導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初一半期總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這是第一次在博客上發(fā)成績(jī)，先介紹一下，我們學(xué)年共有8個(gè)班，634人。我在八班，54人。每學(xué)期的第一次和第三次考試，屬于月考，第二次是期中考試，也是南片學(xué)校聯(lián)體測(cè)試，很重要的。學(xué)期末是期末測(cè)試，還有最后一次是調(diào)研測(cè)試！

月考只考數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)，120分制，但因?yàn)檎Z(yǔ)文作文占了半壁江山，50分的分值，所以我們的語(yǔ)文成績(jī)向來(lái)會(huì)低些。

月考；數(shù)學(xué)107語(yǔ)文94，作文38英語(yǔ)109學(xué)年第八，班級(jí)第四（看得出，我們班很有實(shí)力哦）

數(shù)學(xué)學(xué)年最高分120，語(yǔ)文99，英語(yǔ)118

這是新初中的第一次考試，成績(jī)不算很理想，但我只認(rèn)為這是一次對(duì)新初中考試的適應(yīng)。想在新初中站穩(wěn)腳跟，可不是那么容易的。我班有一個(gè)人，叫劉巖，是學(xué)年第一，這可不行，我不能讓他超過(guò)啊，下次可得努力了！這次真是慘??！而且這次的數(shù)學(xué)太糟糕，讓數(shù)學(xué)老師很失望，真不希望這樣，但是我是數(shù)學(xué)課代表，我就要盡力做數(shù)學(xué)的最高分。（其實(shí)我也不知道數(shù)學(xué)老師新學(xué)期怎么選了我當(dāng)課代表，呵呵，但是我是不會(huì)讓老師對(duì)我失望的?。?/p>

期中考試加上了小科，也就是生物，政治，地理，歷史，合為一張卷每科滿分50。

期中；數(shù)學(xué)111，語(yǔ)文91，作文39，英語(yǔ)109學(xué)年第五，班級(jí)第二。（這次還是有點(diǎn)進(jìn)步的，我要一點(diǎn)點(diǎn)的往上爬）生物26，地理38，政治36，歷史42（我的小科真的很差）

數(shù)學(xué)學(xué)年最高分112，語(yǔ)文99，英語(yǔ)111

雖說(shuō)這次進(jìn)步了，但我可以明顯的感覺(jué)到?jīng)]有盡最大的努力。哪怕我盡力了，考第幾也沒(méi)關(guān)系?？墒恰?。。

這次我班的第一，還是上次那個(gè)數(shù)學(xué)滿分的人，他這次數(shù)學(xué)110，語(yǔ)文98，英語(yǔ)107，呵呵，就差在語(yǔ)文上了，不然我就咸魚(yú)大翻身了！下次可一定要盡力！因?yàn)檫@次考試，我還得到了數(shù)學(xué)老師的一個(gè)本，還得感謝上次數(shù)學(xué)老師說(shuō)我那幾句話，讓我開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，漸漸喜歡數(shù)學(xué)，呵呵！但是我還輸了2塊錢(qián)，誰(shuí)讓我語(yǔ)文沒(méi)答好呢！

月考；數(shù)學(xué)117，語(yǔ)文98，作文40，英語(yǔ)114學(xué)年第一，班級(jí)第一（這次還不錯(cuò)，我要保持）

數(shù)學(xué)學(xué)年最高分117，語(yǔ)文最高分99，英語(yǔ)最高分114（我是數(shù)學(xué)最高分我就高興）

這次總體來(lái)看還不錯(cuò)，可是還是馬虎了。但是我爬上來(lái)了！

期末考試是一學(xué)期中最重要的一次！

數(shù)學(xué)112，語(yǔ)文100，作文42，英語(yǔ)111，學(xué)年第一，班級(jí)第一。

數(shù)學(xué)學(xué)年最高114，語(yǔ)文102（這次的語(yǔ)文突破了99的記錄，兩個(gè)過(guò)百的都在我們兩個(gè)班，我們的老師很強(qiáng)大吧?。┯⒄Z(yǔ)學(xué)年最高111。

這次沒(méi)什么可說(shuō)的！

調(diào)研測(cè)試相對(duì)來(lái)說(shuō)不算太重要，但是是考試就要認(rèn)真對(duì)待?。ㄟ@次的成績(jī)有點(diǎn)模糊，但是名次是對(duì)的）

