導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇辦公室實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

天下英雄皆我輩,一入江湖立馬催。從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同.在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我們可能彷徨,迷茫,無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ).很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用,所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活,自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績(jī)時(shí),會(huì)有來(lái)自各方面的壓力,老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校,有同學(xué)老師的關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松。常言道:工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,做學(xué)問(wèn)。

自學(xué)能力

在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí),而是一種叫做自學(xué)的能力.參加工作后才能深刻體會(huì)這句話(huà)的含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外,課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少.我擔(dān)任的是文員一職,平時(shí)在工作只是打打電話(huà)處理文件幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而同公司的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員就大不一樣了。計(jì)算機(jī)知識(shí)日新月異,在一個(gè)項(xiàng)目中他們經(jīng)常被要求在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)用一種新的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì),他們只能在自己以前的基礎(chǔ)上努力自學(xué)盡快掌握知識(shí).在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,知識(shí)更新太快,靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的.我們必須在工作中勤于動(dòng)手。

工作辛苦

由于現(xiàn)在還住校,所以每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車(chē),就算再寒冷再差的天氣,只要不是周末,都得去上班,有時(shí)候公司業(yè)務(wù)繁忙,晚上或周末得加班,那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我們必須克制自己,不能隨心所欲地不想上班就不來(lái),而在學(xué)?？梢运瘧杏X(jué),實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課,自由許多。

每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作,時(shí)間久了容易厭倦.象我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字,顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎,你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的麻煩或損失,還是得認(rèn)真完成.而象同公司的網(wǎng)絡(luò)推廣員每天得打電話(huà),口干舌燥先不說(shuō),還要受氣,忍受一些電話(huà)接聽(tīng)者不友好的語(yǔ)氣有些甚至說(shuō)要投訴。如果哪家公司有意向的還得到處奔波去商談.而事實(shí)上所有的業(yè)務(wù)并不是一次就能交易成功的,他們必須具備堅(jiān)忍不拔的個(gè)性,遭遇挫折時(shí)絕不能就此放棄,犯錯(cuò)遭領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵時(shí)不能賭氣就辭職。而網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員就經(jīng)常得喝咖啡熬夜趕項(xiàng)目。一直以來(lái),我們都是依靠父母的收入,而有些人則是大手大腳的花錢(qián)。也許工作以后,我們才能體會(huì)父母掙錢(qián)的來(lái)之不易。而且要開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力,我們剛畢業(yè),工資水平普遍不高,除掉房租餐費(fèi)和日常的開(kāi)支,有時(shí)候寄點(diǎn)錢(qián)給父母補(bǔ)貼家用,我們常常所剩無(wú)幾,一不留神可能就入不敷出成為月光一族但此時(shí)我們?cè)僖膊缓靡馑忌焓窒蚋改敢?因此很多時(shí)候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢(qián)。

同事相處

踏上社會(huì),我們與形形的人打交道.由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時(shí)候同事不會(huì)象同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖.而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻勾心斗角不擇手段,踩著別人的肩膀不斷地往上爬,因此剛出校門(mén)的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。比如我們公司做網(wǎng)絡(luò)推廣的同事,他們很注意對(duì)自己客戶(hù)資料的保密,以防被同事?lián)屓プ约旱臉I(yè)績(jī),因而關(guān)系顯得有點(diǎn)淡漠.但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒(méi)有人情味的辦公室大家就會(huì)毫無(wú)眷戀之情,有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽.他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高,每天只是在等待著下班,早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個(gè)生日party,生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn),都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的工作環(huán)境。心情好,大家工作開(kāi)心,有利于公司的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡,公司里同事之間的是非,我想我能做的就是多工作,少閑話(huà)。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個(gè)月,更加珍惜與同學(xué)之間的相處。

篇2

一、20xx年主要工作實(shí)績(jī)

1、防汛抗旱：一是汛前檢查。在x月份，組織開(kāi)展了對(duì)x公里xx河堤防、x公里xx河堤防、沿河險(xiǎn)工險(xiǎn)段、x座大中小型水閘、x座泵站等工程進(jìn)行了全面檢查，對(duì)查出的問(wèn)題及時(shí)安排處理，確保堤防堅(jiān)實(shí)、閘站啟閉靈活、險(xiǎn)工險(xiǎn)段安全。二是成立組織。汛前，及時(shí)調(diào)整充分了太和縣防汛抗旱指揮部組成人員，明確了縣領(lǐng)導(dǎo)防汛責(zé)任分工，以確保靈活，責(zé)任明確。三是儲(chǔ)備物資。結(jié)合我縣防汛工作面臨的形成和實(shí)際需要，及時(shí)補(bǔ)充必要的防汛物資，以備應(yīng)急搶險(xiǎn)之需。四是完善預(yù)案。為確保及時(shí)科學(xué)有效防御水時(shí)災(zāi)害，進(jìn)一步修訂完善了防汛抗旱應(yīng)急預(yù)案，制定了險(xiǎn)工險(xiǎn)段防守?fù)屪o(hù)方案。五是組建隊(duì)伍。為確保xx河防汛安全，與縣人武部密切聯(lián)系，組建了以沿xx河六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民兵預(yù)備役為主要防汛搶險(xiǎn)應(yīng)急隊(duì)伍，確保一旦發(fā)生險(xiǎn)情，能夠拉得出搶得住。六是明確責(zé)任。為使每一段堤防、每一處險(xiǎn)段、每一座工程都有責(zé)任人，汛前以文件的形式進(jìn)行了明確。

2、應(yīng)急水源工程建設(shè)：20xx年度抗旱應(yīng)急水源工程包括xx鎮(zhèn)的3座水閘、xx鎮(zhèn)的1座水閘、xx鎮(zhèn)的1座泵站，為確保工程按照保質(zhì)保量完成，我辦嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)程，經(jīng)常性地督促檢查工程建設(shè)，順利完成了20xx年度抗旱應(yīng)急水源工程建設(shè)任務(wù)，并按程序進(jìn)行了工程驗(yàn)收。

3、農(nóng)村基層防汛預(yù)報(bào)預(yù)警體系方案編制：為進(jìn)一步提高防汛信息化水平，迅速、及時(shí)、科學(xué)、有效地預(yù)報(bào)預(yù)警氣象、水文、雨情、水情、工情、災(zāi)情等，以便迅速組織防汛、抗旱、搶險(xiǎn)、救災(zāi)、人員轉(zhuǎn)移、物資撤退等，國(guó)家、省安排了農(nóng)村基層防汛預(yù)報(bào)預(yù)警體系建設(shè)工作。為早日完成該工作，我辦在接到任務(wù)后，立即按程序開(kāi)展了工程實(shí)施方案的編制工作，按要求圓滿(mǎn)完成了方案編制任務(wù)。

4、日常工作：完成了防汛值班、工程調(diào)度、信息收集報(bào)送、防汛抗旱統(tǒng)計(jì)、日常巡查等工作。

二、20xx年主要工作計(jì)劃

1、防汛抗旱：一如既往地做好防汛抗旱的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，積極應(yīng)對(duì)各類(lèi)雨情、水情，科學(xué)調(diào)度各類(lèi)水工程，全力防御搶護(hù)各類(lèi)險(xiǎn)情、災(zāi)情，認(rèn)真負(fù)責(zé)地當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀。

2、應(yīng)急水源工程驗(yàn)收：做好應(yīng)急水源工程建設(shè)的驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，隨時(shí)迎接上級(jí)部門(mén)組織的竣工驗(yàn)收。

篇3

工作總結(jié)有利于員工個(gè)人成長(zhǎng)。所以，越是跨期長(zhǎng)，越是重要的工作總結(jié)，準(zhǔn)備就應(yīng)當(dāng)越充分。下面是小編為大家整理的新教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)范文模板，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

新教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)范文模板一

作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研！以下是我高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得：

一、認(rèn)識(shí)到教師要有愛(ài)心，耐心。

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生要有百分百的愛(ài)心，就象對(duì)自我的妹妹、弟弟一樣來(lái)看待，那么，就能有很好的教學(xué)效果。因?yàn)椋@種想法能激發(fā)你的愛(ài)心，在教學(xué)上它能幫忙你很有耐心地給學(xué)生講解，對(duì)聽(tīng)不懂的學(xué)生，講了一次又一次也不會(huì)煩躁，因?yàn)槟惆阉麄儺?dāng)成你弟妹。同時(shí)，在談到如何做一個(gè)好教師時(shí)，關(guān)于如何對(duì)待差生的問(wèn)題給我有很深的體會(huì)。我們誠(chéng)然喜歡聰明，一點(diǎn)即明，能舉一反三且成績(jī)好的學(xué)生，而往往會(huì)忽略了差生的存在。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我明確對(duì)差生不能冷漠，少熱情，反而更應(yīng)當(dāng)花多些時(shí)間與心思給予他們的豉勵(lì)與學(xué)習(xí)生的幫忙，幫忙他們就到適合他們自已的學(xué)習(xí)方法，從而做到因材施教。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，明確了對(duì)差生的態(tài)度是不能瞧不起他們，那樣會(huì)傷他們自尊心，而應(yīng)當(dāng)象對(duì)優(yōu)才生一樣，做到一視同仁。世事難料，有可能這些差生在今后會(huì)很大的成就。曾常一些教師的人說(shuō)，說(shuō)出社會(huì)后往往能記住自我的是那些差生，而不是優(yōu)才生。他們的理由是說(shuō)很多優(yōu)才生認(rèn)為自已的成績(jī)好是他個(gè)人陪明，而不是教師的成果。但差生不一樣，給予他們豉勵(lì)與支持，能給予他們極大的信心，這信心有可能伴隨他們一生，從而他們十分敬重以往給予他們支持的教師。

二、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)有了明確的指導(dǎo)作用，也積累了一些對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)省思自我以前的工作及思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服誤區(qū)，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我相信經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，將會(huì)促使我更努力地做好工作。更加深刻的懂得了熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本資料，是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)。熱愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，但僅有愛(ài)也是不夠的，教師必須注意愛(ài)學(xué)生的方式方法；教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以保證教育教學(xué)質(zhì)量。

