導(dǎo)語：如何才能寫好一篇彩虹教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

朱雪松（特級(jí)教師）

又是一個(gè)周末，帶著一臉輕松的我剛邁出校門，一群初中的學(xué)生已經(jīng)歡呼雀躍地?fù)涞搅宋业拿媲?，這是自己今年剛帶出去的六年級(jí)畢業(yè)生。一個(gè)大大的擁抱后，他們迫不及待、爭先恐后地講述著上初中后的見聞、感受。從他們的言談舉止中我感到孩子們?cè)谧聣殉砷L，心被久久溫暖著。說笑的間隙，我拉過來一直在后面不怎么說話的陳鳴：“你怎么樣啊，‘陳隊(duì)長’？”他不好意思地?fù)蠐项^：“還行?！薄笆裁唇小€行’？”“他好著呢，我們?cè)谝粋€(gè)班，這周老師還讓他負(fù)責(zé)辦黑板報(bào)呢。”其他同學(xué)補(bǔ)充著。說實(shí)話我對(duì)他的擔(dān)心更多些，小學(xué)時(shí)他可是沒讓我省心。送走了他們，我的思緒又回到陳鳴身上。

小學(xué)時(shí)的陳鳴可是年級(jí)出了名的淘氣鬼，五年級(jí)轉(zhuǎn)到我們班時(shí)一臉滿不在乎的樣子。到我班不久，我就發(fā)現(xiàn)打架成了他的專利，沒幾天幾乎和班里每個(gè)學(xué)生都交過手。更可氣的是，他上課坐到那兒，禍害得周圍的學(xué)生叫苦連天，無法靜心學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，游手好閑，惹是生非，他的身上似乎找不到一點(diǎn)值得夸獎(jiǎng)的地方。家長的打罵對(duì)他來說已經(jīng)習(xí)以為常，同學(xué)們的歧視更使他肆無忌憚。談話對(duì)他已無動(dòng)于衷，我想盡了辦法總是見效甚微，他可真成了我的老大難啊！

“給他找點(diǎn)事做，讓他忙起來?！贝蠹耀I(xiàn)策?！皩?duì)，鼓勵(lì)讓他練字吧！”于是我抄寫的東西就找他幫忙：“反正你也不愛學(xué)習(xí)，可我不能讓你的一手漂亮字浪費(fèi)了，就算給老師幫幫忙吧?！边@招還不錯(cuò)，由開始為我抄讀書筆記，到后來抄教學(xué)隨筆，漸漸地他抄得用心了，認(rèn)真了，偶爾還能把作業(yè)交上來，并且還真練出了一手好字。我不失時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他，恰到好處給他送一些學(xué)習(xí)用品，悄悄給些小吃點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)他，搭把手幫他整理書包衣服，把愛真真切切送到他的心里。

他細(xì)微的變化激勵(lì)著我，也給了我信心，不斷發(fā)掘他的潛能。發(fā)現(xiàn)他籃球打得不錯(cuò)，為了給他加把勁，我們班組織了好幾場(chǎng)籃球賽，同學(xué)們自覺稱其為“陳隊(duì)長”，就這樣給他搭建了展示自我的平臺(tái)，同學(xué)們也慢慢認(rèn)可了他。在年級(jí)的友誼籃球賽中他擔(dān)當(dāng)主力，一舉拿下了“大力神杯”的獎(jiǎng)杯。他總算有點(diǎn)起色了，雖然不大，但我信心更足了。后來學(xué)生建議我給他個(gè)“官”試試，為了約束他，于是安全委員非他莫屬了。好幾天沒人告他的狀了，這可是個(gè)不小的進(jìn)步?？磥磉@種方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。

徹底讓他有所改變的是一次面對(duì)全校師生的演講。那是星期一升國旗，旗下演講必不可少。這周輪到我班了，我讓陳鳴擔(dān)當(dāng)此任，全班同學(xué)無不為他捏把汗。我和學(xué)生們幫他認(rèn)真準(zhǔn)備了演講稿，因?yàn)榫o張他一直讀不通順，主持升旗儀式的老師耐心指導(dǎo)后還是有點(diǎn)擔(dān)心。但我堅(jiān)持讓他演講，不管怎樣這次機(jī)會(huì)一定要給他。我鼓勵(lì)他說：“大膽去吧，孩子，老師相信你能行。同學(xué)們都會(huì)給你加油的！”周一早卜-，他走上主席臺(tái)的瞬間，我們?nèi)鄬W(xué)生率先鼓起了掌。他拿著話筒的手雖然在抖，但他的朗讀通順且富有激情。話音剛落，全場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲。他走下主席臺(tái)路過我身邊時(shí)悄悄對(duì)我說：“老師，我沒給你丟人吧！”我為他豎起了大拇指。說實(shí)話我的高興不亞于孩子們。

從那以后，陳鳴真的變了，知道學(xué)習(xí)了，上課不搗亂了，不打同學(xué)了，后來還當(dāng)了小組長，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步了。可以說這次演講點(diǎn)燃了他奮發(fā)向上的火花。有了這次經(jīng)歷，他正視了自己，找到了勇氣和自信。

篇2

俗話講的好：“要想火車跑得快，得靠火車頭來帶。”我們第五辦公室在組長孫同樂老師的帶領(lǐng)下，在沈彩虹、劉璠、張恩德、鄒麗娜、丁吉平、徐紅、張曉云、孫忠華、馬士芳等老師的積極配合下，教育教學(xué)工作有條不紊，生動(dòng)活潑，井然有序。一個(gè)富有凝聚力的、朝氣蓬勃的辦公室集體，以積極向上、勇敢開拓創(chuàng)新的姿態(tài)展現(xiàn)在全校師生的面前，彰顯出了奮發(fā)有為、勇創(chuàng)佳績的時(shí)代風(fēng)采！

