導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇裁判員培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)學(xué)校 學(xué)生籃球裁判員 培養(yǎng)

1 前言

籃球運(yùn)動(dòng)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng),在學(xué)生中有著廣泛的群眾基礎(chǔ),深受廣大學(xué)生的歡迎。我校每年一次的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)是全體學(xué)生最向往的體育節(jié)日,球場(chǎng)邊人山人海。每一屆籃球運(yùn)動(dòng)會(huì),參賽班級(jí)多達(dá)80個(gè)以上,男女隊(duì)加起來(lái)有120多支,參加人數(shù)、比賽場(chǎng)次多,比賽時(shí)間之長(zhǎng)是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目遠(yuǎn)不能及的。裁判人員工作量大,僅靠老師來(lái)當(dāng)任裁判工作,已難解決,必須要有學(xué)生裁判的參與。因此,在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中培養(yǎng)一定數(shù)量的裁判員非常的必要,且勢(shì)在必行,這是保證籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)連續(xù)、健康開(kāi)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié),同時(shí),也是配合籃球教學(xué)的開(kāi)展,提高學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)平的一個(gè)有效途徑。培養(yǎng)裁判員的過(guò)程,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)的了解,提升了學(xué)生的積極參與意識(shí),學(xué)生得到鍛煉機(jī)會(huì),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。通過(guò)作者多年實(shí)踐,收到了很好的效果。

2 挑選培訓(xùn)對(duì)象的途徑

2.1體育教師推薦

由于體育教師在平時(shí)的教學(xué)中,比較了解學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)學(xué)生的思想品德、身體素質(zhì)和身體條件有全面的了解。

2.2班主任推薦

班主任跟學(xué)生朝夕相處,更能全面了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、思想動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較客觀。

2.3學(xué)生團(tuán)體組織推薦

學(xué)生團(tuán)體組織包括學(xué)校學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委。由于學(xué)生團(tuán)體組織經(jīng)常組織各種文體活動(dòng),要和同學(xué)打交道,對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生比較了解。這一途徑給老師發(fā)現(xiàn)人才增添了渠道。

2.4學(xué)生相互推薦

同學(xué)之間相互了解,相互推薦,豐富了在學(xué)生中挑選裁判人才的渠道,使挑選途徑多元化。

2.5學(xué)生自我推薦

在挑選人員之前,通過(guò)不同渠道向全校學(xué)生消息,大力宣傳學(xué)校要招收籃球裁判員,進(jìn)行培訓(xùn)后,挑選合格學(xué)生擔(dān)任?；@球運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判,歡迎廣大同學(xué)積極報(bào)名參加應(yīng)聘。主動(dòng)推薦自己的同學(xué),對(duì)擔(dān)任籃球裁判有濃厚興趣,且積極,他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就強(qiáng)。興趣是最好的老師。

通過(guò)不同渠道推薦出來(lái)的學(xué)生,能否成為培訓(xùn)成員,還需要體育組老師選拔后,方可確定。多年來(lái),在挑選裁判員時(shí)我比較注重學(xué)生的道德品質(zhì),所選人員要有一定籃球技術(shù)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)較好,并且喜歡從事籃球裁判工作等方面。

3 確定培訓(xùn)時(shí)間

由于教師精力和時(shí)間有限,每期培訓(xùn)人員定在20人,每期培訓(xùn)時(shí)間為一學(xué)期(18周),每星期授課3次,每次授課時(shí)間為90分鐘。一共培訓(xùn)81學(xué)時(shí)。培訓(xùn)名額注意年級(jí)層次比例,把名額分配到各年級(jí),不集中在某一年級(jí)。這樣可避免因某一年級(jí)有比賽時(shí),裁判員去參加本班級(jí)比賽,造成裁判缺員現(xiàn)象,而影響比賽的順利進(jìn)行。

4 培訓(xùn)內(nèi)容

4.1對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)

職業(yè)道德是籃球裁判員的主要素質(zhì)?；@球裁判工作,是籃球競(jìng)賽順利進(jìn)行的重要組成部分?；@球裁判員是籃球比賽的組織者,是籃球賽場(chǎng)上的“法官”,籃球裁判員公正、準(zhǔn)確、及時(shí)地判罰,是籃球比賽順利進(jìn)行的保障。因此,籃球裁判員要有高尚的裁判職業(yè)道德,敢于堅(jiān)持原則,秉公執(zhí)法。要有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念,自覺(jué)遵守各種規(guī)章制度,服從老師的管理,聽(tīng)從老師指揮。

4.2對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行籃球裁判理論知識(shí)培訓(xùn)

籃球裁判理論知識(shí)講授主要以《籃球競(jìng)賽規(guī)則》和《籃球裁判員手冊(cè)》兩部分為主。《籃球競(jìng)賽規(guī)則》是籃球競(jìng)賽的法規(guī),是裁判員判罰和執(zhí)法的依據(jù),《籃球裁判員手冊(cè)》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。裁判員要熟讀競(jìng)賽規(guī)則,理解競(jìng)賽規(guī)則的實(shí)質(zhì);掌握裁判方法理論知識(shí)。學(xué)習(xí)要全面、細(xì)致,不斷總結(jié),方能由表及里,融會(huì)貫通。教師在講授疑難問(wèn)題和重點(diǎn)時(shí),結(jié)合電化教學(xué)手段實(shí)施教學(xué),以便學(xué)生對(duì)規(guī)則和裁判方法有一個(gè)直觀的理解。教師在教學(xué)中,要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋。裁判員在理論學(xué)習(xí)時(shí),還必須全面的掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展新動(dòng)向,以便在臨場(chǎng)實(shí)踐過(guò)程中,了解比賽雙方所采用的技戰(zhàn)術(shù),從而預(yù)測(cè)不同性質(zhì)的違犯可能發(fā)生什么區(qū)域什么情況下發(fā)生,以利裁判員及時(shí)移動(dòng)和監(jiān)控處于重點(diǎn)區(qū)域的隊(duì)員。

《籃球競(jìng)賽規(guī)則》的學(xué)習(xí)以“比賽通則”、“違例”、“犯規(guī)”三部分為主要重點(diǎn)。根據(jù)作者對(duì)老裁判和前幾期培訓(xùn)學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)出調(diào)查卷96份,收回有效卷92份,其中,有87份認(rèn)為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方都集中以上三個(gè)方面,占94.6%,認(rèn)為是其它方面的僅有5份,占5.4%。從以上數(shù)據(jù)得出,教師在教授此部分理論課,課時(shí)量的分配主要集中在這一部分,教學(xué)手段方法要靈活。

《籃球裁判法》的學(xué)習(xí)以裁判員的59個(gè)手勢(shì)、裁判員的移動(dòng)路線、裁判員的區(qū)域分工配合、違例犯規(guī)的宣判程序?yàn)橹攸c(diǎn),并結(jié)合電化教學(xué)和臨場(chǎng)觀摩相結(jié)合的教學(xué)手段,以利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行籃球裁判理論知識(shí)培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù),我一般控制在20個(gè)學(xué)時(shí)左右,占培訓(xùn)總學(xué)時(shí)數(shù)的25%。

4.3對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行臨場(chǎng)實(shí)踐培訓(xùn)

4.3.1對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員基本功的培養(yǎng)

一名稱職的籃球裁判員,除了必須具備專業(yè)裁判知識(shí)和臨場(chǎng)判罰技巧外,還必須具有良好的裁判基本功。裁判員在場(chǎng)上和隊(duì)員、教練員、其他裁判工作人員交流主要依靠手勢(shì)和哨聲。裁判員要有扎實(shí)的基本功,方能吹好比賽。裁判員的基本功包括手勢(shì)、鳴哨、拋球、移動(dòng)跑位等。準(zhǔn)確而又規(guī)范的手勢(shì)能夠使裁判的判罰讓隊(duì)員和觀眾一目了然,同時(shí)也使裁判員對(duì)自己在臨場(chǎng)判罰時(shí)充滿自信。所以,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),首先要讓學(xué)生熟練、規(guī)范、準(zhǔn)確地掌握籃球裁判規(guī)則中的59個(gè)手勢(shì)。手勢(shì)要做到規(guī)范、美觀、大方、有節(jié)奏,與眼睛同高。裁判員臨場(chǎng)需要鳴哨時(shí),應(yīng)短促洪亮,只鳴單聲哨。一般情況下吹犯規(guī)時(shí),哨聲略長(zhǎng)些、重些;吹違例時(shí),哨聲略短些、輕些。哨聲吹的準(zhǔn)、快、響,表現(xiàn)出裁判對(duì)判罰的果斷、自信。拋球一定要垂直,并要達(dá)到規(guī)則要求的高度。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)垂直拋球的動(dòng)作,拋球的高度跟籃圈在同一高度。要讓學(xué)生熟練掌握移動(dòng)的基本步法,即起動(dòng)、變向跑、變速跑、側(cè)身跑、急停和轉(zhuǎn)身、側(cè)滑步和交叉步、后撤步等。通過(guò)講解示范,讓學(xué)生對(duì)著鏡子做正面、側(cè)面練習(xí)手勢(shì),直到完全熟練掌握為止。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員基本功培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)一般為18學(xué)時(shí),占培訓(xùn)總學(xué)時(shí)數(shù)的22%。

4.3.2臨場(chǎng)裁判員應(yīng)注意的情況

4.3.2.1開(kāi)場(chǎng)跳球時(shí)兩位裁判員的配合

主裁判(執(zhí)行跳球的裁判員)執(zhí)行跳球后充當(dāng)?shù)氖亲粉櫜门?副裁判(跳球時(shí)的配合裁判)在比賽開(kāi)始后立即充當(dāng)前導(dǎo)裁判。

4.3.2.2違例的宣判程序

鳴哨同時(shí)做違例停表手勢(shì)(違例類(lèi)型(比賽的方向。

4.3.2.3犯規(guī)的宣判程序

(1)鳴一次哨同時(shí)做犯規(guī)停表手勢(shì),用一直臂手掌朝向地面指向隊(duì)員的腰部,使其知道自己已被登記了犯規(guī)。

(2)移至離記錄臺(tái)大約6至8米且記錄員能夠看清的位置停步。

(3)清楚地報(bào)告犯規(guī)隊(duì)員的號(hào)碼,并停留幾秒鐘,以便記錄員登記正確的號(hào)碼。

(4)指出犯規(guī)類(lèi)型。

(5)罰球的次數(shù)或比賽的方向。

(6)移動(dòng)至下一合適位置。

另一位沒(méi)有宣判犯規(guī)的裁判員,必須站在原來(lái)位置上監(jiān)控場(chǎng)上的每一位隊(duì)員。

4.3.2.4罰球時(shí)的配合

由前導(dǎo)裁判充當(dāng)執(zhí)行裁判負(fù)責(zé)管理罰球,追蹤裁判充當(dāng)配合裁判負(fù)責(zé)監(jiān)控對(duì)面罰球區(qū)站位的隊(duì)員。