三、深刻理解了教師是人類(lèi)靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接-班人的使命。

隨著新時(shí)期的到來(lái)，教師職業(yè)道德的建設(shè)也呈現(xiàn)出與以前不一樣的特點(diǎn)，時(shí)代對(duì)教師職業(yè)道德的建設(shè)也提出了新的挑戰(zhàn)與要求。如何順應(yīng)這種時(shí)代潮流，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，是值得我們探討的新課題。作為一名教學(xué)新手必須要從分析教師職業(yè)道德建設(shè)的時(shí)代背景出發(fā)，認(rèn)真剖析新時(shí)代對(duì)職業(yè)道德建設(shè)提出的新要求，從宏觀上引領(lǐng)我們走進(jìn)這門(mén)課程。

新教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)范文模板二

“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間2015年的湖南省高校教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。經(jīng)過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不一樣程度的提高與提高，切實(shí)體會(huì)到了崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)的教師的重要性與必要性。對(duì)此，我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來(lái)的心得體會(huì)小結(jié)如次。

教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬。“振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師”，教師是民族期望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接-班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì)作用，構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不一樣于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，社會(huì)的整體提高，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來(lái)對(duì)人類(lèi)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民-主、

人類(lèi)提高緊密聯(lián)系在一齊，用“學(xué)者”、“專(zhuān)家”來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面禮貌建設(shè)的鏡子，能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯的提高。

首先是對(duì)什么是高等教育及怎樣做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育，是培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當(dāng)“經(jīng)師”，又當(dāng)“人師”。經(jīng)師教學(xué)問(wèn)，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家，又是培養(yǎng)造

就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，樹(shù)立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。僅有具備了這些方面的知識(shí)，自我才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。

其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。“師者，人之模仿也”，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的禮貌過(guò)程必將中斷，人類(lèi)將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。所以，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。“純蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自我的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接-班人具有深遠(yuǎn)的意義。再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在政治思想上有明顯提高的同時(shí)，我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。

第一是對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能，發(fā)展智力和本事，構(gòu)成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。所以，對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫忙我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書(shū)育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。僅有運(yùn)用貼合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法，才能到達(dá)事半功倍的效果。

第二是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)《高校教師教育教學(xué)技能》的重要性。想我們這種剛走出學(xué)校，即將步入工作崗位的青年教師，一方應(yīng)對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足。青年教師僅有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后，在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門(mén)道”，把它用于實(shí)踐，以提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進(jìn)大學(xué)教學(xué)理論的研究，推動(dòng)大學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。

總之，高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠(yuǎn)意義的，同時(shí)也是必不可少的。

新教師崗前培訓(xùn)工作總結(jié)范文模板三

作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下頭就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

經(jīng)過(guò)三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有職責(zé)感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，并且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自我的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責(zé)感，努力做好工作！

然而，光靠職責(zé)感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

在應(yīng)對(duì)新的情景，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。可是此刻看來(lái)，這是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，僅有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師僅有學(xué)習(xí)！

篇4

XX縣委、縣政府高度重視農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作，蒼南現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后，縣委再次召開(kāi)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)市委包哲東副書(shū)記的重要講話(huà)和蒼南經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)題研究深化我縣農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作。縣委要求相關(guān)部門(mén)要在思想上進(jìn)一步重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)蒼南現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神，切實(shí)抓好我縣農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作。同時(shí)結(jié)合實(shí)際工作，調(diào)整人員，健全機(jī)構(gòu)，充實(shí)專(zhuān)兼職干部，落實(shí)了專(zhuān)門(mén)的辦公場(chǎng)所和辦公設(shè)備，努力使培訓(xùn)工作規(guī)范化、制度化。

二、結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化措施，開(kāi)展培訓(xùn)

年初，我們認(rèn)真總結(jié)去年經(jīng)驗(yàn)，分析存在問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際提出了有針對(duì)性的辦法和措施，制定了《XX縣2005年度農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》，落實(shí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)250萬(wàn)元。

一是調(diào)查研究，開(kāi)展基地培訓(xùn)。為整合培訓(xùn)基地，促進(jìn)培訓(xùn)資源的充分利用，4月份組織人事勞動(dòng)、教育、農(nóng)業(yè)等部門(mén)到甌北等地對(duì)我縣的勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)基地基本情況進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我縣實(shí)際，出臺(tái)了《XX縣農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)基地認(rèn)定辦法》，并要求各有關(guān)部門(mén)將自己管理范圍內(nèi)的培訓(xùn)基地認(rèn)真進(jìn)行一次檢查和評(píng)估，擇優(yōu)上報(bào)一批基地作為縣級(jí)培訓(xùn)基地報(bào)縣農(nóng)培辦審核認(rèn)定。到目前為止，已有10家基地上報(bào)，培訓(xùn)的范圍包括泵閥、裁縫、計(jì)算機(jī)等一些符合我縣主要工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。

二是結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展培訓(xùn)工作。各培訓(xùn)負(fù)責(zé)單位根據(jù)縣委2005年度實(shí)施意見(jiàn)精神和實(shí)際工作需要，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)?？萍季忠耘嘤?xùn)農(nóng)村先進(jìn)技術(shù)為主，組織我縣13位農(nóng)村技術(shù)骨干到杭州進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)；農(nóng)業(yè)局和科協(xié)以培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)為主，結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展了蔬菜、畜牧、果樹(shù)等專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)；人事勞動(dòng)和經(jīng)貿(mào)部門(mén)以技能培訓(xùn)為主，開(kāi)展了多期計(jì)算機(jī)、電工和家政服務(wù)培訓(xùn)；教育局以我縣職高為載體，針對(duì)山區(qū)學(xué)生開(kāi)展了裁縫、畜牧養(yǎng)殖業(yè)等培訓(xùn)，使他們掌握一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后能夠充分就業(yè)。為了適應(yīng)我縣泵閥產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，給待業(yè)青年提供培訓(xùn)和就業(yè)良機(jī)，2月份我縣成立了永嘉先進(jìn)制造業(yè)培訓(xùn)基地，面向永嘉籍具有技校或職高學(xué)歷以上的待業(yè)青年、普通大中專(zhuān)畢業(yè)待業(yè)青年、普職高三分流學(xué)生，開(kāi)展泵閥實(shí)用操作技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由縣農(nóng)培辦、企業(yè)、學(xué)員各承擔(dān)1/3。目前第一期培訓(xùn)班的50名學(xué)員已開(kāi)始了為期6個(gè)月的培訓(xùn)。學(xué)員培訓(xùn)后，經(jīng)勞動(dòng)部門(mén)和企業(yè)共同驗(yàn)收合格，取得初級(jí)技能證書(shū)，即由甌北鎮(zhèn)的較大規(guī)模以上泵閥企業(yè)錄用為正式員工。驗(yàn)收不合格學(xué)員繼續(xù)參加下一期培訓(xùn)，合格后由企業(yè)錄用。

三、當(dāng)前存在的主要問(wèn)題

在培訓(xùn)工作中，我們也存在一些不足和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是宣傳不到位，農(nóng)民培訓(xùn)的熱情不高。由于宣傳工作做到不夠，使一些農(nóng)民沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性，且由于我縣滯留在家的農(nóng)民普遍文化程度低，年齡偏大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差，他們參加培訓(xùn)的積極性不高。二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作開(kāi)展不平衡，工業(yè)和農(nóng)業(yè)重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作開(kāi)展的比較好，一些貧困落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)積極性不高。三是培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展不平衡。目前，我縣的專(zhuān)業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)開(kāi)展的比較好，綠色證書(shū)、農(nóng)函大培訓(xùn)工作力度非常大，而務(wù)工農(nóng)民和轉(zhuǎn)業(yè)農(nóng)民的技能培訓(xùn)人數(shù)比較少。四是培訓(xùn)后的就業(yè)服務(wù)不到位。由于目前企業(yè)用工需求量不大，加上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身?xiàng)l件的限制，勞務(wù)輸出供需見(jiàn)面會(huì)和本地用工招聘會(huì)質(zhì)量不高，服務(wù)工作沒(méi)有完全到位。

四、下步工作打算

一是健全組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步完善農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作制度。健全和完善工作機(jī)構(gòu)，特別是四個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)小組和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，配備相應(yīng)的專(zhuān)職工作人員，使農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作真正做到有人抓。加強(qiáng)縣農(nóng)培辦同各部門(mén)之間的協(xié)作，發(fā)揮他們各自?xún)?yōu)勢(shì)，形成合力，共同抓好我縣的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作。開(kāi)展縣級(jí)培訓(xùn)基地認(rèn)證工作，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)基地的規(guī)范化建設(shè)。進(jìn)一步建立信息交流、工作通報(bào)、調(diào)查研究等工作制度，及時(shí)了解農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作的新情況，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提出新舉措。

二是結(jié)合我縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)技能培訓(xùn)工作。繼續(xù)采用訂單培訓(xùn)或定向培訓(xùn)方式，聯(lián)合我縣奧康、紅蜻蜓、報(bào)喜鳥(niǎo)等一批知名企業(yè)，引導(dǎo)企業(yè)根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和不同行業(yè)、不同工種、不同崗位對(duì)從業(yè)人員的要求，開(kāi)展崗位技能培訓(xùn)。重點(diǎn)結(jié)合我縣服裝、泵閥、鞋業(yè)等產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分利用永嘉先進(jìn)制造業(yè)培訓(xùn)基地，開(kāi)展服裝、泵閥等實(shí)用操作技術(shù)培訓(xùn)，使更多的農(nóng)民不斷掌握實(shí)用技能，以適應(yīng)我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。全面實(shí)施勞動(dòng)力培訓(xùn)“雙后雙百”工程，使我縣初、高中畢業(yè)后的分流學(xué)生百分之百參加培訓(xùn)，百分之百能夠轉(zhuǎn)移就業(yè)。

篇5

Abstract： In the construction process of higher vocational training base， the security measures of training base is important. Taking Nantong Textile Vocational Technology College architectural engineering training base for example， the paper summed up some experiences of the training base construction in the following aspects： policy guarantee， organization guarantee， funding， excitation protection， in order to play a reference role on the practical training base construction.

