導(dǎo)語：如何才能寫好一篇超強(qiáng)思維導(dǎo)圖總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 教學(xué)應(yīng)用 思維訓(xùn)練

思維導(dǎo)圖自20世紀(jì)90代傳入我國后，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的影響，已經(jīng)開始應(yīng)用到教學(xué)中來。XMind是一款國產(chǎn)的思維導(dǎo)圖制作軟件，它以圖文并茂的形式，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)關(guān)系表現(xiàn)出來，利用它來幫助我們學(xué)習(xí)、思考及解決問題，能使我們的思考過程可視化，最大限度地使我們的大腦潛能得到開發(fā)。本人在2012年之前對(duì)思維導(dǎo)圖了解還較少，在接受四川省“陶研會(huì)”安排的解讀“初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的任務(wù)后，開始接觸思維導(dǎo)圖，開展了“思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”研究工作，在教學(xué)中主要重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和分析問題。參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用這一思維工具幫助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在此過程中，思維能力得到了培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣得到提高，取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，我對(duì)思維導(dǎo)圖應(yīng)用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了總結(jié)和反思，希望能引起更多同仁的關(guān)注，為我們的課堂變革帶來一些新的變化。

一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值分析

1.遵循教育教學(xué)規(guī)律，充分挖掘大腦的潛力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)構(gòu)建，而不是施教者簡單粗暴地對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)行灌輸，應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識(shí)的過程，幫助和促進(jìn)學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識(shí)。

思維導(dǎo)圖應(yīng)用可視化、結(jié)構(gòu)化的方式理清了知識(shí)間的相互關(guān)系，將知識(shí)融會(huì)貫通，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和理解。

隨著腦科學(xué)的深入研究，人們認(rèn)識(shí)到人的大腦的兩個(gè)半球有不同的分工，右腦負(fù)責(zé)圖像、顏色、想象、空間、整體等非語言性思維，左腦負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)字、條例等語言性思維。由于大多數(shù)人都是以右手為主，這就造成左腦比右腦得到的刺激多，左腦比右腦疲勞，右腦的潛力沒有得到挖掘。思維導(dǎo)圖中的圖形配上彩色線條、彩色文字可以刺激右腦，發(fā)揮右腦的作用，減輕左腦的負(fù)擔(dān)，使大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)更加靈活，學(xué)習(xí)更加高效。

2.實(shí)現(xiàn)了與新課程標(biāo)準(zhǔn)的接軌。

新課程的基本理念就是：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在概念與知識(shí)的形成過程中，教師及教材所展示的背景不是教師告之結(jié)論，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息，并用已有知識(shí)對(duì)所獲信息進(jìn)行歸整，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。可見，新課程改革最重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，既關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間，闡釋了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的人生觀、質(zhì)量觀和教育觀。用思維導(dǎo)圖教學(xué)的目標(biāo)是全體教育和全面素質(zhì)教育，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。

3.教會(huì)學(xué)生“如何思維”，提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是對(duì)教師課堂內(nèi)容機(jī)械的記憶和模仿，很多學(xué)生忙于抄筆記和例題，沒有時(shí)間真正地去思考。在這種情況下，教師很難改變自己是課堂主角的地位，久而久之，養(yǎng)成了學(xué)生記憶知識(shí)而不是思考知識(shí)的習(xí)慣，形成了思維惰性。如果采用思維導(dǎo)圖的思考模式，效果讓人吃驚。首先，用簡單的圖表來代替繁瑣的書寫，這樣學(xué)生不僅能輕松跟上教師的節(jié)奏，充分地理解，而且能夠顯示出思維的過程，還利于理清層次；其次，作為一種有效的學(xué)習(xí)方法，可把所學(xué)內(nèi)容以樹狀結(jié)構(gòu)表示，思維導(dǎo)圖所采用的“關(guān)鍵詞”方法突出重點(diǎn)，迫使我們將注意力集中于事物的關(guān)鍵點(diǎn)，節(jié)省了時(shí)間，提高了記憶效果；第三，用圖文并重的技巧，開啟了人類大腦的無限潛能。

4.有助于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

為扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校條件、學(xué)生知識(shí)技能情況，2012年我校數(shù)學(xué)組確定了“學(xué)、議、導(dǎo)、用”四環(huán)課堂教學(xué)模式。此四大環(huán)節(jié)中有三個(gè)環(huán)節(jié)（學(xué)、議、用）體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而“導(dǎo)”滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在此模式中各環(huán)節(jié)都發(fā)揮了思維導(dǎo)圖的作用，效果較好。

一堂課結(jié)束后，這張思維導(dǎo)圖也是本節(jié)課的筆記。在復(fù)習(xí)時(shí)再看到這張圖，不僅與此相關(guān)的內(nèi)容會(huì)立刻浮現(xiàn)眼前，而且當(dāng)時(shí)的情景也會(huì)歷歷在目。

二、思維導(dǎo)圖在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用中的關(guān)鍵及操作要點(diǎn)

1.在預(yù)習(xí)中應(yīng)用，幫助學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容整體感知，上課就會(huì)加深對(duì)新課的認(rèn)知和理解。

課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)，就是通讀一遍教材，對(duì)教材有一個(gè)初步的了解，這樣的預(yù)習(xí)效果不是很理想。本人在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)，取得了較好的效果。

第一，讓學(xué)生在紙上畫一個(gè)橢圓，在橢圓里寫上預(yù)習(xí)內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)，就把它作為中心主題。

第二，從中心主題出發(fā)，向外畫分支，將每一小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)填在分支上。

若分支線上還有更細(xì)的分支時(shí)，則重復(fù)上述操作。學(xué)生在完成知識(shí)點(diǎn)的填寫后，接著可以在思維導(dǎo)圖上做好相應(yīng)的符號(hào)。完全理解掌握的知識(shí)點(diǎn)打上“√”，有疑惑的知識(shí)點(diǎn)打上“？”，有問題需要老師解決的可以用“云圖”來提問。

用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行預(yù)習(xí)，首先可以幫助學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在閱讀時(shí)理清思路；其次在導(dǎo)圖上做標(biāo)記可以讓學(xué)生聽課時(shí)更加有針對(duì)性，提高聽課效率；另外，通過閱讀學(xué)生的思維導(dǎo)圖，教師可以了解學(xué)生存在的困惑點(diǎn)，在講課時(shí)有的放矢，做到因材施教。

圖一是初一學(xué)生在預(yù)習(xí)《有理數(shù)》時(shí)繪制的思維導(dǎo)圖，從圖中可知道學(xué)生的疑惑是0.1234…是有理數(shù)嗎？非負(fù)數(shù)、非正數(shù)是指哪些數(shù)？

圖一

2.在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，幫助學(xué)生明確知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。從教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最易遺忘的知識(shí)是那些零散的、不成系統(tǒng)的知識(shí)。所以當(dāng)學(xué)生完成了某個(gè)學(xué)習(xí)單元或整門課程的學(xué)習(xí)后，可指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，從基礎(chǔ)知識(shí)入手理清思路，明確知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分類總結(jié)和復(fù)習(xí)。及時(shí)的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的記憶有很好的促進(jìn)作用。

在復(fù)習(xí)中，首先，學(xué)生獨(dú)立對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，用思維導(dǎo)圖把自己的想法繪制出來。然后以小組合作學(xué)習(xí)的方式，小組成員之間互相觀看繪制的思維導(dǎo)圖，互相提出修改意見和交流看法。最后教師在復(fù)習(xí)課堂上抽取部分典型作品，由全班同學(xué)討論該思維導(dǎo)圖的優(yōu)劣，進(jìn)行補(bǔ)充和修改，教師總結(jié)和提升。學(xué)生在老師的幫助下修改自己繪制的導(dǎo)圖，把所繪的思維導(dǎo)圖編織成了自己的知識(shí)網(wǎng)。通過長期訓(xùn)練可以使每個(gè)學(xué)生都會(huì)整體理解各學(xué)科?？荚囍?，學(xué)生只需要翻閱幾張自己繪制的思維導(dǎo)圖，對(duì)思維導(dǎo)圖中的每一個(gè)分支復(fù)習(xí)一遍，就可以很好地把握整個(gè)知識(shí)體系，自信地迎接考試。

除了按章節(jié)復(fù)習(xí)之外，還可以按照知識(shí)分類復(fù)習(xí)。如函數(shù)知識(shí)，分一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)三個(gè)主要分支，每個(gè)主要分支又分為概念、圖像、性質(zhì)、應(yīng)用等。這樣當(dāng)思維導(dǎo)圖完成后，學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)就有了一個(gè)十分清晰的框架。

圖二是初一學(xué)生學(xué)完《有理數(shù)》后第一次用思維導(dǎo)圖來整理復(fù)習(xí)，這位同學(xué)把自己在學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)用紅色的“注意”來強(qiáng)化記憶，值得表揚(yáng)。這些做法也可以提醒老師在教學(xué)中目標(biāo)性更強(qiáng)，較好地解決學(xué)生的疑惑。

圖二

3.審題時(shí)運(yùn)用“分析性思維導(dǎo)圖”進(jìn)行思考，有利于學(xué)生理清自己的思路，找到問題的突破口。

審題是解題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，解題的方法、思路、技巧都離不開認(rèn)真審題。有些學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)往往思路不夠清晰，面對(duì)所給的問題，已知和未知之間不能聯(lián)系起來，無法找到解題思路，特別是難度較大的綜合性習(xí)題更是無處下手。要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“分析性思維導(dǎo)圖”進(jìn)行思考，將教師單純的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭?、“學(xué)”并重。首先要求學(xué)生認(rèn)真審題，充分挖掘題目中的顯性條件、隱性條件和所要求的問題之間的關(guān)系，借助思維導(dǎo)圖強(qiáng)大的圖文并茂的功能構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形。這樣不僅有利于學(xué)生理清自己的思路，而且還使學(xué)生對(duì)解題過程中出現(xiàn)的問題在哪兒、完成到什么程度一目了然，從而教師可以有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤問題的重演，最大限度地做到因材施教。

下面例題是一個(gè)函數(shù)題，我們?cè)囉谩胺治鲂运季S導(dǎo)圖”來切入問題。

如圖，已知直線L1：y= x+ 與直線L2：y=-2x+16相交于點(diǎn)C，L1、L2分別交x軸于A、B兩點(diǎn)，矩形DEFG的頂點(diǎn)D、E分別在直線L1、L2上，頂點(diǎn)F、G都在x軸上，且點(diǎn)G與點(diǎn)B重合。求ABC的面積。

分析性思維導(dǎo)圖如下：

三、在教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的反思和困惑

1.由于條件有限，學(xué)生不能親身體會(huì)用軟件制作思維導(dǎo)圖的強(qiáng)大功能和樂趣，這對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。

2.由于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用效果并不會(huì)立竿見影，而是需要很長時(shí)間的訓(xùn)練才能體現(xiàn)出來，采用何種辦法來驗(yàn)證思維導(dǎo)圖應(yīng)用模式的有效性是一個(gè)需要思考的問題。

3.在剛開始應(yīng)用的過程中，有些教師急功近利，急于讓學(xué)生成圖，缺乏了相應(yīng)的指導(dǎo)和提出相應(yīng)的要求。如何使思維導(dǎo)圖與表達(dá)形式和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這是我們教師首要思考解決的問題。

4.在教學(xué)中要關(guān)注整體、關(guān)懷個(gè)體。在教學(xué)中，一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖效果不理想，不主動(dòng)，嫌耽誤時(shí)間麻煩。造成這種現(xiàn)象的原因是這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力還有待提高，這需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中多給予關(guān)懷。

參考文獻(xiàn)

[1]《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2012年版）》.人民教育出版社。

[2]韓宏宇《全腦教育理論與實(shí)踐》.遠(yuǎn)方出版社，2006年6月。

篇2

1.營造良好的心理環(huán)境

課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，保護(hù)學(xué)生的回答不會(huì)受到批評(píng)和嘲笑，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，這有助于為學(xué)生營造一個(gè)可以真實(shí)表述觀點(diǎn)的安全教學(xué)環(huán)境。根據(jù)師生之間的自由甲流，老師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)。老師教學(xué)中應(yīng)該面帶微笑，以優(yōu)雅的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流、探討，在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。老師和藹可親的姿態(tài)可以讓學(xué)生保持輕松愉快的學(xué)習(xí)情緒。同時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，好奇心是人的一種潛能，必須神讓他挖掘其潛能，讓好奇心變成超強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)中的好奇心可以引發(fā)一連串的思維活動(dòng)，這一情況若得到老師的鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，可以讓學(xué)生的思維活動(dòng)更加持久，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

2.給予合理的輔導(dǎo)

那些學(xué)習(xí)地理知識(shí)能力不佳的學(xué)生，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)障礙，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)障礙區(qū)別對(duì)待?？梢园褜W(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生劃分為兩類，一種學(xué)生智力水平高，數(shù)理化成績非常優(yōu)秀，但地理學(xué)習(xí)效果不佳，另一種是其他各科學(xué)習(xí)能力平常，地理學(xué)習(xí)能力也較低?；诓煌愋偷膶W(xué)生給予相對(duì)應(yīng)的措施。一是要培養(yǎng)學(xué)生地理知識(shí)的記憶能力，教會(huì)學(xué)生觀察、記憶地理圖表、規(guī)律等重點(diǎn)的簡便方法，讓學(xué)生深入了解地理學(xué)科的特點(diǎn)，掌握必要的理論概念。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，偏科的學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)一般的學(xué)習(xí)也有明顯的進(jìn)步，總體來看學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力有所提升。

3.制定合理的學(xué)習(xí)策略

學(xué)生地理課上學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)過程困難重重，在一定程度上是因沒有良好的學(xué)習(xí)策略引起的。學(xué)生可以根據(jù)黎世法總結(jié)的八個(gè)階段論，來設(shè)定適合自己的學(xué)習(xí)策略。他的八個(gè)階段論貫穿整個(gè)地理學(xué)習(xí)過程，日常學(xué)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、鞏固舊知學(xué)習(xí)新知等與之有著緊密的聯(lián)系。以此種方法讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。例如：學(xué)生會(huì)在地理課前閱讀將要講述的內(nèi)容，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，開學(xué)之初老師要針對(duì)性的做好導(dǎo)言課，讓學(xué)生更加清楚為什么學(xué)習(xí)地理；平常授課時(shí)注意與其它相關(guān)聯(lián)學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的重要性。

4.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好性格

擁有良好的性格也是消除學(xué)習(xí)地理學(xué)科心理障礙的重要因素。老師可以采用疏導(dǎo)、合理引導(dǎo)、疏導(dǎo)等不同方式，改變學(xué)習(xí)地理學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握適合自己的地理學(xué)習(xí)策略。例如：有些學(xué)生活潑好動(dòng)、放縱自我，可以給予相應(yīng)的疏導(dǎo)措施，從培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情趣入手，不斷規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)那些內(nèi)向、不善交際的學(xué)生，因其學(xué)習(xí)過程中不善于與老師、同學(xué)交流，致使無法獲取更多的地理學(xué)習(xí)知識(shí)。老師可以給予正確的引導(dǎo)，課堂討論中多給這類學(xué)生一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的自信心和交流能力。對(duì)那些破罐破摔、態(tài)度消極的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理知識(shí)，探索地理規(guī)律，把所學(xué)的地理知識(shí)與身邊的生活聯(lián)系起來。

二、結(jié)語

篇3

【關(guān)鍵詞】 課程整合；知識(shí)可視化；SVG技術(shù)

【中圖分類號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【論文編號(hào)】1009-8097（2008）11-0125-03

一 引言

知識(shí)的可視化就是讓知識(shí)變得更容易理解，通俗易懂。知識(shí)的可視化往往就用圖像和動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，傳統(tǒng)的圖像格式分為位圖圖像和矢量圖圖像。而動(dòng)畫一般是FLASH矢量圖形動(dòng)畫。使用位圖圖像往往比較大，不利于網(wǎng)絡(luò)的傳輸。雖然，F(xiàn)LASH也有強(qiáng)大的交互性，但它必須在特定的軟件插件支持下才能實(shí)現(xiàn)交互性。本文所提到的SVG技術(shù)可很好的解決位圖圖像和FLASH矢量圖形動(dòng)畫這些不足之處。

二 SVG技術(shù)

