導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中語(yǔ)文月考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、堅(jiān)持“自信”的教學(xué)理念

普通高中語(yǔ)文學(xué)科具有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)，“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”、“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”是固有現(xiàn)象，絕不存在象數(shù)理化中的“定理”、“公式”；從教學(xué)對(duì)象上說(shuō)，學(xué)生的文學(xué)愛(ài)好、造詣都是參差不齊的，而且高中學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解能力往往還會(huì)高于教師，故很難用相同的教學(xué)模式去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。因此，“自信”的理念在語(yǔ)文學(xué)科中顯得尤為重要。正因?yàn)檫@種自信，在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師才不會(huì)拘泥于教學(xué)參考書(shū)上的所謂權(quán)威知識(shí)、名家講解、專(zhuān)家分析，不會(huì)一股腦兒地全盤(pán)照搬給學(xué)生，而是會(huì)針對(duì)不同的課文、不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，大刀闊斧地把一些教學(xué)篇目、教學(xué)環(huán)節(jié)砍去，把一些學(xué)生較難理解的教學(xué)重點(diǎn)加以詳解、反復(fù)訓(xùn)練，引入一些相關(guān)的課外篇目進(jìn)行比較訓(xùn)練。同時(shí)，教師也要積極指導(dǎo)學(xué)生建立“自信”，不盲從于前人的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從平等的角度解讀、品評(píng)課本上的范文，精華之處反復(fù)玩味，瑕紕之處也毫無(wú)保留地指出來(lái)，要讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)來(lái)講解課文，暢言觀(guān)點(diǎn)，倡導(dǎo)斟酌、爭(zhēng)鳴。在自信的前提下開(kāi)展的教學(xué)，才會(huì)民主、生動(dòng)、活躍，師生各抒己見(jiàn)，達(dá)到事半功倍的效果。所以，語(yǔ)文備課組建設(shè)的首要，就是反復(fù)給教師和學(xué)生強(qiáng)調(diào)“自信”，強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)校實(shí)際、班級(jí)實(shí)際、師生的個(gè)體實(shí)際，走出適合自己發(fā)展的道路。

二、堅(jiān)持隊(duì)伍建設(shè)為先

師資隊(duì)伍建設(shè)總是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是備課活動(dòng)開(kāi)展成敗的先決條件。一般來(lái)說(shuō)，備課組的人員是由資深教師、骨干教師、新教師和外來(lái)教師幾部分組成的，教師的教學(xué)思想、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同。因此，要本著“優(yōu)秀教師傳經(jīng)驗(yàn)，骨干教師作示范，青年教師打主力”的原則，將每一位教師放在合適的位置上開(kāi)展工作。

對(duì)于年輕教師或者大學(xué)畢業(yè)生，要在學(xué)校的指導(dǎo)下，進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)教學(xué)，以?xún)?yōu)秀的骨干教師作為“導(dǎo)師”，指導(dǎo)年輕教師盡快成長(zhǎng)，即年輕教師在導(dǎo)師指導(dǎo)下明確課文的教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟，然后跟著導(dǎo)師隨堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)，再到班上獨(dú)立教學(xué)，導(dǎo)師隨堂聽(tīng)課，雙方下來(lái)交流，探討得失所在，為下一次課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。對(duì)于骨干教師，要敢于壓擔(dān)子、搭平臺(tái)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中促進(jìn)其成長(zhǎng)為各級(jí)名優(yōu)教師。對(duì)于新調(diào)來(lái)的教師，要主動(dòng)讓他們盡快熟悉學(xué)校、學(xué)生的情況，了解學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)指導(dǎo)思想，樹(shù)立主人翁意識(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)取他們過(guò)去優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擇其可行者交流、施行。同時(shí)，對(duì)于所有的教師，都要積極充電，在完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)下，經(jīng)常出外交流、聽(tīng)課學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)外界專(zhuān)家名師到課堂指導(dǎo)。

三、堅(jiān)持落實(shí)集體備課

集體備課的目的在于分工合作，碰撞智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相借鑒，共同提高，實(shí)現(xiàn)資源的共建、共生、共享。因此，備課組建設(shè)的重中之重就是開(kāi)展好集體備課，要讓老教師在集體備課中感受年輕人活躍的思維，讓青年教師在集體備課中分享老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，使整個(gè)學(xué)科工作環(huán)境處于輕松融洽之中。

