導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒禮儀兒歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家下午好!

歡迎大家參加我們 教育機(jī)構(gòu) “金雞報(bào)春”大型歌舞專(zhuān)場(chǎng)演出!~

序舞蹈 <<金雞報(bào)春>>

黃菲: 送走了金猴,迎來(lái)了金雞,瞧,一群群小雞們翹首盼望著春天的到來(lái)……請(qǐng)欣賞舞蹈<<金雞報(bào)春>>

朱維嫻: <>. welcome!

一歌舞連唱《快樂(lè)向前走》

黃菲：快樂(lè)的你，快樂(lè)的我，讓我們大家一起快樂(lè)的向前走、、、、、、請(qǐng)欣賞歌舞連唱《快樂(lè)向前走》

朱維嫻：《go forward with happy》welcome!

二舞蹈<<京韻>>

黃菲:過(guò)年了,過(guò)年了,北京城外真熱鬧,大大的鞭炮,嘭嘭彭,紅紅的燈籠,高高掛,京韻大鼓,咚咚咚……請(qǐng)欣賞舞蹈<<京韻>>

朱維嫻:<>

三舞蹈《春到草原》

黃菲：春天的花是艷的，春天的樹(shù)是綠的，春天的草原是迷人的。請(qǐng)欣賞舞蹈《春到草原》

朱維嫻：《the lea in the spring》

四舞蹈<<醉鼓娃>>

黃菲:娃娃的臉,喜洋洋;娃娃的臉,笑嘻嘻;娃娃的鼓聲,震天地;娃娃的歌聲,醉心田.請(qǐng)欣賞舞蹈<<醉鼓娃>>

朱:<>

五音樂(lè)歌舞劇《醉貓與老鼠》

朱維嫻：機(jī)靈的小老鼠，吱吱吱;可愛(ài)的小花貓，喵喵喵;醉貓與老鼠開(kāi)始了快樂(lè)的追逐、、、請(qǐng)欣賞音樂(lè)歌舞劇《醉貓與老鼠》

黃菲：《the cat and mouse》

六舞蹈<<雪山唱歌>>

朱維嫻: 瞧,那雪域高山,氣勢(shì)磅礴,美景盡收;聽(tīng),遠(yuǎn)處還傳來(lái)那藏童嘹亮的歌聲…….請(qǐng)欣賞舞蹈<<雪山唱歌>>

黃菲: <>

七舞蹈 <<玫瑰園中的小百靈>>

黃菲:請(qǐng)欣賞舞蹈<<玫瑰園中的小百靈>>

八舞蹈《竹筒樂(lè)》

朱維嫻：聽(tīng)，清脆的竹筒音樂(lè)，時(shí)兒舒緩，時(shí)而急促，請(qǐng)欣賞舞蹈《竹筒樂(lè)》

黃菲：《the bamboo music》

九音樂(lè)歌舞劇《歌唱小英雄》

朱維嫻：每個(gè)小朋友都有自己心中的楷模，每個(gè)小朋友都有自己心中的小英雄。請(qǐng)欣賞音樂(lè)歌舞劇《歌唱小英雄》

黃菲：《sing the praises of heroes 》

十舞蹈<<童趣>>

黃菲: 我們的童年是夢(mèng)幻的,我們的童年是七彩的,我們金色童年充滿著歡歌笑語(yǔ)……請(qǐng)欣賞舞蹈<<童趣>>

朱維嫻: <>

十一舞蹈<<中國(guó)娃>>

朱維嫻:中國(guó)娃娃手牽手,中國(guó)娃娃心連心,讓我們所有的娃娃們,心手相連,喜迎新年鐘聲的敲響……請(qǐng)欣賞舞蹈<<中國(guó)娃>>

黃菲:<>

十二舞蹈:<<我愛(ài)祖國(guó)我愛(ài)家>>

朱維嫻:請(qǐng)欣賞舞蹈<<我愛(ài)祖國(guó)我愛(ài)家>.

尾:歌舞<<走向未來(lái)>>

朱維嫻:晶晶是美麗的花園, 晶晶是希望的搖籃. 我們晶晶的未來(lái)是美好的,我們晶晶的未來(lái)是燦爛的,讓我們一同走向未來(lái)!

黃菲:<>

五舞蹈<<賽馬>>

朱維嫻:藍(lán)藍(lán)的天上,白云飄;蒙古草原, 馬兒跑;瞧,神氣的賽馬手揮著馬鞭過(guò)來(lái)了…….請(qǐng)欣賞舞蹈<<賽馬>.

黃菲:<>

<<我愛(ài)媽媽的眼睛>>

黃菲:媽媽的眼睛會(huì)說(shuō)話,媽媽的眼睛充滿著對(duì)我們的期待,對(duì)我們的愛(ài),我愛(ài)媽媽的眼睛.

朱:<>

音樂(lè)歌舞劇《歌唱小英雄》

篇2

一、幼兒學(xué)習(xí)兒歌的基本條件

學(xué)前教育學(xué)者許卓婭認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)兒童的歌唱能力、韻律活動(dòng)能力、打擊樂(lè)器演奏能力和音樂(lè)欣賞能力。

在感受節(jié)奏和節(jié)拍這一方面，對(duì)于3―4歲這一發(fā)展階段的幼兒，根據(jù)兒歌教學(xué)具有內(nèi)容淺顯、篇幅短小的特點(diǎn)，兒歌教學(xué)中所涉及的節(jié)奏型也以2/4拍居多，節(jié)奏以簡(jiǎn)單組合為主。例如，“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”中間設(shè)計(jì)的節(jié)奏型為2/4，可表示為“titi ta，titi ta，titi titi titi ta，titi titi titi ta，titi titi titi ta?！痹谶@過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用自己的手和腳，手拍節(jié)奏，腳打節(jié)拍，讓節(jié)奏更易于被幼兒所接受。雖然對(duì)于小班幼兒而言區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍有一定的難度，但是在這一階段讓他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中進(jìn)行感知，這是有必要的。這樣能夠在幼兒發(fā)展的初級(jí)階段幫助幼兒建立基本的節(jié)奏和節(jié)拍意識(shí)，為以后接觸音樂(lè)演唱和音樂(lè)表演打下一定的基礎(chǔ)。

在音樂(lè)教育中我們不僅僅注重讓幼兒獲得技能，更重要的是對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)和良好品格的熏陶。對(duì)于這一點(diǎn)，兒歌內(nèi)容的選擇就顯得十分重要了。兒歌教學(xué)有很大的創(chuàng)造空間，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在日常的兒歌教學(xué)活動(dòng)中可以很好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性和創(chuàng)造性思維。根據(jù)3-4歲幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，兒歌主要以輕松活潑、簡(jiǎn)易的內(nèi)容為主，在輕松愉快的氛圍中，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律給他們帶來(lái)的愉悅。4-5歲幼兒可開(kāi)始接觸伴有樂(lè)器演奏的兒歌表演，讓幼兒在簡(jiǎn)單的兒歌表演形式中加入打擊樂(lè)器的合奏，為幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展提供助力。5-6歲幼兒的創(chuàng)造力和控制力發(fā)展趨于成熟，在兒歌的選擇上可以加入更多的創(chuàng)新部分，內(nèi)容的選擇可以多選擇具有教育意義、生活氣息濃厚的兒歌，例如《過(guò)新年》等。

二、兒歌中音樂(lè)元素的分析

⑴兒歌中的節(jié)奏。根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)齡前幼兒掌握節(jié)奏型的規(guī)律依次為2/4 、4/4 、3/4、 3/8、 6/8。

奧爾夫認(rèn)為對(duì)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練最基本的應(yīng)為節(jié)奏訓(xùn)練。奧爾夫原本性音樂(lè)教育最初就是從朗誦字詞、姓名的節(jié)奏教學(xué)開(kāi)始的。例如：在身邊找?guī)讟佑變赫J(rèn)識(shí)的實(shí)物（從單字或雙字節(jié)開(kāi)始）：紙、筆、杯子、電話。將這幾樣物品以一字形無(wú)序擺放，讓幼兒一邊念名稱(chēng)一邊拍手，有多少字就拍幾下。比如說(shuō)，排列成杯子、筆、紙、電話，其隱藏節(jié)奏型則為XX X X XX。這種巧妙的辦法非常適用于剛接觸節(jié)奏的幼兒，從生活中尋找節(jié)奏，能有效的增加幼兒的積極性，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。這中從生活中尋找音樂(lè)的方式可以說(shuō)是源于生活而高于生活。