數(shù)學(xué)117，語(yǔ)文95，英語(yǔ)117，生物未知，地理未知，政治100，歷史未知，七科學(xué)年第一，班級(jí)第一。

這次考試讓我很滿意，雖然也有馬虎的地方，但是小科能答成這樣，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不錯(cuò)了。

篇2

這是第一次在博客上發(fā)成績(jī)，先介紹一下，我們學(xué)年共有8個(gè)班，634人。我在八班，54人。每學(xué)期的第一次和第三次考試，屬于月考，第二次是期中考試，也是南片學(xué)校聯(lián)體測(cè)試，很重要的。學(xué)期末是期末測(cè)試，還有最后一次是調(diào)研測(cè)試！

月考只考數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)，120分制，但因?yàn)檎Z(yǔ)文作文占了半壁江山，50分的分值，所以我們的語(yǔ)文成績(jī)向來(lái)會(huì)低些。

月考；數(shù)學(xué)107語(yǔ)文94，作文38英語(yǔ)10年第八，班級(jí)第四（看得出，我們班很有實(shí)力哦）

數(shù)學(xué)學(xué)年最高分120，語(yǔ)文99，英語(yǔ)118

這是新初中的第一次考試，成績(jī)不算很理想，但我只認(rèn)為這是一次對(duì)新初中考試的適應(yīng)。想在新初中站穩(wěn)腳跟，可不是那么容易的。我班有一個(gè)人，叫劉巖，是學(xué)年第一，這可不行，我不能讓他超過(guò)啊，下次可得努力了！這次真是慘??！而且這次的數(shù)學(xué)太糟糕，讓數(shù)學(xué)老師很失望，真不希望這樣，但是我是數(shù)學(xué)課代表，我就要盡力做數(shù)學(xué)的最高分。（其實(shí)我也不知道數(shù)學(xué)老師新學(xué)期怎么選了我當(dāng)課代表，呵呵，但是我是不會(huì)讓老師對(duì)我失望的！）

期中考試加上了小科，也就是生物，政治，地理，歷史，合為一張卷每科滿分50。

期中；數(shù)學(xué)111，語(yǔ)文91，作文39，英語(yǔ)10年第五，班級(jí)第二。（這次還是有點(diǎn)進(jìn)步的，我要一點(diǎn)點(diǎn)的往上爬）生物26，地理38，政治36，歷史42（我的小科真的很差）

數(shù)學(xué)學(xué)年最高分112，語(yǔ)文99，英語(yǔ)111

雖說(shuō)這次進(jìn)步了，但我可以明顯的感覺(jué)到?jīng)]有盡最大的努力。哪怕我盡力了，考第幾也沒(méi)關(guān)系?？墒恰！?。

這次我班的第一，還是上次那個(gè)數(shù)學(xué)滿分的人，他這次數(shù)學(xué)110，語(yǔ)文98，英語(yǔ)107，呵呵，就差在語(yǔ)文上了，不然我就咸魚(yú)大翻身了！下次可一定要盡力！因?yàn)檫@次考試，我還得到了數(shù)學(xué)老師的一個(gè)本，還得感謝上次數(shù)學(xué)老師說(shuō)我那幾句話，讓我開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，漸漸喜歡數(shù)學(xué)，呵呵！但是我還輸了2塊錢(qián)，誰(shuí)讓我語(yǔ)文沒(méi)答好呢！

月考；數(shù)學(xué)117，語(yǔ)文98，作文40，英語(yǔ)114學(xué)年第一，班級(jí)第一（這次還不錯(cuò)，我要保持）

數(shù)學(xué)學(xué)年最高分117，語(yǔ)文最高分99，英語(yǔ)最高分114（我是數(shù)學(xué)最高分我就高興）

這次總體來(lái)看還不錯(cuò)，可是還是馬虎了。但是我爬上來(lái)了！

期末考試是一學(xué)期中最重要的一次！

數(shù)學(xué)112，語(yǔ)文100，作文42，英語(yǔ)111，學(xué)年第一，班級(jí)第一。

數(shù)學(xué)學(xué)年最高114，語(yǔ)文102（這次的語(yǔ)文突破了99的記錄，兩個(gè)過(guò)百的都在我們兩個(gè)班，我們的老師很強(qiáng)大吧?。┯⒄Z(yǔ)學(xué)年最高111。