在學(xué)期之初，備課組要確定備課計(jì)劃和大致的教學(xué)進(jìn)度，安排1-2位老師負(fù)責(zé)一個(gè)單元的課文備課、作文備課、單元檢測(cè)題的編寫(xiě)以及《語(yǔ)文讀本》中相應(yīng)單元的處理方法。在每一單元的具體備課中，要先在備課組會(huì)議上討論并確定本單元的教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)，然后由負(fù)責(zé)本單元的教師執(zhí)筆，綜合成稿，最后再在備課組會(huì)議上討論、修改、通過(guò)。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，他們具有獨(dú)立自主性，而不是老師手中的工具。因此，語(yǔ)文集體備課需要的是思想的統(tǒng)一，形式的靈活多樣，即“有所統(tǒng)，有所不統(tǒng)”。比如教學(xué)進(jìn)度、資料、考試等應(yīng)該統(tǒng)，但教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作絕不能統(tǒng)，必須加入每個(gè)教師自己的思考和個(gè)性化的加工，要讓不同教師的教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，充分彰顯學(xué)生個(gè)性。教無(wú)定法，百花齊放，學(xué)校才有生氣，才有活力――這是集體備課的核心價(jià)值所在。

四、堅(jiān)持月考和課堂小練習(xí)

為了最大限度地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更強(qiáng)，獲得相當(dāng)程度的成就感，需要堅(jiān)持同年級(jí)的月考。由于各個(gè)教師的工作安排不同，可以在月考中采用“分改合計(jì)”的方法，即統(tǒng)一時(shí)間考試，然后每位老師分別完成自己所教教學(xué)班的閱卷任務(wù)，分析本班學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)、能力上存在的主要問(wèn)題，最后由備課組長(zhǎng)把各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，把問(wèn)題歸類(lèi)匯總，針對(duì)比較集中的問(wèn)題確定工作對(duì)策，再由全組教師討論通過(guò)，分別實(shí)行。

在常規(guī)教學(xué)中，為讓學(xué)生提前進(jìn)入高考準(zhǔn)備狀態(tài)，適應(yīng)高考的題型和答題要求，要把字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練落到實(shí)處，注重積累和強(qiáng)化。備課組教師需要共同收集練習(xí)材料，制作成小黑板、幻燈片的形式，在每天上課前用3―5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂完成并評(píng)講；而對(duì)于作文，除了作文課上的成篇訓(xùn)練外，還要與針對(duì)性極強(qiáng)的課堂片段作文、小作文相結(jié)合。

五、堅(jiān)持人人錄課、人人上示范課

在集體備課的基礎(chǔ)上，可以由負(fù)責(zé)本單元備課教師，選取本單元的篇目進(jìn)行示范教學(xué)，全組老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)，課后開(kāi)展評(píng)課、議課，便于結(jié)合自身實(shí)際在本班教學(xué)中加以改進(jìn)。同時(shí)，為了更好的提高教師的課堂操作能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，要讓每位教師每學(xué)期至少錄課一次以上，全組老師對(duì)錄象結(jié)果加以反復(fù)觀(guān)看，先由本人發(fā)言進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，全組教師討論，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，從普通話(huà)、臺(tái)風(fēng)、教學(xué)步驟、學(xué)生反應(yīng)等多方面加以評(píng)價(jià)，直言不足之處，便于教師在今后的工作中逐步完善自己的教學(xué)能力。

六、堅(jiān)持“大語(yǔ)文”的發(fā)展計(jì)劃

篇2

關(guān)鍵詞：高三語(yǔ)文早讀課；學(xué)生；背誦

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-064-01

教學(xué)多年，我和其他語(yǔ)文教師一樣，早讀課就是到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，并沒(méi)有多少事可做，僅僅維持課堂秩序。但每次發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始的時(shí)候大家讀得非常認(rèn)真，漸漸地大部分同學(xué)就是默讀，少部分就昏昏欲睡，還有些“精力充沛”的同學(xué)偷偷在下面做起其他作業(yè)……長(zhǎng)此以往，不但占據(jù)了我們語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，還會(huì)“霸占“我們語(yǔ)文的地位，特別是對(duì)于高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。為了更有效的開(kāi)展早讀課，我就自己幾屆高三早讀課的切身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶?，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、目前我校高三語(yǔ)文早讀課存在的一些問(wèn)題

