)燈等。針對(duì)我校學(xué)生上學(xué)路程比較遠(yuǎn)的特點(diǎn)，各班老師，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生放學(xué)上學(xué)不能乘坐三輪車、超載車和其他非法客運(yùn)車等。

4、家校共管，共同抓好交通安全教育。在活動(dòng)周期間，為了更好的促進(jìn)學(xué)生掌握交通安全知識(shí)，尤其是形成良好的`行為習(xí)慣，我校下發(fā)了《給學(xué)生和家長交通安全教育公開信》，要求家長同學(xué)校一起，共同做好學(xué)生的交通安全教育。

5、提高學(xué)生自律意識(shí)。學(xué)校組織了校長小助理維護(hù)學(xué)生放學(xué)路隊(duì)秩序，各班班主任和科任教師護(hù)送學(xué)生出校門，每天放學(xué)教師護(hù)送學(xué)生出校門200米以上。學(xué)生節(jié)假日期間外出，加強(qiáng)了注意遵守交通安全和飲食衛(wèi)生安全教育，做到平安出行。

6、各班利用學(xué)校統(tǒng)一提供的安全教育教案，給學(xué)生講解了道路交通安全、消防安全、防自然災(zāi)害等方面的安全知識(shí)。

篇3

教師18名。其中男教師6人，女教師12人；本科學(xué)歷10人，專科學(xué)歷8人。

特崗教師8人。一級(jí)教師9人，二級(jí)教師6人，暫無職稱教師3人。

我校設(shè)學(xué)區(qū)校長一名，教導(dǎo)、德育、總務(wù)主任各一名。班子成員分工協(xié)作，各司其職。對(duì)學(xué)校的大事、要事、急事，決策前，校長分層了解教師的思想動(dòng)態(tài)，傾聽大家的意見，不搞一言堂，力求按規(guī)律辦事，按程序辦事，把好的想法轉(zhuǎn)變成決策力和執(zhí)行力；教代會(huì)充分發(fā)揮作用，重大問題進(jìn)行審議通過，真正做到?jīng)Q策民主化。

除負(fù)責(zé)學(xué)校的工作之外，校長和主任均擔(dān)任了一定的教學(xué)工作。教導(dǎo)主任擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)、語文課程兼班主任；德育主任擔(dān)任四年級(jí)二班的數(shù)學(xué)課程；總務(wù)主任擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)課程。校長擔(dān)任五年級(jí)法制課和一二年級(jí)品德與生活課。

常規(guī)管理方面，在總校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校注重校園和班級(jí)文化建設(shè)。利用學(xué)校櫥窗和在醒目位置張貼標(biāo)語等方式，使學(xué)生在潛移默化中受到品德、安全等各方面的教育。班級(jí)文化建設(shè)突出本班特色，如六年級(jí)是畢業(yè)班，突出努力學(xué)生，不虛度光陰的主題；五年級(jí)以安全教育以主題，告誡學(xué)生要珍愛生命。

充分利用一切形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國主義教育。如在每天的早自習(xí)預(yù)備以后、上午第二節(jié)課和下午第三節(jié)課的課間，在校園內(nèi)播放《眾人劃漿開大船》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等歌曲，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)、要熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校、熱愛祖國。

教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，我校非常注重教學(xué)工作的常規(guī)管理。

每月檢查一次教案及作業(yè)批改情況，并做好記錄。

每周組織一次全校范圍內(nèi)的校本教研活動(dòng)，以課堂為載體，通過聽課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的實(shí)際問題，開展問題研討，從問題教研中到啟示，獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

篇4

關(guān)鍵詞：羅恩?克拉克學(xué)校精神 師資隊(duì)伍建設(shè) 教師職責(zé) 真心愛教育事業(yè) 終身學(xué)習(xí)

羅恩一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校成功的關(guān)鍵是有一個(gè)良好的教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀教師是學(xué)校的生命線。目前，學(xué)校普遍呈現(xiàn)出碩士生、高學(xué)歷畢業(yè)生擔(dān)任技工類教育的教師職務(wù)，教師年齡也更趨于年輕化，他們勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一種大材小用的心理，而僅僅是為了一種職業(yè)而工作，并沒有愛心、奉獻(xiàn)和富于熱情的工作態(tài)度，所以學(xué)校強(qiáng)化現(xiàn)代技工類教師的素質(zhì)，是目前急需解決的課題?！读_恩老師的奇跡教育》的意義就在于它讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到好的教育其實(shí)是沒有國界的，同樣也能適用在技工教育中。

一、要明確教師的職責(zé)

教師的職責(zé)不僅是指要貫徹國家的教育方針，按照教學(xué)大綱要求備好課寫好教案，上好課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)等，而且更重要的是要明確技工類學(xué)校教育的根本任務(wù)和目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不只是靜聽、被灌輸，而是要腦、心、手共同參與學(xué)習(xí)，以提高行為能力。它是指教師根據(jù)職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域的要求，設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，用行為引導(dǎo)的方式，使學(xué)習(xí)者自由地、理性地、自主地對(duì)自我進(jìn)行改造，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和個(gè)性能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人的教學(xué)目標(biāo)。

二、要強(qiáng)調(diào)真心熱愛教育事業(yè)

真心地?zé)釔劢逃聵I(yè)是羅恩?克拉克學(xué)校的精神。而如今，我們技工院校，能夠真心真意，全力以赴，從發(fā)自內(nèi)心深處熱愛自己的教育事業(yè)的教師能有多少呢？這并不是說要求我們每位老師采用像羅恩?克拉克學(xué)校老師一樣的教學(xué)方式，而是必須具備像他們一樣的真心，熱愛教育事業(yè)的真心。