關(guān)鍵詞： 高職院校；建筑工程；實(shí)訓(xùn)基地；保障措施

Key words： higher vocational colleges；construction engineering；training base；security measures

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）29-0200-02

0 引言

南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為南通市唯一的一所國(guó)家示范高職院校，承擔(dān)了南通高職教育改革試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)重任。在建筑工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，起步比較晚，但是起點(diǎn)比較高，在參觀國(guó)內(nèi)眾多建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，建成了一批體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)擁有實(shí)訓(xùn)室31個(gè)。能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等工作的需要。保證了“做中教、做中學(xué)”高職教學(xué)模式[1]的順利實(shí)施，基本上能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等工作的需要。

為了確保建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的順利進(jìn)行，我們?cè)谡弑Ｕ?、組織保障、資金保障、激勵(lì)保障等方面制定了相應(yīng)的措施，按照“集約建設(shè)、開(kāi)放共享”的理念，以工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)園、職教園等為載體，按照“學(xué)校主體、政府扶持、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)融入”的多元合作模式[2]，創(chuàng)新建設(shè)體制和運(yùn)行機(jī)制，建成集教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、成果孵化、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)等功能為一體，區(qū)域內(nèi)高、中職院校、行業(yè)企業(yè)共享的開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)基地。成立學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室和審計(jì)監(jiān)察小組，建設(shè)辦公室下設(shè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組。我們?cè)诨亟ㄔO(shè)的保障措施方面進(jìn)行了一系列的有益探索和實(shí)踐，取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)制定重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實(shí)施，研究決定項(xiàng)目建設(shè)中的重大事項(xiàng)，聘任實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，落實(shí)建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)與自籌經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)、院（系），在人、財(cái)、物等方面保證重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與管理需要。按照省教育廳要求，指導(dǎo)基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查考核和驗(yàn)收等工作。

2 建設(shè)辦公室

建設(shè)辦公室的主要職責(zé)是：具體負(fù)責(zé)與上級(jí)部門(mén)的聯(lián)系與溝通工作；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整體規(guī)劃工作；統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)工作；起草相關(guān)項(xiàng)目管理辦法、績(jī)效考評(píng)辦法等；開(kāi)展調(diào)研、業(yè)務(wù)咨詢(xún)和專(zhuān)題研究工作；開(kāi)展年度績(jī)效考評(píng)工作；組織完成基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查考核和驗(yàn)收等工作；負(fù)責(zé)基地建設(shè)有關(guān)精神的學(xué)習(xí)、研究和宣傳工作等。

基地建設(shè)所在的相關(guān)系（院）是基地建設(shè)項(xiàng)目組，是建設(shè)與管理的直接責(zé)任單位，主要職責(zé)是：編制并執(zhí)行建設(shè)方案，完成建設(shè)計(jì)劃規(guī)定的任務(wù)；確定年度資金預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃；組織實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，保證項(xiàng)目進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量；協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中的相關(guān)問(wèn)題；按學(xué)院要求編報(bào)基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查報(bào)告和驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告；接受學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)察和審計(jì)；及時(shí)報(bào)告、研究解決項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；發(fā)揮基地綜合優(yōu)勢(shì)對(duì)其它專(zhuān)業(yè)和兄弟院校的輻射和示范作用，提高資源共享程度，提高建設(shè)效益；開(kāi)發(fā)和維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專(zhuān)題網(wǎng)站，及時(shí)展示建設(shè)成效并不斷更新建設(shè)情況。

3 審計(jì)監(jiān)察小組

項(xiàng)目審計(jì)監(jiān)察小組由學(xué)院監(jiān)察審計(jì)、國(guó)資管理等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成。其主要職責(zé)是：全面負(fù)責(zé)基地建設(shè)的審計(jì)監(jiān)察；審計(jì)項(xiàng)目資金論證報(bào)告、年度財(cái)務(wù)預(yù)決算及執(zhí)行情況；按學(xué)院要求編報(bào)項(xiàng)目建設(shè)審計(jì)報(bào)告；協(xié)助上級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的審計(jì)監(jiān)察；確保項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中大型、貴重、精密儀器設(shè)備購(gòu)置工作符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)；及時(shí)報(bào)告、研究解決項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4 實(shí)行二級(jí)項(xiàng)目管理

遵循“項(xiàng)目管理”的思想，按照學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目管理辦法，確定立項(xiàng)基地建設(shè)為一級(jí)項(xiàng)目，明確負(fù)責(zé)人，并將一級(jí)項(xiàng)目細(xì)分為若干二級(jí)子項(xiàng)目，實(shí)行子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。學(xué)院將所有子項(xiàng)目列為院級(jí)教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目完成并經(jīng)驗(yàn)收合格后，學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的教科研積分。在提高廣大教師積極參與基地建設(shè)的積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，增強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目管理的目標(biāo)性、可實(shí)施性和可監(jiān)控性。

5 加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控

建立“雙月匯報(bào)、定期研討、階段檢查”的項(xiàng)目過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，采取自我檢查與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)院考核與督查相結(jié)合、中期檢查與終結(jié)考核相結(jié)合、定期調(diào)研和定期匯報(bào)相結(jié)合的方式，建立項(xiàng)目建設(shè)績(jī)效考核機(jī)制，定期建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)和跟進(jìn)式指導(dǎo)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并開(kāi)展針對(duì)性分析和研究，保證項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度和績(jī)效。

6 資金保障

建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)院財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一管理，分項(xiàng)目單獨(dú)核算，專(zhuān)款專(zhuān)用。建設(shè)經(jīng)費(fèi)按照要求70%用于“硬件”建設(shè)、30%用于軟件建設(shè)，使用專(zhuān)項(xiàng)資金所形成的資產(chǎn)均屬?lài)?guó)有資產(chǎn)，及時(shí)計(jì)入國(guó)有資產(chǎn)賬，加強(qiáng)管理，合理使用，提高設(shè)備使用率。同時(shí)通過(guò)承擔(dān)科研項(xiàng)目、提供社會(huì)服務(wù)、與社會(huì)廣泛合作、接受捐贈(zèng)等多種途徑，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展，并加強(qiáng)對(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用情況的審計(jì)。

7 結(jié)果質(zhì)量評(píng)價(jià)

委托“第三方教育數(shù)據(jù)咨詢(xún)和教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)”對(duì)立項(xiàng)基地培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助發(fā)現(xiàn)建設(shè)中存在的不足與薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而分析存在這些問(wèn)題的原因，從而提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施，加大改革創(chuàng)新的力度，并制定科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力達(dá)到基地建設(shè)質(zhì)量政府滿(mǎn)意、企業(yè)滿(mǎn)意和學(xué)生滿(mǎn)意。

總體來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮ㄖこ虒?shí)訓(xùn)基地的保障措施方面做了一些探索工作，初步實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)基地的預(yù)定的目標(biāo)，保證了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，為保證專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的支撐。但同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)踐運(yùn)作上仍存在許多不足之處。我們將繼續(xù)努力，將基地辦成高水平的綜合性建筑工程實(shí)訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建偉，孫燕.從“做中學(xué)”到建構(gòu)主義———探究學(xué)習(xí)的理論軌跡[J].教育理論與實(shí)踐，2006（4）.

篇6

一、組建綜合財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)室的意義

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)產(chǎn)生明顯的沖擊。而目前會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程遠(yuǎn)滯后于信息技術(shù)本身的發(fā)展，它還是根據(jù)傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)模型編制各種會(huì)計(jì)軟件，既沒(méi)有消除會(huì)計(jì)手工信息系統(tǒng)存在主觀判斷因素等固有缺陷，又未在信息處理方面發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)。咎其原因是會(huì)計(jì)人才對(duì)信息技術(shù)的精通程度不夠，而精通信息技術(shù)者又缺乏會(huì)計(jì)知識(shí)。為使先進(jìn)的信息處理技術(shù)真正滲透到會(huì)計(jì)中，保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性和及時(shí)性，非常需要既精通會(huì)計(jì)又熟練掌握信息技術(shù)，并能將兩者結(jié)合的人才。但由于會(huì)計(jì)教育的滯后性使得會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)上存在著，數(shù)量上供大于求，而結(jié)構(gòu)上不能滿(mǎn)足用人單位需求的現(xiàn)狀，亟待改變。

盡快完善當(dāng)前會(huì)計(jì)教育體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段進(jìn)行革新已經(jīng)成為十分迫切的課題。建立綜合財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)室，是我們?cè)诮?jīng)過(guò)多年會(huì)計(jì)實(shí)操教育探索的基礎(chǔ)上，對(duì)從手工模擬實(shí)驗(yàn)室會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化一體化實(shí)驗(yàn)室的總結(jié)和提升。它利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和企業(yè)管理、會(huì)計(jì)電算化軟件，運(yùn)用廣東地區(qū)成功的企業(yè)運(yùn)作案例，模擬企業(yè)集團(tuán)整個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)和決策處理程序等一系列實(shí)操過(guò)程，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息的職業(yè)判斷能力，使他們既能夠進(jìn)行企業(yè)日常資金核算與資本運(yùn)作的管理及綜合調(diào)控，又能夠進(jìn)行知識(shí)的自我更新，而提供了良好的實(shí)訓(xùn)基地和超前的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是我們建立綜合財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)室的初衷。

二、綜合財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)概要

（一）企業(yè)集團(tuán)模型構(gòu)架

1.選一個(gè)大型國(guó)營(yíng)工業(yè)企業(yè)集團(tuán)，并設(shè)有若干個(gè)二級(jí)單位（分公司或企業(yè)）。

