導(dǎo)語：如何才能寫好一篇施工技術(shù)實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在飛速發(fā)展的今天，在感嘆計算機(jī)技術(shù)發(fā)展飛快的同時又不得不讓自己適應(yīng)社會的需求，本著讓自己的技術(shù)更加成熟完善，為了讓自己見識到在學(xué)校看不到的計算機(jī)技術(shù)，為了得到更強(qiáng)的在學(xué)習(xí)能力，也想知道IT企業(yè)到底需要什么樣的技術(shù)，于是抱著好奇心和求知欲進(jìn)入**技術(shù)發(fā)展有限公司開始了我的就職生涯。放眼展望當(dāng)今社會的前言技術(shù)以計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。因此網(wǎng)站建設(shè)在應(yīng)用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。

計算機(jī)將具備更多的智能成分，它將具有多種感知能力、一定的思考與判斷能力及一定的自然語言能力。除了提供自然的輸入手段（如語音輸入、手寫輸入）外，讓人能產(chǎn)生身臨其境感覺的各種交互設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)是這一領(lǐng)域發(fā)展的集中體現(xiàn)。今天人們談到計算機(jī)必然地和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，一方面孤立的未加入網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)越來越難以見到，另一方面計算機(jī)的概念也被網(wǎng)絡(luò)所擴(kuò)展。二十世紀(jì)九十年代興起的在過去如火如荼地發(fā)展，其影響之廣、普及之快是前所未有的。從沒有一種技術(shù)能像一樣，劇烈地改變著我們的學(xué)習(xí)、生活和習(xí)慣方式。全世界幾乎所有國家都有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接或間接地與相連，使之成為一個全球范圍的計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。人們可以通過與世界各地的其它用戶自由地進(jìn)行通信，原創(chuàng)：

我所在的實習(xí)單位是一家私營企業(yè)。我實習(xí)所在的部門是技術(shù)客服部，主要從事鄭州地區(qū)的電腦維修服務(wù)工作。雖然我學(xué)的是動漫專業(yè)，但在電腦維修服務(wù)方面的知識少之又少，所以一切都要從零學(xué)起。剛開始實習(xí)時，辦公室的同事給了我一些有關(guān)部門運營和計算機(jī)維護(hù)的公司的規(guī)章制度，讓我對公司運營情況和計算機(jī)維護(hù)--特別是系統(tǒng)維護(hù)有了一定的認(rèn)識，真正體會到了一個私營企業(yè)單位對人事的重視，理解了我技術(shù)服務(wù)部的電腦維護(hù)工作雖然是企業(yè)部門運營的一個小側(cè)面，但關(guān)系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，我們中有經(jīng)驗的大哥哥大姐姐還給我仔細(xì)講解了計算機(jī)維護(hù)的每一款注意事項，經(jīng)常領(lǐng)著我去進(jìn)行顧客回訪、產(chǎn)品市場調(diào)查;后來，又讓我參與了一些具體的工作，比如約定顧客、維修單開立、對外宣傳以及。在部門領(lǐng)導(dǎo)及全體同事的幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)、工作，我已熟悉整個電腦維護(hù)服務(wù)的流程，可以獨立、熟練地比較準(zhǔn)確地報出各種電腦故障問題。

2、實習(xí)公司的情況簡介

本公司多年來堅持以“科技求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”為方針目標(biāo)，以“服務(wù)只有起點，滿意沒有終點”原則，以“誠實、守信”作為與客戶合作恪守的商業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，以“開拓，高效，求實，創(chuàng)新”為企業(yè)精神，不斷推進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新，以強(qiáng)大的技術(shù)和實力服務(wù)客戶，全力以赴追求卓越

經(jīng)營方針：以市場為先導(dǎo)，以研發(fā)為動力，以產(chǎn)品為支點，以管理出效益。人才是公司發(fā)展的堅實后盾，在創(chuàng)業(yè)的礪煉中，高達(dá)培養(yǎng)了一批具有誠信、嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的高科技技術(shù)人才和高素質(zhì)的時常隊伍。企業(yè)的合資，使公司具有大批量生產(chǎn)能力，實現(xiàn)科研、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售高度一體化的全面提升，使公司具有長久的市場競爭力和蓬勃的生命力。

在實習(xí)期間，我深切地感受到，技術(shù)服務(wù)部是一個團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、充滿活力的集體。每天大家都是笑臉相迎，即使面臨很大的工作壓力，剛開始的時候有點手忙腳亂，不是這邊搞錯就是那邊忘了，都是同事幫我糾正。由于后來心態(tài)的調(diào)整和熟練了，慢慢地學(xué)得差不多了，過了兩個星期左右，由于原來只有我的同事一個人上白班忙不過來，就把我和她安排在一起(本來我們是兩班倒的)，從晚上八點到第二天八點，中間有停下來吃夜宵，哦不叫夜宵叫午飯了，這里可是小時全天工作的哦!剛開始真有點受不了，把我的生物鐘都給搞亂了，我是白天睡覺晚上工作黑白顛倒了，真累啊!沒辦法，只能撐著。獨自呆在一個房間里，有工作就安排給技術(shù)員，沒有就閑著，忙的時候一直忙，大部分時間都閑著。沒事就對著天花板發(fā)呆或者看著手表倒計時，好無聊啊!真留戀學(xué)校生活啊!自由啊!

來這個公司雖然才短短一個月，收獲挺多的，由對一竅不通到現(xiàn)在對它的原理和生產(chǎn)流程都有所了解，也讓我深深體會到了客服的重要性，雖然這是一些簡簡單的基本操作，但是只要我們的記錄不正確和安排的疏忽都會影響到公司的聲譽(yù)和給客戶造成不利影響。所以我們每一步都有要集中注意力，爭取把每一步都做好。

3、教訓(xùn)與不足

雖然一拖取得了很大的成就，但是它是老工業(yè)、重工業(yè)，也有它自己的教訓(xùn)，原因很多也很復(fù)雜，但是最重要的是體制的問題，現(xiàn)代企業(yè)制度并沒有完整地建立起來，企業(yè)正在處于轉(zhuǎn)型期，問題很多，但主要表現(xiàn)在以下方面：

設(shè)施布置難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要。一拖是個老派重工業(yè)企業(yè)，它在1955年建立的，當(dāng)時的廠房布置都是按照當(dāng)時的發(fā)展水平構(gòu)建的，符合那時侯實際，雖然經(jīng)過50多年的改革，廠房布置有了很大的改革，但是還有好多問題。以我所看到的為例，計算機(jī)中心在二樓，裝備車間在三樓，零件制作加工在一樓，把零件運到裝配車間，自然是走電梯，但是路面很窄，管理人員來來往往能不妨礙運零部件的工人么？我自己的感觸是我好幾次都跟運零件的車相遇，我連忙后退讓路，一切為了生產(chǎn)嘛，可是如果當(dāng)初設(shè)計的時候能夠?qū)掽c、人性化的話，我想這樣好多的。

公司的整體布局。一拖本部共分7個部門，約計將近40多個子公司，一個子公司形成一個獨立的財務(wù)系統(tǒng)，里面的人事、財務(wù)、行政由本公司的人說了算，年終的總會上進(jìn)行匯報，考核評比。偌大的一拖，各部門、各子公司之間的溝通該如何進(jìn)行？難道本公司的人員只認(rèn)識自己辦公室的同事么？整體布局應(yīng)該是和諧的，至少應(yīng)該有什么活動來促進(jìn)員工的交流，尊重員工，滿足他們的需要，讓他們更有信心的工作，這樣企業(yè)才會永遠(yuǎn)煥發(fā)活力。

公司的工資福利獎金問題。在洛陽好多人都知道這樣一件事情，一拖里面有好多廠，各個廠的經(jīng)營狀況有很大的區(qū)別，效益好的廠與效益差的廠工人的工資是有很大的區(qū)別的。市場機(jī)制的引入帶來了競爭，這本身并沒有錯，我國的分配制度也是有強(qiáng)調(diào)的，按勞分配為主體，多種分配方式并存，首次分配注重效率，再分配注重公平。企業(yè)效益不好，不是員工自己想做不好的，原因有很多的。記得我吃飯的時候有兩個一拖工人在說“我們那個廠效益不好，有的時候一個月只能得到300多塊錢”，想想啊，300多塊，僅僅夠社會救濟(jì)的份，工人為什么還去工作呢？