（一） 教育教學(xué)，碩果累累，聲譽(yù)鵲起

我們第五辦公室有許多位教師，都是區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)的骨干教師，其中所取得的教育教學(xué)成績是驕人的，是有目共睹的。組長孫同樂老師是具有三十多年教齡的老教師，他的教育教學(xué)成績好幾次被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行肯定、表彰。在好幾次的會(huì)議上，他對(duì)大家作了“關(guān)于提高教育教學(xué)成效”的專題講座。在07學(xué)年五年級(jí)畢業(yè)考試中，數(shù)學(xué)獲奉賢區(qū)數(shù)學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)，而且，全區(qū)只有四所學(xué)校獲得獎(jiǎng)勵(lì)，孫老師實(shí)屬了不起！他所教的班級(jí)數(shù)學(xué)平均分超區(qū)平均，超過南橋城區(qū)3所學(xué)校，從四年級(jí)時(shí)的27名，上升到第九名，進(jìn)步足足18名。08學(xué)年第一學(xué)期區(qū)調(diào)研測(cè)試，孫同樂和孫忠華兩位老師所教的數(shù)學(xué)成績超過區(qū)平均分，超過南橋城區(qū)7所學(xué)校，排名從四年級(jí)的22名上升到第6名，足足進(jìn)步16名。英語老師沈彩虹XX年輔導(dǎo)學(xué)生范黎，獲上海市“世博英語”競賽奉賢區(qū)三等獎(jiǎng)；10年輔導(dǎo)學(xué)生朱夏青獲“世博英語”大獎(jiǎng)賽初中組市級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)；10年9月獲奉賢區(qū)“優(yōu)秀骨干教師”稱號(hào)；XX年6月，《任務(wù)型教學(xué)案例及反思》一文獲全國二等獎(jiǎng)；XX年《實(shí)施學(xué)習(xí)過程多元化評(píng)價(jià)，提高課堂效率》一文獲區(qū)二等獎(jiǎng)。2010年2月獲奉賢區(qū)隨班就讀教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；丁吉平老師輔導(dǎo)的袁寧同學(xué)在全國作文競賽中獲三等獎(jiǎng)，在市級(jí)作文競賽中，輔導(dǎo)的袁寧同學(xué)獲特等獎(jiǎng)，陳珊珊獲市三等獎(jiǎng)；在XX年第一學(xué)期語文區(qū)調(diào)研測(cè)試中，平均成績獲區(qū)第9名，在07學(xué)年第二學(xué)期語文統(tǒng)測(cè)中，平均成績獲區(qū)第9名，在XX年學(xué)年第二學(xué)期語文區(qū)統(tǒng)測(cè)中，平均成績排名區(qū)第5名。劉璠老師雖然剛從大學(xué)畢業(yè)，剛踏上工作崗。是，成績也是頂呱呱的。10年6月，《用“愛”敲開那扇緊鎖的門》一文，獲全國三等獎(jiǎng)；10年輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)科普英語大賽，獲多項(xiàng)等第獎(jiǎng)。XX年9月發(fā)表的《淺談對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》一文，獲全國二等獎(jiǎng)；XX年12月，輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)“金鑰匙”英語競賽，陳貴和孫逸磊獲一等獎(jiǎng)。其他教師在市、區(qū)級(jí)的各項(xiàng)競賽和統(tǒng)測(cè)中，都取得了優(yōu)異的成績，這里就不一一闡述了。濃厚的教科研氛圍，孜孜不倦的育人精神，一心一意的工作品質(zhì)，形成了五年級(jí)辦公室一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)、成績卓越的集體。怪不得，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長的一致好評(píng)和贊譽(yù)。

（二） 組長率先，組室里互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)和睦，和諧溫馨

我們第五辦公室老師之間互相配合十分默契，互相關(guān)心，是一個(gè)充滿著溫暖的大集體。有時(shí)，有好幾個(gè)班級(jí)的老師、班主任出去開會(huì)或參加市、區(qū)舉辦地教研活動(dòng)，孫同樂老師就一人負(fù)責(zé)、看管好幾個(gè)班級(jí)，十分辛苦，盡心負(fù)責(zé)，讓其他老師能安心地出去參加各類教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)老師孫忠華是校的學(xué)籍管理員，平時(shí)較忙，會(huì)議也多，孫同樂自告奮勇地幫助孫忠華老師的班級(jí)。徐紅老師是校工會(huì)主席，平時(shí)也較忙碌，丁吉平老師就自覺地去幫助徐老師的班級(jí)，辛苦一點(diǎn)，不算什么。沈彩虹老師和劉璠老師經(jīng)常在辦公室里進(jìn)行英語教學(xué)的討論，互相交流英語教學(xué)中的得失，哪些地方要改進(jìn)，哪里要加強(qiáng)，一絲不茍，十分認(rèn)真，互相切磋，幫助年輕的劉老師共同進(jìn)步！張恩德老師經(jīng)常利用周末和雙休日、節(jié)假日的時(shí)間把辦公室的老師集合在一起進(jìn)行聚餐活動(dòng)、娛樂活動(dòng)，大家在一起，歡歡笑笑，氣氛熱烈，其樂融融，十分融洽！丁吉平老師的老母親從樓梯摔下來后，孫同樂、徐紅老師帶領(lǐng)其他老師到丁老師家里進(jìn)行探望、慰問，并且送上了慰問金，令丁老師全家十分感激。五（1）班的學(xué)困生、行為偏差生楊武同學(xué)，班主任劉璠老師給予了積極地關(guān)心和幫助，其他老師像徐紅、孫同樂、丁吉平、張恩德、沈彩虹等，協(xié)助劉璠老師，一起去教育、幫助楊武同學(xué)，使楊武同學(xué)有了很大的進(jìn)步！汶川發(fā)生特大地震，孫同樂老師帶領(lǐng)組室里的所有老師、帶領(lǐng)全年級(jí)學(xué)生踴躍捐款、奉賢愛心。五（3）班家庭困難的學(xué)生岳增霖，孫同樂老師協(xié)同班主任丁吉平老師、政教處老師、五年級(jí)里的老師，前去登門慰問！這樣的事例舉不勝舉！因此，整個(gè)五年級(jí)里的老師和學(xué)生都感到，五年級(jí)就像個(gè)快樂的大家庭，每個(gè)人都覺得自己是其中的一員而感到無限的榮耀和自豪！

（三） 勇挑重?fù)?dān)，拼命工作，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)

五年級(jí)辦公室的老師個(gè)個(gè)是工作勤奮，盡心盡責(zé)。例如：組長孫同樂老師一個(gè)人承擔(dān)了五（1）班，五（2）班，五（4）班三個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但他從不叫一聲苦，叫一聲累，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，這個(gè)班級(jí)出來，進(jìn)另一個(gè)班級(jí)，一周25節(jié)課，平均每天5節(jié)課，同事們稱他為“拼命三郎”。沈彩虹老師每天一大早上班時(shí)間還沒有到，就進(jìn)入教室，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的晨讀和復(fù)習(xí)，每個(gè)傍晚，其他老師都下班了，她還在辦公室里給學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)差，夜色降臨了，都六點(diǎn)鐘了，還想不到要回家去！劉璠老師也是這樣，經(jīng)常教育學(xué)生到很晚才回家。丁吉平老師經(jīng)常輔優(yōu)補(bǔ)差到傍晚五、六點(diǎn)鐘，把兩個(gè)班級(jí)的語文學(xué)困生集中在一起，進(jìn)行義務(wù)補(bǔ)課，然后，自己乘坐公共汽車回到南橋的家里，因此常常引來了家人的埋怨。其他教師也是充分利用晨會(huì)、中午休息、傍晚的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的幫困輔優(yōu)工作，披星戴月，早出晚歸，在教育教學(xué)工作地崗位上，無私地奉獻(xiàn)著自己的心血。正因?yàn)槿绱?，五年?jí)辦公室才會(huì)在教育教學(xué)上取得了一個(gè)個(gè)令人矚目的成績，令人刮目相看！