⑵兒歌中的創(chuàng)編。兒歌中的創(chuàng)編是指在原有歌詞或動(dòng)作的基礎(chǔ)上通過(guò)教師的引導(dǎo)和幼兒自身的思維加工，產(chǎn)生的新的符合原有節(jié)奏、節(jié)拍的歌詞和律動(dòng)動(dòng)作的過(guò)程。兒歌創(chuàng)編能給幼兒帶來(lái)了許多有趣的經(jīng)歷，在創(chuàng)編活動(dòng)中幼兒的音樂(lè)能力也相應(yīng)得到了發(fā)展，幼兒的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)跳動(dòng)獲得了提升，幼兒對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的喜愛(ài)也隨著成功的體驗(yàn)獲得了升華。

三、兒歌的音樂(lè)教育方法

1、提供樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，初步了解音樂(lè)符號(hào)。樂(lè)理知識(shí)在幼兒階段已可以有簡(jiǎn)單的接觸，當(dāng)然，教幼兒與教成人是完全不同的兩個(gè)概念。幼兒有自身的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們認(rèn)識(shí)實(shí)物的無(wú)意識(shí)性強(qiáng)，形象性思維占主導(dǎo)地位，這就要求基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)傳播要幼兒化。從幼兒的角度出發(fā)，五線譜可以變成大池塘、音符可以變成不同類(lèi)型的小蝌蚪等。用這類(lèi)兒童化的形式，能夠讓幼兒在無(wú)意識(shí)當(dāng)中去認(rèn)識(shí)五線譜，積累樂(lè)理知識(shí)。

2、體味不同的表演方式。兒歌的誦讀與兒童歌曲的演繹一樣，同樣可以分為獨(dú)、齊、輪、領(lǐng)與齊、對(duì)和合。這種念兒歌的多種形式對(duì)于幼兒以后的歌唱起了奠基的作用。

獨(dú)念兒歌是指一個(gè)人誦讀兒謠，由一個(gè)幼兒朗誦，可以適當(dāng)加入肢體動(dòng)作。

齊念兒謠是指兩人或兩人以上誦讀相同節(jié)奏的兒謠，這種形式在當(dāng)今幼兒園中是最為普遍的方式，幼兒掌握起來(lái)也非常的簡(jiǎn)單。

輪念兒歌是指分兩個(gè)聲部按一定時(shí)距輪念同一節(jié)奏的兒歌。

例： 《風(fēng)來(lái)了》

2/4 風(fēng)來(lái) 啦，雨來(lái) 啦，雷公 背著 鼓來(lái) 啦！你敲 敲，我敲 敲，敲得 雷公 彎了 腰。

風(fēng)來(lái) 啦，雨來(lái) 啦，雷公 背著 鼓來(lái) 啦！你敲 敲，我敲 敲，敲得 雷公 彎了 腰。

領(lǐng)與齊是指由一個(gè)領(lǐng)讀兒歌眾人齊念兒歌組成。

例： 《小兔乖乖》

4/4 （狼）小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。

（兔子）不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。

3、感受兒歌情感，投入情感誦讀兒歌。兒歌作為一種傳統(tǒng)的語(yǔ)言藝術(shù)樣式，與童話一樣，最初都是從民間文化的原野中孕育發(fā)展起來(lái)的。在一本童話集中有過(guò)這樣一段話：“帶著民間純樸的天性和豐饒的情感，操著民間天然的語(yǔ)匯和溫婉的語(yǔ)調(diào)，古老的童話進(jìn)入了一代又一代讀者的日常生活和精神記憶之中。”顯然兒歌也是如此，兒歌編纂者在編兒歌時(shí)一定也賦予了兒歌特殊的情感。

幼兒教師采取適合幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)的、幼兒喜愛(ài)的方式范讀，并且選擇的兒歌作品中包含的情感要與幼兒生活相貼近。通過(guò)正確的范讀能有效的增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，從而積極參與到兒歌的學(xué)習(xí)中去，并能在模仿與感受的過(guò)程中體驗(yàn)到兒歌所表達(dá)的情感。

篇3

環(huán)境是一本立體的教科書(shū)。為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的禮儀品格教育環(huán)境，洮南市實(shí)驗(yàn)幼兒園以培訓(xùn)為切入口，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，帶領(lǐng)教師去哈爾濱、白城等地進(jìn)行培訓(xùn)，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，明確幼兒禮儀品格教育的重要性，增強(qiáng)了教師對(duì)實(shí)施禮儀品格教育的緊迫感，同時(shí)也促進(jìn)了教師行為的改變，使教師內(nèi)修尊重之心，外展禮儀之美，養(yǎng)成了站姿挺拔、坐姿優(yōu)雅、走姿自然、見(jiàn)面問(wèn)好、著裝得體等良好的行為習(xí)慣。他們還在教師中開(kāi)展“禮儀標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)了教師禮儀活動(dòng)的開(kāi)展，使教師以高雅的氣質(zhì)和飽滿的精神風(fēng)貌，塑造良好的公眾形象。為了實(shí)現(xiàn)家園共育，他們還聘請(qǐng)北京幼兒禮儀品格教育專(zhuān)業(yè)講師來(lái)園為全體幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了題為“培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，開(kāi)啟孩子幸福一生”的專(zhuān)題講座，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的禮儀品格教育有了較深刻的認(rèn)識(shí)，行為上也發(fā)生了改變，更加支持老師的工作了。教師和家長(zhǎng)的變化，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)良好的禮儀品格教育氛圍，為幼兒禮儀品格教育活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、以豐富多彩的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀品格教育

活動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，是禮儀品格教育開(kāi)展的沃土。為了長(zhǎng)期有效地開(kāi)展幼兒禮儀品格教育活動(dòng)，他們首先把幼兒禮儀品格教育引進(jìn)課堂，利用掛圖、畫(huà)冊(cè)和情景表演等形式，教孩子學(xué)習(xí)禮儀、理解和使用禮儀，并把禮儀教育活動(dòng)滲透到幼兒的一日生活中。晨間接待時(shí)，開(kāi)展了“禮儀小天使”活動(dòng)：身披綬帶的“禮儀小天使”們向老師、家長(zhǎng)和小朋友行禮問(wèn)好；喝水時(shí)，孩子們一邊背禮儀三字經(jīng)，一邊排好隊(duì)；還有進(jìn)餐禮儀、午睡禮儀、升國(guó)旗禮儀……禮儀品格教育的開(kāi)展，規(guī)范了孩子們的日常行為。為了激勵(lì)孩子們不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，各班還開(kāi)展了“禮儀品格之星”評(píng)選活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)寶寶。此外，他們還開(kāi)展了茶道、插花、扎染、吹畫(huà)等特色活動(dòng)，讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中感受藝術(shù)之美，感受中國(guó)文化的燦爛。禮儀品格教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也為孩子們營(yíng)造了一個(gè)傳承中國(guó)文化、弘揚(yáng)中華禮儀的良好氛圍。

三、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩

篇4

事件一：每天早晨入園的時(shí)候，凱凱都要哭鬧一會(huì)兒，時(shí)間不久，大概2分鐘左右，如果是爸爸送的，時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。

