導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中生期中總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)整體總結(jié)

首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學(xué)習(xí)狀況的真實反映。建議同學(xué)們問自己幾個問題：

1、名次、成績是上升還是下滑?

2、如果上升，是因為題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之。)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。

3、如果下滑，問題又出在哪里。

(二)知識點總結(jié)

知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

那么，如何正確進行知識點的總結(jié)?

首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學(xué)們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?

(三)考試技巧總結(jié)

考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學(xué)回想，也問自己幾個問題。

1、這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2、有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓(xùn)?

3、具體到每門學(xué)科。英語是否沒有時間看完整個閱讀?聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實演練。

篇2

  調(diào)查問卷為同學(xué)自己設(shè)計，被調(diào)查者須填寫性別、年齡及25道選擇題。題目如“您認為影響中學(xué)生形象的因素”、“中學(xué)生是否可以染發(fā)燙發(fā)”、“中學(xué)生是否應(yīng)該追求流行”等。

  同學(xué)共被分為5個小組，每小組持事先印好的100份問卷分別來到濱江道步行街、津匯廣場、小白樓商業(yè)區(qū)等繁華地帶，向行人發(fā)放調(diào)查問卷。

  天氣十分悶熱，但同學(xué)們卻十分積極，不斷地向過路行人說明用意，請他們填寫問卷。剛開始一些同學(xué)不好意思開口，可看著別人一份份的把問卷發(fā)出去又收回來，膽子也逐漸打了起來。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有許多人不予理會，徑直走開。一次次的受阻并沒有打消同學(xué)們的積極性，相反，同學(xué)們越戰(zhàn)越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待……更有一些同學(xué)積極開動腦筋，請不同年齡、不同身份的人來填寫，如商場售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調(diào)查的對象。

   終于，經(jīng)過近三個小時的努力，500份問卷被如數(shù)填寫、收回。然后，我們會對這些問卷進行整理和統(tǒng)計，得出最終的結(jié)果——人們心目中的中學(xué)生形象。

  這次活動，讓同學(xué)們受益匪淺。我們通過對不同人群關(guān)于中學(xué)生形象的調(diào)查，可以更加清楚的了解社會對中學(xué)生形象的看法和期望，以便更好的完善自己。更重要的是，我們提高了能力、鍛煉了膽識、磨礪了意志，更加接近社會、了解社會。同時，同學(xué)們也深刻體會到了社會工作的艱辛，更加懂得應(yīng)該如何表達自己、如何待人接物、如何面對和戰(zhàn)勝困難挫折。

篇3

本學(xué)期停止了，總結(jié)這一學(xué)撇第撣習(xí)和生活，應(yīng)該說比前兩個學(xué)年有了很大進步，在學(xué)習(xí)上，課內(nèi)態(tài)度正直，目標(biāo)明確;課外興趣普遍，注意多方知識擴展，進步自身思想文化素質(zhì)，在生活上，養(yǎng)成優(yōu)越的生活習(xí)慣，生活充足有層次，熱情大方，誠篤守信，樂于助人，有優(yōu)越的服務(wù)原則，與同學(xué)們和藹相處。

在學(xué)習(xí)之余，我還對付體育有很強的熱情，可以或許堅持每天都熬煉身體，上好每一節(jié)體育課及一切其他課外的熬煉，而且在上體育課的時候可以或許很好的完成先生部署的任務(wù)。盡力熬煉，加強身體素質(zhì)。

作為一名高中生，應(yīng)該牢牢抓住機遇，不怕挑戰(zhàn)，降服一切艱苦。訂定好本身長遠的成長目標(biāo)和計劃，賡續(xù)進步學(xué)習(xí)造詣、學(xué)識、道德修養(yǎng)等各方面程度。爭取改失落以前的搭檔，為了本身的夢想，盡力學(xué)習(xí)，課上多下工夫，充分熬煉本身，使本身的學(xué)習(xí)才能有所進步。普遍收集學(xué)習(xí)之類的冊本、雜志以及網(wǎng)絡(luò)信息。在學(xué)習(xí)事后認真總結(jié)。

無論曩昔是失敗照樣勝利，千萬不要自滿或氣餒，我希望我可以或許在新學(xué)期再接再勵，爭取取得更好的造詣，取得更大的提高。

篇4

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)策略；指導(dǎo)運用

在高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由于環(huán)境、非智力因素、遺傳等因素而存在較大的個體差異，尤其在高中生物學(xué)習(xí)中，由于高中生物具有較強的實踐性、應(yīng)用性，需要學(xué)生緊密聯(lián)系生活，具有極強的實驗操作能力。

一、課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)策略含義

迄今為止，學(xué)習(xí)策略無明確定義，但由長期教育實踐可得，學(xué)習(xí)策略包括學(xué)習(xí)技能或?qū)W習(xí)方法，不僅僅是學(xué)習(xí)事件，而是一系列的學(xué)習(xí)活動過程，可促進學(xué)生獲得更多知識，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活問題。

二、高中生物課堂教學(xué)中具體學(xué)習(xí)策略

高中生物課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與運用可從教師與學(xué)生兩方面進行分析。

1.高中生物教師方面

（1）采取小組合作學(xué)習(xí)策略。高中生物是一門理科科目，教材內(nèi)容更注重自然觀察、互相討論，實驗是高中生物教學(xué)活動的開展基礎(chǔ)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累，尤其適用于高中生物實驗性教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)是指以3～4個人為學(xué)習(xí)單位，利用動態(tài)高中生物教學(xué)因素促進小組成員互相學(xué)習(xí)，同時將小組成績作為教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，從而促進生物教學(xué)目標(biāo)的達成。

（2）采取情感教學(xué)策略。我國多次進行教育體制改革，新n改下，高中生物課程目標(biāo)的主要組成部分為培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、態(tài)度與情感，要求高中生物教師明確價值觀、態(tài)度、情感方面的具體培養(yǎng)目標(biāo)，同時指出了與時代特點相符的教學(xué)評價建議。

（3）采取“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)”策略。在高中生物課堂教學(xué)中，為提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟高中生物教材內(nèi)容，在進行閱讀教學(xué)時注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。高中生物教材明確指出了每一章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，重難點內(nèi)容層次分明，同時穿插了較多的教材拓展內(nèi)容。

（4）建立良好、和諧的師生關(guān)系。良好、和諧的師生關(guān)系可促進輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效果與學(xué)生生物學(xué)習(xí)效果。高中生物教師在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、性格特征，在課堂上保持嚴謹?shù)膸熒P(guān)系，在課后與學(xué)生保持友好的朋友關(guān)系。高中生物教師在進行生物教學(xué)時，切忌一板一眼，要保持親切的教學(xué)態(tài)度，適時給予學(xué)生贊揚與鼓勵，關(guān)心、幫助、尊重、信任每一位學(xué)生。

（5）創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性與探索性，因此，為提高教學(xué)效果，高中生物教師需創(chuàng)新教學(xué)模式，要在“教會”的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。