2.購(gòu)置相應(yīng)的企業(yè)管理及財(cái)務(wù)軟件，該軟件應(yīng)有比較全面的企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算的相應(yīng)操作系統(tǒng)，內(nèi)容涵蓋（1）企業(yè)日常管理活動(dòng)的數(shù)字化、信息化處理入口。能將企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)加工處理后生成各種數(shù)字化信息，即計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算過(guò)程。（2）企業(yè)管理當(dāng)局可根據(jù)（1）加工出來(lái)的數(shù)據(jù)，通過(guò)財(cái)務(wù)分析、經(jīng)營(yíng)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)稽查、計(jì)劃分析、項(xiàng)目管理和領(lǐng)導(dǎo)查詢(xún)等工具分析各種因素，及時(shí)提出改善管理的辦法，控制資源占用，降低成本，加快資金周轉(zhuǎn)，使企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，即計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、審計(jì)等處理過(guò)程。（3）企業(yè)管理當(dāng)局的最高決策者根據(jù)（2）的分析、預(yù)測(cè)，縱觀企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，進(jìn)一步挖掘影響企業(yè)績(jī)效的要素及其相互關(guān)系，從而制定企業(yè)戰(zhàn)略策略，即計(jì)算機(jī)管理會(huì)計(jì)、企業(yè)管理等處理過(guò)程。

（二）實(shí)訓(xùn)室面積

共計(jì)200平方米左右。也可根據(jù)本學(xué)校的具體情況而定。

（三）使用計(jì)劃

大學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期：參加綜合實(shí)訓(xùn)六周。此時(shí)的學(xué)生已參加過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)會(huì)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等不同實(shí)操訓(xùn)練，并已在會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)等實(shí)習(xí)了8周，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性、社會(huì)性已有了較高的認(rèn)識(shí)和理解。

三、綜合財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)作

（一）思路

企業(yè)的發(fā)展有賴(lài)于管理的完善和工作效率的提高。計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)的發(fā)展將我們帶入了信息時(shí)代，先進(jìn)的科技手段使高層管理者能夠足不出戶(hù)地了解千里之外的下級(jí)單位的業(yè)務(wù)發(fā)展和財(cái)務(wù)管理情況，從而做出更加客觀的評(píng)估和決策，加強(qiáng)宏觀管理的力度和深度；同時(shí)，及時(shí)的信息溝通也將密切單位與單位之間、部門(mén)與部門(mén)之間的關(guān)系。所有這些都有賴(lài)于建立一個(gè)完善的信息管理系統(tǒng)。這樣，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)和技能提出了更高的要求，會(huì)計(jì)人員不僅要有良好的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)都比較熟悉。

（二）操作

制造一個(gè)模擬的企業(yè)運(yùn)作場(chǎng)景，學(xué)生在處理企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的過(guò)程中，不但可以深化書(shū)本上的理論知識(shí)，還可以更好的將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)輪崗制的實(shí)行，在對(duì)企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)具體操作中，一方面，學(xué)生可從企業(yè)全局的角度熟悉財(cái)務(wù)處理中各個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)；另一方面，通過(guò)在各個(gè)崗位的任職訓(xùn)練，安排學(xué)生做生產(chǎn)工藝流程的實(shí)習(xí)或相關(guān)業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)，使學(xué)生更深切體驗(yàn)到在企業(yè)的運(yùn)作中，每個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的，只有各個(gè)部分協(xié)調(diào)發(fā)展，員工之間應(yīng)相互理解、協(xié)助，才會(huì)形成合力，推動(dòng)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息固然十分重要，但僅據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息很難做出全面的決策。所以，需要在實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化同時(shí)，加強(qiáng)人事、生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、審計(jì)等部門(mén)的電算化，建立起企業(yè)信息系統(tǒng)。

在一種人造環(huán)境或虛擬的情況下進(jìn)行教育活動(dòng)是模擬方法的特點(diǎn)。這種方法的核心就在于實(shí)際模擬練習(xí)。例如：學(xué)生在模擬集團(tuán)辦公室，模擬實(shí)際企業(yè)的辦公室工作過(guò)程。借助模擬集團(tuán)辦公室能培養(yǎng)實(shí)際辦公室工作要求的多樣性。模擬集團(tuán)辦公室與實(shí)際辦公室一樣是一個(gè)由不同的部門(mén)如公關(guān)、財(cái)務(wù)、銷(xiāo)售、供應(yīng)、管理、設(shè)備、勞資及二級(jí)單位等組成的“企業(yè)集團(tuán)公司”。每個(gè)部門(mén)有確定的功能和工作任務(wù)。各個(gè)部門(mén)之間有相互聯(lián)系并與虛擬的外界（二級(jí)單位、顧客、供應(yīng)商、銀行、律師樓、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅局、財(cái)政局等）也有許多聯(lián)系。與實(shí)際企業(yè)不同的是，所有的活動(dòng)都是模擬的：有購(gòu)貨單，而沒(méi)有貨，有發(fā)票，而沒(méi)有實(shí)際的錢(qián)。借助模擬集團(tuán)辦公室的教學(xué)法讓學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)有一個(gè)較具體的、綜合性的和全面的理解。

具體實(shí)務(wù)操作如下：

1.分配：把一班學(xué)生按集團(tuán)公司的架構(gòu)分成若干個(gè)小組，如：采購(gòu)組、倉(cāng)儲(chǔ)組、財(cái)務(wù)組、銷(xiāo)售組、二級(jí)單位等。

2.設(shè)崗：對(duì)各部門(mén)的的職能和分工細(xì)化，設(shè)立工作崗位。同時(shí)，制定崗位權(quán)力和責(zé)任，業(yè)務(wù)規(guī)范等。

3.輪崗：在模擬企業(yè)中實(shí)行輪崗制，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在所有的崗位上任職，處理企業(yè)中各個(gè)部門(mén)所涉及到的各種業(yè)務(wù)。

4.操作中使學(xué)生了解掌握：

（1）各部門(mén)職能

集團(tuán)辦公室：預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制（屬企業(yè)決策層）；財(cái)務(wù)處：集團(tuán)財(cái)務(wù)核算，財(cái)務(wù)報(bào)表制作，報(bào)表合并，管理報(bào)表的制作、對(duì)二級(jí)單位的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)控、考核、分析（屬企業(yè)控制層）；銷(xiāo)售處：銷(xiāo)售預(yù)測(cè)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、銷(xiāo)售收入的實(shí)現(xiàn)及客戶(hù)的管理（屬企業(yè)控制層）；供應(yīng)處、倉(cāng)庫(kù)：采購(gòu)計(jì)劃的控制、輔助材料和零配件的采購(gòu)，材料庫(kù)和配件庫(kù)的管理（屬企業(yè)控制層）；行政管理處：行政管理（屬企業(yè)控制層）；設(shè)備管理處：固定資產(chǎn)配制、利用及管理（屬企業(yè)控制層）；計(jì)算中心：整個(gè)集團(tuán)計(jì)算機(jī)設(shè)備管理，網(wǎng)絡(luò)組建及日常管理，企業(yè)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的管理，應(yīng)用軟件的選購(gòu)、實(shí)施及日常維護(hù)（屬企業(yè)控制層）；勞資處：人事管理（屬企業(yè)控制層）；各二級(jí)單位：本單位人事、生產(chǎn)、設(shè)備等的管理（屬企業(yè)控制層），算出成本（屬具體業(yè)務(wù)）。

（2）企業(yè)資金流

以現(xiàn)金流管理為中心，發(fā)揮會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的輔助作用。資金管理是財(cái)務(wù)管理的中心，現(xiàn)金流量管理則是資金管理中心。企業(yè)的投資活動(dòng)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)均會(huì)影響會(huì)計(jì)現(xiàn)金流量，現(xiàn)金流量是最重要的會(huì)計(jì)信息，是管理會(huì)計(jì)分析、預(yù)測(cè)、控制的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)人員應(yīng)能從現(xiàn)金流量的變動(dòng)中提取信息并應(yīng)用到?jīng)Q策中去。如學(xué)生可在【銷(xiāo)售管理】系統(tǒng)中錄入銷(xiāo)售發(fā)票，審核后形成應(yīng)收賬款，到【應(yīng)收賬款】中對(duì)審核后的銷(xiāo)售發(fā)票制單，生成應(yīng)收款憑證；在【應(yīng)收賬款】中錄入收款單并收款，核銷(xiāo)應(yīng)收款，對(duì)收款后的收款單制單，生成收款憑證。并據(jù)此對(duì)企業(yè)銷(xiāo)售情況、顧客及企業(yè)信用政策進(jìn)行分析，了解客戶(hù)資信，以加強(qiáng)企業(yè)銷(xiāo)售應(yīng)收賬款的資金管理。

（3）業(yè)務(wù)流――設(shè)置【采購(gòu)管理】【庫(kù)存管理】【銷(xiāo)售管理】【存貨核算】系統(tǒng)

利用軟件處理①由采購(gòu)人員根據(jù)采購(gòu)申請(qǐng)單核對(duì)年度采購(gòu)計(jì)劃書(shū)。②若是計(jì)劃之內(nèi)與供貨商簽定購(gòu)貨合同提貨并入庫(kù)庫(kù)房驗(yàn)收。③若不在計(jì)劃之內(nèi)則要說(shuō)明購(gòu)買(mǎi)理由。學(xué)生手上有幾筆真實(shí)的企業(yè)采購(gòu)材料的資料如：采購(gòu)申請(qǐng)單，采購(gòu)計(jì)劃書(shū)，采購(gòu)合同，購(gòu)貨發(fā)票等憑證，模擬操作時(shí)采購(gòu)人員根據(jù)采購(gòu)發(fā)票在采購(gòu)管理中錄入采購(gòu)發(fā)票及費(fèi)用發(fā)票，根據(jù)發(fā)票生成入庫(kù)單，然后進(jìn)行采購(gòu)結(jié)算（結(jié)算時(shí)將運(yùn)費(fèi)及其它采購(gòu)費(fèi)用按金額或數(shù)量合理攤?cè)氲讲少?gòu)成本中去）；倉(cāng)庫(kù)保管員對(duì)入庫(kù)單進(jìn)行審核；材料會(huì)計(jì)根據(jù)審核過(guò)的入庫(kù)單到存貨核算系統(tǒng)中記賬并制單，生成入庫(kù)憑證；應(yīng)付會(huì)計(jì)根據(jù)采購(gòu)發(fā)票單，生成應(yīng)付憑證。