我們采取的策略：轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)他在哭鬧的時(shí)候，老師將電動(dòng)玩具“叮當(dāng)貓”放在地上行走，以語(yǔ)言引誘：“看！這是什么??？”其他孩子都會(huì)圍過(guò)來(lái)玩，凱凱就會(huì)被聲音和玩具所吸引，當(dāng)他拿在手上玩的時(shí)候，“分離焦慮”的情感就被轉(zhuǎn)移了。這只是老師的一個(gè)策略，雖然能解決“早晨哭鬧”的問(wèn)題，但沒(méi)有解決根本的問(wèn)題――安全感。凱凱“哭鬧”主要來(lái)源于沒(méi)有安全感，爸爸沒(méi)有和他住在一起，有空時(shí)才來(lái)看看他，所以，他特別“粘”爸爸，不想和爸爸分開(kāi)。為此，老師和凱凱爸爸做了一次深入的交流，將孩子的情況說(shuō)明后，要求爸爸和老師配合，來(lái)增加孩子的“安全感”。首先，“言語(yǔ)”安撫，每天入園和孩子說(shuō)說(shuō)話，告訴他：“凱凱乖乖上幼兒園，下班爸爸一定來(lái)接你?！毕挛绶艑W(xué)后，爸爸來(lái)接凱凱，第二天“哭鬧”的情緒時(shí)間縮短。其次，“身體”安撫，平時(shí)多親親他的小臉蛋，多抱抱他，通過(guò)身體接觸讓他感覺(jué)到爸爸的愛(ài)。

事件二：打“妹妹”

有一段時(shí)間，每天下午放學(xué)后，凱凱回到家里，看見(jiàn)奶奶抱著妹妹，就跑過(guò)去打妹妹，不讓妹妹玩他的玩具。而且，在幼兒園里，打人和爭(zhēng)搶玩具的事件也增多了。

針對(duì)這種情況，老師和凱凱進(jìn)行了一次言語(yǔ)交流：

師：凱凱，你有妹妹嗎？

凱：有。

師：她叫什么名字？

凱：彤彤。

師：那你喜歡妹妹嗎？

凱：喜歡。

師：那老師聽(tīng)說(shuō)，你回家怎么打妹妹呢？

凱：不打了，不打了。（他在說(shuō)這句話地時(shí)候，情緒非常激動(dòng)，雙手一直擺動(dòng)著說(shuō)，表情也很沮喪，眉頭皺得緊緊的）

說(shuō)到這里，老師就趕快轉(zhuǎn)移的話題，對(duì)話結(jié)束。我們將這一情況和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為什么凱凱對(duì)“打妹妹”的反應(yīng)會(huì)那么強(qiáng)烈呢？

第一：凱凱對(duì)奶奶“占有欲”很強(qiáng)。因?yàn)樗麖男《际悄棠桃皇謳Т蟮?，家里也只有奶奶?huì)帶給他似媽媽的情感。所以，凱凱對(duì)奶奶的“依戀”最重。

第二：凱凱心理焦慮、不安，甚至害怕。以前只有奶奶、爺爺和凱凱三個(gè)人時(shí)，他們的焦點(diǎn)只有凱凱。現(xiàn)在家里多了幺爸、幺媽和妹妹，本來(lái)凱凱很高興的，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)：奶奶不再天天抱著他，而是抱著妹妹，他開(kāi)始覺(jué)得“不安”，怕奶奶被妹妹搶走。由于凱凱年齡小，語(yǔ)言表達(dá)的能力差，又沒(méi)有其他途徑供他發(fā)泄這種“不安”情緒，所以就發(fā)生“打妹妹”事件。

第三：奶奶對(duì)凱凱“打人事件”處理不當(dāng)。開(kāi)始凱凱只是想“趕走”妹妹，進(jìn)行“打人”行為。這時(shí)奶奶對(duì)他的態(tài)度是責(zé)罵，并將他趕離了身邊。這個(gè)舉動(dòng)造成了奶奶“拋棄”他的假象，加深凱凱心理不安的情緒，慢慢變得急躁、不聽(tīng)話。最后只好抓住爸爸這唯一的安慰，尋求溫暖。

我們的策略是：多關(guān)心下孩子，給他一個(gè)“愛(ài)”的氛圍。在家里，奶奶照顧妹妹的同時(shí)，也可以讓凱凱參與進(jìn)來(lái)，讓他觀看奶奶是怎樣喂妹妹的。增進(jìn)奶奶、妹妹和他的交流，不要讓他感到孤單。其次，多抱抱他、親親他，把對(duì)他的愛(ài)說(shuō)出來(lái)：“凱凱，奶奶（幺爸）愛(ài)你?！痹谟變簣@里，用個(gè)洋娃娃做“妹妹”，引導(dǎo)凱凱去照顧她，喂飯給她吃，給她蓋被子，和她一起玩玩具等。通過(guò)“娃娃家”游戲的方式讓凱凱學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)妹妹。

事件三：“等爸爸”

天黑了，爸爸還沒(méi)有回家，凱凱堅(jiān)持坐在板凳上，望著門(mén)口，盼著爸爸一進(jìn)門(mén)就能看見(jiàn)他。這天晚上氣溫較低，凱凱穿著短袖突然跑到外面坐在臺(tái)階上對(duì)奶奶說(shuō)：“我等爸爸”。奶奶苦勸無(wú)果后，陪著他一起等。過(guò)了一會(huì)，奶奶看著凱凱冷的發(fā)抖，勸他說(shuō)：“凱凱，外面好冷哦！我們進(jìn)去等。”凱凱雙手抱肩，揚(yáng)起小臉，倔強(qiáng)地抖著說(shuō)：“不，你把妹妹的衣服拿來(lái)給我穿嘛”。后來(lái)，爸爸沒(méi)有等到，卻等到了感冒。

我們的策略是：讓爸爸多陪陪他。爸爸平時(shí)工作忙，下班后可以陪他玩，讓他感覺(jué)爸爸是“愛(ài)我”的。同時(shí)，爸爸不能在凱凱不知道的情況下“消失不見(jiàn)”，他會(huì)感到恐慌的。還有，不能欺騙他，對(duì)他的承諾一定要兌現(xiàn)。如爸爸說(shuō)：“下午來(lái)接你。”那么下午一定要來(lái)接他。這樣凱凱才會(huì)相信爸爸的話。以后說(shuō)“愛(ài)他”才會(huì)相信爸爸是真的愛(ài)他。

針對(duì)上述事件可以看出，凱凱是個(gè)很敏感的孩子，而且長(zhǎng)期處在“不安全”的環(huán)境中，沒(méi)有一個(gè)完整、和諧的家庭，迫使一個(gè)2歲多的孩子變得小心、謹(jǐn)慎，怕被拋棄，怕離開(kāi)親人的懷抱，怕一個(gè)人生活。所以，才會(huì)出現(xiàn)早晨入園的哭鬧而不愿意離開(kāi)奶奶或爸爸的懷抱；為了“爭(zhēng)寵”，不惜打人；在冷冽的寒風(fēng)中，執(zhí)著的等待自己最后的溫暖，即使打針、吃藥也在所不惜。

凱凱的事件是個(gè)案，但不是特殊現(xiàn)象，現(xiàn)在隨著人們思想的開(kāi)放，離婚率的不斷上升，造成了越來(lái)越多離異家庭的孩子。沒(méi)有健全的家庭，孩子的身心就會(huì)受到傷害。所以，告誡父母?jìng)?，不要為了一己之私，就害了孩子的一輩子。同時(shí)，在今后的工作中，我們應(yīng)加強(qiáng)幼兒園和家庭之間的聯(lián)系，及時(shí)溝通和反饋信息，共同采取有效的教育策略幫助孩子們走上健康的道路。

參考文獻(xiàn)：

［1］幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）.2002.