2.學(xué)生方面

（1）做好課堂筆記。由于課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生即使在課堂學(xué)習(xí)中理解并掌握了相關(guān)教學(xué)重難點，但若未做好課堂筆記，則不利于知識的長期儲存。因此，生物教師在進行教學(xué)時，對較重要的知識點進行講解，可降低語速特別強調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，筆記記錄的內(nèi)容為：記錄重難點，記錄課堂重要的拓展知識點。

（2）標(biāo)注著重號或畫線。對高中生物教材內(nèi)容的重要部分標(biāo)注著重號或畫線，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中區(qū)分教材內(nèi)容的關(guān)鍵詞、重點句子與非重點內(nèi)容，進而有助于學(xué)生快速記憶。教師需在講解過程中幫助學(xué)生判斷重點句子，并做好詳細注釋。

（3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、課中做好筆記、課后及時復(fù)習(xí)、定期回顧性學(xué)習(xí)等。①學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成“三提醒”習(xí)慣，即課前提醒：是否進行上節(jié)課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是否做好本節(jié)課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)；課中提醒：是否深入理解并掌握教師教授的內(nèi)容；課后提醒；是否需要補充筆記內(nèi)容等。②養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。當(dāng)前素質(zhì)教育中考試成績?nèi)匀皇窃u價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要不斷總結(jié)隨堂測試、期中測試、期末測試試卷，甚至練習(xí)題中的錯題與難題，可將錯題與難題記錄在專門的筆記本上，分析出錯原因，采取針對性的措施進行彌補。

總之，高中生物教師在教學(xué)過程中需幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，并進行充分運用，學(xué)生也要注重總結(jié)學(xué)習(xí)策略，形成適合自己的生物學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力與課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】高中生 可支配資金 投資渠道

現(xiàn)在很多高中生就讀于寄宿制學(xué)校，因此，在校期間的學(xué)習(xí)和生活的花銷就需要根據(jù)自身情況進行合理支配。這雖與投資無關(guān)，但實際上就是學(xué)生最初的理財活動，盡管這種理財很多是無意識的，但是從中學(xué)時代培養(yǎng)自己的投資理財意識是非常有必要的。

一、高中生可支配資金的來源和數(shù)額

本調(diào)查采用隨機調(diào)查方式進行抽樣調(diào)查，共調(diào)查高中生300人，回收有效樣本280份。其中男生150人，女生130人，高一100人，高二100人，高三80人。樣本學(xué)生來自三所高中（鄭州市第七中學(xué)、鄭州市第四十七中學(xué)、河南省實驗中學(xué)）。家庭情況中，父母為公務(wù)員70人，父母一方或雙方均經(jīng)商110人，父母一方或雙方經(jīng)營企業(yè)50人，父母雙方均就職于企業(yè)50人。

基本調(diào)查數(shù)據(jù)如表1所示：

從以上數(shù)據(jù)可以看出，高中生可支配資金主要來源于平時生活費節(jié)余、春節(jié)壓歲錢、小項獎勵等。這幾項資金占比的調(diào)查數(shù)據(jù)如表2所示：

從調(diào)查看：高中生可支配資金的來源主要是壓歲錢，一年中平均每位高中生擁有3000至5000元的自有資金。如果這些錢只是自己存放或由家長代管，從投資理財?shù)慕嵌葋碚f，都是下策。高中生應(yīng)該培養(yǎng)自身的投資理財意識，可能有時功課很忙，一些投資理財無暇顧及，但至少應(yīng)該部分參與投資理財活動，這樣能直接感受到資金通過投資理財達到了保值增值的目的，為今后的投資理財打下良好基礎(chǔ)。

二、可供高中生選擇的投資渠道分析

（一）銀行儲蓄

銀行儲蓄是最為傳統(tǒng)的一種理財方式，儲蓄有活期儲蓄和定期存款兩種，當(dāng)前活期利率為0.35%，而在定期存款中又按照時間分為：5年（年化利率4.75%）、3年（年化利率4.25%）、兩年（年化利率3.75%）、1年（年化利率3.00%）、6個月（年化利率2.80%）、3個月（年化利率2.60%）。但從理財?shù)慕嵌龋ㄗh高中生可根據(jù)個人不同情況，按比例存一部分活期以便平時所用，再存一部分定期。同時，學(xué)生在平時的花銷支出也可自己記賬，由家長從活期中支付給學(xué)生。

銀行儲蓄是一種最為傳統(tǒng)的保值增值收益，而且沒有一點風(fēng)險。但是缺點也很明顯，以一年期定期儲蓄為例，一年下來從出單上的絕對數(shù)字來看，確實有一定比例的收益，但是如果除掉CPI的增漲指數(shù)，收益多少就又另算了。通過這種理財可以讓學(xué)生對理財有一個初步了解，培養(yǎng)一種理念：投資與理財?shù)氖找?，計算的方式不是單向的，而需要多元綜合來算。

（二）教育金保險

教育金保險的交費方式可分為兩種。一次性付清所有保費即為躉交；期交指的是分期支付，按照保險合同的約定又分為年交、半年交、季交和月交，但如果高中生是用以壓歲錢為主的零星資金作為保險理財，建議還是年交比較適宜。

目前市場上的教育金保險多數(shù)為分紅險。從購買保險之日開始，保險公司每年會根據(jù)上一年度的分紅保險業(yè)務(wù)經(jīng)營狀況來派發(fā)年度紅利。紅利的給付方式有每年現(xiàn)金提取、抵交保險費或者在本公司累計生息，于期滿時給付被保險人。但是保險公司經(jīng)營情況發(fā)生變動，會直接影響紅利分配，因而紅利水平無法保證，甚至可能為零。除了分紅型以外，市場的部分教育金保險為萬能險。投保人除了可以獲得保險保障以外，還將獲得一份理財方案。即投保人參加保險公司投資賬戶內(nèi)的投資活動，由投資專家確定投資決策，投資收益與公司資金運作水平直接掛鉤。

（三）購買互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品

從2013年起，各種互聯(lián)網(wǎng)理財神器陸續(xù)登場，這種“一元起投、隨用隨取”的方式，對壓歲錢等零散資金非常有吸引力，只需要在手機或者在網(wǎng)上輕輕一點，就可實現(xiàn)理財一站通。

現(xiàn)在，余額寶、螞蟻聚寶、悟空理財?shù)雀黝惢ヂ?lián)網(wǎng)理財產(chǎn)品仍保持較高的年化收益率。此外，繼余額寶之后的微信也開通了理財工具，如華安基金推出的“華安基金微信服務(wù)號”、“貨幣通”手機客戶端和微信訂閱號，該微信不但可以交易貨幣基金，還實現(xiàn)了貨幣基金的直接支付，同時還可以在網(wǎng)上購物。

一般來說，這類“寶”、“通”的年化收益都在4%左右，收益超過銀行一年定期利率，而且還有非常好的流動性，高中生可以把可支配資金分別放入微信理財通、余額寶等一些短期封閉的線上理財，既可做到隨時隨地零錢支取，又可以有不錯的收益。這種投資渠道對于高中生而言，既方便快捷又為以后獨立的理財投資活動奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）定投股基