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、行為習(xí)慣差，大部分同學(xué)對(duì)早讀課就是抱著無(wú)所謂的態(tài)度，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候張張嘴巴而已，基本上沒(méi)有任何收獲。

通過(guò)與大部分同學(xué)的交流，我總結(jié)出語(yǔ)文早讀課存在以上不堪入目的問(wèn)題主要有：早讀內(nèi)容單一枯燥；朗讀方式以自由誦讀為主，學(xué)生的閱讀習(xí)慣沒(méi)有得到尊重；早讀時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以讀為主，而沒(méi)有聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等方式的參與；早讀課后的跟進(jìn)檢查沒(méi)有到位，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有成就感，同時(shí)，背過(guò)的內(nèi)容容易遺忘，沒(méi)有做好及時(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位沒(méi)有確立及早讀課無(wú)論從朗讀內(nèi)容、朗讀方式還是學(xué)習(xí)方式等方面表現(xiàn)出的單一性是導(dǎo)致早讀課效率低下的主要原因。

在離高考只有有限的一個(gè)月時(shí)間里，如何合理分配和利用早讀時(shí)間，才能夠消除生理上的疲勞感和心理上的枯燥感，才能夠有效的提高早讀的效率呢？

二、解決問(wèn)題的對(duì)策和方法

早讀要朗讀，已是我們語(yǔ)文老師的共識(shí)，怎么抓早讀，怎么讓讀書(shū)成為我們語(yǔ)文課的靈魂，怎么才能讓學(xué)生開(kāi)口、放聲、自覺(jué)讀書(shū)，以至有效讀書(shū)？下面談?wù)劚救说囊恍\陋的看法。

1、要明確早讀的任務(wù)與內(nèi)容

早讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務(wù)，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。讓學(xué)生明確讀的內(nèi)容，使學(xué)生“有米下鍋”。讀的內(nèi)容可分課內(nèi)與課外兩大塊。

課內(nèi)內(nèi)容包括：指高考要求的背誦篇目和一些優(yōu)美的文章片段，課內(nèi)篇章都是通過(guò)專(zhuān)家反復(fù)斟酌，認(rèn)為值得高中生學(xué)習(xí)的文章，可以幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

（1）要求背誦的內(nèi)容，不僅要求能背誦，還應(yīng)要求每個(gè)字能寫(xiě)。在現(xiàn)在的每次月考中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基本上能寫(xiě)，但容易寫(xiě)錯(cuò)字，這也是困擾大部分同學(xué)的事。

⑵名家名篇，即使沒(méi)要求背誦，也應(yīng)熟讀。比如史鐵生的《我與地壇》、李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》等雖不是要求必背篇目，但也要求學(xué)生熟讀，最好能背誦，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美語(yǔ)段。

課外內(nèi)容包括：通常是指摘錄在札記薄上的所有內(nèi)容。高中學(xué)習(xí)階段以來(lái)，我一直要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)摘記。先從成語(yǔ)名言古詩(shī)詞入手，每天一個(gè)成語(yǔ)，一句名言，一首古詩(shī)，堅(jiān)持不懈，既是我們高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的好辦法，也可以充實(shí)我們的早讀內(nèi)容。這種方法我個(gè)人通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為效果是很不錯(cuò)的。

2、管理到位，及時(shí)檢測(cè)

據(jù)我觀(guān)察，學(xué)生從開(kāi)始的積極讀書(shū)到后半節(jié)課的默讀、不讀，甚至做其他作業(yè)，最主要的原因就是我管理不到位，沒(méi)意識(shí)到這個(gè)變化的過(guò)程而及時(shí)挽救。所以我現(xiàn)在常利用早讀時(shí)間抽查，或利用一個(gè)周或一個(gè)月以筆試的形式檢測(cè)一次，讓大部分的同學(xué)找到自己的成就感，同時(shí)也幫助學(xué)生梳理知識(shí)的脈絡(luò)。

3、要?jiǎng)?chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍

篇3

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 誦讀 情感 素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0093-02

1 語(yǔ)文教學(xué)中的誦讀現(xiàn)狀

教育部頒行的全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！彼鼜慕逃ㄒ?guī)方面肯定了閱讀的必要性?！芭f文不厭百回讀，熟讀深思子自知”（蘇軾），“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這些詩(shī)句也說(shuō)明古人很重視誦讀在學(xué)習(xí)上的重要性?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”更是強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)創(chuàng)作的重大意義。