4.3.2.5暫停和替換時(shí)的配合

(1)暫停時(shí)的配合?？拷涗浥_(tái)的裁判員鳴哨并做出暫停手勢(shì),然后,移至就近的記錄臺(tái)對(duì)面罰球線延長(zhǎng)線的位置,并觀察記錄臺(tái)人員和他前面球隊(duì)的情況。另一名裁判員也移至就近的記錄臺(tái)對(duì)面罰球線延長(zhǎng)線,并觀察記錄臺(tái)人員和他前面球隊(duì)的情況。

(2)替換時(shí)的配合。記錄臺(tái)發(fā)出信號(hào)后,由靠近記錄臺(tái)的裁判員鳴哨并做出替換手勢(shì),另一名裁判員監(jiān)控其他隊(duì)員。

4.3.3對(duì)裁判員采用“傳、幫、帶”的方法式進(jìn)行臨場(chǎng)實(shí)踐

先采用“老師帶學(xué)生”,然后由“有經(jīng)驗(yàn)的帶新手”,最后由學(xué)員獨(dú)立臨場(chǎng)執(zhí)行裁判工作等模式進(jìn)行培訓(xùn)。此階段由于學(xué)員缺少臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),多數(shù)學(xué)員剛開(kāi)始時(shí)表現(xiàn)得怯場(chǎng)、緊張、鳴哨不及時(shí)、移動(dòng)不到位,錯(cuò)判漏判等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些都是正?，F(xiàn)象,教師在場(chǎng)上時(shí)要配合學(xué)員,糾正錯(cuò)判,補(bǔ)上漏判,使比賽順利進(jìn)行,并鼓勵(lì)學(xué)員敢于鳴哨、敢判。多給學(xué)員臨場(chǎng)機(jī)會(huì),上場(chǎng)鍛煉,不斷積累他們臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),提高他們的裁判技巧。

臨場(chǎng)實(shí)踐是培訓(xùn)的重點(diǎn),學(xué)時(shí)數(shù)為43學(xué)時(shí),占培訓(xùn)總時(shí)數(shù)的53%。

4.3.4賽后寫(xiě)臨場(chǎng)總結(jié)

由老師組織總結(jié)會(huì),進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生之間要進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),并記錄各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真找出臨場(chǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的差錯(cuò)和存在的問(wèn)題,并分析原因,提出預(yù)防和改進(jìn)的方法。通過(guò)這樣的總結(jié)會(huì),在學(xué)員中形成勤學(xué)好問(wèn),認(rèn)真鉆研的良好風(fēng)氣,使其裁判水平不斷得以提高。

5 結(jié)論

5.1對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng),緩解了學(xué)校籃球競(jìng)賽裁判力量不足的矛盾。保證籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。

5.2提高了學(xué)生的組織、管理能力和自信心;提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)揮了體育的多元功能。

5.3為學(xué)校課外體育活動(dòng)增添了體育骨干,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展。

5.4要注重學(xué)員基本功訓(xùn)練和培養(yǎng)。

5.5培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不能急于求成,要循序漸進(jìn)。

5.6把培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員,組織他們到校外參加籃球裁判員資格等級(jí)考試。以激勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

5.7存在的主要問(wèn)題

(1)手勢(shì)不規(guī)范、鳴哨不及時(shí)。

(2)區(qū)域分工的占位、責(zé)任不明,配合不默契。

(3)移動(dòng)路線不明確,移動(dòng)不積極。

(4)臨場(chǎng)過(guò)程中緊張,不自信。

參考文獻(xiàn):

[1]孫民治.現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練.北京:人民體育出版社,2003.

[2]郭洪寶,惠建華.籃球裁判員手冊(cè).北京:人民體育出版社,1998.

篇2

摘要：目前，高校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的如火如荼比賽眾多，需要一大批具有足球裁判業(yè)務(wù)知識(shí)和能力的足球裁判員。高水平的學(xué)生足球裁判員有利于推動(dòng)高校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于如何做好這部分裁判員的培養(yǎng)工作是需要解決的現(xiàn)實(shí)工作。

關(guān)鍵詞：足球 高校 裁判員 培養(yǎng)

足球運(yùn)動(dòng)是世界上開(kāi)展最為廣泛，影響最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受廣大群眾喜愛(ài)，其影響力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育的范疇。足球運(yùn)動(dòng)在普通高等院校同樣開(kāi)展的轟轟烈烈，熱火朝天。學(xué)生班級(jí)之間、院系之間、兄弟院校之間的足球比賽連續(xù)不斷，另外，社會(huì)基層比賽也越來(lái)越多，所以需要一大批具有裁判知識(shí)和能力的足球裁判員。

一、目前存在的問(wèn)題

普通大學(xué)生足球裁判由于自身?xiàng)l件的限制，在裁判專業(yè)能力的各方面存在各種問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：

（一）專業(yè)方面

對(duì)于裁判員來(lái)說(shuō)，高質(zhì)量的專業(yè)水平是公正執(zhí)法的前提。高校大學(xué)生足球裁判員的專業(yè)方面薄弱，高校普通大學(xué)生裁判員大多是喜愛(ài)足球,經(jīng)常參加足球比賽，但是大多為經(jīng)過(guò)足球裁判的培訓(xùn)與足球?qū)I(yè)的學(xué)習(xí),往往憑以往的參與足球比賽的經(jīng)驗(yàn)來(lái)裁判足球比賽，在犯規(guī)的判罰,跑動(dòng)、選位情況及裁判員間的配合等方面都有缺失。由于足球?qū)I(yè)知識(shí)的缺乏可能造成了誤判、漏判從而使裁判員造成心理壓力的連續(xù)性,從而影響了判罰的準(zhǔn)確性。

（二）心理方面

高校普通大學(xué)生裁判中常見(jiàn)的不良心理。（1）怯場(chǎng)心理。許多高校普通大學(xué)生由于自身自信心不足，尤其是裁判經(jīng)歷少或者是裁判難度大時(shí)，由于比賽激烈，甚至指責(zé)裁判，圍攻裁判對(duì)于裁判經(jīng)歷少極易造成裁判員過(guò)分緊張而心理失控，判斷準(zhǔn)確率降低，甚至導(dǎo)致場(chǎng)面失控。（2）補(bǔ)償心理。普通大學(xué)生在裁判中偶有不慎，從而造成了執(zhí)法有誤而內(nèi)心感到愧疚，總想在接下來(lái)的比賽里找機(jī)會(huì)能給損失的一方以補(bǔ)償，從而將自己失誤所造成的偏差“補(bǔ)償”過(guò)來(lái)，從而造成在裁判過(guò)程中有意識(shí)的再出現(xiàn)錯(cuò)判一次，這種做法不僅不起到“補(bǔ)償”的作用，還可能造成場(chǎng)面混亂。（3）猶豫心理。足球比賽中如果出現(xiàn)比賽攻防節(jié)奏快，裁判跑位不當(dāng)，注意力不集中，球員犯規(guī)隱蔽等等情況，裁判員可能出現(xiàn)猶豫心理，不敢吹哨，很容易招致雙方球員的不滿或抱怨，為自身裁判帶來(lái)心理壓力。

二、學(xué)生裁判員的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)途徑

可以通過(guò)足球?qū)ｍ?xiàng)選修課、聘請(qǐng)專家進(jìn)行課外足球裁判知識(shí)講座、足球俱樂(lè)部活動(dòng)、學(xué)校各級(jí)足球聯(lián)賽賽前裁判員培訓(xùn)等多途徑向?qū)W生傳授足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的理論知識(shí)和進(jìn)行裁判實(shí)踐。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容

（1）理解、熟悉足球競(jìng)賽規(guī)則。認(rèn)識(shí)到在比賽中裁判工作的重要性，樹(shù)立公正執(zhí)法，準(zhǔn)確判罰的工作信念。依法執(zhí)法是規(guī)則對(duì)裁判員的基本要求，競(jìng)賽規(guī)則也是裁判員判罰的依據(jù)。掌握和熟悉規(guī)則是對(duì)任何水平的裁判員的基本要求。學(xué)習(xí)規(guī)則內(nèi)容時(shí)要注意對(duì)細(xì)節(jié)、難點(diǎn)的掌握。（2）提高對(duì)場(chǎng)上動(dòng)作識(shí)別的能力。高校學(xué)生裁判員的執(zhí)法環(huán)境主要是高校學(xué)生比賽，由于比賽的業(yè)余性和高校大學(xué)生的身心特征，對(duì)高校學(xué)生裁判員的執(zhí)法水平特別是場(chǎng)上動(dòng)作的識(shí)別能力提出了更高的要求。高校學(xué)生裁判員應(yīng)提高自身對(duì)場(chǎng)上動(dòng)作的識(shí)別能力，平時(shí)應(yīng)多注意觀察多積累比賽動(dòng)作，提高對(duì)動(dòng)作分析判罰的一致性。（3）加強(qiáng)基本功培養(yǎng)。足球裁判員的基本功包括哨聲、手勢(shì)、旗勢(shì)、跑動(dòng)能力和跑位方法與路線等。裁判員的基本功是否扎實(shí)是衡量裁判員的業(yè)務(wù)水平的重要特征之一。如哨音的長(zhǎng)短、輕重，手勢(shì)、旗示是否清晰明確等。學(xué)生裁判員可通過(guò)模仿、請(qǐng)教、自主練習(xí)等途徑加強(qiáng)自身的基本功水平。（4）加強(qiáng)臨場(chǎng)實(shí)踐。高校各級(jí)別足球比賽眾多，學(xué)生裁判員可根據(jù)自身實(shí)際水平進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法。通過(guò)臨場(chǎng)執(zhí)法積累比賽經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)執(zhí)法感受。在臨場(chǎng)執(zhí)法中，學(xué)生裁判員應(yīng)由多跑到會(huì)跑、多哨音到少哨音、比賽停頓由多到少。比賽結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行賽后總結(jié)或請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的裁判、專家進(jìn)行指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)工作的重點(diǎn)

（一）增強(qiáng)普通大學(xué)生的自信心

自信就是裁判員對(duì)自己要進(jìn)行的工作抱有堅(jiān)定的信心。自信是裁判員必須具備的心理品質(zhì)。自信心靠裁判工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，有一個(gè)對(duì)自我的正確評(píng)價(jià)，相信自我的進(jìn)步，不能取得一點(diǎn)小成績(jī)而盲目樂(lè)觀，目中無(wú)人。反之，也不能出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤而全盤(pán)自我否定。

（二）不斷總結(jié)與積累成功經(jīng)驗(yàn)

與實(shí)際工作聯(lián)系，能夠在實(shí)踐中迅速、準(zhǔn)確、胸有成竹地做出裁決。錄像法:結(jié)合錄像進(jìn)行練習(xí)，模擬自己進(jìn)入裁判角色，并與實(shí)際中的裁判員相比較，找出問(wèn)題，找出差距。學(xué)生裁判員應(yīng)多積累一些比較典型的情景案例，通過(guò)觀察分析典型案例，總結(jié)出情景案例中的共性和差異，進(jìn)而提高實(shí)踐中處理類(lèi)似案例的水平。