4、我的建議

針對企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我參考自己的書本知識為一拖的發(fā)展提出了幾點不成熟的看法。

解放思想、深化改革。改革要以人為本，處處考慮員工的需求，為他們能夠安心工作提供良好的工作環(huán)境，維護(hù)好他們的切身利益，改革工資福利制度，積極扶持經(jīng)濟(jì)效益不好的公司，畢竟都是一拖的一分子，只有把蛋糕做大，每個人分到的才會多。

加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，加大對技術(shù)研發(fā)的投資力度?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，先進(jìn)的技術(shù)是維持企業(yè)立于不敗之地的關(guān)鍵，一拖的好多技術(shù)、生產(chǎn)線都是從外國引進(jìn)的，沒有自己的知識產(chǎn)權(quán)，這對一拖的國際化戰(zhàn)略有很大的威脅。要想在世界市場占有一席之地，必須要有自己的知識產(chǎn)權(quán)，要有自己的技術(shù)。

加強(qiáng)erp等先進(jìn)管理思想來管理公司的業(yè)務(wù)。一拖是大批量，小頻率生產(chǎn)，erp很適合公司的發(fā)展，erp在定單、采購、庫存、計劃、生產(chǎn)制造、質(zhì)量控制、分銷、財務(wù)管理、人事管理、項目管理方面有著無可比擬的優(yōu)越性。國內(nèi)很多大型企業(yè)都采用erp來進(jìn)行生產(chǎn)，要想獲得更多的發(fā)展，一拖必須采用更加科學(xué)的管理方式，來提高資源利用率。

加強(qiáng)股份制改造，爭取上市，發(fā)行股票。發(fā)行股票可以籌集到更多的資金，使公司決策層可以有更多的決策空間，公司的發(fā)展就會有個新的空間；與此同時公司效益比較容易量化，便于考核和獎懲；同時上市公司可以為公司的發(fā)展提高更好的社會環(huán)境。

篇2

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時）培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)們的耐心指導(dǎo)，也滲透著我們?nèi)粚W(xué)員們的辛勤努力和如火的學(xué)習(xí)熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領(lǐng)導(dǎo)們對我們?nèi)粚W(xué)員的工作和學(xué)習(xí)的肯定，愧的是這個“坊主”當(dāng)之有愧，總覺得自己做的并不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。

1. 在第一階段，把本坊學(xué)員建立QQ群，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并共同修訂工作坊研修計劃。

2. 在第二學(xué)習(xí)階段，主動熟悉平臺， 明確培訓(xùn)任務(wù)要求。工作之余，我會經(jīng)常登錄信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時）培訓(xùn)網(wǎng)及QQ群，查看有沒有小紙條或新的動態(tài)，及時解答學(xué)員的問題，幫助學(xué)員如何選課及學(xué)習(xí)，并參與項目討論中。

3. 在階段三，更新教育理念， 技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中，學(xué)員有作業(yè)，要及時批改學(xué)員的作業(yè)，了解學(xué)員的最新學(xué)習(xí)動態(tài)，有哪些進(jìn)步或不足，以便下一步的學(xué)習(xí)研修修訂。除此之外，我還注重優(yōu)化評價，調(diào)動學(xué)員積極性，對于積極主動的學(xué)員要給予及時的鼓勵和獎勵，以此激發(fā)更多學(xué)員的積極性。

篇3

【關(guān)鍵詞】高職教育；建筑裝飾施工技術(shù)教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會，隨著我國科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)水平不斷進(jìn)步發(fā)展，在建筑裝飾施工技術(shù)上也不斷涌現(xiàn)了一大部分新技術(shù)、新思想、新工藝和新方法。為此，要想在這門學(xué)科中對高職學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)就必須要讓學(xué)生能夠經(jīng)常的去接觸新思想、新技術(shù)和新的方法，使學(xué)生能夠跟的上時代的腳步。

現(xiàn)在高職教育中，如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力使之能更好的滿足企業(yè)的實際需求是長期以來的一個教學(xué)難點問題。目前，我國大部分高職院校仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即根據(jù)書本為知識載體，教師為知識傳輸?shù)墓ぞ?，而學(xué)生卻被動的去接受知識。這樣的教學(xué)方式在一定程度上限制了高職院校培養(yǎng)學(xué)生的主要目的，不利于高職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文將通過介紹高職院校的建筑裝飾施工技術(shù)教學(xué)以及在教學(xué)中的特點，闡述如何對高職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、高職建筑裝飾施工技術(shù)以及教學(xué)特點

在高職中建筑裝飾施工技術(shù)具有以下幾個特點：

1、內(nèi)容綜合性：施工技術(shù)包涵了多種學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識，可以通過其他科目的內(nèi)容來解決本課程中的問題。

2、章節(jié)獨立性：建筑裝飾施工這門課程中各章節(jié)之間是相互獨立的，彼此之間沒有緊密的必然聯(lián)系。這種特點在施工技術(shù)部分體現(xiàn)較為明顯。此章節(jié)可以獨立來學(xué)習(xí)，甚至可以編輯為單獨的教材，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3、課程實踐性：建筑裝飾施工技術(shù)這門課，本身就是對整個施工過程的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)而來的。其研究內(nèi)容全部來源于實踐，研究結(jié)果又是為了實踐應(yīng)運而生的。因此，要在建筑裝飾施工技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，必然離不開理論聯(lián)系實踐，注重實訓(xùn)實踐操作。

與此同時，在教學(xué)上還存在著以下的問題：

1、教學(xué)方式仍老舊。大多數(shù)建筑裝飾施工技術(shù)的教學(xué)依舊是以講授為主，并且采用灌輸式教學(xué)。這種方式嚴(yán)重的制約影響了學(xué)生們創(chuàng)新能力發(fā)展。

2、學(xué)生班級人數(shù)眾多，實習(xí)實訓(xùn)不能夠得到應(yīng)有的效果。此外，教師自身業(yè)務(wù)能力不足，培訓(xùn)機(jī)會較少在知識技能的更新上也出現(xiàn)缺陷。

3、學(xué)生期末考核形式單一，注重理論考核。學(xué)生能力考核方式落后也制約著學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。

二、在高職建筑裝飾施工技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1、準(zhǔn)備在這門課程中對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先就要明確課程的指導(dǎo)思想。高職教育的重點中心是什么，了解企業(yè)需要什么樣的人才。在教學(xué)過程中，注重對實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)課程特點，設(shè)計與之相關(guān)的裝飾施工技術(shù)實踐實訓(xùn)。使整個教學(xué)能圍繞實踐來進(jìn)行，使學(xué)生可以在實訓(xùn)實踐中得到鍛煉。此外，還要構(gòu)建民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)揮自己的想象思維。這樣才能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其全面發(fā)展

2、采用案例教學(xué)法結(jié)合多媒體來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高職建筑裝飾施工技術(shù)教學(xué)中，可以讓教師到施工現(xiàn)場錄制一些施工過程短片，并配以解說。通過這種形式教學(xué)能夠使學(xué)生更形象的了解實際施工過程。教師再根據(jù)其所拍攝的短片，設(shè)置相應(yīng)的問題，讓學(xué)生自主操作解決這些問題；或者分組討論，并提出每組的解決方案，然后讓學(xué)生們從中去尋找更合適有效的解決方案。通過這樣的學(xué)習(xí)鍛煉，不僅能夠活躍課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且，這種視頻影像教材還可以重復(fù)使用，形象易懂。

3、通過實訓(xùn)實踐教學(xué)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前，高職院校的招生數(shù)量比例越來越大，這使得學(xué)校聯(lián)系實習(xí)單位變得非常困難，不能夠組織集中實習(xí)。面對這種情況，可以開展以下的方式通過實習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：參加實習(xí)的學(xué)生，作為技術(shù)員如質(zhì)檢員，管理員，施工員，監(jiān)理員等的助手，進(jìn)入施工現(xiàn)場進(jìn)行實習(xí)。在學(xué)生實習(xí)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生實習(xí)工地的情況向?qū)W生提出問題，并要求學(xué)生相出多種解決辦法，并且所想的解決辦法要合情合理而且能夠在現(xiàn)實生活中執(zhí)行。通過這種形式可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生解決問題時，教師也應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)，引到學(xué)生學(xué)會如何使用自己的能力找到解決辦法。