當(dāng)今，技工類的在校學(xué)生大多是初中、高中分流的學(xué)生，他們多數(shù)對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣，還有部分學(xué)生排斥學(xué)習(xí)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，技工類的老師要有更多的愛心，更多的真心去教育他們、關(guān)懷他們，而不是看不起和討厭他們。教師要像朋友一樣給他們關(guān)懷，要像家長一樣給他們慈愛，用真心去換取真心，針對(duì)不同類型的學(xué)生，分別采用不同的教育方法。只要我們肯努力，為了學(xué)生而付出，無論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生的做人，真心總是會(huì)有回報(bào)的。

三、要讓每一位教職員工都具有一種精神

“兢兢業(yè)業(yè)，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論做什么都竭盡所能地去追求卓越，當(dāng)你身邊聚集了這種精神的一群人時(shí)，幸福和成功就能實(shí)現(xiàn)。”這是羅恩?克拉克學(xué)校的精神，同樣也適用于我們?nèi)魏我粋€(gè)單位，技工教育也是如此。

最常聽到有人出國學(xué)結(jié)匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)時(shí)提到的一句話：井然有序，校園非常干凈，這是參觀學(xué)習(xí)給人的第一印象。無論是學(xué)校的管理人員還是老師養(yǎng)成的一種習(xí)慣：在校園里，教師看到哪怕是最小的垃圾時(shí)，也應(yīng)俯身撿起，努力保持一塵不染，并把這種誕生于干凈、有序環(huán)境下的生活和工作的精神力量與成就感，展示給你的學(xué)生，尤其對(duì)那些平時(shí)在生活中總是凌亂和無秩序的學(xué)生。這就是一種精神，影響著我們的教育，也影響著我們的生活。

四、要熱愛生活，傳遞正能量

教育首先是人與人的相互影響。每一位老師最不可或缺的品質(zhì)就是對(duì)世界的熱愛，衷心地?zé)釔圩约旱慕逃聵I(yè)。如果老師自己是積極的，對(duì)任何事情都有探索學(xué)習(xí)的熱情，他就會(huì)把這種狀態(tài)傳遞給學(xué)生。熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、樂觀積極對(duì)人、對(duì)世界都充滿善意，始終心懷希望是每一位老師必備的素質(zhì)，只有這樣，才有可能把學(xué)校變成一個(gè)美好世界。

五、要多交流，用心聆聽學(xué)生的心聲

老師應(yīng)該成為學(xué)生可以信賴的朋友、教育者、指導(dǎo)者，甚至有時(shí)候還像父親和母親一樣關(guān)心學(xué)生。要向你的學(xué)生表達(dá)你的關(guān)心，首先要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，與他們多交流，這也是教育成功的秘訣。

特別是處于青春期的學(xué)生，會(huì)遇到很多迷惘的事情，可是他們這些心事卻不愿意和父母講，但他們卻需要一個(gè)聆聽者，所以這是老師走進(jìn)學(xué)生的最好時(shí)機(jī)。教師要全心全意地去傾聽而不要打斷，最后再去開導(dǎo)和答復(fù)，盡我們所能給他們鼓勵(lì)、自豪、自尊，幫助他們成功解決自己面對(duì)的問題。

六、要具備會(huì)聽課的能力，提高教學(xué)質(zhì)量

完善教學(xué)督導(dǎo)的聽課制度是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要環(huán)節(jié)，但更有效的應(yīng)該是教師之間的相互聽課，所有的教師都必須具有“會(huì)聽課”的能力。所謂會(huì)聽課，是指教師通過親自去感覺和體驗(yàn)優(yōu)秀教師上課，發(fā)現(xiàn)和吸取授課和管理學(xué)生的技巧、策略，并會(huì)應(yīng)用在自己的教學(xué)中，并且在看到不妥的行為時(shí)，會(huì)告誡自己，千萬不要在自己的身上發(fā)生。在聽課后，老師之間應(yīng)該相互交流，老教師要毫無保留地給年輕教師傳授經(jīng)驗(yàn)；年輕教師可以大膽嘗試改革，提出想法。無論何種情況，這樣通過不斷對(duì)比和學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，都會(huì)給教師提供相互成長的機(jī)會(huì)，起到充分地發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的作用。因此教師具備會(huì)聽課的能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。

七、要成為一名合格的教師，必須終身學(xué)習(xí)

教師的終身學(xué)習(xí)，是一種精神，它是向?qū)W生們傳遞積極進(jìn)取、對(duì)知識(shí)的無限渴求，不斷探索人生強(qiáng)烈的求知欲的精神；它會(huì)影響學(xué)生的一生，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的精神面貌。

教師要學(xué)為人先、與時(shí)俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，要做適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)習(xí)型教師。教師要想取得深厚的素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)、淵博的知識(shí)，就必須抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)所向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，通過各種渠道不斷充實(shí)自己，這樣才能使自身的專業(yè)教學(xué)能力得到提高。

另外，學(xué)院要制定相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，有目的、有計(jì)劃地派送相關(guān)專業(yè)老師輪流去學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，開闊視野、拓寬知識(shí)面。同時(shí)還要讓教師不間斷地下廠實(shí)踐鍛煉，保障院校的師資能跟得上生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，使專業(yè)和技術(shù)技能不與社會(huì)脫節(jié)。

因此，終身學(xué)習(xí)是教書育人的當(dāng)代教師一種必然趨勢(shì)，要成為一名合格的教師就必須終身學(xué)習(xí)。

篇5

一、會(huì)學(xué)習(xí)，教師專業(yè)成長的“加油站”

做終身學(xué)習(xí)型教師，既是時(shí)代的要求，也是新課程的需要?！耙o學(xué)生一杯水，教師要有一汪泉”，這“一汪泉”從哪里來？很重要的一個(gè)途徑就是學(xué)習(xí)。