（三）加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練

良好的身體狀況是裁判員執(zhí)法的體能基礎(chǔ)。裁判員在一場(chǎng)比賽中的跑動(dòng)不遜于一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)，還要承受體力的付出與心理的壓力雙重考驗(yàn),所以如果沒(méi)有好的體能作保障,就很難做到注意力集中,從而做出各種合理及時(shí)的判罰了。所以，學(xué)生裁判員應(yīng)在在業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉,為足球裁判提供堅(jiān)實(shí)的體能保證。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)各種途徑、方式，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄蝸?lái)培養(yǎng)高校學(xué)生足球裁判員，應(yīng)立足學(xué)生自身的興趣和實(shí)際需要，增強(qiáng)學(xué)生裁判員提高裁判水平的動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生自身裁判執(zhí)法的能力，促進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯旭.淺析高校普通大學(xué)生足球裁判心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技資訊，2012，05

篇3

關(guān)鍵詞：學(xué)生 籃球裁判 自信心 培養(yǎng)

自信心在臨場(chǎng)執(zhí)裁中的作用：自信心能夠喚起積極的情感，使得學(xué)生裁判員在面對(duì)比賽壓力時(shí)可以保持鎮(zhèn)靜。需要時(shí)，能果斷的作出判斷。自信心還能使學(xué)生裁判員很容易將注意力集中于比賽任務(wù)的重要方面。缺乏自信心會(huì)使的學(xué)生裁判員在壓力下變得緊張，會(huì)使他們不能將注意力集中在應(yīng)該注意的任務(wù)上，因而影響執(zhí)裁。

針對(duì)學(xué)生籃球裁判自信心不足的幾大原因進(jìn)行分析，找出解決的辦法和提出合理的建議。

1.前言

由于籃球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)，吸引了廣大學(xué)生積極、熱情的參與，他們經(jīng)常的自發(fā)地組織比賽和參加多種類(lèi)型的籃球賽，以我校來(lái)說(shuō)，每年常規(guī)性的籃球比賽就有：校級(jí)籃球比賽、系級(jí)籃球比賽、新生籃球比賽、以及教職工籃球比賽等。由于學(xué)校規(guī)模的不斷廣大，學(xué)生人數(shù)增加，比賽的場(chǎng)次也越來(lái)越多，裁判的工作十分繁重，只由體育教師來(lái)?yè)?dān)任每場(chǎng)比賽的裁判工作已不可能，必須要有學(xué)生的參予。因此，在我校學(xué)生中培養(yǎng)一批籃球裁判非常的必要，，這也是籃球運(yùn)動(dòng)在我校持續(xù)、深入、健康開(kāi)展的保證。通過(guò)本研究，對(duì)我校學(xué)生籃球裁判員主要存在自信心不足等重大問(wèn)題進(jìn)行分析，探索培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判自信心的方法。為今后學(xué)生籃球裁判在處理臨場(chǎng)自信心的問(wèn)題上提供理論依據(jù)，促使我校學(xué)生籃球裁判的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，才能保障學(xué)?；@球比賽和學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)向上的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的籃球裁判。

2.研究對(duì)象及研究方法

2.1研究對(duì)象

西華師范大學(xué)的學(xué)生籃球裁判員

研究方法

2.2文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)籃球裁判自信心培養(yǎng)的文獻(xiàn)，及有關(guān)學(xué)科的資料。通過(guò)對(duì)這些資料的閱讀，發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)籃球裁判對(duì)裁判規(guī)則和相關(guān)的知識(shí)不夠了解，但是僅僅通過(guò)幾節(jié)的理論課就想能夠初步地了解掌握規(guī)則與裁判法，顯然是不夠的。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重籃球裁判基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.3理論與實(shí)踐脫節(jié)，結(jié)合不充分

抽查表明，70%的裁判認(rèn)為，理論與實(shí)踐脫節(jié)，結(jié)合不充分，是引起自信心不足的重要原因。理論與臨場(chǎng)實(shí)踐脫節(jié)主要表現(xiàn)：臨場(chǎng)時(shí)緊張，判斷不果斷，患得患失，缺乏信心，錯(cuò)判漏判。產(chǎn)生這樣的狀態(tài)是學(xué)生籃球裁判在學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是初學(xué)者一味的注重掌握理論知識(shí)，對(duì)臨場(chǎng)實(shí)踐不重視。還有就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，太注重臨場(chǎng)實(shí)踐能力，造成在比賽中出現(xiàn)理論知識(shí)的不踏實(shí)，不敢響哨，犯規(guī)的錯(cuò)判或者漏判。導(dǎo)致懷疑自己的執(zhí)裁能力，怕場(chǎng)上球員不滿，場(chǎng)外觀眾起哄。臨場(chǎng)中偶爾判罰失誤，或者比賽場(chǎng)面難以控制時(shí)，馬上出現(xiàn)緊張情緒，并產(chǎn)生了自卑的心理，影響執(zhí)裁水平的正常發(fā)揮。

2.4對(duì)籃球規(guī)則、裁判法掌握不全面

裁判員是籃球場(chǎng)上的“法官”，規(guī)則是裁判員臨場(chǎng)判罰的唯一依據(jù)。一名優(yōu)秀的裁判員不但要學(xué)習(xí)規(guī)則的條文，還要領(lǐng)會(huì)規(guī)則的精神和實(shí)質(zhì)，更重要的是在臨場(chǎng)執(zhí)裁中，靈活運(yùn)用規(guī)則，貫徹其精神和意圖，規(guī)則提倡什么，反對(duì)什么，要有全面透徹的理解。初學(xué)裁判員在擔(dān)任臨場(chǎng)裁判之前，盡管有經(jīng)過(guò)籃球規(guī)則、裁判知識(shí)的培訓(xùn)，但是僅僅幾天的理論課，要使他們能夠了解掌握最新的規(guī)則與裁判法，顯然是不夠的。對(duì)于初學(xué)裁判員來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重籃球裁判基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。《籃球競(jìng)賽規(guī)則》是籃球競(jìng)賽的法則，是裁判員執(zhí)法的依據(jù)?！痘@球裁判員手冊(cè)》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。因此，裁判員必須精通熟練掌握籃球競(jìng)賽規(guī)則，熟悉籃球裁判員手冊(cè)，按規(guī)則原則準(zhǔn)確判罰和處理比賽中千變?nèi)f化的各種實(shí)際問(wèn)題。從調(diào)查表中可知，有很多裁判員表示對(duì)規(guī)則裁判法理解不夠透徹全面，尤其對(duì)身體接觸動(dòng)作的判罰，缺乏準(zhǔn)確性，從而影響了執(zhí)法的果斷性與堅(jiān)決性。

3.總結(jié)及建議

（1）要求入門(mén)的學(xué)生籃球裁判熟讀籃球裁判法，掌握籃球裁判法規(guī)則。

（2）等級(jí)高的裁判對(duì)等級(jí)低的裁判進(jìn)行直接的輔導(dǎo)，定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（3）對(duì)學(xué)生籃球裁判進(jìn)行定期的理論培訓(xùn)，達(dá)到一定要求時(shí)，參加等級(jí)考試。

（4）創(chuàng)造執(zhí)法重大比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生裁判員得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球；國(guó)際級(jí)；裁判員；現(xiàn)狀；對(duì)策

近年來(lái)，我國(guó)成功舉辦了各種各樣不同級(jí)別的網(wǎng)球國(guó)際性賽事，在不同程度上促進(jìn)了我過(guò)網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展。在網(wǎng)球比賽中，球場(chǎng)上的主角除了參加比賽的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員之外，還有就是對(duì)網(wǎng)球比賽起著重要作用的，在球場(chǎng)上執(zhí)法的網(wǎng)球裁判員們，他們是保證比賽順利的進(jìn)行的關(guān)鍵因素。相對(duì)于國(guó)外的網(wǎng)球裁判隊(duì)伍，我國(guó)的網(wǎng)球裁判事業(yè)起點(diǎn)比較低、起步也比較晚。但是這些年來(lái)我國(guó)網(wǎng)球裁判員們通過(guò)自身的不懈努力與中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)的大力支持，裁判的執(zhí)裁水平得到了快速的成長(zhǎng)，裁判的執(zhí)裁水平得到了國(guó)際網(wǎng)聯(lián)的普遍認(rèn)可。但是在與其他國(guó)家優(yōu)秀裁判員相比仍然有著不小的差距。本文總結(jié)了我國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍現(xiàn)狀，并與世界國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，找出存在的問(wèn)題并提出發(fā)展對(duì)策，為加強(qiáng)我國(guó)網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理提供參考。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

中國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍現(xiàn)狀。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究?jī)?nèi)容收集相關(guān)數(shù)據(jù)（來(lái)源為ITF官方網(wǎng)站，統(tǒng)計(jì)截止到2016年1月）、資料，為本文提供理論支撐。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將所收集到的數(shù)據(jù)采用ex―cel軟件進(jìn)行歸納整理。

1.2.3訪談法為了解我國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍現(xiàn)狀，通過(guò)咨詢網(wǎng)球裁判領(lǐng)域相關(guān)專家，針對(duì)如何與我國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員進(jìn)行訪談制定了《我國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員訪談提綱》；為了解我國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍未來(lái)發(fā)展方向，根據(jù)研究?jī)?nèi)容擬定《我國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員發(fā)展獻(xiàn)策訪談提綱》；并對(duì)我國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員和體育產(chǎn)業(yè)及網(wǎng)球賽事方面的專家進(jìn)行咨詢與訪談。通過(guò)與他們的直接訪談獲得了我國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策，為本論文的撰寫(xiě)提供了強(qiáng)有力的第一手資料。

2世界國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判的統(tǒng)計(jì)分析

2.1國(guó)際級(jí)裁判男女人數(shù)

全世界現(xiàn)有國(guó)際級(jí)裁判共計(jì)1460人，包括主裁判，裁判組長(zhǎng)和裁判長(zhǎng)3個(gè)系列。其中男性裁判1140人，占比78%；女性裁判320人，占比22%，如圖1所示。男性裁判的數(shù)量和比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性裁判。

2.2國(guó)際級(jí)裁判各系列人數(shù)

國(guó)際級(jí)裁判按工作內(nèi)容不同又分為主裁判（Chair Umpire）、裁判組長(zhǎng)（Chief Umpire）、裁判長(zhǎng)（Referee）三個(gè)系列。其中主裁判1098人，占比75.21%；裁判組長(zhǎng)265人，占比18.15%；裁判長(zhǎng)675人，占比46.23%，如圖2所示。其中有的裁判一人同時(shí)擁有兩個(gè)或三個(gè)系列的牌，我們按工作內(nèi)容統(tǒng)計(jì)時(shí)都分開(kāi)計(jì)算。

其中，我們不難看出主裁判的數(shù)量比裁判組長(zhǎng)和裁判長(zhǎng)的總和還多，占比達(dá)到75.21%。

2.3主裁判（Chair Umpire）各級(jí)別人數(shù)