篇5

一、解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)幼兒園管理體制改革

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，也是一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)。幼兒教育作為非義務(wù)教育的一個(gè)部分，要積極探索辦園體制的改革，逐步打破政府包攬辦園的格局。幼教體制改革應(yīng)根據(jù)幼兒教育具有公益性、產(chǎn)業(yè)性的特點(diǎn)，努力遵循“有利于增加投入促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展、有利于布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，加快幼教現(xiàn)代化進(jìn)程、有利于保教質(zhì)量的提高、有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教師待遇的提高”的原則，使改革朝著健康的方向發(fā)展。

各級(jí)政府要統(tǒng)籌規(guī)劃本地區(qū)的幼兒教育事業(yè)，加大投入，繼續(xù)辦好示范園，使示范園充分發(fā)揮示范、輻射、指導(dǎo)作用。對(duì)社會(huì)力量辦園必須貫徹“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的方針。凡符合國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的辦園形式，均可大膽試驗(yàn)，各地探索幼兒園自我管理、自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制，探索股份制辦園、中外合作辦園、租賃辦園、私人辦園、公有民營(yíng)、園長(zhǎng)承辦、集體辦園等多渠道、多形式辦園之路。在幼兒園辦園體制改革過(guò)程中，要把社會(huì)效益放在首位，積極發(fā)展新的教育資源，同時(shí)要確保教育資源不流失以及教師和人民群眾的合法利益不受損。政府和有關(guān)部門(mén)舉辦的幼兒園一般都具有較好的基礎(chǔ)和較高的管理水平，要堅(jiān)持辦好，不能擅自停辦，更不能擅自作價(jià)變賣(mài)。在農(nóng)村，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府要辦好現(xiàn)有的中心幼兒園，努力把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦成示范園。

二、嚴(yán)格程序，規(guī)范操作，確保改制幼兒園健康發(fā)展

凡原公辦或集體性質(zhì)的幼兒園確實(shí)有必要改制且具備改制條件的，要積極穩(wěn)妥地制定改革方案，并嚴(yán)格按以下程序操作：

1遞交改制申請(qǐng)

主辦單位或主辦人必須在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，事先向主管教育行政部門(mén)提交改制的申請(qǐng)報(bào)告及改制方案，內(nèi)容包括：

(1)改制的目的；(2)改制的形式；(3)改制后幼兒園的發(fā)展規(guī)劃及辦園章程；(4)幼兒園固定資產(chǎn)評(píng)估情況；(5)舉辦者的資格證明；(6)原幼兒園人員安置和園長(zhǎng)、教師聘用情況以及擬任園長(zhǎng)、擬聘教師的資格證明材料；(7)舉辦者的財(cái)產(chǎn)經(jīng)費(fèi)來(lái)源證明材料；(8)改制的日程安排等。

2審批改制申請(qǐng)

教育行政部門(mén)在接到當(dāng)事人的申請(qǐng)報(bào)告后，要及時(shí)組織論證并提出審定意見(jiàn)，未經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，幼兒園不得擅自改制。省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園改制必須經(jīng)過(guò)省教育行政部門(mén)同意后方可實(shí)施。

教育行政部門(mén)必須審查申請(qǐng)改制幼兒園的辦園資格：

(1)舉辦者資格：主辦單位具有法人資格，公民個(gè)人具有政治權(quán)利和完全民事責(zé)任權(quán)利。舉辦者政治思想好，文化素質(zhì)高，身體健康，社會(huì)聲譽(yù)好，能尊重幼兒教育規(guī)律，具有進(jìn)行保育、教育以及改善辦園條件的必需且穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

(2)園長(zhǎng)資格：園長(zhǎng)必須符合原國(guó)家教委頒發(fā)的《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格和崗位要求》，具有園長(zhǎng)上崗證書(shū)。

(3)教師資格：必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格。擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒，掌握幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。

3評(píng)估幼兒園資產(chǎn)

擬改制幼兒園的資產(chǎn)(包括無(wú)形資產(chǎn))必須由市(縣)、區(qū)以上具有資產(chǎn)評(píng)估資質(zhì)的部門(mén)進(jìn)行評(píng)估。原為國(guó)有性質(zhì)的幼兒園在改制立項(xiàng)時(shí)需報(bào)經(jīng)財(cái)政部門(mén)同意后方能進(jìn)行評(píng)估。原為集體性質(zhì)的幼兒園應(yīng)先進(jìn)行資產(chǎn)界定，如原出資者為國(guó)有性質(zhì)的應(yīng)界定為國(guó)家所有。國(guó)家性質(zhì)的幼兒園在中介機(jī)構(gòu)進(jìn)入資產(chǎn)審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估階段中需由財(cái)政辦理的內(nèi)容：

(1)非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)剝離；

(2)不良資產(chǎn)核銷(xiāo)審批；

(3)會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)資產(chǎn)評(píng)估的結(jié)果需財(cái)政部門(mén)確認(rèn)。

4轉(zhuǎn)讓幼兒園資產(chǎn)

改制幼兒園資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓部分，應(yīng)采用招標(biāo)或議標(biāo)的方式進(jìn)行，做到公開(kāi)、公平、公正，增加透明度，接受群眾監(jiān)督，并辦理必要的簽約、公證手續(xù)。幼兒園資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓款(或拍賣(mài)所得款)應(yīng)存入財(cái)政專(zhuān)戶，除用于因改制而發(fā)生的費(fèi)用外，其余部分應(yīng)建立幼教發(fā)展基金，用于發(fā)展幼兒教育事業(yè)，不得挪作他用。

5重新登記注冊(cè)

改制幼兒園簽訂具有法律效力的改制協(xié)議后，新的舉辦者必須在一個(gè)月以?xún)?nèi)到當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)辦理變更登記注冊(cè)手續(xù)，領(lǐng)取《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》。憑辦學(xué)許可證到公安部門(mén)備案，刻制公章，同進(jìn)要到當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)進(jìn)行民辦非企業(yè)單位登記。

三、正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，提高改制幼兒園保教質(zhì)量

1各市(縣)、區(qū)、鎮(zhèn)人民政府及教育行政部門(mén)應(yīng)依據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《*市社會(huì)力量辦學(xué)條例》加強(qiáng)對(duì)改制幼兒園的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估。教育行政部門(mén)要深入改制幼兒園開(kāi)展調(diào)查研究，切實(shí)幫助改制幼兒園解決實(shí)際困難。教科研部門(mén)要深入改制幼兒園加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，開(kāi)展教育研究，不斷提高保教質(zhì)量和辦園水平，使改制幼兒園沿著健康的方向發(fā)展。要進(jìn)一步落實(shí)《江蘇省幼兒教育暫行條例》中“鄉(xiāng)(鎮(zhèn))設(shè)幼兒教育輔導(dǎo)員”的規(guī)定，保證對(duì)改制幼兒園和村辦幼兒園的管理真正落實(shí)到位。所有改制的幼兒園必須接受教育行政部門(mén)的重新評(píng)估定類(lèi)，并按重新評(píng)估的類(lèi)別收費(fèi)。

2政府教育督導(dǎo)部門(mén)要定期對(duì)改制幼兒園進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，教育行政部門(mén)對(duì)改制幼兒園要實(shí)行年審制度，對(duì)辦園有突出成績(jī)的幼兒園要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)有違反教育法律法規(guī)的辦學(xué)行為或年審不合格的，責(zé)令其限期整改。限期內(nèi)拒不整改或整改后仍不合格的，依法吊銷(xiāo)其《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》，取消其辦學(xué)資格。

3改制后的幼兒園必須貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，貫徹保教結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，努力提高保教質(zhì)量和辦園水平。幼兒園必須配備相應(yīng)數(shù)量的教職員工，聘用教職工應(yīng)當(dāng)簽訂聘用合同，并根據(jù)《教師法》等有關(guān)法律法規(guī)切實(shí)保障教師合法權(quán)益。

篇6

既沒(méi)有大肆地宣傳，也沒(méi)有盛大的會(huì)，被命名為Kitkat（雀巢公司旗下的一種脆心巧克力）的最新版Android 4.4系統(tǒng)，以及搭載此操作系統(tǒng)的首款智能手機(jī)——Nexus 5便于11月1日凌晨悄然上線。此前的6月11日，蘋(píng)果公司在硅谷高調(diào)了最新的iOS7操作系統(tǒng)。有分析認(rèn)為，谷歌此舉在一定程度上是對(duì)蘋(píng)果新作的牽制。