誦讀是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)方法之一。在當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)的改革大潮中，我們應(yīng)該用現(xiàn)代教學(xué)理念對(duì)其做一些新的詮釋?zhuān)J(rèn)識(shí)并發(fā)揮其在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，給學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路途中開(kāi)辟一條蹊徑，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文誦讀過(guò)程中盡快地領(lǐng)悟文意和情感。開(kāi)展誦讀教學(xué)，不能只是停留在一般意義上的有聲朗讀，對(duì)于傳統(tǒng)的有聲朗讀應(yīng)該有所突破。朗讀者應(yīng)該將自己對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟試著用“音”和“樂(lè)”表達(dá)出來(lái)，藝術(shù)地再現(xiàn)和創(chuàng)造原作品。這樣，我們就可以把語(yǔ)文教學(xué)變成一種技能的培養(yǎng)，一種方法的訓(xùn)練課程，而不再只是通過(guò)閱讀了解文意的淺層次閱讀。我們甚至可以理解朗讀也是一種藝術(shù)行為，古詩(shī)詞朗讀和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，所產(chǎn)生的藝術(shù)效果在以往的影視作品中給觀(guān)眾留下了深刻的影響。誦讀曾經(jīng)是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的亮點(diǎn)。上世紀(jì)七八十年代，從小學(xué)到初中、高中語(yǔ)文教學(xué)中，錄音機(jī)和磁帶是必不可少的教學(xué)輔助工具，早讀課堂上和語(yǔ)文科前，優(yōu)美而標(biāo)準(zhǔn)的播音員錄音在各個(gè)教室回蕩，師生均以他們的讀音為范本，紛紛加以效仿，教室里充滿(mǎn)了朗朗的讀書(shū)聲。同一時(shí)代，與誦讀有密切聯(lián)系的小說(shuō)演播曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，袁闊成、單田芳、劉蘭芳、王剛等一大批藝術(shù)家的廣播小說(shuō)曾經(jīng)吸引了各階層的聽(tīng)眾?？梢?jiàn)出色的誦讀能給人們留下了美好的回憶。

縱觀(guān)目前高中語(yǔ)文教學(xué)狀況，誦讀練習(xí)幾乎退出了教學(xué)環(huán)節(jié)，有些學(xué)校一度在課表上取消了語(yǔ)文早讀課時(shí)的安排，許多語(yǔ)文教師也不再下大力氣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文誦讀過(guò)程領(lǐng)悟文意。于是早讀課堂上鴉雀無(wú)聲，安靜得像自習(xí)課。語(yǔ)文課堂上教師范讀不見(jiàn)了，學(xué)生也是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，以默讀，聽(tīng)讀代替朗讀。缺少誦讀聲的課堂上死氣沉沉。學(xué)生課堂上發(fā)言極為被動(dòng)，一旦被教師叫起來(lái)，辭不達(dá)言，語(yǔ)不成句，洋相百出。這種現(xiàn)象除了心里緊張因素以外，恐怕就是不善表達(dá)的因素造成的，而誦讀正好是治療這種病癥的一劑良藥。

2 關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)中的誦讀環(huán)節(jié)

我們語(yǔ)文教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文誦讀過(guò)程中掌握技巧，通過(guò)大聲誦讀課文，進(jìn)而提高我們的教學(xué)效果呢？

筆者以為朗讀者首先應(yīng)該“披文入情，表情達(dá)意”。古人曾云“詩(shī)緣情”（陸機(jī)《文賦》），“情動(dòng)而辭發(fā)”。應(yīng)該先行了解作者經(jīng)歷、時(shí)代背景，初步將自己融入作品中去，用作品中的人物主宰誦讀者的情緒，在誦讀過(guò)程中，力求與作者產(chǎn)生共鳴，最終才可能設(shè)法吃透作品的思想和情感。如蘇軾的《赤壁賦》要結(jié)合作者的坎坷經(jīng)歷與樂(lè)觀(guān)曠達(dá)的胸懷，讀出豪放曠達(dá)之情；陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》則要結(jié)合詩(shī)人棄官歸隱、喜歸田園之經(jīng)歷，讀出幽雅閑致之情。如果情感復(fù)雜不單一，朗讀時(shí)更需留心在意。因此，教師一定要注意指導(dǎo)學(xué)生的誦讀技巧：