主裁判（Chair Umpire）總數(shù)1098人，包括：金牌Gold、銀牌Silver、銅牌Bronze、白牌White，和綠牌Green，共計(jì)5個(gè)級(jí)別。其中，金牌主裁判26人，占比2%；銀牌主裁判42人，占比4%；銅牌主裁判208人，占比19%；白牌主裁判758人，占比69%；綠牌主裁判64人，占比6%，如圖3所示。白牌主裁判的考試要求通過(guò)ITF的Level 2 School考試，銅牌主裁判的考試要求通過(guò)ITF的Level 3School考試。銀牌主裁判和金牌主裁判不需要考試，根據(jù)每個(gè)人的工作評(píng)估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起開(kāi)會(huì)討論授予。綠牌主裁判作為ITF主裁判級(jí)別系列的補(bǔ)充，并不是面向全球所有國(guó)家，而只是為講西班牙語(yǔ)國(guó)家的裁判，他們很多人不講英語(yǔ)，為他們提供的考試機(jī)會(huì)。

2.4裁判組長(zhǎng)（Chief Umpire）各級(jí)別人數(shù)

裁判組長(zhǎng)（Chief Umpire）265人，包括：金牌Gold、銀牌Silver和白牌White，共計(jì)3個(gè)級(jí)別。其中金牌裁判組長(zhǎng)（Gold Chief）47人，占比18%；銀牌裁判組長(zhǎng)（silver Chief）54人，占比20%；白牌裁判組長(zhǎng)（White Chief）164人，占比62%，如圖4所示。銀牌裁判組長(zhǎng)（Silver Chief）可以通過(guò)ITF的Level 3考試取得，金牌裁判組長(zhǎng)（Gold Chief）不需要考試，根據(jù)每個(gè)人的工作評(píng)估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起開(kāi)會(huì)討論授予。

2.5裁判長(zhǎng)（Referee）各級(jí)別人數(shù)

裁判長(zhǎng)（Referee）675人，包括：金牌Gold、銀牌Silver和白牌White，共計(jì)3個(gè)級(jí)別。其中金牌裁判長(zhǎng)（Gold Referee）72人，占比11%；銀牌裁判組長(zhǎng)（silver Referee）111人，占比16%；白牌裁判組長(zhǎng)（White Referee）492人，占比73%，如圖5所示。

白牌裁判組長(zhǎng)（White Referee）可以通過(guò)ITF的Level 2考試取得；銀牌裁判長(zhǎng)（Silver Referee）可以通過(guò)ITF的Level 3考試取得；金牌裁判長(zhǎng)（Gold Refer-ee）不需要考試，根據(jù)每個(gè)人的工作評(píng)估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起開(kāi)會(huì)討論授予。

3中國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判的現(xiàn)狀分析

3.1中國(guó)主裁判，裁判組長(zhǎng)和裁判長(zhǎng)在中國(guó)國(guó)際裁判總數(shù)里占比

主裁判（Chair Umpire）35人，占比94.59%；裁判組長(zhǎng)（Chief Umpire）9人，占比24.32%；裁判長(zhǎng)（Referee）7人，占比18.92%，如圖6所示。

3.2亞洲及中國(guó)各系列裁判數(shù)量及比例

亞洲主裁判（Chair Umpire）總數(shù)237人，中國(guó)35人，占比14.77%；亞洲裁判組長(zhǎng)（Chief Umpire）總數(shù)41人，中國(guó)9人，占比21.95%；亞洲裁判長(zhǎng)（Referee）總數(shù)111人，中國(guó)7人，占比6.31%，如表1所示。不難看出，中國(guó)裁判組長(zhǎng)、裁判長(zhǎng)的數(shù)量太少，尤其是裁判長(zhǎng)的數(shù)量，與我們每年舉辦大量的國(guó)際賽事不相匹配，應(yīng)該加大培養(yǎng)力度。

3.3亞洲各主要國(guó)家各系列國(guó)際級(jí)裁判人數(shù)及比例

亞洲共有國(guó)際級(jí)裁判268人，現(xiàn)選取中國(guó)、日本、印度和韓國(guó)為例。其中，中國(guó)37人，占比13.81%；日本26人，占比9.70%；印度25人，占比9.33%；韓國(guó)19人，占比7.09%，如圖7所示。雖然中國(guó)的人數(shù)和比例在亞洲最高，但高級(jí)別的裁判大多數(shù)在印度。

3.4英語(yǔ)基礎(chǔ)

通過(guò)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)網(wǎng)球裁判的英語(yǔ)水平偏低，主要依靠在上學(xué)期間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有一定的讀寫(xiě)能力，但英語(yǔ)的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力不足，在日常交流中存在一定問(wèn)題。這一方面影響了比賽中同其他國(guó)家運(yùn)動(dòng)員和裁判長(zhǎng)的溝通，另一方面在國(guó)際網(wǎng)聯(lián)裁判員考試中形成了短板，同時(shí)在與其他國(guó)際裁判員交流學(xué)習(xí)時(shí)存在一定困難。

3.5動(dòng)機(jī)水平

在我國(guó)當(dāng)前的體育制度下，各競(jìng)技項(xiàng)目的全職裁判員都很少，絕大多數(shù)裁判員都是半職或兼職，只能利用業(yè)余時(shí)間執(zhí)裁，并且包括網(wǎng)球項(xiàng)目在內(nèi)的許多項(xiàng)目裁判員有一個(gè)很大的共同點(diǎn)即裁判員主要來(lái)自于高校，包括在校體育教師和體育專業(yè)院校的學(xué)生，主要以二級(jí)裁判為主，還有一部分來(lái)源于各級(jí)體育局和體育管理部門(mén)，大多數(shù)裁判都有體育教育專業(yè)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。其原因主要有兩點(diǎn)：一是有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)感情，而是有閑暇時(shí)間和單位支持。

3.6收入水平

國(guó)際級(jí)裁判的社會(huì)地位穩(wěn)定，絕大多數(shù)都有一份穩(wěn)定的工作和社會(huì)保障，在二級(jí)和一級(jí)裁判員中有部分是在校學(xué)生，有些剛剛走上工作崗位，整體收入水平稍低。國(guó)家級(jí)和白牌裁判對(duì)做全職裁判的愿望不高，在各種影響因子中經(jīng)濟(jì)因素占第一位，家庭和社會(huì)因素其次，最后還有職業(yè)裁判壓力等影響。

4推進(jìn)中國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍發(fā)展的對(duì)策

4.1建立培訓(xùn)與學(xué)習(xí)體系，重視高水平裁判員培養(yǎng)

重視國(guó)際級(jí)裁判員培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)年輕裁判員的培養(yǎng)力度，建立長(zhǎng)期和短期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)體系，包括：司線的晉級(jí)與培訓(xùn)；國(guó)內(nèi)裁判的晉級(jí)與培訓(xùn)；國(guó)際級(jí)裁判的定期學(xué)習(xí)（Level 3預(yù)備班）；高級(jí)別裁判的定期講課與交流，更快的國(guó)際化。嚴(yán)格把握國(guó)家級(jí)考試和白牌考試的入門(mén)條件，這是提高我們中國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判水平的先決條件。

4.2建立非官方組織及裁判員信息數(shù)據(jù)庫(kù)

在中國(guó)網(wǎng)協(xié)的支持下，成立務(wù)實(shí)、高效的裁判自己的非官方組織，負(fù)責(zé)全國(guó)裁判的日常管理，學(xué)習(xí)交流，培訓(xùn)晉升等工作。建立我們自己的司線和主裁的數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)更新和反饋?zhàn)钚碌脑u(píng)估；參考個(gè)人經(jīng)歷（是否有海外經(jīng)歷和是否與網(wǎng)球有關(guān)的經(jīng)歷）、個(gè)人能力（專業(yè)和英語(yǔ)）、是否全職（時(shí)間和經(jīng)歷的保證）、年齡（優(yōu)先考慮年輕裁判）及是否已婚等符合網(wǎng)球裁判生活（可以或適應(yīng)或喜歡經(jīng)常出差的人）等因素，建立CTA Future Team。

4.3利用大型賽事培養(yǎng)職業(yè)裁判員

根據(jù)裁判員的職業(yè)情況培養(yǎng)一批職業(yè)裁判員以滿足裁判工作的要求，支持與鼓勵(lì)裁判員參與國(guó)際大型比賽的裁判工作。利用中國(guó)現(xiàn)有的大賽及在國(guó)內(nèi)舉行的各種國(guó)際比賽，有目的、有計(jì)劃的對(duì)我們自己計(jì)劃培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的裁判優(yōu)先接受鍛煉，并對(duì)賽事監(jiān)督明確中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)的培養(yǎng)人選，賽事監(jiān)督會(huì)有針對(duì)性的為中國(guó)網(wǎng)球裁判安排評(píng)估導(dǎo)師，這樣我們自己的裁判在短時(shí)期內(nèi)從高級(jí)別裁判那里可以學(xué)到大量的知識(shí)，會(huì)迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

5結(jié)論

（1）我國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判在世界范圍內(nèi)數(shù)量非常少，雖然中國(guó)的人數(shù)和比例在亞洲最高，但高級(jí)別的裁判大多數(shù)在印度，這與我國(guó)每年舉辦的大量國(guó)際賽事不相匹配。但是我國(guó)國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判的男女比例較為合理，女性比例高于世界平均水平。

（2）我國(guó)的職業(yè)網(wǎng)球裁判員寥寥無(wú)幾，大部分裁判員都屬于業(yè)余裁判，以高校體育教師居多，因此我國(guó)網(wǎng)球高級(jí)別裁判員整體學(xué)歷較高表，專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)較高。我國(guó)高級(jí)別網(wǎng)球裁判員參加網(wǎng)球裁判工作的時(shí)間較長(zhǎng)，大部分裁判員有國(guó)際比賽執(zhí)裁的經(jīng)歷，但執(zhí)裁的次數(shù)不多，執(zhí)裁大型國(guó)際比賽較少，缺乏國(guó)際大賽的經(jīng)驗(yàn)。但我國(guó)越來(lái)越多的承辦大型國(guó)際賽事，亟需培養(yǎng)大批優(yōu)秀的國(guó)際級(jí)網(wǎng)球裁判員隊(duì)伍。

篇5

摘 要 籃球運(yùn)動(dòng)自從傳入我國(guó)以來(lái)就得到了迅速的發(fā)展，各級(jí)各類(lèi)比賽頻繁舉辦，導(dǎo)致了我國(guó)籃球裁判員的需求量逐漸增加，而大學(xué)生具有一定的裁判能力，經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)和選撥，可以滿足籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的需要，同時(shí)彌補(bǔ)籃球裁判員的數(shù)量和質(zhì)量，能充分發(fā)揮高校體育的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 籃球裁判 培養(yǎng)

一、前言

籃球運(yùn)動(dòng)作為最普及的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在我國(guó)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展和全民健身計(jì)劃的大力推行，各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)日趨頻繁。比賽節(jié)奏的加快和激烈程度的提高，對(duì)籃球裁判的要求也越來(lái)越高。大學(xué)生已經(jīng)具有一定的裁判能力，要提高大學(xué)生籃球裁判的工作能力，大學(xué)生籃球裁判員必須具備高尚的職業(yè)道德，具備扎實(shí)的現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)理論基礎(chǔ)，不斷提高臨場(chǎng)實(shí)踐能力和精湛的裁判業(yè)務(wù)能力等。

二、研究方法

采用文獻(xiàn)資料法，通過(guò)收集、查閱、購(gòu)置大量的期刊、書(shū)籍等，為本研究提供理論依據(jù)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生籃球裁判的必要性和可行性的分析