對于高中生而言，由于股票型基金定投的期限可以足夠長，因此獲得豐厚收益的可能性也最大。只需要選擇將可支配資金存在一個指定的銀行卡中，并且與定投賬戶綁定，銀行就會每月自動扣除相應(yīng)金額， 為自己“定投”基金。如購買“壓歲錢定投”產(chǎn)品，可以培養(yǎng)高中生良好的預(yù)期理財習(xí)慣，一旦需要花錢，也可以從銀行卡中取出，操作也簡便。

不過由于不同基金之間的收益千差萬別，從近些年的經(jīng)驗來看，同是偏股型基金每年的首尾差異都超過100%，因此，選擇基金時，最好能符合以下特征：一是基金投資風(fēng)格穩(wěn)定；二是具有三年以上優(yōu)良的業(yè)績；三是基金經(jīng)理穩(wěn)定。另外一旦發(fā)現(xiàn)選擇的產(chǎn)品不符合預(yù)期時，應(yīng)該做到及時糾錯。

（五）購買黃金基金

雖然這兩年黃金行情不太好，但是其保值作用依然存在。高中生還可以把壓歲錢等可支配資金投資黃金基金，讓壓歲錢具有真正的“含金量”。目前市場上的黃金基金分為黃金QDII和黃金ETF，從本質(zhì)上來說，兩者的差別并不大，不過黃金ETF的手續(xù)費相對較低，操作也更為靈活，達到一定數(shù)目，還可以兌換成實物黃金，所以相對而言，黃金基金更具有投資價值，一是交易費用低；二是流動性很好；三是沒有加工費，而且價格更低。普通的金飾品一般廠家不會回購，金條回購時還會損失較高的手續(xù)費，而黃金ETF則可以直接在二級市場上交易。高中生可以用壓歲錢等可支配資金定投，當(dāng)達到一定數(shù)量的時候，還可以兌換成實物黃金，這樣既可以保值投資，又可以當(dāng)成一份有意義的投資紀念品。

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（一）有利于學(xué)生的素質(zhì)提高。

在新課程改革深入推進中，高中生物教學(xué)評價模式逐漸有所改變，任課教師堅持從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和未來發(fā)展需要出發(fā)，想辦法幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)良好的生物素質(zhì)。在多元化教學(xué)評價下，部分學(xué)生對生物知識的理解能力有很大提高，實際應(yīng)用水平也得到提升。同時，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中也增長了才干、拓寬了視野、鍛煉了思維。因此，多元化教學(xué)評價可以有效提高學(xué)生的素質(zhì)。

（二）有利于教師教學(xué)水平的提高和專業(yè)素質(zhì)的鑄造。

多元化教學(xué)評價能夠促使教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處和亮點，能夠幫助教師找到彌補不足的辦法和發(fā)揮優(yōu)點的途徑，在多元化教學(xué)評價過程中，教師教學(xué)水平可以得到逐漸提升，有利于專業(yè)素質(zhì)的鑄造。要使用好多元化教學(xué)評價，教師需要從其他教師的教學(xué)中學(xué)習(xí)好的辦法，在對比中發(fā)現(xiàn)自身在生物教學(xué)存在的問題，從而，教師在教學(xué)中不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)策略，加快自身水平的提升。

（三）有利于高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)化。

每一種教學(xué)評價都有自己的側(cè)重的角度和側(cè)重點，不同的教學(xué)評價對于高中生物教學(xué)來說指導(dǎo)意義也是不盡相同的?？梢哉f，不同的教學(xué)評價方法組成了生物教學(xué)的多元化教學(xué)評價，促使生物教學(xué)不斷優(yōu)化創(chuàng)新。

二、生物教學(xué)過程中多元化評價的應(yīng)用

（一）學(xué)生自評。

高中生相對來說，心智逐漸走向成熟，他們自身的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果有明確的認識，有能力進行有效的自我評價。所以，在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此尋找到更好的辦法學(xué)習(xí)，獲得更大的提高。例如在教師完成一些展示實驗后，可以讓學(xué)生根據(jù)教師的演示進行展示實驗。試驗結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生開展自我評價，反思實驗中使用的方法、評價實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象效果。總結(jié)成功的經(jīng)驗，查找失敗的原因。在學(xué)生自我評價的過程中，在教師的作用是引導(dǎo)和組織，通過學(xué)生自我評價，能讓學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)上的反思，可以使學(xué)生的主體性得到良好發(fā)展。而學(xué)生的自我評價實際也是信息分析、整理、比較的綜合素質(zhì)能力的訓(xùn)練。

（二）學(xué)生間互評。

學(xué)生間的互評可以讓學(xué)生取長補短，互幫互學(xué)，有利于營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，在學(xué)生間互評的過程中，老師要積極引導(dǎo)，提示學(xué)生互相評價時要注意對方的優(yōu)點，同時能夠看到不足，學(xué)會與他人交流溝通，給同學(xué)提出一些合理的建議等等。例如在生物教學(xué)中，可以采取小組合作的教學(xué)方法。首先將學(xué)生分成若干小組，然后布置任務(wù)，通過知識傳授和實驗觀察，最后讓學(xué)生分組匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察過程，并由其他學(xué)生給予評價。在學(xué)生間互評過程中，無形中提高了自身多項思維能力、判斷能力、鑒賞能力。具體到互評的形式可以在教學(xué)過程中靈活性地開展，穿行。

（三）教師評價。

多元化教學(xué)評價中，要降低教師評價在的比重。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師主要工作是能夠根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況進行針對性的評價，這樣學(xué)生也能夠在教師的評價中找到改進的辦法。在評價中，教師的要用好延時評價。就是說，學(xué)生回答問題之后，教師不要急于給學(xué)生的回答給予評價，而是留一段時間給其他學(xué)生進行思考，然后再給出合理評價，這種延時評價方法，為學(xué)生討論分析提供了更多的機會和空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于引導(dǎo)學(xué)生進行主動發(fā)現(xiàn)和探究。同時，我們很有必要進行師生之間的互相點評。高中生物教學(xué)需要師生之間的相互交流和溝通，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。在生物教學(xué)中，師生之間的點評，能有效拉近師生之間的距離，學(xué)生能夠逐漸發(fā)現(xiàn)師生交流和合作學(xué)習(xí)的樂趣，有利于師生互相學(xué)習(xí)、共同進步。

（四）結(jié)構(gòu)性分數(shù)的評價。

篇7

1、告別了小學(xué)，進入中學(xué)。心里很煩，沒心思聽課，成績下滑。但是以前不愛和同學(xué)交流的我，現(xiàn)在和班里同學(xué)的關(guān)系很好，在進入中學(xué)的時期，我還沒做過味班級爭光的事情，現(xiàn)在想起來真的后悔，我總結(jié)了自己的經(jīng)驗教訓(xùn)決定以后做到：1，認真聽講，努力把學(xué)習(xí)成績提上去。2.盡我的最大努力為班級做些爭光的事情。3、努力搞好與同學(xué)的關(guān)系。 上面的過失，我一定會努力補好的。

2、“金無足赤，人無完人。十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的?？墒敲總€人都有優(yōu)點，也有缺點。既有長處，也有短處。我一定會努力借鑒別人的優(yōu)點和長處。在期中考試中的，我的成績并不理想，從現(xiàn)在的這一刻起，我要從零開始，吧所有的精力都放在學(xué)習(xí)上。確立目標(biāo)。爭取在期末考試中 考一個理想的成績。

