導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇院感自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、本人性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。自信心強(qiáng)。思想活躍。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融于其中.

2、本人性格開(kāi)朗，誠(chéng)實(shí)正直，謙和自信，樂(lè)于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。工作踏實(shí)，認(rèn)真細(xì)致，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任心，善于處理人際關(guān)系，具有極佳的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、本人好學(xué)上進(jìn)，誠(chéng)信、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的團(tuán)體精神，對(duì)工作認(rèn)真積極，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。本人性格內(nèi)外結(jié)合,適應(yīng)能力強(qiáng)，為人誠(chéng)實(shí)，有良好的人際交往能力，具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和認(rèn)真。細(xì)心、耐心的工作態(tài)度及良好的職業(yè)道德。相信團(tuán)體精神的我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總希望能把事情做得更好!

4、為人開(kāi)朗，積極;對(duì)事、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)勤奮做人。 性格平和開(kāi)朗，待人熱忱，善于與人溝通協(xié)調(diào)，親和力強(qiáng)，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

5、本人開(kāi)朗大方，勤奮上進(jìn);富有感染力，表達(dá)能力與溝通能力強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和接受新事物;追求和諧，有團(tuán)隊(duì)合作精神。

6、本人對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神;活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀上進(jìn)、有愛(ài)心并善于施教并行;上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來(lái)的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。

7、活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

8、做事塌實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞;學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以很快的接受新事物;樂(lè)觀，開(kāi)朗，自信，善于與人交流，比較合群;務(wù)實(shí)，有主見(jiàn)。

9、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任心;專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能熟練運(yùn)用預(yù)算軟件、資料軟件、辦公軟件;具有良好的施工現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)及勾通協(xié)調(diào)能力。為人誠(chéng)懇、工作敬業(yè)、吃苦耐勞、實(shí)戰(zhàn)肯干型，付有超強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。表達(dá)能力適應(yīng)能力強(qiáng)邏輯思維清晰.

10、本人性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng);工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合;意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

11、我在學(xué)習(xí)中，思想上積極要求上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己。對(duì)待學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確、虛心好學(xué)，成績(jī)優(yōu)良。積極參加學(xué)校的活動(dòng)，關(guān)心集體，有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

12、本人性格開(kāi)朗醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)|搜集整理、為人誠(chéng)懇、吃苦耐勞、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，具有良好的適應(yīng)性和做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)掌握了臨床護(hù)理的相關(guān)常規(guī)操作和初步具備了從事臨床護(hù)理的工作能力。培養(yǎng)了敏銳的觀察力，正確的判斷力，獨(dú)立完成工作的能力，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度。

【拓展閱讀】

2017年在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在科主任，護(hù)士長(zhǎng)及科室同志的辛苦栽培和指導(dǎo)幫助下，我在思想和工作上取得了很大進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)

一、在思想政治方面，積極擁護(hù)醫(yī)院的各項(xiàng)方針和規(guī)章制度，以病人為中心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀合格護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，視病人如親人，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，病人的滿(mǎn)意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。

二、積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。作為一名手術(shù)室護(hù)士，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時(shí)刻注意保持無(wú)菌觀念，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹(shù)立高度的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)，與手術(shù)醫(yī)生積極密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造和諧的工作氛圍，保證手術(shù)順利完成。

三、積極參加科室組織的危重病人搶救工作，配合各科室做好搶救工作，工作中團(tuán)結(jié)同事，積極進(jìn)取，嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生，在保質(zhì)保量完成手術(shù)過(guò)程的同時(shí)，還要不斷提高自己的操作水平，積極參加各項(xiàng)新業(yè)務(wù)的開(kāi)展。參加工作一年來(lái)，我在科室同志們指導(dǎo)下刻苦學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，掌握了各科手術(shù)配合步驟如：普外、骨科、胸科、婦產(chǎn)科及腦外科等等，加深了自己的無(wú)菌觀念和操作要求。

新的一年即將來(lái)到，回顧過(guò)去的一年我感慨萬(wàn)千，展望2011年我信心百倍，在新一年的工作中我將克服2011年度自身的一切不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業(yè)績(jī)。

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篇2

為了進(jìn)一步提高我院學(xué)生干部的個(gè)人素質(zhì)，學(xué)院于今天上午舉辦了學(xué)生干部培訓(xùn)講座。通過(guò)這次講座，我學(xué)到了許多東西，兩位老師精彩的演講，亦使我受益匪淺，使我在思想上對(duì)學(xué)生干部這一身份有了嶄新的認(rèn)知和理解。同時(shí)也為我在以后的學(xué)習(xí)和工作中指明了方向。

01

學(xué)生干部又具有其獨(dú)特的一面，因此做一名學(xué)生干部很難，做一名合格而優(yōu)秀的學(xué)生干部難上加難。

然而現(xiàn)在學(xué)生干部中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q。

1、學(xué)生政治素質(zhì)不強(qiáng)

2、榜樣示范不夠

3、過(guò)分關(guān)注名利

4、不能獨(dú)當(dāng)一面

5、個(gè)別學(xué)習(xí)表現(xiàn)差

6、官味官腔足

… …

學(xué)生干部，顧名思義，就是學(xué)生的干部。所以，得緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)中心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線(xiàn)，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；同時(shí)，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，也就是要在工作過(guò)程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做干部。

02

學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)

1、思想政治素質(zhì)的道德素質(zhì)。其中包括忠誠(chéng)、求真、正直等。

2、文化素質(zhì)，作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部要具備良好的文化素養(yǎng)。

3、能力素質(zhì)，其中包括學(xué)習(xí)能力、社會(huì)工作能力、情緒管理能力、分析能力。

4、創(chuàng)新素質(zhì)。

5、身體素質(zhì)。

那么我們要如何做好一名好干部呢？我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

01

首先：

一、我們要有為同學(xué)服務(wù)的服務(wù)意識(shí)，奉獻(xiàn)精神；

二、要有高度的工作責(zé)任感

1、強(qiáng)烈的集體觀念和集體榮譽(yù)感；

2、要注重反饋信息；

3、貼近同學(xué)，做貼心人

02

其次：

一、妥善處理學(xué)習(xí)于工作的關(guān)系：

二、注重學(xué)習(xí)，總結(jié)，講究工作的方式方法；

三、嚴(yán)于律己

03

最后：

一、樹(shù)立全局觀念；

二、積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)；

三、建立并維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

一名合格的學(xué)生干部應(yīng)具備

1、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2、思想積極要求上進(jìn)，不斷提高同學(xué)們的開(kāi)拓意思。

3、要有責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。

4、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。

篇3

不知不覺(jué)，你已經(jīng)褪去剛進(jìn)大學(xué)的青澀，變得成熟些了，在大一結(jié)束之際給自己來(lái)一份自我總結(jié)吧。下面是小編搜集整理的大一自我總結(jié)2000字，歡迎閱讀。

大一自我總結(jié)2000字（一）

記得身邊的朋友經(jīng)常說(shuō)：有些東西錯(cuò)過(guò)了，就一輩子錯(cuò)過(guò)了；有些時(shí)光溜走了，就再也追不回來(lái)了。是的，我們身邊的環(huán)境在不斷地更新著，人也在不斷成長(zhǎng)、變化。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，大一已經(jīng)悄悄從我們身邊溜走，一去不復(fù)返了。這一年，感觸頗深，用文字描述也

記得身邊的朋友經(jīng)常說(shuō)：有些東西錯(cuò)過(guò)了，就一輩子錯(cuò)過(guò)了；有些時(shí)光溜走了，就再也追不回來(lái)了。是的，我們身邊的環(huán)境在不斷地更新著，人也在不斷成長(zhǎng)、變化。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，大一已經(jīng)悄悄從我們身邊溜走，一去不復(fù)返了。這一年，感觸頗深，用文字描述也許會(huì)顯得蒼白，但我只愿用心記錄下這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

在剛踏入大學(xué)校園，來(lái)到我的象牙塔——四川大學(xué)錦城學(xué)院之時(shí)，我就感覺(jué)大學(xué)與高中有太多的不同，心中充滿(mǎn)了新鮮與好奇，也不乏茫然和陌生?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)生活，無(wú)路在學(xué)習(xí)還是日常生活乃至人際交往上，成功與失敗并存。這些都讓我迅速的成長(zhǎng)起來(lái)——學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；學(xué)會(huì)判斷、選擇并為之承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；學(xué)會(huì)分享成功的喜悅；學(xué)會(huì)默默承受失敗的痛苦；學(xué)會(huì)要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑；學(xué)會(huì)成熟……

從剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)和生活（軍訓(xùn)）的完全不適應(yīng)，到向可愛(ài)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們探尋經(jīng)驗(yàn)；從學(xué)習(xí)和（實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及系上或院上等的）工作相互沖突，被兩者弄得焦頭爛額，到能很好的協(xié)調(diào)二者關(guān)系，較好地做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤；從遇事簡(jiǎn)單地?cái)喽ㄊ欠巧踔敛唤?jīng)頭腦，到多方面深入地看待問(wèn)題并加之以理性判斷和分析，不再輕易下結(jié)論；從…到… …伴隨著這些改變，我度過(guò)了平淡而又充滿(mǎn)樂(lè)趣，美好而又略帶失望的大學(xué)生活的第一年。如今回顧自己大一時(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程，不僅為那個(gè)茫然、羞澀、焦慮、不知所措的自己感到可笑，也為那個(gè)心高氣傲而又滿(mǎn)懷壯志且始終對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望與美好憧憬的自己而感到依戀。