1SVG概述

W3C推出的SVG是可升級(jí)矢量圖形（Scalable Vector Graphics）的簡稱。SVG是一種采用XML來描述二維圖形的語言，目前W3C推薦使用的版本是SVG 1.1（本文所說的SVG即指SVG 1.1）。SVG允許使用3種類型的圖形對(duì)象：矢量圖形形狀（例如由直線和曲線組成的線條形狀），圖像和文本。圖形對(duì)象可以被組化、樣式化、變形和重新組合，包括圖象嵌套、變形處理、剪輯路徑、Alpha蒙板、濾鏡特效和模板對(duì)象。[1]目前SVG已經(jīng)得到很多瀏覽器的支持，如IE（添加Adobe提供的SVG Viewer插件）、Mozilla Firefox等。SVG 的文檔對(duì)象模型（Document Object Model）可以很容易地將圖像中出現(xiàn)的元素處理成一個(gè)個(gè)對(duì)象，這正是相對(duì)光柵格式圖像具有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)。

SVG圖形可以是動(dòng)態(tài)的、可交互性的。動(dòng)畫通過直接聲明（比如在SVG里嵌入SVG動(dòng)畫元素）或通過腳本來進(jìn)行定義或觸發(fā)。

SVG不但可以表現(xiàn)圖像，還可以表現(xiàn)文字、音頻等其它信息，對(duì)于那些有視覺障礙的人，可以通過可替換的方法把圖像替換為音頻信息，這樣對(duì)那些有視覺障礙的人，也能夠得到SVG所表現(xiàn)的信息。另外，對(duì)那些手持設(shè)備、車載設(shè)備、無線設(shè)備來說，它們的屏幕一般都比較小，而且顯示分辨率低，SVG的矢量特性也可以讓這些設(shè)備清楚地瀏覽SVG圖像信息，這都是目前的位圖圖像所不能做到的。

2SVG、位圖圖像和FLASH矢量圖的比較

所有權(quán)指公司的專有格式權(quán)，網(wǎng)絡(luò)檢索難易指文件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)于搜索引擎是否可見。

由上表可看出SVG具有的特征：

（1） 所有權(quán)方面，SVG是由W3C管理的一種開放標(biāo)準(zhǔn)，W3C是web技術(shù)的國際化標(biāo)準(zhǔn)組織。

（2） 可縮放性，按字面意思就是指講內(nèi)容放大的能力，可以幫助確保有視覺障礙的人，或者那些距離顯示器比平常更遠(yuǎn)的人們，可以看到應(yīng)當(dāng)看到的所有內(nèi)容。

（3） 結(jié)構(gòu)化圖像，SVG本身為結(jié)構(gòu)化圖像，它包括了有關(guān)一幅圖像中每個(gè)組件的結(jié)構(gòu)，這使得輔助技術(shù)更容易按照一種其用戶可以理解的方式復(fù)制圖像。SVG使用了文檔對(duì)象模型，即DOM是分析XML文件的方式，并由描述該知識(shí)實(shí)體的幾何數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)之一，用它來定義每一個(gè)元素，可以在必要時(shí)能夠處理每個(gè)元素從而確保它和這幅圖像作為一個(gè)整體可以由用戶訪問 [1]。

（4） 普通文本，因?yàn)镾VG是純文本，所以任何SVG內(nèi)容可以輸入為純文本格式，通過屏幕閱讀器閱讀，或者以其他使其更易于理解和創(chuàng)作的方式表示。

（5） 可擴(kuò)展樣式特性，SVG屬性不同于CSS中包括的其它屬性，它可以用來進(jìn)一步提高有視覺障礙和使用輔助技術(shù)的人們的易訪問性。通過改變字體和濾鏡，設(shè)計(jì)人員可以方便的采用供視覺較差、色彩缺乏或需要輔助技術(shù)的人們使用內(nèi)容[1]。

SVG提供了描述矢量的一種方式，同時(shí)能夠通過其他XML實(shí)例、腳本語言、CSS和DOM進(jìn)行擴(kuò)展，開發(fā)人員已經(jīng)意識(shí)到了SVG解釋器可以添加到幾乎任何應(yīng)用程序中，甚至像蜂窩電話和手持設(shè)備中使用的嵌入式軟件。

三 可視化技術(shù)

1 可視化概述

可視化技術(shù)是指將抽象的事物或過程變成圖形、圖像的表示方法，為的是更有利于人們理解和記憶?！翱梢暬币辉~，來源于英文的“visualization”，原意是“可看得見的、清楚的呈現(xiàn)”。知識(shí)可視化是指應(yīng)用視覺表征手段來表現(xiàn)知識(shí)及相互之間的聯(lián)系，以促進(jìn)群體知識(shí)的傳播和創(chuàng)新，其實(shí)質(zhì)是將知識(shí)以圖解的手段表示出來，形成能夠直接作用于人的感官的知識(shí)外在表現(xiàn)形式，從而促進(jìn)知識(shí)的傳播和創(chuàng)新。人類80%以上的信息是通過視覺獲得的，常言道“百聞不如一見”、“一圖勝過千言”就是這個(gè)意思。知識(shí)可視化是教育技術(shù)為達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化的利器之一，是教育技術(shù)的一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。[2]目前，知識(shí)可視化工具有：概念圖（Concept Map）、思維導(dǎo)圖（Mind Map）、認(rèn)知地圖（Cognitive Maps）、語義網(wǎng)絡(luò)（Semantic Networks）、知識(shí)地圖（Knowledge Map）等。[2]

2 SVG在知識(shí)可視化方面的優(yōu)勢(shì)

（1） 任意放縮，用戶可以自由的放縮圖像而不會(huì)破壞圖像的清晰度。

（2） 文本獨(dú)立，SVG圖像中的文字獨(dú)立于圖像，可以編輯和查詢.同時(shí)，也不會(huì)再有字體的限制，用戶系統(tǒng)即使沒有安裝某一字體，同樣可以看到。

（3） 較小文件尺寸，一般而言，SVG圖像要比其他網(wǎng)絡(luò)圖像格式如GIF，JPEG更小，下載更迅速。

（4） 超強(qiáng)顯示效果，SVG圖像的清晰度適合任何屏幕分辨率或打印分辨率（dpi），無論是300dpi，600dpi甚至更高,都不會(huì)產(chǎn)生位圖圖像的馬賽克現(xiàn)象。

（5） 超強(qiáng)交互性，由于SVG是基于XML的,因而能制作出空前強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)交互，SVG圖像能對(duì)用戶動(dòng)作做出不同響應(yīng),例如高亮，聲效，特效，動(dòng)畫等優(yōu)點(diǎn)。

四 運(yùn)用SVG技術(shù)實(shí)現(xiàn)WEB環(huán)境《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》知識(shí)可視化表示的方法及實(shí)例

1 SVG對(duì)象模型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

通過分析SVG文檔的結(jié)構(gòu)，本文從Script操作SVG角度出發(fā)設(shè)計(jì)了SVG對(duì)象模型，如圖1所示。

Windows窗體對(duì)象是一個(gè)全局變量，該變量表示SVG運(yùn)行時(shí)的瀏覽器窗口對(duì)象。因?yàn)槟_本的運(yùn)行就是在Windows對(duì)象內(nèi)部進(jìn)行的，所以調(diào)用該對(duì)象方法和屬性時(shí)可以省去對(duì)Windows變量的指定，例如Windows，Document可以直接通過Document實(shí)現(xiàn)引用。Document是靜態(tài)全局變量，通過該變量我們可以立即獲取當(dāng)前瀏覽圖形的文檔對(duì)象（SVG Document）。[3]通過獲取文檔對(duì)象，我們就可以在DOM框架下對(duì)各種圖形元素進(jìn)行動(dòng)態(tài)操作。SVG文檔還可以嵌入HTML網(wǎng)頁中，通過HTML文檔對(duì)象獲得SVG文檔對(duì)象。

將SVG文檔嵌入網(wǎng)頁中可以用以下代碼實(shí)現(xiàn)：

＜embed width=”800” height=”600” type=”image/svg-xml”

id=”svgnetwork”src=”網(wǎng)絡(luò).svg”＞

＜/embed＞

下面程序演示了如何利用腳本和DOM進(jìn)行創(chuàng)建文本節(jié)點(diǎn)和向文本節(jié)點(diǎn)添加文本內(nèi)容的過程：

var text = document.createElement ("text");//創(chuàng)造一個(gè)文本節(jié)點(diǎn)對(duì)象

text.setAttribute("x", 100);

text.setAttribute("y", 100);

text.appendChild(document.createTextNode("new text"));//將文本內(nèi)容添加到text節(jié)點(diǎn)對(duì)象中

2 基于SVG《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》知識(shí)數(shù)據(jù)的組織

本文設(shè)計(jì)了基于SVG的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》知識(shí)數(shù)據(jù)組織結(jié)構(gòu)圖。如圖2所示：

該結(jié)構(gòu)圖將知識(shí)數(shù)據(jù)表達(dá)分為文字知識(shí)表達(dá)和圖像+動(dòng)畫知識(shí)表達(dá)兩部分，并且這兩部分都是在圖層的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。點(diǎn)、線、面是組成圖像的基本幾何屬性。在SVG中，＜line.../＞是繪制線條的標(biāo)簽，＜polyline .../＞是繪制折線的標(biāo)簽。而＜circle .../＞是繪制正圓的標(biāo)簽，＜ellipse .../＞是繪制橢圓的標(biāo)簽，＜rect .../＞是繪制矩形的標(biāo)簽。動(dòng)畫是由＜animate.../＞或腳本+DOM來實(shí)現(xiàn)的。

3 基于SVG《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》知識(shí)圖形的方法

基于SVG的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》知識(shí)圖形主要是利用B/S的架構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的。S是服務(wù)器端，而B是客戶端瀏覽器，客戶端通過瀏覽器進(jìn)行URL連接請(qǐng)求，獲得服務(wù)器端的SVG文檔的應(yīng)答，在腳本解釋器的作用下，應(yīng)答內(nèi)容在瀏覽器中顯示。如圖3所示。

4 基于SVG《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》知識(shí)可視化表示的具體實(shí)例

使用SVG制作圖形方法有兩種：用文本編輯器（記事本等）直接制作或是用專門的制作軟件制作如Inkscape等。而動(dòng)畫一般是由腳本+DOM或使用SVG本身屬性進(jìn)行描述。圖4和5是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D中傳輸包的過程演示圖，使用SVG本身屬性進(jìn)行描述編寫動(dòng)畫的部分代碼如：

＜animate attribute Name="visibility"

id="Animation_1_Segment"

begin="accessKey(b);

end="Animation_1_Segment.repeat(2);accessKey(e)"＞

用id獲得動(dòng)畫片段層，并且設(shè)置了開始動(dòng)畫熱鍵和結(jié)束

動(dòng)畫熱鍵及重復(fù)動(dòng)畫次數(shù)。

五總結(jié)

SVG技術(shù)盡管在可伸縮性和交互性等方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但在還需要大量的編程工作才能完成，它的很多方面也不是很完善，需要進(jìn)一步的發(fā)展。技術(shù)是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，SVG技術(shù)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的知識(shí)可視化方面，并不是所有的知識(shí)都能夠可視化出來。

參考文獻(xiàn)

[1] W3C網(wǎng)站:省略.

[2] 苗英愷,陳佳."知識(shí)認(rèn)知導(dǎo)航圖"在教育中的應(yīng)用初探[J].教育信息化,2006(1):10-12.

[3] 和萬禮,陳應(yīng)東.基于SVG的網(wǎng)絡(luò)地圖交互研究[J].海洋測(cè)繪,2006(5):45¬¬¬-47.

篇4

一、改革背景

貴州省遵義市第四中學(xué)始建于1915年，是貴州省一類示范高中，現(xiàn)有學(xué)生4747人，教職工352人。作為貴州省的百年老校，遵義四中歷史悠久，沉淀厚重，繼承了許多年輕學(xué)校所不及的優(yōu)良“血統(tǒng)”和品質(zhì)。但是，就像一個(gè)德高望重的人，背負(fù)盛名難免步履沉重，也難免潛藏危機(jī)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是光環(huán)掩蓋下的虛弱。名校老校幾乎都在精英教育的時(shí)代有過輝煌的辦學(xué)業(yè)績，是一個(gè)區(qū)域內(nèi)有過較大影響力的學(xué)校。政策優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)條件優(yōu)勢(shì)，特別是良好的生源條件給學(xué)校帶來了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效應(yīng)。因?yàn)槊＠闲５慕虒W(xué)質(zhì)量尤其是升學(xué)率較高，因此獲得的幾乎都是贊譽(yù)和追捧，集各式各樣的榮譽(yù)于一身，一俊遮百丑，良好的辦學(xué)效益遮蔽了老化鈍化的體制，但榮耀的光環(huán)下有掩蓋不了的內(nèi)在虛弱。

二是經(jīng)驗(yàn)帶來的觀念固化。厚重的歷史在沉淀厚重文化的同時(shí)，也沉淀了一份自滿、固執(zhí)和保守。名校老校歷史悠久，文化厚重，但是同時(shí)，傳統(tǒng)習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)形成的慣性深重，自我感覺良好，很難產(chǎn)生來自于自身的批判與否定，因此改革和創(chuàng)新面臨著較大的阻力。

三是教師的功臣意識(shí)和名校優(yōu)越感較強(qiáng)。名校老校享有榮譽(yù)和具備資歷的教師數(shù)量多，影響力大。學(xué)校的呵護(hù)、學(xué)生的尊敬、社會(huì)的推崇既可以成就教師的榮譽(yù)，也可以助長教師的自傲。不少教師常常以曾經(jīng)取得的成績和榮譽(yù)為驕傲，在功臣意識(shí)和名校優(yōu)越感支配下產(chǎn)生了舍我其誰的自負(fù)，以自我為中心，不愿關(guān)注時(shí)代變化，對(duì)標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)以及危機(jī)感沒有普通學(xué)校的教師那么強(qiáng)烈，因此很難產(chǎn)生“空杯心態(tài)”。而在今天，當(dāng)教育生活面對(duì)“雙新”――新常態(tài)和新高考的挑戰(zhàn)時(shí)，特別是福利待遇被規(guī)范之后，有些教師內(nèi)心失落，心生抱怨，甚至對(duì)政策、對(duì)改變產(chǎn)生了消極抵觸的心態(tài)。

四是新老融合的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。人們常常認(rèn)為，有資歷有經(jīng)驗(yàn)者缺乏創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新精神者缺乏經(jīng)驗(yàn)和資歷，所以老校總是在不斷強(qiáng)調(diào)新老融合，幾乎每個(gè)學(xué)校都在做“青藍(lán)工程”，做“傳幫帶”。但事實(shí)上，就像兩代人之間的代溝，存在就是合理，沒有代溝意味著什么？意味著落后和停滯。新老融合其實(shí)是個(gè)偽命題，甚至是謬命題。一個(gè)學(xué)校，越是強(qiáng)調(diào)新老融合，對(duì)于教師尤其是青年教師的培養(yǎng)就越是不利，就越是壓制了青年教師的發(fā)展和個(gè)性彰顯，最終很難實(shí)現(xiàn)多維發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。承認(rèn)新老差異，各顯其能，各美其美，才能美美與共。不糾結(jié)于新老融合，應(yīng)該是老校的明智選擇。

面對(duì)這樣的危機(jī)，我們要思考怎樣才能沖出重圍，負(fù)重前行，讓老校重新煥發(fā)活力。那么，沖出重圍的出口在哪里？轉(zhuǎn)變觀念統(tǒng)一思想的切入口在哪里？經(jīng)過反復(fù)調(diào)研，學(xué)校確定，把教學(xué)方式的革命作為學(xué)校整體改革創(chuàng)新的突破口，從改革課堂入手，通過課堂觀念的轉(zhuǎn)變來尋找老校逢春的契機(jī)。只有打開這個(gè)通道，觀念的藩籬才能沖破，思想的閘門才能打開，學(xué)校綜合改革才有基礎(chǔ)保障。

二、改革思路

課堂改革，首先要研究課堂存在的問題。按照雅斯貝爾斯的分法，教育的基本類型分為三類。

一是經(jīng)院式教育。這種教育僅僅限于傳授知識(shí)，教師只要照本宣科。學(xué)生到學(xué)校就是學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)一些現(xiàn)成的結(jié)論和答案，“將白紙黑字的書本――明白無誤的東西帶回家即可”。

二是師徒式教育。這種教育的特色是完全以教師為中心，具有個(gè)人的傳統(tǒng)色彩，教師的權(quán)威具有神奇的力量。

三是蘇格拉底式的教育。這種教育的師生處于一種平等地位，教學(xué)雙方均可自由思索，沒有固定的教學(xué)方式，只有通過無止境的追問，喚醒學(xué)生的潛力，促使學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種自發(fā)的力量，這是一種“催產(chǎn)式”的教育。

我們的課堂缺少的正是蘇格拉底式的教育，缺少課堂的平等對(duì)話，缺少在平等對(duì)話中師生對(duì)真理的探究和探究后的頓悟。搞清了課堂存在的問題之后，再來研究學(xué)習(xí)方式存在的問題。