（一）大學(xué)生自身素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的教育學(xué)習(xí)，具有較高的文化知識(shí)水平、政治思想水平、職業(yè)道德水平、同時(shí)經(jīng)過(guò)大學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境的熏陶，他們已經(jīng)掌握了一定的籃球業(yè)務(wù)知識(shí)，相信他們能夠在裁決比賽中可以做出公正、公平、公開(kāi)的合理判斷，擁有再次學(xué)習(xí)的能力，快速成為我國(guó)籃球裁判員的新生力量。

（二）大學(xué)教學(xué)資源與環(huán)境的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)的籃球老師一般都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年的系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)、理論培訓(xùn)，具有比較深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，這為大學(xué)生提高了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校完善的教學(xué)設(shè)施，多媒體教室，籃球塑膠球場(chǎng)，觀眾席，健身房等，這為我國(guó)大學(xué)生提供了先天的運(yùn)動(dòng)環(huán)境氛圍，有利于我國(guó)裁判員的培養(yǎng)。

（三）豐富多彩的籃球賽事需要更多的籃球裁判

目前，我國(guó)擁有各種形式的籃球賽事，包括CBA中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽、NBL中國(guó)籃球聯(lián)賽、CBO全國(guó)業(yè)余籃球聯(lián)賽、CUBA全國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽、KFC全國(guó)三對(duì)三籃球挑戰(zhàn)賽、全國(guó)中學(xué)籃球聯(lián)賽以及各企事業(yè)單位各種業(yè)余籃球比賽。這樣一個(gè)規(guī)模的籃球賽事注定需要更多具有一定能力的裁判員進(jìn)行執(zhí)裁，保證賽事能夠公平、公正、公開(kāi)的順利進(jìn)行，而我國(guó)的大學(xué)生擁有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思想文化素養(yǎng)高，所以針對(duì)目前我國(guó)籃球大環(huán)境下，我國(guó)大學(xué)生主動(dòng)成為籃球運(yùn)動(dòng)的傳播者和組織者，對(duì)我國(guó)籃球賽事的開(kāi)展具有重要的重要。

四、大學(xué)生籃球裁判能力需要培養(yǎng)的主要素質(zhì)

（一）心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是保證臨場(chǎng)裁判水平正常發(fā)揮的重要因素。當(dāng)裁判能力相當(dāng)?shù)那闆r下，心理素質(zhì)的重要性就顯得格外重要，好的心理素質(zhì)可以充分發(fā)揮裁判員積極主動(dòng)性，控制球場(chǎng)能力得到很好發(fā)揮，而差的心理素質(zhì)則容易發(fā)揮失常，容易出現(xiàn)誤判，錯(cuò)判，場(chǎng)面混亂等情況。因此必須加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，預(yù)判場(chǎng)上可能發(fā)生的任何情況，做到心中有數(shù)，保證裁判能力的順利發(fā)揮。

（二）身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是裁判工作的基礎(chǔ)，現(xiàn)代籃球比賽越來(lái)越激烈，比賽強(qiáng)度大，要求裁判員的奔跑能力，觀察能力，體能儲(chǔ)備必須合格，否則很難保證裁判工作的順利進(jìn)行，因此裁判身體素質(zhì)必須得到加強(qiáng)，保證符合比賽需要，使籃球比賽順利的進(jìn)行。

（三）裁判基本功

裁判基本功包括鳴哨、手勢(shì)、默認(rèn)時(shí)間等。它不僅反映出裁判工作態(tài)度與水平，還表現(xiàn)裁判員的氣勢(shì)與權(quán)威?？谏谑遣门袉T臨場(chǎng)指揮比賽的武器，哨聲是籃球比賽中的主要信號(hào)，裁判員的哨音應(yīng)及時(shí)、果斷、響亮。要在“敢”和“準(zhǔn)”二字上下工夫，即做到敢下哨，判罰準(zhǔn)，盡量減少和避免不該出現(xiàn)的漏判和錯(cuò)判。另外，裁判員的手勢(shì)是國(guó)際籃球運(yùn)動(dòng)中的共同語(yǔ)言，是臨場(chǎng)裁判員指揮比賽的重要工具，是裁判員、教練員與運(yùn)動(dòng)員之間，裁判員與記錄臺(tái)之間的聯(lián)絡(luò)信號(hào)和紐帶，是裁判員的基本功之一。

五、大學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的途徑和方法

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

應(yīng)用理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，先學(xué)習(xí)課本業(yè)務(wù)知識(shí)，再進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，突出重點(diǎn)，精選細(xì)講。理論課重點(diǎn)講解經(jīng)常出現(xiàn)的違例、侵人犯規(guī)和裁判員基本移動(dòng)位置和分工配合方法；實(shí)踐課要充分發(fā)揮校園籃球聯(lián)賽的優(yōu)勢(shì)，多角度利用聯(lián)賽培養(yǎng)大學(xué)生裁判員，賽后進(jìn)行反思總結(jié)，并用實(shí)例幫助學(xué)生系統(tǒng)理解和掌握籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法。

（二）利用多媒體等直觀教學(xué)的手段

充分利用大學(xué)校園的多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)組織大學(xué)生觀看籃球比賽的錄像，使大學(xué)生對(duì)籃球比賽中的各種違例、犯規(guī)建立理性認(rèn)識(shí)，還要加深對(duì)各種裁決情況的感性認(rèn)識(shí)，以達(dá)到充分理解和把握裁判法的精髓。

（三）等級(jí)考試和加強(qiáng)更新規(guī)則培訓(xùn)

大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)籃球裁判業(yè)務(wù)知識(shí)，校園籃球聯(lián)賽的實(shí)踐鍛煉，最終要進(jìn)行裁判等級(jí)考核，合格的學(xué)生可獲二、三級(jí)籃球裁判員等級(jí)證書(shū)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。同時(shí)注重國(guó)家籃球協(xié)會(huì)最新的規(guī)則的修改，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的培訓(xùn)和考核，適應(yīng)籃球發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，提高大學(xué)生的裁判能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的籃球裁判員。

六、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)我國(guó)大學(xué)生籃球裁判員具有必要性和可行性，大學(xué)生擁有自身素質(zhì)、高校資源、運(yùn)動(dòng)氛圍等優(yōu)勢(shì)、同時(shí)我國(guó)的籃球大環(huán)境也需要更多的籃球裁判員。大學(xué)生裁判員的培養(yǎng)應(yīng)先培養(yǎng)興趣，其次加強(qiáng)籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，狠抓學(xué)生基本功，在熟悉掌握規(guī)則的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用規(guī)則。隨著我國(guó)體育的不斷發(fā)展和提高，相信我國(guó)會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的籃球裁判員，讓他們走出中國(guó)，走向國(guó)際比賽。

參考文獻(xiàn)：

[1]　蔡德坤.培養(yǎng)籃球裁判員的教學(xué)與訓(xùn)練[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào).1998（1）：33-34.

篇6

關(guān)鍵詞 足球裁判員 臨場(chǎng)判罰 因素

一、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象

河北師范大學(xué)體育學(xué)院2011級(jí)、2010級(jí)足球?qū)＿x班。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。閱讀和研究國(guó)內(nèi)有關(guān)足球裁判員培訓(xùn)的文史資料和學(xué)術(shù)專著。

2.邏輯法。對(duì)已有論文材料，運(yùn)用邏輯學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行比較與分類(lèi)，分析和綜合。

二、結(jié)果與分析

（一）對(duì)《規(guī)則》理解與把握不深刻、不透徹

《規(guī)則》總的精神就是要保護(hù)運(yùn)動(dòng)員，保證比賽雙方公平競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，裁判員僅僅記住《規(guī)則》的內(nèi)容是不夠的，更重要的是深刻理解《規(guī)則》的精神并合理地運(yùn)用它。裁判員應(yīng)利用《規(guī)則》為比賽服務(wù)，而不能機(jī)械教條地去執(zhí)行《規(guī)則》。

（二）運(yùn)用規(guī)則和控制比賽的能力

在執(zhí)法過(guò)程中，不僅需要裁判員熟悉競(jìng)賽規(guī)則，更重要的是要具有引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員按照規(guī)則要求進(jìn)行比賽，能夠抓住苗頭控制事態(tài)的發(fā)展，保證比賽順利進(jìn)行的能力。裁判界的老前輩們常說(shuō)“好裁判是做出來(lái)的”，也就是說(shuō)，一名好的裁判員在執(zhí)法過(guò)程中要機(jī)智而不是機(jī)械地運(yùn)用規(guī)則處理場(chǎng)上的情況，使自己的判罰既不違背“規(guī)則精神”又合情合理。

（三）執(zhí)法過(guò)程中的快速反應(yīng)和準(zhǔn)確判斷能力

當(dāng)今的足球比賽日趨激烈、快速，裁判員在執(zhí)法過(guò)程中從觀察―思考―準(zhǔn)確判斷這一過(guò)程只有0.6―0.8s的緩沖反應(yīng)時(shí)間，因此，要求裁判員對(duì)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員可能出現(xiàn)的犯規(guī)有一定的預(yù)見(jiàn)性，這樣才能在第一時(shí)間對(duì)犯規(guī)動(dòng)作迅速并做出準(zhǔn)確判斷。特別是在高層次的比賽中，裁判員不僅要對(duì)明顯犯規(guī)及時(shí)判罰，也要對(duì)十分隱蔽的、甚至以假象迷惑觀眾、欺騙裁判員的犯規(guī)動(dòng)作，做出及時(shí)、準(zhǔn)確的判罰。

（四）身體素質(zhì)

作為足球裁判員的身體素質(zhì)就是指在訓(xùn)練和執(zhí)法過(guò)程中，在力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等方面集體工作能力的表現(xiàn)。從韓國(guó)世界杯賽上我們看到當(dāng)今的比賽不僅高強(qiáng)度、高對(duì)抗、高速度，而且攻防節(jié)奏轉(zhuǎn)換快，密度大，裁判員沒(méi)有很好的體能根本跟不上比賽的速度。因此，對(duì)裁判員的身體素質(zhì)要求也越來(lái)越高。

（五）觀察能力

當(dāng)今足球比賽拼搶兇狠，身體接觸頻繁，犯規(guī)動(dòng)作增多，有時(shí)隊(duì)員的犯規(guī)動(dòng)作十分隱蔽，甚至以各種假象來(lái)迷惑觀眾，欺騙裁判員。在這種復(fù)雜的情況下，要求裁判員要有敏銳的觀察力，善于掌握隊(duì)員的犯規(guī)動(dòng)作的規(guī)律和特點(diǎn)，預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的情況和比賽局勢(shì)的變化，才能做出正確的判罰。

（六）氣質(zhì)

各種氣質(zhì)類(lèi)型有各自不同的優(yōu)缺點(diǎn)。作為場(chǎng)上執(zhí)法者的裁判員，必須熟悉和了解自己的氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)，這樣在執(zhí)法過(guò)程中才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮有積極意義的一方面，抑制或克服有消極影響的一方面，從而保持平穩(wěn)的心態(tài)。