自去年10月Android 4.2的會(huì)因颶風(fēng)桑迪而被迫取消后，谷歌就沒(méi)再為Android新版本的推出舉行會(huì)。不過(guò)，這并不掩蓋Android在市場(chǎng)中的高調(diào)姿態(tài)。根據(jù)無(wú)線智能手機(jī)戰(zhàn)略（WSS）服務(wù)的最新研究結(jié)果，截至2013年第三季度，搭載谷歌系統(tǒng)智能手機(jī)的市場(chǎng)占有率達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的81%。

據(jù)外媒報(bào)道，Kitkat已經(jīng)開(kāi)放了源代碼，與之同期的谷歌自主品牌Nexus 5則率先搭載了這一最新系統(tǒng)。谷歌還表示，包括Nexus 4和Nexus 7等在內(nèi)的自主品牌手機(jī)，以及三星Galaxy S4和HTC One的Google Play版都將很快獲得這一升級(jí)。

Kitkat并未對(duì)此前的版本作出大幅度的更新，但它依然匯集了很多小改進(jìn)，用戶界面采用了類(lèi)似于iOS 7的半透明效果，其主要更新內(nèi)容包括：鎖屏和主頁(yè)屏幕的啟動(dòng)器程序、更加豐富的撥號(hào)器、新的拍照軟件、支持無(wú)線打印、更加智能的谷歌搜索（包括語(yǔ)音）工具Google Now。

從硅谷方面?zhèn)鞒龅男畔@示，新版Android最重要的改進(jìn)是針對(duì)內(nèi)存進(jìn)行了優(yōu)化，這使得它能在一些內(nèi)存僅有512M的老款智能手機(jī)上流暢運(yùn)行。谷歌負(fù)責(zé)Android業(yè)務(wù)的高級(jí)副總裁桑達(dá)·皮采（SundarPichai）表示，脆心巧克力將尋求成為“一款通吃各種安卓手機(jī)的操作系統(tǒng)”——從最新的Galaxy S4到中國(guó)山寨Android手機(jī)皆可搭載。

因?yàn)殚_(kāi)源系統(tǒng)的緣故，Android不像蘋(píng)果那樣專(zhuān)注于高端市場(chǎng)，它的很大一部分市場(chǎng)份額來(lái)自于搭載低版本系統(tǒng)的低端機(jī)型，Android 4.X系統(tǒng)應(yīng)用無(wú)法在這些設(shè)備上運(yùn)行，相比之下，與姜餅系統(tǒng)（Android 2.3）同時(shí)期問(wèn)世的iPone 4和iPad 2都能運(yùn)行蘋(píng)果最新iOS 7，盡管反應(yīng)較慢并缺少某些功能。因此，谷歌迫切需要一個(gè)能夠“通吃”的系統(tǒng)，將這些舊款智能手機(jī)也帶入Android的新時(shí)代。

值得一提的是，除了蘋(píng)果，谷歌在智能操作系統(tǒng)市場(chǎng)的另一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手微軟諾基亞聯(lián)盟也是如此，今年賣(mài)得最好的Windows Phone設(shè)備是諾基亞Lumia 520。這款手機(jī)只有512M內(nèi)存，在運(yùn)行最新的Windows Phone 8系統(tǒng)時(shí)毫無(wú)遲滯感。

截至今年9月，Android設(shè)備的總激活量已超過(guò)10億部，去年這個(gè)數(shù)字還僅是4億部?！拔覀冋谙蛳乱粋€(gè)10億用戶目標(biāo)前進(jìn)。”皮采表示，“我們想在最新版本的Android系統(tǒng)上實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)?！?/p>

碎片化問(wèn)題的福音

谷歌已經(jīng)占據(jù)了移動(dòng)操作系統(tǒng)的半壁江山，但由于開(kāi)源特性，以及版本頻繁升級(jí)而帶來(lái)系統(tǒng)碎片化等問(wèn)題，始終令廠商和開(kāi)發(fā)者頭疼不已。Android 4.4正是為解決這一問(wèn)題而改進(jìn)的新系統(tǒng)。

對(duì)于低配置手機(jī)的兼容，使得Kitkat可以在任何手機(jī)上運(yùn)行，從而在未來(lái)讓所有的Android用戶都使用同一版本的系統(tǒng)，困擾多時(shí)的碎片化問(wèn)題也將迎刃而解。“2014年，谷歌操作系統(tǒng)的一個(gè)版本將在所有Android手機(jī)中運(yùn)行?！惫雀璺矫姹硎?。

對(duì)此，美國(guó)著名的行業(yè)觀察者阿維·格林加特（AviGreengart）認(rèn)為：“這是谷歌長(zhǎng)期以來(lái)為Android所做明智的事情之一?！倍治鰴C(jī)構(gòu)Strategy Analytics的數(shù)據(jù)也表明，亞太地區(qū)是智能手機(jī)出貨量增長(zhǎng)最快的市場(chǎng)，Android是其中的主力軍，但“舊版本和支離破碎的界面讓用戶體驗(yàn)大打折扣”。此次“脆心巧克力”的推出，不但能使低端智能機(jī)制造商放棄舊版本系統(tǒng)，也能讓低端設(shè)備的Android用戶獲得更好的使用體驗(yàn)。

這種做法將令A(yù)ndroid在與iOS系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)中得到更多的優(yōu)勢(shì)：一旦開(kāi)發(fā)者拋棄舊版本，全面采用最新的應(yīng)用開(kāi)發(fā)工具，那么，他們的開(kāi)發(fā)工作將更加高效，整體提高生態(tài)系統(tǒng)的應(yīng)用質(zhì)量。此外，Kitkat還將幫助谷歌在低端市場(chǎng)更好地應(yīng)對(duì)來(lái)自Windows Phone和Firefox系統(tǒng)的挑戰(zhàn)：此前，WP 8就以其流暢度和統(tǒng)一性吸引了不少低端手機(jī)消費(fèi)者。

據(jù)了解，雖然蘋(píng)果iOS 7在操作界面上作了很大的改變，從iPhone 4到最新的iPhone 5S，以及iPad 2之后所有型號(hào)的平板電腦，都可以運(yùn)行這一系統(tǒng)，同時(shí)，iTunes也能與新系統(tǒng)兼容。而微軟Windows Phone則一直保持著不同版本的系統(tǒng)用戶界面高度統(tǒng)一，這也使得WP 8能夠很好地覆蓋高中低各個(gè)層次的Windows Phone產(chǎn)品。

對(duì)谷歌而言，通過(guò)將所有移動(dòng)設(shè)備，包括不同定位的平板和智能手機(jī)都統(tǒng)一到同一版本的操作系統(tǒng)里旗下，也更加有利于其開(kāi)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)線上服務(wù)。畢竟這家互聯(lián)網(wǎng)巨頭的最終目的是讓用戶更多地使用谷歌的服務(wù)，并帶來(lái)豐厚的廣告利潤(rùn)。

谷歌的愿景很美好，但要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)卻并不容易，實(shí)際能向用戶推送更新內(nèi)容的是運(yùn)營(yíng)商，但運(yùn)營(yíng)商未必愿意這么做。

在美國(guó)市場(chǎng)，運(yùn)營(yíng)商會(huì)經(jīng)常向用戶推銷(xiāo)新手機(jī)以留住他們，如果向用戶推送系統(tǒng)更新，勢(shì)必打消他們更換新機(jī)的念頭。同時(shí)，對(duì)于運(yùn)營(yíng)商來(lái)說(shuō)，在大量舊款機(jī)型上測(cè)試和推送系統(tǒng)升級(jí)也是一筆不少的開(kāi)支。而對(duì)必須將運(yùn)營(yíng)成本維持在較低水平的其他國(guó)家的運(yùn)營(yíng)商來(lái)說(shuō)，舊機(jī)型的系統(tǒng)升級(jí)則更不受歡迎。

谷歌的“護(hù)城河”

除了Kitkat系統(tǒng)，谷歌此次的Nexus 5同樣引人注目。4.95英寸1080P觸控屏、主頻2.3GHz驍龍800處理器、800萬(wàn)像素?cái)z像頭這些出色的硬件配置足以令其躋身頂級(jí)旗艦手機(jī)之列，而它的售價(jià)一如既往地低廉：16GB版本僅售349美元（約合人民幣2130元）。這已經(jīng)是谷歌的第五代定制機(jī)，其硬件代工方依然是韓國(guó)手機(jī)廠商LG。