（四） 加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)高尚師德，組室文化氛圍濃厚，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。

第五辦公室的老師們積極參加校舉行的各項(xiàng)思想政治學(xué)習(xí)和每周例會(huì)，參與率100%，努力學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，努力貫徹“八榮八恥”的思想方針，努力貫徹黨和國家的教育方針，每位教師不利用教師職務(wù)謀取私利，不進(jìn)行有償家教，不體罰和變相體罰學(xué)生。對(duì)學(xué)校制定的“五不準(zhǔn)”嚴(yán)格遵守，從不違反，以高尚師德、優(yōu)秀師德的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求。每位教師準(zhǔn)時(shí)上班，不無故曠工，不參與社會(huì)上的“賭博”等惡習(xí)，不沾社會(huì)丑惡習(xí)氣，一身正氣，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)工作。學(xué)法、守法，遵守公共道德和國家法規(guī)。每個(gè)老師從小事做起，從自己做起，注意自身儀容儀表，為人師表，努力提高自身素質(zhì)，為迎接世博，爭做“上海合格市民、上海優(yōu)秀公民”，體現(xiàn)上海形象，體現(xiàn)上海風(fēng)格。積極參加“迎世博”的各項(xiàng)活動(dòng)，清除垃圾，為金匯鎮(zhèn)的市容市貌積極做貢獻(xiàn)！五年級(jí)辦公室老師堅(jiān)持每天下班時(shí)做到“三清”、“三關(guān)”，時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)辦公室的整潔、清潔，有條有理。經(jīng)常更換辦公室的黑板報(bào)，內(nèi)容豐富，版面生動(dòng)活潑，引人注目。有關(guān)于教育的主題，有迎世博的主題，有教科研的主題，有教育學(xué)生的主題，有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的主題；積極參加學(xué)校舉辦地電腦培訓(xùn)，書法培訓(xùn)，校本教材培訓(xùn)，積極參加行育活動(dòng)，各項(xiàng)競賽、節(jié)日和年終的聯(lián)誼活動(dòng)。辦公室里經(jīng)常保持忙而有序，因此，在每次的組室衛(wèi)生評(píng)比中，成績名列前茅。積極參加區(qū)、校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，大家積極奉獻(xiàn)愛心，如汶川地震，如全國紅十字紀(jì)念日，如為貧困的學(xué)生捐款捐物，如為云南、四川捐衣捐被等，參與率很高，都達(dá)到了100%。積極為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，教代會(huì)代表積極參加學(xué)校的民主管理活動(dòng)，莊嚴(yán)行駛代表職責(zé)，認(rèn)真參加各類選舉活動(dòng)，作用發(fā)揮良好。對(duì)如何提高學(xué)校辦學(xué)水平，如何提高學(xué)校管理水平，如何加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，如何調(diào)動(dòng)教師工作積極性等方面，積極想辦法，出謀劃策，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同呼吸，共命運(yùn)，為穿件和諧校園，作出積極貢獻(xiàn)，努力發(fā)揮了組室教師的主人翁意識(shí)。

（五） 努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組室，積極投身教育教學(xué)改革，參與教科研的研究，努力提高工作質(zhì)效。

五年級(jí)辦公室在組長孫同樂老師帶領(lǐng)下，老教師幫助青年教師，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助經(jīng)驗(yàn)少的教師，每月定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有計(jì)劃，有目的地開展講課，說課，制定教學(xué)計(jì)劃，寫教案，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，上課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，并提出真知灼見，并且運(yùn)用于每個(gè)教師的教育教學(xué)時(shí)間，努力提高課堂效率。積極參與教育教學(xué)科研的課題申報(bào)、研究等活動(dòng)，尋找自己教育教學(xué)中碰到的新情況，新問題，對(duì)教育教學(xué)的方法、途徑等進(jìn)行積極探索，并解決自己教學(xué)教育中碰到的難題。我們五年級(jí)辦公室提出了“要向四十分鐘課堂要成績，要像教科研要成績”的口號(hào)。孫忠華老師的有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的課題《培養(yǎng)外地借讀學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究》，鄒麗娜老師的有關(guān)語文教學(xué)的課題《利用影視，多媒體資料進(jìn)行作文教學(xué)的實(shí)踐探索和研究》，沈彩虹老師的教學(xué)案例、論文等，劉璠老師的教學(xué)案例、教育論文、課題《初中英語教師課堂教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)與研究》等，有的獲區(qū)一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有的獲市、國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有些老師課題被列為區(qū)級(jí)課題，有的被列為校級(jí)課題，成果累累。還有，老教師給新教師上示范課，寫示范教案，如：沈彩虹老師在英語教學(xué)方面，給劉璠老師起了很大的幫助、師范作用。整個(gè)組室以濃厚的教育教學(xué)研究氛圍，來帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為各項(xiàng)工作地有效開展作了根本的保證。

篇3

一、完善教研組織、強(qiáng)化制度約束，為校本教研提供保障。

針對(duì)我校每個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)平行班級(jí)的實(shí)際情況，學(xué)校成立了以教務(wù)、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確了由“校長、主任引領(lǐng)，語文、數(shù)學(xué)和綜合教研組具體落實(shí)”的工作職責(zé)；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓(xùn)制度等，并匯編成冊(cè)，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評(píng)優(yōu)選先緊密掛鉤，充分調(diào)動(dòng)了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動(dòng)“以校為本”教研活動(dòng)的深入開展提供了有力保障。

二、加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研實(shí)效。

為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)，學(xué)校充分利用遠(yuǎn)程教育資源，先后組織教師在遠(yuǎn)教室多次聆聽專家講座，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法，促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo)，主動(dòng)投身于教改實(shí)踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)校本教研。

為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵(lì)新老協(xié)作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻(xiàn)，新教師積極上進(jìn)、勤學(xué)苦練、主動(dòng)踏實(shí)。記得04年9月劉彩燕、馬金鳳老師新上崗時(shí)，學(xué)校委派了老教師吳桂萍和丁彩虹進(jìn)行幫扶。在她們的熱心幫助下，兩位教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過一年多的學(xué)習(xí)成長，于*、*學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了二、三等獎(jiǎng)的好成績。同時(shí)，他們的學(xué)科教學(xué)成績也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

四、探索集體備課方式，促進(jìn)教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力。

集體備課作為一種教研活動(dòng)方式，我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體操作上，我們分語、數(shù)2個(gè)備課組，第一步確定課題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見，每一個(gè)成員都可以對(duì)原有教案進(jìn)行修改；第三步由主講教師進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行再設(shè)計(jì)；第四步在平行班里再上研討課。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實(shí)效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