在學(xué)習(xí)上，由于習(xí)慣了高中緊湊規(guī)律的作息而對(duì)現(xiàn)在上課時(shí)間和安排上的不適應(yīng)，結(jié)果使自己經(jīng)?；舜罅繒r(shí)間做很多無(wú)意義的事并與長(zhǎng)期熬夜而導(dǎo)致的疲憊和困倦周旋，以至于學(xué)習(xí)效率很低。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不斷調(diào)整適應(yīng)后，就基本上習(xí)慣了學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。一開(kāi)始我以為只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)、落實(shí)課本里的知識(shí)就能取得理想的成績(jī)。殊不知，事與愿違，學(xué)期下來(lái)自己的成績(jī)卻并不理想，沒(méi)有達(dá)到自己想要的結(jié)果，這才真正認(rèn)識(shí)到系主任毛教授多次勸告我們的話(huà)：大學(xué)的知識(shí)，從任課老師和幾本基礎(chǔ)的教科書(shū)上獲得的是少之又少的，老師教的更多的是一種學(xué)習(xí)的方法，而大量知識(shí)的積累卻需要你們?nèi)ネㄟ^(guò)圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等信息資源而獲得。同時(shí)，我也觀察到很多同學(xué)平時(shí)沒(méi)怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)，而臨近期末考試階段加以“突擊”反而取得了好的分?jǐn)?shù)，我在想這到底是好事還是壞事呢？

對(duì)于圖書(shū)館，在上學(xué)期，我確實(shí)沒(méi)有充分利用好自己的課余時(shí)間和圖書(shū)館的大量圖書(shū)資源。平時(shí)，由于把很多時(shí)間用在電腦和玩耍上加之也沒(méi)有合理安排自己的課余時(shí)間，很少去圖書(shū)館，造成知識(shí)面狹窄，看問(wèn)題都很片面，不能養(yǎng)成良好的思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不能不說(shuō)是大一上學(xué)期的巨大損失之一。在下學(xué)期，我就經(jīng)常拿著嶄新的借閱證和室友到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū)、上自習(xí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期閱讀，使我的知識(shí)面拓寬了，見(jiàn)識(shí)而不再僅局限于那幾本基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)書(shū)上了；更使我在課上能夠深切的理解老師講的東西。

在工作上，剛?cè)胄＼娪?xùn)結(jié)束時(shí)我還參加了學(xué)校的學(xué)生組織，并一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。大學(xué)的生活應(yīng)該是豐富多彩的，她所包含的內(nèi)容絕不僅僅只有學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我充滿(mǎn)熱情地加入了鑫政會(huì)務(wù)公司。在平時(shí)的工作和生活中，我學(xué)會(huì)了如何與別人友好相處、合作共事。同時(shí)，也結(jié)識(shí)了不少朋友，希望在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠有所幫助。在工作中，我鍛煉了自己的實(shí)踐能力，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教工作上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在大一期間，我的工作表現(xiàn)并不是很理想。但是，接下來(lái)，我一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使以后的工作不斷完善。

在生活上，我也可以和室友友好相處、互幫互愛(ài)。雖然我們來(lái)自不同的地方，我們的生活習(xí)性不盡相同，但我們都生活在這個(gè)集體里，大家都互相理解、互相遷就、互相幫助，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。學(xué)習(xí)上我們互相勉勵(lì)、一起奮戰(zhàn)過(guò)四級(jí)。平時(shí)早上起床、打晨跑卡（雖然大一幾乎沒(méi)動(dòng)，但是大二一定堅(jiān)持早起，爭(zhēng)取打滿(mǎn)次數(shù)，也作為激發(fā)自己正能量的一種方式）、晚上休息，我們都互相提醒，互相幫忙。誰(shuí)沒(méi)空幫忙帶飯，誰(shuí)生病了幫忙買(mǎi)藥，誰(shuí)心情低落郁悶幫忙積極開(kāi)導(dǎo)（這點(diǎn)我們302A基本上安排在晚上的臥談會(huì)和平時(shí)的小會(huì)上）……這一年里，我們宿舍充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了美好的記憶。一年的生活，讓我們成為了無(wú)話(huà)不談、友誼深厚的好兄弟。

過(guò)去的終將成為歷史，而現(xiàn)在，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)歷史，對(duì)自己有一個(gè)更加系統(tǒng)客觀的認(rèn)識(shí)，并時(shí)刻明確自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力向前。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。告別大一，即將迎來(lái)一個(gè)嶄新的新學(xué)年，對(duì)自己說(shuō)聲：加油！

大一學(xué)期總結(jié)和新學(xué)期計(jì)劃2000字（二）

我們經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的緊張考試后，終于完事了。這些天可是把人折磨的不輕啊。以前我們考試總是會(huì)考很久，那時(shí)我們會(huì)有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備，即便是平時(shí)學(xué)的不是很認(rèn)真，但只要考試前突擊一下也能輕松通過(guò)。但這學(xué)期的考試安排的很緊，幾乎是每天考一科。復(fù)習(xí)的時(shí)間就少了，對(duì)于那些平時(shí)沒(méi)好好學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)真是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)啊。

緊張的期中考試終于過(guò)去了——休息兩天都是毫無(wú)規(guī)律的作息啊，每天在家是上網(wǎng)就是看電視，反而又覺(jué)得很無(wú)聊啊——

現(xiàn)在已經(jīng)是初中了，學(xué)習(xí)上就是有壓力啊。但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是那么的貪玩，看著別人都下苦學(xué)習(xí)，自己就是下不下苦。哎，同學(xué)們都是早早的起來(lái)背課文呀什么的，我呢是睡的不知道什么時(shí)候才起來(lái)，。真是慚愧啊。

我突然又想到了什么，不管考試結(jié)果是好還是壞，下次一定要努力了，不能夠再只看著別人努力，自己睡大覺(jué)——看來(lái)我還是不懂事啊，都初中了，還是貪玩，真是

說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的，現(xiàn)在要是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了有了知識(shí)在社會(huì)上好可以有一席之地可以容身啊，要不只能夠是廢人了，我相信現(xiàn)在悔悟還不是太遲的——希望和我有同樣壞毛病的學(xué)友們也要注意了！ 我現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是數(shù)學(xué)不好啊，其他的都還說(shuō)的過(guò)去，都是由于沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)差的要命，我的英語(yǔ)還是可以的

所以要想解決的辦法：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。

除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

4如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間。

5是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，就是說(shuō)，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?。另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。

6作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題",千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話(huà)往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類(lèi)似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。

預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn)；數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念?？赐陼?shū)以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。()

篇4

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目課程；項(xiàng)目教學(xué)；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)

項(xiàng)目教學(xué)已不再是新鮮詞，最近幾年我國(guó)高職院校紛紛開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)確實(shí)有許多的優(yōu)勢(shì)和特色。項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展方式多種多樣，以我們學(xué)院動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)為例，過(guò)去從教學(xué)和企業(yè)反饋中，我們了解到學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中存在一些問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)幾年的項(xiàng)目課程教學(xué)，漸漸有所成效。以項(xiàng)目為載體，引入企業(yè)項(xiàng)目及制作規(guī)范，按照行業(yè)制作流程，傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，要使人生對(duì)價(jià)值有所理解并產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的?！蔽覀儗?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是通過(guò)職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)技能三個(gè)方面來(lái)評(píng)定的，在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，也切實(shí)的體現(xiàn)了這三個(gè)方面的培養(yǎng)。

1、職業(yè)素質(zhì)，包括責(zé)任心、刻苦敬業(yè)、紀(jì)律性、溝通協(xié)調(diào)能力。

動(dòng)漫企業(yè)工作特點(diǎn)是工作強(qiáng)度較大，經(jīng)常會(huì)加班完成項(xiàng)目。動(dòng)畫(huà)制作很注重細(xì)節(jié)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，需要有精益求精的態(tài)度。動(dòng)漫公司需要與客戶(hù)溝通，為甲方講解設(shè)計(jì)方案，得到對(duì)方的認(rèn)可后才能進(jìn)入下一階段的工作。動(dòng)漫行業(yè)是需要團(tuán)隊(duì)合作的，每個(gè)項(xiàng)目組都有一位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)任務(wù)的安排，工作進(jìn)度的控制。

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)作業(yè)遲交的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。在項(xiàng)目教學(xué)中，我們按照企業(yè)的工作流程安排學(xué)生的項(xiàng)目課程，學(xué)生要按時(shí)完成教師安排的任務(wù)，項(xiàng)目課程引入行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，讓學(xué)生明確在項(xiàng)目課程結(jié)束后自己要做什么樣的作品出來(lái)，制作過(guò)程中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，如果要求效果更好，就會(huì)花更多的時(shí)間，這些充分體現(xiàn)了學(xué)生的敬業(yè)精神。

以往的企業(yè)反饋，我們的學(xué)生不善于與團(tuán)隊(duì)成員、負(fù)責(zé)人、客戶(hù)溝通，自己有好的想法卻不能清晰的表達(dá)。有些往屆畢業(yè)生也感嘆，有時(shí)和客戶(hù)分析方案時(shí)，思路混亂，即使在學(xué)校里上過(guò)類(lèi)似演講與口才的課程，但并不能很好的運(yùn)用，關(guān)鍵是理論的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)合專(zhuān)業(yè)應(yīng)用。項(xiàng)目課程改革后，課堂中引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，模擬企業(yè)項(xiàng)目工作模式，學(xué)生組成項(xiàng)目小組，分工合作，幫助學(xué)習(xí)與他人合作的技能，模擬企業(yè)與客戶(hù)的溝通方式，學(xué)生需要向小組成員和老師匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，講解設(shè)計(jì)思路，這時(shí)老師和企業(yè)教師就相當(dāng)于客戶(hù)，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力。

小組每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目任務(wù)的進(jìn)度管理，學(xué)會(huì)控制項(xiàng)目任務(wù)的質(zhì)量，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各項(xiàng)任務(wù)之間的優(yōu)先順序，以最少的資源投入，最高效地完成項(xiàng)目任務(wù)，這樣學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何提高學(xué)習(xí)與工作的績(jī)效，也有助于溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)新能力，即創(chuàng)新思維活躍性。