古人云：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”教師只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能提高自身修養(yǎng)，使自己浸潤在文化的氛圍里，不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高和專業(yè)的成長。每位教師在接手新的教學(xué)班級(jí)時(shí)，首先要熟讀教學(xué)大綱，通讀每冊(cè)教材及教學(xué)用書，必要時(shí)還要對(duì)比閱讀不同版本的教材，這樣才會(huì)做到教前心中有數(shù)。然后備課時(shí)不要簡單地復(fù)制他人的教案，應(yīng)當(dāng)滲透自己的教學(xué)理念、教學(xué)智慧與教學(xué)思想。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如經(jīng)常瀏覽專業(yè)教育網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行研修，借助微博、微信等網(wǎng)絡(luò)工具有效、便捷地獲取教育科研前沿的信息和成果……教師要在不斷的學(xué)習(xí)中探索教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鑄造自己的教學(xué)風(fēng)格。

教師在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。每個(gè)教師都要有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)他人之長補(bǔ)自己之短，這是提高自身素質(zhì)最有效的方法。教師除了向書本學(xué)習(xí)外，還要善于向周圍的人學(xué)習(xí)，包括向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，要有“愿拜任何人為師”的學(xué)習(xí)精神，更要有“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)品格。教師也可以與同事形成“一對(duì)一，結(jié)對(duì)幫教”合作互助的關(guān)系，主動(dòng)承擔(dān)公開課，請(qǐng)同事指導(dǎo)課堂教學(xué)，在共同學(xué)習(xí)和批評(píng)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。同時(shí)，教師要放低身段，創(chuàng)建與學(xué)生平等交流的平臺(tái)，與他們共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同成長，共同體驗(yàn)教與學(xué)的快樂。

二、善思考，教師專業(yè)成長的“催化劑 ”

教師不能“只顧埋頭拉車”，理應(yīng)“抬頭看路”，在理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)中不斷思考，閃現(xiàn)智慧光芒?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只有將學(xué)習(xí)與思考時(shí)刻緊密結(jié)合，才會(huì)獲得良好的效果，才能學(xué)到知識(shí)，并把知識(shí)內(nèi)化為自己的思想。

我國著名心理學(xué)家林崇德曾提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式?！皩懸惠呑咏贪覆灰欢艹蔀槊麕?，但如果能堅(jiān)持寫好教學(xué)反思、教學(xué)札記，必定會(huì)使自己成熟并優(yōu)秀起來?！薄敖虒W(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，沒有最好，只有更好?！币虼?，我們要經(jīng)常及時(shí)地進(jìn)行反思。反思能使人摒棄舊有的思維模式，生成解決問題的新能力，實(shí)現(xiàn)自我超越。教師應(yīng)以現(xiàn)代教育思想和教育理念為指導(dǎo)，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，從教學(xué)觀念、教學(xué)興趣、動(dòng)機(jī)水平、情緒狀態(tài)等方面進(jìn)行反思，并及時(shí)寫教后反思，質(zhì)疑或評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性，認(rèn)真分析教學(xué)中暴露的問題，查找原因，尋求最佳教學(xué)策略。實(shí)踐告訴我們，經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，是促進(jìn)教師盡快成長的一條有效的途徑。

三、能創(chuàng)新，教師專業(yè)成長的“助推器”

呂型偉先生以其六十年的從教經(jīng)驗(yàn)，智慧地概括出了三句話：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！彼J(rèn)為，要成為名師，這三句話一句也不能少。其中，第三句又顯得更為重要，因?yàn)榻處煴仨殞?duì)自己的工作有所創(chuàng)新。

教師的創(chuàng)新精神應(yīng)體現(xiàn)在自己平凡的教學(xué)中，即用心備課、用心上課、用心批改作業(yè)、用心輔導(dǎo)學(xué)生。這看似十分平常簡單的“四用心”其實(shí)并不簡單，其中蘊(yùn)含著教師無窮的智慧與創(chuàng)造性思維的勞動(dòng)。課前的精心備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的體驗(yàn)，課堂講授是教師再創(chuàng)造的思維火花，教后的批改作業(yè)以及輔導(dǎo)學(xué)生是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的拓展與延伸。教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，努力在教學(xué)中有所創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為自己教學(xué)工作的“常態(tài)化”。長此以往，這種創(chuàng)新思維一定會(huì)帶動(dòng)和影響身邊的學(xué)生，從而培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新型品格的人才。

篇6

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)課；教師；激情；感染力；培養(yǎng)方法

激情是文科類教師尤其是漢語言文學(xué)課教師必備的素質(zhì)，是使講課具有感染力的重要因素。激情來源于對(duì)教學(xué)工作的熱愛和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自信。激情培養(yǎng)的基本方法有：正視現(xiàn)實(shí)，調(diào)節(jié)情緒；平時(shí)或課前注意改變自己；養(yǎng)成站著講課、大聲講課的習(xí)慣；掌握講課藝術(shù)，放得開，不拘謹(jǐn)。

一、激情是使講課具有感染力的重要因素

沒有激情的講課淡而無味，無法吸引和征服學(xué)生，也就不能使學(xué)生信任你、歡迎你、敬佩你。眾所周知，熱情、真情、激情是演講的生命，是朗誦能打動(dòng)人心的法寶。同樣，筆者認(rèn)為，激情也是漢語言文學(xué)課教師講課不可或缺的重要因素，是教師站穩(wěn)講臺(tái)、提升教學(xué)力的重要一環(huán)。

教師只有動(dòng)真情，才能引導(dǎo)學(xué)生成才。若教師講課不能引起學(xué)生共鳴，其教學(xué)效果必然不佳。因?yàn)橐磺兴囆g(shù)都應(yīng)傾注情感，講課一定要激動(dòng)，要制造，這表明教師對(duì)所講的內(nèi)容很信仰，很有感情，是有感而發(fā)，而非無病。老師講課最忌平淡乏味，一定要投入巨大的熱情，認(rèn)真對(duì)待，決不可糊弄學(xué)生，敷衍塞責(zé)，而要把課講得生氣勃勃、引人入勝，不能像一杯白開水，從頭到尾都是一個(gè)味道。