五、積極開展各種活動(dòng)，為校本教研深入落實(shí)搭建平臺(tái)。

為強(qiáng)化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開展推門課、跟蹤課、達(dá)標(biāo)課的聽評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時(shí)，開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動(dòng)。

加大教案、作業(yè)等的檢查力度，堅(jiān)持教案教研組長每周簽，教案、作業(yè)月月查，學(xué)校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題，及時(shí)改正，不斷提高，并定期組織教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

六、努力提高骨干教師的專業(yè)水平，引領(lǐng)校本教研走向深入。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn)，我校現(xiàn)有各級(jí)骨干教師8名，占教師總數(shù)的1/3。他們，撐起了課堂教學(xué)的藍(lán)天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹起了教師發(fā)展的標(biāo)桿！除了幫扶青年教師，得到教學(xué)相長；還要積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)：比如，為教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，為學(xué)校承擔(dān)專題講座，為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺(tái)。骨干教師的理論水平，專業(yè)能力不但得到了提高，而且?guī)?dòng)了校本教研走向深入。

七、充分利用媒體資源，扎實(shí)推進(jìn)校本教研。媒體是課堂教學(xué)的重要輔助手段，為提高教師熟練操作電腦的能力，我校制定了《遠(yuǎn)程教育量化考核細(xì)則》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃》，并把遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)納入教師量化考核之中。

八、深入課題研究，實(shí)現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。

近年來，我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。20*年我校針對(duì)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，制定了“小學(xué)自主合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性研究”課題，因?yàn)槭堑谝淮?，我們也是摸著石頭過河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，雖還沒有圓滿結(jié)題，但也取得了一定的成績。教師通過搜集資料、課堂實(shí)踐、總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)、等有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

問題與反思

總結(jié)我校的教研工作，在取得小小的一點(diǎn)成績的同時(shí)，我們還有著更多的思考和追求。

1、校本教研，要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不行，得上下級(jí)的整體協(xié)調(diào)，才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

2、教研活動(dòng)缺乏開展的深度，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限；同時(shí)新課程對(duì)我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高。我們的理論水平還不高，需要多“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”開闊視野

篇4

關(guān)鍵詞：高中政治課 吸引力 教學(xué)設(shè)計(jì)

萬事萬物的生成變化，究其原因總是可以在兩個(gè)終極問題中尋得答案，從而一睹風(fēng)采：為什么和怎么樣。同樣，這里涉及的也就是：為什么需要這種吸引力和如何去創(chuàng)造這種吸引力。探索便是從這里起步，并且逐漸加快步伐。

新課改下的高中政治教學(xué)常常產(chǎn)生種種疑惑：每次站在講臺(tái)上如何才能克服空洞的說教，避免因知識(shí)理論的抽象而導(dǎo)致的索然無味。由于思想政治課自身的特點(diǎn)和新課改下的新理念，驅(qū)動(dòng)著每一位一線的高中政治教師在探索思想政治課吸引力的實(shí)踐中努力前行。

政治課的核心實(shí)質(zhì)其實(shí)還在于思想，如何讓思想迸發(fā)活力，讓思想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是我們探索中的重大命題。這里，思想的忽略不僅僅體現(xiàn)在形式上的變質(zhì)，更重要的卻恰恰是披露了思想內(nèi)容的困乏和軟弱。由于更多的政治描述著的是理論的方方面面，所以避免不了對(duì)思想內(nèi)容產(chǎn)生一定的強(qiáng)制性。因?yàn)樗枷胧菍儆谧约旱模敲恳粋€(gè)人都具有的，都值得自己驕傲的力量，而政治所附帶的較強(qiáng)的說理性在一定程度上就抑制了思想的自由與靈活。但是政治畢竟是思想延伸的一部分，政治始終是為著思想服務(wù)的，是和思想高度一致的。因此讓這種看似被條條框框圈定的理論，讓這種看似僵硬的政治活躍起來，更思想化，這是探索的基礎(chǔ)，它解決了為什么需要這種吸引力的問題。

力的作用是相互的，是客觀的、彼此平等，這是自然學(xué)中的觀念。因?yàn)槿f物相輔相成，自然界的吸引力便是如此。但是在教育學(xué)里，由于其本身就明顯存在著人與人關(guān)系以及地位的沖突，教育界內(nèi)的吸引力則就更多地建立在了個(gè)人的主觀情感上。所以也更多地體現(xiàn)了一種單向性，這種單向性可以理解為你千方百計(jì)地用一切努力去吸引對(duì)方，去引起對(duì)方的注意，而對(duì)方卻可能無動(dòng)于衷；并且對(duì)方的立場(chǎng)也許是完全與你相反的，根本就不存在也要去吸引你的想法，或者根本就沒有注意到他自己身上也存在著的吸引你的因素，基于這樣一種普遍客觀的單向性，在這里，每個(gè)老師所要切實(shí)做的就是如何去準(zhǔn)備有效的工作，包括發(fā)現(xiàn)掌握學(xué)生的能對(duì)你產(chǎn)生吸引力的一切因素，從而吸引學(xué)生。

思想政治課的具體做法可以概括為兩個(gè)方面：其一，是吸引學(xué)生，使他們有興趣地去思考。也就是首先要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到即是他們感興趣同時(shí)融入課本知識(shí)的活動(dòng)上來。切實(shí)從學(xué)生的成長學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)好吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，這是實(shí)現(xiàn)一堂課的前提。其二，是引導(dǎo)學(xué)生，使他們有方向地去思考，最后達(dá)到正確的預(yù)定的目的地——對(duì)課本知識(shí)的完全把握。在學(xué)生的吸引力被轉(zhuǎn)移過來之后，需要有步驟，有層次的安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、問題設(shè)計(jì)，探究活動(dòng)，把學(xué)生的思路逐漸引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上來。就好比小溪里的水，首先一定要它流動(dòng)，不能讓它成為死水；其次，在流動(dòng)的過程中，一定要有一個(gè)方向，最后匯入大海。這是探索的關(guān)鍵，它解決了如何去創(chuàng)造吸引力的問題。探索的基礎(chǔ)是客觀存在的，探索的關(guān)鍵則蘊(yùn)含了無限的主觀能動(dòng)性。全面增強(qiáng)老師的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，這是思想政治課能夠吸引學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生喜愛的唯一之路。只有老師的積極主動(dòng)才能徹底地帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)，那么老師的積極主動(dòng)表現(xiàn)在哪些方向呢？ 最重要的，那就是表現(xiàn)在上課教案的準(zhǔn)備上和教學(xué)方法的選擇上。這兩者是相互依存的，緊密聯(lián)系在一起。什么樣的教案就可以選擇什么樣的教學(xué)方法，針對(duì)不同的教學(xué)方法，也可以提出相應(yīng)的教案設(shè)計(jì)，思想政治課能夠采取的最好的教學(xué)方法就是自在的討論和歸納。只有這樣，才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓他們暢所欲言，才可以看見學(xué)生們豐富多彩的思想在整個(gè)課堂洋溢，如彩虹繽紛奪目。當(dāng)然，這樣的話，前期的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備是非常關(guān)鍵的。畢竟，路還是必須要有的，這條路的方向還是必須要明確的。