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，劃準(zhǔn)斷句，讀好語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)。呂叔湘先生曾指出：“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感?！惫盼募霸?shī)詞作品中有很多多音字，音讀錯(cuò)了意思也就錯(cuò)了，只有讀準(zhǔn)字音，才能正確理解文意。語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)讀不準(zhǔn)，就無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)出文中的喜怒哀樂(lè)之情。要指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感，要讀出文中的那些整句和修辭手法所要表達(dá)的不同情感。

（2）指導(dǎo)學(xué)生理出文章思路，掌握文章段落大意之后誦讀。如果對(duì)文章大意一無(wú)所知，只管搖頭晃腦大聲誦讀，背誦的速度肯定快不了，即使背會(huì)，也會(huì)很快忘掉。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在理解文章大意和段落層次的基礎(chǔ)上誦讀，這樣，利用段落層次還可以將記憶內(nèi)容化整為零，分層誦讀記憶，然后合總為一?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生每層先齊讀，再分組讀，又自讀，后自誦，最后齊誦，分這樣五步誦讀。用這種誦讀方法既可以降低記憶的難度，又可以提高記憶的速度。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的關(guān)鍵句、名句、過(guò)渡句和總結(jié)句。在理解全文大意的基礎(chǔ)上，先記住文中的這些支撐句，然后再向句子前后延伸記憶。筆者在自己的班級(jí)運(yùn)用效果非常好。

（4）指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種形式進(jìn)行誦讀，避免學(xué)生因誦讀形式單調(diào)而產(chǎn)生厭惡和抵抗情緒，不能完成預(yù)期的任務(wù)。因此，為激發(fā)他們的誦讀興趣，誦讀過(guò)程中可用領(lǐng)讀，分組讀（也可男生女生分組），齊讀，師生對(duì)讀，自讀及配樂(lè)讀等形式；也可以在學(xué)生中開(kāi)展初讀、熟讀、析讀、品讀、評(píng)讀等形式，使學(xué)生在情緒亢奮狀態(tài)中完成誦讀任務(wù)，達(dá)到理想之效。

（5）教師應(yīng)該經(jīng)常向?qū)W生范讀經(jīng)典課文。教師自己應(yīng)該首先給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)典范，以激情昂揚(yáng)、情感飽滿(mǎn)的朗讀給學(xué)生以美的享受，學(xué)生的情緒和靈魂受到震撼后，常常會(huì)以飽滿(mǎn)的情緒投入到誦讀過(guò)程中，認(rèn)真地完成教師布置的誦讀任務(wù)。這就要求我們語(yǔ)文教師練就過(guò)硬的誦讀基本功。

3 誦讀環(huán)節(jié)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)非常重要

誦讀可以激發(fā)學(xué)生的情感美。聲情并茂的誦讀有助于文中潛藏的情感的抒發(fā)和宣泄，能激發(fā)讀者的情感活動(dòng)，使誦讀者、作者和聽(tīng)者三者融合在一起，化為一種用語(yǔ)言難以描述的情感力量，震撼人的靈魂，撩撥人的心弦，激發(fā)人對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

誦讀可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。學(xué)生通過(guò)誦讀優(yōu)美的詩(shī)文，使這種無(wú)法用語(yǔ)言描述的美的意境就會(huì)在聯(lián)想和想象中產(chǎn)生，能激發(fā)學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬，使學(xué)生在聯(lián)想和想象中獲得種種體驗(yàn)，進(jìn)而加深對(duì)詩(shī)文的理解。

誦讀還與寫(xiě)作密切相關(guān)。我們?cè)谡b讀中，可以涉獵眾多的知識(shí)和生活，可以豐富我們的寫(xiě)作素材。多誦讀，才能熟練地掌握各種知識(shí)。誦讀記憶的詩(shī)文多了，分析能力、寫(xiě)作水平也會(huì)隨之（上接93頁(yè)）

提高。

誦讀可以陶冶人的情操。學(xué)生通過(guò)誦讀，可以承受作者及作品中美好思想的滋潤(rùn)，在潛意識(shí)里提高自己的道德水準(zhǔn)，逐漸具備較高的思想情操和藝術(shù)修養(yǎng)，可以使學(xué)生的人生境界得到進(jìn)一步的升華。

誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的重要手段。宋代大理學(xué)家朱熹就曾說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)……不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦讀數(shù)遍，自然上口，永久不忘”（《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）。只有大聲誦讀，才可以讀出語(yǔ)感，體會(huì)到詞語(yǔ)的妙用，讓學(xué)生在“融物細(xì)無(wú)聲”中受到熏陶，還可以鍛煉學(xué)生發(fā)言的膽量。

篇4

述職報(bào)告屬于應(yīng)用寫(xiě)作，有著報(bào)告者陳述自己任職情況，評(píng)價(jià)自己工作能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)和各部門(mén)監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的主要特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看高中教務(wù)主任個(gè)人工作述職報(bào)告范文，希望能幫助到大家!

高中教務(wù)主任述職報(bào)告

在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭(zhēng)干好本職工作。我開(kāi)學(xué)初就做了充分的準(zhǔn)備，在抓德育工作方面，把加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生養(yǎng)成教育放在首位，以“養(yǎng)成教育”、“安全教育”、“法制教育”為主線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平進(jìn)一步提高。經(jīng)過(guò)一年的努力，我校政教工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，現(xiàn)將本學(xué)年工作情況匯總?cè)缦隆?/p>

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、開(kāi)學(xué)初，首先經(jīng)過(guò)校委會(huì)認(rèn)真研究，反復(fù)斟酌，確定了二十四名班主任人選。

2、每月定期召開(kāi)班主任學(xué)習(xí)交流會(huì)，帶領(lǐng)班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育方法,調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性，增強(qiáng)了班主任工作的針對(duì)性。

3、認(rèn)真開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)一步提高班主任帶班育人的水平。同時(shí)，逐步完善了對(duì)班主任工作的檢查、評(píng)估、激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性和創(chuàng)造性，建立了一支高素質(zhì)的班主任工作隊(duì)伍。

4、同時(shí)注重年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)生干部培養(yǎng)，定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議及學(xué)生干部會(huì)議，了解班級(jí)、學(xué)生情況，更好的為管理學(xué)生服務(wù)。

二、加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)

1、充分利用周一升旗、學(xué)?！缎@廣播》、宣傳欄等宣傳平臺(tái)，從重大新聞、時(shí)事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。

2、本學(xué)年還加大力度對(duì)學(xué)校的重要場(chǎng)地的文化宣傳標(biāo)語(yǔ)做了更換，學(xué)生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標(biāo)語(yǔ)，并且成功舉辦了“學(xué)生書(shū)畫(huà)展”。

三、針對(duì)素質(zhì)教育的要求，積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

1、把一些傳統(tǒng)的體育用品分發(fā)到班級(jí)，豐富學(xué)生課間活動(dòng)。

2、堅(jiān)持課間操，早操，讓學(xué)生真正的鍛煉了身體。

3、同時(shí)組織了籃球比賽、冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、教師競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學(xué)生的校園生活。

四、開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)

開(kāi)展活動(dòng)，用學(xué)生身邊的先進(jìn)人物教育學(xué)生，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性、針對(duì)性。讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產(chǎn)生震撼。

1、利用周一升國(guó)旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、紀(jì)律教育等。

2、在縣局組織的反宣傳活動(dòng)中，我校上報(bào)了學(xué)生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學(xué)生作品獲獎(jiǎng)。

3、舉辦了國(guó)慶書(shū)畫(huà)展;“五·四”組織了紅歌大賽、游園活動(dòng)、籃球賽等;還組織了“黨在我心中”征文活動(dòng)、三生教育、文明學(xué)校宣傳等活動(dòng)。

4、去年九月份，利用一周時(shí)間對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，收到了良好的效果。

5、組織學(xué)生開(kāi)展低碳生活征文活動(dòng)，通過(guò)教育，學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)大大增強(qiáng)，現(xiàn)在各班垃圾基本實(shí)現(xiàn)了分類(lèi)收集，各位班主任老師鼓勵(lì)學(xué)生收集銷(xiāo)售，最后把所得收入作為班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)資金。

五、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比

學(xué)校開(kāi)展多種評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以達(dá)到鞏固規(guī)范之目的。如先進(jìn)班級(jí)評(píng)比、優(yōu)秀團(tuán)支部評(píng)比、三好學(xué)生評(píng)比、優(yōu)秀班干部評(píng)比、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)比等等，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，爭(zhēng)做先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以促其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)好思想和行為，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)評(píng)優(yōu)樹(shù)模，在學(xué)生當(dāng)中收到良好的示范教育。