從Nexus 4開(kāi)始，谷歌的代工廠商便由三星換成了LG，這也釋放出一個(gè)信號(hào)：三星既是Android最大的合作伙伴，同時(shí)也是強(qiáng)大的對(duì)手。2012年，蘋(píng)果和三星兩大巨頭聯(lián)手從智能手機(jī)業(yè)務(wù)中獲得了530億美元的巨額利潤(rùn)，幾乎將整個(gè)市場(chǎng)的利潤(rùn)瓜分殆盡，對(duì)谷歌來(lái)說(shuō)，這是絕對(duì)無(wú)法坐視不理的。

分析人士Farhad Manjoo在近日發(fā)表文章表示，不論谷歌開(kāi)發(fā)Android、Chrome還是谷歌眼鏡，它的核心目標(biāo)只有一個(gè)：讓更多的人更加頻繁地使用互聯(lián)網(wǎng)。然而，智能手機(jī)廠商的高額利潤(rùn)卻是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的一大障礙。如果iPhone以及其他智能手機(jī)能降低價(jià)格，它們的銷(xiāo)量將會(huì)更高，而通過(guò)智能手機(jī)使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)搜索服務(wù)的人越多，谷歌得到的廣告收入也就越高。

創(chuàng)業(yè)投資家比爾·格利（Bill Gurley）曾撰文稱(chēng)，Android和Chrome都不是谷歌傳統(tǒng)意義上的“產(chǎn)品”，谷歌對(duì)其投入巨資并不指望從中獲得任何直接的回報(bào)，而是把它們當(dāng)作一條“護(hù)城河”來(lái)保衛(wèi)自己最核心的廣告業(yè)務(wù)。格利還表示，谷歌迫使黑莓、諾基亞和蘋(píng)果等競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手跟沒(méi)有獲利動(dòng)機(jī)的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，可能是“史上最大規(guī)模的合法財(cái)富破壞行動(dòng)”。他認(rèn)為，隨著Android發(fā)展為全世界最有影響的智能手機(jī)操作系統(tǒng)，并形成了一個(gè)能與iPhone競(jìng)爭(zhēng)的巨大低價(jià)市場(chǎng)，這將相對(duì)使蘋(píng)果的利潤(rùn)增長(zhǎng)放慢。

然而，雖然如今有很多公司都在生產(chǎn)Android手機(jī)，但系統(tǒng)的碎片化導(dǎo)致其這些手機(jī)的品質(zhì)良莠不齊，尤其是廉價(jià)手機(jī)，令許多消費(fèi)者為追求更好的體驗(yàn)而購(gòu)買(mǎi)昂貴的三星高端手機(jī)，這與谷歌的理念背道而馳。

篇7

—讀《狼孩兒莫戈里》有感

他，一個(gè)在狼群中成長(zhǎng)的人類(lèi)孩子；他，一個(gè)善良勇敢，敢愛(ài)敢恨的小男孩；他，一個(gè)機(jī)智活潑，聰明好學(xué)的狼孩兒；他，一個(gè)被人類(lèi)和動(dòng)物拋棄，最后只有四只狼兄弟做伴的狼孩兒，他就是“狼孩”莫戈里。讀了《狼孩兒莫戈里》這本書(shū)，我不僅為莫戈里的勇敢，善良，堅(jiān)強(qiáng)，機(jī)智而敬佩，我更被動(dòng)物世界的情感深深吸引了。它向我們展示了那些不會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物心中的愛(ài)與恨，樂(lè)與悲。

一個(gè)人類(lèi)的孩子偶然被狼收養(yǎng),開(kāi)始了驚心動(dòng)魄的成長(zhǎng)歷程。他加入了狼群；跟巴魯學(xué)習(xí)叢林密語(yǔ)和叢林知識(shí)；被猴子們“綁架”；殺死老虎希爾漢；被趕出叢林；無(wú)法被動(dòng)物世界認(rèn)可, 他只能回到人類(lèi)社會(huì)，同樣不被人群接納,于是只能返回叢林,孤獨(dú)地生活在人與動(dòng)物的邊緣。

這本書(shū)講述了“狼孩”莫戈里和其他幾種動(dòng)物的驚險(xiǎn)故事。文中塑造了機(jī)智勇敢的“狼孩”莫戈里，以及憨厚的老熊巴魯、機(jī)敏的黑豹巴格希拉等眾多個(gè)性鮮明、令人難忘的形象。情節(jié)驚險(xiǎn)曲折、引人入勝，每個(gè)故事都那么有趣、驚險(xiǎn)。莫戈里在叢林“弱肉強(qiáng)食”的生存環(huán)境中長(zhǎng)大，勇敢的狼媽媽把他從老虎口中救了下來(lái)，棕熊巴魯教給他“叢林法則”和各種鳥(niǎo)獸的“口令”，曾經(jīng)在國(guó)王的獸籠里生活過(guò)的黑豹巴格希拉傳授給他捕獵技能和生活經(jīng)驗(yàn)。莫戈里遭到過(guò)猴群的綁架，最后大蟒蛇卡阿把他解救了出來(lái)。在狼兄弟們、法則老師棕熊巴魯和朋友黑豹巴格希拉的幫助下，莫戈里斗智斗勇，挽救了狼群首領(lǐng)阿克拉的性命，戰(zhàn)勝了要吃掉他的惡虎希爾汗等。其中，我最喜歡的還是莫戈里遭到猴群綁架，巴希拉、巴魯和卡阿營(yíng)救那個(gè)片段。莫戈里讓飛鳶智兒報(bào)信，看出了他的機(jī)智、聰明、有禮貌。最精彩的還是黑豹、棕熊和大蟒蛇為救出莫戈里與猴子們奮力搏斗的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面，在作者筆下，一個(gè)個(gè)動(dòng)物活靈活現(xiàn)，栩栩如生，讓我身臨其境，不禁贊嘆道：動(dòng)物們?yōu)榱藸I(yíng)救“狼孩”莫戈里寧可受傷，甚至舍棄生命。他們是多么的有情有意呀！這本書(shū)的結(jié)尾另人感傷、深思。“狼孩”莫戈里竟然不被人類(lèi)所接納,只能返回叢林,孤獨(dú)地生活在人與動(dòng)物的邊緣。可是那四只從小和莫戈里生活在一起的狼兄弟卻一直跟著莫戈里打獵，生活陪伴著他。多么感人的動(dòng)物之情，他們忘不了手足情義，保護(hù)、陪伴著莫戈里。

讀了這本書(shū)，我不禁為動(dòng)物的情義所打動(dòng)。有時(shí)我甚至覺(jué)得動(dòng)物比人更有情義。動(dòng)物們可以為朋友、親人奮力拼搏奮戰(zhàn)，有時(shí)還會(huì)不惜賠上性命，但也在所不惜?？墒侨祟?lèi)只會(huì)為了金錢(qián)、地位、名利做一些無(wú)意義的斗爭(zhēng)，為了這些身外之物，他們可以出賣(mài)朋友、出賣(mài)親人、出賣(mài)良心……

篇8

【關(guān)鍵詞】 嬰幼兒濕疹；過(guò)敏原；特異性

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.09.100

嬰幼兒濕疹病病情復(fù)雜、反復(fù)， 帶給家屬和患病幼兒極大的身心痛苦[1]。為了了解幼兒的主要過(guò)敏原， 為其預(yù)防和治療提供可靠依據(jù)， 本文針對(duì)800例嬰幼兒濕疹患兒進(jìn)行了過(guò)敏原特異性IgE檢測(cè)分析， 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取本院2012年3月～2014年3月收治的800例濕疹患病幼兒作為研究對(duì)象， 所有嬰幼兒患者均符合診斷標(biāo)準(zhǔn)。其中女395例， 男405例；年齡2個(gè)月～3歲， 平均年齡（1.2±1.0）歲。