一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于上好一堂課來說，起著決定性的作用。好的設(shè)計(jì)過程，首先要求熟悉課文知識(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)情和認(rèn)知特點(diǎn)，理清教學(xué)思路，宏觀把握教學(xué)環(huán)節(jié)，明確教學(xué)目標(biāo)；其次，在設(shè)計(jì)教案和學(xué)案同時(shí)可以借助多媒體制作課件、網(wǎng)絡(luò)資源等豐富教學(xué)形式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；最后，上課之后甚至在上課過程當(dāng)中，還會(huì)有新的問題和思考，有新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，及時(shí)更新教學(xué)信息，做好教學(xué)反思。就這樣，在原有的書本基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用得到不斷充實(shí)和完善。當(dāng)然，這上面的三點(diǎn)要起到作用，離不開老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，老師不斷更新、開拓的知識(shí)天地。

篇5

【關(guān)鍵詞】興趣 課堂效率 主動(dòng)性

初中的物理課不僅僅是要學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而是要讓學(xué)生形成一個(gè)物理邏輯思維，不管是對(duì)以后學(xué)習(xí)物理還是學(xué)習(xí)其他知識(shí)，都會(huì)有所幫助，所以，為了讓學(xué)生盡快的形成一個(gè)物理思維，就要掌握好課堂時(shí)間，形成一個(gè)良好的互動(dòng)，對(duì)此，我提出以下幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)有趣的物理情景，激發(fā)學(xué)生好奇心

初中物理的知識(shí)相對(duì)淺顯，都是生活中常常見到的內(nèi)容，教材的順序也是由易到難，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)物理的狀態(tài)。初中階段的學(xué)生，富有豐富的想象力和好奇心，對(duì)一切未知的事物都充滿了求知欲，這種求知的心理對(duì)于學(xué)習(xí)物理是很有幫助的，教師要正確的利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，從而提高成績。教師在上課的時(shí)候，要注意和學(xué)生的良性互動(dòng)，結(jié)合每一節(jié)課的講解內(nèi)容，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的情景，可以是問題或者實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生能盡快的進(jìn)入到這一堂課的情景中，跟著教師的思路進(jìn)行思考，不至于出現(xiàn)跟不上教師節(jié)奏的現(xiàn)象，學(xué)生只要能隨著老師進(jìn)行新課，才能對(duì)學(xué)習(xí)物理課程產(chǎn)生自信心，對(duì)一些問題才能產(chǎn)生好奇心，想去弄明白這個(gè)問題的前因后果，學(xué)生會(huì)有一種思維走到了前邊的感覺，從而主動(dòng)的想去學(xué)習(xí)這一塊內(nèi)容。物理情景的創(chuàng)建，最好是貼合實(shí)際，讓學(xué)生能盡快的接受這個(gè)場(chǎng)景，才能達(dá)到預(yù)想的效果。

例如，教師在講解《八年級(jí)物理上冊(cè)》中的“光的色彩”時(shí)，就可創(chuàng)建一個(gè)和光、色彩有關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。首先，教師問學(xué)生一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為下完雨以后什么樣的天空最美啊？”大部分的同學(xué)的回答是：“出現(xiàn)彩虹的天空最美了?！苯酉聛斫處熇^續(xù)提問：“那你們有人知道為什么彩虹會(huì)出現(xiàn)嗎？為什么都是下過雨以后彩虹才會(huì)出現(xiàn)呢？”學(xué)生在上課之前都做了準(zhǔn)備，有的人說：“因?yàn)榘l(fā)生了光的折射?！边€有的同學(xué)說：“因?yàn)樘柡退蔚淖饔谩！逼鋵?shí)，學(xué)生們說的都對(duì)可是都不全面，彩虹是一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴時(shí)，光線被折射及反射，然后就形成了我們常見的彩虹。用這種方法來和學(xué)生形成互動(dòng)，既能引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也能擴(kuò)展學(xué)生的思維寬度。

二、角色互換，把學(xué)生放在主體地位

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)，是以教師為主題，學(xué)生在課堂上的作用非常小，其實(shí)這是一種本末倒置的現(xiàn)象，教師起到的應(yīng)該是輔佐、引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是課堂上的主體部分。教師應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，把一節(jié)難度適中的課程交給學(xué)生，讓學(xué)生課下進(jìn)行準(zhǔn)備，上課時(shí)把準(zhǔn)備的內(nèi)容再教給其他學(xué)生。形成一個(gè)角色互換，讓學(xué)生體驗(yàn)老師的辛苦和狀態(tài)，不但能更好的掌握這一節(jié)課的內(nèi)容，還能給其他學(xué)生樹立一個(gè)積極的榜樣，并且明白老師的心態(tài)，從而形成一個(gè)積極向上的課堂氛圍。在學(xué)生講解的過程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?，就像平時(shí)講課，學(xué)生有不懂的地方提問老師一樣，只不過教師的提問是為了輔助學(xué)生的講解，學(xué)生沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)忘記一些知識(shí)點(diǎn)，教師就要適時(shí)的提醒。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)緊張的情況，教師要逐漸的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講課，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生覺得更有信心，才能達(dá)到提升學(xué)生積極性的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《八年級(jí)物理上冊(cè)》的“直線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行講解，前一節(jié)講解的是“速度”的內(nèi)容，所以這一節(jié)的內(nèi)容相對(duì)來說易于理解，難度適中，學(xué)生在課下做過準(zhǔn)備以后，可以很好的進(jìn)行一次授課。首先，教師選定一個(gè)學(xué)生，和他溝通好，讓他課下做好準(zhǔn)備，在課上的時(shí)候由他進(jìn)行講解，把相應(yīng)的課件和教案也交給他，給他做一個(gè)參考。上課的時(shí)候，學(xué)生首先進(jìn)行這堂課的導(dǎo)入：“我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就做過路程和速度的題目，上一節(jié)課老師給我們講解了在物理上的‘速度’定義，那么這節(jié)課就由我?guī)ьI(lǐng)著大家學(xué)習(xí)‘直線運(yùn)動(dòng)’的內(nèi)容?！边@名學(xué)生結(jié)合書上的例子和生活中的例子，向其他學(xué)生形象的展示了勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的定義和區(qū)別，這一堂課的效率也有了很大的提升。