這次沒(méi)什么可說(shuō)的！

調(diào)研測(cè)試相對(duì)來(lái)說(shuō)不算太重要，但是是考試就要認(rèn)真對(duì)待！（這次的成績(jī)有點(diǎn)模糊，但是名次是對(duì)的）

數(shù)學(xué)117，語(yǔ)文95，英語(yǔ)117，生物未知，地理未知，政治100，歷史未知，七科學(xué)年第一，班級(jí)第一。

這次考試讓我很滿意，雖然也有馬虎的地方，但是小科能答成這樣，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不錯(cuò)了。

篇3

本學(xué)期我擔(dān)任初一（4）班的班主任工作。一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

初一是小升初的銜接階段，同學(xué)們面臨著由小學(xué)學(xué)習(xí)到初中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，因此七年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成階段。初一上學(xué)期我的班主任工作的主要任務(wù)就是班集體的培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成。

一、 初一上學(xué)期班主任常規(guī)工作：

1. 盡快熟悉和了解每一位同學(xué)

在九月一日開(kāi)學(xué)前，作為班主任，通過(guò)電話與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了初步的簡(jiǎn)單了解，對(duì)于素未謀面的家長(zhǎng)和孩子有了最初步的接觸。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及新生開(kāi)學(xué)典禮和日常的相處彼此有了更為進(jìn)一步的了解。我的第一感覺(jué)是孩子與家長(zhǎng)素質(zhì)更高，期望大。正因?yàn)槿绱?，作為一所新學(xué)校的新手老師壓力也倍增。值得慶幸的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師都非常優(yōu)秀且友好，毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助新老師，在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭里感覺(jué)非常幸運(yùn)。開(kāi)學(xué)過(guò)后，通過(guò)日常觀察，上課等方式對(duì)孩子有了更深入的了解，對(duì)于每個(gè)孩子的家庭狀況，每個(gè)孩子的性格，學(xué)習(xí)等心中有了大致的了解。所有的孩子都非常懂事，也比較配合和重視老師的規(guī)定，此時(shí)也出現(xiàn)了一些積極分子，但大部分同學(xué)還是處在一個(gè)相互了解和彼此適應(yīng)的過(guò)程，所以彼此還比較拘束，同學(xué)們都希望給老師和其他同學(xué)留下美好的第一印象。以此為契機(jī)，開(kāi)學(xué)初期家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校就對(duì)孩子們的日常行為規(guī)范做出了要求，比如衣服，鞋子，襪子，頭發(fā)，指甲等都提出了細(xì)致，嚴(yán)格的要求。經(jīng)過(guò)大約兩星期的觀察，在涌現(xiàn)的這批積極分子當(dāng)中初步選舉出了班級(jí)的部分臨時(shí)班委成員，確保班級(jí)活動(dòng)能夠有序的進(jìn)行下去。

2. 班規(guī)的制定

經(jīng)過(guò)半個(gè)月的相處孩子們，都彼此越來(lái)越熟悉，也對(duì)于初中生活有了初步的了解，熟悉之后，同學(xué)打鬧，講小話，出現(xiàn)矛盾等顯現(xiàn)偶有發(fā)生。俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。班規(guī)的制定是使得孩子們能夠更加有序高效學(xué)習(xí)的保證。于是利用班會(huì)課的時(shí)間全班同學(xué)，就如何規(guī)范同學(xué)日常行為，保證上課的效率，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。本著共同構(gòu)建以后和諧奮進(jìn)的初一四班，全班同學(xué)與老師共同制定了班規(guī)。對(duì)于班級(jí)同學(xué)們的行為制定了獎(jiǎng)懲措施。

3. 班干部的選舉和培養(yǎng)