首先研究知識(shí)類型。知識(shí)類型可分為三類。一是事實(shí)性知識(shí)，如概念、記憶、判斷等。這類知識(shí)只回答“是什么”的問題，屬于基礎(chǔ)性知識(shí)，是學(xué)生可以自行解決的問題。二是方法性知識(shí)，如閱讀、討論、爭辯、歸納總結(jié)、推理拓展。這類知識(shí)回答“怎么做”的問題，需要通過訓(xùn)練來解決。三是價(jià)值性知識(shí)，如體驗(yàn)、反思、創(chuàng)造、信仰，這類知識(shí)回答的是“怎么好”的問題，需要通過導(dǎo)向性教育來解決。

教學(xué)的創(chuàng)新需要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。其根本上要解決的是知識(shí)的價(jià)值觀和信仰問題。事實(shí)性知識(shí)是在“記中學(xué)”，方法性知識(shí)是在“做中學(xué)”，價(jià)值性知識(shí)是在“悟中學(xué)”。我們過去的教學(xué)方式過于注重前面兩個(gè)方式，耗費(fèi)大量時(shí)間讓學(xué)生在“記中學(xué)”和“做中學(xué)”上，忽略了“悟中學(xué)”。而“悟中學(xué)”才是學(xué)習(xí)方式變革的最終追求。所以，課堂改革的方向就是實(shí)現(xiàn)“悟中學(xué)”。正如蘇格拉底說的那樣，“教育不是知者帶動(dòng)無知者，而是使師生共同尋求真理，師生互相幫助，互相促進(jìn)，師生在似是而非的自我理解中去尋找難題，在錯(cuò)綜復(fù)雜的困惑中被迫去自我思考……兩位對(duì)話者并不知道真理在哪里，其實(shí)真理都已經(jīng)在那里，兩位對(duì)話者繞著真理轉(zhuǎn)，并被真理所引導(dǎo)。”基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們確定課堂構(gòu)建的基調(diào)為“不求模式，但見精神”。

作為一個(gè)有著較好底蘊(yùn)和優(yōu)勢(shì)資源的百年老校，課堂改革不是機(jī)械地追求模式，模仿或照搬其他學(xué)校的成功模式，而是最好能夠摒棄模式，彰顯本校的個(gè)性和精神。在這樣的認(rèn)識(shí)下，我們大膽糾正一些慣性思維，樹立新的觀點(diǎn)，如：講得好不是真的好，學(xué)得好才是真的好；講得好學(xué)得不好是最大敗作；信息時(shí)代最不缺的是知識(shí)，缺的是知識(shí)的活化。而骨干教師最大的問題是喜歡“講”，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的最大障礙恰是骨干教師。

三、改革實(shí)踐

確定了課堂改革的方向，接下來就是對(duì)課堂內(nèi)涵的研究。通過深入調(diào)研以及各教研組和各備課組的廣泛討論，教師們發(fā)出了共同的聲音：反對(duì)課堂教學(xué)模式化。遵義四中的課堂應(yīng)該是各顯神通、各美其美的，但可以從中提煉出絕大多數(shù)教師都認(rèn)可的課堂精神追求，并最終將這種精神追求概括為“三元課堂”。

“三元課堂”的內(nèi)涵：一是激情課堂――調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，讓課堂有比賽的激情，學(xué)生能夠平等對(duì)話，敢于爭辯與質(zhì)疑；二是人文課堂――關(guān)注人文精神培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生的話語權(quán)得到尊重；三是真灼課堂――關(guān)注師生對(duì)真理的探索過程，讓每一堂課包含智慧，也包容困惑和個(gè)性見解?？傊?，摒棄固定模式，不追求高大全的課堂，摒棄表面的熱鬧，追求貨真價(jià)實(shí)的對(duì)話。為此，可分成五步走。

1.深入調(diào)研，形成問題清單

通過開展聽課周活動(dòng)和推門聽課活動(dòng)，以查找問題的心態(tài)走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題。對(duì)全校各班的教學(xué)日志記錄員進(jìn)行了專題培訓(xùn)，讓記錄員對(duì)教師的“講課”時(shí)間計(jì)時(shí)。結(jié)果顯示，在40分鐘的一節(jié)課上，“講課”時(shí)間30分鐘以上的占了將近一半，留給學(xué)生自主研討、爭論、激辯和與教師平等對(duì)話的時(shí)間不足10分鐘的接近一半。

召開師生代表座談會(huì)，理出了問題清單。一是一些教師課堂觀察與課堂組織意識(shí)淡薄，甚至學(xué)生上課兩三分鐘了還沒有反應(yīng)過來；二是課中觀察和教學(xué)情緒調(diào)動(dòng)不佳，存在學(xué)生分心和打瞌睡現(xiàn)象；三是不少教師講得多，學(xué)生回應(yīng)少，教學(xué)互動(dòng)走形式；四是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，被教師牽著鼻子走；五是課中問題設(shè)置隨意，甚至沒有問題探討，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)沒有方向和結(jié)果反饋；六是教師“霸課”，學(xué)生缺乏深度思考和充分置疑的時(shí)間和空間，探究性學(xué)習(xí)被忽略；七是學(xué)生沒有預(yù)習(xí)便進(jìn)入新課，沒有帶著問題進(jìn)課堂，被動(dòng)接受講解；八是學(xué)生之間缺乏討論，特別是爭論，缺少思維碰撞的機(jī)會(huì)；九是教師生怕課堂講解有遺漏，過精過細(xì)，學(xué)生成為承載機(jī)器；十是教學(xué)使用多媒體頻率過高，超量信息和快速瀏覽讓學(xué)生跟不上節(jié)奏，身心疲憊。

分析以上問題的原因，主要有以下四個(gè)方面：一是慣性使然，教師習(xí)慣講，學(xué)生習(xí)慣聽；二是部分教師也曾試圖把更多的時(shí)間大膽還給學(xué)生，但是“三兩句話便把學(xué)生引向縱深思考”的功力還比較欠缺，課堂效率不高，在嘗試一段時(shí)間后又回到了比較“穩(wěn)妥”的傳統(tǒng)課堂，似乎這樣心里更踏實(shí)；三是備課量問題，表面上看，如果教師少講，備課量就會(huì)減少，實(shí)則不然。因?yàn)榘迅鄷r(shí)間留給學(xué)生，課堂生成資源和不確定性因素就會(huì)增多，教師的準(zhǔn)備量反而需要增加；四是整個(gè)學(xué)校還缺乏大家都認(rèn)可并能自覺主動(dòng)追求的課堂精神價(jià)值。

2.擬定實(shí)施方案和評(píng)價(jià)體系

在廣泛研討之后，學(xué)校出臺(tái)了《遵義四中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》《遵義四中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)性意見》《遵義四中三元課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（參考），為課堂改革明確了思路和辦法。

從時(shí)間維度來看激情課堂，重點(diǎn)是課前情緒調(diào)動(dòng)和課中情緒調(diào)動(dòng)，為此可參照一些基本范式和指導(dǎo)性意見，并輔以下列措施：一是陶醉晨讀，二是激情午歌，三是激情班歌。人文課堂強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷與人文滲透，為此提出了“三個(gè)是否”：是否在平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是否在努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，是否尊重了學(xué)生個(gè)性、保護(hù)了學(xué)生尊嚴(yán)。真灼課堂要求不玩花哨、務(wù)實(shí)高效，讓課堂充滿質(zhì)疑色彩，成為文化的殿堂；如果一堂課有熱鬧無深思，浮躁有余積淀不足，那就不是真灼課堂。為此提出了真灼課堂的“六有五不”：有充分準(zhǔn)備（師生都有備而來），有目標(biāo)呈現(xiàn)，有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有自主研習(xí)，有探究活動(dòng)，有學(xué)生展示；不獨(dú)（不唱獨(dú)角戲），不霸（不奪學(xué)生話語權(quán)），不冷（人文仁厚），不浮（不虛?。豢眨▋?nèi)容不空洞）。

不管是備課、上課還是評(píng)課，教師們心里都裝著這三個(gè)課堂要素，圍繞這三個(gè)要素，這三個(gè)要素實(shí)現(xiàn)好了，課堂自然出彩。

3.自主申報(bào)研討課，以實(shí)例研判課堂問題

各備課組自行申報(bào)研討課，教務(wù)處統(tǒng)一安排，組織評(píng)委和教師參與評(píng)課。三個(gè)主評(píng)委根據(jù)分工，在課堂上有側(cè)重地觀察與思考，課后分別從“激情、人文、真灼”三個(gè)元素展開評(píng)課，然后是聽課教師評(píng)課，整個(gè)過程緊緊圍繞三個(gè)元素來展開。在研討課階段，教師們?cè)趯?shí)踐過程中暴露出了問題，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了平時(shí)忽略的課堂亮色，拓寬和明確了“激情、人文、真灼”三個(gè)元素的具體實(shí)現(xiàn)途徑。

4.廣泛賽課和曬課，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

通過備課組推薦和觀課發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的方式，推出具有引領(lǐng)示范價(jià)值的優(yōu)課，組織全校教師觀摩，并將示范課制成視頻課程，供教師們觀摩和學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，每個(gè)學(xué)期都推出“課改之星”，通過活動(dòng)和儀式讓這些教師的示范引領(lǐng)作用凸顯，讓整個(gè)校園充滿濃厚的課改氛圍。

5.讓反思與總結(jié)成為常態(tài)

在備課組呈交的“三元課堂”階段性反思總結(jié)中，有一位生物教師這樣寫道：

通過研討嘗試，我深切地感受到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的超強(qiáng)能力，而且也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在講臺(tái)上的講解與掌控全局的能力并不輸于教師。

高一英語備課的總結(jié)中有以下內(nèi)容：

我組認(rèn)為，激情課堂的實(shí)施途徑有：①教師需要基本功扎實(shí)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，指令明確；②教師要有效地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生參與領(lǐng)會(huì)，一節(jié)課的內(nèi)容在精不在多，活動(dòng)時(shí)間一定要充分，活動(dòng)任務(wù)要清楚。

人文課堂的實(shí)施途徑有以下三條。①教師要廣泛讀書，既要基于課本又要走出課本，充分利用我們生活中的資源，對(duì)資源進(jìn)行整合后再傳遞給學(xué)生。②教師關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，在問題明確并給予學(xué)生充分思考時(shí)間后，要給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。③設(shè)計(jì)小組活動(dòng)要考慮到盡可能讓每個(gè)學(xué)生參與其中。

真灼課堂的實(shí)施途徑有以下三條。①教師應(yīng)該具備扎實(shí)的英語理論知識(shí)，盡可能避免知識(shí)性錯(cuò)誤。②教師教學(xué)態(tài)度要力求嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度才能夠給學(xué)生好的導(dǎo)向。英語也是一門人文科學(xué)學(xué)科，科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。年輕教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，上課中都或多或少有一些問題，因此需要特別注意。③英語教學(xué)中的知識(shí)性教學(xué)可以嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，利用導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮課代表的功能作用，把一些簡單的知識(shí)性問題放在課后去解決，在課堂上留出更多的時(shí)間進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)向性的活動(dòng)，給學(xué)生更多智慧的啟迪?！?/p>

篇5

教學(xué)，是教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為，是教師有計(jì)劃地組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的過程和任務(wù)適應(yīng)學(xué)習(xí)者。因此，我們可以從下面一些視角觀察課堂教學(xué)的有效性。

觀察目標(biāo)性，就是看教學(xué)目標(biāo)的制定和表述是否合適，師生是否明確了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中目標(biāo)的達(dá)成度如何。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，有明確的目標(biāo)較之無明確的目標(biāo)，可以節(jié)約60%的課堂時(shí)間而獲得相同的教學(xué)效果。布魯姆反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“有效的教學(xué)始于希望達(dá)到的目標(biāo)是什么?！笨梢?，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的首要條件。

1.辯證地認(rèn)識(shí)三維目標(biāo)的關(guān)系

新課改所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是一個(gè)整體，三者既各有內(nèi)涵，又相輔相成。知識(shí)與技能仍然是新課程的重要目標(biāo)，是教學(xué)的基石。學(xué)生思考、解決問題能力的形成和情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，都依附于知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，并在探索知識(shí)的過程中得以形成和發(fā)展。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)必須依托教學(xué)活動(dòng)的過程來實(shí)現(xiàn)；沒有過程就沒有體驗(yàn)和感悟，也不可能形成技能。需要注意的是，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是教學(xué)的長期目標(biāo)，而不是某一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)。如果硬要每一節(jié)課都寫出一個(gè)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)來，那就是形式主義地“貼標(biāo)簽”了。

2.認(rèn)真制定和表述符合新課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)。因此，目標(biāo)表述的主體應(yīng)該是學(xué)生。此外，教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)簡明、具體、可操作，要用“識(shí)記、復(fù)述、列出、辨認(rèn)、區(qū)分、比較”等具有明確指向性的行為動(dòng)詞來表述。

3.課堂教學(xué)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程

我們執(zhí)教的每一堂課，都應(yīng)是師生共同制定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)的過程中不斷回顧教學(xué)目標(biāo)以檢核教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，而不應(yīng)是由教師單方面制定教學(xué)目標(biāo)并在上課的過程中用多媒體在屏幕上一晃而過“展示”給學(xué)生。雖然不是每一節(jié)課都能完全達(dá)到既定目標(biāo)，但在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡最大努力去落實(shí)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那種不注重過程與方法而只是專注于學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的獲取的課堂教學(xué)，是不足取的；同樣，那種只追求課堂教學(xué)中熱熱鬧鬧、華而不實(shí)的外在形式，弱化了知識(shí)與技能，或者是將情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)從教學(xué)中剝離出來通過講授偏面強(qiáng)化的做法，也是不可取的。

觀察層次性，就是看教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等是否考慮到了學(xué)生的不同層次。受遺傳、環(huán)境等方面的影響，學(xué)生在行為習(xí)慣、智力水平、身體素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)等方面都會(huì)呈現(xiàn)出一定的差異。所以，教師在組織教學(xué)（如提問、做練習(xí)、布置作業(yè)、進(jìn)行評(píng)價(jià)等）時(shí)，應(yīng)兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同層次。如果總是反復(fù)提問那幾個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生或坐在前排的幾個(gè)學(xué)生或者是舉了手的學(xué)生，那么，在層次性教學(xué)方面便是有缺陷的。

1.在思想認(rèn)識(shí)上，要了解多元智能理論

多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納（Howard Gardner）于1983年在《智能的結(jié)構(gòu)》一書中首次提出的。多元智能理論打破傳統(tǒng)的將智力看做是以語言能力和邏輯―數(shù)理能力為核心的整合的能力的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為人的智能是由言語/語言智能、邏輯/數(shù)理智能、視覺/空間關(guān)系智能、音樂/節(jié)奏智能、身體/運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我反省智能、自然觀察智能和存在智能等9種智能構(gòu)成，并從新的角度闡述和分析了智能在個(gè)體身上的存在方式以及發(fā)展的潛力等。多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)人都同時(shí)擁有這9種智能，只是這9種智能在每個(gè)人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個(gè)人的智力各具特色。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。也就是說學(xué)校里沒有所謂“差生”，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的。多元智能理論一經(jīng)提出，即對(duì)教育界產(chǎn)生了巨大的影響，并直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”。根據(jù)心理學(xué)中的“羅森塔爾效應(yīng)”，這樣的“學(xué)生觀”一旦形成，教師更樂于對(duì)每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，并樂于從多個(gè)角度來評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。這正是新課程學(xué)生評(píng)價(jià)所倡導(dǎo)的改革方向：關(guān)注學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的差異性和個(gè)體內(nèi)發(fā)展的不均衡性，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。

我國歷來就有“尺有所短，寸有所長”之說。宋代的朱熹對(duì)孔子的“因材施教”思想贊不絕口，他說：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也?！苯奶招兄壬岢觥敖痰姆ㄗ痈鶕?jù)學(xué)的法子”的方法，要求教師“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生怎樣學(xué)就怎樣教，學(xué)得多教得多，學(xué)得少教得少，學(xué)得快教得快，學(xué)得慢教得慢”。我國著名教育家呂型偉教授積70年教育實(shí)踐之經(jīng)驗(yàn)，提出了“人人有才，人無全才，鼓勵(lì)冒尖，允許落后”的人才觀。