動(dòng)漫企業(yè)需要充分了解客戶(hù)的訴求，項(xiàng)目制作前期要做好足夠的市場(chǎng)調(diào)研、策劃工作。

過(guò)去的課堂是以教師為中心，教師教，學(xué)生學(xué)，項(xiàng)目課程是以學(xué)生為中心，教師起到引導(dǎo)和控制全局的作用。在項(xiàng)目課程中，老師安排任務(wù)后，學(xué)生需要分析項(xiàng)目，通過(guò)使用電腦、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等相關(guān)資源搜集素材，并進(jìn)行總結(jié)、歸納結(jié)論，找準(zhǔn)定位，確定設(shè)計(jì)方向。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，資料的搜集和查閱過(guò)程本身就是一個(gè)知識(shí)和技能的習(xí)得和提高過(guò)程。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)了“標(biāo)準(zhǔn)答案”的重要性，卻對(duì)導(dǎo)出答案的邏輯過(guò)程并不重視，也忽視對(duì)事物多元化特征的客觀考量，這種教育的結(jié)果使得學(xué)生成為等待知識(shí)填充的機(jī)器，而不是一個(gè)與知識(shí)和實(shí)踐相互作用而得以不斷豐富的精神個(gè)體。特別是動(dòng)漫行業(yè)，前期項(xiàng)目準(zhǔn)備工作非常重要，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目定位，受眾人群，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行分析，總結(jié)、歸納出適合本項(xiàng)目的資料，根據(jù)這些素材，發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出方案。

傳統(tǒng)教學(xué)是學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)，學(xué)生不了解自己掌握了什么，有什么不足，教師不知道學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在什么困惑和要求。項(xiàng)目課程實(shí)施中，教師和每位學(xué)生分別都有一本教師項(xiàng)目手冊(cè)和學(xué)生項(xiàng)目手冊(cè)，每周學(xué)生根據(jù)教師安排的任務(wù)填寫(xiě)自己完成情況，以及在制作過(guò)程中解決了什么問(wèn)題，遇到哪些難題需要老師幫助等等，老師會(huì)在手冊(cè)上進(jìn)行答疑。每個(gè)項(xiàng)目課程結(jié)束后，會(huì)組織所有學(xué)生分小組總結(jié)本學(xué)期所學(xué)項(xiàng)目成果，以多媒體演講的方式進(jìn)行，同時(shí)學(xué)生要在項(xiàng)目手冊(cè)上進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，這是教師評(píng)價(jià)學(xué)生最后成績(jī)的參考因素。這種方式，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自主學(xué)習(xí)的能力。

3、專(zhuān)業(yè)技能，包括表現(xiàn)能力和硬件及軟件應(yīng)用能力

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是就業(yè)的關(guān)鍵。我們進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)動(dòng)漫行業(yè)崗位群進(jìn)行分析，總結(jié)出相關(guān)能力知識(shí)點(diǎn)，與企業(yè)專(zhuān)家共同制定出人才培養(yǎng)方案，引入企業(yè)項(xiàng)目，分解項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)，以項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在項(xiàng)目課程中掌握所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

項(xiàng)目課程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，但在不同的階段其要求會(huì)不同。以分鏡課程為例，在后期合成項(xiàng)目和廣告動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目中都有分鏡階段，不同的是前面一個(gè)是要求學(xué)生看懂分鏡，了解分鏡基本原理，后面一個(gè)項(xiàng)目是要求學(xué)生能繪制分鏡，掌握分鏡制作規(guī)范，是一個(gè)知識(shí)遞進(jìn)的過(guò)程。

項(xiàng)目課程教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、社會(huì)能力，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、分析和研究問(wèn)題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力以及生活和生存的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。它為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了發(fā)展自我興趣和開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能的機(jī)會(huì)，提供了學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)、發(fā)展知識(shí)，從而培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂鑫祥編著.高等職業(yè)教育研究[M].上海教育出版社，1998.

篇5

線(xiàn)上到線(xiàn)下

亞獅龍的母公司是金萊制衣廠，該廠已有二十多年做男褲、男裝的代工歷史。走的是高端路線(xiàn)，最主要代工的ODM品牌基本都是國(guó)內(nèi)一線(xiàn)男裝，還有國(guó)際一些奢侈品品牌。

在此基礎(chǔ)上，2011年6月，亞獅龍電商公司成立，三個(gè)月后，亞獅龍?zhí)熵埰炫灥暾缴暇€(xiàn)運(yùn)行。一開(kāi)始，亞獅龍盯上了淘寶平臺(tái)的團(tuán)購(gòu)頻道聚劃算，除了找準(zhǔn)引爆能力強(qiáng)的流量聚集地，亞獅龍還狠抓視覺(jué)設(shè)計(jì)，以此來(lái)吸引用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)。到2012年3月時(shí)，亞獅龍?jiān)谔熵埖臉I(yè)績(jī)已小有所成，總計(jì)銷(xiāo)售約300萬(wàn)元。

對(duì)熟悉淘寶運(yùn)作的亞獅龍來(lái)說(shuō)，京東平臺(tái)是另外一番天地。例如，當(dāng)時(shí)的京東開(kāi)放平臺(tái)不允許商家客服帶有“親”之類(lèi)的淘寶體用語(yǔ)，為了適應(yīng)該規(guī)則，亞獅龍的客服團(tuán)隊(duì)每天分成兩組對(duì)練，互相監(jiān)督，直到將“親”字戒掉。

此外，視覺(jué)團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)京東用戶(hù)的網(wǎng)頁(yè)流量行為也與淘寶不同，又長(zhǎng)又碎的淘寶廣告體效果不佳。一番摸索后，他們研發(fā)了適應(yīng)京東平臺(tái)的“亞獅龍?bào)w”，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)質(zhì)感、一擊即中，導(dǎo)購(gòu)時(shí)更注重靜默成交，而非淘寶式的咨詢(xún)成交，這也引來(lái)很多京東商家的模仿。

整個(gè)2012年結(jié)束時(shí)，亞獅龍?jiān)诰〇|賣(mài)了2000萬(wàn)元，而天貓僅賣(mài)1500萬(wàn)元，這是一個(gè)令很多電商人顛覆三觀的結(jié)果，而亞獅龍入駐京東多是為了減弱過(guò)度依賴(lài)單一平臺(tái)的風(fēng)險(xiǎn)。

在平臺(tái)開(kāi)放初期入駐，亞獅龍可以低成本獲得更多的資源支持，而它的快速成長(zhǎng)表現(xiàn)，又會(huì)增強(qiáng)平臺(tái)的信任感。亞獅龍京東對(duì)接負(fù)責(zé)人曾開(kāi)玩笑說(shuō)，自己都可算是亞獅龍的員工了。一年多的時(shí)間里，他與亞獅龍建立了一種緊密的無(wú)縫對(duì)接，任何一些細(xì)小的不足，他都會(huì)及時(shí)知會(huì)。

霸道售后

2011年，亞獅龍?jiān)陔娚倘?nèi)亮出了60天無(wú)條件退換貨的服務(wù)牌。同時(shí)，亞獅龍還給予客服團(tuán)隊(duì)很大的權(quán)力——只要能解決客戶(hù)的問(wèn)題，他們可以先斬后奏，比如給一些客戶(hù)免單、提供個(gè)性化的禮物等。

這樣的“霸道售后”是如何讓客戶(hù)感動(dòng)的？

“哪怕是已經(jīng)確認(rèn)收貨，哪怕是吊牌已經(jīng)剪掉，哪怕是已經(jīng)下水洗過(guò)，哪怕是我這邊還沒(méi)聯(lián)系快遞發(fā)出來(lái)，亞獅龍的售后就把新的褲子發(fā)到了我手里。從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)像亞獅龍這樣霸道的售后，可以讓我佩服得五體投地?！?/p>

以上這段評(píng)價(jià)來(lái)自亞獅龍客戶(hù)對(duì)亞獅龍的真實(shí)評(píng)價(jià)，像這樣的評(píng)論，在亞獅龍的店鋪上還有很多。

難道這樣做，亞獅龍沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)嗎？亞獅龍總經(jīng)理?xiàng)钐险f(shuō)：“剛開(kāi)始時(shí)幾乎所有人都很為我擔(dān)心。我們是基于兩個(gè)原因去做：第一，互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)特點(diǎn)是測(cè)試成本比較低，用好這個(gè)特點(diǎn)，一開(kāi)始就可以做測(cè)試；第二，我們相信絕大多數(shù)的人都是好人，都很有良心，每個(gè)人心中都有一桿秤，對(duì)于我們這么好的產(chǎn)品，他們沒(méi)有理由退換。基于這樣的判斷，我們就實(shí)施了這項(xiàng)服務(wù)。而帶來(lái)的結(jié)果是推出的60天無(wú)理由退換貨比全網(wǎng)的退換貨率要低。通常的網(wǎng)購(gòu)?fù)藫Q貨率是10%～15%，但我們基本上連退貨和換貨加起來(lái)都不到10%，最主要是換貨，退貨的還不到2%。我們一直保持這個(gè)政策，而且一直會(huì)保持下去?！?/p>

亞獅龍傻傻地堅(jiān)持為客戶(hù)提供全國(guó)唯一的60天無(wú)理由退換貨，來(lái)回包郵。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)亞獅龍的產(chǎn)品是基于對(duì)亞獅龍的信任，但結(jié)果證明我們沒(méi)有達(dá)到他的期望，是我們的責(zé)任，不應(yīng)該由客戶(hù)承擔(dān)損失，哪怕是一塊錢(qián)?！?/p>

品牌驅(qū)動(dòng)型電商

對(duì)照電商前輩們走過(guò)的“偽品牌”電商道路，都是試圖以電子商務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)品牌，而非以品牌驅(qū)動(dòng)電子商務(wù)。亞獅龍也再一次清晰地做了自我定位：亞獅龍首先應(yīng)是服裝品牌公司，其次是客戶(hù)體驗(yàn)公司，再次才是電子商務(wù)公司。

而且發(fā)展不能模仿純互聯(lián)網(wǎng)電商，走“融資—擴(kuò)大規(guī)?！偃谫Y”路線(xiàn)，也不能依賴(lài)招徠職業(yè)經(jīng)理人，一切只能靠?jī)?nèi)生增長(zhǎng)，及時(shí)自我調(diào)整。