班規(guī)的落實(shí)離不開(kāi)師生共同努力和監(jiān)督，班干部是班規(guī)落實(shí)的有力支撐。初期的積極分子此時(shí)也有部分表現(xiàn)出不太合適。鑒于，將近一個(gè)多月的進(jìn)一步了解，同學(xué)接觸，師生交往，我們進(jìn)行了正式班干部的選舉，對(duì)于得力的班干部給與留任，不能勝任或者不合適的班干部重新選舉更得力，更合適的人選。正式班委會(huì)最終得以確立，給與了倆個(gè)星期的試用期，進(jìn)行進(jìn)一步的觀察，培養(yǎng)和鍛煉。此時(shí)，培養(yǎng)新任職的班干部的責(zé)任感和積極性以及幫助他們?cè)诎嗬飿?shù)立威信非常重要。得力的班干部，能夠?yàn)榘嗉w的形式發(fā)揮巨大的作用。因此，對(duì)于這批班干部表現(xiàn)積極，責(zé)任感的行為給與表?yè)P(yáng)。幫助其在同學(xué)中樹(shù)立信心，也樹(shù)立積極正面的榜樣，對(duì)于班干部做得不好的的地方要私下明確指出，并且嚴(yán)格要求，必要的時(shí)候給與耐心的指導(dǎo)。

4. 擴(kuò)大積極分子

班干部是班級(jí)涌現(xiàn)出的一批積極分子，對(duì)班風(fēng)的形成其中重要的推動(dòng)作用。因此，要利用已經(jīng)出現(xiàn)的積極分子去影響身邊的同學(xué)，最好的方法就是通過(guò)小組合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)積極的輿論導(dǎo)向，樹(shù)立榜樣，利用小組去影響個(gè)人，和班級(jí)。

5. 組織各項(xiàng)活動(dòng)增加班級(jí)凝聚力

活動(dòng)是班級(jí)凝聚力產(chǎn)生的載體，在活動(dòng)交往中學(xué)生們可以更確切明白集體的含義。在初一上學(xué)期我們舉行了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比，初一年級(jí)拔河比賽，“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”文藝匯演，分別獲得了初一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比二等獎(jiǎng)，拔河比賽二等獎(jiǎng)，文藝匯演中表演的《禮儀之邦》獲得一等獎(jiǎng)。名次是其次，通過(guò)每次活動(dòng)同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)，更加努力為班級(jí)榮譽(yù)而努力以及在活動(dòng)過(guò)程中師生交往和生生交往成為了我們共同的美好回憶！

二、 初一上學(xué)期班級(jí)管理可取之處

1， 常抓不懈，勤下班

作為班主任，對(duì)于班級(jí)常規(guī)常抓不懈，勤下班是治班根本。學(xué)生不良行為是有反復(fù)性的，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須是日積月累的與不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)的。走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生，才能更好地了解班級(jí)，管理班級(jí)。

2， 平等對(duì)待每位同學(xué)

每位同學(xué)都渴望老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)與肯定，后進(jìn)生和重助生更是如此。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)都有可能會(huì)為孩子們點(diǎn)亮一盞燈或者關(guān)閉一扇門(mén)，平等地對(duì)待每位同學(xué)，是班主任贏得同學(xué)尊敬和信任的基礎(chǔ)。

3， 滿懷深情，嚴(yán)格管理

對(duì)于處于初一懵懂階段的孩子，滿懷深情，嚴(yán)格管理才能夠成為孩子們既親又敬的班主任。太過(guò)嚴(yán)苛，學(xué)生會(huì)心生怨恨，太過(guò)仁慈，學(xué)生會(huì)滿不在乎。只要嚴(yán)格與深情兼顧才能平衡。學(xué)生便能親其師，信其道。

三、 初一上學(xué)期班級(jí)管理不足之處

1， 做事沒(méi)有明確的目標(biāo)和計(jì)劃

初一上學(xué)期，是一個(gè)忙碌的學(xué)期，備課，聽(tīng)課，公開(kāi)課，班級(jí)管理……這些都必須兼顧，對(duì)于這撲面而來(lái)各種的任務(wù)，每天忙忙碌碌低頭忙碌卻不知到底忙碌什么。總是被任務(wù)推著走，卻不能停下來(lái)思考。完成任務(wù)占據(jù)了大多數(shù)的時(shí)間，欠缺規(guī)劃，欠缺思考，欠缺目標(biāo)。以至于很多事做了，效果卻不好，有些任務(wù)去做了，卻不知道應(yīng)該要讓同學(xué)們達(dá)到什么樣的目的，怎么樣會(huì)更好。