正如馬克思所說：“教育的核心目的是使每個(gè)人都得到充分發(fā)展?！?/p>

2.在行為操作上，要了解最近發(fā)展區(qū)理論

教學(xué)有效性缺失的重要原因之一，在于班級(jí)教學(xué)中學(xué)生間獲得同樣知識(shí)所需的時(shí)間本來存在較大差異，卻硬要在同一時(shí)空中讓學(xué)生按統(tǒng)一的目標(biāo)發(fā)展，從而導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。如果能夠按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識(shí)所需時(shí)間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層，并制定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)，我們的課堂教學(xué)效率將大幅度提高：“分層”可以確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，“遞進(jìn)”可以不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學(xué)生的認(rèn)知水平通過教學(xué)活動(dòng)不斷向前推進(jìn)。分層遞進(jìn)教學(xué)是班級(jí)授課制中實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用，對(duì)提高教學(xué)有效性具有重要意義。

教師在課堂上組織小組合作學(xué)習(xí)，要注意避免以下問題：①只注重把學(xué)生分成若干小組圍圈坐，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)；②只要學(xué)生有疑問，無論問題難易，哪怕是一些毫無討論價(jià)值的問題，都要學(xué)生在小組里“合作學(xué)習(xí)”；③討論的時(shí)間沒有保證，有的學(xué)生還沒有進(jìn)入討論狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)便在教師的要求下結(jié)束了；④教師在小組合作學(xué)習(xí)中不是一個(gè)引導(dǎo)者，而是一個(gè)純粹的“設(shè)計(jì)”者，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)的討論環(huán)境中；⑤小組內(nèi)缺乏平等的交流與溝通，往往是優(yōu)秀學(xué)生的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法，學(xué)科成績差一些的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中只是處于陪襯的角色。

1.規(guī)范性的內(nèi)涵

觀察規(guī)范性，就是要看師生在課堂上是否用普通話交流，語言是否準(zhǔn)確生動(dòng)、邏輯清晰、富有感情和感染力，板書是否工整、條理分明、圖解準(zhǔn)確合理，演示操作是否規(guī)范、講解清楚、現(xiàn)象鮮明、可見度強(qiáng)等。

2.科學(xué)性的幾個(gè)“看點(diǎn)”

觀察科學(xué)性，就是要看教師在課堂教學(xué)過程中是否科學(xué)地使用教材、是否科學(xué)地設(shè)計(jì)和講評(píng)練習(xí)題、是否科學(xué)地分配時(shí)間、是否科學(xué)地使用媒體、是否科學(xué)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)等。

新課改要求教師“要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程”，這就是我們常說的“用教材教”，也就是科學(xué)地使用教材。顯然，認(rèn)真鉆研教材是“用教材教”的基礎(chǔ)和前提，新教材是課改理念的文本體現(xiàn)，是一個(gè)載體，需要每一位教師認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)?！坝媒滩慕獭敝v究把教材用好、用活、用實(shí)：“用好”，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，或根據(jù)教學(xué)的需要，或針對(duì)教材中的一些不足之處，對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；“用活”，體現(xiàn)在解放思想、勇于創(chuàng)新，大膽地對(duì)教材進(jìn)行“再加工”“再創(chuàng)造”上；“用實(shí)”，就是使教材更加切合本地實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí)、富有成效?！坝媒滩慕獭辈皇菬o視教材，或過早、過多地補(bǔ)充內(nèi)容，使簡單問題復(fù)雜化，它需要教師以客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去審視新教材，實(shí)踐新教材，促進(jìn)教材的建設(shè)和發(fā)展。

科學(xué)地設(shè)計(jì)和講評(píng)練習(xí)題，需要做到以下幾點(diǎn)：①注意在習(xí)題中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中理解問題，分析問題、解決問題。②設(shè)計(jì)開放性習(xí)題，提倡并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。③設(shè)計(jì)應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題且有益于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的習(xí)題。

教師在教學(xué)過程中還需要科學(xué)地使用媒體，科學(xué)地分配時(shí)間。選擇使用媒體的唯一原則，便是有利于學(xué)生主動(dòng)而成功地學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生的發(fā)展，而不是為了好看、生動(dòng)?？茖W(xué)地分配時(shí)間需要觀照以下幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：①講課、提問用了多少時(shí)間？鼓勵(lì)學(xué)生咨詢或獨(dú)立思考又用了多少時(shí)間？②組織教學(xué)并使學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用了多少時(shí)間？③評(píng)估學(xué)生行為用了多少時(shí)間？

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)科教學(xué)理念。如化學(xué)科提倡“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式”，但這并不意味著這些探索性的學(xué)習(xí)是唯一正確、科學(xué)的選擇，也絕不意味著反對(duì)有意義的接受式學(xué)習(xí)。探索性學(xué)習(xí)和有意義的接受式學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方式各有其不同的內(nèi)涵和功能，各有利弊，各司其職，不可偏廢。實(shí)際上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)呈現(xiàn)出自覺或不自覺地交替使用探索性和接受式這兩種學(xué)習(xí)方式的狀況。教學(xué)中，教師應(yīng)全面、綜合地從教學(xué)內(nèi)容、要求、教學(xué)條件和教學(xué)對(duì)象等因素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。比如化學(xué)科常用的有效學(xué)習(xí)的方法就有要點(diǎn)聽課法、糾正錯(cuò)誤復(fù)習(xí)法、由厚轉(zhuǎn)薄法、眉批式筆記法、比較記憶法、口訣記憶法、諧音記憶法、互相檢查學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法等。另外，在講學(xué)法的過程中，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度亦不可少，倡導(dǎo)學(xué)生專心聽課、做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真做題，獨(dú)立思考、動(dòng)手動(dòng)腦，不懂要問、直到真懂，追根溯源、勤下苦功，每章學(xué)完、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)、掌握聯(lián)系，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)心大膽，不怕困難、反復(fù)鉆研，敗不自卑、勝不自滿，循序漸進(jìn)、由淺入深等。

教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)注意反饋和激勵(lì)的作用并將它們靈活地運(yùn)用于教學(xué)過程。

1.反饋性的內(nèi)涵及注意事項(xiàng)

觀察反饋性，就是要看教師在講解完一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，是否觀察學(xué)生的面部表情和課堂學(xué)習(xí)氣氛，或通過回答、交談、板演、實(shí)驗(yàn)、提問、練習(xí)等形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；布置學(xué)生練習(xí)時(shí)是否下去巡堂；能否對(duì)收集到的信息進(jìn)行篩選、提練，找出問題產(chǎn)生的根源，設(shè)計(jì)矯正方案；能否及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)要求和進(jìn)度，學(xué)生不懂時(shí)能否進(jìn)行回授；是否經(jīng)常與原定的分層教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行比較對(duì)照，矯正教和學(xué)的誤差等。

教師要盡量在課堂上進(jìn)行反饋、矯正，避免“頭重腳輕”：前面講得太多，后面沒時(shí)間練習(xí)測(cè)評(píng)。有些教師喜歡把練習(xí)和檢測(cè)放到課后去，這樣反饋信息的即時(shí)性弱化，極易失去矯正、回授的最佳時(shí)機(jī)，并加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.激勵(lì)性的內(nèi)涵及注意事項(xiàng)

觀察激勵(lì)性，就是要看教師當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)能否及時(shí)表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)是否及時(shí)鼓勵(lì)；能否多角度地評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能；能否用活動(dòng)和語言、手勢(shì)、表情、神態(tài)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信；是否鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我發(fā)展的能力；是否鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到自已的優(yōu)勢(shì)和不足，更全面地認(rèn)識(shí)自我；是否遵循及時(shí)、多樣、適度激勵(lì)的原則，既不簡單否定，也不無原則地肯定；是否引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

心理學(xué)研究表明：95%的人有自我貶低的傾向，學(xué)困生更為嚴(yán)重。心理學(xué)同時(shí)還告訴我們：“沒有比取得成功更能使學(xué)生激動(dòng)和受鼓舞了。”因此，要經(jīng)常給各層次的學(xué)生以多樣的、廣泛的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使學(xué)生的成功得到肯定，從而樹立自信，提高求知欲望。如低層學(xué)生在學(xué)有余力的情況下選做了高一層級(jí)的練習(xí)題，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，使其“重新發(fā)現(xiàn)”自我，邁向更大成功。對(duì)于失敗的學(xué)生也要鼓勵(lì)，旨在幫助學(xué)生看到失敗中的成功點(diǎn)，找到不足，爭取下次成功。

讓學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，開放性地組織教學(xué)，都是為了學(xué)生的自主、全面、健康的發(fā)展。

1.建構(gòu)性的內(nèi)涵及觀察視角

觀察建構(gòu)性，就是要看教師是否引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自己是否預(yù)先建構(gòu)了一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；在課堂教學(xué)過程中教師是否引導(dǎo)學(xué)生交流、完善自己在預(yù)習(xí)時(shí)建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；是否告訴學(xué)生采用“思維導(dǎo)圖”等辦法建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；學(xué)生已經(jīng)或重新建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是否科學(xué)、有效等。

學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程；學(xué)生不是簡單、被動(dòng)地接收信息，而是主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義，這種建構(gòu)是他人無法替代的。學(xué)生獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意義的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力，因此，教師要避免把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變成讓學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的過程。蘇霍姆林斯基說過：“教師使出教育學(xué)上所有的巧妙方法，使自己的教學(xué)變得盡可能地容易掌握。然后再將所有的東西要求學(xué)生記住。這種忽視學(xué)生主體只重視知識(shí)移植的課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生智力資源的最大浪費(fèi)?！?/p>

2.開放性的內(nèi)涵及觀察視角

觀察開放性，就是要看教師設(shè)計(jì)的課堂是否向課前開放（課前向?qū)W生公布教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過查找資料、搜集信息，預(yù)習(xí)新課）；是否向課后開放（將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到課外，延伸到社會(huì)）；是否向室外開放（可以到圖書館、閱覽室、車間、地頭上課等）；是否向家庭開放（家長可以參與教學(xué)，家校合一，齊抓共管）。

觀察獨(dú)特性，就是要看教師在課堂上對(duì)教材的鉆研是否深刻、是否有真知灼見，能否發(fā)人之所未發(fā)、見人之所未見；是否博覽群書，講起課來縱橫捭闔、左右逢源、旁征博引、妙趣橫生、見地別具、吐語不凡；能否指點(diǎn)有方、循循善誘，從而使課堂散發(fā)出無窮的魅力；是否有超強(qiáng)的教學(xué)機(jī)智，面對(duì)偶然性問題和意外的情況，總能機(jī)動(dòng)、靈活地作出應(yīng)變；是否身懷絕技，常使教學(xué)錦上添花、如虎添翼，叫人贊不絕口。

篇6

而松下電器在超過四分之一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，持續(xù)為奧運(yùn)會(huì)的影音設(shè)備技術(shù)革新做出貢獻(xiàn)，支持奧運(yùn)會(huì)的舉辦。為奧運(yùn)會(huì)的召開提供最新技術(shù)、商品和解決方案上的支持，與世界上的人們共同感受世界第一的體育盛會(huì)所帶來的熱情與感動(dòng)，為奧林匹克運(yùn)動(dòng)做出貢獻(xiàn)。這次也無不例外，在冬奧會(huì)組委會(huì)北京首鋼園區(qū)辦公區(qū)的10個(gè)會(huì)議室內(nèi)也都分別安裝著松下PT-SDZ985C三芯片DLP工程投影機(jī)以及PT-SLW75C液晶工程投影機(jī)。

松下PT-SLW75C液晶工程投影機(jī)可提供高達(dá)6，200流明的亮度，即使在明亮的環(huán)境下仍可呈現(xiàn)絢麗，具有視覺沖擊力的影像，文字效果銳利清晰，畫面栩栩如生。而且長壽命的燈泡和過濾器大大降低了運(yùn)營成本。讀者服務(wù)卡1號(hào)

廣州國際專業(yè)燈光、音響展與業(yè)界共同見證光輝15載

廣州國際專業(yè)燈光、音響展覽會(huì)（下稱廣州展）將于2017年2月22至25日強(qiáng)勢(shì)登場(chǎng)，與業(yè)界共慶光輝15年。展會(huì)將繼續(xù)雄踞中國進(jìn)出口商品交易會(huì)展館A區(qū)的13個(gè)展館及戶外廣場(chǎng)，展覽面積達(dá)130，000平方米。

廣州展自2003年首辦以來，一直致力為國內(nèi)燈光音響業(yè)界打造一個(gè)以華南地區(qū)為核心，輻射全國的行業(yè)商貿(mào)盛會(huì)。為加快推動(dòng)展會(huì)的國際化進(jìn)程，廣東科展與法蘭克福展覽有限公司在2012年強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，引領(lǐng)行業(yè)走出國門，邁向世界舞臺(tái)。在行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)的支持下，2017廣州展將繼續(xù)肩負(fù)為業(yè)界搭建商貿(mào)橋梁的使命，以更開放的思維與眼界，助力國內(nèi)娛樂技術(shù)產(chǎn)業(yè)的交流及發(fā)展。

2017廣州展將以“世界舞臺(tái)，璀璨未來”為主題強(qiáng)勢(shì)來襲，為業(yè)界打造高品質(zhì)的國際商貿(mào)平臺(tái)。展會(huì)將以更精細(xì)完備的展區(qū)布局，包攬產(chǎn)業(yè)鏈上下游全線產(chǎn)品，讓買家便捷地找到目標(biāo)產(chǎn)品。目前，2017年廣州展僅余少量展位，立即報(bào)名參展，把握最后機(jī)會(huì)在明年開春旺季搶占市場(chǎng)先機(jī)！讀者服務(wù)卡2號(hào)

天創(chuàng)重磅亮相2016?全國檢察機(jī)關(guān)科技裝備展

日前， “2016?全國檢察機(jī)關(guān)科技裝備展”在北京展覽館盛大召開，吸引了數(shù)萬名來自檢察、公安、法院等領(lǐng)域的專業(yè)人士參會(huì)。此次展會(huì)，天創(chuàng)攜手松下、天地偉業(yè)一同參展，推出了遠(yuǎn)程審訊解決方案和4K會(huì)議解決方案。

本次展會(huì)上，天創(chuàng)推出松下AWHE130W/KMC全高清一體化攝像機(jī)，AW-HE130W/KMC采用3片MOS成像元器件技術(shù)，與國內(nèi)知名審訊系統(tǒng)廠家天地偉業(yè)一起合作，推出了遠(yuǎn)程提審整體解決方案。在現(xiàn)場(chǎng)的演示中，當(dāng)使用松下高清晰度的攝像機(jī)拍攝的圖像的作為特寫畫面時(shí)，無論是本地審訊畫面的錄制，還是遠(yuǎn)程提審的效果，都給參展者帶來了直觀的高品質(zhì)畫面的呈現(xiàn)。

本次展會(huì)中，天創(chuàng)攜手松下展出了4K會(huì)議整體解決方案。AWUE70W/KMC攝像機(jī)采用4K成像技術(shù)，不僅可以通過HDMI輸出4K，也能通過IP網(wǎng)絡(luò)輸出4K畫面，起到遠(yuǎn)程畫面?zhèn)鬏數(shù)男Ч?。另外，在展?huì)現(xiàn)場(chǎng)最吸引眼球的就是松下的84英寸TH-84LQ70LC顯示大屏，具有7×24小時(shí)工業(yè)級(jí)工作時(shí)間、廣播電視級(jí)別3G-SDI 4K（60P）接入方案、專業(yè)色溫調(diào)節(jié)機(jī)制、DIGITAL LINK網(wǎng)線傳輸音視頻技術(shù)、前維護(hù)防爆破玻璃等特點(diǎn)。結(jié)合松下的4K攝像機(jī)，在現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)完美的4K高品質(zhì)畫面效果。讀者服務(wù)卡3號(hào)

天地眾和AVCONE一站式與多媒體一體機(jī)即將登場(chǎng)PALM 2016

PALM2016（音響燈光展）于2016年9月1日-4日在北京中國國際展覽中心（老館）盛大啟幕。天地眾和（香港）專業(yè)技術(shù)有限公司攜旗下品牌AVCONE（愛康）、COROARAC（酷銳）如約展示強(qiáng)大的音視頻系統(tǒng)集成能力及開辟視聽新時(shí)代的IP化產(chǎn)品：開放型集成平臺(tái)多媒體一體機(jī)。

此次展會(huì)重點(diǎn)將展示：開放型集成平臺(tái)多媒體一體機(jī)。AVCONE（愛康）開放型集成平臺(tái)多媒體一體機(jī)，具有16路高清視頻交換路由，具有15×1或1×15任意定義的插卡式設(shè)計(jì)（可升級(jí)到32路），支持HDMI、 VGA、DVI、HDBaset、SDI、HDCI多種板卡；DSP音頻處理路由，支持16路輸入，10路輸出音頻處理能力，（可升級(jí)到64×64，可擴(kuò)展Dante64×64）每個(gè)通道支持放大、均衡、混音、延時(shí)、噪聲門、壓限器、混音中音量調(diào)節(jié)及視頻會(huì)議回聲消除音頻處理能力；多格式控制網(wǎng)關(guān)，支持8路RS232/485/422復(fù)用、8路RELAY、8路I/O、8路IR復(fù)用，高度音視控集成，為中小型多媒體會(huì)議室提供靈活、便利、高性價(jià)比產(chǎn)品解決方案，必將驚艷全場(chǎng)。 讀者服務(wù)卡4號(hào)