3、在三年的高中生活中，讓我感覺最充實的是學(xué)習(xí)。高中的學(xué)習(xí)不同于初中，它對我們要求更加嚴格，所以為了適應(yīng)它，我已建立了成套的學(xué)習(xí)方法。

4、在這個學(xué)期里，首先我要評價一下自己，我覺得，我近月來，語文成績居中，數(shù)學(xué)成績下降，英語成績應(yīng)該是急劇上升，我發(fā)誓以后不管多艱難，我也要把數(shù)學(xué)成績提高，語文成績還行，我要它們平等，都要和英語一樣，我相信下個學(xué)期我就會完成這個目標(biāo)的。讓我努力奮斗拼搏吧。我在紀律方面還是很嚴格的，包括校規(guī)校級，我都很遵守。我在與同學(xué)的交流時也很好，她們都愿意和我做朋友，就連別的班的我也有認識的同學(xué)，她們對我太好了，我也愿意與她們交朋友，相信我的朋友會越來越多的！

5、我在這段時間里雖然盡自己的努力去學(xué)習(xí)了，但是我的學(xué)習(xí)成績依然沒有進展，在學(xué)校里，在這個充滿歡樂的家里我一會絕對不會再像以前那樣，要把所有的精力都放到學(xué)習(xí)上，想方設(shè)法讓自己的學(xué)習(xí)成績提高，為自己的班級爭得榮譽。

6、我認為在這個學(xué)期中我懂得了很多的知識，開拓了眼界。懂得了作為一個學(xué)生應(yīng)該尊敬師長，尊守學(xué)校紀律，如何做一個合格的中學(xué)生，提升自己的綜合素質(zhì)。 師評董貞娟同學(xué)在這個學(xué)期中表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)刻苦、勤奮，遇到問題能極積的獨立思考，三年的高生活轉(zhuǎn)眼逝，在這三年里我學(xué)到了許多。

7、在步入高中以前，我的衣食都是由父母掌管，然而進入高中后，我不得不自己掌管自己的生活，經(jīng)過三年高中生活，現(xiàn)在的我已且有一定的管理能力。在步入高中以前，我很少接觸籃球、足球，但是進入高中以后，我經(jīng)常與同學(xué)樣一起踢足球、打籃球。忙中人偷閑，使自己以更好的精力投入學(xué)習(xí)。在高中生活中，我認識了許多朋友，結(jié)下了深厚友情，我們共同生活，共同學(xué)習(xí)，組成了一個美好的大家庭。

8、步入高三，我更加懂得刻苦學(xué)習(xí)的重要，我會在保障德智體美勞全面發(fā)展的前提下，用自己辛勤的努力實現(xiàn)升入理想大學(xué)的夢想。

9、在這個學(xué)期我的表現(xiàn)不是很好。希望老師多多原諒。以前的時候還違反紀律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學(xué)習(xí)，不違反紀律。這個學(xué)期馬上過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強我的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好什么都不用說 。所以學(xué)習(xí)是最重要的，以后的文盲是沒有學(xué)會怎么樣學(xué)習(xí)的方法，所以學(xué)習(xí)沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學(xué)習(xí)方法的速度，不斷的超越自己。

10、對于這段時間的我，我感覺是差勁極了，讓我感覺我都不認識自己了，拿我的成績來說吧！60.70分還不夠丟人的，30.40來分就別說了。紀律上來說，上課說話，違反紀律還不承認。

11、在這個學(xué)期里，我和同學(xué)之間相處的還可以，我會努力和同學(xué)相處的更好。我有時上課說話，不遵守紀律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，也影響了自己的學(xué)習(xí)，我要改正。我學(xué)習(xí)不好，是我上課不認真聽講，做小動作引起 的后果。我應(yīng)該改正這些不好的習(xí)慣。我沒有為班級爭得榮譽，也沒有為自己爭得榮譽。以后我要好好學(xué)習(xí)，改正缺點，我會努力。

12、我在本學(xué)期學(xué)習(xí)較努力，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，并且團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，積極參加班級和學(xué)校的各項活動，為班級做貢獻，為班級爭光。

13、我的微笑里顯露出純真和善良，尊老愛幼，講文明，懂禮貌。脾氣直快，但是心地善良，不做對不起朋友的事。以后始終以嚴格的要求規(guī)范自己，做一個樂觀合格的中學(xué)生。

14、我是一個上進心特別強的人，積極進取 ，具有頑強的意志力和拼搏精神，與同學(xué)和睦相處，互幫互助，認真聽取老師的教誨，與老師溝通相處的非常融洽，并認真完成每天的各項作業(yè)，我相信，憑借著自己的頑強毅力和拼搏精神，一定會實現(xiàn)自己的人生理想。

15、在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務(wù)事，關(guān)心體諒父母，使得家庭關(guān)系更加融洽。

16、我性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。在班級里，團結(jié)同學(xué)，友好待人，同學(xué)有困難及時幫助。班級活動我踴躍參加，并為班級爭光，不為班級拖后腿。但在很多的方面還需要不斷完善、充實，相信在以后的日子里會做得更好。

17、這個學(xué)期，我的表現(xiàn)不是很好。比如，從學(xué)習(xí)，從勞動，從體育等方面，做的不是很優(yōu)秀。對自己不是很滿意。語文比如作文方面，我還不是很熟悉，些的句子不順暢，有的時候還出現(xiàn)許多的錯別字，段落分的不具體清楚。字數(shù)有時候還達不到。數(shù)學(xué)比如方程。有的方程我根本不知道什么意思，有時做題經(jīng)常馬虎，不認真。英語比如背句子，有些句子不會讀，有些單詞不會寫。有的句子也不會背。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)和勞動，我認識了 自己的缺點。在以后的每個學(xué)期里，我要加倍努力的區(qū)學(xué)習(xí)，要爭做優(yōu)秀的好學(xué)生。

18、這一學(xué)期以來，我的缺點很多，就是上課不認真聽講，班里組織大掃除的時候，不愿意干，有時候還躲起來偷懶，組長叫我抬水，總是不想去臺。但自從班主任和我談話以后，我就開始上課認真點了。也愿意干活 了 ，班主任說進步挺快，我高興極了。再一個就是學(xué)習(xí)成績了，英語一般，語文還可以，但是數(shù)學(xué)成績一直不太好，都怪我老師講完以后，課下不看就去玩了，以后我一定努力學(xué)習(xí)，尤其數(shù)學(xué)下課不能老是貪玩，要抓緊時間來復(fù)習(xí)，上自習(xí)也要認真學(xué)習(xí)。我相信我能行，一定能行。

19、我認為在這個學(xué)期中我懂得了很多的知識，開拓了眼界。懂得了作為一個學(xué)生應(yīng)該尊敬師長，尊守學(xué)校紀律，如何做一個合格的中學(xué)生，提升自己的綜合素質(zhì)。 師評董貞娟同學(xué)在這個學(xué)期中表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)刻苦、勤奮，遇到問題能極積的獨立思考，三年的高生活轉(zhuǎn)眼逝，在這三年里我學(xué)到了許多。