2， 虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持

一些計(jì)劃，一些規(guī)定，一些要求制定出來(lái)，初期花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，最終可能由于懈怠，由于懶惰，由于不合適而不了了之，以至于白白浪費(fèi)了很多時(shí)間精力，更重要的是讓同學(xué)對(duì)于接下來(lái)提出的要求或者任務(wù)不再給與之前的重視。這就讓班主任的威信逐步降低。所以，任何一項(xiàng)規(guī)定或者制度或者班規(guī)的制定一定要考慮合理性，可行性以及必要性，可以不規(guī)定的就不要隨意規(guī)定，給出的規(guī)定和要求就要執(zhí)行到底。

3， 表達(dá)能力有待提升：不能動(dòng)之以情，曉之以理

篇4

一、不斷提出新的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。

首先從組織好班會(huì)入手。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活會(huì)和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級(jí)工作計(jì)劃，總結(jié)班級(jí)工作；討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等。

本學(xué)期，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。教室、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得很干凈；學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jī)。

其次是對(duì)班干部的培養(yǎng)。

對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

四、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作

從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。

針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作：

確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標(biāo)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生。

為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對(duì)青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。

提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。教師要大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。

注重對(duì)產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理，切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法，要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。學(xué)生產(chǎn)生負(fù)向逆反心理，內(nèi)在的原因是他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別是非、善惡的能力，看問(wèn)題容易簡(jiǎn)單片面，但他們思想開(kāi)放，單純耿直，敢想敢說(shuō)，只要道理明白了，轉(zhuǎn)變態(tài)度也就指日可待。對(duì)這類(lèi)學(xué)生的疏導(dǎo)重在講明道理，消除錯(cuò)誤的認(rèn)知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育時(shí)機(jī)，打動(dòng)學(xué)生的情感，引起情感共鳴；其三，要因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，利用學(xué)生樂(lè)于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導(dǎo)工作成效。

五、有效地進(jìn)行家訪或電訪

對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我即對(duì)班內(nèi)10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，。與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信任。

通過(guò)家訪，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué)工作。

篇5

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四班的班主任，作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

（1）思想品德教育

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核

按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委 會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們 學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

（2）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò) 大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng) 成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方。在下學(xué)期的工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作做的更加出色。

初二第一學(xué)期班主任工作總結(jié)二

這學(xué)期我擔(dān)任初二（5）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察

開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗

客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢?jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì)；也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。（家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。）

篇6

【論文摘要】提高農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量，可以從培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀、良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則要求學(xué)生認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、做好每一節(jié)課的筆記、認(rèn)真完成每一節(jié)課的小綜合練習(xí)、做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的總結(jié)和評(píng)價(jià)工作，從而提高中學(xué)歷史的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的歷史素質(zhì)和個(gè)人綜合素質(zhì)。

筆者從事農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)已經(jīng)有十多年了，從一開(kāi)始就深感歷史教學(xué)任務(wù)的艱巨，一直以來(lái)高一級(jí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的錄取標(biāo)準(zhǔn)都是以語(yǔ)、數(shù)、外、物、化為主，而政、史、地、生等學(xué)科往往不作為升學(xué)成績(jī)考查，因而造成家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)這些學(xué)科的漠視，特別是學(xué)生都把這些考查科目作為副科，在思想觀念上都不加以重視，甚至有的學(xué)校一聽(tīng)說(shuō)中考?xì)v史是開(kāi)卷考試且不算分，干脆停了這些副科的課，只留了最后一個(gè)星期讓歷史教師作指導(dǎo)性安排。因此，大家都把歷史科戲稱(chēng)為“豆芽科”。歷史教學(xué)質(zhì)量的提高存在著巨大的困難。近年來(lái)，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，特別是成都市教育局對(duì)中考的要求作了重大調(diào)整，歷史學(xué)科既開(kāi)卷又要作為升學(xué)成績(jī)考查，歷史教育愈來(lái)愈受到大家的重視。歷史學(xué)科的教學(xué)不僅僅局限于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)，更重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的培養(yǎng)以及情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。正如《成都市義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》中指出的一樣，“通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，使學(xué)生了解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的具體進(jìn)程及其客觀規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。”那么，作為農(nóng)村學(xué)校，一方面硬件和軟件不如城關(guān)學(xué)校，另一方面農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)多數(shù)長(zhǎng)年在外打工，留守學(xué)生特別多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍好的學(xué)生又大都流向城關(guān)，學(xué)生平時(shí)的家庭教育較差，最基本的行為習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，更談不上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。作為農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，怎樣面對(duì)當(dāng)今歷史課改的新形勢(shì)，提高歷史教學(xué)質(zhì)量呢?筆者根據(jù)從事農(nóng)村歷史教學(xué)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生平時(shí)的行為習(xí)慣即學(xué)生的養(yǎng)成教育抓起，逐步提高農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)質(zhì)量。