現(xiàn)在，大多數(shù)漢語言文學(xué)教師講課缺乏激情，致使課堂氣氛沉悶，學(xué)生絲毫也得不到觸動(dòng)，更不用說被感染并產(chǎn)生共鳴了。有的老師上課，雖然聲音響亮、字正腔圓，內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、條理明晰、板書規(guī)范，但學(xué)生卻是“一雙雙冷漠的眼睛，一張張板著的面孔”，總覺得不感人，覺得教師缺少激情，因而也就不能被吸引和感染。須知，教師僅講得清楚明白還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，講得動(dòng)人，講得繪聲繪色，能深深地吸引、打動(dòng)和影響學(xué)生，才是教師追求的目標(biāo)。如果教師只會(huì)“念教案”或“背教案”，沒有輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，那充其量也只能算是聲音的機(jī)械傳送，它絕不可能使課堂氣氛活躍，使課堂充滿生機(jī)和活力。聞一多的弟子、著名演講學(xué)家伍大希曾經(jīng)說過，沒有感情是上不好語文課的，因?yàn)檎Z文課不像數(shù)學(xué)課中的x、y、z不帶任何感情，文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的情感因素是極其豐富、復(fù)雜的。情感是人類精神生活最重要的組成部分，是人類經(jīng)驗(yàn)中最親近的體驗(yàn)。人的情感活動(dòng)左右著精神世界的全部。美國著名心理學(xué)家和教育改革家羅杰斯認(rèn)為，情感活動(dòng)是心理整體機(jī)能的基礎(chǔ)和動(dòng)力?！案腥诵恼?，莫先乎情?！薄扒榈嚼矸街?，情阻則理難通?！边@些至理名言都說明了只有動(dòng)之以情，方能曉之以理。可見，教師的激情對(duì)學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。教學(xué)語言不同于日常口頭語言或廣播員的播音語言，它是一種藝術(shù)語言，應(yīng)該具有感染力。教師應(yīng)當(dāng)用自己的語言，激情四溢地把課上起來，而不是始終用一種平淡的語調(diào)講下去。總之，教師講課特別需要有感情投入，該釋放激情時(shí)絕不可吝嗇。一次精彩的講授，除了要求內(nèi)容的科學(xué)性之外，講授的藝術(shù)性也是至關(guān)重要的。講授者情緒是否飽滿，精神是否振奮，感情是否誠摯、濃烈，直接影響到教學(xué)的效果。假定有兩個(gè)教師知識(shí)水平和其他素養(yǎng)相當(dāng)，講課時(shí)一個(gè)感情淡薄，而另一個(gè)善于動(dòng)用感情，或者同一個(gè)人在不同精神狀態(tài)下去上課，效果顯然有別。

激情是詩歌的生命，屈宋陶謝、李杜蘇辛，他們?cè)娭械母星橐蛩責(zé)o須多說。就是散文，傳統(tǒng)的名篇中以情動(dòng)人者也不在少數(shù)。司馬遷《報(bào)任安書》、李陵《答蘇武書》、諸葛亮《出師表》、李密《陳情表》、林覺民《絕筆書》等，披肝瀝膽，情見乎詞。我們讀后，便可看出作者的人格、胸襟及其高潔的靈魂。它們共同的特點(diǎn)就在于，所蘊(yùn)涵的感情是純真的、熱烈的、美好的。講課時(shí)，教師如果不能再現(xiàn)作品中的感情因子，不能把文學(xué)作品中蘊(yùn)涵的情趣、理趣、象趣、諧趣淋漓盡致地展現(xiàn)出來，使學(xué)生感到可惱、可恨、可鄙、可棄、可笑、可憐或啼笑皆非、悲喜交集，學(xué)生自然會(huì)覺得干癟、刻板、枯燥、乏味，其教學(xué)效果肯定是要大打折扣的。

二、激情來源于對(duì)教學(xué)工作的熱愛和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自信

教師講課如果不激動(dòng)不過癮，學(xué)生就不被感染不滿足。然而激情不是憑空產(chǎn)生的，它是有扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和形象內(nèi)容的；它是教師拋棄了虛偽、浮夸、做作的感情之后而產(chǎn)生的真情的一種升華和凝練。

1、激情來源于教師對(duì)教學(xué)工作的熱愛。

（1）激情來自于教師對(duì)自己職業(yè)的珍愛。教師的激情，源于對(duì)真理的熱愛，源于對(duì)職業(yè)的自豪感和工作責(zé)任心，源于對(duì)工作的執(zhí)著追求以及對(duì)生活的愛憎態(tài)度。教師是“塑造人類靈魂的工程師”，是天底下最崇高的職業(yè)；三尺講臺(tái)是神圣的，是與真理同行的，是能出成就的，也是來之不易的。如果教師能體會(huì)到這些，就會(huì)體味到快慰與滿足，就會(huì)愛崗敬業(yè)并倍加珍惜，就會(huì)全心全意、滿腔熱忱地傾注于教學(xué)工作。同時(shí)，還應(yīng)熱愛生活，否則，生活中懶懶散散的教師，授課時(shí)也會(huì)松松垮垮；生活中對(duì)外界冷漠的教師，授課時(shí)也會(huì)平平板板、毫無激情。

（2）激情來自于教師對(duì)學(xué)生的摯愛。須知，學(xué)生滿腔熱情地選擇了教師所在的學(xué)校，又不惜交許多學(xué)費(fèi)，目的是希望自己學(xué)業(yè)有成，成為可用之才，以便將來能報(bào)效祖國和人民。如果教師能夠設(shè)身處地，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就絕不會(huì)辜負(fù)學(xué)生，不會(huì)讓學(xué)生失望，而是千方百計(jì)地讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，為學(xué)生排憂解難，付出真愛。即使教師生活或工作遇挫或不如意，也不要把情緒帶到課堂上，因?yàn)閷W(xué)生是無辜的。