六、充分發(fā)揮學(xué)生在行為規(guī)范教育中的主體作用

體現(xiàn)主體育德效應(yīng)我校充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理才干，認(rèn)真組織學(xué)生干部工作，讓他們自己管理自己。

七、努力促進(jìn)學(xué)校教育和家庭、社會(huì)的相互溝通和配合，形成合力，積極營(yíng)造大德育環(huán)境

我校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、校訊通等形式同學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育。

八、全面開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

全面開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌和文化內(nèi)涵的校園形象，積極創(chuàng)建整潔、有序、文明、和諧的校園環(huán)境，影響和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

九、全面做好學(xué)生安全教育工作及健康教育工作

1、本學(xué)年來(lái)，由于大多數(shù)學(xué)生在校寄宿，學(xué)生安全管理難度增加，我們積極探索，實(shí)行專(zhuān)人管理，多層督查，二十四小時(shí)對(duì)接管理。

2、本學(xué)年初，以《學(xué)校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計(jì)劃。

3、制定我校緊急情況預(yù)案和緊急疏散方案。并每學(xué)期進(jìn)行一次疏散演練，定為機(jī)制。

4、堅(jiān)持收繳管制刀具、棍棒活動(dòng)，每月一次在學(xué)生中形成威懾。

5、加強(qiáng)校外住宿生管理及課間管理工作，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班，每天專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

十、存在的不足

1、本學(xué)年還發(fā)生了幾起學(xué)生受傷的意外情況，經(jīng)過(guò)學(xué)校努力協(xié)調(diào)，使問(wèn)題得到了及時(shí)的解決。

2、學(xué)生道德觀(guān)念還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學(xué)生的破壞，學(xué)生之間還有矛盾時(shí)常發(fā)生從而引發(fā)打架斗毆等。

3、學(xué)生抽煙比較多，嚴(yán)重危害學(xué)生身體健康。

一份耕耘一份收獲，經(jīng)過(guò)政教處及全體老師扎實(shí)有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎(chǔ)上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認(rèn)可。在今后的工作中會(huì)進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

述職人：

20____年____月____日

高中教務(wù)主任述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!本學(xué)期我擔(dān)任高一____班的語(yǔ)文教學(xué)工作和高一____班的班主任工作，同時(shí)任教務(wù)處主任職務(wù)。

一年來(lái)，在教務(wù)處我主要和張副主任負(fù)責(zé)高中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個(gè)字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺(jué)做到“三不”，即工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來(lái)在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。

一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程，”在過(guò)去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級(jí)布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時(shí)，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級(jí)公開(kāi)課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀(guān)摩，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對(duì)我校高中部教學(xué)工作的聽(tīng)課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對(duì)當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽(tīng)的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績(jī)的積分計(jì)算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進(jìn)措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級(jí)組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對(duì)每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動(dòng)情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期高中部開(kāi)展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開(kāi)展了富有成效的每周教研活動(dòng)，在各教研組長(zhǎng)的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說(shuō)課比賽，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)，為我校贏(yíng)得了榮譽(yù)。三是在繁忙的工作之余，認(rèn)真研讀、分析、總結(jié)高一語(yǔ)文教材，做好教材分析中考考等點(diǎn)總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開(kāi)了赴杜郎口中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報(bào)課，效果較好。五是鼓勵(lì)高中部教師積極或參加論文比賽，一年來(lái)多位教師論文在市級(jí)省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。六是組織高中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會(huì)，觀(guān)摩會(huì)等。

三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高

學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開(kāi)學(xué)高教學(xué)計(jì)劃提出的教學(xué)工作要走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計(jì)劃，如期每周進(jìn)行公開(kāi)課活動(dòng)，并帶動(dòng)，號(hào)召高中部教師都參與到聽(tīng)課活動(dòng)當(dāng)中，每周評(píng)出的課堂質(zhì)量都較高，達(dá)到了活動(dòng)的目的。二是積極鼓勵(lì)引導(dǎo)高中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，利用周公開(kāi)課活動(dòng)，結(jié)合教研活動(dòng)，深入教師課堂中，特別是對(duì)青年教師或剛進(jìn)入高中的教師及時(shí)的進(jìn)行交流和反饋，力爭(zhēng)使每節(jié)課都達(dá)到聽(tīng)課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)高一畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