德州儀器（TI）展示可用于新一代顯示解決方案的DLP技術(shù)方案

8月25日，在深圳召開的2016年德州儀器（TI）DLP 創(chuàng)新顯示應(yīng)用研討會(huì)上，TI展示了采用DLP技術(shù)的多種創(chuàng)新產(chǎn)品。應(yīng)用可編程的DLP技術(shù)，開發(fā)人員可以非常便捷地完成從創(chuàng)意到最終產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造新穎的企業(yè)、家庭和娛樂的顯示產(chǎn)品。從可穿戴顯示、無屏電視、機(jī)器人、交互式顯示到微型投影儀，DLP芯片組為中國的智能家居、企業(yè)、工業(yè)和消費(fèi)類應(yīng)用提供了廣泛的系統(tǒng)解決方案。

TI半導(dǎo)體事業(yè)部中國區(qū)業(yè)務(wù)拓展總監(jiān)吳健鴻和DLP產(chǎn)品中國區(qū)業(yè)務(wù)拓展經(jīng)理鄭海兵出席了研討會(huì)并與大家分享了TI的未來發(fā)展戰(zhàn)略。在工程、企業(yè)和影院顯示市場(chǎng)， TI將繼續(xù)致力于分辨率、反應(yīng)速度、光效率的提升。與此同時(shí)，出于看好微型投影廣闊的市場(chǎng)前景，TI結(jié)合了自身在影院顯示技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在今年的CES上推出了針對(duì)商務(wù)、教育、家庭激光電視的0.66英寸的4K芯片，滿足了用戶對(duì)小體積面板的高分辨率需求。鄭海兵表示，“我們希望通過這些技術(shù)創(chuàng)新能夠讓大家足不出戶可以體驗(yàn)到影院的觀感體驗(yàn)，這也是TI希望在投影顯示上能夠進(jìn)一步拓展的方向。”讀者服務(wù)卡5號(hào)

厚激薄發(fā)?光耀全球 光峰ALPD開啟激光投影新紀(jì)元

8月11日，作為ALPD（激光熒光粉顯示技術(shù)）研發(fā)者及領(lǐng)導(dǎo)者光峰，在深圳中影歡樂海岸11號(hào)廳，舉辦了主題為“厚激薄發(fā)?光耀全球”2016年光峰全激光產(chǎn)品會(huì)暨經(jīng)銷商大會(huì)，了全球首款A(yù)LPD+3LCD商教投影機(jī)在內(nèi)的年度新品。

作為由光峰創(chuàng)造的投影行業(yè)“次世代”光源的代表技術(shù)，光峰認(rèn)為：激光技術(shù)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)革命未來，光峰獨(dú)有的ALPD技術(shù)是激光顯示技術(shù)的未來。而ALPD不僅擁有高亮、真彩、健康、節(jié)能四大特性，更擁有近十倍于傳統(tǒng)燈泡光源的壽命，ALPD激光顯示技術(shù)或?qū){借“質(zhì)變”優(yōu)勢(shì)，開啟投影產(chǎn)業(yè)新篇章。

作為投影行業(yè)的創(chuàng)新者與顛覆者，光峰不僅擁有行業(yè)領(lǐng)先的ALPD激光投影技術(shù)及千項(xiàng)科技專利，更是中國制造2025的引領(lǐng)者與推動(dòng)者。在新一輪科技革命中，光峰將運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”工具，在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和產(chǎn)量的增加，積極推動(dòng)中國“智”造的全球影響力，2016可以說是投影機(jī)行業(yè)的“激光年”，而光峰，將成為中國激活投影顯示核心技術(shù)的源泉。讀者服務(wù)卡6號(hào)

東方中原519套系列產(chǎn)品中標(biāo)黑龍江省農(nóng)墾系統(tǒng)學(xué)校采購項(xiàng)目

為扶持學(xué)校多媒體教室建設(shè)，提高墾區(qū)學(xué)校信息化裝備水平，7月20日，黑龍江墾區(qū)采購招標(biāo)中心受黑龍江省農(nóng)墾總局教育局委托就《黑龍江省農(nóng)墾系統(tǒng)學(xué)校激光超短焦投影機(jī)、電子白板等設(shè)備采購及安裝項(xiàng)目》進(jìn)行公開招標(biāo)，數(shù)量共計(jì)519套。多媒體顯示應(yīng)用和交互式教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)東方中原憑借其雄厚實(shí)力一舉中標(biāo)該項(xiàng)目。

東方中原哈爾濱子公司此次中標(biāo)產(chǎn)品為：PROPIX（派克斯）PL-UW320C激光投影機(jī)，東方中原Donview DB-92IWD-H01電子白板。PROPIX（派克斯）PL-UW320C激光投影機(jī)具有“超短焦 大畫面”的特點(diǎn)；東方中原Donview DB-92IWD-H01電子白板是一款首創(chuàng)可實(shí)現(xiàn)前維護(hù)的紅外感應(yīng)技術(shù)的電子白板產(chǎn)品。

7月27日，技術(shù)人員在黑龍江省農(nóng)墾寶泉嶺管理局培訓(xùn)中心對(duì)黑龍江省農(nóng)墾寶泉嶺管理局下屬各農(nóng)場(chǎng)300名骨干教師專門進(jìn)行了中標(biāo)產(chǎn)品（派克斯PL-UW320C及東方中原Donview DB-92IWD-H01電子白板）的使用培訓(xùn)，各領(lǐng)導(dǎo)及教師反饋較非常好，并高度評(píng)價(jià)了電子白板教學(xué)資源庫全面、教學(xué)工具豐富、操作簡單，易學(xué)等特點(diǎn)。讀者服務(wù)卡7號(hào)

北京聯(lián)宇科訊榮獲ATEN 宏正“全球優(yōu)秀合作伙伴”榮譽(yù)稱號(hào)

宏正自動(dòng)科技近日在總部隆重召開了2016 年ATEN宏正品牌全球優(yōu)秀商表彰大會(huì)。北京聯(lián)宇科訊科技發(fā)展有限公司憑借卓越的業(yè)績、超高的客戶滿意度、精湛的技術(shù)以及出色的管理運(yùn)營水平，在全球百余商中脫穎而出，與澳大利亞、匈牙利、韓國共4家商榮獲“全球優(yōu)秀合作伙伴”的榮譽(yù)稱號(hào)，這是ATEN宏正集團(tuán)對(duì)北京聯(lián)宇科訊的認(rèn)可及信任。讀者服務(wù)卡8號(hào)

快思聰亞洲受邀參加中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)外語專業(yè)委員會(huì)第22屆年會(huì)屆年會(huì)”?？焖悸攣喼拊诒緦谜箷?huì)中設(shè)立展位并發(fā)表演講，與現(xiàn)場(chǎng)近百余位來自教育部中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、全國各地外語高校和普通高校外語院系的代表，就虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在外語教育中的運(yùn)用、外語教育技術(shù)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、智慧教育，以及翻轉(zhuǎn)課堂等議題進(jìn)行討論。

快思聰亞洲已多次受邀參與年會(huì)活動(dòng)。在本屆年會(huì)，快思聰亞洲利用DMPS3系列主機(jī)控制系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、無線網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)及Fusion RV？后臺(tái)設(shè)備管理平臺(tái)等搭建了動(dòng)態(tài)展示系統(tǒng)，將快思聰針對(duì)教育行業(yè)所提供的解決方案立體呈現(xiàn)于現(xiàn)場(chǎng)嘉賓眼前，為各大高校外語教育信息化方面的主管及老師們提供了簡單直觀的產(chǎn)品體驗(yàn)。

通過參加年會(huì)活動(dòng)，快思聰將與各高校更緊密聯(lián)系，了解高校信息化建設(shè)需求，不斷升級(jí)解決方案及產(chǎn)品，致力于為高校提供更穩(wěn)定、成熟、便捷的整體教學(xué)資源解決方案。讀者服務(wù)卡9號(hào)

走進(jìn)冰城NEC激光放映機(jī)品鑒會(huì)精彩紛呈

8月9日，NEC激光放映機(jī)品鑒會(huì)走進(jìn)冰城哈爾濱，在嘉納影城（道外店）盛大舉行。此次品鑒會(huì)有幸邀請(qǐng)到吉影院線總經(jīng)理和遼北方院線總經(jīng)理出席，得到黑龍江電影放映發(fā)行公司的全力支持。

本次活動(dòng)對(duì)NEC全線激光產(chǎn)品及同輝信息金融租賃方案進(jìn)行了全面介紹，并通過片花欣賞體驗(yàn)了NEC激光方案酷炫的效果，驚艷了在場(chǎng)的所有與會(huì)者。

作為推動(dòng)中國數(shù)字電影行業(yè)蓬勃發(fā)展的主力軍，NEC 憑借精尖技術(shù)率先推出了三色激光放映解決方案和極致防塵的激光數(shù)字電影放映機(jī)，力求通過NEC強(qiáng)大的企業(yè)實(shí)力、先進(jìn)的產(chǎn)品技術(shù)及完善的售后服務(wù)為客戶提供整體解決方案，改善影院運(yùn)營環(huán)境，全面提高電影放映質(zhì)量。NEC（中國）有限公司北方區(qū)高級(jí)經(jīng)理李韜先生深入解析了NEC電影放映機(jī)的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，對(duì)2016年激光放映機(jī)市場(chǎng)形勢(shì)做出了美好預(yù)測(cè)。讀者服務(wù)卡10號(hào)

東方久瑞大屏顯示系統(tǒng)進(jìn)駐永城市公安指揮中心

近年來，大屏顯示系統(tǒng)被廣泛地應(yīng)用于監(jiān)控、指揮調(diào)度等領(lǐng)域。由于可將多系統(tǒng)的信息進(jìn)行實(shí)時(shí)、直觀切全方位的展現(xiàn)，因而大屏顯示系統(tǒng)對(duì)于公安廳掌握全局動(dòng)態(tài)情況信息的中樞部門――110指揮中心來說是必不可少的。在衡量了諸多因素之后，永城市110指揮中心選擇了東方久瑞的大屏顯示系統(tǒng)。

本次項(xiàng)目所采用的拼接屏屬于北京東方久瑞科技股份有限公司獨(dú)自研發(fā)生產(chǎn)的Donview（東方中原）超窄邊拼接大屏系列，該系列產(chǎn)品亮度從500cd/m2-800d/m2不等，單屏分辨率高達(dá)1，920×1，080，并配備有178°的可視角度。圖像顯示清晰、對(duì)比度高、色彩還原更加真實(shí)，畫面穩(wěn)定無閃爍，單屏周邊無眩光，在室內(nèi)明亮環(huán)境光條件下屏幕能夠顯示清晰明亮的圖像效果。且拼接墻采用前維護(hù)的安裝方式，節(jié)約空間的同時(shí)便于安裝、接線，更便于后期的維護(hù)。讀者服務(wù)卡11號(hào)

Calibre為2016 LED-中國帶來全新HQUltra產(chǎn)品

來自英國約克郡布賴德福特的視頻圖像處理器領(lǐng)先企業(yè)Calibre于2016年9月首次在LED-中國展示其最新產(chǎn)品。Calibre位于上海新國際博覽中心E2號(hào)展廳，B31展位。

Calibre HQUltra 4K系列在視聽， IT， 商業(yè)娛樂和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)等領(lǐng)域影響著廣大用戶，并為用戶帶來全新體驗(yàn)。HQUltra 4K系列兼容低延遲超快速縮放-切換器，用于信息描述，視覺信息，廣播和流媒體直播。

在LED-中國展會(huì)中， Calibre將向大眾展示其LEDView產(chǎn)品系列的LED視頻縮放、快速切換以及流媒體播放功能。作為業(yè)界處理速度最快的縮放-切換器，HQUltra可在0.25秒內(nèi)完成輸入通道信號(hào)的切換。相信Calibre產(chǎn)品的一流性能將會(huì)給廣大參觀者和LED生產(chǎn)商留下深刻印象。

Calibre公司的執(zhí)行總裁Tim Brooksbank先生說到：“中國的LED顯示器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)Calibre的發(fā)展顯得越來越重要， 此次在LED-中國展示我們Calibre產(chǎn)品和技術(shù)將會(huì)讓參加展會(huì)的中國本土以及國際生產(chǎn)制造商了解我們的產(chǎn)品， 并樂于同我們進(jìn)行合作?！?/p>

為展示Calibre公司的產(chǎn)品性能，并在LED-中國展會(huì)上突顯Calibre產(chǎn)品的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，所有參展的嘉賓均可參加，并在Calibre巨型LED屏上挑戰(zhàn)風(fēng)靡80年代的“吃豆豆”游戲。

Calibre在LED-中國展會(huì)中的首次亮相將會(huì)是其進(jìn)入同類展會(huì)并登陸中國視聽市場(chǎng)的標(biāo)志。讀者服務(wù)卡12號(hào)

捷控?魅視電子年中銷售總結(jié)大會(huì)成功舉辦

7月22-23日廣州捷控電子科技有限公司（捷控?魅視）在湖北 ?武也納國際假日酒店召開2016年中銷售總結(jié)大會(huì)。會(huì)議由人事經(jīng)理莫釗潔主持，公司總經(jīng)理方總、副總經(jīng)理葉總、副總經(jīng)理曾總、廣州總部、北京分公司、上海分公司及全國近20的辦事處銷售工程師、市場(chǎng)部、技術(shù)部等60余人參加了會(huì)議。

在2016年上半年的銷售中，捷控?魅視再創(chuàng)佳績。在今年上半年，銷售業(yè)績繼續(xù)上升，公司銷售額同比大幅增長。同時(shí)今年捷控電子DSII分布式交互管理平臺(tái)以優(yōu)良的性能，顛覆性的結(jié)構(gòu)，和超乎想象的優(yōu)秀客戶交互使用體驗(yàn)，獲取客戶充分肯定和信賴，不斷有意向客戶來公司進(jìn)行實(shí)地考察，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)DSII分布式和其他捷控.魅視產(chǎn)品的的過程中，充分了解并選擇捷控?魅視。

與此同時(shí)，捷控?魅視DSII分布式演示體驗(yàn)箱在本次會(huì)議上正式與各位同事見面。讀者服務(wù)卡13號(hào)

巴可創(chuàng)新控制室解決方案巡展空降上海

八月初，巴可創(chuàng)新控制室解決方案巡展空降上海。此次巴可巡展的專業(yè)控制室網(wǎng)絡(luò)化視聽技術(shù)和產(chǎn)品，與上海的魔都?xì)赓|(zhì)不謀而合，將創(chuàng)新的控制室解決方案和突破業(yè)內(nèi)局限的激光拼接顯示系統(tǒng)等一系列先進(jìn)的專業(yè)顯示技術(shù)引入這個(gè)有著東方巴黎之稱的魔都，為大上海的視聽市場(chǎng)再添璀璨。

此次巡展巴可操作員顯控空間解決方案OpSpace依然吸晴無數(shù)――利用OpSpace解決方案，操作員可以在包含多個(gè)顯示屏的單一工作區(qū)環(huán)境中輕松獲取所需資源和應(yīng)用，以統(tǒng)一有序的方式，實(shí)現(xiàn)全局形勢(shì)的可視化，大幅提高工作效率，實(shí)現(xiàn)一覽無遺，掌控全局的輕松辦公狀態(tài)。

連續(xù)三站都備受矚目的巴可三色純激光背投拼接顯示系統(tǒng)，巴可OverView ODL-721采用創(chuàng)新技術(shù)，一改傳統(tǒng)磷粉投影方式，而是采用三色純激光投影技術(shù)，打造巴可首款三色純激光背投顯示系統(tǒng)。將激光投影技術(shù)引入控制室，成為巴可的旗艦級(jí)24/7 控制室激光投影系列產(chǎn)品之一。讀者服務(wù)卡14號(hào)

同輝信息成功中標(biāo)北京某中學(xué)小間距LED項(xiàng)目

繼不久前成功中標(biāo)北京某中學(xué)DLP項(xiàng)目之后，近日，同輝信息再次順利中標(biāo)北京某中學(xué)小間距LED項(xiàng)目。此次中標(biāo)，將進(jìn)一步提高同輝信息智慧教育產(chǎn)品及方案在普教行業(yè)中的品牌影響力，項(xiàng)目的示范作用，也將積極推動(dòng)公司未來在教育行業(yè)的拓展。