2、激情來源于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自信。教師的激情還出自于對(duì)自己的知識(shí)與能力的自信。如果教師平常注意主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，講究教學(xué)藝術(shù)，并且對(duì)自己準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容信心百倍，授課時(shí)也就自然能做到激情迸發(fā)、繪聲繪色、生動(dòng)感人。因此，教師在講課前必須花費(fèi)大量的精力和時(shí)間去調(diào)研學(xué)生現(xiàn)有的水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好，然后在此基礎(chǔ)上編寫出切合學(xué)生實(shí)際的教案，并且將教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，在教學(xué)過程中就能做到脫稿講述，信心也必然倍增。相反，如果教師準(zhǔn)備不充分，上課照本宣科，甚至對(duì)自己所要傳授給學(xué)生的觀點(diǎn)都沒有把握，那必然閃爍其詞、斷斷續(xù)續(xù)，也就不可能酣暢淋漓、激情洋溢。

三、激情培養(yǎng)的基本方法

1、正視現(xiàn)實(shí)，調(diào)節(jié)情緒。由于多種因素的影響，目前有不少學(xué)生顯露出厭學(xué)情緒。這就要求教師正確認(rèn)清形勢(shì)，積極組織、開展教學(xué)，嚴(yán)明上課紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也要求教師豁達(dá)大度，寬厚待人，笑對(duì)人生。須知，再好的電視或節(jié)目看久了觀眾也會(huì)分心，一臺(tái)晚會(huì)所有觀眾也不可能一直保持長久的高度集中的注意力。具備了這種審時(shí)度勢(shì)、笑對(duì)人生的平常心態(tài)，教師自然能理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，不至于因?qū)W生開小差而大發(fā)雷霆、影響情緒。如果教師受學(xué)生厭學(xué)情緒的影響而導(dǎo)致厭教，上課只是為了勉強(qiáng)完成任務(wù)，沒精打采，給人一種帶病授課的感覺，學(xué)生對(duì)你的課就更會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。這樣的課，對(duì)師生雙方都是一種無奈、一種負(fù)擔(dān)，也就不可能達(dá)到教師“樂教”與學(xué)生“樂學(xué)”有機(jī)結(jié)合的效果了。教師該如何調(diào)節(jié)情緒呢？方法有很多，例如，暫時(shí)回避，學(xué)會(huì)宣泄，培養(yǎng)幽默感，善于從光明的一面看問題等等。

2、平時(shí)或課前注意改變自己。平時(shí)或課前，同事之間開些玩笑，亦可調(diào)節(jié)自己的情緒，消除孤獨(dú)感，優(yōu)化情緒。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)可以解憂，調(diào)節(jié)情緒。適度的體育運(yùn)動(dòng)，如打打球、跑跑步等，可以使人精力充沛，增強(qiáng)應(yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中種種困難的能力，使人忘記不快，消除精神緊張、焦躁煩悶、憂郁沮喪等不良情緒。此外，教師平時(shí)還要多讀有益的書，不斷地充實(shí)自己，避免生活空虛。

3、養(yǎng)成站著講課、大聲講課的習(xí)慣。教師應(yīng)站著講課，這是一個(gè)起碼的要求。因?yàn)樽v課，教師巍然不動(dòng)，四平八穩(wěn)，激情自然出不來。另外，站姿有利于交流，有利于反饋。大聲講課容易調(diào)動(dòng)教師的情緒，學(xué)生也容易感受到教師魅力四射的激情，一節(jié)課也就能在師生雙方興奮、收獲、歡樂中結(jié)束。

篇7

關(guān)鍵詞：語文　新課程　路在何方

雖然新教材已使用五年了，但我們農(nóng)村初中語文教學(xué)還是不容樂觀。本想“一切為了學(xué)生”，誰知依然沒有走出困境，真可謂：語文，愛你也好難。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要真正走進(jìn)新課程，語文教師還須從以下方面探索。

1、深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)前仍有不少教師使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難能實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，不可能做到“教是為了不教”，使得語文基礎(chǔ)原本就很差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，語文能力不能得到提高。為了真正提高語文教學(xué)質(zhì)量，把素質(zhì)教育推向深處，語文教師需自覺學(xué)習(xí)新課程理念，盡快實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。只有這樣，教師才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人，把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展的人；在教學(xué)過程中，教師才會(huì)真正做到一切為了學(xué)生，并充分研究學(xué)生的個(gè)性差異，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生建立民主、平等新型的師生關(guān)系，構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、有計(jì)劃地閱讀文學(xué)名著及語文教育專著，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。新課程要求教師是教學(xué)的研究者，是學(xué)生獲取知識(shí)的引路人。教育行政部門早就啟動(dòng)了教師繼續(xù)教育工程，要求全體教師必須參加學(xué)習(xí)，方可稱“學(xué)高為師”。然而，尚有一部分教師對(duì)此沒有予以高度重視，只流于形式。語文教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，成為研究型的教師，應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的理念，有計(jì)劃地閱讀文學(xué)名著。凡《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)生閱讀的名著，教師均要閱讀。教師是否喜歡閱讀對(duì)學(xué)生的課外閱讀影響很大，如果教師自身不喜歡閱讀，那就談不上支持、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，他在備課的作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中就不可能意識(shí)到要給學(xué)生留下必要的課外閱讀時(shí)間，在授課過程中也就不大可能有意識(shí)、有方法、有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀欲望，更談不上推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀了。此外，語文教師還應(yīng)多閱讀語文教育專著，以幫助自己個(gè)性化地研讀語文教材，探索語文教改的形勢(shì)，不斷提高語文教學(xué)能力。