亞獅龍?jiān)?jīng)要來(lái)一些世界五百?gòu)?qiáng)公司的績(jī)效考核明細(xì)，本想取經(jīng)，卻發(fā)現(xiàn)一切還得靠自己。在2012年9月，公司改變了固定工資的考核體系，不同部門(mén)根據(jù)不同的KPI考核指標(biāo)，再根據(jù)整體的銷(xiāo)售額增長(zhǎng)，實(shí)施抽成獎(jiǎng)勵(lì)制度。

想從外部找到合適的電商人才是很痛苦的，總經(jīng)理?xiàng)钐嫌幸粋€(gè)絕招，就是成立亞獅龍學(xué)院，對(duì)外招聘學(xué)員。楊滔讓一些資深員工擔(dān)任講師，促使他們平時(shí)多做自我總結(jié)，同時(shí)，也可以對(duì)外輸出影響力，并招聘到合適的新人。

這種內(nèi)生增長(zhǎng)的個(gè)性，使得亞獅龍形成了“以我為主”的電商打法。比如，它極少用做流量廣告，而是將錢(qián)省下來(lái)做服務(wù)，其選定的物流配送方是國(guó)內(nèi)最好的順豐和EMS。它的產(chǎn)品設(shè)計(jì)也更強(qiáng)調(diào)自我研發(fā)為主，拒絕抄襲爆款。此外，它也不參與流血大促，一旦平臺(tái)方要求的折扣過(guò)低，它就拒絕參加。

篇6

[關(guān)鍵詞]普通高校 文科大三 現(xiàn)狀 學(xué)生夢(mèng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）14-0134-02

大三是大學(xué)生活中的重大轉(zhuǎn)折期，乃大學(xué)生活總結(jié)收獲，彌補(bǔ)不足，分析未來(lái)，把握目標(biāo)的決定階段。目前普通高校大三文科學(xué)生普遍存在迷茫、焦慮、浮躁等心理狀態(tài)，想努力做事卻又不知如何面對(duì)，不理解“工作”的含義，不明確專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的專(zhuān)業(yè)，甚至不理解考研的目的，對(duì)大學(xué)生活和未來(lái)充滿(mǎn)恐懼。

本文針對(duì)南昌某二本高校大三年級(jí)文科300位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，以談話(huà)談心交流方式，圍繞大學(xué)收獲、不足及短長(zhǎng)期目標(biāo)等方面，了解學(xué)生現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展方向。

一、文科大三年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀

（一）大學(xué)三年收獲較少，內(nèi)容寬泛不具體，缺少自我總結(jié)

在涉及大學(xué)收獲問(wèn)題時(shí)，75%以上的同學(xué)認(rèn)為自己在為人處事、社會(huì)閱歷等方面成熟進(jìn)步不少，但僅有不到20%同學(xué)能夠列舉出切實(shí)案例說(shuō)明進(jìn)步情況，從側(cè)面反映出大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不完善。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生收獲側(cè)重點(diǎn)在為人處事和閱歷兩點(diǎn)上，在談?wù)搶?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、結(jié)交朋友、學(xué)生會(huì)工作等方面，大部分學(xué)生都無(wú)法明確細(xì)節(jié)，談話(huà)空洞。

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南昌某高校文科大三學(xué)生收獲統(tǒng)計(jì)表

（二）迷茫、急躁、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)未知

迷茫是人的一種心理狀態(tài)，其表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有目標(biāo)，有不知所措之感，雖試圖改變而又感到無(wú)奈、無(wú)力。進(jìn)入大三，部分同學(xué)開(kāi)始意識(shí)到要為畢業(yè)做打算，在考研、就業(yè)和出國(guó)留學(xué)等方面做選擇。在問(wèn)到“理想工作”、“男女朋友關(guān)系”、“考研的優(yōu)勢(shì)”、“專(zhuān)業(yè)前景”等問(wèn)題時(shí)，57%以上無(wú)法準(zhǔn)確回答，只知道自己想工作，卻不知道能做什么。學(xué)業(yè)上也僅局限于考證，包括教師資格證、人力資源管理師、駕照等，均是隨波逐流，盲目選擇。38%的同學(xué)有考研意向，其中12%的同學(xué)因擔(dān)心就業(yè)難而選擇考研。相對(duì)于學(xué)業(yè)、愛(ài)情、人際關(guān)系等方面，就業(yè)迷茫較為嚴(yán)重。

（三）閱讀書(shū)籍少，知識(shí)儲(chǔ)備欠缺

文科學(xué)生相比工科學(xué)生優(yōu)勢(shì)在于書(shū)籍閱讀廣、知識(shí)儲(chǔ)備多、思想活躍等方面，可目前學(xué)生往往兩年時(shí)間內(nèi)閱讀書(shū)籍少于6本，談話(huà)中發(fā)現(xiàn)54%的同學(xué)每學(xué)期讀書(shū)少于3本。有86%的同學(xué)表示大學(xué)每天平均有3小時(shí)以上空閑時(shí)間，但用于閱讀的時(shí)間有64%在1小時(shí)以?xún)?nèi)，閱讀內(nèi)容有90%的同學(xué)選擇了小說(shuō)和經(jīng)管類(lèi)書(shū)目，如《人脈基金》等，學(xué)生讀書(shū)的功利性強(qiáng)且多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。60%的人表示時(shí)間主要用于上網(wǎng)，20%表示參與其他各類(lèi)活動(dòng)。

（四）有目標(biāo)，執(zhí)行力不足

談話(huà)中發(fā)現(xiàn)，75%同學(xué)進(jìn)入大學(xué)都有各種明確理想，特別是在修完《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程之后，但對(duì)大三學(xué)年進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，自己很多事情沒(méi)做，像英語(yǔ)、看書(shū)、交朋友、實(shí)習(xí)等都無(wú)法堅(jiān)持?！肮庹f(shuō)不練”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，如拿獎(jiǎng)學(xué)金、培養(yǎng)特長(zhǎng)、參加實(shí)習(xí)等，僅僅停留在理想空間，最遺憾的事情，就是沒(méi)有堅(jiān)持個(gè)人目標(biāo)，敢想不敢做，大學(xué)生活沒(méi)有畫(huà)上滿(mǎn)意的句號(hào)。

（五）同學(xué)之間交流減少，關(guān)注個(gè)體發(fā)展

大學(xué)生處于成年早期，心理上已趨近獨(dú)立。遇事向父母和老師求教被認(rèn)為無(wú)能，所以他們?cè)谠馐艽煺蹠r(shí)來(lái)自家庭和老師的支持變少了。大學(xué)生活多半是以宿舍為單位的小集體生活，舍友一起上課、一起吃飯，形影不離，大部分學(xué)生除了宿舍同學(xué)外，接觸的人很少。朋友圈小了，滿(mǎn)足情感的方式和途徑也少了，孤獨(dú)感隨之增加。

相比大一大二學(xué)年，大三學(xué)生表現(xiàn)明顯，同學(xué)之間不像之前一樣樂(lè)于參加集體活動(dòng)，班會(huì)團(tuán)會(huì)等活動(dòng)不積極。大一年級(jí)每學(xué)期至少兩次參加班級(jí)集體活動(dòng)，如中秋晚會(huì)、春游等，大二年級(jí)也至少有一次集體活動(dòng)。76%以上的同學(xué)表示進(jìn)入大三以來(lái)，班級(jí)還未組織過(guò)大型集體活動(dòng)，且56%以上的同學(xué)不看好此現(xiàn)象。目前，大三學(xué)生大都以自我為中心，與自身利益關(guān)系不大的事情就漠不關(guān)心，從而導(dǎo)致同學(xué)之間人際關(guān)系淡漠，集體榮譽(yù)感不足。

（六）就業(yè)準(zhǔn)備不足，能力欠缺

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大三學(xué)生逐漸成為就業(yè)壓力大戶(hù)，其中87%以上同學(xué)認(rèn)為就業(yè)難。由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)信息掌握不全面，如從學(xué)長(zhǎng)那里獲得就業(yè)受挫折的信息，使得就業(yè)預(yù)期比較消極，擔(dān)心找不到好工作，就業(yè)薪資低等，處于干著急的狀態(tài)。另一方面學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不足，學(xué)生在“專(zhuān)業(yè)技能、溝通能力、適應(yīng)能力、心理素質(zhì)”等方面自我了解不夠。如涉及“你認(rèn)為自己和單位需求有哪些差距，你就業(yè)優(yōu)勢(shì)在哪里”等問(wèn)題時(shí)，有72%以上同學(xué)回答不清楚，高達(dá)23%同學(xué)還未考慮過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，這些足以讓人擔(dān)心。

二、如何擺脫現(xiàn)狀，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生夢(mèng)

針對(duì)以上問(wèn)題，文科大三學(xué)生現(xiàn)狀不盡如人意，如大學(xué)三年收獲較少，內(nèi)容寬泛不具體，缺少自我總結(jié)，同學(xué)之間交流減少，執(zhí)行力欠缺，閱讀書(shū)籍少，知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，迷茫、急躁等，這與辦好人民滿(mǎn)意教育宗旨相違背，大學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的骨干力量，關(guān)系著小康社會(huì)的偉大民族目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生夢(mèng)，可從以下幾方面入手。

（一）通過(guò)談心方式，積極關(guān)注交流反饋

輔導(dǎo)員教師根據(jù)所帶年級(jí)專(zhuān)業(yè)的特殊性，針對(duì)畢業(yè)意向及大三下學(xué)期分目標(biāo)、如何實(shí)施、目前面臨的疑惑及需要教師哪些方面的幫助、學(xué)生本人對(duì)班級(jí)的理解等問(wèn)題進(jìn)行溝通交流。及時(shí)掌握學(xué)生信息，跟進(jìn)督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生感覺(jué)到被關(guān)注，才能更好地堅(jiān)持目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