（4）成本核算

【成本核算】的功能是歸集各項(xiàng)料、工、費(fèi)，生成企業(yè)完工產(chǎn)品，成本表和單位產(chǎn)品成本表及一些其它成本報(bào)表。【成本核算】從【總賬】、【存貨核算】、【工資】、【固定資產(chǎn)】、【制造費(fèi)用】中收集各種成本資料，計(jì)算產(chǎn)品成本。對(duì)產(chǎn)品成本的構(gòu)成進(jìn)行分析，并挖掘降低產(chǎn)品成本的措施。

（5）報(bào)表系統(tǒng)

通過(guò)記帳、算帳、登記的總帳、明細(xì)帳系統(tǒng)，生成資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表及報(bào)表附注，提高學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等知識(shí)。根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表及報(bào)表附注，對(duì)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、績(jī)效評(píng)價(jià)、進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)等以提高學(xué)生綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等的知識(shí)。根據(jù)本期資料及市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)結(jié)果，編制下一期（年度）銷(xiāo)售預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、財(cái)務(wù)預(yù)算、資本支出預(yù)算及現(xiàn)金預(yù)算，提高學(xué)生綜合運(yùn)用管理會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等知識(shí)。

篇7

關(guān)鍵詞：師徒制改革；情景教學(xué)；崗位學(xué)徒

現(xiàn)代師徒制是一種教師和學(xué)生、師傅和徒弟面對(duì)面的教育方式，師生之間以及師徒之間可以充分相互了解，教師及師傅對(duì)學(xué)生的能力和傾向可以進(jìn)行有針對(duì)性地教育和培養(yǎng)，有利于學(xué)生職業(yè)道德和技術(shù)技能提升，非常符合因材施教原則。同時(shí)師徒制更是一種情境教學(xué)，師生和師徒處于同一教學(xué)情境下，可以相互促進(jìn)，相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)者不再是智慧和知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是任務(wù)和項(xiàng)目的完成者和主動(dòng)者，學(xué)生置身于情境之中，可以最大限度地注意和參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的意愿達(dá)到最高和最強(qiáng)。

1文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)徒制改革的基礎(chǔ)

文秘專(zhuān)業(yè)師徒制教學(xué)模式充分利用學(xué)校及社會(huì)的人力資源，整合分散的實(shí)踐條件以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的目的。師徒制教學(xué)模式包含四個(gè)支持系統(tǒng)：一是人員構(gòu)成系統(tǒng)、包括專(zhuān)業(yè)師傅團(tuán)隊(duì)和學(xué)徒小組。擔(dān)任師傅的人必須是有多年經(jīng)驗(yàn)且資深的老師。文秘專(zhuān)業(yè)師傅團(tuán)隊(duì)成員采取教師自薦和分院審查相結(jié)合的方式確定，主要包括專(zhuān)業(yè)教師和來(lái)自企事業(yè)單位的高級(jí)管理人員及辦公室主任等熟練兼職實(shí)踐教師，二是教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)，包括學(xué)校文秘實(shí)訓(xùn)室、　學(xué)院辦公室、檔案室等相關(guān)校內(nèi)教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)所以及校外訓(xùn)練基地。三是師徒制運(yùn)作管理系統(tǒng)，即師徒制教學(xué)委員會(huì)，文秘專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及三名資深專(zhuān)業(yè)教師構(gòu)成，負(fù)責(zé)下達(dá)教學(xué)任務(wù)，審核師傅提交的帶徒方案，跟蹤教學(xué)過(guò)程并及時(shí)反饋和總結(jié)教學(xué)效果。四是考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，依據(jù)已有的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)師徒制教學(xué)質(zhì)量及學(xué)徒學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。

2文秘專(zhuān)業(yè)師徒制改革的實(shí)施步驟

師徒制教學(xué)模式的實(shí)施在四個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，實(shí)行彈性教學(xué)，包括三個(gè)階段。

第一階段：師徒結(jié)對(duì)。第二學(xué)期向?qū)W生公布專(zhuān)業(yè)師傅名單及專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力傾向、興趣特點(diǎn)和職業(yè)設(shè)計(jì)自我推薦申請(qǐng)師傅，師傅經(jīng)過(guò)考察確定　6～8名徒弟，師傅與徒弟填寫(xiě)相關(guān)表格，形成師徒結(jié)對(duì)關(guān)系。

第二階段：教學(xué)實(shí)施。師傅制定帶徒方案，交師徒制教學(xué)委員會(huì)審核通過(guò)后實(shí)施。師徒制帶徒方案為每學(xué)期初制定，學(xué)期末進(jìn)行階段考核評(píng)價(jià)與研討，每學(xué)期進(jìn)行三項(xiàng)左右專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。帶徒方案的實(shí)施分為示范、訓(xùn)練和隱退三個(gè)步驟進(jìn)行。在示范階段，師傅給徒弟示范如何完成一項(xiàng)任務(wù)或是解決一個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)言語(yǔ)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行解釋。與通常的學(xué)校教學(xué)不同的是，師徒制中的示范是在真實(shí)的情境中進(jìn)行的。通過(guò)觀摩示范，徒弟將發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題或任務(wù)，可能有不止一個(gè)解決方法；看似簡(jiǎn)單的任務(wù)或問(wèn)題，在真實(shí)世界中有可能是非常復(fù)雜的。示范后，師傅就給學(xué)徒布置任務(wù)，要求他們?nèi)ネ瓿?。在學(xué)徒完成任務(wù)過(guò)程中，師傅要觀察和分析學(xué)徒的表現(xiàn)，必要時(shí)提供幫助或線(xiàn)索，此為訓(xùn)練過(guò)程。當(dāng)學(xué)徒對(duì)某一專(zhuān)業(yè)技能掌握嫻熟時(shí)，師傅的介入逐步減少，即為隱退過(guò)程，此時(shí)某一專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練可宣告結(jié)束。

第三階段：考核評(píng)價(jià)。第四學(xué)期末，通過(guò)綜合專(zhuān)業(yè)技能測(cè)評(píng)，對(duì)每位師傅的帶徒效果和徒弟的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，填寫(xiě)師徒制教學(xué)考核登記表，完成師徒制教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程。

學(xué)徒制改革在具體的操作步驟為：學(xué)徒制改革動(dòng)員，并公布改革方案――專(zhuān)業(yè)分組，確定專(zhuān)業(yè)小組師傅和學(xué)生學(xué)徒名單――各專(zhuān)業(yè)小組師傅制定本專(zhuān)業(yè)的學(xué)徒制改革方案，并提交文秘專(zhuān)業(yè)師徒制教學(xué)委員會(huì)討論定稿――以一個(gè)學(xué)期為學(xué)徒期限進(jìn)行各專(zhuān)業(yè)小組的學(xué)徒改革――以學(xué)期為單位對(duì)各專(zhuān)業(yè)方向?qū)W徒進(jìn)行考核――學(xué)期考核合格后進(jìn)行學(xué)徒專(zhuān)業(yè)方向輪崗。

3文秘專(zhuān)業(yè)師徒制改革專(zhuān)業(yè)方向分組

團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向和工作崗位劃分為不同專(zhuān)業(yè)小組，擬分秘書(shū)寫(xiě)作、公關(guān)禮儀、　辦公室事務(wù)與管理、辦公軟件處理等　4個(gè)專(zhuān)業(yè)小組，每個(gè)專(zhuān)業(yè)小組制定1～2位師傅，學(xué)徒小組由各年級(jí)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成，每組人數(shù)　6～8人。一個(gè)學(xué)期輪崗的方式，學(xué)徒制學(xué)生完成四個(gè)專(zhuān)業(yè)崗位的“學(xué)徒”。

4具體措施

4.1校內(nèi)項(xiàng)目模擬實(shí)訓(xùn)+崗位學(xué)徒

每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向小組一個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向的核心實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以模擬實(shí)訓(xùn)的方式完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)要利用校內(nèi)的各具體實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所如各辦公室、圖書(shū)館、檔案館等進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)可以采用集中定崗與課余時(shí)間分散定崗相結(jié)合的方式。

4.2校外崗位學(xué)徒

有條件和需要的專(zhuān)業(yè)方向小組可以積極開(kāi)拓校外定崗實(shí)習(xí)，要充分利用分院校企合作辦的資源。校外定崗實(shí)習(xí)一定要制定詳細(xì)的崗位學(xué)徒計(jì)劃，并由專(zhuān)業(yè)方向師傅與企業(yè)師傅下達(dá)詳細(xì)的學(xué)徒內(nèi)容，并進(jìn)行考核。

5考核方法

文秘專(zhuān)業(yè)師徒制教學(xué)委員會(huì)要制定統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)學(xué)徒考核表，對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)徒小組進(jìn)行統(tǒng)一考核，針對(duì)專(zhuān)業(yè)方向?qū)W徒改革方案、具體項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程、學(xué)徒的參與性、學(xué)徒制改革實(shí)施記錄等進(jìn)行綜合考核，并下發(fā)考核意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］　吳言.師徒制：高技能人才培養(yǎng)制度建設(shè)的一個(gè)向度［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2008（19）.