3、努力學(xué)會(huì)寫教學(xué)反思，幫助自己成長。教然后知不足。鑒于多方面的原因，在農(nóng)村初中學(xué)校多數(shù)教師沒有認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，各好每一節(jié)課。有的教師依然使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也有的教師用的是舊教案應(yīng)付檢查，根本沒有在上面添加新內(nèi)容，更遺憾的是多數(shù)教師沒有寫教學(xué)反思，根本沒有意識(shí)到寫教學(xué)反思的重要性。經(jīng)驗(yàn)證明：寫一輩子教案的教師不一定能成為名師，如果認(rèn)真寫了三年教學(xué)反思，那就有可能成為名師。教學(xué)反思是教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)過程的結(jié)束，同時(shí)又是一個(gè)新的教學(xué)實(shí)踐的開始。它是教師自覺地把課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面深入的思考和總結(jié)，具有批判性和創(chuàng)新性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并且有助于教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控能力，為今后教育教學(xué)活動(dòng)的開展積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的“成功之處”和“精彩之處”，及時(shí)記載教學(xué)過程中的“靈感行為”、創(chuàng)新思維，反思教學(xué)過程中的不足之處，養(yǎng)成寫“再教設(shè)計(jì)”的良好習(xí)慣。只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思，不斷與同仁交流探討，就一定能提高語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在反思一實(shí)踐一反思的循環(huán)中收獲喜悅。

4、點(diǎn)燃教研激情，促成教師專業(yè)化發(fā)展。我們誰都知道教學(xué)研究對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用，然而當(dāng)前多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)校語文教研活動(dòng)舉步維艱。究其原因：一是學(xué)校辦學(xué)條件有限，沒有辦公室，教研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，學(xué)校和教師很少訂閱語文教學(xué)方面的雜志；二是未能制定科學(xué)的校本研修課題，整合教學(xué)資源，開發(fā)地方教材，有效地利用學(xué)校圖書資源；三是還有部分教師的教研意識(shí)不到位，個(gè)別老教師因資歷深而“不求上進(jìn)”，中青年教師工作任務(wù)重，經(jīng)驗(yàn)不足，可說是“欲渡黃河冰塞川”。要點(diǎn)燃教師的教研激情，給語文課堂以生命，學(xué)校固然要積極創(chuàng)造條件，加大教研經(jīng)費(fèi)投入，但教研組更應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定可行的教研計(jì)劃，包括校本研修課題，開發(fā)地方教材，鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、用活教學(xué)資源。提倡教師集體備課，開展課堂教學(xué)競賽及專題研究，盡可能實(shí)行校際交流，邀請(qǐng)名師講學(xué)或選派骨干教師到外地培訓(xùn)，也可以組織教師多看名師的課堂實(shí)錄，并認(rèn)真討論，自我反思，以豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，讓我們的教師從心靈深處喜歡語文教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)積極組織學(xué)生參加語文實(shí)踐活動(dòng)，如：出黑板報(bào)、辦手抄報(bào)、組建文學(xué)社團(tuán)。這些活動(dòng)既能激發(fā)教師的教研激情，也能增進(jìn)師生感情，提高學(xué)生的語文能力。

5、充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提升學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)。語文教師應(yīng)真正領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，充分利用“綜合性學(xué)習(xí)寫作和口語交際”。目前我們使用的新課標(biāo)人教版語文教材，作文教學(xué)的主要任務(wù)體現(xiàn)在“綜合性學(xué)習(xí)”寫作和口語交際“單元練習(xí)中。但由于花時(shí)太多，精力大，還受地域條件及學(xué)生生活閱歷的限制，農(nóng)村初中的許多教師認(rèn)為開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)尚有難度，在具體的作文教學(xué)中并未按規(guī)定的教學(xué)模式操作，或做得不夠成功或干脆跳過去不教。

篇8

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 班主任 德育工作 方法

近年來，伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來。德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。作為基礎(chǔ)教育工作者的中學(xué)教師，特別是與學(xué)生朝夕相處的班主任，在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證。

一、新形勢(shì)對(duì)中學(xué)德育工作的沖擊與影響

當(dāng)前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，形形的思想觀念沖擊著中學(xué)生的精神世界，在帶給他們與時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新思想、新觀念、新風(fēng)尚的同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成份多樣化、價(jià)值觀念多元性等也給中學(xué)德育工作提出了新的課題。并且，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，電腦和智能手機(jī)的普及，使得人們的學(xué)習(xí)、工作和生活日趨網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)業(yè)已成為中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂的重要形式，對(duì)他們的價(jià)值觀形成和道德認(rèn)知具有重要影響。中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中海量信息缺乏足夠的辨別能力，網(wǎng)上的一些不良信息和暴力游戲等會(huì)模糊中學(xué)生的道德規(guī)范，并且他們?cè)谔摂M網(wǎng)絡(luò)中獲取的知識(shí)量大，更新快，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的力量使得學(xué)校的正統(tǒng)思想品德教育顯得蒼白和脆弱，這也是教育工作者特別是中學(xué)班主任不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

二、當(dāng)代中學(xué)生對(duì)德育工作的要求

越來越多的教師感覺到，現(xiàn)在的中學(xué)生自主意識(shí)、個(gè)人意識(shí)在不斷增強(qiáng)，他們往往認(rèn)為自己是“大人”了，能夠處理一切事情。在他們身上普遍存在“跟家長、老師不說，與同齡朋友說”或者“當(dāng)面不說，背后去說”等現(xiàn)象，這對(duì)于我們的思想品德教育，提出了更高要求。

同時(shí)，當(dāng)代的中學(xué)生，是完全在改革開放的環(huán)境中成長起來的一代。他們的思想道德現(xiàn)狀總體上是積極進(jìn)步的，主流是健康樂觀、蓬勃向上的。但不同的成長背景，也造就了他們與上一代的不同特點(diǎn)，就是不愿意聽成人的“諄諄教導(dǎo)”，難以接受老師灌輸?shù)睦砟?；凡事有自己的認(rèn)識(shí)和主見，更期望著自我成長和發(fā)展。作為中學(xué)班主任，必須努力了解學(xué)生內(nèi)心世界，創(chuàng)新方法措施，有針對(duì)性地做好當(dāng)代中學(xué)生的思想品德教育。

三、班主任做好中學(xué)德育工作的方法策略

勇敢面對(duì)新形勢(shì)，不斷創(chuàng)新工作方法，走人新時(shí)代中學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們成為朋友，與他們共同成長，是當(dāng)前中學(xué)班主任必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