4、要對現(xiàn)有學(xué)生考核制度上稍作調(diào)整，能力評價機(jī)制進(jìn)行改革。對于學(xué)生能力的評價大多數(shù)主要依靠考試來進(jìn)行。這種評價方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需要，也不適應(yīng)高職教育的目的。用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生能力的高低，極大的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的創(chuàng)新能力抹殺，磨滅了自主能動性。因此，就必需要拋棄這種陳舊的、具有極大弊端的考核學(xué)生能力的方式。在這個問題上，讓教師根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容結(jié)合建筑裝飾施工技術(shù)課程的特點，采取靈活多變的衡量方式，例如：寫課題論文、書面答卷、施工工地調(diào)查、對于實訓(xùn)過程的操作等。通過這些方式，對學(xué)生的知識水平、能力水平以及綜合素質(zhì)水平進(jìn)行全面考察，以此來讓學(xué)生能夠主動積極的提高自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。此外還要改變那種通過學(xué)生期末考試的分?jǐn)?shù)高低來衡量教師教學(xué)質(zhì)量的陳舊觀念。構(gòu)建以綜合素質(zhì)作為評價指標(biāo)的評價體系。這種評價體系可以從學(xué)生的思想道德水平，專業(yè)知識能力，身心健康程度，文化特長以及科技創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行全面的評定，這樣的評定結(jié)果能夠更好地衡量教師的教學(xué)質(zhì)量。

最后，在高職建筑裝飾施工技術(shù)教學(xué)中如何對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所談到的各方面內(nèi)容，這將是一個長期整改的內(nèi)容。在實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)時，要循序漸進(jìn)，保持一個積極穩(wěn)妥的狀態(tài)，不可急功近利。那么，在實現(xiàn)這一教學(xué)目的的同時需要學(xué)院和教師之間通力合作，二者缺一不可。我相信通過各方面的通力合作，在不久的將來在整個建筑裝飾施工技術(shù)教學(xué)中，可以培養(yǎng)出一批批具有創(chuàng)新能力的高技能學(xué)生，使學(xué)生能夠更好、更快的適應(yīng)社會的實際需求，滿足企業(yè)招工的特點。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯明.高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究探析[j]

篇4

關(guān)鍵詞：裝飾施工課程 教學(xué)改革 項目化 理實一體

建筑裝飾施工課程是強(qiáng)調(diào)“職業(yè)能力、應(yīng)用能力”的高等職業(yè)院校建筑裝飾專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，并是實際操作能力很強(qiáng)的課程，而且由于施工現(xiàn)場復(fù)雜，構(gòu)造和施工技術(shù)關(guān)系緊密，以及這門課具有很強(qiáng)的實踐能力的獨特性，要求本專業(yè)的學(xué)生要有很扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和動手能力。高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)有扎實專業(yè)理論知識及實踐操作技能，具有 “善設(shè)計，識材料、會施工，懂管理”的職業(yè)能力的技術(shù)型、應(yīng)用型建筑裝飾工程技術(shù)人才。

但在教學(xué)過程中，卻發(fā)現(xiàn)建筑裝飾施工課程課堂教學(xué)效果不佳。一方面本課程要求教師具有較強(qiáng)的實際經(jīng)驗，熟悉裝飾材料、施工流程、施工細(xì)節(jié)，在這點上由于高校教師本身的局限性，專任教師一定程度上沒有達(dá)到施工課程所需的能力，相對于實際的施工經(jīng)驗，理論知識掌握的比較充分。另一方面，學(xué)生接受知識困難，掌握知識少，課堂上學(xué)習(xí)積極性差，教師上課困難，而且通過對畢業(yè)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)建筑裝飾施工課程中所學(xué)與真正從事施工現(xiàn)場所面臨的實際問題有較大差異。針對這些問題，為了把建筑裝飾施工這門課程做成具有自身特色，與實際工程項目聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高的課程，筆者結(jié)合教學(xué)與實踐經(jīng)驗，對建筑裝飾施工課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段作一些嘗試性的改革。

一．教學(xué)項目化，實訓(xùn)場變課堂，讓學(xué)生卷入職業(yè)情境

課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵，改革建筑裝飾施工課程現(xiàn)行的教學(xué)方法，采用項目教學(xué)法，以實際裝修案例做課題，課堂按照圖紙施工為教學(xué)內(nèi)容，采取在施工現(xiàn)場先操作、后講解，邊操作、邊指導(dǎo)的課堂教學(xué)方法。 在期間，將設(shè)計、材料、施工、檢驗一體化。這樣學(xué)生的職業(yè)能力、應(yīng)用能力在實踐教學(xué)中才能體現(xiàn)出來。

專業(yè)教師可選擇一個一學(xué)期能完成的家居裝飾工程，在施工實訓(xùn)場按設(shè)計圖紙要求，根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，結(jié)合裝飾施工的先后順序，對各個階段進(jìn)行合理的分配，設(shè)計施工進(jìn)度，并對本階段的建筑裝飾構(gòu)造和施工理論進(jìn)行通俗的講解，接著將學(xué)生按實際工作量分組后輪流施工，在施工過程中專業(yè)教師、實習(xí)教師和技術(shù)工人進(jìn)行施工指導(dǎo)，在完成一道工序后再集中并總結(jié)、講解系統(tǒng)理論知識，用同樣方法再進(jìn)行下一道工序。

二．改變傳統(tǒng)的理論與實踐分離授課，實現(xiàn)兩段式教學(xué)整體化

在一學(xué)期內(nèi)，先在教室內(nèi)講授建筑裝飾施工課程理論知識，后在集中周進(jìn)行課程實訓(xùn)的教學(xué)，這種課程教學(xué)法雖取得了一定的效果，但從畢業(yè)生的反饋信息來看存在一定的問題。學(xué)生在集中實訓(xùn)教學(xué)中學(xué)到的知識點凌亂，只能將部分理論知識應(yīng)用到實訓(xùn)中，前面的課堂理論教學(xué)等于浪費時間，學(xué)完后并不能夠馬上熟悉施工技術(shù)，畢業(yè)后進(jìn)入崗位角色慢，從而造成了本專業(yè)特點不突出，畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢不明顯。針對這種情況，可以將原有的兩段式教學(xué)融合為一個整體，將教室轉(zhuǎn)到學(xué)校專門的裝飾施工實訓(xùn)基地，實行現(xiàn)場教學(xué)，在一學(xué)期內(nèi)結(jié)合教材知識為教學(xué)內(nèi)容，完成一個模擬項目為教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中先操作演示并講解，再讓學(xué)生操作，專業(yè)教師與實踐指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三．充分利用校企合作條件，企業(yè)也可以變課堂

高職院校的校企合作辦法是可以利用的一大條件，學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)場實踐之前，可以先通過企業(yè)施工現(xiàn)場的觀摩來提高認(rèn)識和學(xué)習(xí)。在觀摩的同時即可以通過施工單位的工程師或施工員來講解施工技術(shù)，這樣學(xué)生的興趣就會得到激發(fā)，從而更好的為自己的實踐課程做好了準(zhǔn)備。同樣，在校內(nèi)實訓(xùn)場所實踐時，也可以邀請企業(yè)施工單位工程師或施工員到教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，從而彌補(bǔ)了校內(nèi)專業(yè)教師實際施工經(jīng)驗不足的缺點，更有利于學(xué)生發(fā)展。

四．將《裝飾材料》、《室內(nèi)設(shè)計》和《建筑裝飾施工技術(shù)》等主要課程進(jìn)行整合

建筑裝飾材料、室內(nèi)設(shè)計和建筑裝飾施工技術(shù)，對于建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生是非常重要的必學(xué)內(nèi)容，是建筑裝飾工程體系中的主干，尤其是對高職院校的建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生來講，對他們今后的工作更具有重要意義。然而，在現(xiàn)實教學(xué)中學(xué)生對這三門課缺乏興趣，因此教學(xué)效果不令人滿意。究其原因，主要在于這三部分內(nèi)容一直是分成三門課組織教學(xué)，相互之間缺乏聯(lián)系，弱化了知識的連貫性和實用性。因此，可以嘗試對這三門課進(jìn)行大膽整合。高職院校的建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向應(yīng)定位于施工圖設(shè)計人員以及現(xiàn)場施工管理人員。因此，高職類建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該在有一定的設(shè)計能力的基礎(chǔ)上以裝飾技術(shù)為重點。