1. 2 方法 使用美國(guó)ASI公司提供的試劑盒， 使用體外酶聯(lián)免疫吸附實(shí)驗(yàn)（ELISA）定性分析法檢測(cè)過(guò)敏原特異性IgE。吸進(jìn)性過(guò)敏原包含夏秋花粉（篙屬植物、普通豚草、向日葵、桑樹(shù)、雛菊）、春冬花粉（白樺、蕁麻、木棉花、雪松等）、動(dòng)物毛發(fā)（羊毛、兔毛、狗毛、貓毛）、昆蟲(chóng)（蜜蜂、蟑螂、飛蛾）、霉菌（交鏈孢霉、煙曲霉、分支孢霉、點(diǎn)青霉等）、螨蟲(chóng)（粉塵螨、屋塵螨）；食物過(guò)敏原包含面粉類(lèi)（黃豆、燕麥、小麥、大麥等）、菇類(lèi)（金針菇、草菇、冬菇）、奶類(lèi)（羊奶和牛奶）、雞蛋、肉類(lèi)（牛肉、雞肉、狗肉）、魚(yú)類(lèi)（金槍魚(yú)、帶魚(yú)、鯪魚(yú)、紅三魚(yú)等）、海鮮類(lèi)（干貝、扇貝、蟹、蝦）。按照試劑盒內(nèi)的操作說(shuō)明書(shū)實(shí)施操作， 判斷結(jié)果以反應(yīng)段的顏色變化為準(zhǔn)， 黃色為陰性， 紫色為陽(yáng)性。

2 結(jié)果

經(jīng)檢測(cè)， 800例患者的總IgE陽(yáng)性檢出率為87.50% （700/800）， 而過(guò)敏性SIgE抗體陽(yáng)性檢出率為81.25%（650/800）。其中最為常見(jiàn)的吸入性過(guò)敏原有戶塵螨、點(diǎn)青霉、屋塵、狗毛皮屑；最為常見(jiàn)的食物過(guò)敏原有牛奶、羊肉、雞蛋白、牛肉等。見(jiàn)表1。

3 討論

濕疹是兒科中比較常見(jiàn)的過(guò)敏性皮炎， 嬰幼兒的生活質(zhì)量被不斷復(fù)發(fā)的瘙癢、繼發(fā)感染和皮損嚴(yán)重影響， 也是嬰幼兒之后惡化為過(guò)敏性鼻炎和哮喘的高危原因之一， 所以盡快查出致病因素， 避免再次接觸過(guò)敏原或?qū)嵤┨貞?yīng)性治療， 能夠大幅度緩和甚至全面控制病情[2]。

根據(jù)本研究結(jié)果可知， 嬰幼兒濕疹其中87.50%過(guò)敏原特異性IgE呈現(xiàn)陽(yáng)性， 其中最為常見(jiàn)的吸入性過(guò)敏原有戶塵螨、點(diǎn)青霉、屋塵、狗毛皮屑；最為常見(jiàn)的食物過(guò)敏原有牛奶、羊肉、雞蛋白、牛肉等。表明3歲以下的嬰幼兒主要是以食物性過(guò)敏為主， 而其余的年齡階段以吸進(jìn)性過(guò)敏為主， 這也許是和嬰幼兒的免疫系統(tǒng)發(fā)育不夠成熟和采取混合喂養(yǎng)乃至于純?nèi)斯の桂B(yǎng)有關(guān)聯(lián)[3]。母乳喂養(yǎng)不僅能充分滿足嬰兒6個(gè)月之內(nèi)的所有營(yíng)養(yǎng)， 而且可以大幅度降低過(guò)敏的發(fā)生率。所以針對(duì)是過(guò)敏體質(zhì)的嬰兒， 最大限度將哺乳時(shí)間延長(zhǎng)到嬰兒對(duì)食物過(guò)敏的自發(fā)消失期（10～12個(gè)月）， 保證母乳喂養(yǎng)可以大幅度降低濕疹和其他過(guò)敏性疾病的發(fā)生率。

嬰幼兒的致敏因素各種各樣， 一些父母為防止孩子過(guò)敏現(xiàn)象發(fā)生， 禁止孩子食用某些食物， 如此對(duì)于部分患病嬰幼兒能夠起到一定程度的防止效果。但沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢測(cè)， 單純盲目的忌食， 也許會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良的癥狀[4]。本結(jié)果說(shuō)明， 嬰幼兒濕疹過(guò)敏原雖然是以食物中的牛奶和雞蛋為主， 然而其余的過(guò)敏原也占較多的比例， 而且吸進(jìn)性過(guò)敏原致敏率十分高， 而螨蟲(chóng)類(lèi)占37.50%。有研究報(bào)告顯示， 濕疹的發(fā)病率和吸進(jìn)性過(guò)敏原息息相關(guān)， 食物性過(guò)敏原則是控制病情的嚴(yán)重程度， 所以系統(tǒng)、科學(xué)的過(guò)敏原檢測(cè)是治療和預(yù)防濕疹和其余過(guò)敏性疾病的重要措施。本研究使用的試劑盒的過(guò)敏原都是混合過(guò)敏原， 只能夠檢測(cè)到是哪一個(gè)組合的混合過(guò)敏原過(guò)敏， 不可以精準(zhǔn)到詳細(xì)的過(guò)敏原種類(lèi)， 然而這種方法操作簡(jiǎn)單方便， 價(jià)格實(shí)惠， 因此在過(guò)敏原篩選查找時(shí)可以起到至關(guān)重要的作用。在臨床中對(duì)陽(yáng)性過(guò)敏原做進(jìn)一步的檢測(cè)， 可以獲得更加具體的結(jié)果， 以便于能更好的治療和預(yù)防這一類(lèi)過(guò)敏性疾病。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧華君， 趙忠艷， 陳旺強(qiáng)， 等.溫州市區(qū)嬰幼兒食物過(guò)敏的臨床特征研究.中國(guó)兒童保健雜志， 2015， 23（6）：654-657.

[2] 徐振， 王曉川， 周蓮寶， 等.嬰幼兒中牛奶與雞蛋血清特異性IgE變化趨向回顧性分析.中國(guó)循證兒科雜志， 2008， 3（1）：39-44.

[3] 朱威， 趙威， 趙琛， 等.慢性濕疹和蕁麻疹患者血清過(guò)敏原檢測(cè). 臨床皮膚科雜志， 2002， 31（2）：93-94.

篇9

 

根據(jù)《興化市熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)煤熱價(jià)格聯(lián)動(dòng)辦法》（興價(jià)〔2015〕20號(hào)）規(guī)定，結(jié)合秦皇島煤炭網(wǎng)的2021年第一季度秦皇島港口5500大卡煤炭離岸價(jià)格情況，現(xiàn)就2021年第二季度熱力銷(xiāo)售價(jià)格調(diào)整提出如下方案，公開(kāi)征求社會(huì)意見(jiàn)。

一、政策依據(jù)及規(guī)定

1.《江蘇省定價(jià)目錄》(蘇價(jià)規(guī)〔2017〕10號(hào))規(guī)定，供熱價(jià)格授權(quán)市、縣人民政府定價(jià)。

2.《興化市熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)煤熱價(jià)格聯(lián)動(dòng)辦法》（興價(jià)〔2015〕20號(hào)）第四條-煤熱聯(lián)動(dòng)的煤炭?jī)r(jià)格，以秦皇島煤炭網(wǎng)的每周平倉(cāng)價(jià)的中位數(shù)的綜合平均值，折算為7000大卡標(biāo)煤后的煤炭?jī)r(jià)格，作為聯(lián)動(dòng)基數(shù)；第六條-確定聯(lián)動(dòng)系數(shù)為1：0.1，即標(biāo)煤均價(jià)每上漲或下降1元，供熱價(jià)格相應(yīng)上漲或下降0.1元。