（一）以德為先，從小做起

優(yōu)良的道德品質(zhì)不是天生就有的，而是接受教育和教養(yǎng)才獲得的。一個(gè)孩子如果沒有人教給他良好的習(xí)慣和有關(guān)知識(shí)，他必定是愚昧和粗俗的。壞的習(xí)慣一旦形成，長大了就很難改掉。中學(xué)生將來要擔(dān)當(dāng)祖國建設(shè)的重任，思想品德教育一定要“從小做起”。這里的“小”有兩個(gè)層面的涵義：一個(gè)是指年齡小，具體到中學(xué)班主任，就是要從入學(xué)的第一天開始，帶領(lǐng)他們了解中華民族的歷史，樹立愛祖國的精神，養(yǎng)成正確的的道德觀念；另一個(gè)是指事情小，要讓學(xué)生從力所能及的小事做起，從擦桌子、掃地、整理自己用品等做起，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、親自動(dòng)手參加勞動(dòng)等良好品質(zhì)；要從文明禮貌、孝敬父母等身邊小事做起，培養(yǎng)他們基本的道德規(guī)范。

（二）以情感人，愛生如子

要有效促進(jìn)中學(xué)生道德觀地形成，必須抓住他們感情豐富、易動(dòng)真感情這一特點(diǎn)，在關(guān)愛、尊重中開展好思想道德教育?！耙粋€(gè)真正的好教師不是‘生物教師’、‘語文教師’、‘?dāng)?shù)學(xué)教師’，而是‘教師’，是一個(gè)眼里有學(xué)生的教師。我們教師的教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是育人”。一個(gè)真正的好班主任，更應(yīng)做到“眼里有學(xué)生，心里有學(xué)生”。既要在校內(nèi)耐心教育、熱情幫助學(xué)生，也要通過多種渠道了解學(xué)生在校外情況。要把學(xué)生當(dāng)作朋友來對(duì)待，以發(fā)自內(nèi)心的愛和責(zé)任來尊重他們、時(shí)刻關(guān)注他們。即使是批評(píng)也要講究藝術(shù)，也應(yīng)顧及學(xué)生的自尊心，確保動(dòng)之以情，使學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心，心悅誠服地接受來自于師長的教育。

（三）以理服人，貼近實(shí)際

許多教師和家長認(rèn)為，現(xiàn)代中學(xué)生懂得多，思想靈活，但很難接受大人的意見和建議。對(duì)他進(jìn)行思想道德教育，要么他懂得比你還多，反駁起來頭頭是道；要么就嫌你絮叨，說你的道理大而空、蒼白無力。這些現(xiàn)象的存在，一方面說明中學(xué)階段的孩子逆反心理強(qiáng)，不愿意聽大人的教導(dǎo)；另一方面說明他們有思想、個(gè)性強(qiáng)，凡事有自己的想法。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育必須要貼近實(shí)際，以實(shí)實(shí)在在的道理讓他們從心里信服。譬如有一個(gè)班級(jí)，學(xué)生大多性格外向，活潑好動(dòng)，屢屢有違反課堂紀(jì)律的事情發(fā)生，有時(shí)搞得任課老師興致全無。針對(duì)這一情況，班主任不能簡單規(guī)定“你們必須怎樣……”。要先給他們算一筆帳，以一節(jié)課為例，從老師鉆研教法教材、搜集資料、設(shè)計(jì)習(xí)題、作業(yè)題，到寫出教案，再到修改教案，一直到上完課，還有作業(yè)批改、反饋、訂正。這期間需要花費(fèi)老師多少時(shí)間、多少心血？同學(xué)們一算就明白，有人故意擾亂課堂秩序的話，那就是對(duì)老師辛勤勞動(dòng)地不尊重，最終還會(huì)影響到大家的學(xué)習(xí)效果。這樣貼近學(xué)生實(shí)際的道理，學(xué)生能夠順利接受，會(huì)收到非常好的教育效果。

（四）以人為本，鑄就合力

教育的對(duì)象是人，是有血有肉的生命體。無論是班主任，還是其他教師；無論是學(xué)校，還是家庭和社會(huì)，都必須關(guān)心人、尊重人、理解人。特別是對(duì)于正處在身心發(fā)展特殊時(shí)期的中學(xué)生，要多從關(guān)懷、理解的角度出發(fā)，多方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。即使出現(xiàn)叛逆等問題，也不要大驚小怪，更不能一棍子打死。叛逆期過后，他們往往能把那種特有的沖力，發(fā)揮到學(xué)問或事業(yè)上，而在未來有杰出的成就。關(guān)鍵在于出現(xiàn)問題后，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視，勇于校正，這樣就能使其不斷進(jìn)步成長。落實(shí)以人為本，給學(xué)生以寬容、尊重的成長環(huán)境，他們才能真正成長為一個(gè)大寫的具有完善、高尚道德觀的人。班主任要發(fā)揮好立德樹人的紐帶作用，使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成育人合力，共同創(chuàng)造良好環(huán)境，齊心協(xié)力促進(jìn)中學(xué)生健康成長。

篇9

一、走進(jìn)生活，在生活中引導(dǎo)學(xué)生自主探究

新課程理念要求品德課教學(xué)要以“真、善、美”為價(jià)值追求，遵循兒童生活的邏輯，尊重兒童道德發(fā)展的內(nèi)在需要，引導(dǎo)兒童用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心靈去感受生活，用自己的方式去研究生活，用自己的情感去熱愛生活，促進(jìn)兒童個(gè)體與周圍的自然、社會(huì)的內(nèi)在整合，能動(dòng)地發(fā)展自己的情感、態(tài)度、品德、知識(shí)與能力，豐富內(nèi)心生活，提高學(xué)生的實(shí)際生活的本領(lǐng)。那么教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。雖然教學(xué)內(nèi)容是教材安排的，但學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自覺參與的。要讓學(xué)生通過感覺、發(fā)現(xiàn)、探索和領(lǐng)會(huì)內(nèi)在的活動(dòng)內(nèi)容來完成學(xué)習(xí)過程。