整合幾門課程，運用多種教學(xué)手段教學(xué)，這種方法可使學(xué)生了解各工種之間的搭接與協(xié)作的重要性、施工的連貫性等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到如何通過一定的技術(shù)手段將材料施工到基層上，將平面轉(zhuǎn)化為立體；施工后裝飾效果的好壞又能很直觀地啟示學(xué)生：材料是體現(xiàn)設(shè)計思路的重要環(huán)節(jié)，而施工工藝的完美更會為好的設(shè)計錦上添花，讓學(xué)生真正理解“設(shè)計、材料與施工”的有機(jī)統(tǒng)一。

通過嘗試教學(xué)改革實踐，使學(xué)生牢固掌握裝飾施工的技能，完成高職教育的教學(xué)目標(biāo)。任課教師在教學(xué)過程中也可以根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況在不同階段調(diào)整重點來開展教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]《住宅裝飾裝修工程設(shè)計施工與管理》，中國建筑工業(yè)出版社

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【關(guān)鍵詞】建筑施工技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

建筑施工技術(shù)是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，其教學(xué)的改革和研究一直是我們關(guān)注的焦點。我們根據(jù)課程定位與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以工學(xué)結(jié)合為切入點，結(jié)合工程實際進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計，營造建筑施工的現(xiàn)場工作場景，廣泛采用項目法教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種方式，在校內(nèi)建筑技術(shù)實訓(xùn)基地或校外工程施工現(xiàn)場，大力推廣教、學(xué)、做同步實訓(xùn)教學(xué)，形成多層次、全方位、立體化教學(xué)方法和手段，大刀闊斧的進(jìn)行課程教學(xué)方法與手段的改革，構(gòu)建施工員崗位（群）職業(yè)技能培養(yǎng)與綜合素質(zhì)訓(xùn)練并重的教學(xué)模式。

一、教學(xué)方法改革

1.開展項目法教學(xué)。采取“以任務(wù)為核心驅(qū)動、以項目為導(dǎo)向”的教學(xué)方法（項目導(dǎo)向法），通過下達(dá)具體任務(wù)或項目來組織本課程教學(xué)，先讓學(xué)生明確每一次課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時教師有針對性地設(shè)計教學(xué)過程，提出教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)設(shè)計實訓(xùn)項目，所有實訓(xùn)項目均取材于實際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作，課程設(shè)計中尤其要強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。

以項目驅(qū)動課程，圍繞項目實施課程教學(xué)，將知識、技能、素質(zhì)培養(yǎng)蘊(yùn)含在項目教學(xué)之中，把整個課程劃分為8個項目（學(xué)習(xí)情境），分別是地基工程施工、基礎(chǔ)工程施工、砌筑工程施工、鋼筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、防水工程施工、裝修工程施工，每個項目又包括2-4個學(xué)習(xí)任務(wù)。

這樣，課程單元（項目）劃分清晰，教學(xué)組織簡明合理，學(xué)生學(xué)習(xí)方便有效。由于遵循了自然的施工順序，使學(xué)生能較快地熟悉施工過程，能夠發(fā)現(xiàn)施工中容易出現(xiàn)的問題并能找到解決的方法，同時也順利完成了教學(xué)目標(biāo)。

2.施工現(xiàn)場教學(xué)。在校外實習(xí)基地的施工現(xiàn)場，真實施工環(huán)境，組織課堂教學(xué)，實現(xiàn)了教、學(xué)、做一體化，按照專業(yè)技能的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能、技巧的形成，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。我們的具體做法是：教師講解教師演示學(xué)生操作教師巡回指導(dǎo)師生研討分析教師點評總結(jié)。在施工現(xiàn)場組織教學(xué)，邊講邊做，理解質(zhì)量要求、規(guī)范操作過程，既培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，又幫助學(xué)生樹立積極的職業(yè)意識和良好的職業(yè)道德。

3.分層次教學(xué)。學(xué)生在掌握知識能力的速度和程度上存在差異，教學(xué)上要因材施教，不能搞“一刀切”。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中也應(yīng)如此。我們嘗試建立符合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)采用了集中、分散、個別輔導(dǎo)、個別答疑等手段；在實訓(xùn)教學(xué)中，分階段進(jìn)行學(xué)生技能操作考核，按考核成績決定其是否進(jìn)入下一階段實訓(xùn)學(xué)習(xí)，將競爭機(jī)制在一定程度上引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也潛移默化的培養(yǎng)著學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

二、教學(xué)手段改革

1.多媒體教學(xué)。建筑施工課程具有實踐性強(qiáng)、知識點量大面廣、學(xué)生理解困難等特點。因此采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來促進(jìn)教學(xué)活動開展是必要的。我們逐漸減少課堂講授教學(xué)，逐步推廣多媒體教學(xué)，根據(jù)課程特點和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制作了建筑施工多媒體教學(xué)課件，大量采用施工圖片、真實工程案例來踐行教學(xué)，使教學(xué)過程圖文并茂，動靜結(jié)合，生動形象，淺顯易懂，增大了課堂的信息量，提高了課堂效率，教師同時在講述中配以精彩的講解，受到了學(xué)生的普遍歡迎。

2.模擬教學(xué)。讓學(xué)生憑空想象出完整的施工過程是不可能的，我們在校內(nèi)建筑技術(shù)實訓(xùn)基地實行仿真現(xiàn)場模擬式教學(xué)，采用flas仿真技術(shù)、教學(xué)演示視頻、施工錄像等，模擬演示各個施工過程來輔助教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能較快地理解掌握理論知識，并應(yīng)用于實踐。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我們采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來豐富課程教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。在課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，學(xué)生利用計算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、多媒體課件、電子教材、實訓(xùn)工單、施工規(guī)范資源庫以及其他相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并且通過答疑平臺、E-mail郵件、BBS專業(yè)（課程）論壇等方式和教師或其他同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)生對不易理解的章節(jié)還可以反復(fù)學(xué)習(xí)，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)交互性差、信息量大但速度太快的缺點，網(wǎng)上答疑系統(tǒng)可以實現(xiàn)動態(tài)管理，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，使教學(xué)管理水平再上新臺階。

三、結(jié)語

隨著高職教育教學(xué)理念的不斷變革，將使教學(xué)方式方法出現(xiàn)較大變化，在教學(xué)中也將產(chǎn)生許多新的問題，特別是像建筑施工技術(shù)這類實踐性很強(qiáng)的課程，給教師提出了新的教學(xué)研究課題。只有通過教學(xué)實踐，有針對性地根據(jù)課程特點，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、運用先進(jìn)的教學(xué)方式方法，探索新的課堂教學(xué)形式，才能掌握和了解現(xiàn)代教學(xué)方法與手段的特點，不斷加強(qiáng)教學(xué)效果，努力提高教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：建筑技術(shù)；樁基混泥土；現(xiàn)狀與發(fā)展

中圖分類號：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1.我國建筑工程技術(shù)的特點

1.1 基礎(chǔ)工程的施工技術(shù)

1.1.1 深基坑支護(hù)的施工技術(shù)

基坑支護(hù)是整個建筑基礎(chǔ)工程中比較重要的一個環(huán)節(jié)。我國在基坑支護(hù)方面的技術(shù)研究較外國起步得要晚一些，目前，施工中的各個重要環(huán)節(jié)都處于發(fā)展階段，如：設(shè)計和計算以及監(jiān)測等方面。深基坑支護(hù)屬于信息化施工、土方挖掘、監(jiān)測、支護(hù)以及防水等有機(jī)結(jié)合的一個整體，施工過程比較系統(tǒng)而且復(fù)雜，因此對支護(hù)方案的要求較高。 目前，我國的基坑支護(hù)呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，一些原本只有在發(fā)達(dá)國家才使用支護(hù)形式，當(dāng)前在我國也已經(jīng)得到應(yīng)用，如：鋼排樁和地下連續(xù)墻等支護(hù)形式。 而我國自主開發(fā)的基坑支護(hù)體系有兩種：逆做拱墻和土釘墻，這兩種體系在實際的工程應(yīng)用中都取得了不錯的效果。

1.1.2 樁基礎(chǔ)的施工技術(shù)