20、積極完成家庭作業(yè)，熱心幫助同學(xué)，不懂就問，虛心求教，同學(xué)之間團結(jié)友愛，熱愛班級體，配合老師、辦干部工作，認真做好本職工作，決不托泥帶水。

21、通過這一段時間的學(xué)習(xí)，讓我明白了許多道理。我為了一個團結(jié)友愛的班集體而感到高興自豪。我為有許多樂于助人的同學(xué)二感到欣慰，我愛我的班集體。

22、在新的學(xué)期里我認為我的綜合素質(zhì)有所提高，尤其是在學(xué)習(xí)中能靜心投入，我認為這是我在這個學(xué)期內(nèi)的最大進步，在新的學(xué)期里我會更認真的落實校長的寄語，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，立志高遠，贏得未來。

23、通過這段時間的學(xué)習(xí)，我真正了解到了我自己。我是個普普通通的女生，這段時間以來，經(jīng)過了多次的考試，我的成績不算很好，而且我也沒有班級取得什么榮譽，不過以后我會刻苦認真的學(xué)習(xí)而且要德智體美勞全面發(fā)展，爭取為班級爭光，為學(xué)校爭光。我以后還要用實際行動來證實我所說的一切，從現(xiàn)在開始，我要刻苦學(xué)習(xí)，用認真的成績來報答父母和老師。

24、通過較長一段時間的學(xué)習(xí)，我覺得一下子長大了許多。自初中的這一段時間我不再像小學(xué)生那么不知道學(xué)習(xí)了。中學(xué)的課程緊張了許多，科目也比以前多了許多，讓我感到有點不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的緊張性讓我有點跟不上，但是我已經(jīng)努力了。

25、自開學(xué)到現(xiàn)在有3.4個月了，我在班里有了小小的立足之地。我跟同學(xué)們的關(guān)系也算緊密吧。說實話近期的學(xué)習(xí)不太好，課也上的馬馬虎虎，沒打好基礎(chǔ)。課下沒有好好的復(fù)習(xí)，自己制定了計劃，可總是沒有毅力去完成，看樣，還是我的不扎實引起?；厥鬃蛱斐煽円膊皇翘怀?。在班里也只能占到前15名，成績總是讓薛老師頭疼，班級里，同學(xué)之間雖然打好了基礎(chǔ)，但在學(xué)習(xí)上總是進步不了。

26、在高中學(xué)習(xí)中，充滿挑戰(zhàn)，我們要敢于挑戰(zhàn)，要努力拼搏。在高中生活中，我體會到了壓力，有了動力，提高了能力。難忘高中生活，難忘高中的酸甜苦辣。

27、我認為我是一個文明有禮，熱愛勞動，樸實聰慧的學(xué)生。我尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，有強烈的集體榮譽感，我是一個充滿自信的好學(xué)生。

28、在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務(wù)事，關(guān)心體諒父母，使得家庭關(guān)系更加融洽。

29、我是一名學(xué)習(xí)還算 可以的中學(xué)生。不過，我有時候只顧著玩，忘了學(xué)習(xí)，這個毛病我會改的，我有時考試之前抱佛腳，忘了復(fù)習(xí)，考試有時考不上高分，以后我會努力爭取考試之前認真復(fù)習(xí)，爭取期末考個好成績。雖然緊張的期中考試已過去，但是還會有很多考試等著我。我會立一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，我相信我一定能做到。

30、來到這個學(xué)校已經(jīng)有半個學(xué)期了，通過很多事情，我發(fā)現(xiàn)自己的不足。我學(xué)習(xí)不好，學(xué)習(xí)上下的功夫不夠。也有一些優(yōu)點，和同學(xué)的關(guān)系不錯，愛幫助別人。當(dāng)然來這里的目的是學(xué)習(xí)，所以說以后我一定會好好的學(xué)，在學(xué)習(xí)上多下功夫。老師的那些學(xué)習(xí)方法我一定會用好。努力十字架的成績提上去，把那些壞習(xí)慣改掉。做一名合格的學(xué)生，為下一個學(xué)期加油。

31、我是一名活潑開朗積極上進的高中生，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)里我有了很大進步，得到了老師和同學(xué)們的認可。我熱愛運動，尤其喜歡打籃球，還有一點想跳街舞的沖動。在學(xué)校里，我能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學(xué)習(xí)的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。

32、本學(xué)期，在學(xué)習(xí)方面我能夠合理安排時間，制定良好的學(xué)習(xí)計劃，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦努力，積極進取。在生活中，尊敬師長，與同學(xué)關(guān)系融洽，能為班級爭光。

33、從今以后，我一定要更加努力，把學(xué)習(xí)成績提上去。在以前的時候，我只是口頭決定，但是那是沒有奮斗目標(biāo)的，我今后一定要以“沒有最好，只有更好”為目標(biāo)，我 要把語文寫作水平提高，把數(shù)學(xué)分析的更清楚，把英語口語水平提高，各科全面提高，才能為班級爭光。我會為計劃能力的。我也有缺點，比如上課不認真聽講，下課玩，上課做小動作等，還有不及時預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)。我和同學(xué)的關(guān)系比較好，只有個別的例外。

34、本學(xué)期中，我表現(xiàn)良好，在校刻苦學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的興趣增加，成績有所提高，團結(jié)意識增強，與同學(xué)互幫互助，一同進步。積極參加學(xué)校組織的各項課外活動，遵守校紀校規(guī)，懂禮貌、講文明。我相信，努力和汗水會成就我的夢想，我能行！

35、我在校期間積極進取，樂觀向上，努力奮進，與同學(xué)相處融洽，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，勤于思考，刻苦努力，集體榮譽感強，積極參加學(xué)校組織的各項活動，我會繼續(xù)努力。

36、上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)。熱愛集體，關(guān)心集體，團結(jié)友愛，熱心幫助同學(xué)。嚴于律己，自覺遵守紀律。默默無聞地做好本職工作，從不叫苦叫累。是同學(xué)們的好朋友，老師的好助手！

37、本學(xué)期中，我表現(xiàn)良好，在校刻苦學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的興趣增加，成績有所提高，團結(jié)意識增強，與同學(xué)互幫互助，一同進步。積極參加學(xué)校組織的各項課外活動，遵守校紀校規(guī)，懂禮貌、講文明。我相信，努力和汗水會成就我的夢想，我能行！()

38、我是一名活潑開朗積極上進的高中生，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)里我有了很大進步，得到了老師和同學(xué)們的認可。我熱愛運動，尤其喜歡打籃球，還有一點想跳街舞的沖動。在學(xué)校里，我能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學(xué)習(xí)的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。

39、這一學(xué)期，是我的成績下降的最快的時期，我非常后悔，也許是我又變了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不太適應(yīng)，但是我自己也不太相信這個理由。因為我的英語以前和現(xiàn)在相比就是一個天上一個地下。我的體育現(xiàn)在已經(jīng)很好了，我希望我的體育運動就保持現(xiàn)在的狀態(tài)。我下一步打算在學(xué)習(xí)上加把勁，爭取期中考試考個好成績。我的好朋友很多，并且關(guān)系特別好，如姐妹一般。