篇8

關(guān)鍵詞：文秘專(zhuān)業(yè)；能力需求；實(shí)踐能力；培養(yǎng)

一、文秘崗位的能力需求

伴隨現(xiàn)代企業(yè)制度的完善，職業(yè)經(jīng)理人及公共事務(wù)部門(mén)需要秘書(shū)人員為其提供大量輔助工作。據(jù)調(diào)研，文秘專(zhuān)業(yè)人才可以從事的職業(yè)崗位豐富，例如文員、前臺(tái)文員、辦公室文員、人事文員、銷(xiāo)售文員、業(yè)務(wù)文員、綜合文員、助理、顧問(wèn)助理、商務(wù)助理、經(jīng)理助理、行政助理、市場(chǎng)助理、項(xiàng)目助理、總裁助理等，儼然已經(jīng)形成文秘崗位群；企業(yè)對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)人才的需求量大，對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)人才的能力需求也呈現(xiàn)出多元化特征。具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力是文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生成功就業(yè)的重要保障。企業(yè)對(duì)文秘崗位的能力需求主要包括專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力兩部分內(nèi)容。

（一）專(zhuān)業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)能力又可以具體劃分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力和專(zhuān)業(yè)核心能力。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力主要指從事秘書(shū)工作所應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力，例如：敏銳的觀察力、良好的記憶力、準(zhǔn)確的理解力、活躍的思維力和豐富的想象力等。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力是從事秘書(shū)工作的最低標(biāo)準(zhǔn)，是秘書(shū)能力結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的部分。對(duì)于專(zhuān)業(yè)核心能力，業(yè)界存在不同的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)核心能力指與秘書(shū)的主要工作內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力，例如：辦公室事務(wù)管理能力、人際溝通協(xié)調(diào)能力、公文寫(xiě)作能力、辦公自動(dòng)化設(shè)備操作能力等。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)核心能力指秘書(shū)履行工作職責(zé)時(shí)應(yīng)具備的表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、社交能力、管理能力、信息處理能力、調(diào)研能力等。盡管表述不同，但從中不難看出，秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)核心能力是由文秘的工作崗位及具體工作內(nèi)容決定的，是秘書(shū)完成本職工作的先決條件。

（二）實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是人們?cè)诟脑熳匀缓蜕鐣?huì)的具體活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。文秘學(xué)生的實(shí)踐能力主要體現(xiàn)為能夠?qū)⑺鶎W(xué)文秘理論知識(shí)加以運(yùn)用，能夠認(rèn)同秘書(shū)職業(yè)性，勝任秘書(shū)職位的能力。實(shí)踐能力可以分為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)踐能力兩部分。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是學(xué)生運(yùn)用文秘專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，社會(huì)實(shí)踐能力則需要學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)角色意識(shí)，從心理上對(duì)自己的文秘身份有良好的認(rèn)同感。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力還是社會(huì)實(shí)踐能力都是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考量的重要因素。眾多職業(yè)院校一直在進(jìn)行著實(shí)踐人才培養(yǎng)方案的改革和創(chuàng)新，努力為社會(huì)貢獻(xiàn)一批“適銷(xiāo)對(duì)路”的文秘專(zhuān)業(yè)人才，展現(xiàn)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平，提高學(xué)生的就業(yè)率。

二、文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)管理第一線(xiàn)需要的高技能應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)體系是高等職業(yè)教育內(nèi)涵的核心，高職院校的教學(xué)質(zhì)量在一定程度上體現(xiàn)為實(shí)踐教學(xué)水平的高低。因此，文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要依托于實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，并在其制約下開(kāi)展規(guī)范、有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，構(gòu)建校企合作新模式也是培養(yǎng)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的又一重要途徑。

（一）構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系。（1）樹(shù)立能力本位的實(shí)踐教學(xué)思想。所謂能力本位，即指在文秘專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中以能力的培養(yǎng)而非理論知識(shí)體系學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)的起點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。能力本位的實(shí)踐教學(xué)利于高職院校培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型人才，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，高職院校應(yīng)該牢固樹(shù)立能力本位的實(shí)踐教學(xué)思想，結(jié)合高職院校學(xué)生“不喜理論，偏愛(ài)實(shí)踐”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)人才的能力需求，準(zhǔn)確定位實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，積極建構(gòu)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)主要分為課堂內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)和專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩種形式。課堂內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)主要指教師在講授部分理論知識(shí)和要點(diǎn)后，要求學(xué)生根據(jù)“情景案例”、“工作案例”等具體任務(wù)，以個(gè)人或小組為學(xué)習(xí)主體開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)找尋答案，在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課堂內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容需要教師在授課前花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，教學(xué)案例既要體現(xiàn)真實(shí)典型的工作情景，又要將知識(shí)點(diǎn)和隱性問(wèn)題恰當(dāng)融合。提供豐富且高質(zhì)的教學(xué)案例有助于學(xué)生理解文秘職業(yè)及其工作內(nèi)容的內(nèi)涵與外延，可以起到提升學(xué)生實(shí)踐能力的良好作用。專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)則主要依托專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)資源開(kāi)展。與課堂內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)相比，專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于：仿真辦公室、情景實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生全真模擬秘書(shū)工作的過(guò)程提供了場(chǎng)所，專(zhuān)項(xiàng)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)可以使學(xué)生完全打破知識(shí)章節(jié)的概念，根據(jù)實(shí)際工作項(xiàng)目任務(wù)主動(dòng)找尋解決問(wèn)題的方法。專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到重要作用。整合課程體系，豐富完善專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的1-2種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，例如：通過(guò)《秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》培養(yǎng)學(xué)生的“辦事能力” 和“辦會(huì)能力”；通過(guò)《文書(shū)處理與檔案管理實(shí)訓(xùn)》培養(yǎng)學(xué)生的“辦文能力”和檔案管理能力；通過(guò)《公關(guān)禮儀實(shí)訓(xùn)》培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力和自我情緒控制能力；通過(guò)《職場(chǎng)辦公設(shè)備實(shí)訓(xùn)》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、傳真等現(xiàn)代辦公設(shè)備的實(shí)際操作能力等。此外，在這些專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力、操作能力、創(chuàng)新能力等社會(huì)實(shí)踐能力也會(huì)得到鍛煉與提升。

（3）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。知識(shí)積淀是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，講授法作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法確實(shí)可以將理論知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，但是在能力本位的教學(xué)過(guò)程中，填鴨式的講授法顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)能力培養(yǎng)的需要，把講授法轉(zhuǎn)變成講練法是提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力的重要方法。通過(guò)講授讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，加深對(duì)知識(shí)的理解，并能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通地解決實(shí)際問(wèn)題。此外，演示操作法也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的直接有效途徑。改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法就是要求將單一的講授法擴(kuò)展成演練法、演示法、實(shí)際操作法等，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，切實(shí)提高文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）推行校內(nèi)辦公實(shí)習(xí)。大力推行校內(nèi)辦公實(shí)習(xí)是提高文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的有效途徑，將學(xué)生選派到學(xué)校各系部、處室和辦公室從事一些基礎(chǔ)的文件整理、接待回訪(fǎng)、辦事辦會(huì)的工作。推行校內(nèi)辦公實(shí)習(xí)不僅可以給尚未走出校門(mén)的學(xué)生提供較好的實(shí)習(xí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，還可以減少學(xué)生校外實(shí)習(xí)給學(xué)校監(jiān)管帶來(lái)的不便，可謂一舉兩得。在推行校內(nèi)辦公實(shí)習(xí)的同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，以切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際崗位需要每日制定工作計(jì)劃，逐項(xiàng)落實(shí)并且要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，每日撰寫(xiě)工作小結(jié)。每日工作計(jì)劃和工作小結(jié)應(yīng)交由文秘專(zhuān)業(yè)教師或文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)檢查和指導(dǎo)。

（二）構(gòu)建校企合作新模式。（1）加強(qiáng)校企合作力度。高職院校應(yīng)與各類(lèi)企事業(yè)單位建立友好合作關(guān)系，并在這些單位設(shè)立相應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境多以仿真為主，企業(yè)則可以為文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境，而只有在真實(shí)的工作情境下對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)才有可能讓他們成為最能滿(mǎn)足企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)秘書(shū)人才，因此校企合作成為學(xué)校與企業(yè)的共識(shí)。企業(yè)人員代培、派遣學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)是校企合作的主要形式。加強(qiáng)校企合作力度可以從拓展校企合作的具體形式著手，進(jìn)而拓展到各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，企業(yè)可以與學(xué)校共同制定文秘人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)和行業(yè)需要共同編訂相關(guān)教材，共同派遣師資給學(xué)生授課等。

（2）加強(qiáng)校企師資交流。文秘專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍一般是由漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師組成，從師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)上來(lái)看，可以滿(mǎn)足日常的教學(xué)需要。但在構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系的過(guò)程中，對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出了更高的要求。利用校企合作的契機(jī)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)資深秘書(shū)來(lái)學(xué)校擔(dān)任顧問(wèn)、兼職教師等，并定期為學(xué)生授課或開(kāi)展講座，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到工作在崗位一線(xiàn)的人員的工作經(jīng)歷、心理體驗(yàn)等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地定期組織專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉、考取職業(yè)資格證書(shū)、定期參加職業(yè)培訓(xùn)等，此外，應(yīng)該加強(qiáng)校企師資之間的直接交流，學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)行業(yè)人士和專(zhuān)業(yè)教師舉辦專(zhuān)題研討會(huì)、交流會(huì)等，以此加強(qiáng)交流。

參考文獻(xiàn)：

篇9

以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為宗旨，以農(nóng)廣校體系為主要依托，以提高農(nóng)民素質(zhì)和農(nóng)業(yè)技能為核心，以種養(yǎng)大戶(hù)、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、青壯年農(nóng)民（主要包括大中專(zhuān)畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者）等為重點(diǎn)，以資格認(rèn)定管理為手段，以創(chuàng)新體制機(jī)制為動(dòng)力，按照政府主導(dǎo)、完善政策、全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破的原則，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)多層次、多渠道、多形式地開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民塑造工程，探索路徑、創(chuàng)設(shè)制度、打造模式、積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我省職業(yè)農(nóng)民培育工作健康發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

承擔(dān)項(xiàng)目的市縣區(qū)立足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，圍繞優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，將具有“以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、擁有一定的生產(chǎn)資料、具有一定的專(zhuān)業(yè)技能、有一定的資金投入能力、收入主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)”等5大特征的種養(yǎng)大戶(hù)、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、青壯年農(nóng)民，按照產(chǎn)業(yè)分類(lèi)開(kāi)展綜合素質(zhì)系統(tǒng)培訓(xùn)，全省培訓(xùn)3000人，促進(jìn)大批量職業(yè)農(nóng)民脫穎而出。各地建立職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定管理辦法，完善培育制度，出臺(tái)支持政策，創(chuàng)造有利于職業(yè)農(nóng)民發(fā)展的良好環(huán)境，確保農(nóng)業(yè)發(fā)展后繼有人。

三、實(shí)施范圍

（一）農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)縣

（二）職業(yè)農(nóng)民培育示范市

（三）省級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)縣

四、工程內(nèi)容

（一）開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)系統(tǒng)培訓(xùn)。各地依托職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)基地，圍繞優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，將具有“以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、擁有一定的資源資料、具有一定的專(zhuān)業(yè)技能、有一定的資金投入能力、收入主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)”等5大特征的種養(yǎng)大戶(hù)、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者、合作組織帶頭人和青壯年農(nóng)民作為2013年培育對(duì)象，按照“理論授課、基地實(shí)訓(xùn)、論壇講評(píng)、異地交流、技能鑒定、跟蹤問(wèn)效”的模式開(kāi)展多層次、多渠道、多形式的綜合素質(zhì)系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)大批職業(yè)農(nóng)民脫穎而出。