在灌注樁的施工過程當(dāng)中， 頸縮和樁頭虛土等現(xiàn)象可能會影響到灌注樁的施工質(zhì)量，為此，在實際工程的施工過程中要采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，以保證灌注樁的整體質(zhì)量。

1.2 混凝土工程施工技術(shù)

混凝土工程在整個建筑工程中所占的比例相對較大，其在整個建筑工程中的重要性也不言而喻。 目前，我國混凝土工程施工技術(shù)的現(xiàn)狀如下：①以往的混凝土工程的施工技術(shù)主要以強(qiáng)度為中心，而目前的混凝土工程技術(shù)的目標(biāo)逐步由強(qiáng)度過渡為耐久性，具體的體現(xiàn)在于高強(qiáng)度高性能混凝土的發(fā)展和預(yù)拌混凝土的發(fā)展等，混凝土的外加劑敢由原本單存的減水劑逐步發(fā)展為防凍、緩凝、微膨脹、抗?jié)B等，混凝土性能改善卓有成效。預(yù)拌混凝土的應(yīng)用對混凝土的性能和整體強(qiáng)度的提高也有一定的促進(jìn)作用。 ②混凝土模板，對凝土新工藝的開發(fā)關(guān)鍵是要改變支模方法，通過對我國多年的建筑工程實踐經(jīng)驗進(jìn)行分析和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上我國開發(fā)發(fā)出一系列比較先進(jìn)的支模技術(shù)，如：水平及豎向模板和全鋼模板等， 其中每一種模板都有其獨特的優(yōu)點，全鋼模板的優(yōu)點就是成型質(zhì)量好、剛度高、承載力強(qiáng)等。

1.3 鋼筋和鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)

目前，隨著我國建筑鋼筋應(yīng)用技術(shù)的不斷提高，在建筑施工中開始越來越多高強(qiáng)度和低松弛的鋼絞線。鋼筋連接技術(shù)的發(fā)展速度也在逐步加快，如：電渣壓力焊和氣壓焊等。預(yù)應(yīng)力鋼筋技術(shù)的廣泛應(yīng)用有效地提高了建筑主體結(jié)構(gòu)的整體性能。 近幾年，鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)水平的發(fā)展腳步不斷加快，被廣泛地應(yīng)用于一些跨度較大的空間結(jié)構(gòu)以及一些高層建筑。 在建筑工程中使用最為廣泛的鋼結(jié)構(gòu)形式有：球節(jié)點平板網(wǎng)架和多層變截面網(wǎng)殼及網(wǎng)架等，這些形式的鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)都已發(fā)展至國際先進(jìn)水平。

2.我國建筑工程施工技術(shù)的發(fā)展方向

2.1 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往生態(tài)化的方向發(fā)展

建筑項目的設(shè)計目標(biāo)、設(shè)計的進(jìn)程以及建筑工程項目的整個施工過程都必須考慮到建筑施工對生態(tài)環(huán)境的影響，盡可能地減少環(huán)境的污染和能量的消耗，適當(dāng)?shù)剡x用環(huán)保技術(shù)設(shè)備和環(huán)保建筑材料，做到環(huán)保施工。 建筑材料的開發(fā)也應(yīng)該考慮生態(tài)因素，向著長壽命、低消耗、低污染、廢棄物影響程度小的方向發(fā)展，有效地高建筑物的使用壽命，同時做到與周圍生態(tài)和諧共存。

2.2 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往節(jié)約和創(chuàng)新的方向發(fā)展

建筑材料是建筑行業(yè)發(fā)展必不可少的元素， 從使用功能出發(fā)，開發(fā)和推廣節(jié)約型和創(chuàng)新型的建筑材料，盡量利用工業(yè)廢料，做到資源的循環(huán)利用，合理節(jié)約能源。多學(xué)習(xí)和吸引外國的先進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)新型的建筑技術(shù)和建筑材料，發(fā)展化學(xué)建筑產(chǎn)品，讓化學(xué)建材在建筑中得到廣泛的應(yīng)用。

2.3 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往復(fù)雜化的方向發(fā)展

當(dāng)前我國的建筑行業(yè)正處于猛迅發(fā)展的階段，在建筑施工設(shè)計中不斷開始應(yīng)用到傳統(tǒng)的運輸、地質(zhì)勘察、機(jī)械制造、冶金和園藝等活動。 因此在建筑技術(shù)體系中也包含著上述外沿學(xué)科的相應(yīng)技術(shù)形態(tài)，促使建筑施工技術(shù)不斷地外延， 很好地體現(xiàn)建筑施工技術(shù)的兩大特性：包容性和綜合性，而復(fù)雜性就是綜合性和包容性積累的結(jié)果。

2.4 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往高新技術(shù)的方向發(fā)展

高新技術(shù)化的建筑施工技術(shù)就是把新技術(shù)革命成果全方位和多層次地滲透到整個建筑領(lǐng)域，明顯地忽出術(shù)運動的現(xiàn)代特征。 這樣的滲透可以促使建筑施工技術(shù)的內(nèi)涵和外延得到快速的拓展，使建筑施工技術(shù)呈現(xiàn)出功能多元化、布局集約化、操作初械化、驅(qū)動電力化、控制智能化、運轉(zhuǎn)長壽化、結(jié)構(gòu)精密化的高新技術(shù)化趨勢。新技術(shù)的開發(fā)是建筑施工技術(shù)高新技術(shù)化的一個基本形式，主要研究包括：建筑地下空間技術(shù)、空間結(jié)構(gòu)技術(shù)和開發(fā)建筑節(jié)能技術(shù)等。 計算機(jī)的應(yīng)用更是為建筑工程施工的建設(shè)和科學(xué)管理作出為巨大貢獻(xiàn)。

2.5 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往工業(yè)化的方向發(fā)展

工業(yè)化是當(dāng)代建筑施工企業(yè)的重要發(fā)展方向。實現(xiàn)的方法就是把互換性和流水線應(yīng)用到建筑施工活動當(dāng)中，以標(biāo)準(zhǔn)化的操作來提高生產(chǎn)效率，從而加快建筑工程項目的建設(shè)速度，提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。通過工廠化的生產(chǎn)管理技術(shù)來改造建筑施工企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，提高建筑行業(yè)的工業(yè)化水平。 建筑施工技術(shù)工業(yè)化以科技為先導(dǎo)，采用先進(jìn)的設(shè)備、工藝和技術(shù)，不斷提升建筑施工技術(shù)水平，實行科學(xué)管理、優(yōu)化資源配置。

2.6建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往國際化的方向發(fā)展

我國建筑行業(yè)近年來在行業(yè)內(nèi)取得了非常顯著的成就，特別是2008年奧運會以來，建成了多個具有代表性的建筑工程項目，在我國建筑行業(yè)內(nèi)具有領(lǐng)先地位。一些地標(biāo)性建筑的建成可以大大促進(jìn)我國建筑工程技術(shù)的提高，通過對這些先進(jìn)技術(shù)和理念的借鑒和參考，我國建筑行業(yè)在自身的技術(shù)水平上會有更大的提高，特別是向著國際化水準(zhǔn)邁進(jìn)的步伐會越來越快。

3.結(jié)束語

目前，我國建筑行業(yè)的發(fā)展正處于黃金階段，雖然我國的建筑施工技術(shù)已得到很好的發(fā)展，特別在近幾年來，某些項目的施工技術(shù)甚至超過國外的先進(jìn)水平。但我們依然需要不斷總結(jié)以往的工程經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)， 努力地吸取國外的優(yōu)秀建筑施工技術(shù)和先進(jìn)的管理手段，在實際工程當(dāng)中不斷地應(yīng)用、不斷地完善和不斷地進(jìn)步，創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)工程，讓我國建筑行業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：技術(shù)應(yīng)用性人才 現(xiàn)狀分析 基本思路 教學(xué)改革20世紀(jì)90年代以來，隨著我國高職高專教育以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，建筑裝飾專業(yè)也逐步明確了其教育的根本任務(wù)是在于培養(yǎng)面向裝飾行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式。學(xué)校教育改革必須服從這一目標(biāo)，堅持以市場需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際需要進(jìn)行合理的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，深化課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段改革，加強(qiáng)管理，形成特色，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生真正能適應(yīng)未來科技、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，適應(yīng)未來就業(yè)崗位的需要。學(xué)校的教育事業(yè)才能得到持續(xù)快速發(fā)展。