因此教師的教學(xué)行為不應(yīng)是把大量的時(shí)間放在組織教案和講解上，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的生活，為學(xué)生提供各種資源，引導(dǎo)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)的方向。

二、走進(jìn)生活，在生活中引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)

“品德課是陶冶學(xué)生道德品質(zhì)的主陣地，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生在一定的生活情景中感知認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)而提出問題，解決問題，并從中與他人交流感受、想法和活動(dòng)收獲，不斷豐富生活經(jīng)驗(yàn)和情感。在日常教學(xué)中，必須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，細(xì)心去體驗(yàn)，感受生活的酸甜苦辣，體味人生的美好艱辛，分享奮斗的成功樂趣……從而真正豐富學(xué)生自己的內(nèi)心世界、情感世界，讓兒童的心靈變得敏銳、機(jī)警、活躍。如《平安回家》這一課，我們和縣交警大隊(duì)聯(lián)系，和交警叔叔一起將學(xué)生帶出校園，到社會(huì)大課堂中去進(jìn)行體驗(yàn)。學(xué)生可以一邊走，交警叔叔在一邊向同學(xué)們介紹沿途交通標(biāo)志的名稱、作用和意義以及在馬路上行走時(shí)該注意的一些安全常識(shí)，要求同學(xué)們邊聽邊記，最后再將學(xué)生帶到縣城最繁華的十字路口，讓學(xué)生觀察行人如何過馬路，怎樣行走才安全?；氐秸n堂中，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)很自然地聯(lián)系到剛才看見的情況和平時(shí)遇到的事情。學(xué)生在輕松愉快的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到交通規(guī)則，滿足了他們的生活所需，提升了他們的生活能力。把學(xué)生帶出課堂，以他們的親眼觀察為基礎(chǔ)，用他們的親身體驗(yàn)為材料，這樣的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)生獲取知識(shí)的過程是自覺的行為。

三、走進(jìn)生活，在生活中引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐

《課標(biāo)》指出：“道德存在于兒童的生活中，道德寓于兒童的方方面面，沒有能與生活分離的‘純道德生活’。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此良好的品德形成必須在兒童的生活過程中，而非在生活之外進(jìn)行。”真理是在實(shí)踐中才能體現(xiàn)其價(jià)值感和科學(xué)性的。學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在生活中能否得到廣泛的認(rèn)同，這是兒童道德認(rèn)識(shí)與道德行為實(shí)踐沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)遇到各種各樣的挫折，使學(xué)生對(duì)學(xué)校品德課教學(xué)產(chǎn)生懷疑，從而削弱了教育的導(dǎo)引功能。我們的品德教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個(gè)簡單的結(jié)論――該怎樣做，而要讓學(xué)生親自去試一試，你會(huì)怎樣做？人們會(huì)有怎樣的評(píng)價(jià)？從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念，這就是所謂“自主構(gòu)建自己的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)”。我們的教學(xué)必須倡導(dǎo)向生活開放，向現(xiàn)實(shí)開放，讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐品課中的認(rèn)識(shí)，不搞“純而又純”的教育。

我們組織學(xué)生實(shí)踐環(huán)衛(wèi)工人角色，一次次協(xié)助環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)了環(huán)衛(wèi)工人工作的辛苦和城市美容師的自豪，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的熱愛之情，懂得了社會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值只有分工的不同，沒有貴賤區(qū)別；在實(shí)踐報(bào)刊營銷員角色活動(dòng)中，學(xué)生嘗試了如何推銷自己的商品，體驗(yàn)到賣報(bào)的艱辛，同時(shí)也體會(huì)到家長掙錢的不易；讓學(xué)生實(shí)踐“小交警”角色，上街義務(wù)值勤、宣傳交通法規(guī)。增強(qiáng)了小公民的法規(guī)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；學(xué)生們?cè)谧约寒?dāng)編輯、自辦《角色體驗(yàn)報(bào)》的過程中，豐富了生活，鍛煉了編、寫、畫等多種能力。組織學(xué)生自己尋找崗位主動(dòng)實(shí)踐多種社會(huì)角色，嘗試當(dāng)售貨員、餐館服務(wù)員、小保姆、小老板……體驗(yàn)下崗工人再上崗的喜悅，在親臨實(shí)踐中感受知識(shí)能力的重要、競爭的激烈，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、不甘落后、從小自立自強(qiáng)的志氣。

四、走進(jìn)生活，在生活中引導(dǎo)學(xué)生提升生成

“生成”指學(xué)生對(duì)生活知識(shí)與道德觀念的能動(dòng)建構(gòu)過程，也指課程資源是師生動(dòng)態(tài)生成的，師生均可超越教材，在生活實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)課程的價(jià)值取向。孩子們明白了道理，懂得了該怎樣做，就應(yīng)該讓他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。這就意味著教學(xué)活動(dòng)不能僅僅局限于課堂、校園，還應(yīng)與家長配合，與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來。

篇10

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念

通過學(xué)習(xí)，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)效果

品德與生活的教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

三、通過教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平

教研工作必須是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，主動(dòng)討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。

四、以鼓勵(lì)為主，評(píng)價(jià)方式多樣化

評(píng)價(jià)應(yīng)求全，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表揚(yáng)、激勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

基于以上思考，實(shí)際教學(xué)中注意做到以下三點(diǎn)：

一、開放性的教學(xué)處理。我在教學(xué)中重視用開放的視角處理教學(xué)。其一，課程內(nèi)容的開放。我根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野。這有利于完成教育目標(biāo)，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。其二，學(xué)習(xí)方式的開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開放。

二、多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、畫一畫、演一演，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題。童話的故事情節(jié)使課堂成為生活的一部分，充滿了童趣。引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。