篇8

關(guān)鍵詞：高中生物；染色體；核DNA數(shù)目；變化規(guī)律

高中生物教材中有關(guān)細胞分裂的問題，是高中生物學(xué)教學(xué)的重點和難點，特別是在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中涉及的染色體數(shù)目和核內(nèi)DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律，內(nèi)容涉及微觀領(lǐng)域，比較抽象，是連續(xù)的動態(tài)變化過程，而且變化過程也不盡相同，學(xué)生掌握和運用起來很容易混淆。究其原因就是學(xué)生不清楚染色體和核DNA到底什么原因發(fā)生數(shù)量上的變化。我在教學(xué)過程中，經(jīng)過摸索總結(jié)出了一些規(guī)律：三句話，即：（1）只要（只有）染色體復(fù)制，核DNA就（才）加倍；（2）只要（只有）著絲點分裂，染色體就（才）加倍；（3）只要（只有）細胞一分為二，染色體和核DNA就（才）都減半（與后期相比）。學(xué)生理解了這三句話的含義，問題便迎刃而解了。

下面我談?wù)劶毎至训倪^程及各期主要特點：

有絲分裂的一個細胞周期分為分裂間期和分裂期兩大階

段，分裂期又分為前期、中期、后期和末期，即分裂間期分裂期的前期中期后期末期。各個時期的主要特點是：間期――染色體復(fù)制；前期――染色體出現(xiàn)；中期――著絲點排中；后期――著絲點分裂，染色體加倍；末期――細胞一分為二，染色體平分。有絲分裂過程中，染色體數(shù)只在后期暫時加倍，末期染色體平分給兩個子細胞，分裂結(jié)果是子細胞染色體數(shù)與母細胞相比保持不變。隨著間期染色體中DNA分子的復(fù)制，細胞核內(nèi)DNA含量增加一倍，末期核DNA分子平分給兩個子細胞，所以子細胞核DNA分子與體細胞相同，保持不變。

減數(shù)分裂細胞要連續(xù)分裂兩次，分裂過程可表示為：減數(shù)Ⅰ分裂間期Ⅰ前期Ⅰ中期Ⅰ后期Ⅰ末期（減數(shù)Ⅱ分裂前期）Ⅱ中期Ⅱ后期Ⅱ末期。減數(shù)分裂過程中染色體的行為特點是：第一次分裂，后期同源染色體分離，子細胞染色體數(shù)減半；第二次分裂中染色體行為及數(shù)目變化規(guī)律與有絲分裂基本一致，結(jié)果使子細胞染色體數(shù)與母細胞相比減少一半。隨著減數(shù)第一次分裂間期染色體中DNA分子的復(fù)制，細胞核內(nèi)DNA含量加倍后，又分別在兩次分裂末期各減半一次，結(jié)果子細胞核中DNA含量相當(dāng)于體細胞核中的一半。

上述教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)其中三個關(guān)鍵點，即：“染色體復(fù)制”“著絲點分裂”和“細胞一分為二”。認真領(lǐng)會上述細胞分裂的過程及各期的主要特點，也很容易發(fā)現(xiàn)，有絲分裂中，三者分別發(fā)生在間期、后期、末期。減數(shù)分裂中，三者分別發(fā)生在第一次分裂前的間期、第二次分裂后期、兩次分裂的末期。這樣，由染色體數(shù)和核DNA數(shù)變化的原因及細胞分裂各期的特點，也就掌握了染色體和核DNA數(shù)目發(fā)生變化的時期，便可化難為易。

參考文獻：

篇9

關(guān)鍵詞 生本教學(xué)法 高中信息教學(xué) 信息素養(yǎng)

中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)識碼：A

生本教學(xué)法，是一種以學(xué)生為本的教學(xué)法，其倡導(dǎo)從學(xué)生的個性出發(fā)，采取各種措施去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得其成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，由此實現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的提升。而當(dāng)前高中信息教學(xué)質(zhì)量不高，其原因就在于忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，因此積極將生本教學(xué)法運用到高中信息教學(xué)改革中去是很有必要的。

1生本教學(xué)法與高中信息教學(xué)之間的關(guān)系

生本教學(xué)法符合新課改堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，其可以融合到高中信息教學(xué)中去，成為高中信息教學(xué)工作的思想依據(jù)，是進行高中信息教學(xué)改革的基本理念。而從當(dāng)前高中信息教學(xué)存在的缺陷和不足來看，教學(xué)課程數(shù)量少，高中生不感興趣；教學(xué)質(zhì)量和效益不高等問題，都是忽視學(xué)生學(xué)情、沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的結(jié)果，如果這樣的情況長期持續(xù)下去，勢必會影響到我國信息教育事業(yè)的健康發(fā)展和進步。因此，生本教學(xué)法能夠成為改善當(dāng)前高中信息教學(xué)困境的重要途徑。實現(xiàn)兩者之間的融合是很有必要的。

2生本教學(xué)法運用到高中信息教學(xué)的策略

2.1注重學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的興趣激發(fā)

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。激發(fā)學(xué)生對于計算機技術(shù)的興趣，對于提升高中信息教學(xué)質(zhì)量來說是至關(guān)重要的，而且這也是生本教學(xué)法運用于實踐教學(xué)的具體體現(xiàn)。為此，高中信息教師應(yīng)該積極做好以下幾個方面的工作：（1）改變以往課本宣讀的信息教學(xué)模式，以引導(dǎo)學(xué)生計算機操作的方式去實現(xiàn)計算機理論知識的掌握。比如在講解搜索引擎基本原理的時候，純理論的講解往往效果不理想，此時教師可以以引導(dǎo)學(xué)生利用計算機搜索關(guān)鍵詞的方式其開展，使得學(xué)生認識到操作中的樂趣；（2）關(guān)注高中生的日常生活，對于他們的興趣進行歸納和總結(jié)，比如部分高中上喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可以適當(dāng)?shù)膶⑺麄兪煜さ挠螒蛉宋铩⒂螒蜍浖{入到教學(xué)中去，以最大程度的吸引其注意力。

2.2營造生動高效的計算機課程氛圍

高中信息教學(xué)課程是以計算機知識理論學(xué)習(xí)，計算機實踐技能培養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點的。生本教學(xué)法融入高中信息教學(xué)，倡導(dǎo)要營造高效生動的計算機課程氛圍，使得學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，這也反映出高中信息教師對于學(xué)生的尊重。具體來講，積極做好以下幾個方面的工作：（1）高度重視與學(xué)生之間的互動，尊重學(xué)生的意見和建議，做好師生之間的溝通和交流，使得課堂成為交流計算機技術(shù)的地方，成為教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的地方；（2）改變以往一言堂的格局，教師要改變主動課堂的狀態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生去主導(dǎo)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得計算機課堂有效性得以不斷提升；（3）高度重視課程難度的控制，充分考慮部分沒接觸過計算機的學(xué)生的感受，做好對于這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，以保證其能夠迅速融入到實際的計算機教學(xué)過程中去。