教學(xué)體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格以及培養(yǎng)過程的總體設(shè)計，是組織教學(xué)過程，安排教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)體制的基本依據(jù)， 也是現(xiàn)代教育思想、觀念在人才培養(yǎng)模式中的具體體現(xiàn)。實踐性教學(xué)體系的構(gòu)建是實現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng)的總體規(guī)劃和依據(jù)，只有構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，才能順利實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前，高職高專建筑裝飾施工技術(shù)專業(yè)還剛起步，均處于摸索階段，存在很多不足。下面針對實踐性教學(xué)體系的構(gòu)建談點個人的經(jīng)驗和看法。

一、現(xiàn)狀分析

目前，高職高專建筑裝飾專業(yè)的實踐性教學(xué)體系主要存在以下的問題。

1、思想認(rèn)識上不到位。長期以來，人們普遍認(rèn)為學(xué)校是以理論教學(xué)為主的，學(xué)生只需掌握知識技能，而知識應(yīng)用能力及實踐動手能力、職業(yè)道德的培養(yǎng)應(yīng)靠社會大舞臺。因而，存在著注重理論教學(xué)體系及理論教學(xué)，實踐性教學(xué)體系及教學(xué)僅留意于形式的不良現(xiàn)象。

2、實踐性教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性、完整性。在長期的教學(xué)實踐中，相關(guān)專業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、教學(xué)方法手段和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面也進(jìn)行了改革，取得了一定成績，但在實踐教學(xué)的內(nèi)容、組織形式和教學(xué)目標(biāo)上，還只是注意到與理論教學(xué)的簡單對應(yīng)，沒有形成科學(xué)合理的實踐課程體系和課程大綱，使實踐性教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、完整性、可操作性與行之有效性，試行起來不切實際，效果難盡人意。

3、實踐性教學(xué)方面沒有規(guī)范化考核和管理措施?？己朔椒ú幻鞔_必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性和敷衍了事；管理出效益，管理不到位，致使教學(xué)過程中，只有計劃，沒有把計劃真正落實到實處，消耗了人力、資金和時間，卻沒有達(dá)到預(yù)期效果。

4、不重視“雙師”素質(zhì)教育，教師實踐動手能力差，知識運用能力低，從而使教學(xué)與社會脫軌，教學(xué)質(zhì)量也隨之難以保證和提高。

5、只注重畢業(yè)證書，不重視市場準(zhǔn)入的職業(yè)資格證書培訓(xùn)，學(xué)生就業(yè)，缺了一張綠卡，少了多次就業(yè)機(jī)會。

以上不合理的因素必然導(dǎo)致培養(yǎng)出的建筑裝飾專業(yè)的高職高專人才是與高職高專的教育理念相差甚遠(yuǎn)的高分低能，只會紙上談兵，技術(shù)應(yīng)用技能怯弱的低能兒。

二、構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)的實踐性教學(xué)體系的基本思路

1、轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念， 逐步明確建筑裝飾專業(yè)教育的根本任務(wù)是在于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，熟練掌握計算機(jī)輔助設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計和效果圖表現(xiàn)能力，適應(yīng)建筑裝飾行業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

2、以調(diào)研職業(yè)崗位分析職業(yè)能力與素質(zhì)分析知識結(jié)構(gòu)分析確定課程體系編寫專業(yè)培養(yǎng)方案專家論證制定主干課程教學(xué)大綱專家論證定案程序為基本思路，先對從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)等幾個方面，深入建筑裝飾市場、國家大、中型建筑裝飾企業(yè)，也不可忽視有市場優(yōu)勢的小型企業(yè)，充分了解建筑裝飾業(yè)的人才市場需求，對就業(yè)崗位進(jìn)行分析，得出建筑裝飾工程專業(yè)最直接的就業(yè)崗位是建筑裝飾工程施工技術(shù)員，擴(kuò)展的崗位群為設(shè)計員、預(yù)算員、質(zhì)檢員和監(jiān)理員；分析職業(yè)崗位能力如圖1示；對應(yīng)知識能力結(jié)構(gòu)分析如圖2示；最后圍繞能力培養(yǎng)把專業(yè)課程體系分為理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。

3、通過開設(shè)認(rèn)識實習(xí)、各類實驗、見習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、定崗實習(xí)、綜合社會實踐、畢業(yè)設(shè)計、證書培訓(xùn)等實踐性課程，構(gòu)建專業(yè)實踐性教學(xué)體系。實踐性教學(xué)體系主要是通過三個模塊、四個層次來構(gòu)建。三個模塊是指知識技能實訓(xùn)、操作技能實訓(xùn)和技能證書實訓(xùn)。知識技能實訓(xùn)是指學(xué)生通過實訓(xùn)熟悉或掌握基本理論的一種實訓(xùn)或?qū)嶒灒纾焊鞣N實驗、課程設(shè)計、大型作業(yè)等；操作技能實訓(xùn)是指學(xué)生實踐動手能力的一種實訓(xùn)，如：建筑裝飾施工各工種基本操作技能；技能證書實訓(xùn)主要是學(xué)生通過考核取得各種證書的實訓(xùn)，如：CAD證、預(yù)算員證。四個層次主要是指基本技能實訓(xùn)（建筑識圖制圖實訓(xùn)、美術(shù)實訓(xùn)、計算機(jī)應(yīng)用實訓(xùn)等）、專業(yè)基本技能實訓(xùn)（建筑材料實驗、構(gòu)成藝術(shù)實訓(xùn)、房屋構(gòu)造實訓(xùn)、計算機(jī)輔助設(shè)計實訓(xùn)等）、專門技能實訓(xùn)（表現(xiàn)技法實訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)、裝飾施工實訓(xùn)、裝飾工程預(yù)決算實訓(xùn)、單位工程施工組織設(shè)計等）和綜合技能實訓(xùn)（畢業(yè)設(shè)計、模擬建筑工程招標(biāo)投標(biāo)等）。在學(xué)時分配上，實踐教學(xué)學(xué)時占總理論教學(xué)學(xué)時的應(yīng)超過40%以上，而理論教學(xué)學(xué)時還包含了數(shù)學(xué)、英語、政治、體育等基礎(chǔ)課，實際上占專業(yè)課程教學(xué)課時的50%以上，從而加大專業(yè)課的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時間。

4、在課程體系安排上，構(gòu)建以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，突出崗位能力訓(xùn)練，確保實踐能力訓(xùn)練不斷線：第一學(xué)期進(jìn)行整體感覺認(rèn)識實習(xí)、《制圖與識圖》和《美術(shù)》集中周實訓(xùn)；第二學(xué)期進(jìn)行《建筑材料》認(rèn)識與實驗、《裝飾CAD》和《構(gòu)成藝術(shù)》集中周實訓(xùn)；第三學(xué)期進(jìn)行《民用建筑構(gòu)造與裝飾設(shè)計》課題設(shè)計集中周實訓(xùn)、《3DMAX計算機(jī)輔助設(shè)計》集中周實訓(xùn)；第四學(xué)期進(jìn)行《室內(nèi)設(shè)計原理》《裝飾表現(xiàn)技法》、《PS計算機(jī)輔助設(shè)計》課程設(shè)計集中周實訓(xùn)、《裝飾施工技術(shù)》常用崗位工種操作實訓(xùn)；第五學(xué)期進(jìn)行《室內(nèi)設(shè)計原理》、《建筑裝飾預(yù)決算》、《建筑裝飾工程施工組織設(shè)計》課題設(shè)計集中周實訓(xùn)；第六學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)綜合實踐和畢業(yè)設(shè)計。同時，保障計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)不斷線：第一學(xué)期開《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識》；第二、三、四學(xué)期開《建筑裝飾AUTOCAD》、《3DMAX》、《PHOTOSHOP》；第三、四、五、六學(xué)期應(yīng)用計算機(jī)知訓(xùn)進(jìn)行建筑裝飾構(gòu)造設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計；第五學(xué)期進(jìn)行施工組織、管理和預(yù)算應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)；第六學(xué)期利用計算機(jī)進(jìn)行畢業(yè)調(diào)研、畢業(yè)實習(xí)、模擬建筑工程招標(biāo)投標(biāo)和畢業(yè)設(shè)計。針對核心課程，在學(xué)時分配上理論和實訓(xùn)各半，有些主干課程更偏重實訓(xùn)部分，例如：《CAD》、《3DMAX》、《PS》、《室內(nèi)設(shè)計原理》、《裝飾施工技術(shù)》則應(yīng)偏重。另外，應(yīng)緊跟市場，緊跟社會，拓寬專業(yè)知識面，以便更好適應(yīng)社會，附加如《監(jiān)理概論》、《施工項目管理規(guī)范》等課程，穿插《三法一條例》、《安全法》等工程建設(shè)相關(guān)法律；《建筑設(shè)計規(guī)范》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》及《施工質(zhì)量驗收規(guī)范》等專業(yè)規(guī)范知識；并進(jìn)行安全、組織、預(yù)算、管理等案例或名人專家講座，盡可能與社會接軌。