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀

這是歷史課的出發(fā)點(diǎn)和最終目的，是我們每一位歷史教師長(zhǎng)期孜孜以求的目標(biāo)，也是我們中學(xué)歷史課的重要內(nèi)容。三國(guó)時(shí)的諸葛亮在《誡子書(shū)》中指出：“非學(xué)無(wú)以廣材，非志無(wú)以成學(xué)?！币馑际钦f(shuō)：“不學(xué)習(xí)無(wú)法擴(kuò)展才能，沒(méi)有志向就不能在學(xué)習(xí)上有所成就?！蹦脑凇赌印芬粫?shū)中又說(shuō)：“志不強(qiáng)者，智不達(dá)?！背踔袑W(xué)生年齡普遍在l2—15歲之間，他們的思想比較單純，行為較為幼稚，正處于人生觀和價(jià)值觀的初步形成時(shí)期，農(nóng)村學(xué)生多是留守兒童，缺乏成人對(duì)他們進(jìn)行正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)，在價(jià)值觀的教育上可以說(shuō)是處于“0”狀態(tài)，他們正確的價(jià)值觀多數(shù)是通過(guò)學(xué)校教育獲得，而歷史教學(xué)中的英雄人物和愛(ài)國(guó)主義精神，可以讓他們對(duì)是非標(biāo)準(zhǔn)作初步判斷，從不同角度思考和解釋歷史問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定為民族復(fù)興而奮斗的信念。當(dāng)我講到民族英雄、革命英烈時(shí)，都力求用激昂的情緒和充滿感情的語(yǔ)言去感染教育學(xué)生，激發(fā)起他們對(duì)英雄人物的深深熱愛(ài)，并讓全班共同朗誦歷史上一些著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)句，如岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》，讓學(xué)生在朗誦中心靈受到深深的震撼。在講到“開(kāi)國(guó)大典”時(shí)，我除了播放“開(kāi)國(guó)大典”影像資料外，還讓全班學(xué)生起立，隨著影像資料中升國(guó)旗的畫(huà)面齊唱國(guó)歌，繼而向他們提出這樣的問(wèn)題：中國(guó)人民今天能夠站起來(lái)，是因?yàn)闅v史上千萬(wàn)個(gè)英雄人物的奮斗，他們面對(duì)死亡表現(xiàn)出毫不畏懼的英雄氣概和獻(xiàn)身精神，他們難道不知道生命的珍貴嗎?他們難道不留念這個(gè)美好的世界嗎?他們究竟為什么?從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人生觀、價(jià)值觀的思考和討論，通過(guò)這些教學(xué)形式喚起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義精神，從而樹(shù)立“社會(huì)價(jià)值大于個(gè)人價(jià)值”的社會(huì)人生觀和價(jià)值觀。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣

我國(guó)是一個(gè)有著悠久文明史的國(guó)家，中國(guó)的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中指出：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睂?duì)后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我所面對(duì)的學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村，有的還是偏遠(yuǎn)的窮山區(qū)的學(xué)生，地理環(huán)境很閉塞，物質(zhì)條件很貧乏，父母大都是老實(shí)巴交面朝黃土背朝天的農(nóng)民，雖然近年來(lái)黨對(duì)農(nóng)村的惠民政策給予了他們很大的幫助，但只是解決了家庭中的物質(zhì)生活問(wèn)題，很多家長(zhǎng)文化水平都不高，有極少數(shù)是初中文化程度，很多都是半文盲，甚至還有智障問(wèn)題。因此，學(xué)生連最基本的文明行為都沒(méi)有，更不要說(shuō)養(yǎng)成習(xí)慣了。比如在課堂上，當(dāng)他們有什么問(wèn)題時(shí)都習(xí)慣用“喂!老師”來(lái)代替“老師，請(qǐng)問(wèn)”；需要到辦公室問(wèn)問(wèn)題都不喊“報(bào)告”，直接就闖入；做完了作業(yè)需要交到小組長(zhǎng)的座位上，不是靜靜地走過(guò)去，而是課堂上作業(yè)本滿天飛，甚至還有唱歌的、打鬧的……從事教育工作多年，我有一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)，就是每次我在上課之前都習(xí)慣先把本節(jié)課的所有資料整齊地?cái)[放在講臺(tái)上，但當(dāng)我上課到課堂上時(shí)發(fā)現(xiàn)資料已經(jīng)被翻得亂七八糟，教鞭有時(shí)已不知去向。面對(duì)如此多的問(wèn)題，我雖然很生氣，但當(dāng)我靜下心來(lái)后意識(shí)到，學(xué)生的文明習(xí)慣問(wèn)題必須被糾正，否則就會(huì)影響正常的課堂教學(xué)秩序。所以每接到一批新生時(shí)，第一堂課我就把文明習(xí)慣問(wèn)題首先提出來(lái)，并告訴他們：一個(gè)沒(méi)有良好的文明禮貌習(xí)慣的孩子是不會(huì)受到別人的尊敬和熱愛(ài)的。比如，農(nóng)村最習(xí)慣走親戚，當(dāng)你們有親戚到你家做客時(shí)，你們肯定會(huì)很高興把他迎進(jìn)家門(mén)。最后，注意下一個(gè)動(dòng)作：如果你再去把這個(gè)親戚提來(lái)的包底朝天地翻個(gè)夠，你們說(shuō)一說(shuō)這種行為文明嗎?學(xué)生都說(shuō)：“不文明?！蔽医又鴨?wèn)：“老師上課前擺放的資料卻被有的同學(xué)翻得亂七八糟，與我剛才講的故事有什么區(qū)別呢?”學(xué)生們不好意思地臉紅了，接著我讓全班學(xué)生都討論一下在課堂上還有哪些陋習(xí)需要改正，然后讓小組長(zhǎng)加以整理并在全班大聲地念出來(lái)再說(shuō)出相應(yīng)的改正措施，經(jīng)過(guò)學(xué)生的不斷努力，歷史課堂教學(xué)秩序都有所改變，組織教學(xué)的問(wèn)題就迎刃而解了。當(dāng)然這種努力的過(guò)程是學(xué)生比較痛苦的過(guò)程，需要時(shí)間和教師的不斷引導(dǎo)和糾正，并不是一天兩天就能完成的事。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半!”一種習(xí)慣的養(yǎng)成莫不由“漸”而來(lái)，“慎始則善終”，這是必然的結(jié)果?！度龂?guó)志·蜀書(shū)·先主傳》中說(shuō)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！闭f(shuō)明良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育是保證學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。青少年時(shí)期是一生的奠基時(shí)期，又是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此在教學(xué)中培養(yǎng)好學(xué)生良好的文明習(xí)慣，不僅解決了課堂的組織教學(xué)問(wèn)題，也成就了學(xué)生的最重要的綜合素質(zhì)之一。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

前面談到，良好的行為習(xí)慣是保證教學(xué)正常進(jìn)行的一個(gè)重要的前提，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)最重要的因素。教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)，在于學(xué)生，作為一名教師，特別是“豆芽科”的歷史教師，不管你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有多高，課堂教學(xué)水平有多好，課備得多全面，課后小結(jié)多么深刻，但是如果離開(kāi)了學(xué)生的配合，那么教學(xué)質(zhì)量將永遠(yuǎn)呈“駝背狀”。學(xué)生多數(shù)只是把歷史課當(dāng)作故事課，故事聽(tīng)完就算了，根本談不上教學(xué)效果，更不要說(shuō)教學(xué)質(zhì)量了。作為副科的歷史課，每周才兩節(jié)課，在如此短的時(shí)問(wèn)里要得到一個(gè)良好的效果，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得十分重要了。

第一步要告誡學(xué)生“少年易老，學(xué)難成；一寸光陰，不可輕”(朱熹《勸學(xué)》)，讓學(xué)生珍惜時(shí)問(wèn)，抓緊每一分、每一秒，還要告訴他們“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”(茍子《勸學(xué)》)，讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)你遠(yuǎn)大的人生價(jià)值就要從點(diǎn)滴的積累做起。一個(gè)有價(jià)值的人生就要“惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)”(《弟子規(guī)》)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