據(jù)悉，此次中標(biāo)的BJB小間距LED產(chǎn)品及方案主要應(yīng)用于學(xué)術(shù)報(bào)告演示、學(xué)生文藝晚會(huì)等，以卓越的性能和顯示效果為該校師生的學(xué)習(xí)、文化生活增添色彩，提升質(zhì)量。

除此之外，同輝信息豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、良好的信譽(yù)、強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力和合理的報(bào)價(jià)，都是決勝中標(biāo)的突出優(yōu)勢(shì)。同輝信息將以豐富完善的產(chǎn)品線、專業(yè)用心的服務(wù)拓展市場(chǎng)與行業(yè)應(yīng)用，致力于成為領(lǐng)先的智慧顯示應(yīng)用方案提供商，為更多的客戶帶來完美的顯示體驗(yàn)和價(jià)值。讀者服務(wù)卡15

CREATOR快捷144路PRO系列混合拼接矩陣服務(wù)某省應(yīng)急指揮中心

近期，CREATOR快捷144路PRO系列混合拼接矩陣入駐某省應(yīng)急指揮中心，為其建立一個(gè)集通信、指揮和調(diào)度于一體，高度智能化的應(yīng)急指揮中心。

CREATOR快捷圖形圖像智能化數(shù)字綜合管理平臺(tái)是CREATOR快捷自主研發(fā)設(shè)計(jì)的新一代音視頻一體化解決方案。該方案可對(duì)控制指揮中心的各個(gè)分散節(jié)點(diǎn)和顯示系統(tǒng)進(jìn)行高效統(tǒng)一的管理和調(diào)配，支持各個(gè)業(yè)務(wù)專網(wǎng)和各類視頻監(jiān)控系統(tǒng)的無縫對(duì)接；具有出色的圖像拼接、窗口漫游、疊加、窗口大小隨意縮放或拉伸等功能等特點(diǎn)。

該省應(yīng)急指揮中心包含指揮大廳、值班室、會(huì)商室等多個(gè)區(qū)域的建設(shè)，采用多臺(tái)PRO系列混合拼接矩陣作為系統(tǒng)核心，對(duì)中心所有音視頻信號(hào)實(shí)現(xiàn)綜合管理。其中，指揮大廳內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)各配備一臺(tái)144路輸入輸出的PRO系列矩陣，值班室和會(huì)商室分別配備一臺(tái)72路輸入輸出的PRO系列矩陣。在管理應(yīng)用方面，采用四套可編程中央控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各功能區(qū)域信號(hào)的集中控制，提高系統(tǒng)操作效率。讀者服務(wù)卡16號(hào)

贏康“協(xié)同式虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境系統(tǒng)”落戶航天科技

贏康科技提供的“協(xié)同式虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境系統(tǒng)”被航天科技集團(tuán)某研究院選中，為該院今后產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)研制過程中的協(xié)同設(shè)計(jì)、工程評(píng)估和后期的使用培訓(xùn)等提供高效有力的支持。

這套“協(xié)同式虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境系統(tǒng)”包括：三套緊湊型四面CAVE主動(dòng)立體顯示系統(tǒng)，一套單通道L形4K立體顯示系統(tǒng)，Makereal 3D VSP工具軟件以及外設(shè)等。

該系統(tǒng)為業(yè)界目前首套、也是唯一能實(shí)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用中多人協(xié)同工作、高度沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境的系統(tǒng)。是由贏康組織業(yè)內(nèi)最高水平的專家聯(lián)合設(shè)計(jì)，所有部分均采用國內(nèi)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和集成，且提供目前業(yè)界最好的工藝水平、工程水平和質(zhì)量控制，完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，能滿足軍工、軍隊(duì)及科研等行業(yè)的專業(yè)級(jí)要求。其中緊湊式CAVE系統(tǒng)具有占地面積小、使用舒適感好、沉浸感強(qiáng)、擁有運(yùn)行維護(hù)成本低、超長使用壽命、對(duì)運(yùn)行環(huán)境要求低等特點(diǎn)。

該系統(tǒng)適用與產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì)、虛擬裝配、方案評(píng)估、維護(hù)培訓(xùn)等等，可大大提高工作綜合效率，提升投資回報(bào)率。讀者服務(wù)卡17號(hào)

飛利浦商顯助力上海杜莎夫人蠟像館虛擬互動(dòng)體驗(yàn)

上海杜莎夫人蠟像館于2006年5月1日開業(yè)，傳承了杜莎夫人蠟像館200年的精髓，展示惟妙惟肖的名人蠟像，使游人有機(jī)會(huì)與心目中的英雄零距離互動(dòng)。

飛利浦84英寸商用大屏并排豎直擺放，結(jié)合X-BOX體感系統(tǒng)，為蠟像館打造互動(dòng)虛擬體驗(yàn)區(qū)?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾模擬明星的代表性動(dòng)作后，可與任何明星合影留戀，大大增加了場(chǎng)館的觀賞性及娛樂性。

支持實(shí)現(xiàn)這諸多效果和新鮮體驗(yàn)的顯示器――飛利浦84英寸的BDL8470EU，具有高達(dá)3，840×2，160超高清分辨率，窄邊框設(shè)計(jì)，外形時(shí)尚。

飛利浦BDL8470EU這款84英寸液晶顯示屏能夠在最苛刻的應(yīng)用場(chǎng)合中有效地傳達(dá)信息。無論是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、平鋪環(huán)境中使用，還是用作單個(gè)公共顯示器，都能給觀眾留下深刻的印象。產(chǎn)品還支持橫向和縱向顯示，配備有全新的象限區(qū)域視圖功能，允許用戶將屏幕劃分為多達(dá)四個(gè)不同的區(qū)域。多路內(nèi)容可以被集中并呈現(xiàn)在同一屏幕上，且無需更改輸入。身為U系列成員，還采用了飛利浦SmartFeatrures套件，具備7×24小時(shí)穩(wěn)定運(yùn)行能力和飛利浦信道備份技術(shù)，保障屏幕永不空白，滿足最苛刻的商業(yè)應(yīng)用。 讀者服務(wù)卡18號(hào)

RGBlink視誠X3 在印尼最大電信運(yùn)營項(xiàng)目中大顯身手

電信運(yùn)營商Telkom欲成立新的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營中心，RGBlink視誠印尼分銷商V2有幸成為供應(yīng)商，為此項(xiàng)目提供最佳視頻墻解決方案。

RGBlink視誠Venus X3 Touch采用三星顯示面板，采集多種計(jì)算機(jī)信號(hào)源發(fā)送到視頻墻顯示，實(shí)現(xiàn)集多畫面顯示，縮放任意信號(hào)源，跨屏以及顯示固定圖層信號(hào)源眾多效果為一體的視頻墻顯示方案。

Venus X3 支持選配HDMI輸入口，同時(shí)支持DVI輸入輸出卡槽。分銷商V2 CEO Rudi Hidayat 表示，在應(yīng)用集成項(xiàng)目里，X3廣泛應(yīng)用于多畫面電信運(yùn)營項(xiàng)目，因?yàn)閄3靈活易控制，所以客戶可以真正掌控視頻墻。讀者服務(wù)卡19號(hào)

博世商用音樂解決方案成功進(jìn)駐服裝連鎖品牌UR

近期，知名服裝品牌URBAN REVIVO（簡稱UR）攜手博世共同打造背景音樂解決方案，藉此帶給消費(fèi)者多元、全方位的購物感官體驗(yàn)。

基于UR店鋪規(guī)模和形式的差異，博世為其提供了不同的產(chǎn)品選型。針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)店，博世為其選用了斑麗“易”系列功放以及天花揚(yáng)聲器。其中，斑麗“易”系列功放是一款高性能的專業(yè)級(jí)公共廣播混合器，可以滿足背景音樂和公共廣播的雙重需求。而天花揚(yáng)聲器不僅僅集擴(kuò)散角度廣、輸出功率高，易于安裝等功能，還完美匹配UR的環(huán)境，并在室內(nèi)公共廣播應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的語音和音樂回放效果。

考慮到旗艦店的定位，除了以上這些產(chǎn)品外，博世還為其提供了PLENA matrix斑麗數(shù)字音頻矩陣系統(tǒng)，這款系統(tǒng)可通過iOS移動(dòng)設(shè)備平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)商用音樂系統(tǒng)的多個(gè)區(qū)域進(jìn)行無線控制。該系統(tǒng)支持 8 個(gè)區(qū)域的高品質(zhì)聲音回放與控制，其直觀的用戶操作界面，為UR的工作人員提供了便捷的使用方法。讀者服務(wù)卡20號(hào)

TAIDEN二十周年慶典暨新品會(huì)在京舉辦

8月30日，國內(nèi)外近千人齊聚北京國家會(huì)議中心，參加深圳臺(tái)電公司舉行的“同行二十載，共贏創(chuàng)未來” TAIDEN二十周年慶典暨新品會(huì)。會(huì)上臺(tái)電公司董事長周慶敘、總經(jīng)理周慶東與各位嘉賓一起回顧了臺(tái)電過去20年的發(fā)展、感謝在合作伙伴的幫助下取得的成績，并向國內(nèi)外最佳合作伙伴進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。周慶東強(qiáng)調(diào)，臺(tái)電能夠打敗歐美日品牌、成功進(jìn)入120多個(gè)國家和地區(qū)、成為應(yīng)用于聯(lián)合國、歐盟總部的國際品牌，依靠是“?！薄熬薄般憽钡墓そ尘瘢窈笈_(tái)電將繼續(xù)以此來打造百年老店。會(huì)上臺(tái)電還了新品：第三代多媒體會(huì)議系統(tǒng)、新一代會(huì)議管理平臺(tái)、新一代同傳和新一代紅外無線教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)。與以往一樣，全部堅(jiān)持自主創(chuàng)新且擁有全部核心技術(shù)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)。讀者服務(wù)卡21號(hào)

DET德浩榮獲“全國AV視聽行業(yè)質(zhì)量領(lǐng)先品牌、質(zhì)量領(lǐng)軍企業(yè)”榮譽(yù)稱號(hào)

近期，DET德浩在由中國質(zhì)量檢驗(yàn)協(xié)會(huì)舉辦的“2016年全國“質(zhì)量月”企業(yè)質(zhì)量誠信倡議專題活動(dòng)‘中榮獲：’全國AV視聽行業(yè)質(zhì)量領(lǐng)先品牌、全國AV視聽行業(yè)質(zhì)量領(lǐng)軍企業(yè)”榮譽(yù)稱號(hào)。

秉承“持續(xù)為您創(chuàng)造顯示的價(jià)值”的服務(wù)理念， DET德浩集團(tuán)在2016年取得了非凡成績：截止2016年在全球已累計(jì)完成30，000多項(xiàng)經(jīng)典工程案例。在產(chǎn)品方面，在液晶拼接和等離子拼接陣容中，DET德浩新注入80英寸激光背投拼接單元及自主品牌激光投影機(jī)，進(jìn)一步豐富了產(chǎn)品線。在系統(tǒng)集成方面，推出了多媒體兒童互動(dòng)體驗(yàn)系統(tǒng)、全息影像館等觀眾互動(dòng)型體驗(yàn)場(chǎng)館及類似項(xiàng)目；推出多媒體互動(dòng)演示系統(tǒng)、智能無線會(huì)議協(xié)作系統(tǒng)等視頻顯示系統(tǒng)解決方案，滿足用戶多樣化需求。

大數(shù)據(jù)、信息化時(shí)代，以用戶需求為導(dǎo)向，DET德浩從硬件設(shè)備廠商向軟件和解決方案提供商升級(jí)，圍繞視聽行業(yè)推出針對(duì)性的細(xì)分行業(yè)整體解決方案。在深入理解客戶具體價(jià)值和業(yè)務(wù)模型的基礎(chǔ)上，以優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品為載體，充分發(fā)揮可視化解決方案，在大型場(chǎng)館、商超、廣電、電力、政府機(jī)關(guān)等領(lǐng)域，做出了多項(xiàng)大型經(jīng)典工程，得到行業(yè)的廣泛認(rèn)可。 讀者服務(wù)卡22號(hào)

TENDZONE東微MIDIS系統(tǒng)入駐江門氣象局

近期，TENDZONE東微MIDIS系統(tǒng)入駐江門氣象局，實(shí)現(xiàn)氣象局相關(guān)信息任意調(diào)用、實(shí)時(shí)保存、上報(bào)，輕松完成數(shù)據(jù)監(jiān)控，應(yīng)急預(yù)案快速布署，指揮信息快速下達(dá)，傳輸分享方便，第一時(shí)間協(xié)助完成業(yè)務(wù)事件處理。

江門氣象局共五層，二層、四層、五層，均縝密部署MIDIS多媒體信息分布式交互系統(tǒng)，第二層為單獨(dú)的會(huì)議大廳，MIDIS系統(tǒng)配合LCD大屏顯示，滿足局內(nèi)外多人員參與、多元化會(huì)議需求；第四層設(shè)立局務(wù)會(huì)議室，MIDIS系統(tǒng)配合2×2 LCD大屏顯示，方便局內(nèi)氣象專題研究、緊急機(jī)密會(huì)議討論等局務(wù)需求。五層設(shè)立學(xué)術(shù)報(bào)告廳、會(huì)商中心、突發(fā)事件預(yù)警信息中心，三功能區(qū)各部署1套MIDIS系統(tǒng)，學(xué)術(shù)報(bào)告廳配備1臺(tái)高清投影機(jī)集中顯示，預(yù)警中心配備2×2 LED大屏顯示，會(huì)商中心配備1臺(tái)84寸LCD和4×55寸LCD集中顯示。

MIDIS系統(tǒng)不僅提供了理想的信息交互環(huán)境，而且高清音視頻信號(hào)均可被MIDIS系統(tǒng)錄播實(shí)時(shí)存儲(chǔ)，任何人通過網(wǎng)頁登錄即可查看調(diào)用所有錄制內(nèi)容，或?qū)崟r(shí)在線觀看信號(hào)實(shí)況，用戶之間可實(shí)現(xiàn)無障礙多媒體控制，總控中心內(nèi)可以與其它會(huì)議室，音視頻實(shí)時(shí)交互，進(jìn)入“對(duì)等無障礙交流”模式，隨心所欲的進(jìn)行共享和交流。讀者服務(wù)卡23號(hào)

Extron FOX Matrix 320x 光纖矩陣系統(tǒng)助力美國北卡羅來納大學(xué)埃什曼藥學(xué)院

北卡羅來納大學(xué)教堂山分校的埃什曼藥學(xué)院 （UNC Eshelman School of Pharmacy） 是美國歷史最悠久的藥學(xué)院之一，其藥學(xué)博士課程具有世界頂尖水準(zhǔn)。UNC意識(shí)到需要為學(xué)生提供更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在其校園視音頻系統(tǒng)升級(jí)項(xiàng)目中，選用Extron FOX Matrix 320x光纖矩陣系統(tǒng)，為其整個(gè)學(xué)院提供無壓縮的實(shí)時(shí)全數(shù)字視音頻切換和路由。

Extron FOX系列光纖產(chǎn)品成為UNC 埃什曼藥學(xué)院提供可靠、高性能的視音頻信號(hào)分配和路由。模塊化的Extron FOX Matrix 320x光纖矩陣切換器采用 Extron獨(dú)特的全數(shù)字光纖傳輸技術(shù)，可支持?jǐn)?shù)字視頻和模擬視頻標(biāo)準(zhǔn)的最高分辨率?？梢暂p松地實(shí)現(xiàn)從數(shù)字至模擬的轉(zhuǎn)換，反之亦然。并且可支持將來更高分辨率的需求。光纖是既能支持當(dāng)前的高速率信號(hào)，也能支持將來更高速率信號(hào)的布線解決方案。Extron FOX系列產(chǎn)品包括矩陣切換器、發(fā)送器、接收器、切換器、分配放大器和信號(hào)處理器，可支持完整的光纖視音頻基礎(chǔ)架構(gòu)。

在系統(tǒng)調(diào)試階段，Thorburn Associates、Whitlock和Extron工程師們?yōu)槊恳豁?xiàng)EDID 、HDCP以及解析度轉(zhuǎn)換設(shè)置到最佳狀態(tài)，確保設(shè)備間的兼容性以及最大靈活性。在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，Extron對(duì)集成商進(jìn)行了光纖插入損耗測(cè)試培訓(xùn)，確保光纖布線過程中的最佳性能。讀者服務(wù)卡24號(hào)