具體實(shí)施方法，每天上下午分別找一位學(xué)生談話(huà)，每周共10人次。次月第一周隨機(jī)抽查上月談話(huà)學(xué)生4人在校狀況。每周對(duì)十位同學(xué)的聊天進(jìn)行總結(jié)，并將學(xué)生信息記錄在學(xué)生信息系統(tǒng)；根據(jù)信息調(diào)整匯總學(xué)生就業(yè)意向信息（如考研、就業(yè)）；掌握信息，及時(shí)監(jiān)督幫助；及時(shí)處理學(xué)生棘手問(wèn)題。

（二）《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程推后至二年級(jí)學(xué)習(xí)

目前大多數(shù)高校將《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)計(jì)劃安排在大一上學(xué)期，可是這時(shí)期的學(xué)生對(duì)大學(xué)、專(zhuān)業(yè)的理解幾乎為零，做好職業(yè)生涯規(guī)劃課的前提是充分認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境，這時(shí)候做出規(guī)劃往往缺少相應(yīng)支持系統(tǒng)，大學(xué)階段無(wú)法堅(jiān)持。建議將此課程安排在大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生只有在充分了解大學(xué)及知己知彼前提下，才能理解職業(yè)生涯規(guī)劃課程的目的，才能使學(xué)生有夢(mèng)想，能修正并且堅(jiān)持夢(mèng)想，才能使大學(xué)生活豐富多彩。

（三）加強(qiáng)教師引導(dǎo)，克服功利被動(dòng)性讀書(shū)

針對(duì)學(xué)生讀書(shū)少，知識(shí)儲(chǔ)備不足問(wèn)題，文科教師教學(xué)中要對(duì)學(xué)生課外讀書(shū)加以考核，而不是僅限于課本教導(dǎo)，可以在自己對(duì)學(xué)生的評(píng)分表上留出一定的比例分來(lái)考核學(xué)生的課外閱讀狀況，包括課外讀書(shū)筆記的狀況、課上老師對(duì)指定專(zhuān)業(yè)書(shū)內(nèi)容的考核。另外應(yīng)該增設(shè)學(xué)習(xí)方法的選修課，通過(guò)學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)效率。文科學(xué)生只有多讀書(shū)才能豐富內(nèi)涵，才能出類(lèi)拔萃。

（四）提前體驗(yàn)就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)覆蓋高校教育全過(guò)程

大三學(xué)生就業(yè)可細(xì)分為：了解社會(huì)眾多職業(yè)、了解自己專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)、了解職業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位；緊接著，在實(shí)際體驗(yàn)中來(lái)了解職業(yè)和檢驗(yàn)自己的職業(yè)選擇。最后還需一個(gè)體驗(yàn)、調(diào)整的過(guò)程。現(xiàn)實(shí)中，大部分學(xué)生僅僅停留在第一階段，往往忽視了第二第三階段。

就業(yè)指導(dǎo)課程亟需從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生覆蓋，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)該覆蓋專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)方法、新思想新方法、個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)完善等；健康成才指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論、對(duì)大學(xué)生就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂(yōu)解難；思想品德指導(dǎo)，引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)，普及法律知識(shí)等至關(guān)重要。具體可分別針對(duì)大一、大二年級(jí)逐步實(shí)施分層引導(dǎo)，大一普及就業(yè)形勢(shì)，大二拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育。亦可對(duì)文科理科學(xué)生分開(kāi)教育，邀請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行師范教育。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 班蘭美，黎志健，張玉. 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2013，（21）.

篇7

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向；教學(xué)模式；課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系

1 基于行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)體系的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高職院校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，廣泛實(shí)踐了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課題開(kāi)發(fā)與建設(shè)，并將與之相適應(yīng)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式引入課程教學(xué)。為全面了解行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在高職院校的應(yīng)用現(xiàn)狀，查閱了近年相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合教育教學(xué)改革實(shí)踐情況，總結(jié)出行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在應(yīng)用過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題。

（1）行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念精髓尚未領(lǐng)悟。雖然許多高職院校都已著手推行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，但在這一過(guò)程中，大多只是生搬硬套相關(guān)講座、會(huì)議中的某些案例做法，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念缺乏系統(tǒng)研究與清晰認(rèn)識(shí)，教學(xué)模式改革流于表面。（2）“雙師型”師資隊(duì)伍尚未成型。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，其理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將直接影響教學(xué)實(shí)施和效果。我國(guó)目前缺少專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)職業(yè)教育教師的的機(jī)構(gòu)，加之目前高校人才引進(jìn)受行政管理體制限制，高職院校承擔(dān)教學(xué)的教師主要來(lái)自于普通高校的畢業(yè)生，雖然學(xué)歷層次與前幾年相比有所提高，但大多數(shù)教師未經(jīng)歷過(guò)企業(yè)實(shí)際工作鍛煉，缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)戰(zhàn)能力較弱。（3）課程內(nèi)容與真實(shí)工作任務(wù)的契合度有待提高。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，即要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力。然而，目前我國(guó)高職教育中占主導(dǎo)地位的仍然是學(xué)科系統(tǒng)化課程。（4）理實(shí)一體化教學(xué)場(chǎng)室條件有待改善。教學(xué)場(chǎng)室屬于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的范疇，是教學(xué)活動(dòng)的基本因素。教學(xué)場(chǎng)室建設(shè)得適當(dāng)與否，是高職教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能型人才的關(guān)鍵。

2 課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成

CIPP評(píng)價(jià)模式引入教學(xué)評(píng)價(jià)體系。CIPP評(píng)價(jià)模式由背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)四個(gè)方面組成。

（1）背景評(píng)價(jià)。高職項(xiàng)目化課程背景評(píng)價(jià)可以通過(guò)訪談授課教師、行業(yè)及企業(yè)專(zhuān)家、查閱專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案等相關(guān)課程開(kāi)發(fā)資料等形式了解相關(guān)背景資料，評(píng)價(jià)包括幾個(gè)方面：該課程是否實(shí)施項(xiàng)目化；該課程用于哪些層次的學(xué)生；該課程在整個(gè)課程體系中的地位和作用；該課程的項(xiàng)目選取是否合適，該課程的知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)是否合理科學(xué)等。（2）輸入評(píng)價(jià)。通過(guò)考察實(shí)施課程必備的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)資源準(zhǔn)備情況，進(jìn)行充分的課程實(shí)施前的組織，為課程實(shí)施做好充分準(zhǔn)備。其評(píng)價(jià)包括：是否具備該課程的教學(xué)設(shè)施條件；課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是否具備實(shí)施基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程的能力要求；該課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否科學(xué)合理等。（3）過(guò)程評(píng)價(jià)。通過(guò)教師評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)生評(píng)價(jià)教師、學(xué)生互評(píng)、教師互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程實(shí)施的過(guò)程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)包括：教學(xué)條件是否滿(mǎn)足基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程教學(xué)；是否貫徹執(zhí)行了教學(xué)設(shè)計(jì)方案；是否體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)；是否提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等。（4）成果評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)及社會(huì)評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)，對(duì)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程實(shí)施后的效果、影響和推廣性等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。其評(píng)價(jià)包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何；學(xué)生收獲了什么；教師收獲了什么；該課程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響等。

3 基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)評(píng)價(jià)體系各個(gè)指標(biāo)的確定

（1）評(píng)價(jià)主體的確定。采用教師、教研組、督導(dǎo)、企業(yè)專(zhuān)家、學(xué)生等主體相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方法。在實(shí)際教學(xué)中，多元評(píng)價(jià)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)新教育，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)信心，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)和改進(jìn)，提高責(zé)任心和使命感。傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)不太注重教師自我評(píng)價(jià)及企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家評(píng)價(jià)。組織形式：集中檢查和抽查；評(píng)價(jià)時(shí)間：定期（期初、期中、期末）和不定期；評(píng)價(jià)方式：學(xué)生評(píng)價(jià)（問(wèn)卷或座談）、專(zhuān)家評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體：教務(wù)處、督導(dǎo)員、學(xué)生、企業(yè)專(zhuān)家、教師本人。（2）評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建。在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系中，評(píng)價(jià)權(quán)重偏重于教學(xué)過(guò)程，其中，課程標(biāo)準(zhǔn)占20%，課程資源占30%，課堂教學(xué)占30%，課業(yè)展示占20%。采取教師、教研組、督導(dǎo)、企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)生等多主體參與的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，充分考慮各級(jí)督導(dǎo)的評(píng)分信度，賦予30%權(quán)重；充分重視企業(yè)專(zhuān)家的評(píng)分和建議，作為教學(xué)要求和教學(xué)改革的努力風(fēng)向標(biāo)，賦予20%權(quán)重；關(guān)注教師自我評(píng)價(jià)和教研組評(píng)價(jià)，賦予各20%權(quán)重；考慮學(xué)生對(duì)教學(xué)的直觀感受，賦予30%權(quán)重。教學(xué)督導(dǎo)將最終的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果與教師溝通反饋，教師認(rèn)真自省并改進(jìn)教學(xué)。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)時(shí)的相關(guān)指標(biāo)如下：

4 基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)施

將上述教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系用于項(xiàng)目化課程的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家、督導(dǎo)（二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)）、課程組成員（2名）、學(xué)生代表（2名），通過(guò)授課、教師說(shuō)課、集中聽(tīng)評(píng)課、參觀課業(yè)展等活動(dòng)，（1）對(duì)課程實(shí)施材料進(jìn)行評(píng)價(jià)，課程的實(shí)施材料有：課程設(shè)計(jì)方案（包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、具體實(shí)施方案、任務(wù)單等）；課程相關(guān)資源（案例、圖片、視頻、PPT課件、課程網(wǎng)站等）；課程考核材料（項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施過(guò)程中的評(píng)價(jià)材料、成績(jī)?cè)u(píng)定等）；課程總結(jié)材料（學(xué)生的實(shí)結(jié)、教師的教學(xué)實(shí)施總結(jié)等）。（2）對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品及成果；了解學(xué)生在課程項(xiàng)目中能做什么，做成了什么；了解項(xiàng)目任務(wù)完成情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況；掌握教師教學(xué)態(tài)度，課程組織管理，作品點(diǎn)評(píng)等。企業(yè)專(zhuān)家和督導(dǎo)肯定了本教學(xué)評(píng)價(jià)體系的實(shí)效，并分別從企業(yè)實(shí)際需求和課堂教學(xué)實(shí)效兩方面給予了中肯的建議。

參考文獻(xiàn)

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[2]張曉娟，張琳林.高職項(xiàng)目化課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系探析[J].河南科技，2013（8）.