三、教師要尊重并引導(dǎo)學(xué)生的想法

很多教師認(rèn)為，初中階段的學(xué)生思維方式不成熟，有很多需要改進(jìn)的地方，所以一旦學(xué)生出現(xiàn)一些和教學(xué)內(nèi)容有偏差的想法，教師就會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，其實(shí)這是學(xué)生開放式思維的發(fā)展過程，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，對(duì)于學(xué)生提出來的問題和質(zhì)疑應(yīng)該進(jìn)行回答，如果學(xué)生出現(xiàn)一些新穎的思維方法，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，保留學(xué)生的獨(dú)特思維，但是也要剔除學(xué)生不正確的想法。

總而言之，課堂上的積極氛圍需要教師和學(xué)生的配合，教師要給學(xué)生一個(gè)思想自由的環(huán)境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生往積極正確的方向發(fā)展，從而提高學(xué)生在課堂上的積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馬學(xué)敏. 中小學(xué)教師教學(xué)研究現(xiàn)狀分析[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

[2] 任慧云. 有機(jī)推斷的教學(xué)研究與教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 天津師范大學(xué)，2014.

篇6

感恩的心，感謝有您！

是誰似輕燕捎來春的氣息？是您，滿載一身清輝的您！

是誰在荊棘的荒野里開墾？是您，一直筆耕不輟的您！

是誰像柔風(fēng)細(xì)柳，撫慰一顆顆懵懂的心？是您，可親可敬的老師！

您有如海廣闊的胸懷，您有天下父母的博愛，您有世界最珍貴的財(cái)富——知識(shí)。

或許您就是智慧的化身，是文化的使者，滿懷高度的責(zé)任與貢獻(xiàn)，降臨人世來傳播文化的精髓，輸送思想的養(yǎng)料。

曾記得在月光皎潔的夜晚，漫步您的窗前，屋內(nèi)是您那徘徊的身影。您苦苦地思索著，只為一個(gè)個(gè)難題。那整齊的書桌上是盞困倦的燈，發(fā)出吱吱的微響。風(fēng)兒不經(jīng)意翻開您的教案，映在窗上是行行密密麻麻的字。

這就是您在教學(xué)路上留下的印記；這就是您在揮劃未來藍(lán)圖的神圣的每一筆；這就是您在無私奉獻(xiàn)的鐵據(jù)！

漫漫的求學(xué)路，每一次都記載著您給予的感動(dòng)；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護(hù)。您用知識(shí)的全部澆灌一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛，溫暖一顆顆曾經(jīng)冷落寂寞的心 ；您用天下最美的語言，將一個(gè)個(gè)心結(jié)打開，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。

在您的幫助下，一顆顆童心日益成熟，仰天長望，有著騰飛的欲望；臨淵俯魚，有著遨游的夢(mèng)想。您給予我們奮斗前進(jìn)的動(dòng)力，您的諄諄教誨，您的知識(shí)精髓在我們內(nèi)心深處筑起財(cái)富的雕塑。

您就是如此偉大，您培育了一個(gè)個(gè)精英，時(shí)代俊杰。您用自任的渺小塑造偉大，您用自覺的平凡點(diǎn)綴美麗；您用彎曲的脊背創(chuàng)造神話。

流水匆匆，秋風(fēng)吹落您年輕的容顏；歲月無情，夏月曬彎您健朗的脊背；冬雪 皎皎，覆蓋了您那黑發(fā)。但您“教書育人”的精神依舊抖擻煥發(fā)，不減當(dāng)年。

斗轉(zhuǎn)星移，世道萬變；但不變的是那份閃著金光的師生情，那顆飽含復(fù)雜感情的感恩之心。

那是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當(dāng)以涌泉相報(bào)的師恩。

它是情，是師生之情，亦是朋友情，也是那“非授之以肌膚，但傳之以智慧”的“父母情”。

這是一份經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)，承受得住空間局限的恩情。

即使在黑夜，也永遠(yuǎn)忘不了在黑夜中摸索的手；即使是在人生騰達(dá)、立群峰以俯瞰天下的神圣時(shí)刻，也忘不了您在落淚時(shí)送來的片片春語；即使在為學(xué)業(yè)不順而苦惱之日，也忘不了您那希冀的目光、鼓勵(lì)的微笑。

您的每一次問候，每一次幫助，每一次關(guān)懷，都深深銘刻在我們的記憶里。

即使是暴雨來襲，即使是黃沙卷起，也帶不走那顆感恩的心，那份真誠的、肅穆的敬意！

老師您是否看到那搖上樹梢的月兒，它帶著我的一片感恩之心和我最真摯的祝福：愿您天天有鮮花相伴，夜夜有星辰共隨，也愿您在人生的大道上平平安安、快快樂樂！

此致

篇7

做 人 當(dāng) 自 強(qiáng)

班級(jí)：初三（5）班   教師：周   慧

時(shí)間：09年3月16日   星期一    人數(shù)：49人

理念：

進(jìn)入青春期的青少年朋友開始越來越關(guān)心自我，自我意識(shí)越強(qiáng)就越想肯定自己。但由于心理的不成熟，有偏愛幻想，在生活中免不了有些不順心的事情，一旦經(jīng)受了挫折很容易一蹶不振。了解挫折的現(xiàn)實(shí)性和普遍性，做好抗挫折的心理準(zhǔn)備，是學(xué)生成長過程中重要的一課。

目標(biāo)：

1.了解同學(xué)面對(duì)挫折時(shí)不同的心理反應(yīng) 。

2.幫助同學(xué)做好抗挫折的心理準(zhǔn)備。

3.了解在生活中挫折的現(xiàn)實(shí)性和普遍性。

4.反省自己面對(duì)挫折時(shí)的習(xí)慣反應(yīng)。

5.掌握抗挫折的方法。

6.做好應(yīng)對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.反省自己面對(duì)挫折時(shí)的習(xí)慣反應(yīng)。

2.掌握抗挫折的方法。

3.做好應(yīng)對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備。

過程

1.一曲難忘

2.生活中的風(fēng)雨

3.化干戈為玉帛

4.在風(fēng)雨中成長

步驟一：同唱歌曲《真心英雄》，回答問題

1.歌曲中的“風(fēng)雨”指的是            。

“彩虹”指的是            。

2.把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這句話告訴我們生活中的         是不可避免的。要取的成功，必須經(jīng)歷                     。

3.什么是挫折？《挫折的定義展示》

 

步驟二：挫折的心理測(cè)試

生活中我們常遇到不同的挫折，就如同墜入深淵一般。但不同的人對(duì)挫折的體驗(yàn)是不同的，同一件事，有的人挫折感小，有的人體驗(yàn)到的挫折感卻極大。下面是一些你曾經(jīng)遇到過的例子，根據(jù)下列所標(biāo)出的挫折感等級(jí)，請(qǐng)你在相應(yīng)的等級(jí)上畫勾。