（二）探索職業(yè)農(nóng)民培育路徑。各地農(nóng)業(yè)部門(mén)要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索職業(yè)農(nóng)民培育路徑。一是通過(guò)培育實(shí)踐，不斷探索職業(yè)農(nóng)民培育方式、方法和路徑，并不斷充實(shí)熟化，打造出適合我省的職業(yè)農(nóng)民培育模式。二是根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和生產(chǎn)力發(fā)展水平，研究提出職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定條件、標(biāo)準(zhǔn)、程序和管理服務(wù)內(nèi)容，分產(chǎn)業(yè)制定職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定管理辦法，認(rèn)定一批職業(yè)農(nóng)民，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。三是實(shí)行技術(shù)幫扶制度，組織技術(shù)推廣、教學(xué)、科研人員與職業(yè)農(nóng)民結(jié)對(duì)子，定期開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)農(nóng)民的實(shí)際操作能力，幫助發(fā)展生產(chǎn)和增加收入。

（三）創(chuàng)新職業(yè)農(nóng)民支持政策體系。各市縣政府要加大政策支持力度，積極協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)、土地、財(cái)政、金融、保險(xiǎn)等相關(guān)部門(mén)，在土地流轉(zhuǎn)、財(cái)政支農(nóng)項(xiàng)目和惠農(nóng)政策、稅收、金融、保險(xiǎn)等方面給予扶持，突破現(xiàn)有政策體制機(jī)制方面障礙，創(chuàng)造性地制定和出臺(tái)具體辦法和政策制度，探索建立充滿(mǎn)活力的培育工作機(jī)制，創(chuàng)造有利于職業(yè)農(nóng)民培育和發(fā)展的良好環(huán)境，激勵(lì)有志青年和農(nóng)科學(xué)生從事農(nóng)業(yè)，推動(dòng)形成職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。市縣農(nóng)業(yè)行政部門(mén)要積極整合項(xiàng)目資源，制定職業(yè)農(nóng)民優(yōu)惠政策和措施，扶持職業(yè)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)。

五、資金安排

省財(cái)政支持職業(yè)農(nóng)民塑造工程1000萬(wàn)元，用于職業(yè)農(nóng)民培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——系統(tǒng)培訓(xùn)。據(jù)我省去年試點(diǎn)情況，職業(yè)農(nóng)民培育補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為2000元/人，培育基地教學(xué)設(shè)備改善補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為5萬(wàn)元/基地，實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)條件改善補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為5萬(wàn)元/基地。具體如下：

（一）省級(jí)配套農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)縣，共40萬(wàn)元。

1. 靖邊縣：20萬(wàn)元，配套農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育示范縣專(zhuān)項(xiàng)資金，開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)。

2. 楊陵區(qū)：20萬(wàn)元，配套農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育示范縣專(zhuān)項(xiàng)資金，開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)。

漢濱區(qū)、旬陽(yáng)縣按照安康市職業(yè)農(nóng)民培育示范市整體推進(jìn)安排部署，不單獨(dú)配套資金。

（二）職業(yè)農(nóng)民培育示范市，共300萬(wàn)元。

安康市10縣（區(qū)）共300萬(wàn)元。全市統(tǒng)一規(guī)劃，省級(jí)補(bǔ)助培育任務(wù)為全市1000人，按照標(biāo)準(zhǔn)2000元/人實(shí)行補(bǔ)助，計(jì)200萬(wàn)元；每個(gè)培訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)施改善5萬(wàn)元，主要用于添置計(jì)算機(jī)、投影儀、攝像機(jī)等教學(xué)器材；實(shí)訓(xùn)基地5萬(wàn)元，主要用于添置實(shí)習(xí)操作所需儀器設(shè)備、藥品試劑、消耗材料等，計(jì)100萬(wàn)元。

（三）省級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育示范縣，共600萬(wàn)元。

20個(gè)省級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育示范縣及農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：各30萬(wàn)元，共600萬(wàn)元。其中每個(gè)示范點(diǎn)培育職業(yè)農(nóng)民100人，按照標(biāo)準(zhǔn)2000元/人實(shí)行補(bǔ)助，計(jì)20萬(wàn)元；培訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)施改善5萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)基地5萬(wàn)元。

（四）職業(yè)農(nóng)民培育系列教材編寫(xiě)，共60萬(wàn)元。

陜西省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校：20萬(wàn)元，用于糧食、油料、果業(yè)及其它共12冊(cè)教材編寫(xiě)。

陜西省農(nóng)業(yè)雜志社：20萬(wàn)元，用于蔬菜園藝和特色農(nóng)業(yè)共7冊(cè)教材編寫(xiě)10萬(wàn)元，書(shū)號(hào)費(fèi)用10萬(wàn)元。

陜西省農(nóng)學(xué)會(huì)：10萬(wàn)元，用于畜牧和特色養(yǎng)殖共7冊(cè)教材編寫(xiě)。

陜西省農(nóng)干校：10萬(wàn)元，用于公共基礎(chǔ)共7冊(cè)教材編寫(xiě)。

六、項(xiàng)目申報(bào)

（一）申報(bào)條件

1. 申報(bào)縣農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)和適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)較好，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)已有一定規(guī)模，具備良好的職業(yè)農(nóng)民發(fā)育條件。

2. 當(dāng)?shù)卣叨戎匾暵殬I(yè)農(nóng)民培育工作，農(nóng)業(yè)行政部門(mén)將其列入工作重點(diǎn)。

3. 項(xiàng)目實(shí)行以縣政府牽頭，農(nóng)業(yè)局組織，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施的運(yùn)作方式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以農(nóng)廣校為主體，必須有自有教師和外聘師資不少于20人，包括農(nóng)業(yè)、法律、經(jīng)濟(jì)、信息等各個(gè)方面，設(shè)施條件完善，工作業(yè)績(jī)突出，管理經(jīng)驗(yàn)豐富。個(gè)別在農(nóng)民培訓(xùn)中優(yōu)勢(shì)突出的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校也可參與。

4. 農(nóng)業(yè)科技實(shí)訓(xùn)基地以省市認(rèn)定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技實(shí)訓(xùn)基地為主，能夠代表本地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最高水平，滿(mǎn)足職業(yè)農(nóng)民實(shí)訓(xùn)需要。

（二）申報(bào)名額

1. 農(nóng)業(yè)部職業(yè)農(nóng)民培育示范縣，要上報(bào)2013年職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)施方案，明確組織部門(mén)、 實(shí)施部門(mén)、目標(biāo)任務(wù)和具體措施等。

2. 職業(yè)農(nóng)民培育示范市作為一個(gè)整體（包括農(nóng)業(yè)部辦公廳《關(guān)于印發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作方案的通知》已經(jīng)確定的漢濱區(qū)、旬陽(yáng)縣職業(yè)農(nóng)民示范縣和陜西省農(nóng)業(yè)廳辦公室《關(guān)于印發(fā)陜西省2012年職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)方案的通知》已經(jīng)確定的安康陽(yáng)晨職業(yè)農(nóng)民培育基地、石泉縣明星村職業(yè)農(nóng)民培育示范點(diǎn)），由市政府組織統(tǒng)一申報(bào)，但各縣（區(qū)）政府要上報(bào)具體實(shí)施方案明確組織部門(mén)、 實(shí)施部門(mén)、目標(biāo)任務(wù)和具體措施。

3. 省級(jí)職業(yè)農(nóng)民的示范縣要上報(bào)2013年職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)施方案，明確組織部門(mén)、實(shí)施部門(mén)、目標(biāo)任務(wù)和具體措施。

4. 除省示范縣和安康市外，西安、咸陽(yáng)、寶雞、渭南、漢中、商洛、榆林、延安市可推薦上報(bào)2個(gè)，銅川、楊凌、韓城可推薦上報(bào)1個(gè)，共19個(gè)。

（三）申報(bào)程序

根據(jù)農(nóng)業(yè)部辦公廳《關(guān)于印發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作方案的通知》和陜西省農(nóng)業(yè)廳辦公室《關(guān)于印發(fā)陜西省2012年職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)方案的通知》精神，凡愿意參與職業(yè)農(nóng)民塑造工程的縣（區(qū)），確定1～2個(gè)產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)，由政府牽頭、農(nóng)業(yè)行政部門(mén)組織、 農(nóng)民教育培訓(xùn)基地具體實(shí)施，認(rèn)真填寫(xiě)《陜西省2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程申報(bào)書(shū)》，經(jīng)市級(jí)農(nóng)業(yè)行政部門(mén)審核同意后報(bào)省農(nóng)業(yè)廳。安康市填寫(xiě)的《陜西省2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程申報(bào)書(shū)》，須經(jīng)安康市政府審核同意后報(bào)省農(nóng)業(yè)廳。

（四）專(zhuān)家評(píng)審

農(nóng)業(yè)廳組織專(zhuān)家對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，確定2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程基地名單，并向社會(huì)公布。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民培育的重大意義，加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立政府主管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本地實(shí)際，制訂具體工作方案，明確相關(guān)部門(mén)的工作職責(zé)和任務(wù)，及時(shí)研究解決工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)聯(lián)合推進(jìn)工作開(kāi)展。市級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的指導(dǎo)督促，推動(dòng)工作扎實(shí)開(kāi)展。

（二）狠抓工作落實(shí)。農(nóng)業(yè)行政主管部門(mén)為項(xiàng)目組織單位，要把工作納入本部門(mén)重點(diǎn)工作內(nèi)容，落實(shí)相關(guān)任務(wù)，加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)溝通，積極實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)做好認(rèn)定管理，落實(shí)農(nóng)技人員或者農(nóng)業(yè)科研教學(xué)人員對(duì)職業(yè)農(nóng)民一對(duì)一幫扶制度，確保工作取得實(shí)效。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)具體實(shí)施工作，要強(qiáng)化師資力量，改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)新培育方式方法，建立職業(yè)農(nóng)民系統(tǒng)檔案，加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)基地要積極配合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，改善設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)造良好實(shí)習(xí)條件，提高實(shí)際操作能力。