2.3實現(xiàn)高中信息教學(xué)方法的革新

生本教學(xué)法在運用到高中信息教學(xué)過程中的時候，可以針對于不同課程教學(xué)目標(biāo)，可以采取對應(yīng)的高中信息教學(xué)方法，此時斷然是不能使用傳統(tǒng)的高中信息教學(xué)模式的。為此，高中信息教師應(yīng)該積極嘗試以以下的方式來進行探索：（1）小組合作教學(xué)法，就是結(jié)合不同學(xué)生信息技能和素質(zhì)的高低，將其分為優(yōu)勢互補的小組，給予其分配對應(yīng)的計算機課程任務(wù)，要求小組合力去探索和嘗試，以實現(xiàn)實際教學(xué)工作的推進；（2）任務(wù)驅(qū)動法，就是結(jié)合個體學(xué)生計算機素質(zhì)高低的不同，對于不同的學(xué)生安排不同的計算機作業(yè)，比如對于以前未曾接觸計算機的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵其利用課余時間多去計算機室進行操作；對于有著一定計算機基礎(chǔ)的學(xué)生，可以給予其辦公應(yīng)用方面的作業(yè)；（3）游戲教學(xué)法，簡單來講就是以游戲的形式去開展教學(xué)，比如打地鼠的游戲可以提升學(xué)生使用鼠標(biāo)的熟練度。處于這樣的環(huán)境下，學(xué)生往往可以更加快的實現(xiàn)計算機技能的提升。

2.4實現(xiàn)高中信息教學(xué)評價體系的構(gòu)建

傳統(tǒng)教學(xué)模式中對于高中學(xué)生信息課程的評價主要是以期中期末考試成績的方式來進行，顯然這種評價方式是不符合新課改精神的，違背了素質(zhì)教育的基本理念，是不夠全面的。為此，應(yīng)該積極實現(xiàn)高中信息教學(xué)評價體系的構(gòu)建，這也是實現(xiàn)生本教學(xué)法在高中信息教學(xué)中應(yīng)用的重要體現(xiàn)。具體來講，在構(gòu)建高中信息教學(xué)評價體系的時候，積極做好以下幾個方面的工作：（1）將學(xué)生自評，小組評價，教師評價融入到學(xué)生綜合信息素養(yǎng)考核體系中去，使得對于學(xué)生的計算機素養(yǎng)和技能有著全面的評價，避免單獨從理論考試的方面去實現(xiàn)學(xué)生考核，這是不利于學(xué)生積極性提升的；（2）在考察高中生計算機學(xué)習(xí)成果的時候，也可以將操作能力的考察納入其中，在考試中添加實踐考察的內(nèi)容，以保證對于學(xué)生的計算機操作能力進行考察。

3結(jié)語

綜上所述，生本教學(xué)法在高中信息教學(xué)中的融入，能夠改變高中信息教學(xué)質(zhì)量不高的局面，能夠提升高中信息教學(xué)的效益，是促進高中信息課程改革的重要舉措。作為高中信息教師來講，應(yīng)該積極樹立生本教育理念，實現(xiàn)生本教學(xué)法的融入，以提升高中信息教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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關(guān)鍵詞:高中 生物教學(xué) 數(shù)學(xué)建模

生命科學(xué)是自然科學(xué)中的一個重要的分支。在高中學(xué)習(xí)階段,有部分學(xué)生把生物學(xué)科當(dāng)作是文科來學(xué),認為只要會背、會記、能理解就可以了。其實并非如此,在現(xiàn)行的高中生物學(xué)科中涉及的知識,要求學(xué)生應(yīng)具備理科的思維方式。學(xué)會構(gòu)建合理的模型并運用相關(guān)的模型方法進行科學(xué)探究,已成為現(xiàn)代高中學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng)。本文在此探討一下在高中生物教學(xué)中數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建及其應(yīng)用。

一、關(guān)于數(shù)學(xué)模型的認識

數(shù)學(xué)模型就是用字母、數(shù)字及其他數(shù)學(xué)符號建立起來的等式或不等式以及圖表、圖象、框圖等描述客觀實物的特征及其內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)表達式。數(shù)學(xué)模型在生物學(xué)中也越來越表現(xiàn)出強大的生命力,通過數(shù)學(xué)建?？梢杂脭?shù)量關(guān)系描述生命現(xiàn)象,再運用邏輯推理、求解和運算等達到對生命現(xiàn)象進行研究的目的,最終運用數(shù)學(xué)模型提供的解答來指導(dǎo)解決現(xiàn)實問題。引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,有利于培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)的洞察能力。同時,通過科學(xué)與數(shù)學(xué)的整合,有利于培養(yǎng)學(xué)生簡約、嚴密的思維品質(zhì),提高其綜合性分析探究的能力,也豐富了學(xué)生闡述和呈現(xiàn)生物學(xué)現(xiàn)象、特征、生命規(guī)律的表達形式。

二、高中生物教學(xué)中的數(shù)學(xué)建模

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,在高中的物理與化學(xué)學(xué)科中被廣泛地應(yīng)用。由于高中生物學(xué)科以描述性的語言為主,學(xué)生不善于運用數(shù)學(xué)工具來解決生物學(xué)上的一些問題。這就需要教師在平時的課堂教學(xué)中給予提煉總結(jié),并進行數(shù)學(xué)建模。所謂數(shù)學(xué)建模,就是把現(xiàn)實世界中的實際問題加以提煉,抽象為數(shù)學(xué)模型,求出模型的解,驗證模型的合理性,并用該數(shù)學(xué)模型所提供的解答來解釋現(xiàn)實問題,我們把數(shù)學(xué)知識的這一應(yīng)用過程稱為數(shù)學(xué)建模。在生物學(xué)科教學(xué)中,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,對理科思維培養(yǎng)也能起到一定的作用。

三、數(shù)學(xué)建模思想在生物學(xué)中的應(yīng)用

1.數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用

生物圖形與數(shù)學(xué)曲線相結(jié)合的試題是比較常見的一種題型,它能考查學(xué)生的分析、推理與綜合能力。這類試題從數(shù)形結(jié)合的角度,考查學(xué)生用數(shù)學(xué)圖形來表述生物學(xué)知識,體現(xiàn)理科思維的邏輯性。

例1.下圖1表示某種生物細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像。以下說法正確的是( )

A.圖2中甲細胞處于圖1中的BC段,圖2中丙細胞處于圖1中的DE段

B.圖1中CD段變化發(fā)生在減數(shù)Ⅱ后期或有絲分裂后期

C.就圖2中的甲分析可知,該細胞含有2個染色體組,秋水仙素能阻止其進一步分裂

D.圖2中的三個細胞不可能在同一種組織中出現(xiàn)

解析:這是一道比較典型的數(shù)形結(jié)合題型:從圖2上的染色體形態(tài)不難辨別甲為有絲分裂后期、乙為減Ⅱ后期和丙為減Ⅱ中期;而圖1中的AB段表示的是間期中的(S期)正在進行DNA復(fù)制的過程,BC段表示的是存在姐妹染色單體(含2個DNA分子)的染色體,DE段表示的是著絲點斷裂后的只含1個DNA的染色體。此題的答案是B。