（七）情緒

一個(gè)優(yōu)秀的裁判員對(duì)自己接到的執(zhí)法任務(wù)總是有著正確的認(rèn)識(shí)，不管是哪一個(gè)級(jí)別的比賽，都能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)自己有充分的信心，情緒飽滿，精力充沛。在比賽中遇到困難也能坦然處之。如果裁判員對(duì)比賽的復(fù)雜性和困難估計(jì)不足，或是認(rèn)為任務(wù)難度較大，顧慮重重，容易出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致不能正常發(fā)揮自己的執(zhí)法水平。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

在參考了大量的文獻(xiàn)后了解到作為裁判員在執(zhí)法的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)判與漏判，形成錯(cuò)判與漏判的原因有裁判員自身的身體素質(zhì)方面的原因，還有運(yùn)用規(guī)則和控制比賽的能力，還有正確的跑動(dòng)與選位。還有掌握犯規(guī)動(dòng)作的規(guī)律性，以及心理方面的其次還有裁判員職業(yè)道德修養(yǎng)的問(wèn)題等等，這些方面都會(huì)對(duì)裁判員在比賽當(dāng)中的臨場(chǎng)判罰造成一定的影響。其中最終要得是：裁判員對(duì)《規(guī)則》的理解與把握能力、掌握犯規(guī)動(dòng)作的規(guī)律性和心理壓力大及心理狀態(tài)這三個(gè)方面最為重要。本文就對(duì)這些影響裁判員臨場(chǎng)判罰的因素做出了一些研究與分析。同時(shí)在研究的過(guò)程中也提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。

（二）建議

在《規(guī)則》的理解上要下苦功。對(duì)《規(guī)則》的每一環(huán)節(jié)要仔細(xì)地推敲，做到既熟悉《規(guī)則》又能解釋《規(guī)則》，同時(shí)還要合理地運(yùn)用.賽前對(duì)《規(guī)則》要有一個(gè)全面復(fù)習(xí)的過(guò)程，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的裁判員互相溝通，擺正學(xué)習(xí)與運(yùn)用的關(guān)系；注意把自己的認(rèn)識(shí)正確地運(yùn)用到實(shí)踐中去，比賽中對(duì)判罰既要大膽果斷，又要有所控制，并充分地使“有利”條件體現(xiàn)出來(lái)；賽后要及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，避免錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 洪家云.對(duì)我國(guó)足球裁判學(xué)術(shù)研究的探討[J].湖北體育科技.2002（2）.

[3] 陸麗娟.論足球裁判原則[J].中國(guó)體育教練員.2001（2）：23-24.

[4] 中國(guó)足球?qū)彾?足球競(jìng)賽規(guī)則[M].北京：人民體育出版社.2005.

篇7

【關(guān)鍵詞】體育專業(yè)；學(xué)生；籃球裁判員；培養(yǎng)

1.前言

目前，高?；@球裁判普遍短缺，很多國(guó)外學(xué)者投入到學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的研究中去，國(guó)外高校大都很重視學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)，對(duì)這方面的研究?jī)?nèi)容也很多。而國(guó)內(nèi)對(duì)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)缺乏足夠重視，大多數(shù)高校的籃球裁判還是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生涉入較少，因此，加大對(duì)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的研究很有必要。

2.培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員應(yīng)重視的問(wèn)題

2.1 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

無(wú)論從事任何工作，“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的發(fā)展就越快”。事實(shí)證明，目標(biāo)的選擇與事業(yè)的成敗關(guān)系很大，籃球裁判員的學(xué)習(xí)更是如此。一名優(yōu)秀的裁判員級(jí)別不一定很高，可級(jí)別高的裁判員一定是一名優(yōu)秀的裁判員。樹(shù)立正確的目標(biāo)是理想實(shí)現(xiàn)的前提，是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性的原動(dòng)力。因此，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是成材的關(guān)鍵[1]。

2.2 學(xué)習(xí)籃球裁判的學(xué)生應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)

一個(gè)籃球裁判員，不管比賽多么激烈、復(fù)雜和困難，不管臨場(chǎng)中遇到什么問(wèn)題，都要保持穩(wěn)定的情緒、良好的注意力、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及不受任何干擾的自我調(diào)節(jié)和控制能力，臨場(chǎng)執(zhí)行裁判工作的任何時(shí)候，都要保持果斷和冷靜，這是發(fā)揮判罰水平的重要因素。

2.3 學(xué)習(xí)籃球裁判的學(xué)生應(yīng)具備良好的體能和速度

由于賽制的不斷改革，使越來(lái)越多的比賽采用了12min4節(jié)制和24s/30s、8s的特殊規(guī)定，在延長(zhǎng)比賽時(shí)間的同時(shí)縮短了每次進(jìn)攻的時(shí)間。再加上各隊(duì)采用頻繁換人來(lái)保持最佳的體力狀況和戰(zhàn)術(shù)組合，這一切都對(duì)裁判員的體能提出了新的要求。在高速奔跑的同時(shí)要對(duì)場(chǎng)上出現(xiàn)的各種違反規(guī)則的行為作出迅速的反應(yīng)和判罰，每場(chǎng)比賽中裁判員平均要跑3-4千米，對(duì)比賽進(jìn)行50-100次的干預(yù)，必須要有強(qiáng)健的身體，如果沒(méi)有充沛的體力就跟不上比賽的節(jié)奏，跑不到位或搶不到間隙，有些動(dòng)作就看不清，導(dǎo)致反應(yīng)能力下降，削弱對(duì)比賽的控制力，勢(shì)必會(huì)降低宣判的準(zhǔn)確性與合理性。

3.對(duì)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員的培訓(xùn)

3.1 培養(yǎng)高尚的籃球裁判職業(yè)道德

所謂籃球裁判職業(yè)道德，就是指同籃球裁判的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合籃球裁判特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)籃球裁判員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是籃球裁判員對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。

3.2 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

3.2.1 加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)

從體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培訓(xùn)中存在的問(wèn)題看，培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判知識(shí)必須要有針對(duì)性。首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，規(guī)則是裁判員判罰的唯一依據(jù)，如果對(duì)規(guī)則不精通，就不能正確地執(zhí)行規(guī)則，從而限制了裁判員的判罰。教師要不斷的組織學(xué)生進(jìn)行規(guī)則學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的籃球規(guī)則每年都有一定的改動(dòng)，要要求教師要把最新的規(guī)則給學(xué)生解釋，使學(xué)生能明白了解新規(guī)則的精神，更好的掌握規(guī)則的內(nèi)容。教師進(jìn)行課堂講授時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生熟讀規(guī)則，對(duì)裁判法中疑難問(wèn)題要重點(diǎn)解答，并利用電化教學(xué)設(shè)備使學(xué)生對(duì)規(guī)則和裁判法有一個(gè)直觀形象化的理解。

3.2.2 注重籃球裁判培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

只有理論沒(méi)有實(shí)踐是不行的，在基本掌握籃球比賽規(guī)則的理論知識(shí)后，必須進(jìn)行裁判實(shí)踐。首先通過(guò)臨場(chǎng)實(shí)踐，掌握裁判員的跑動(dòng)路線、選位以及鳴哨的技巧，熟練使用正確的裁判手勢(shì)；其次，通過(guò)模擬比賽的方式，鍛煉學(xué)生臨場(chǎng)裁判能力，培養(yǎng)場(chǎng)上的裁判意識(shí)，并在開(kāi)始實(shí)踐臨場(chǎng)時(shí)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的裁判帶初學(xué)者，由高級(jí)等級(jí)的籃球裁判對(duì)初學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)，做好傳、幫、帶等工作，同時(shí)增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多吹、多看、多總結(jié)。在學(xué)校舉行的各種籃球賽中，組織裁判學(xué)習(xí)中各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任裁判工作，通過(guò)正式比賽的鍛煉，提高其運(yùn)用裁判規(guī)則的能力、判罰的準(zhǔn)確性和控制比賽的能力，使學(xué)生不斷豐富裁判經(jīng)驗(yàn)，最后達(dá)到能夠獨(dú)立擔(dān)任裁判工作。

3.3 鍛煉對(duì)心理健康的影響

3.3.1 加強(qiáng)對(duì)籃球裁判員的心理訓(xùn)練

籃球裁判員必須加強(qiáng)自身的心理承受能力，要做到情緒穩(wěn)定、沉著、冷靜、頭腦清醒、臨危不亂、泰然自若。裁判員經(jīng)常會(huì)碰到來(lái)自運(yùn)動(dòng)員、教練員的指責(zé)，這時(shí)候裁判員要表現(xiàn)得有修養(yǎng)，有克制，有原則，有分寸。作為裁判員，無(wú)論遇到什么事，都要保持沉著冷靜，不慌不亂地處理好發(fā)生的事態(tài)，要自信，只有這樣，才能克服在比賽關(guān)鍵時(shí)刻過(guò)分緊張和害怕的心理。重視臨場(chǎng)實(shí)習(xí)，要使學(xué)生掌握裁判的執(zhí)法技能與技巧，只有通過(guò)多次的臨場(chǎng)實(shí)踐，才能鞏固對(duì)規(guī)則的記憶，建立起規(guī)則概念與具體動(dòng)作的聯(lián)系，從而形成完整動(dòng)作，教學(xué)中要讓學(xué)生多吹哨、多執(zhí)行教學(xué)比賽的裁判，加深體驗(yàn)。生活中的小知識(shí)臨場(chǎng)后還要由學(xué)生就工作環(huán)境、裁判經(jīng)驗(yàn)等等進(jìn)行講評(píng)，最后由教師總結(jié)，指出每人臨場(chǎng)實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.3.2 加強(qiáng)對(duì)籃球裁判員的視野訓(xùn)練

廣闊的視野是籃球裁判員及時(shí)而準(zhǔn)確地判斷臨場(chǎng)情況的先決條件，每個(gè)人的生理視野幾乎是相同的，但通過(guò)專門(mén)的訓(xùn)練（如余光訓(xùn)練、視線快速轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、單人臨場(chǎng)訓(xùn)練）等，可以有效地?cái)U(kuò)大視野范圍。而擴(kuò)大視野最有效的方法則是合理的移動(dòng)，移動(dòng)的目的在于合理地調(diào)整身體的位置，選擇理想的觀察角度，把有限的視野轉(zhuǎn)移到最有效的觀察面上，才能提高判罰的準(zhǔn)確性[9]?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展使大量的快速移動(dòng)進(jìn)攻和空中對(duì)抗替代了以往的陣地進(jìn)攻，集體聯(lián)防逐漸被強(qiáng)調(diào)個(gè)人攻擊性防守的半場(chǎng)盯人甚至全場(chǎng)緊逼所替代，運(yùn)動(dòng)員的移動(dòng)速度和范圍都明顯地提高和加大，這就對(duì)裁判員的視野和移動(dòng)提出了更高的要求[10]。

3.3.3 加強(qiáng)對(duì)籃球裁判員的鳴哨與手勢(shì)的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