卓新為沈陽鐵路局黨校禮堂提供整套音頻解決方案

沈陽鐵路局黨校位于沈陽市東陵區(qū)，前身是鐵道部黨校分校，2001年在沈陽重組。2016年3月初，黨校的改擴(kuò)建工程正式開工建設(shè)，增設(shè)了賓館以及禮堂，7月1日便已竣工并正式投入使用。卓新集團(tuán)為該禮堂提供了全套音頻解決方案，產(chǎn)品涉及HK Audio音箱、BSS Audio處理器、Sabine Ci系列功放以及CUE中控系統(tǒng)等。

禮堂的音頻系統(tǒng)要求能夠滿足會(huì)議、演出、3D影音等多種用途的使用，因此在設(shè)備配置上要同時(shí)保證，會(huì)議時(shí)語言清晰度夠高，演出時(shí)動(dòng)感效果夠好以及影音播放時(shí)環(huán)繞聲效果極佳。鑒于此卓新最終選用了HK Audio針對(duì)高端固定安裝市場(chǎng)而設(shè)計(jì)的Vortis系列作為音頻系統(tǒng)的主擴(kuò)聲音箱。Vortis系列音箱采用了正方形的高音號(hào)筒，每個(gè)號(hào)筒都可以旋轉(zhuǎn)90°，以適應(yīng)不同場(chǎng)地和安裝方式的變化，并能為系統(tǒng)提供優(yōu)質(zhì)的聲音清晰度和精確的覆蓋角度。

此外，卓新為禮堂選配了一套CUE中控系統(tǒng)，使用iPad移動(dòng)終端控制，各指令程序編入其中，通過iPad便可實(shí)現(xiàn)整套系統(tǒng)在會(huì)議模式、演出模式、影音模式間的輕松切換，操作簡單，方便管理。讀者服務(wù)卡26號(hào)

昆侖能源科技信息創(chuàng)新大會(huì)成功舉辦 真視通參展助力信息化展示

8月10日，由昆侖能源有限公司主辦的“昆侖能源科技信息創(chuàng)新大會(huì)”正式拉開帷幕，此次活動(dòng)，主要展示了十二五昆侖燃?xì)饪萍夹畔⒊晒靶录夹g(shù)。政府和相關(guān)企業(yè)等參展單位約40家，并且邀請(qǐng)了多位重量級(jí)嘉賓參觀指導(dǎo)，就物聯(lián)網(wǎng)與智慧燃?xì)鈩?chuàng)新方面的應(yīng)用與解決方案展開深入的交流與探討。

真視通應(yīng)邀參加此次展會(huì)，并在現(xiàn)場(chǎng)為客戶和領(lǐng)導(dǎo)展示了真會(huì)通云視訊解決方案、數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)、云計(jì)算解決方案等，經(jīng)過真視通工程師專業(yè)的介紹和演示，獲得了參觀領(lǐng)導(dǎo)的青睞和好評(píng)。

真會(huì)通云視訊平臺(tái)作為一款虛擬化部署的全媒體客戶端產(chǎn)品，可以與傳統(tǒng)視頻會(huì)議互聯(lián)互通互控，支持視頻數(shù)據(jù)同享，界面友好，操作簡單，幫助客戶自助暢享5A會(huì)議。在現(xiàn)場(chǎng)，在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)與真視通在上海分公司和北京總部的兩位演示人員通過真會(huì)通進(jìn)行了在線交流溝通，并且演示人員向領(lǐng)導(dǎo)在線展示了真會(huì)通文檔共享的功能，受到了在場(chǎng)觀眾的一致好評(píng)。讀者服務(wù)卡25號(hào)

日立攝像機(jī)助力義烏人民法院“陽光審判”

為推進(jìn)法院信息化建設(shè)，深化信息化應(yīng)用，進(jìn)一步提高法院的社會(huì)公信度及法官自身素質(zhì)和審判水平，2015年浙江省全面推進(jìn)高清數(shù)字法庭升級(jí)改造。義烏人民法院受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，成為了浙江省科技法庭的典范案例，全市大約四十多間科技法庭，需要全部進(jìn)行高清改造，改造時(shí)間要求非?？量蹋仨氃?016年9月前完成。

天創(chuàng)負(fù)責(zé)的項(xiàng)目改造包括大法庭6個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)庭4個(gè)以及簡約庭1臺(tái)。最終選擇了日立的高清一體化攝像機(jī)配合天地偉業(yè)相關(guān)庭審設(shè)備的組合。每個(gè)大法庭配置6臺(tái)高清攝像機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)庭配置4臺(tái)、簡約庭配置1臺(tái)。除了大法庭用到2臺(tái)日立高端型號(hào)VZHD4900HC攝像機(jī)外，其余法庭均使用日立VZ-HD3300HC攝像機(jī)。

用戶考慮到庭審錄制和直播點(diǎn)播的效果問題，對(duì)圖像采集產(chǎn)品的選型再三慎重考慮，比較了多個(gè)品牌后最終選定了日立攝像機(jī)產(chǎn)品。日立攝像機(jī)采用1/2.8英寸CMOS極致色彩成像芯片技術(shù)，全高清分辨率和通透的圖像拍攝效果，使得在科技法庭中能捕捉和錄制優(yōu)質(zhì)的畫面。日立攝像機(jī)的拍攝清晰度和色彩還原性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他品牌產(chǎn)品，非常符合高清改造的主題思想，所以在本次項(xiàng)目中深受用戶的青睞。讀者服務(wù)卡27號(hào)

索諾克Sonnoc融合方案入駐安徽省滁州二小報(bào)告廳

日前，安徽省滁州市第二小學(xué)根據(jù)自身需求，選用了東方久瑞索諾克Sonnoc 2臺(tái)SNP-SW65C融合方案入駐報(bào)告廳，不但為報(bào)告廳的建設(shè)起到了畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的效果，而且還可以更好的推進(jìn)學(xué)校工作的進(jìn)展。

在該項(xiàng)目中，采用了2臺(tái)索諾克 Sonnoc高端工程投影機(jī)SNP-SW65C，通過融合處理器，可以將顯示畫面投射在一塊 7m×2.5m的超大幕布上。

在功能方面，索諾克Sonnoc SNPSW65C投影機(jī)采用3LCD投影技術(shù)，擁有高達(dá)6，500流明的亮度，以及3，000：1對(duì)比度，擁有的WXGA（1，280×800）分辨率，逼真的投影效果，以及演示性能，足可以滿足滁州二小多媒體階梯教室的使用需求。另外，該機(jī)還采用2.0倍變焦鏡頭，不僅可以減少繁瑣的設(shè)置，簡化工程師的安裝調(diào)試。還可以支持USB顯示功能、畫中畫和雙畫面功能等等，可完全滿足報(bào)告廳多種用途使用。

在該方案中，Sonnoc（索諾克）智能融合功能對(duì)于打造極具震撼性的巨幅畫面更提供了強(qiáng)有力的支持，得到了用戶單位的高度贊許。引人入勝的影像效果，再次體現(xiàn)了索諾克Sonnoc在色域、顯示方面的實(shí)力。未來我們相信，Sonnoc必將為更多用戶帶來精彩絕佳的視覺盛宴。 讀者服務(wù)卡28號(hào)

Sony HDC-4800榮膺BIRTV產(chǎn)品大獎(jiǎng)

8月23日，BIRTV（北京國際廣播電影電視設(shè)備展覽會(huì)）主題報(bào)告會(huì)在北京國際飯店召開，“BIRTV2016產(chǎn)品、技術(shù)及應(yīng)用項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)”頒獎(jiǎng)典禮在當(dāng)日清晨隆重舉辦，Sony HDC4800 4K演播室系統(tǒng)攝像機(jī)摘取產(chǎn)品大獎(jiǎng)殊榮， Optical Disc Archive、 IP Live分別獲得產(chǎn)品獎(jiǎng)。

這些產(chǎn)品所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)，代表著索尼在廣電節(jié)目制作領(lǐng)域長期的不懈努力，和中國市場(chǎng)對(duì)索尼專業(yè)系統(tǒng)設(shè)備的高度認(rèn)同。在4K領(lǐng)域，索尼是唯一一家攝錄、存儲(chǔ)、監(jiān)看到客廳/影院的全流程解決方案提供商，不僅領(lǐng)導(dǎo)在專業(yè)廣電前沿科技，近年來在教育、醫(yī)療、安防視頻等多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域也頗有建樹。2016年在位于國展8號(hào)館8B01的展位和1號(hào)館電影展位上，索尼全面展示4K、HDR、IP Live、激光等頂級(jí)專業(yè)解決方案，攜HDR、IP等諸多前沿概念走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。讀者服務(wù)卡29號(hào)

科視Christie在BIRTV2016展上圍繞電影打造一攬子解決方案

BIRTV2016展上，科視Christie圍繞電影打造出一攬子解決方案，包括科視Christie CP2208-LP、Vive Audio、交互式數(shù)字面板以及由科視Christie 360打造的沉浸式影廊概念。

全新推出的科視Christie CP2208-LP激光熒光體影院放映機(jī)專為中國市場(chǎng)量身定制，其擁有高達(dá)11，000標(biāo)準(zhǔn)流明亮度，支持3D效果，無需更換燈泡，幾乎零維護(hù)，實(shí)現(xiàn)更低總運(yùn)營成本，從而為影院提供更低碳排放量。

除了激光熒光體以外，科視Christie RGB激光投影技術(shù)也正在中國市場(chǎng)予以推廣應(yīng)用。該技術(shù)具有最明亮的圖像展示、最純凈生動(dòng)的色彩以及最佳3D視覺體驗(yàn)。迄今為止，上海影城、奧斯卡國際影城等連鎖影院巨頭均部署了科視Christie 6P激光放映系統(tǒng)，并采用波長多樣性增強(qiáng)型RGB激光放映系統(tǒng)（9P定制化激光巨幕系統(tǒng)）來消除銀幕上的斑點(diǎn)。

“在今年的BIRTV展會(huì)上，我們著重強(qiáng)調(diào)為客戶和觀眾提供完整的影院解決方案，包括震撼人心的投影視效、沉浸式音響、生動(dòng)形象的數(shù)字顯示及其他內(nèi)容和設(shè)施，創(chuàng)造頂尖的影院體驗(yàn)。”科視Christie中國副總經(jīng)理裴健說道。讀者服務(wù)卡30號(hào)

巴可在BIRTV 2016上演激光顯示實(shí)力秀

在BIRTV2016展上，巴可上演了激光顯示實(shí)力秀，15，000流明至60，000流明的全激光放映產(chǎn)品、三聯(lián)屏全景寬視野的Escape Pod、巴可ODL-721旗艦三色激光DLP拼接顯示系統(tǒng)首次全部一起亮相，彰顯了巴可在激光顯示及放映技術(shù)方面的實(shí)力。

“巴可的激光放映機(jī)產(chǎn)品線可向行業(yè)提供全線的技術(shù)支撐，滿足院線的多樣化個(gè)性化需求，”中影巴可總經(jīng)理徐鶴然博士表示：“在BIRTV上，我們很高興推出巴可B系列熒光粉激光放映機(jī)，另外今年末會(huì)六色旗艦激光放映機(jī)的高對(duì)比度版本，新的產(chǎn)品將進(jìn)一步豐富巴可全激光放映機(jī)家族?；赗GB六基色及中影光峰ALPD技術(shù)，巴可已逐步完成了6P系列、CLP系列以及BLP系列激光放映機(jī)開發(fā)，形成了目前唯一一家可提供全激光產(chǎn)品線的設(shè)備廠商。并在過去的一年內(nèi)，通過與中影光峰的有力協(xié)作，已經(jīng)在國內(nèi)完成了800多家影廳的激光升級(jí)改造，另加上900多臺(tái)的簽約量，總簽約量超過 1，700臺(tái)。”讀者服務(wù)卡31號(hào)

索尼向蘭州廣播電視臺(tái)交付OB40高清普及型轉(zhuǎn)播車

8月25日，BIRTV2016展第二天，索尼在位于北京展覽中心8號(hào)館的展臺(tái)上向蘭州廣播電視臺(tái)交付一輛OB40高清普及型轉(zhuǎn)播車。

索尼中國專業(yè)系統(tǒng)集團(tuán)銷售總監(jiān)吳永全在發(fā)言中表示，OB40轉(zhuǎn)播車是索尼中國設(shè)計(jì)制造的4+2+2訊道高性價(jià)比轉(zhuǎn)播車，可以在某些狹小的場(chǎng)地使用，同時(shí)滿足各種用戶對(duì)戶外中小節(jié)目的錄制需求，作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)品化的轉(zhuǎn)播車，它能為高清應(yīng)用提供更靈活、更具性價(jià)比的新選擇。他還提到，OB40轉(zhuǎn)播車現(xiàn)在已經(jīng)被各類電視臺(tái)用戶廣泛接受，累計(jì)訂貨已達(dá)11輛。

OB40轉(zhuǎn)播車采用廣播級(jí)主流設(shè)備配置和奔馳、依維柯等成品廂式車體改造，著力于解決各種大型轉(zhuǎn)播系統(tǒng)在一些場(chǎng)景的不便和過于復(fù)雜的局限，滿足各類戶外中小型綜藝、訪談和新聞采訪類節(jié)目的錄制與直播的普及型轉(zhuǎn)播車需求。

相信隨著OB40轉(zhuǎn)播車的成功交付，蘭州廣播電視臺(tái)的現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播能力將再度提升，更多的西北電視臺(tái)客戶也將對(duì)索尼轉(zhuǎn)播車有全新的認(rèn)知。讀者服務(wù)卡32號(hào)

浙江廣電集團(tuán)與松下公司4K及P2HD項(xiàng)目采購簽約儀式

BIRTV2016展上，松下與浙江廣電集團(tuán)借此熱鬧氣氛，聯(lián)手舉辦“攜手合作、引領(lǐng)時(shí)代――浙江廣電集團(tuán)與松下電器（中國）有限公司 4K及P2HD項(xiàng)目采購簽約儀式”。

浙江廣電集團(tuán)科技管理部胡鍵巧副主任、松下電器（中國）有限公司廣播電視系統(tǒng)營銷公司野村一生總經(jīng)理、陳煒副總經(jīng)理等出席了簽約儀式。

針對(duì)浙江廣電集團(tuán)頻道及制作中心高清及4K改造的需求，松下公司內(nèi)部進(jìn)行了多次方案研討，最終以VaricamLT 4K攝影機(jī)和P2HD旗艦產(chǎn)品PX5000來進(jìn)行提案：VariCamLT無論是細(xì)節(jié)體現(xiàn)，還是暗部層次等方面，都有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，而且更符合電視臺(tái)用戶的使用習(xí)慣。針對(duì)目前電視臺(tái)的主要優(yōu)勢(shì)是同時(shí)擁有播出平臺(tái)和制作平臺(tái)的現(xiàn)狀，互聯(lián)網(wǎng)雙向互動(dòng)的傳播途徑可能更有優(yōu)勢(shì)，P2HD攝像機(jī)AJ-PX5000設(shè)備提供的工作流程以及系統(tǒng)未來的網(wǎng)絡(luò)適用性上，更符合浙江廣電集團(tuán)技術(shù)革新的需求。

提案獲得認(rèn)可后，松下公司還邀請(qǐng)浙江廣電集團(tuán)的知名攝像師進(jìn)行試拍，實(shí)際感受松下設(shè)備的特點(diǎn)，最終獲得攝像師及集團(tuán)技術(shù)管理部門領(lǐng)導(dǎo)的肯定，成功中標(biāo)該改造項(xiàng)目。讀者服務(wù)卡33號(hào)

NEC旗艦級(jí)工程顯示器上市，驚艷顏色精準(zhǔn)再現(xiàn)

近期，NEC推出了55英寸的新款旗艦級(jí)工程顯示器NEC X551UHD，這款顯示器因卓越的顯示性能、精準(zhǔn)的顏色還原能力，以及可支持 8K 數(shù)字信號(hào)顯示的超強(qiáng)功能，將會(huì)成為又一受熱捧的顯示產(chǎn)品。NEC X551UHD也因此引領(lǐng)著新時(shí)代的視覺盛宴，為各行各業(yè)提供了高端的顯示解決方案。

NEC X551UHD作為NEC工程顯示器的旗艦型產(chǎn)品，它采用了高達(dá)3，840×2，160的4K分辨率液晶面板，消費(fèi)者可以體驗(yàn)到800萬像素級(jí)（1080p的4倍）帶來的前所未有的畫面細(xì)膩感。而NEC特有的SpectraView專用色彩引擎配合NEC SpectraView Ⅱ軟件可以對(duì)顯示器進(jìn)行亮度，黑場(chǎng)亮度，色彩空間，白點(diǎn)，Gamma曲線做精確的色彩調(diào)節(jié)，只需把參數(shù)設(shè)定好顯示器可以自動(dòng)調(diào)整，輕松快捷實(shí)現(xiàn)專業(yè)色彩管理。