篇8

關(guān)鍵詞：組織紀(jì)律 理論 實(shí)踐 中職生

對(duì)中職生的組織紀(jì)律教育，面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。教師應(yīng)置身于學(xué)生之中，又超越學(xué)生群體之外，用愛(ài)心和責(zé)任心，用教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識(shí)的“虛”，用規(guī)章制度，用豐富多樣的活動(dòng)和教育形式的“實(shí)”，潛移默化地影響和教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的信心和興趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)章制度的“護(hù)欄”里行動(dòng)。

一、愛(ài)心和責(zé)任心是營(yíng)造教育氛圍的基礎(chǔ)

中職學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的群體。他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校教育心存疑慮，甚至抵觸；對(duì)社會(huì)和未來(lái)缺乏清醒的認(rèn)識(shí)；對(duì)生活缺乏明確的目標(biāo)和責(zé)任感。同時(shí)，這也是一個(gè)可塑性較大的青少年群體，其中不乏積極向上、充滿(mǎn)熱情，對(duì)自己有著良好期望的學(xué)生。但是他們身上存在著如小樹(shù)苗一樣的枝枝杈杈，這就要求教育者站在一定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)群體，真心關(guān)愛(ài)他們，生活上多關(guān)心他們，讓他們和老師之間保持良好的溝通，建立對(duì)老師的信任。教師應(yīng)該耐心、細(xì)致地體察他們的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)他們的需求和缺失，找到真正的切入點(diǎn)和“裹著糖衣”的良藥，發(fā)揮巧妙的教育藝術(shù)，春風(fēng)化雨一樣浸潤(rùn)他們干涸的心田，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中接受教師的影響，接納老師的方法，成為有技能、有素養(yǎng)的有用人才。

二、先入為主，喚起學(xué)生思想上的重視

心理學(xué)家薩可雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播種一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。”中職生中，有很多是留守家庭的孩子，待人接物方面沒(méi)有父母及時(shí)的指點(diǎn)，家庭教育缺失。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律的重要性，強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的必要性，說(shuō)明組織紀(jì)律對(duì)每個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)的意義，以及組織紀(jì)律的“護(hù)欄”作用，讓學(xué)生明白這不僅僅是學(xué)生的基本行為規(guī)范，更能養(yǎng)成好習(xí)慣、好性格，是人格完善的重要方面。養(yǎng)成自我約束自我管理的習(xí)慣不僅對(duì)現(xiàn)在有利，對(duì)將來(lái)走上工作崗位順利成才也有很大作用。要經(jīng)常提醒學(xué)生增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。“知恥近乎勇”，違紀(jì)問(wèn)題有時(shí)雖然是小事，是小節(jié)，但是這種壞習(xí)慣如果不為學(xué)生自己所重視，他們就會(huì)一再放縱對(duì)自己的要求，和老師家長(zhǎng)的要求一再不合拍，最終錯(cuò)過(guò)糾正和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。為此，從學(xué)生剛一入學(xué)，學(xué)院就要嚴(yán)抓好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如衛(wèi)生習(xí)慣，不僅要求教室、宿舍衛(wèi)生，而且要求個(gè)人衛(wèi)生。筆者在晚上查宿舍時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)宿舍異味大，就會(huì)落實(shí)到個(gè)人，讓他們及時(shí)洗腳、洗襪子，并要求宿舍同學(xué)相互監(jiān)督，改掉邋遢毛病?，F(xiàn)在筆者班里學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣較好，有一個(gè)宿舍可以稱(chēng)得上樣板宿舍，干凈整潔，已經(jīng)養(yǎng)成了好習(xí)慣。

三、制定切實(shí)可行的規(guī)章制度

除了宣讀學(xué)生手冊(cè)中的內(nèi)容，還要嚴(yán)禁遲到、早退、曠課等違紀(jì)行為，若有學(xué)生違紀(jì)，不僅會(huì)受到批評(píng)，在班級(jí)個(gè)人檔案做記錄，而且每違紀(jì)一次，就會(huì)受罰作義務(wù)勞動(dòng)。規(guī)章制度的貫徹是關(guān)鍵，在這個(gè)過(guò)程中，僅僅動(dòng)之以情曉之以理或僅僅依靠懲罰還是不夠的，要帶動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生，就如同教剛開(kāi)始走路的小孩，給他可以扶著的依托，關(guān)鍵時(shí)候扶一把，在他自己放松的時(shí)候推一把。教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、公開(kāi)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，給他們指出進(jìn)步之處和下一步努力的方向，對(duì)于他們的進(jìn)步，還可以在班級(jí)個(gè)人成長(zhǎng)檔案中做記錄。

篇9

工作不容易，每天都是新開(kāi)始，事事是都要會(huì)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)波折莫在意，用心解決各問(wèn)題，不要擔(dān)心己業(yè)績(jī)，工作靠的是累積。祝你生活順心，工作如意。下面是小編為大家整理的工作自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

工作自我鑒定1時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間又跨過(guò)一個(gè)年度之坎，回首望，雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。公司內(nèi)部，要求管理水平的不斷地提升，外部，稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的重點(diǎn)檢查、稅收政策調(diào)整、國(guó)家金融政策的宏觀調(diào)控，在這不平凡的一年里全體財(cái)務(wù)人員任勞任怨、齊心協(xié)力把各項(xiàng)工作都扛下來(lái)了，下面總結(jié)一下一年來(lái)的工作。

一、職能發(fā)展

過(guò)去的一年，財(cái)務(wù)部在職能管理上向前邁出了一大步。建立了成本費(fèi)用明細(xì)分類(lèi)目錄，使成本費(fèi)用核算、預(yù)算合同管理，有了統(tǒng)一歸口的依據(jù)。對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行梳理、格式作相應(yīng)的調(diào)整，制訂了會(huì)計(jì)報(bào)表管理辦法。使會(huì)計(jì)報(bào)表更趨于管理的需要。修改完善了會(huì)計(jì)結(jié)算單，推出了會(huì)計(jì)憑證管理辦法，為加強(qiáng)內(nèi)部管理做好前期工作。設(shè)置了資金預(yù)算管理表式及辦法，為公司進(jìn)一步規(guī)范目標(biāo)化管理、提高經(jīng)營(yíng)績(jī)效、統(tǒng)籌及高效地運(yùn)用資金，鋪下了良好的基礎(chǔ)。

二、職能管理

核算工作是本部門(mén)大量的基礎(chǔ)工作，資金的結(jié)算與安排、費(fèi)用的稽核與報(bào)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)核算與結(jié)轉(zhuǎn)、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制、稅務(wù)申報(bào)等各項(xiàng)工作開(kāi)展都能有序進(jìn)行、按時(shí)完成。會(huì)計(jì)審核是把好企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)鍵，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，決不應(yīng)個(gè)人面子而放松政策。

材料占工程成本比重較大，同時(shí)也是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素之一。通過(guò)甲供材料的方式，解決了這方面的質(zhì)量問(wèn)題，但在價(jià)格這個(gè)不確定因素上難以控制，從下半年開(kāi)始建筑材料價(jià)格不斷上升，甚至出現(xiàn)斷貨現(xiàn)象，特別是水泥價(jià)格翻一番，還提不到貨，為了確保工期順利進(jìn)行，配合材料部門(mén)調(diào)整采購(gòu)結(jié)算方式，由原來(lái)的先提貨后付款改為先付款后提貨。

三、職能服務(wù)

財(cái)務(wù)部門(mén)既是管理部門(mén)又是服務(wù)部門(mén)，在加強(qiáng)嚴(yán)格管理的同時(shí)又要做好熱情服務(wù)工作，這是兩種不同角色的轉(zhuǎn)換，在嚴(yán)格管理的同時(shí)不失笑容，在熱情服務(wù)的同時(shí)不失原則，這就是我們工作的要求。在會(huì)計(jì)審核中，嚴(yán)格按規(guī)定辦事，一就是一，對(duì)審核中發(fā)現(xiàn)的非原則問(wèn)題仔細(xì)地向經(jīng)辦人員說(shuō)明，并告知如何辦理相關(guān)手續(xù)和解決問(wèn)題的辦法。

財(cái)務(wù)信息的服務(wù)，在工作年度初期就向各事業(yè)公司征詢(xún)，需要財(cái)務(wù)部提供那些信息，由于各公司均未提出要求，所以信息的提供是按財(cái)務(wù)人員的思路歸集的，不一定能滿(mǎn)足事業(yè)公司的需求，新年度我們將繼續(xù)做好征詢(xún)工作，把信息服務(wù)工作做得更到位。咨詢(xún)服務(wù)，對(duì)前來(lái)咨詢(xún)財(cái)務(wù)、稅務(wù)知識(shí)和政策法規(guī)等有關(guān)問(wèn)題，我們都能盡自己所能耐心解說(shuō)。對(duì)公司新出臺(tái)的規(guī)定做到邊貫徹邊學(xué)習(xí)。

總之，本年度全體財(cái)務(wù)人員在繁忙的工作中都表現(xiàn)出非常的努力和敬業(yè)。雖然做了很多工作，還有很多事情等待著我們，我們將繼續(xù)挑戰(zhàn)下年度的工作。

工作自我鑒定220__年已經(jīng)過(guò)去，回首一年來(lái)的工作，我認(rèn)真完成了廠部交給我的生產(chǎn)任務(wù)及生產(chǎn)目標(biāo)，指揮系統(tǒng)開(kāi)停及置換。完成了車(chē)間或公司交給我的臨時(shí)性任務(wù)。上班做到工藝指標(biāo)的監(jiān)督與指導(dǎo)，主要技術(shù)指標(biāo)的控制，組織召開(kāi)班前后會(huì)。能夠認(rèn)真執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)管理制度，并傳達(dá)給每位員工。