在籃球比賽中，鳴哨與手勢(shì)非常重要。哨聲是籃球比賽中的主要信號(hào)，是裁判員臨場(chǎng)指揮比賽的武器，鳴哨要求單聲、短促、哄亮；手勢(shì)是裁判員的語(yǔ)言，是兩個(gè)裁判之間、裁判和動(dòng)動(dòng)員、教練、記錄臺(tái)之間的聯(lián)絡(luò)信號(hào)的紐帶[11]。裁判必須精通規(guī)則中規(guī)定的手勢(shì)并在比賽中準(zhǔn)確地運(yùn)用，對(duì)裁判員手勢(shì)的要求是：規(guī)范、清楚、果斷、大方，只有這樣，才能在高強(qiáng)度、高對(duì)抗的競(jìng)爭(zhēng)賽場(chǎng)上鎮(zhèn)靜自如地完成好裁判任務(wù)。

3.3.4 加強(qiáng)對(duì)籃球裁判員的應(yīng)變能力訓(xùn)練

在提高裁判執(zhí)法能力的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)臨場(chǎng)執(zhí)法的應(yīng)變能力，增強(qiáng)排除干擾的自信心和提高抗干擾的自控能力，可通過(guò)參加校內(nèi)和校外籃球比賽的裁判工作，不斷積累臨場(chǎng)執(zhí)哨經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信念。另外可通過(guò)觀摩一些重大比賽的裁判工作，使自己逐漸適應(yīng)激烈程度高、刺激性強(qiáng)的比賽場(chǎng)面，用以磨煉自己的意志品質(zhì)，克服心理障礙，提高自我調(diào)控能力。

4.結(jié)論

裁判員是籃球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，他通過(guò)自身具體的臨場(chǎng)能力，既充分再現(xiàn)了賽場(chǎng)上球員的高超球技和戰(zhàn)術(shù)組合，又透徹地反映了籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和靈魂。我們應(yīng)充分發(fā)揮體育專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員，解決高?；@球裁判緊缺問(wèn)題；加強(qiáng)校際、院際間的學(xué)習(xí)交流，多舉行友誼籃球賽，為學(xué)生提供更多的執(zhí)裁機(jī)會(huì)，促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員水平的提高；裁判的觀念，尺度和技巧是隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和規(guī)則的修改而變化著的，裁判員的臨場(chǎng)能力也必須隨著這種變化而改變，籃球裁判員只有保持與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新自身的籃球裁判知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高籃球裁判技能，才能滿足籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，才能為籃球運(yùn)動(dòng)提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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一、學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)：

1、項(xiàng)目設(shè)置偏少，特別是團(tuán)體項(xiàng)目如“4*100米接力，10*50米迎面接力，跳長(zhǎng)繩接力”。學(xué)生的比賽還是以老一套的田徑項(xiàng)目為主，缺少改革化的平民比賽項(xiàng)目，沒(méi)有把更多的學(xué)生吸引到比賽場(chǎng)地上來(lái)。

2、籃球比賽學(xué)生裁判員的培養(yǎng)缺乏，必須增加籃球比賽規(guī)則的培訓(xùn)與講座考試，選拔裁判員。本次籃球比賽是一次成功的比賽，也是一次在老師嚴(yán)格控制下的比賽，因?yàn)閾?dān)心比賽而產(chǎn)生矛盾，所以我們?cè)诓门泄ぷ魃戏攀植粔?，學(xué)生缺少執(zhí)法的鍛煉?？梢钥紤]學(xué)生執(zhí)法的班級(jí)加分制。

3、教師裁判員的挑選與報(bào)名。組委會(huì)挑選與教師自主報(bào)名的“雙向選擇”過(guò)程缺失。今年的教師裁判員工作同往年一樣，還是由體育組（組委會(huì)）挑選，原則上是全部參加，不管你愿意不愿意，也不管你會(huì)還是不會(huì)。因此，同往年一樣，教師的意見(jiàn)多多。

4、裁判員崗位的設(shè)置要精簡(jiǎn)，必須打破大鍋飯的格局，并要突出裁判長(zhǎng)的工作。裁判員的工作因?yàn)楸荣愴?xiàng)目的不同而造成工作強(qiáng)度的差異。在實(shí)施教師選擇和組委會(huì)挑選的“雙向選擇”制的前提下，則可以有效的避免因?yàn)椴町惗斐傻拿堋?/p>

二、學(xué)生的籃球比賽

1、參加比賽的隊(duì)伍是工貿(mào)歷史上最多的一次。但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們只能安排的賽制是淘汰制，這就造成了部分班級(jí)缺少了鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、假如是各班級(jí)報(bào)名6名運(yùn)動(dòng)員，比賽實(shí)行三節(jié)制，第一節(jié)是123隊(duì)員，第二節(jié)是456隊(duì)員，第三節(jié)是其中的任意三位。從而突出了開(kāi)展集體活動(dòng)的集體性，加強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的凝聚力，或者是學(xué)校群體籃球氛圍也將有更大的提高。

3、學(xué)生裁判員的培養(yǎng)欠缺。學(xué)生裁判是活動(dòng)的推廣者，也是組織者?？梢钥紤]學(xué)生執(zhí)法的班級(jí)加分制。

三、學(xué)生的課間跑比賽

1、因?yàn)橛谐晒Φ牟僮鞣椒ê徒?jīng)驗(yàn)，本次比賽是在我們嚴(yán)格的控制下完成的。從評(píng)委的組織分工，班級(jí)分組的安排；到各組的集合站位，跑進(jìn)的路線，跑步完成的時(shí)間，以及最后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

四、教工的運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、因?yàn)槭堑谝淮闻e行教工運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒(méi)有成功的操作經(jīng)驗(yàn)。從項(xiàng)目設(shè)置，到分組安排，從錄取名次，到團(tuán)體總分。我們組委會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，幾易其稿。

2、比賽時(shí)間短，比賽項(xiàng)目多，我們?nèi)w裁判組仔細(xì)研究，群策群力，制定出一份科學(xué)合理的競(jìng)賽規(guī)程，通過(guò)我們裁判員的認(rèn)真實(shí)施，保證了比賽在規(guī)定的時(shí)間里完成。

3、各教研組的組長(zhǎng)在本次教工運(yùn)動(dòng)會(huì)中也發(fā)揮了很大作用。作為各組的組長(zhǎng)和領(lǐng)隊(duì)，他還是一名運(yùn)動(dòng)員。因此，本次教工運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉行，離不開(kāi)他們的支持與幫助。

五、大會(huì)的記錄

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【關(guān)鍵詞】　籃球?qū)ｍ?xiàng)；籃球裁判；安徽省

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)04-161-02

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極為普及且深受廣大群眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一?；@球競(jìng)賽是籃球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，而籃球裁判員水平的高低直接影響到籃球競(jìng)賽的水平與籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，對(duì)裁判員的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，而高校具有培養(yǎng)籃球裁判員所需的群體氛圍和具有相對(duì)高水平、專業(yè)化師資隊(duì)伍等一些明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，探索對(duì)學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)，為籃球裁判隊(duì)伍輸送優(yōu)秀的后備人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過(guò)對(duì)安徽省體育院系籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判進(jìn)行調(diào)查分析，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球裁判過(guò)程中的存在的主要問(wèn)題，旨在更好更快地提高學(xué)生的裁判水平提供參考。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以安徽省8所高校（安徽師范大學(xué)、淮北師范大學(xué)、淮南師范學(xué)院、安慶師范大學(xué)、阜陽(yáng)師范學(xué)院、黃山學(xué)院、巢湖學(xué)院、池州學(xué)院）的體育院（系）全日制在?；@球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)向各高校籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，每所發(fā)放20份，共160份，回收158份，回收率98.8%，有效問(wèn)卷155份，有效率96.9%。運(yùn)用EXCEL對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理與分析。

2.文獻(xiàn)資料法

查閱大量與本文內(nèi)容有關(guān)的資料，并對(duì)所有信息進(jìn)行歸納整理和比較分析。

3.訪談法

對(duì)資深籃球教師、裁判及部分學(xué)生裁判員進(jìn)行訪談，以獲得與本文相關(guān)的信息，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生籃球裁判員水平因素的綜合分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)的主觀動(dòng)因，是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持其行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。學(xué)生從事籃球裁判工作，也同參加其它各種活動(dòng)一樣，是在動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維持下進(jìn)行的。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生裁判的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題的肯定回答率均超過(guò)了82.6%，如：“提高業(yè)務(wù)能力，為畢業(yè)后能更好地完成本職工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”；“提高自己分析、處理間題的能力”；“在裁判隊(duì)伍中不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己”；“更深入、全面地理解籃球技、戰(zhàn)術(shù)”等。說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生裁判的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是正確的、積極的、端正的。

2.籃球裁判課時(shí)設(shè)置

據(jù)調(diào)查，各體育院系在籃球教學(xué)中，教學(xué)課時(shí)大多數(shù)都用于籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)籃球裁判規(guī)則的學(xué)時(shí)安排較少，一般為6~8個(gè)課時(shí)，所占的課時(shí)比例較小， 僅占總學(xué)時(shí)的4. 6%。從表1中可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)裁判規(guī)則、裁判方法和裁判實(shí)踐課時(shí)較少，不能滿足深度學(xué)習(xí)的需求。

3.院校開(kāi)展籃球裁判講座和培訓(xùn)

聘請(qǐng)高水平籃球裁判專家定期做講座，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講座，與專家互動(dòng)探討，不僅能提高學(xué)生對(duì)裁判知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球裁判知識(shí)把握能力，更能直接了解當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；同時(shí)也可以拓展教師和學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。表2的數(shù)據(jù)表明，8所高校中開(kāi)展籃球裁判的專題講座較少，此現(xiàn)象可以看出在籃球裁判教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)各校都不夠重視，既不能提高學(xué)生對(duì)籃球裁判知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，也不能開(kāi)拓學(xué)生的視野和見(jiàn)識(shí)。

（二）學(xué)生籃球裁判員臨場(chǎng)能力的綜合分析

1.學(xué)生的籃球裁判員等級(jí)

籃球裁判的等級(jí)標(biāo)志著籃球裁判的水平。從表3來(lái)看，達(dá)到國(guó)家二級(jí)裁判員占總?cè)藬?shù)的41.9%，一級(jí)裁判占5.8%，而通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力還達(dá)不到要求，將來(lái)不能勝任籃球裁判的工作，這說(shuō)明學(xué)生的籃球裁判等級(jí)考試比較寬松。因此，只有加強(qiáng)考核，加大考試的難度，才會(huì)提高學(xué)生的能力，獲取真正的本領(lǐng)，才能在將來(lái)有競(jìng)爭(zhēng)的本錢(qián)。

從表4中可以看出，目前安徽省體育院系籃球?qū)I(yè)學(xué)生在各個(gè)級(jí)別的籃球比賽中臨場(chǎng)執(zhí)裁的現(xiàn)狀是，大部分學(xué)生臨場(chǎng)主要以班級(jí)和系級(jí)比賽為主，但是從數(shù)據(jù)上分析得出，學(xué)生在執(zhí)裁臨場(chǎng)的場(chǎng)次上不足，質(zhì)上更沒(méi)有保證；要想提高學(xué)生的籃球臨場(chǎng)執(zhí)裁的能力，必須要給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉提高。因此，通過(guò)開(kāi)展學(xué)校的籃球聯(lián)賽和校外的各種比賽來(lái)鍛煉裁判隊(duì)伍是加強(qiáng)學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁能力的重要途徑之一。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.安徽省體育院系對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)重視不足，主要表現(xiàn)在籃球裁判規(guī)則、裁判方法和技巧的理論課傳授課時(shí)少，而且形式單一。