第二步要從以下幾方面來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1．認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生幾乎沒(méi)有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，再加上歷史又是一門(mén)新學(xué)科，不預(yù)習(xí)就會(huì)給課堂教學(xué)增加許多困難。有的學(xué)生一下子還不能進(jìn)入課堂教學(xué)的狀態(tài)，有時(shí)本節(jié)課的故事有興趣，還能集中注意力，當(dāng)講到一些文學(xué)藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，等于在唱催眠曲了(因?yàn)闅v史課多在下午一、二節(jié))。因此在新課教學(xué)前，我都會(huì)在黑板上提出一些問(wèn)題，如七年級(jí)上冊(cè)“秦的統(tǒng)一”問(wèn)題是：(1)中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝是誰(shuí)?(2)他統(tǒng)一的時(shí)間?(3)鞏固統(tǒng)一的措施?(4)統(tǒng)一的歷史和現(xiàn)實(shí)意義是什么?或讓學(xué)生自己閱讀課文后提出一些問(wèn)題，或同桌相互提問(wèn)，用鉛筆在書(shū)上先做一些筆記，然后在課堂上師生共同討論，一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題學(xué)生回答不深入時(shí)，教師再及時(shí)地加以指導(dǎo)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探索問(wèn)題的精神，還培養(yǎng)了學(xué)生互相合作的精神，在這些探索、討論活動(dòng)中學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀又得到了進(jìn)一步的提升。

2．做好每一節(jié)課的筆記。在課堂教學(xué)中，我要求每一個(gè)學(xué)生必須做好每一節(jié)課的筆記。一開(kāi)始，學(xué)生認(rèn)為做筆記等于就是抄筆記，只要把教師板書(shū)在黑板上的知識(shí)點(diǎn)抄在筆記本上就可以了，過(guò)了兩周檢查時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的教科書(shū)全是嶄新的，教學(xué)中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有在書(shū)上呈現(xiàn)出來(lái)，這樣就影響到了平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的掌握和期末的復(fù)習(xí)，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，從每一屆新生的第一課開(kāi)始我就讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，手把手地教會(huì)怎樣把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教科書(shū)中，學(xué)會(huì)在書(shū)中批注筆記，從而掌握每一課的基本知識(shí)點(diǎn)，每隔一段時(shí)間我又定期進(jìn)行檢查，后來(lái)我所教的學(xué)生幾乎人人都會(huì)做好筆記了。正是由于課堂上學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真地做筆記，忙于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記錄，因此課堂教學(xué)緊張有序地進(jìn)行著，學(xué)生都有事可做。課堂上瘋玩打鬧、無(wú)所事事等影響教學(xué)正常進(jìn)行的現(xiàn)象自然就杜絕了。這樣，學(xué)生在每一單元的綜合練習(xí)中都能獨(dú)立地完成作業(yè)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和探索歷史問(wèn)題就有了很大幫助，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2006年2007年下期我上公開(kāi)課時(shí)縣教研室的雷主任隨手翻了一下學(xué)生的筆記后感慨地說(shuō)：“難怪徐老師每期的教學(xué)效果如此地突出，從她的學(xué)生做好每一課筆記的習(xí)慣中就能看出，真是‘冰凍三尺，非一日之寒!’?！?/p>

3．認(rèn)真完成每一節(jié)課的小綜合練習(xí)。每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是否及時(shí)地掌握了?最好的方法就是用課堂中剩余的十多分鐘時(shí)間讓學(xué)生做小綜合練習(xí)。對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)部分，大部分學(xué)生都能從筆記中準(zhǔn)確地找到答案，而對(duì)一些探索性的問(wèn)題，我先讓學(xué)生自己思考再鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作。新課改中一個(gè)最重要的理念就是要培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。蘇聯(lián)合作教育學(xué)派教育家們也指出了教育教學(xué)應(yīng)是“人際合作關(guān)系”，學(xué)生們通過(guò)練習(xí)中的合作，不僅增強(qiáng)了他們之間的友誼，還培養(yǎng)了他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的探索精神，從而拓寬了知識(shí)。把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，用歷史來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，并更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，用正確的觀點(diǎn)去分析不同的時(shí)期和不同的歷史現(xiàn)狀，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這樣通過(guò)不斷的探索、合作鞏固練習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了大部分歷史知識(shí)，還能使課堂教學(xué)氛圍充滿著生機(jī)與活力，從而促進(jìn)了學(xué)生的和諧發(fā)展。