步驟三：討論挫折產(chǎn)生的原因

1.外在的客觀因素：

1）自然因素：指由于自然的或物理環(huán)境的限制，使個(gè)體的動(dòng)機(jī)不能獲得滿足。如：人不能長生不老；天災(zāi)人禍；生離死別等。

2）社會(huì)因素：指人在社會(huì)生活中所受到的人為因素的限制。其中包括政治，經(jīng)濟(jì)，民族習(xí)慣，宗教信仰，法律，文化教育的種種約束等。如：學(xué)非所用；學(xué)習(xí)課程與興趣間的矛盾；家長和老師教育方法的不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

2.內(nèi)在的主觀因素：

1）由個(gè)人的容貌，體質(zhì)、能力、知識(shí)的不足，使自己所要追求的目的不能達(dá)到而產(chǎn)生的心理挫折。

2）由個(gè)人動(dòng)機(jī)的沖突而引起的挫折。

有三種動(dòng)機(jī)沖突形式：

雙趨沖突   雙避沖突    趨避沖突

 

步驟四：讓同學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)待挫折的不同的態(tài)度

挫折使人緊張、心情壓抑、內(nèi)心痛苦，挫傷前進(jìn)的積極性，阻礙成長，但它更可以使我們得到意志的鍛煉，學(xué)會(huì)應(yīng)付挫折是我們生活中的必修課。以下是幾位同學(xué)遇到挫折時(shí)的不同反應(yīng)，請(qǐng)你對(duì)他們做出評(píng)價(jià)。

某同學(xué)：不順利時(shí)瞧誰都別扭，總拿其他同學(xué)出氣。

評(píng)語：                                         

某同學(xué)：遇到挫折時(shí)，總是說：“我什么都干不好，以后不做了?！?/p>

評(píng)語：                                         

某同學(xué)：遇到挫折時(shí)總是鼓勵(lì)自己：“從哪跌倒從哪爬起?！?/p>

評(píng)語：                                         

步驟五：討論抵抗挫折的正確方法

一.放大心胸  

心胸開闊能容納的挫折,也越不會(huì)成為挫折的奴隸.生活中的許多挫折并不是多了不起的大事,記住,要大肚能容天下難容之事.

二.再加把力 

有些事情你沒有成功,并不是因?yàn)槭虑樘y,你的能力不夠,而是因?yàn)槟銢]有付出相應(yīng)的努力,記住,功到自然成。

三.改變行為

有一位登山運(yùn)動(dòng)員,準(zhǔn)備攀登一座山峰,出發(fā)前,他突然改變了主意,轉(zhuǎn)向另一座山峰,但他失敗了,因?yàn)椋繕?biāo)改變了,但他的裝備沒有及時(shí)更換.記住,變則通.

四.調(diào)整目標(biāo)

《山海經(jīng)》記載，夸父是一位跑得很快的人，有一天他突發(fā)奇想，要與太陽賽跑，雖然他不懈努力，但最終沒能追趕上太陽，結(jié)果死在了道上。記住，跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)是最佳的目標(biāo)。

步驟六：詩朗誦《駛向彼岸的船》

總結(jié)：在歌曲〈陽光總在風(fēng)雨后〉的歌聲中結(jié)束，并總結(jié)啟示:

1.挫折是把雙刃劍。

2.抵抗挫折，力量不在別處，就在我們自己的身上。

總結(jié)與反饋：

1.班級(jí)學(xué)生相對(duì)活躍，有部分同學(xué)能夠積極發(fā)表一些看法但主題突出不明顯，有些同學(xué)偏題，甚至開玩笑．

篇8

大家好！

增添了許多令人難以忘懷的欣喜與遺憾。時(shí)間又匆匆結(jié)束了這眨眼之間我又增添了許多白發(fā)和辛酸。

欣喜的史無前例的增加了三十多名新秀，首先。使我隊(duì)伍得以史無前例的欣欣向榮的壯大，與此同時(shí)，也有了像樣的令人揚(yáng)眉吐氣的辦公教學(xué)大樓，這也是長期身處土山爛房中的人們期盼；遺憾的對(duì)諸多工作做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了下一個(gè)新的一年里能更好的工作，做出更多的成績，必須回顧和總結(jié)已過去的歲月，找出已出現(xiàn)的弊端，琢去白玉中的微瑕；發(fā)掘已顯現(xiàn)的光點(diǎn)，使彩虹更為燦爛。為此，現(xiàn)將我這一年中的工作做一番深刻反思。已走過的歲月里，做到

。一、扎實(shí)工作。

但多年來因所處崗位的特殊性，雖為老教師。使我教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)非常有限，但我牢記古訓(xùn)“業(yè)精于勤”勤能補(bǔ)拙”工作中，時(shí)刻提醒自己，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。為辦好使人民群眾滿意的職業(yè)教育而不懈努力。

本人無論在代數(shù)學(xué)課時(shí)，首先。還是代化學(xué)課時(shí)都天天堅(jiān)持早到晚歸，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。特別是本學(xué)期中經(jīng)常擠出時(shí)間下載教學(xué)視頻，最大限度的彌補(bǔ)在化學(xué)教學(xué)中無化學(xué)實(shí)驗(yàn)的缺憾，最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好多時(shí)間下載的視頻不能直接使用，中午不休息，下午不回家，進(jìn)行編輯。為了編輯好一個(gè)視頻，往往要下載好多編輯軟件。每個(gè)視頻要編輯好多回才能完成，因?yàn)楹枚噘Y淘體重接近一百公斤，一個(gè)人在很不習(xí)慣的三角梯子上作業(yè)，可想而知的除此之外，還有各種打印排版、復(fù)印教案和其他工作的事項(xiàng)，有時(shí)使人焦頭爛額。但是無論怎樣的困難，總是積極面對(duì)，從未怨天尤人。

教學(xué)以外的工作中積極參與出謀劃策，此外。先后參與了樓房涂料設(shè)計(jì)，多功能大廳線路設(shè)計(jì)，還查處了幾期樓房施工違規(guī)配料行為，提高了樓房修建的質(zhì)量系數(shù)。學(xué)校修建中，雖然很多工作并非屬于我工作范圍，但只要學(xué)校需要，還是不分晝夜，不分節(jié)假日，隨叫隨到積極參與。

二、努力學(xué)習(xí)。

必有我?guī)?。把學(xué)習(xí)、研究別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為自己的追求目標(biāo)，俗話說：三人行。工作中抽時(shí)間上網(wǎng)搜尋講課視頻和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的論文，上課時(shí)站在教室后門聽其他老師講課，通過學(xué)習(xí)研究使自己不斷吸收先進(jìn)教育思想和教學(xué)理念，取他人之長補(bǔ)己之短，豐富自己的人文素養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。行為上，力爭為年輕教師做表率作用而努力奮斗。