一、注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力提升工作能力

提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)，提升工作能力的源泉還是學(xué)習(xí)。在去年的一年中，由于工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我在實(shí)踐中暴露出了一些問(wèn)題，有了這些欠缺的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在的我工作起來(lái)明顯會(huì)感覺(jué)比以往更加的順手，其實(shí)所謂事倍功半，就是每天都要盡可能地累積進(jìn)步，哪怕只是幾處“微不足道”的細(xì)節(jié)，天長(zhǎng)日久下來(lái)也是一筆可以極大助力工作的財(cái)富。

我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)擺在重要位置，不斷提高管理水平和理論水平。時(shí)刻做到自重、自省、自質(zhì)不斷提高，更好地適應(yīng)工作任務(wù)需要。堅(jiān)持用理論武裝頭腦，努力提高覺(jué)悟，時(shí)刻以“科學(xué)發(fā)展觀”思想來(lái)審視自己的工作態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司各項(xiàng)工作精神，以一位合格的管理人員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，保證工作任務(wù)和思想與公司保持高度一致，堅(jiān)定不移，樹(shù)立全心全意為生產(chǎn)服務(wù)的思想，牢記“知識(shí)就是生產(chǎn)力”。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)吸取高質(zhì)量的管理模式、高效率的工作思想，并將其應(yīng)用在實(shí)際工作之中。在開(kāi)拓了眼界的同時(shí)也使自己的管理水平有很大的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的各項(xiàng)方針政策，全面貫徹公司的工作目標(biāo)和任務(wù)，在管理中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在工作中不斷進(jìn)步。牢固樹(shù)立以黨為核心，服從組織管理的正確思想意識(shí)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，努力提升工作質(zhì)量

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)干一行，愛(ài)一行的工作作風(fēng)，以高度的責(zé)任感、使命感和工作熱情，積極負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作。努力熟悉各生產(chǎn)課的各項(xiàng)工作。經(jīng)常組織并參加車(chē)間的各項(xiàng)培訓(xùn)。在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高員工的整體技能，便于更好的完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，完善加強(qiáng)車(chē)間的日常管理制度，并進(jìn)行不定期的檢查。我始終堅(jiān)持以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍為工作宗旨，認(rèn)真完成好上級(jí)交給的各項(xiàng)工作，做到不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任，不愧對(duì)同事的支持尊重。

俗話(huà)說(shuō)“火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶”。在生產(chǎn)時(shí)，經(jīng)常在車(chē)間、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，提高工作效率。設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，我并極時(shí)搶修外理，放假前，我?guī)ьI(lǐng)全課人員認(rèn)真做好工廠交給的各項(xiàng)工作，無(wú)論是清理現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生還是在機(jī)器保養(yǎng)，我都身先士卒，積極參加，與員工同甘共苦。

三、強(qiáng)化管理，加強(qiáng)思想教育，不斷提高員工思想素質(zhì)

員工是一切工作的力量源泉。而員工的思想狀況直接關(guān)系到工作效率和工作的完成情況。車(chē)間每月定期組織員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育大家樹(shù)立主人翁責(zé)任感，把個(gè)人的命運(yùn)和工廠緊密的聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)把員工的工作表現(xiàn)和獎(jiǎng)懲制度有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，獎(jiǎng)勤罰懶，讓大家認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)自己不斷的努力學(xué)習(xí)進(jìn)步才能與企業(yè)共同發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)了員工的工作熱情，促進(jìn)了車(chē)間工作的順利開(kāi)展。為了做好車(chē)間員工的思想工作，我們把員工的困難當(dāng)做自己的事情來(lái)辦，在工作和生活上不斷關(guān)心他們。

當(dāng)員工的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難時(shí)，我總是伸出援助之手，讓他們感受到公司的溫暖。這種做法增強(qiáng)了員工們的凝聚力和向心力。

工作自我鑒定3今年采購(gòu)部先從最初的采購(gòu)工作由項(xiàng)目部各自負(fù)責(zé)，過(guò)渡到由__總監(jiān)主要負(fù)責(zé)的工程采購(gòu)部，再轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的成控部采購(gòu)組，直至現(xiàn)在的__采購(gòu)部形成。采購(gòu)部的從無(wú)到有，可以說(shuō)經(jīng)歷了“一波三折”。這是一個(gè)不斷探索不斷改變的過(guò)程，也是公司為了不斷的發(fā)展壯大必經(jīng)的過(guò)程。以下是采購(gòu)部的工作總結(jié)。

一、主要工作

采購(gòu)部在及時(shí)學(xué)習(xí)公司下發(fā)的各類(lèi)文件，積極參加公司安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)對(duì)部門(mén)制度、管理方法等進(jìn)行完善。今年，公司根據(jù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要制定了一系列的管理措施、規(guī)章制度，各規(guī)章制度的出臺(tái)，對(duì)部門(mén)工作的順利開(kāi)展起到了引導(dǎo)、督促作用。綜合全年采購(gòu)結(jié)果看，采購(gòu)部對(duì)采購(gòu)任務(wù)的完成相對(duì)及時(shí)，延誤施工進(jìn)度的情況出現(xiàn)較少。由此可以預(yù)見(jiàn)采購(gòu)部明年采購(gòu)任務(wù)的艱巨，如何保質(zhì)保量的做好__采購(gòu)進(jìn)場(chǎng)工作對(duì)采購(gòu)部來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)采購(gòu)部全體員工的努力，在過(guò)去的一年里公司供應(yīng)商經(jīng)過(guò)初次合作或多次合作，互相溝通，不斷磨合，建立了良好的合作關(guān)系?？蛻?hù)檔案管理、供應(yīng)商信息較完善，且能夠比較準(zhǔn)確地反映供應(yīng)商的基本狀況。

二、存在的主要問(wèn)題

部門(mén)內(nèi)部管理不夠到位部門(mén)內(nèi)部管理不夠到位采購(gòu)部成立不久，需要改進(jìn)的方面很多。部門(mén)間缺乏更為有效的溝通部門(mén)間缺乏更為有效的部門(mén)間缺乏更為有效采購(gòu)的成功與否是受多方面因素影響的，我們不能簡(jiǎn)單地拿材料是否進(jìn)場(chǎng)來(lái)評(píng)價(jià)部門(mén)工作，從這個(gè)角度講，評(píng)價(jià)采購(gòu)績(jī)效的考核制度有待完善。客戶(hù)渠道有待拓寬，穩(wěn)定的客戶(hù)源有待開(kāi)發(fā)客戶(hù)渠道有待拓寬，穩(wěn)定的客戶(hù)渠道有待拓寬我們應(yīng)該意識(shí)到，我們?cè)诓牧瞎?yīng)商的開(kāi)發(fā)和維持過(guò)程中受到了一定的限制，這種現(xiàn)狀的形成是有因可循的。關(guān)鍵問(wèn)題還是我們?cè)诿鎸?duì)采購(gòu)中的問(wèn)題時(shí)沒(méi)有把握好。

三、下一年度的主要工作計(jì)劃

周全的計(jì)劃是工作順利開(kāi)展的重要前提。繼續(xù)進(jìn)行部門(mén)建設(shè)。繼續(xù)進(jìn)行部門(mén)建設(shè)。繼續(xù)進(jìn)行部門(mén)建設(shè)繼續(xù)將部門(mén)工作正規(guī)化，不斷完善部門(mén)內(nèi)部員工的工作職責(zé)劃分，落實(shí)公司文件的各項(xiàng)指示，執(zhí)行相關(guān)會(huì)議精神，使采購(gòu)部成為公司內(nèi)一個(gè)真正能發(fā)揮重要作用的職能部門(mén)。對(duì)年后其他新承接的工程所需材料進(jìn)行采購(gòu)。

公司的發(fā)展與部門(mén)的工作息息相關(guān)，__提供給我們良好的發(fā)展平臺(tái)，我們以能在__工作為榮，采購(gòu)部全體員工愿意在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)年度目標(biāo)而努力工作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值!

工作自我鑒定4回顧今年的工作，人事科在分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我科工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、招聘工作

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道招聘信息;選擇部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了__人才市場(chǎng)招聘會(huì)。認(rèn)真完善招聘流程，通過(guò)多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門(mén)再審核;及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失;建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門(mén)收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢(xún)和分析。

二、新進(jìn)人員接收與檔案管理工作

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專(zhuān)畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶(hù)及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過(guò)多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開(kāi)發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

三、其他日常工作

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門(mén)科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷(xiāo)假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

四、教師培訓(xùn)工作

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

五、教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見(jiàn)建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

工作自我鑒定5我于20__年擔(dān)任__經(jīng)理，在__領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督和支持下，我與__同事一道，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，完成了__各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、從實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)知和解決__的各項(xiàng)工作問(wèn)題

我和其他三位經(jīng)理在加強(qiáng)對(duì)新員工崗位職責(zé)，崗位要求，崗位服務(wù)流程培訓(xùn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督和引導(dǎo)，以老員工帶新員工，表現(xiàn)突出的新員工和新員工之間互相交流學(xué)習(xí)的方式，讓新員工盡快適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立處理工作中的問(wèn)題。對(duì)于老員工因上班時(shí)間長(zhǎng)，休班時(shí)間少而鬧情緒的現(xiàn)狀，我們盡量在適當(dāng)?shù)那闆r下，和其他部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取從其他部門(mén)調(diào)同事過(guò)來(lái)以補(bǔ)__的人員空缺，讓本部門(mén)的員工休班難的問(wèn)題得以緩解。從而以人性化的管理方式來(lái)調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和工作熱情。

二、加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)