NEC X551UHD還能支持8K數(shù)字信號(hào)的智能解析顯示。要知道，8K分辨率高達(dá)7，680×4，320規(guī)格，足足比1080p分辨率大了16倍，比4K高了4倍，因此該顯示器能夠顯示更多的畫面內(nèi)容。再加上NEC X551UHD具備先進(jìn)的屏幕均勻度補(bǔ)償技術(shù)，和UP UHD畫質(zhì)增強(qiáng)技術(shù)，能精準(zhǔn)再現(xiàn)畫面色彩，帶來更強(qiáng)的視覺沖擊，給消費(fèi)者無與倫比的視覺盛宴。讀者服務(wù)卡34號(hào)

BJB 84英寸專業(yè)工程液晶顯示器 同輝家族中閃耀的新星

BJB 84英寸專業(yè)工程液晶顯示器，采用專業(yè)外觀及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，機(jī)身超薄，外觀卓越。其支持4K分辨率，圖像清晰，色彩鮮明。擁有專業(yè)級(jí)液晶面板，具有178°超寬可視角度、色彩還原真實(shí)等特點(diǎn)，且采用LED背光技術(shù)，畫面色彩亮度均勻，同時(shí)支持多種專業(yè)圖像圖形處理技術(shù)，具有極優(yōu)質(zhì)的顯示效果。

該產(chǎn)品最大的特點(diǎn)之一是支持兩/三/四分屏，可應(yīng)用于醫(yī)療、交通、傳媒、教育、政府、能源、安防等多種行業(yè)。如在安全生產(chǎn)中，將84英寸專業(yè)工程液晶顯示器設(shè)置為三分屏，一屏把控全局，另兩屏查看細(xì)節(jié)大圖，輕松便捷。

與其他品牌同尺寸顯示器相比，BJB 84英寸專業(yè)工程液晶顯示器率先實(shí)現(xiàn)了500 cd/ m2的亮度和60Hz的刷新頻率，而其他品牌同類產(chǎn)品一般只有350 cd/m2的亮度和30Hz的刷新頻率，遙遙領(lǐng)先于業(yè)界水平。

不得不提的是，BJB 84英寸專業(yè)工程液晶顯示器內(nèi)置11種Gamma模式，包括1.8，2.0，2.2，2.4，CRT，DICOM1，DICOM2，DSA，DSI，CT/MRI，Line；Gamma曲線精度誤差小于±10%，可輕松應(yīng)對(duì)特殊行業(yè)顯示需求，如醫(yī)療行業(yè)等。當(dāng)醫(yī)生看片子時(shí)，可以隨時(shí)調(diào)節(jié)顯示器的Gamma模式，以便看清細(xì)節(jié)。讀者服務(wù)卡35號(hào)

哈曼Studer推出全新Micro系列廣播和制作數(shù)字調(diào)音臺(tái)

哈曼旗下品牌STUDER近日推出了全新 Micro系列廣播和制作數(shù)字調(diào)音臺(tái)，并在北京2016 BIRTV展會(huì)上演繹中國首秀。

STUDER Micro系列產(chǎn)品由Micro Core主機(jī)、圖形用戶界面以及可選的推子控制臺(tái)構(gòu)成，集成AoIP（網(wǎng)絡(luò)化音頻）、Lexicon效果處理以及VoiceMix自動(dòng)混音專利技術(shù)。Micro系列繼承了STUDER一貫的出眾品質(zhì)，強(qiáng)化了產(chǎn)品的價(jià)值性與功能的靈活性。

“全新的STUDER Micro系列以靈活經(jīng)濟(jì)的方式承接了STUDER高端調(diào)音臺(tái)專有的強(qiáng)大功能?！盧ichard Morson（哈曼專業(yè)解決方案事業(yè)部廣電產(chǎn)品經(jīng)理）表示，“行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)實(shí)力與STUDER的傳奇品質(zhì)賦予了Micro系列強(qiáng)大的功能與高度的靈活性，從而更好地服務(wù)于廣電直播與錄音制作等應(yīng)用環(huán)境?！弊x者服務(wù)卡36號(hào)

SECO推出激光光源單片DLP工程投影機(jī)――AP-DLU710/L

SECO的新成員AP-DLU710/L是具有卓越表現(xiàn)的激光光源單芯片DLP工程投影機(jī)，該投影機(jī)著眼于實(shí)現(xiàn)旗艦畫質(zhì)，是集高可靠性、高品質(zhì)為一身的出色投影機(jī)。

AP-DLU710/L激光光源單片DLP工程投影機(jī)雙驅(qū)動(dòng)激光光學(xué)引擎實(shí)現(xiàn)7×24小時(shí)連續(xù)運(yùn)行，雙驅(qū)動(dòng)結(jié)構(gòu)保持光學(xué)引擎功率的平穩(wěn)輸出，即使由于光源老化而導(dǎo)致兩代衰減，也會(huì)保持亮度和色彩的一致性。密封性設(shè)計(jì)的液體冷卻系統(tǒng)，可直接對(duì)激光光源進(jìn)行高效的散熱。即使是在高達(dá)45度的環(huán)境溫度下，依然可以穩(wěn)定運(yùn)行。新型冷卻系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)35dB的靜音效果，使觀眾可以專心于演示文稿和屏幕影像。

AP-DLU710/L激光光源單片DLP工程投影機(jī)內(nèi)置多畫面拼接系統(tǒng)，如：邊緣融合、色彩匹配、多畫面處理器等。還具有幾何校正功能，此功能可以對(duì)投射在球狀、圓柱狀或其他特殊曲面形狀屏幕的圖像進(jìn)行線性幾何校正。只需使用遙控器就可以輕松地進(jìn)行調(diào)試，無需外接其他任何設(shè)備。讀者服務(wù)卡37號(hào)

理光研發(fā)出高功率VCSEL（垂直腔面發(fā)射激光器）模塊

近日，理光宣布開發(fā)出高功率VCSEL（垂直腔面發(fā)射激光器）模塊――一個(gè)808 nm波長范圍的大功率光纖耦合半導(dǎo)體激光器――其功能之強(qiáng)大，甚至可以作為發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火使用。

與傳統(tǒng)的邊發(fā)射半導(dǎo)體激光器組件相比，VCSEL器件更容易制造、搬運(yùn)和安裝。高功率VCSEL模塊包含三個(gè)技術(shù)進(jìn)步，即高輸出性能、小巧緊湊的尺寸以及在可變溫度下的波長穩(wěn)定性。目前VCSEL技術(shù)，正作為理光市場(chǎng)上的生產(chǎn)型打印系統(tǒng)的光源使用，應(yīng)用VCSEL的理光機(jī)器包括RICOH Pro C5100S/C5110S，RICOH Pro C7100/ C7110X 系列，除此之外還有 RICOHMP C6502SP/C8002SP彩色復(fù)合機(jī)。

這一最新進(jìn)展，使理光增加了VCSEL組件的發(fā)光效率，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模集成化的發(fā)光通道，顯著提高了激光陣列的輸出功率。此外，通過改善整體模塊的散熱，它能夠提供激光點(diǎn)火頭中激光晶體光源所需要的高能量輸出。目前，這種類型的點(diǎn)火頭已經(jīng)受到了新能源產(chǎn)業(yè)技術(shù)綜合開發(fā)機(jī)構(gòu)（NEDO）運(yùn)行的戰(zhàn)略創(chuàng)新節(jié)能技術(shù)計(jì)劃的部分援助，同時(shí)作為用于熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)和其他設(shè)備發(fā)電用燃?xì)獍l(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火的一種手段也已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注。讀者服務(wù)卡38號(hào)

Avegant公司亮相ChinaJoy并展示其虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備

最近，Avegant公司亮相ChinaJoy并展示了其虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality， VR）設(shè)備―Glyph。

Glyph上使用的LED照明視覺效果由多功能的DLP微型投影技術(shù)提供支持，Avegant也將其稱為“全球第一項(xiàng)視網(wǎng)膜成像技術(shù)”。Avegant使用了TI的0.3英寸對(duì)角線微鏡陣列、720p分辨率的DLP3010芯片。

Tang（Avegant公司共同創(chuàng)始人）表示，Avegant之所以選擇基于DLP芯片組開發(fā)投影顯示技術(shù)，是由于該技術(shù)的亮度高、小尺寸、高分辨率、色域豐富、高能效的特點(diǎn)?！癉LP解決方案中有許多良好的屬性，比如填充因子非常高，因此，用戶在使用Glyph時(shí)，眼睛根本不會(huì)看到任何像素失真的現(xiàn)象，”Tang說，“低延遲性則是另一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。”

Tang表示，他已經(jīng)看到用戶們?cè)谥饾u發(fā)現(xiàn)Glyph除媒體消費(fèi)以外的新應(yīng)用，這十分有趣。他指出，Glyph的頭部追蹤能力和超清晰的分辨率讓其成為了無人機(jī)飛行員的不二之選，因?yàn)檫@可以打造一種無與倫比的、獨(dú)特的、身臨其境的視覺體驗(yàn)。讀者服務(wù)卡39號(hào)

突破傳統(tǒng)教學(xué)方式 DET科教激光一體機(jī)

傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生的弊端包括：粉塵污染、一些無法靠嘴演繹的3D畫面讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣等。因此多媒體科技和現(xiàn)代化教育技術(shù)不斷的演化進(jìn)步，隨之而來的多媒體教學(xué)，用于教育領(lǐng)域的投影機(jī)便應(yīng)運(yùn)而生。

DET通過進(jìn)一步整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)中央控制、網(wǎng)絡(luò)集成的多媒體教育管理，推出了全新的DET科教激光一體機(jī)。激光投影一體機(jī)采用激光光源搭配DLP數(shù)字影像投影技術(shù)，突破傳統(tǒng)多媒體教學(xué)方式，整合計(jì)算機(jī)、激光投影、白板、功放、音箱、無線擴(kuò)音系統(tǒng)等多媒體資源管理平臺(tái)，注入現(xiàn)代化、信息化的優(yōu)勢(shì)資源，廣泛應(yīng)用于教學(xué)、軍事、商務(wù)、文化建設(shè)等領(lǐng)域。讀者服務(wù)卡40號(hào)

Blackmagic Design公布URSA Mini新操作系統(tǒng)和用戶界面公測(cè)版

8月16日，Blackmagic Design公布Blackmagic Camera 4.0 Public Beta公測(cè)版。用戶可以安裝這款公測(cè)版軟件并對(duì)Blackmagic URSA Mini的全新攝影機(jī)操作系統(tǒng)和用戶界面進(jìn)行測(cè)試。Blackmagic Camera 4.0 Public Beta公測(cè)版軟件現(xiàn)已通過Blackmagic Design公司網(wǎng)站向所有Blackmagic URSA Mini用戶提供免費(fèi)下載。

最新攝影機(jī)操作系統(tǒng)公測(cè)版將原有的多層級(jí)菜單結(jié)構(gòu)、繁瑣的按鈕設(shè)置以及不易查找的設(shè)置替換成了優(yōu)雅、精美的用戶界面，使得最為重要和常用的功能都掌控于攝影師的指尖之中。例如，最新的HUD顯示大幅減少了查找某個(gè)設(shè)置和命令時(shí)涉及的菜單和子菜單的數(shù)量。這意味著，用戶無需進(jìn)入層層菜單搜索便可快速更改ISO、白平衡、快門角度、光圈、幀率、幀導(dǎo)欄等設(shè)置。更棒的是，用戶可迅速地在不同設(shè)置間進(jìn)行切換，從而使得他們可以隨時(shí)嘗試不同的設(shè)置組合。用戶還可以為不同的拍攝場(chǎng)合保存和加載預(yù)設(shè)，并將其保存到存儲(chǔ)卡上以便在不同攝影機(jī)上使用。

此外，最新的URSA Mini攝影機(jī)操作系統(tǒng)甚至將提供智能的防閃爍快門角度提示來輔助攝影師工作。這些建議角度是根據(jù)不同幀率和用電系統(tǒng)（50Hz或60Hz）自動(dòng)計(jì)算得出。讀者服務(wù)卡41號(hào)

Vivitek（麗訊）D755WTIR投影機(jī)打造綠色課堂

臺(tái)達(dá)旗下投影品牌Vivitek（麗訊）在教育投影機(jī)產(chǎn)品線方面擁有一定實(shí)力，旗下的教育投影涵蓋短焦、互動(dòng)、手觸、3D等眾多功能，尤其是D755WTIR超短焦互動(dòng)教育投影機(jī)，不僅打破了需要電子白板和互動(dòng)筆的使用限制，更具備防塵穩(wěn)定等特點(diǎn)，讓現(xiàn)代教學(xué)告別粉筆，給師生們一個(gè)沒有粉塵的健康、綠色課堂。

Vivitek（麗訊）D755WTIR短焦教育投影機(jī)屬于D75系列，它不僅繼承了前作D755WTi的超短焦、雙筆互動(dòng)投影、脫離電子白板等實(shí)用功能，更是加入了全新的手觸功能（激光感應(yīng)模組為選配），使現(xiàn)代教學(xué)投影應(yīng)用更具人性化，幫助學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量。

Vivitek（麗訊）D755WTIR不僅擁有超短焦、手觸互動(dòng)、脫離白板和互動(dòng)筆等智能簡便且教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)的功能，更具備“密閉防塵”、“長壽燈”等出眾性能，對(duì)空間較小、環(huán)境較為擁擠的教室也能應(yīng)對(duì)自如，色彩飽和度、亮度等均表現(xiàn)不俗，讓師生教學(xué)告別粉筆，拒絕粉塵和“辣眼睛”，開啟真正健康的綠色課堂。讀者服務(wù)卡42號(hào)

舒爾 Wireless Workbench6.12 版本系統(tǒng)控制軟件

舒爾公司在BIRTV 2016展會(huì)上演示了最新版本的Wireless Workbench無線工作臺(tái)系統(tǒng)控制軟件 6.12版本。這次更新旨在為用戶提供更為強(qiáng)大的功能和靈活性。新增的幾個(gè)功能將幫助無線設(shè)備用戶更好地通過網(wǎng)絡(luò)來管理和監(jiān)控?zé)o線系統(tǒng)的性能，包括從演出前的頻率規(guī)劃到演出后的系統(tǒng)分析。

舒爾已經(jīng)創(chuàng)建了新日志工具Timeline，該功能可在時(shí)域范圍上捕捉關(guān)鍵通道的狀態(tài)信息。記錄的信息包括射頻強(qiáng)度、天線狀態(tài)、音頻電平、干擾、ShowLink 遠(yuǎn)程控制狀態(tài)和電池電量。只要擁有足夠的系統(tǒng)資源，Timeline就可以借助優(yōu)化的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，記錄所有來自聯(lián)網(wǎng)通道的數(shù)據(jù)而不受時(shí)間長度的限制。捕捉和查看記錄的數(shù)據(jù)讓用戶能夠在發(fā)生問題時(shí)對(duì)無線系統(tǒng)操作進(jìn)行故障診斷，并確定問題的來源。Wireless Workbench可以精確控制顯示的信息，全面自定義可視化數(shù)據(jù)，徹底滿足用戶需求。

為了配合 Wireless Workbench 在跨子網(wǎng)控制上呈現(xiàn)的更強(qiáng)大的能力，6.12版本還將支持訪問控制功能，此新功能將被添加至選定的舒爾聯(lián)網(wǎng)設(shè)備。讀者服務(wù)卡43號(hào)

克萊默推出Tavor 6-O二分頻壁掛式揚(yáng)聲器

克萊默Tavor 6-O二分頻揚(yáng)聲器專為室內(nèi)壁掛式設(shè)計(jì)，無論音量大小都能保證清晰、響亮。

每一個(gè)有源揚(yáng)聲器都伴隨一個(gè)無源揚(yáng)聲器，有源揚(yáng)聲器通過內(nèi)置放大器放大一路線路電平立體聲輸入信號(hào)輸出給無源揚(yáng)聲器。

Tavor 6-O 揚(yáng)聲器是任何類型會(huì)議室、教室和會(huì)議廳、咖啡館、餐廳和家庭影院的理想選擇。

其特點(diǎn)如下：

①內(nèi)置放大器：立體聲 2×50W RMS， 持續(xù)功率2×140W

②頻率響應(yīng)： 50Hz至20kHz @ ±3dB

③阻抗：4Ω

④輸入：2路非平衡RCA接口，1路非平衡3.5mm迷你插座，1路平衡接線端子

⑤控制面板：音量，高音和低音