篇9

實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會(huì)出汗，后來經(jīng)過自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn)。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。

（1）還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過多。

（2）在課堂知識(shí)拓展程度上還需努力。

（3）怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。盡管聽了無數(shù)次老師好，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

篇10

1、教學(xué)任務(wù)的審查管理

（1）每學(xué)期結(jié)束前應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，提前制定下學(xué)期《教學(xué)計(jì)劃》，并排定出各專業(yè)各年級(jí)任課老師，經(jīng)校長指準(zhǔn)后，于學(xué)期結(jié)束前兩周正式通知各位任課老師，針對(duì)特殊情況再作調(diào)整。

（2）根據(jù)《教學(xué)計(jì)劃》以及各年級(jí)各專業(yè)的任課老師安排，于放假前排定好下學(xué)期的《總課程表》、《班級(jí)課程安排表》、《任課老師安排表》，并傳送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)，核實(shí)無誤后再下發(fā)給各任課教師及班主任。為保證課程的實(shí)用性、準(zhǔn)確性，《課程安排表》一經(jīng)確定，不得隨意變動(dòng)，任課教師也不得私自換課。如因公、病、事需要換課時(shí)，應(yīng)經(jīng)科研處領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由課務(wù)管理協(xié)調(diào)好后再下達(dá)調(diào)課通知。

（3）各任課教師在接到《課程安排表》以及任課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)制定好《學(xué)期授課計(jì)劃表》，并在新學(xué)期開學(xué)后開課后上交一式二份到課務(wù)管理處審閱，再統(tǒng)一上交到教學(xué)科研主任處審查批準(zhǔn)，并落實(shí)到每個(gè)班級(jí)。

2、教學(xué)過程的檢查管理

經(jīng)常性的教學(xué)檢查。

針對(duì)各任課老師的教案編寫、授課計(jì)劃、作業(yè)批改、成績測(cè)試，應(yīng)在每周進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)教學(xué)上遇到專業(yè)瓶頸應(yīng)該及時(shí)召集會(huì)議，集思廣義，尋求解決方案。教師間可相互聽課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）開學(xué)初期檢查

主要對(duì)任課教師在假期中的備課情況進(jìn)行檢查，檢查任課教師的《授課計(jì)劃》制訂的情況，以防上課時(shí)臨陣磨槍，影響教學(xué)效果。

（2）期中教學(xué)檢查

期中檢查是針對(duì)課程安排的效果作來評(píng)定，也是針對(duì)任課老師執(zhí)行力度的評(píng)判。

（3）期末教學(xué)檢查

在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)期考試的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

3、教學(xué)信息反饋管理

（1）學(xué)生評(píng)教

第一，每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的評(píng)教活動(dòng)，由課務(wù)管理處組織實(shí)施，每個(gè)班級(jí)抽取五到十名學(xué)生進(jìn)行評(píng)教，全部采用不留名記的形式填寫問卷調(diào)查，最后由課務(wù)管理處匯總反饋意見，作出真實(shí)的統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)評(píng)教結(jié)果，納入教師考核中。

第二，各班級(jí)主任或任課教師對(duì)學(xué)生代表的評(píng)教，反饋給予要正確對(duì)待。如有任何打擊報(bào)復(fù)等事件，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視情節(jié)輕重給予嚴(yán)厲的處分。

（2）公開課評(píng)定

第一，不管是聽課者還是被聽課者，都應(yīng)抱有正確態(tài)度。上公開課老師除了要講好課外，更要有一顆熱情的歡迎各位同事領(lǐng)導(dǎo)前來聽課、指導(dǎo)，課后主動(dòng)、虛心地接受大家所給出的意見。

第二，凡聽課者，都應(yīng)無條件遵守課堂紀(jì)律，與同學(xué)們一樣務(wù)必在上課鈴響前進(jìn)入教室，聽課時(shí)不得接打電話，不得課堂上討論問題，無特殊情況更不得中途退場(chǎng)。

第三，聽課者每次都應(yīng)做好聽課記錄，課后以端正的態(tài)度填寫聽課記錄，指出教學(xué)上的缺點(diǎn)，總結(jié)自己需要學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

二、日常行政管理

教學(xué)常規(guī)管理與日常一些行政事務(wù)管理是密切相關(guān)的，如果沒有日常行政管理的協(xié)助、疏通、配合、幫助，不管教學(xué)管理制度設(shè)計(jì)得有多么科學(xué)，那也如同天上的彩虹一般只是好看。

1、日常調(diào)配管理

（1）調(diào)課

如出現(xiàn)：外派學(xué)習(xí)、參加重要會(huì)議、科研考試等特殊情況時(shí)，務(wù)必在第一時(shí)間將安排好調(diào)課課程，并及時(shí)發(fā)出通知，以免擾亂教學(xué)次序。

（2）教師的調(diào)配

當(dāng)出現(xiàn)一些老師臨時(shí)外派學(xué)習(xí)或開會(huì)等類似重要事務(wù)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)調(diào)配其他老師代課，并協(xié)調(diào)好其它相關(guān)事務(wù)。

（3）教室調(diào)配管理

院校的一些教室屬于公共使用，像會(huì)議室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室和階梯教室等。為了便于管控，應(yīng)擬定一份申請(qǐng)報(bào)，需要申請(qǐng)使用的人員應(yīng)提前兩天預(yù)定，以免造成不必要的混亂和誤會(huì)。

2、協(xié)助內(nèi)務(wù)管理

（1）教學(xué)設(shè)備請(qǐng)購

任課教師在學(xué)期前應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱做好教學(xué)用書、教學(xué)設(shè)備的請(qǐng)購，對(duì)請(qǐng)購物品提前寫一份請(qǐng)購清單提交，審核通過后需及時(shí)配備。

（2）固定資產(chǎn)的保管

部門的各固定資產(chǎn)應(yīng)不定期作檢查，每樣物品可每為大型資產(chǎn)與小件資產(chǎn)，對(duì)于貴重資產(chǎn)務(wù)必編號(hào)管理，并每年作一次清點(diǎn)或維護(hù)。

（3）資料的歸檔

教學(xué)實(shí)踐過程中會(huì)形成一些有價(jià)值的教學(xué)資料。如：教學(xué)文件、外來文件、教學(xué)檔案等應(yīng)不定期做收集、整理和保存工作。

（4）上傳下達(dá)

對(duì)于外部事務(wù)的宣傳、聯(lián)絡(luò)、報(bào)道，以及各院系之間事務(wù)的聯(lián)系，和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的文件、交待的任務(wù)，應(yīng)該及時(shí)作出回應(yīng)，做到準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)。