5、制定與課程體系相適應(yīng)的實踐性課程教學(xué)大綱。結(jié)合理論教學(xué)大綱和專業(yè)技術(shù)技能的要求及專業(yè)技能的認(rèn)知規(guī)律，制訂實踐性教學(xué)大綱，指導(dǎo)實踐性教學(xué)。

6、完善并規(guī)范實踐性課程教學(xué)的考試考核辦法及教學(xué)管理辦法，使考試和考核真正達(dá)到考出水平，考出技能的水準(zhǔn)，且嚴(yán)格管理，確保教學(xué)質(zhì)量的實現(xiàn)和提高。

構(gòu)建實踐性教學(xué)體系同時應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)和“雙師”型師資隊伍建設(shè)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)建設(shè)，建立穩(wěn)定合理、長效健全的人力、環(huán)境、設(shè)備三保的支撐保障體系。

三、構(gòu)建實踐性教學(xué)體系的現(xiàn)實意義

1、通過該實踐性教學(xué)體系的構(gòu)建，可使實踐與理論并重，彌補(bǔ)相應(yīng)不足，以達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)，有力推動高職高專建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)改革。

2、實踐性教學(xué)體系的改革符合本專業(yè)職業(yè)能力形成規(guī)律，探索出了專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的科學(xué)途徑，經(jīng)過專業(yè)技能應(yīng)用及動手操作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)道德的培養(yǎng)，才能提高本專業(yè)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出合格的高職高專人才。

3、依托行業(yè)并服務(wù)行業(yè)，有利于提高“雙師”素質(zhì)，實行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，兩者共同發(fā)展，達(dá)“雙贏”效果。同時，使學(xué)生大學(xué)畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證”有機(jī)結(jié)合，為就業(yè)開通綠色通道。

篇8

【關(guān)鍵詞】建筑工程;施工技術(shù);項目管理;分析

我國現(xiàn)在已經(jīng)充分與國際接軌，許多國外的建筑企業(yè)也進(jìn)入我國的市場，與我們在分享同一杯羹。所以形式嚴(yán)峻，我國建筑企業(yè)必須警惕起來?，F(xiàn)代的建筑企業(yè)不僅僅是專注于名牌的打造，還必須加強(qiáng)其內(nèi)部的技術(shù)管理建設(shè)以及服務(wù)質(zhì)量。必須注重項目管理，這是打造一個優(yōu)秀的建筑企業(yè)的核心。

1 建筑施工技術(shù)管理的定義

何為建筑施工技術(shù)管理？其實很好理解。建筑施工技術(shù)管理就是指通過運用科學(xué)的方法以及管理職能去開展技術(shù)工作，嚴(yán)格按照國家的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及上級技術(shù)部門的指示開展技術(shù)工作。要進(jìn)行科學(xué)的技術(shù)組織工作，保持良好的技術(shù)秩序，使得整個生產(chǎn)過程都符合技術(shù)規(guī)律以及規(guī)范的要求，從而可以達(dá)到高質(zhì)量的施工任務(wù)的目標(biāo)，讓進(jìn)度與質(zhì)量、生產(chǎn)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)達(dá)到辯證的統(tǒng)一。它可以結(jié)合過程的特點以及實際施工的條件來選擇正確的施工方法以及技術(shù)工種，努力將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，保證工程的施工質(zhì)量，可以利用新的工藝方法和新的技術(shù)來對項目管理人員以及技術(shù)人員進(jìn)行教育培養(yǎng)，從而可以不斷地提高技術(shù)素質(zhì)以及技術(shù)管理能力。

2 加強(qiáng)建筑施工技術(shù)管理措施

2.1 需要建立完善的技術(shù)管理制度

對于一項建筑工程來說，擁有完善的技術(shù)管理制度是整個工程質(zhì)量的保障。所以，在整個工程建筑的施工過程中都必須貫徹有關(guān)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)法規(guī)。要堅決杜絕違反其標(biāo)準(zhǔn)和制度的行為，并且在管理制度中明確相應(yīng)的懲罰措施。

2.2 加強(qiáng)對工程的質(zhì)量管理

首先作為建筑來說，原材料的質(zhì)量把握是一件很重要的事情。只有原材料的質(zhì)量得到保證，建筑工程的質(zhì)量才會得到保障。混凝土是建筑工程中必不可少原材料，建筑管理需要加強(qiáng)對它的質(zhì)量監(jiān)控。首先水泥進(jìn)倉庫的時候，應(yīng)該擁有相應(yīng)的質(zhì)量證明文件，對于它的級別、品種、散裝倉號或者包裝以及出廠日期等等地方在入場的時候都需要進(jìn)行檢查，包括它的安全性、穩(wěn)定性或其他性能指標(biāo)有必要進(jìn)行復(fù)檢。水泥一般都是入倉庫存放，并且要特別注意被讓它碰到水，因為水泥碰到水是會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的，防止措施是庫房的地面需要比室外的地面高至少30厘米，還有距離墻壁和窗戶至少30厘米。另外的一個問題是，水泥不能一起堆積過高，一般是不超過15包，因為水泥在承受很大壓力的情況下，會出現(xiàn)結(jié)塊的現(xiàn)象。在砂石的堆放方面也有要求，需要按照它們粗細(xì)骨料的品種堆放，特別是別和石灰等其他物質(zhì)堆放在一起，那樣會容易弄混淆。對于不清楚粗細(xì)骨料者，需要從堆中的5個不同的地方取相同量的骨料進(jìn)行拌和，然后從用四分法取對角線部分大約10kg進(jìn)行檢驗。因為砂石原材料基本都不是均勻存在的，所以需要取各種不同情況下的骨料進(jìn)行試驗。而混凝土的骨料，含水率會影響其配合比。然后是水要保證沒有雜質(zhì)，引用水可直接使用。還有其配合比也是相當(dāng)重要的。

2.3 認(rèn)真會審施工圖紙

對于施工技術(shù)管理來說，最關(guān)鍵的是要弄清楚施工項目的設(shè)計目標(biāo)以及施工項目的重要部分的質(zhì)量。在工程項目中標(biāo)以后，施工技術(shù)管理人員進(jìn)行充分地施工準(zhǔn)備，特別是要與設(shè)計單位以及建設(shè)單位委托的監(jiān)理單位一起對施工的圖紙進(jìn)行仔細(xì)且認(rèn)真的會審。要第一時間解決施工單位提出的問題和需要改進(jìn)的地方，認(rèn)真熟悉施工的圖紙，確保設(shè)計圖紙相關(guān)的資料的齊全。

2.4 技術(shù)交底要及時

技術(shù)交底工作是施工技術(shù)管理中一項重要的工作，它是工程的進(jìn)度以及質(zhì)量的保證。所以，無論是整個工程還是一些小部分的工程的施工，技術(shù)交底都應(yīng)該做到全面、準(zhǔn)確、及時。特別是在重要的部位進(jìn)行技術(shù)交底工作時。并且在易發(fā)質(zhì)量問題的部位和基礎(chǔ)施工技術(shù)的要求方面需要加強(qiáng)管理。在技術(shù)交底時采取層層的技術(shù)交底模式，一級一級向下交底，這樣便可以深化技術(shù)人員和施工人員對工程的設(shè)計意圖以及要求的理解。這樣才會按期結(jié)束工程并且創(chuàng)造精致的建筑。