篇10

福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是福建省示范性高職院校，護(hù)理專(zhuān)業(yè)有100余年的辦學(xué)歷史，是全國(guó)首批注冊(cè)的四所護(hù)士學(xué)校之一。我校護(hù)理系開(kāi)設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、醫(yī)療美容技術(shù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中護(hù)理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)中外合作辦學(xué)護(hù)理班和老年護(hù)理班。擁有面積3800平方米、設(shè)施一流、設(shè)有教學(xué)做一體化仿真護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，2010 年護(hù)理現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地被列為中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地。完善的實(shí)訓(xùn)條件為培養(yǎng)高端技能型醫(yī)藥衛(wèi)生人才提供良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)護(hù)理系以護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，以護(hù)理崗位資格和認(rèn)證考核為突破口，成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。為了統(tǒng)一管理，我們于2009年成立了護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)課的安排和實(shí)訓(xùn)室的管理等工作，其中包括人財(cái)物等眾多繁瑣的事情，也產(chǎn)生了很多辦公文件，如各種申購(gòu)、維修報(bào)告等。因?yàn)樯婕暗姆N類(lèi)較多，所以出現(xiàn)文件放置無(wú)章的現(xiàn)象，每次尋找起來(lái)好很費(fèi)勁。每個(gè)學(xué)期要整理歸檔起來(lái)也存在很大難度。為了有效管理和提高工作效率，本學(xué)期我們根據(jù)“6S”管理方法嘗試對(duì)實(shí)訓(xùn)中心的辦公文件進(jìn)行了有效分類(lèi)、整理，取得了良好效果。

一、利用文書(shū)檔案整理基本方法進(jìn)行整理、整頓

整理（SEIRI）——將工作場(chǎng)所的任何物品區(qū)分為有必要和沒(méi)有必要的，除了有必要的留下來(lái)，其他的都消除掉。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場(chǎng)所。

整頓（SEITON）——把留下來(lái)的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊加以標(biāo)識(shí)。目的：工作場(chǎng)所一目了然，消除尋找物品的時(shí)間，整整齊齊的工作環(huán)境，消除過(guò)多的積壓物品[1]。

檔案是在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等活動(dòng)中形成的原始記錄，是學(xué)校的寶貴財(cái)富和不可再生的信息資源。在管理活動(dòng)中形成的有價(jià)值的文件，其實(shí)就是我們通常所說(shuō)的文書(shū)檔案。文件時(shí)以自然件為單位運(yùn)行的，文件處理完畢后，有價(jià)值的應(yīng)保存起來(lái)，需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的整理，便于發(fā)揮檔案的作用。對(duì)一個(gè)單位來(lái)說(shuō)，它收到的和發(fā)出的文件，有價(jià)值的都需要保存。保存前要進(jìn)行分類(lèi)、整理、立卷，有的稱(chēng)組卷、立卷工作，就是將辦理完畢的文件組合成案卷。價(jià)值鑒定、編目、裝盒、歸檔。案卷是把一組具有密切聯(lián)系的文件，放在一個(gè)卷夾（袋、盒、筒）里，加以順序排列，擬有案卷標(biāo)題的文件組合體。案卷是文書(shū)檔案的基本保管單位。1987年國(guó)家檔案局印發(fā)的《機(jī)關(guān)檔案工作業(yè)務(wù)建設(shè)規(guī)范》對(duì)案卷質(zhì)量總的要求是“遵循文件材料的形成規(guī)律和特點(diǎn)，保持文件之間的有機(jī)聯(lián)系，區(qū)別不同價(jià)值，便于保管和利用”。

1.先做立卷類(lèi)目，再平時(shí)歸檔 也就是立卷人員根據(jù)立卷類(lèi)目，將處理完畢的文件，隨時(shí)歸入有關(guān)條款的卷內(nèi)。這里的卷可以用檔案盒，也可以用文件夾。平時(shí)歸卷的作用，可以避免文件的分散、凌亂、堆積，保證文件的齊全、完整、有序；不安于部門(mén)隨時(shí)利用。但歸了卷的文件并不就能直接組卷，肯定要進(jìn)行檢查，并作出一些調(diào)整。我們先把文件立卷成七大類(lèi)，分別是（1）制度的建設(shè)；（2）實(shí)訓(xùn)中心日程工作；（3）實(shí)訓(xùn)中心財(cái)產(chǎn)管理；（4）實(shí)訓(xùn)基地對(duì)外服務(wù)；（5）實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；（6）實(shí)訓(xùn)中心工作人員管理；（7）實(shí)訓(xùn)中心教研室管理。

2.列出案卷標(biāo)題 案卷標(biāo)題是案卷的名稱(chēng)，也叫案卷題名，是對(duì)卷內(nèi)全部文件內(nèi)容的總概括。案卷標(biāo)題應(yīng)當(dāng)確切、簡(jiǎn)明地揭示出卷內(nèi)文件的內(nèi)容和成分，從而為以后的查找利用提供線(xiàn)索。案卷標(biāo)題最好控制在二三十個(gè)字以?xún)?nèi)，最多不要超過(guò)50個(gè)字。如利用藍(lán)色大資料盒進(jìn)行整理，實(shí)訓(xùn)中心財(cái)產(chǎn)管理大類(lèi)中分別做了如下幾個(gè)案卷：（1）耗材的申購(gòu)；（2）設(shè)備的申購(gòu)；（3）設(shè)備的驗(yàn)收和合同；（4）報(bào)銷(xiāo)登記；（5）設(shè)備的維護(hù)和破損、賠償?shù)怯?；?）物品借出登記；（7）設(shè)備的報(bào)廢 （8）實(shí)訓(xùn)中心財(cái)產(chǎn)總賬。

3.排列卷內(nèi)文件 按時(shí)間先后順序或重要程度排列，卷內(nèi)文件編寫(xiě)件號(hào)或頁(yè)號(hào)。

4.編寫(xiě)卷內(nèi)目錄與備考表 卷內(nèi)目錄：就是卷內(nèi)文件目錄，用以揭示卷內(nèi)文件的內(nèi)容和成分，是卷內(nèi)文件的清冊(cè)，放在卷內(nèi)文件的最前面，以便于查閱和利用。備考表至于文件的末尾，用以注明卷內(nèi)文件材料需要說(shuō)明的情況，并可以保護(hù)文件（防止磨損）。

5.需歸檔材料填寫(xiě)案卷封皮與裝訂，做好排列和編制案卷（移交）目錄。

二、定期清掃、保持清潔

清掃（SEISO）——將工作場(chǎng)所內(nèi)看得見(jiàn)與看不見(jiàn)的地方清掃干凈，保持工作場(chǎng)所干凈、亮麗的環(huán)境。目的：穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。

清潔（SEIKETSU）——將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，并且制度化，經(jīng)常保持環(huán)境外在美觀的狀態(tài)。目的：創(chuàng)造明朗現(xiàn)場(chǎng)，維持上面3S成果[2]。

我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中心辦公室靠墻側(cè)擺放了幾個(gè)帶玻璃櫥子的辦公文件柜，把藍(lán)色資料盒根據(jù)歸類(lèi)擺放整齊，并關(guān)好上鎖，定期清掃，保持文件柜的清潔。

三、養(yǎng)成好習(xí)慣，并堅(jiān)持安全第一

素養(yǎng)（SHITSUKE）——每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動(dòng)的精神（也稱(chēng)習(xí)慣性）。目的：培養(yǎng)有好習(xí)慣、遵守規(guī)則的員工，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。

安全（SECURITY）——重視成員安全教育，每時(shí)每刻都有安全第一觀念，防范于未然。 目的：建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。

雖然已經(jīng)歸類(lèi)整理清楚，但還要每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事[3]。這需要在教研室會(huì)議中跟各位組員說(shuō)明清楚規(guī)則，并做好責(zé)任分工，希望每位成員在平時(shí)的工作中都能夠按規(guī)則歸類(lèi)整理手頭上的文件，相關(guān)人員要定期檢查負(fù)責(zé)好。同時(shí)規(guī)定每個(gè)學(xué)期期末為文件管理周，整理歸檔好本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)室文件。同時(shí)為下學(xué)期做好準(zhǔn)備。工作中強(qiáng)調(diào)安全第一，關(guān)于安全的檢查要定期進(jìn)行登記、督查。

四、總結(jié)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一， 肩負(fù)著全面地、系統(tǒng)地、綜合地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和基本操作技能的重任， 要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行， 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量， 除了應(yīng)建設(shè)一支充滿(mǎn)活力的教師、實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員隊(duì)伍， 還要科學(xué)的管理方法。文件是實(shí)訓(xùn)中心工作的工具和紐帶，也代表了管理的水平和形象。提高了實(shí)訓(xùn)中心辦公文件管理水平，有利于促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室工作的規(guī)范化、科學(xué)化、高效化。檔案是實(shí)訓(xùn)中心活動(dòng)的真實(shí)紀(jì)錄。它能讓歷史凝固、讓信息沉淀、讓記憶說(shuō)話(huà)、讓知識(shí)傳承。由于檔案是從文件轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的，今天的文件是明天的檔案，今天的檔案是昨天的文件，它們之間是不可分割的。 根據(jù)“6S”管理方法來(lái)整理實(shí)訓(xùn)中心文件，不僅可以理順工作，使以后的工作能有條不紊進(jìn)行，并突出了工作重點(diǎn)， 發(fā)現(xiàn)工作中的不足以及今后改進(jìn)的方向，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得到提高[4]。

參考文獻(xiàn)

[1]陳家文、王治雄等.5S現(xiàn)場(chǎng)管理應(yīng)用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的初探.民營(yíng)科技，2010 年，第8期：78

[2]李冬.5S管理在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用.機(jī)械職業(yè)教育，2010年，第11期：57-58

[3]羅松濤.淺談“5S”管理法在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用.網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010年，第16期：111-113