2.裁判實(shí)踐質(zhì)量不高，學(xué)生裁判臨場(chǎng)次數(shù)少，層次低，這種現(xiàn)象最終導(dǎo)致裁判員級(jí)別與裁判能力不相符，臨場(chǎng)執(zhí)裁能力較低，不能滿足社會(huì)的需求。

（二）建議

與其他相鄰省份的籃球裁判員相比較，我省表現(xiàn)出數(shù)量少、質(zhì)量不高及后備人才嚴(yán)重匱乏的態(tài)勢(shì)。因此，加強(qiáng)籃球裁判后備人才的培養(yǎng)是推動(dòng)我省籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要措施之一。學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)應(yīng)該是理論與實(shí)踐的結(jié)合，只有建立一個(gè)專業(yè)化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系，才能培養(yǎng)出高水平的裁判員。

1.在課時(shí)分配上應(yīng)加大籃球裁判課時(shí)設(shè)置，使學(xué)生學(xué)習(xí)裁判規(guī)則、裁判方法和裁判實(shí)踐課的時(shí)間得到根本性的保障。

2.加強(qiáng)籃球裁判員等級(jí)的考試監(jiān)管。高校應(yīng)當(dāng)讓二級(jí)籃球裁判員考試走向正規(guī)化，由理論部分、體能部分和臨場(chǎng)實(shí)踐三部分組成，只有這樣才能使具有二級(jí)裁判證的同學(xué)有真才實(shí)料。

3.加強(qiáng)學(xué)生籃球裁判員臨場(chǎng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供走出校園實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷地提高和進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷提高學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高校 籃球裁判員 培養(yǎng)方法 培養(yǎng)途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2012)04-0039-02

籃球裁判能力是籃球選項(xiàng)課學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要標(biāo)志，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的具體操作能力的重要體現(xiàn)。近年來(lái)，籃球規(guī)則與裁判方法不斷在變化，社會(huì)對(duì)高素養(yǎng)、能力強(qiáng)、適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展需要的裁判員提出了更高的要求。對(duì)高校大學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)已成為體育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也成為發(fā)展大眾籃球運(yùn)動(dòng)水平必需內(nèi)容。培養(yǎng)的模式、方法要伴隨著高校體育教育改革不斷改進(jìn)，以適應(yīng)我國(guó)體育教育和籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1 高校培養(yǎng)學(xué)生裁判員的優(yōu)勢(shì)分析

1.1培訓(xùn)人才資源的優(yōu)勢(shì)

各級(jí)各類(lèi)高等院校中的籃球教授、學(xué)者以及體育教師是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)人才的重要骨干。他們不但在籃球理論與技術(shù)的教學(xué)方面具備較高水平，而且還長(zhǎng)期從事著籃球裁判工作，有些教師本身就是國(guó)家級(jí)和國(guó)家一級(jí)籃球裁判員，有豐富的臨場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些優(yōu)越條件，更有利于裁判員的培養(yǎng)和提高。

1.2規(guī)則及臨場(chǎng)裁判水平等方面的優(yōu)勢(shì)

規(guī)則和裁判法是裁判員進(jìn)行判罰的理論依據(jù)。裁判員不但要對(duì)籃球規(guī)則了如指掌，還要對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)有深刻的認(rèn)識(shí)。技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)越豐富，其臨場(chǎng)預(yù)見(jiàn)能力就越強(qiáng)，反應(yīng)就會(huì)越快，判斷就越及時(shí)。高校的籃球教師是高業(yè)務(wù)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞牟门袉T，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠較為深刻地掌握現(xiàn)代籃球技戰(zhàn)術(shù)的理論知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，他們也能夠更快領(lǐng)悟、了解和研究籃球競(jìng)賽規(guī)則的發(fā)展趨勢(shì)和裁判技巧，并通過(guò)參與執(zhí)裁實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)自身執(zhí)法水平的提升。

1.3在體能上的優(yōu)勢(shì)

一場(chǎng)籃球比賽激烈快速、攻守轉(zhuǎn)換頻繁，裁判員的移動(dòng)距離大約在4000m以上?；@球裁判員必須具有一定的身體素質(zhì)和體能，防止在執(zhí)法過(guò)程中由于跟不上比賽節(jié)奏，移動(dòng)不到位或調(diào)整好觀察視線，導(dǎo)致漏判、錯(cuò)判，降低執(zhí)法的準(zhǔn)確性與及時(shí)性。高校籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練和比賽，已經(jīng)具有較好的身體素質(zhì)和體能，并且在專項(xiàng)素質(zhì)和籃球裁判要求的反應(yīng)、注意、觀察和判斷能力方面，相比非體育專業(yè)學(xué)生具有很大優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)具備了必要的基礎(chǔ)條件。

1.4有較多學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)的優(yōu)勢(shì)

高校舉辦各類(lèi)籃球比賽活動(dòng)很多，也很頻繁，在校期間如果充分利用這些比賽機(jī)會(huì)，有計(jì)劃、有組織、有目的的安排學(xué)生臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)，并通過(guò)各種方式及時(shí)對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，既可得到臨場(chǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，又可通過(guò)總結(jié)加深對(duì)規(guī)則的理解和分析運(yùn)用，使得他們的裁判水平和能力不斷得到鞏固和提高。

2 培養(yǎng)途徑與方法分析

2.1籃球裁判基礎(chǔ)理論的教學(xué)

2.1.1多媒體教學(xué)的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體組合技術(shù)應(yīng)成為現(xiàn)代教學(xué)方法改革中的重點(diǎn)?；@球裁判理論多媒體教學(xué)是用計(jì)算機(jī)技術(shù)將籃球裁判理論知識(shí)制成多媒體教學(xué)課件，利用電腦軟件制作出各種不同的動(dòng)畫(huà)演示、對(duì)籃球比賽中各種不同犯規(guī)性質(zhì)的動(dòng)作進(jìn)行剪切分類(lèi)，把裁判員在籃球比賽中的臨場(chǎng)判罰集中展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)規(guī)則、裁判法的理解，有利于提高學(xué)生的籃球裁判技能能力。多媒體教學(xué)具有直觀性特點(diǎn)，增加了教學(xué)的趣味性，比傳統(tǒng)的教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠以更大的興趣投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.1.2有機(jī)地結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和裁判理論教學(xué)

在籃球教學(xué)中把競(jìng)賽規(guī)則與裁判法滲透到籃球技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過(guò)程中，做到學(xué)習(xí)規(guī)則與學(xué)習(xí)技、戰(zhàn)術(shù)同步進(jìn)行。在教技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師就應(yīng)有目的地結(jié)合規(guī)則與裁判法進(jìn)行教學(xué)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中可以做根據(jù)籃球裁判的手勢(shì)以徒手操的形式編排成的籃球裁判徒手操，這有利于裁判員手勢(shì)的規(guī)范化和對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)、裁判法的理解。

2.1.3發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

技術(shù)課的教學(xué)，可以積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察其它同學(xué)在場(chǎng)上的表現(xiàn)。運(yùn)用小組討論、問(wèn)答的方法，找出比賽練習(xí)中學(xué)生們出現(xiàn)的違例和犯規(guī)情況，并指明正確的判罰方法。這樣可以促使學(xué)生平時(shí)對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)和探討，也可以在每次課上準(zhǔn)備幾道規(guī)則題，利用課前或課后幾分鐘進(jìn)行提問(wèn)、討論。讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間要多看比賽，多交流，把學(xué)習(xí)和研究規(guī)則作為自己經(jīng)常、持久的自覺(jué)行動(dòng)，無(wú)論是電視轉(zhuǎn)播或現(xiàn)場(chǎng)比賽裁判員執(zhí)法都應(yīng)值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.2臨場(chǎng)實(shí)踐的途徑

2.2.1通過(guò)課堂教學(xué)比賽臨場(chǎng)實(shí)踐

教學(xué)比賽不但是檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生技、戰(zhàn)術(shù)水平掌握程度和運(yùn)用能力的有效方法，課堂中，安排學(xué)生裁判實(shí)習(xí)，把學(xué)生分成若干組，每組輪流組織比賽和裁判工作，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，集中找出一些典型的正誤判例，有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。通過(guò)參與執(zhí)裁教學(xué)比賽，加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)規(guī)則的理解，讓學(xué)生熟練的掌握手勢(shì)和臨場(chǎng)裁判工作方法，促進(jìn)學(xué)生裁判能力的提高。

2.2.2組織學(xué)生參與學(xué)校各種籃球比賽

課外實(shí)踐是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際裁判工作能力的另一所大課堂，每年高校都會(huì)舉辦各種籃球聯(lián)賽，如：新生聯(lián)賽、院際聯(lián)賽、系際聯(lián)賽等。在教師的指導(dǎo)下，把組織編排和裁判工作全部交給學(xué)生去做，每組裁判員由高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生組成，采用以老帶新的裁判組織方式，這樣不僅可以提高高年級(jí)學(xué)生的裁判組織能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，還可以快速提高低年級(jí)的臨場(chǎng)裁判水平。

2.2.3參與企事業(yè)單位的比賽

與當(dāng)?shù)伢w委、教委、企業(yè)等單位聯(lián)系，讓體育專業(yè)學(xué)生擔(dān)任籃球比賽的裁判工作。這樣可以使學(xué)生獲得更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，鍛煉裁判能力，提高裁判水平，為畢業(yè)后能夠擔(dān)任裁判工作打下良好的基礎(chǔ)。

3 對(duì)今后發(fā)展趨勢(shì)的展望

3.1模式的優(yōu)化

優(yōu)化教學(xué)模式，解決常規(guī)教學(xué)模式中出現(xiàn)的問(wèn)題是促進(jìn)高?；@球裁判員培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。在優(yōu)化的過(guò)程中，增加裁判教學(xué)在整個(gè)籃球教學(xué)中的比例，做到點(diǎn)面結(jié)合。把裁判理論和臨場(chǎng)實(shí)踐有機(jī)融為一體，使學(xué)生形成正確清晰的運(yùn)動(dòng)表象，提高學(xué)生臨場(chǎng)裁判運(yùn)動(dòng)情景記憶。

3.2創(chuàng)新培養(yǎng)方法

多媒體教學(xué)、微格教學(xué)、歸類(lèi)教學(xué)等多種教學(xué)方法對(duì)裁判培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。今后教學(xué)中，需尋求方法的多樣性。針對(duì)不同情況選取合適的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.3拓展實(shí)踐渠道和增強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)

實(shí)踐是裁判培養(yǎng)中的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，實(shí)踐中的鍛煉是學(xué)生增強(qiáng)裁判能力的保障。裁判的培養(yǎng)要拓展實(shí)踐渠道，多渠道的鍛煉才能更快促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師組織教學(xué)比賽，學(xué)生參與學(xué)校和企事業(yè)單位的各種籃球比賽，能有效地積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，為以后參加大型比賽的裁判工作奠定基礎(chǔ)。

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