四、因地制宜抓活動(dòng)，活動(dòng)促發(fā)展

豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)是學(xué)校課程一個(gè)有益的補(bǔ)充，本學(xué)期，我組織了以下活動(dòng)。一是配合高中語(yǔ)文教研組組組織高中部學(xué)生參加《語(yǔ)文周報(bào)》全國(guó)作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，暑期還將角逐一等獎(jiǎng)。二是配合高一年級(jí)組組織高一全體師生召開(kāi)高一一模質(zhì)量分析會(huì)，高一優(yōu)生座談會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合高二年級(jí)組，組織召開(kāi)了高二教師期中質(zhì)量分析會(huì)，配合高一年級(jí)組召開(kāi)了高一教師調(diào)度會(huì)等。

此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時(shí)間關(guān)系，在此不一一說(shuō)明。

存在的問(wèn)題

一是本學(xué)期由于計(jì)劃外活動(dòng)的增加，使得本學(xué)期的活動(dòng)顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時(shí)間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，但實(shí)際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計(jì)劃做的不是很好。

二是對(duì)過(guò)程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計(jì)劃性但沒(méi)有做到計(jì)劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。

三是對(duì)有些工作按部就班，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)教師們的積極性，也沒(méi)有勤動(dòng)腦思考調(diào)動(dòng)教師積極性的辦法。使得有些教研活動(dòng)氛圍不濃厚，教師對(duì)待工作熱情不高。

四是還不能用全新的思維和方式開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展工作，缺乏創(chuàng)造性的開(kāi)展工作的意識(shí)和魄力。

五是本學(xué)期對(duì)高中部教師的高效課堂培訓(xùn)工作，沒(méi)有很好的開(kāi)展。

總之在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!

高中教務(wù)主任述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

________-________學(xué)年度本人任教導(dǎo)處主任，兼任高二年級(jí)(10)(11)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的主要工作匯報(bào)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平

一年來(lái)，本人能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想認(rèn)識(shí)水平，以身作則，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，不斷通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、閱讀管理書(shū)籍，積極聽(tīng)取各種指導(dǎo)建議，在實(shí)踐中積極探索，力求用理論指導(dǎo)工作，不斷提高工作效率。

二、立足實(shí)際，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)懷下，在教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行教導(dǎo)副主任職責(zé)，協(xié)助教導(dǎo)處主任貫徹落實(shí)所分管的工作，使各項(xiàng)工作得以順利實(shí)施。

1、在每學(xué)期初制定了教導(dǎo)處詳細(xì)的工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作行事歷。

2、修訂《涇干中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》等多項(xiàng)制度，使管理工作更趨于科學(xué)化，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，取得了明顯的效果。

3、加大教學(xué)常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作提供了有力的依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計(jì)劃執(zhí)行情況等進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學(xué)年的工作安排及評(píng)優(yōu)樹(shù)模提供了有力的依據(jù)。

5、制定了《高一高二年級(jí)期中期末考試獎(jiǎng)勵(lì)方案》，充分調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)年級(jí)教師的積極性，教學(xué)成績(jī)都有突破性的提升，高一、高二大部分學(xué)科成績(jī)?cè)谌信徘拔迕渲懈咭坏臄?shù)學(xué)高二的語(yǔ)文排第三名。

6、始終樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，利用備課組活動(dòng)，青年教師賽教活動(dòng)，青年教師座談會(huì)，深入教師課堂聽(tīng)課等方式，積極與青年教師進(jìn)行交流和討論，最后達(dá)到共識(shí)。不但加強(qiáng)自身，同時(shí)促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。

7、充分利用教學(xué)資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學(xué)，以滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)際和新課改的需要。

8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組做好各項(xiàng)工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績(jī)。

9、服從學(xué)校的安排，擔(dān)任高二(10)(11)班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學(xué)效果，多啟發(fā)，善引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，所任教班級(jí)化學(xué)成績(jī)位居年級(jí)前列。

三、存在問(wèn)題

1、教學(xué)管理的理論水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，僅憑著滿(mǎn)腔熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作，許多工作有待改進(jìn)。

2、教學(xué)觀(guān)念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)改革順應(yīng)時(shí)代潮流。