2.排列與組合的應(yīng)用

排列與組合作為高中數(shù)學(xué)的重要知識。在減數(shù)分裂過程中,減Ⅰ分裂(中期)的同源染色體在細胞中央的不同排列方式,在細胞兩極出現(xiàn)不同的染色體組合,最終形成不同基因組成的配子,這是遺傳的分離定律與自由組合定律細胞學(xué)證據(jù)。同樣,遺傳信息的傳遞與表達過程中,也涉及堿基的排列與密碼子的組合方式。

例2.果蠅的合子有8個染色體,其中4個來自母本(卵子),4個來自父本()。當(dāng)合子變?yōu)槌上x時,成蟲又產(chǎn)生配子(卵子或,視性別而定)時,在每一配子中有多少染色體是來自父本的,多少個是來自母本的()

A.4個來自父本,4個來自母本

B.卵子中4個來自母本,中4個來自父本

C.1個來自一個親本,3個來自另一親本

D.0、1、2、3或4個來自母本,4、3、2、1或0來自父本(共有5種可能)

解析:染色體在形成配子時完全是獨立分配的,因為在同源染色體發(fā)生聯(lián)會后,染色體在赤道板上的排列方位是完全隨機的,因此每個配子所得到的4個染色體也是完全隨機的。每個配子所得到的一套染色體有可能是五種組合中的一種,實際上每種組合又會有不同的情況。如將這4對染色體分別命名為m1(母源來的第一染色體)以及m2、m3、m4和p1(父源來的第一染色體)、p2、p3和p4。那么上述情況下,配子有可能是:m1 m2 m3 m4;m1 p2 p3 p4;m2 p1 p3 p4;m3 p1 p2 p4 ……p1p2 p3 p4。因此,當(dāng)我們不僅考慮數(shù)量,而且也考慮到質(zhì)量時,4對染色體的配子組合數(shù)應(yīng)為24=16。在只考慮數(shù)量時,此題答案為D。

3.數(shù)學(xué)歸納法的應(yīng)用

教師通過對一些實例分析,協(xié)助學(xué)生歸納出一般的規(guī)律并構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。學(xué)生通過學(xué)習(xí),把數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識融入到生物學(xué)科中來,做到舉一反三。

例3.若讓某雜合子連續(xù)自交,能表示自交代數(shù)和純合子比例關(guān)系的是()

解析:假設(shè)此雜合子的基因型為Aa、采用數(shù)學(xué)歸納法對雜合子自交的后代概率進行推算(一般學(xué)生都會)。自交第一代的雜合子概率為1/2,純合子的概率為1/2(顯、隱性純合子),自交第二代的雜合子概率為(1/2)2……自交第N代的雜合子概率為(1/2)N,而純合子則為1-(1/2)N,然后再構(gòu)建數(shù)學(xué)曲線模型。本題答案為D。

4.概率的計算

高中生物的遺傳幾率的計算是教學(xué)的難點,教師通過對具體實例的解析,協(xié)助學(xué)生構(gòu)建概率相加與相乘原理。比如:分類用概率相加原理;分步用概率相乘原理。

例4:A a B b×A a B B相交子代中基因型a a B B所占比例的計算。

解析:因為A a×A a相交子代中a a基因型個體占1/4,B b×B B相交子代中B B基因型個體占1/2,所以a a B B基因型個體占所有子代的1/4×1/2=1/8。(由概率分步相乘原理,可知子代個別基因型所占比例等于該個別基因型中各對基因型出現(xiàn)概率的乘積。)

5.生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型

生態(tài)學(xué)的一般規(guī)律中,常常求助于數(shù)學(xué)模型的研究,理論生態(tài)學(xué)中涉及大量的數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的問題。在高中生物學(xué)中有種群的動態(tài)模型研究,如:“J”與“S”型曲線,另外,種間競爭及捕食的數(shù)學(xué)模型等等。

例5.在實驗室中進行了兩類細菌競爭食物的實驗。在兩類細菌的混合培養(yǎng)液中測定了第Ⅰ類細菌后一代(即Zt+1)所占總數(shù)的百分數(shù)與前一代(即Zt)所占百分數(shù)之間的關(guān)系。在下圖中,實線表示觀測到的Zt+1和Zt之間的關(guān)系,虛線表示Zt+1=Zt時的情況。從長遠看,第Ⅰ類和第Ⅱ類細菌將會發(fā)生什么情況?( )

A.第Ⅰ類細菌與第Ⅱ類細菌共存

B.兩類細菌共同增長

C.第Ⅰ類細菌把第Ⅱ類細菌從混合培養(yǎng)液中排除掉

D.第Ⅱ類細菌把第Ⅰ類細菌從混合培養(yǎng)液中排除掉

解析:兩類細菌在實驗條件下,同一環(huán)境中不存在其他生物因素的作用時,競爭的結(jié)果是一種生物生存下來,另一種被淘汰的現(xiàn)象。從上述圖形的對角線(虛線)上可以看出在虛線上任取一點作橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)得到的是相同的數(shù)據(jù),這說明了同種細菌后一代與前一代在混合培養(yǎng)液中的比例沒有變化,說明它們之間是共存的,不是競爭關(guān)系。而實線位于虛線下方,用同樣的方法不難得出,第Ⅰ類細菌的后一代含量比前一代含量減少了,在競爭中是劣勢的種群。本題答案為D。

6.生物作圖及曲線分析

生物作圖在近些年的高考試題中經(jīng)常出現(xiàn),對能力要求比較高,要求學(xué)生會從數(shù)形中提煉出有用的信息。教師在平時的教學(xué)中,可以結(jié)合生物學(xué)知識解決一些難以理解的、比較抽象的圖形和曲線。

例6.有一種酶催化反應(yīng)P+QR,右圖中的實線表示沒有酶時此反應(yīng)的進程。在t1時,將催化此反應(yīng)的酶加入反應(yīng)混合物中。圖中的哪條線能表示此反應(yīng)的真實進程(圖中[P]、[Q]和[R]分別代表化合物P、Q和R的濃度)?()

A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ

解析:A、B和D都不對。酶作為催化劑不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點即平衡常數(shù)(Keq=[R]/[P][Q]),只能縮短達到平衡的時間。圖中實線平行于橫坐標(biāo)的線段延長相交于縱坐標(biāo)的那個交點即為此反應(yīng)的Keq。Ⅰ,Ⅱ和Ⅳ三條線顯然都改變了此平衡點。C正確:線Ⅲ反映了加酶后縮短了達到平衡點的時間而不改變原反應(yīng)的平衡點。

四、生物教學(xué)中數(shù)學(xué)建模的意義

生命科學(xué)作為一門自然科學(xué),實際問題是復(fù)雜多變的,數(shù)學(xué)建模需要學(xué)生具有一定的探索性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中,充分地運用它,能很好地解決一些生物學(xué)實際問題,使學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。其理論的深入研究必定會涉及很多數(shù)學(xué)問題。構(gòu)建數(shù)學(xué)模型正是聯(lián)系數(shù)學(xué)與生命科學(xué)的橋梁。如何將生物學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,這是對學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題能力的檢驗,也是理科教育的重要任務(wù)。

總之,數(shù)學(xué)建模,不論對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還是對提高教師的教學(xué)效果來說,都是一個有效和富于創(chuàng)造性的好方法。

參考文獻:

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