二、現(xiàn)行熱力銷(xiāo)售價(jià)格水平

市熱電公司現(xiàn)行熱力銷(xiāo)售價(jià)格是本委于2021年3月公布執(zhí)行的（興發(fā)改發(fā)〔2021〕35號(hào)）應(yīng)急聯(lián)動(dòng)價(jià)格，自3月16日起供熱疏導(dǎo)價(jià)格臨時(shí)調(diào)整為207.28元/噸。

三、2021年第一季度應(yīng)急聯(lián)動(dòng)價(jià)格調(diào)整情況

針對(duì)春節(jié)前后煤炭資源供應(yīng)偏緊，價(jià)格及運(yùn)費(fèi)上漲迅速的情況，經(jīng)市政府同意，本委于2021年1月至3月啟動(dòng)煤熱價(jià)格應(yīng)急聯(lián)動(dòng)。根據(jù)興發(fā)改發(fā)〔2021〕5號(hào)、22號(hào)、35號(hào)通知，市熱電公司煤炭每月采購(gòu)煤炭實(shí)際到廠價(jià)格，按聯(lián)動(dòng)系數(shù)（1：0.1）測(cè)算，2021年1-3月份供熱銷(xiāo)售價(jià)格由197.78元/噸分別調(diào)整為207.41元/噸、217元/噸、207.28元/噸。

四、2021年第二季度價(jià)格調(diào)整方案

1.以7000大卡標(biāo)煤計(jì)算，秦皇島煤炭網(wǎng)的2021年第一季度煤炭?jī)r(jià)格為761.9元/噸，與2020年第四季度720.89元/噸煤炭?jī)r(jià)格相比，每噸上漲41.01元。按聯(lián)動(dòng)系數(shù)（1：0.1）測(cè)算，供熱價(jià)格上漲4.1元/噸，供熱銷(xiāo)售價(jià)格由197.78元/噸調(diào)整為201.88元/噸。

因保供需要，市熱電公司第一季度實(shí)際采購(gòu)煤炭?jī)r(jià)格加權(quán)平均值為1092.03元/噸，與秦皇島煤炭網(wǎng)的價(jià)格761.9元/噸相差330.13元/噸，按聯(lián)動(dòng)系數(shù)測(cè)算供熱價(jià)格相差33元/噸。經(jīng)對(duì)熱電公司相關(guān)合同及發(fā)票調(diào)查，屬于企業(yè)采購(gòu)煤炭的實(shí)際投入。

為共度時(shí)艱，對(duì)煤炭采購(gòu)價(jià)格適當(dāng)疏導(dǎo)，第二季度分?jǐn)?元/月，剩余部分?jǐn)M在后期煤炭?jī)r(jià)格下跌時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。2021年第二季度熱力銷(xiāo)售價(jià)格調(diào)整為207.88元/噸。

2.調(diào)整后的價(jià)格自2021年4月16日供熱量起執(zhí)行。

篇10

關(guān)鍵詞:禮儀教育 學(xué)前教育 幼兒教學(xué)

中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦,如何將中華民族的傳統(tǒng)美德從小就灌輸給新一代的孩子,我們幼兒教師有著重要的作用?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò):“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言;不學(xué)禮,無(wú)以立?！庇纱丝梢?jiàn),學(xué)習(xí)禮儀的重要性。“少成若天性,習(xí)慣成自然”文明禮儀及其好習(xí)慣地養(yǎng)成對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是會(huì)讓其終生受益的。幼兒禮儀教育應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起,從日常教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā),我們具體是從以下幾方面進(jìn)行的。

一、創(chuàng)設(shè)良好的禮儀環(huán)境和氛圍

環(huán)境對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。首先我們做好大環(huán)境的布置,走廊的墻面上貼滿了有關(guān)禮儀方面的兒歌、小故事和班級(jí)禮儀小明星的照片,提醒幼兒注意自己的儀表、舉止及生活中如何養(yǎng)成好習(xí)慣。比如,怎樣走、站、坐,怎樣打電話,怎樣參與他人的活動(dòng),怎樣分享玩具、食物等等。提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境的影響下,潛移默化的自覺(jué)遵守禮儀規(guī)范;在班級(jí)的圖書(shū)角中我們放入了幼兒學(xué)習(xí)禮儀方面的圖書(shū)、圖片等資料。音樂(lè)角中投放了有關(guān)禮儀的歌曲,使幼兒在欣賞故事、詩(shī)歌、音樂(lè)及自己和同伴的歌表演的同時(shí),學(xué)會(huì)和鞏固各種禮儀知識(shí)。

二、在日常生活中滲透禮儀教育

幼兒禮儀包括生活禮儀、節(jié)日禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、交往禮儀、家庭禮儀等各個(gè)方面。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中。比如,早晨的晨間禮儀接待,每天請(qǐng)兩名幼兒站在班級(jí)門(mén)口,披著彩帶,站直、微笑地迎接家長(zhǎng)和小朋友,并且互相問(wèn)好。每個(gè)周一舉行升國(guó)旗儀式,教幼兒站好,眼睛看著國(guó)旗行注目禮,并且高唱國(guó)歌,這樣培養(yǎng)了幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。吃飯時(shí)可以學(xué)習(xí)進(jìn)餐禮儀,要求進(jìn)餐時(shí)不說(shuō)話,安靜進(jìn)餐,不挑食。禮儀教育融入到日常生活中,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更容易一些,更有興趣一些。

三、在孩子們喜歡的各種游戲活動(dòng)中融入禮儀內(nèi)容

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),在游戲中融入禮儀教育的內(nèi)容,幼兒更加喜聞樂(lè)見(jiàn)。如音樂(lè)游戲《好朋友》和《拉拉勾》使幼兒懂得了要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作;歌表演《好娃娃》《讓座》《小娃娃跌倒了》等培養(yǎng)了幼兒尊敬老人愛(ài)護(hù)小弟弟小妹妹的情感;角色游戲《三只蝴蝶》讓幼兒懂得了好朋友之間要不離不棄。通過(guò)各種游戲活動(dòng),幼兒輕松地明白了很多道理。

四、結(jié)合節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行的節(jié)日禮儀教育

節(jié)日教育是幼兒園課程中不可或缺的一部分,我們通過(guò)各種不同的節(jié)日,讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)日禮儀。比如,教師節(jié)時(shí),幼兒親手為老師制作小花送給老師,并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話,讓幼兒對(duì)老師的節(jié)日有了更深刻的認(rèn)識(shí);國(guó)慶節(jié)時(shí),幼兒親手制作國(guó)旗,加深了幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)國(guó)旗的情感;重陽(yáng)節(jié),教育幼兒回家對(duì)爺爺奶奶送上節(jié)日的祝福,開(kāi)展我為爺爺奶奶做件事的活動(dòng),幼兒有的回家給爺爺奶奶捶背錘腿,有的掃地擦桌子,有的唱歌表演節(jié)目,讓爺爺奶奶高興。通過(guò)這些活動(dòng),幼兒更加深刻地理解了各個(gè)節(jié)日的含義。

五、創(chuàng)設(shè)情境鞏固教育成果

由于幼兒年齡特點(diǎn)的原因,造成理解能力差。如果只憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教,孩子有時(shí)很難理解,很難明白。我們就把禮儀活動(dòng)融入到情境教育中,把禮儀兒歌編成小故事,讓幼兒表演;每天做早操做的是禮儀操,讓幼兒邊做邊說(shuō)禮儀兒歌;每天輪流安排小值日生為他人服務(wù),學(xué)習(xí)做客,做小主人,遞接物品等,讓幼兒進(jìn)行情境表演,增加幼兒的興趣。

六、家園攜手共同對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育

我國(guó)古人就提倡“教子以德”。父母是孩子的第一任老師,是孩子的榜樣。我們通過(guò)家園之窗進(jìn)行宣傳,并且召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),告訴家長(zhǎng)我們實(shí)施禮儀教育的重要性,教給家長(zhǎng)如何在孩子面前以身作則,為孩子做好榜樣。比如,看見(jiàn)公共場(chǎng)所的垃圾時(shí)要和幼兒一起撿起來(lái)扔到垃圾箱里去,在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩等。家長(zhǎng)要善于抓住每一個(gè)教育契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。