按照以往的經(jīng)驗(yàn)，在員工培訓(xùn)方面我們多重點(diǎn)培訓(xùn)員工的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)技能以及崗位職責(zé)和要求。而在今年，我們積極響應(yīng)酒店倡導(dǎo)的"建設(shè)環(huán)保型綠色酒店的方針政策"，在原有的培訓(xùn)計(jì)劃上制定出"的綠色環(huán)保實(shí)施辦法，并在新員工的培訓(xùn)課程上進(jìn)行強(qiáng)化。號(hào)召員工努力做到將客用消耗品的成本降到最低，并在節(jié)約用水，用電等方面要求員工形成"我為綠色酒店盡一份力"的意識(shí)。將節(jié)能降耗的措施"由小及大，由點(diǎn)到面"的貫徹傳播開(kāi)來(lái)。切實(shí)從酒店實(shí)際情況出發(fā)，爭(zhēng)取將節(jié)能降耗措施做到。

三、存在問(wèn)題以及整改措施

一年來(lái)，盡管我在做好自己的本職工作上付出了很大的努力，但對(duì)服務(wù)和管理的理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠。工作開(kāi)拓創(chuàng)新不夠。在工作中對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題考慮不夠。只注重工作質(zhì)量，對(duì)工作態(tài)度和工作作風(fēng)要求少。爭(zhēng)取上級(jí)支持多，和同事協(xié)作，共同處理問(wèn)題少。針對(duì)問(wèn)題，我將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。工作上創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變工作思路，集中精力，解決好工作中存在的各個(gè)問(wèn)題。采取過(guò)硬措施，確保工作保質(zhì)保量完成。加強(qiáng)對(duì)員工的督促和培訓(xùn)。主動(dòng)和同事溝通，多采納大家意見(jiàn)，共同協(xié)作處理問(wèn)題。

篇10

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè)

一、研究背景

獨(dú)立學(xué)院是20世紀(jì)90年代中國(guó)高等教育制度背景下的新興事物，而獨(dú)立學(xué)院的高校輔導(dǎo)員在我國(guó)已經(jīng)有五十多年的發(fā)展歷史了，從最初的政治指導(dǎo)員、政治輔導(dǎo)員，再到輔導(dǎo)員，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的演變過(guò)程，教育部2006年《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確闡明了高校輔導(dǎo)員是教師與干部的雙重身份，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教師的骨干力量，是高校學(xué)術(shù)日常思想教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。將輔導(dǎo)員角色明確定位為教師，由此可見(jiàn)，一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的好壞與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平的高低密不可分。

二、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

本文采取調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、電話(huà)采訪的方法，對(duì)南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京大學(xué)金陵學(xué)院、東南大學(xué)成賢學(xué)院、南京師范大學(xué)中北學(xué)院四所院校的輔導(dǎo)員進(jìn)行了采訪研究。通過(guò)對(duì)上述四所獨(dú)立學(xué)院的調(diào)查，多角度、多方位、直觀立體地了解當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的具體情況，本次問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題主要涉及：輔導(dǎo)員的目標(biāo)定位、輔導(dǎo)員薪酬福利、輔導(dǎo)員培訓(xùn)考核及輔導(dǎo)員隊(duì)伍的晉升機(jī)制等，問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果將作為本文分析當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究現(xiàn)狀的重要理論依據(jù)。其中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.角色定位模糊，任務(wù)繁重，無(wú)科學(xué)明確的工作體系。

在研究調(diào)查的四所獨(dú)立院校中，絕大部分輔導(dǎo)員對(duì)自身的角色定位模糊，對(duì)自身工作的認(rèn)同感和歸屬感感到十分迷茫，同時(shí)，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員所帶學(xué)生的數(shù)量與教育部要求的不高于1：200不相匹配，有的達(dá)到了1：400，據(jù)統(tǒng)計(jì)，輔導(dǎo)員的常規(guī)工作包括學(xué)生課堂行為管理、心理健康教育、宿舍行為管理、學(xué)生課外實(shí)踐、科技創(chuàng)新活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)、黨建團(tuán)建、學(xué)生貧困生疏導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)甚至包括學(xué)生的情感戀愛(ài)，部分輔導(dǎo)員還承擔(dān)思政教學(xué)工作，在輔導(dǎo)員看來(lái)，工作內(nèi)容太多繁雜，沒(méi)有科學(xué)體系，所帶學(xué)生數(shù)量太繁雜，以至于輔導(dǎo)員很難完全認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致大部分工作無(wú)法因人而異、因地制宜，只能全面撒網(wǎng)，沒(méi)有工作的針對(duì)性，輔導(dǎo)員坦言這個(gè)工作就是學(xué)生的生活保姆，沒(méi)有工作歸屬感和榮譽(yù)感。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍沒(méi)有合理梯隊(duì)，人員配備結(jié)構(gòu)不盡合理。

從調(diào)查研究的數(shù)據(jù)看來(lái)，以南理工紫金學(xué)院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為例，37名輔導(dǎo)員的平均年齡較小，只有1名教師具有長(zhǎng)期的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，具有思政教育背景的輔導(dǎo)員比例偏低，大部分是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的人生經(jīng)歷，屬于摸著石頭過(guò)河，沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)和幫助提高，從學(xué)生身份直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰獮閷W(xué)生排憂(yōu)解難的輔導(dǎo)員，屬于一邊學(xué)習(xí)一邊工作，一邊工作一邊積累經(jīng)驗(yàn)，一幫一帶的梯隊(duì)無(wú)法形成，有的學(xué)院的輔導(dǎo)員干滿(mǎn)四年，立即申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗，重新招聘毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，周而復(fù)始，輔導(dǎo)員的人員配備始終處于新的周期，沒(méi)有形成一個(gè)良性的幫帶圈，而在現(xiàn)實(shí)生活中，恰恰需要這種一幫一帶的工作氛圍。同時(shí)，紫金學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)科背景呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，大部分輔導(dǎo)員自身缺乏思想政治教育基本知識(shí)、管理知識(shí)、心理健康教育知識(shí)。

3.專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系不完善。

輔導(dǎo)員在上崗前后都缺乏必要的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，有的獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員培訓(xùn)只有5天的課程，缺乏系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，簡(jiǎn)單的崗位職責(zé)介紹和工作簡(jiǎn)介，對(duì)工作的開(kāi)展非常不利。在工作之后，多數(shù)院校的輔導(dǎo)員在工作期間未受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論和技能的培訓(xùn)，工作一直處于自我摸索、自我總結(jié)、自我消化、自我探討中，缺乏工作的計(jì)劃性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。

4.考核機(jī)制的不健全。

考核機(jī)制在制定過(guò)程中缺乏科學(xué)有效的全方位調(diào)查，雖然包括黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生違紀(jì)處理、查課查宿舍、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等常規(guī)性日常工作，但是對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人技能的素質(zhì)提升、心理健康教育輔導(dǎo)能力及如何進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等具有創(chuàng)新性的工作內(nèi)容涉及比較少，大部分輔導(dǎo)員懷著得過(guò)且過(guò)的思想和心態(tài)進(jìn)行考核，沒(méi)有從思想上重視和行動(dòng)上提高，無(wú)法發(fā)揮以考核促學(xué)生工作水平提高的作用。

三、如何解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代下科學(xué)定位，合理規(guī)劃輔導(dǎo)員的工作體系，做到精細(xì)而專(zhuān)業(yè)。

輔導(dǎo)員的工作定位直接影響其工作體系，輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，現(xiàn)代化信息化社會(huì)利用科學(xué)技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)能極大地解放這個(gè)繁雜的工作體系，在學(xué)生日常查課下，廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)臉譜點(diǎn)名，在日常宿舍行為管理中，用宿舍一卡通就能及時(shí)有效地知道哪些學(xué)生夜不歸宿，而不必事事躬親，保持每天查課每天查宿舍不停歇的工作狀態(tài)，同時(shí)，有利于緩解學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的對(duì)立情緒，將輔導(dǎo)員從繁雜的日常事務(wù)中回歸到學(xué)生的行為和心理指導(dǎo)的思維性工作，高效及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題。同時(shí)，廣泛利用各種微博微信工具，將安排的各項(xiàng)通知事務(wù)清晰明確地告知學(xué)生，做到上傳下達(dá)，真正成為學(xué)生的良師益友。

2.建立科學(xué)規(guī)范的輔導(dǎo)員培養(yǎng)成長(zhǎng)體系。

（1）加大對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)力度。建議設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有層次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。特別是與學(xué)生密切相關(guān)的心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，尤其是與外校優(yōu)秀的輔導(dǎo)員多交流，多開(kāi)展深層次的合作與交流。

（2）重視扶持力度，學(xué)院各個(gè)層面加大對(duì)輔導(dǎo)員的扶持力度，調(diào)查中，南理工紫金學(xué)院在最新薪酬制度改革上充分優(yōu)化輔導(dǎo)員的薪酬體系，從物質(zhì)層面明確輔導(dǎo)員的工作表現(xiàn)，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。在精神層面上，明確輔導(dǎo)員的地位，充分提高輔導(dǎo)員工作的榮譽(yù)感和歸屬感。

3.不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)員必須不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，才能不被時(shí)代淘汰，只有不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)能力提高，才能在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和提高，在調(diào)查采訪中，作為紫金學(xué)院的輔導(dǎo)員，馬老師坦言現(xiàn)在的“95后”大學(xué)生，知識(shí)更新速度迅速，如果不抓緊學(xué)習(xí)，很快就會(huì)被學(xué)生反問(wèn)住，特別對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要有一定程度的了解，他才會(huì)信服，“95后”大學(xué)生有其獨(dú)有個(gè)性特征，必須比他們了解得多，才能做好他們心中的輔導(dǎo)員。所以，堅(jiān)持不懈地加大輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。

四、結(jié)語(yǔ)

本文在調(diào)查研究江蘇省4所獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的工作環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)要了解，對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，通過(guò)理論與實(shí)際的比較，對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出相應(yīng)的對(duì)策構(gòu)想。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)這項(xiàng)重要工作是長(zhǎng)期的，也是艱巨的。輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)直接影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生工作的成效。因此，以不同方式，有針對(duì)性地激發(fā)他們的工作熱情，激勵(lì)他們自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，以最好的狀態(tài)投入學(xué)生工作的第一線(xiàn)，才能更好地促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作可持續(xù)發(fā)展。

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