2.5 加強(qiáng)施工技術(shù)管理人員的素質(zhì)和能力提升

對于一個建筑項目而言，其施工技術(shù)管理人員的管理水平低下和施工人員的專業(yè)技能的缺乏以及他們的自身素質(zhì)問題也是建筑工程施工中一項嚴(yán)重的問題。首先管理人員的管理水平不夠，導(dǎo)致無法制定出完善、科學(xué)的管理機(jī)制，而且沒能安排好整個工程的規(guī)劃，對施工人員的管理度也不夠等等一系列的問題都將影響建筑工程的正常進(jìn)行。然后是施工人員的專業(yè)技能低下的問題。只有施工人員擁有扎實的技能基礎(chǔ)，才會建設(shè)出高質(zhì)量的建筑工程。如果施工人員的技能都是淺層次的，不夠過硬，使得施工的技術(shù)得不到提升，再加上管理人員對施工人員的技能培訓(xùn)不夠重視，從而嚴(yán)重影響了工程的質(zhì)量，給工程的施工帶來了安全隱患。并且，建筑工程施工管理人員以及施工人員自身的素質(zhì)不夠高，沒有一種工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，使得在施工的過程中，出現(xiàn)各種懶散、推卸責(zé)任的問題，這也間接地影響了施工的進(jìn)度。

2.6 利用現(xiàn)代化技術(shù)來提高施工技術(shù)管理

建筑工程一般來說都是一項復(fù)雜而龐大的任務(wù)。其涉及的方面很廣，需要通過運用現(xiàn)代的科技技術(shù)來幫助建筑企業(yè)進(jìn)行更優(yōu)質(zhì)的管理，從而使得施工的過程清晰而穩(wěn)定。去利用計算機(jī)、軟件還有通信這些技術(shù)去搭建網(wǎng)絡(luò)，對企業(yè)信息系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)、運行和管理，可以使得企業(yè)可以更為方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、傳輸、存儲和分析，讓整個管理變成一個程序化的模式，是一個人-機(jī)系統(tǒng)。像把信息技術(shù)和企業(yè)管理很好地結(jié)合起來，就變成了管理信息系統(tǒng)。它含有許多種模式，比如辦公自動化系統(tǒng)、事物處理系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)等等。建設(shè)公司的工程管理與信息化相結(jié)合，可以使得公司管理流程更加清楚明了，很規(guī)范，從而也可以提高管理的工作效率，達(dá)到更高的管理的工作質(zhì)量。

2.7 安全管理

對于建筑項目來說最重要的問題就是安全管理。建筑施工技術(shù)管理必須以安全為核心，凡事都需把安全放在第一位。并且管理人員需要制定出嚴(yán)格的安全制度，任何工作人員都必須遵守相應(yīng)的安全制度。通過運用技術(shù)，來盡可能地減小一切安全隱患。

3 總結(jié)

目前看來，建筑企業(yè)的競爭日益加劇，而其中施工技術(shù)管理水平的優(yōu)勢突出。一個建筑企業(yè)如果僅僅擁有充足的資金，而不具備優(yōu)質(zhì)的技術(shù)管理，同樣在現(xiàn)代的建筑企業(yè)的競爭中處于劣勢。對于一個企業(yè)來說，管理是永恒的主題，它直接關(guān)系到一個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益和可持續(xù)發(fā)展。只有有技術(shù)的支撐，建筑企業(yè)才可以保證工程的正常進(jìn)行，工程的質(zhì)量達(dá)標(biāo)，才可以在激烈的建筑企業(yè)競爭中站住腳。所以，需要加強(qiáng)施工技術(shù)管理，來促進(jìn)建筑企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

隨著近年來社會對室內(nèi)設(shè)計人才的需求，高校的室內(nèi)設(shè)計教育也開始側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性、專業(yè)實踐性以及技能針對性，使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速從事室內(nèi)設(shè)計，室內(nèi)外裝飾施工、組織與管理，概預(yù)算工程及相應(yīng)多種工作崗位，成為具有繪畫基礎(chǔ)、空間造型能力、設(shè)計創(chuàng)意素養(yǎng)以及工程施工技術(shù)的高級職業(yè)人才。因此，基于當(dāng)前社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)技能型人才的需求特點，專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的重要性越來越凸顯。專業(yè)基礎(chǔ)技能課程重實踐，要求學(xué)生有扎實的專業(yè)理論，在工程實例的學(xué)習(xí)中，可以強(qiáng)化學(xué)生的實操能力，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用。如加強(qiáng)建筑裝飾構(gòu)造課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實驗，不僅能鞏固和充實課堂理論知識，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本操作技術(shù)的能力，使理論與實踐有機(jī)結(jié)合，還能鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。

二、對專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革

1.將前沿的工程技術(shù)和新材料引入課堂，更新教學(xué)觀念和內(nèi)容，變通教學(xué)方法。室內(nèi)設(shè)計教學(xué)是以培養(yǎng)能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)的教育，要突出能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，要求對傳統(tǒng)的課程體系作根本性的改變。專業(yè)基礎(chǔ)技能課程如裝飾材料，更新教學(xué)內(nèi)容，特別是緊跟現(xiàn)代工程技術(shù)和新材料的發(fā)展步伐。多帶學(xué)生了解最新的裝飾材料，市面上常用的裝飾材料，及其裝飾構(gòu)造的常用處理方法、施工過程等。

2.變更教學(xué)思路。一個知識點的學(xué)習(xí)，不再拘泥于知識點所在的課程，而是與相關(guān)的知識點一起學(xué)習(xí)。如了解一種裝飾材料，不單只是學(xué)習(xí)材料的基本性質(zhì)，而是進(jìn)一步了解此種材料的適用范圍，材料應(yīng)用時常用的構(gòu)造處理方式，構(gòu)造處理細(xì)節(jié)，此種材料與其他類型的材料共同運用時的構(gòu)造處理，各種構(gòu)造處理形式所需的施工方法和程序是怎樣的。這樣專業(yè)基礎(chǔ)技能課程就從單一的幾門課變成了一門綜合性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對所學(xué)的內(nèi)容可以前后銜接，相互貫通，真正將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。真正達(dá)到教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。

3.加強(qiáng)與主干課程的銜接。如以室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)引導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的教學(xué)，以設(shè)計課的虛擬項目為目標(biāo)，在設(shè)計過程中，學(xué)習(xí)運用裝飾材料的性能，進(jìn)行裝飾構(gòu)造設(shè)計，探討相應(yīng)的施工技術(shù)，使主干課程與基礎(chǔ)技能課程同時進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計中主動解決相關(guān)的基礎(chǔ)技能問題，達(dá)到教學(xué)做的真正互動。

三、課程改革后的變化

1.基于教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，對課程進(jìn)行改革后，對教師的要求提高。專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的任課老師需要對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的各方面知識內(nèi)容都非常熟悉，對設(shè)計的流程熟悉，能夠融會貫通，在虛擬項目開始前，要與設(shè)計課老師進(jìn)行課程內(nèi)容的溝通、交流，項目進(jìn)行中，要能針對項目中出現(xiàn)的相關(guān)知識點進(jìn)行引導(dǎo)和深入。這就要求基礎(chǔ)技能課程的任課老師要有很強(qiáng)的設(shè)計能力，豐富的實踐經(jīng)驗。

2.對實踐教學(xué)環(huán)境有更高的要求。教學(xué)做一體化的教學(xué)提升了實踐的比重，要求有相應(yīng)的教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備?；A(chǔ)技能課程的學(xué)習(xí)，要求結(jié)合課程特點建設(shè)裝飾材料陳列室和裝飾構(gòu)造及施工實訓(xùn)室。裝飾材料陳列室既是一個展示材料的場所，也是展示材料被設(shè)計組合后的內(nèi)部構(gòu)造的場所，可供學(xué)生觀摩，適用于學(xué)生對材料的初步了解。裝飾構(gòu)造及施工實訓(xùn)室，學(xué)生可以在實訓(xùn)室中對課堂上設(shè)計的裝飾構(gòu)造進(jìn)行實物對照，以檢驗設(shè)計的合理性，真正做到理論與實踐相結(jié)合，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生成為集實用性、技術(shù)性、藝術(shù)性于一身的人才。

四、經(jīng)驗總結(jié)與后續(xù)計劃

篇10

一、理論與實踐并重，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與課程改革1.重組課程結(jié)構(gòu)，實行課程綜合化”。在能力結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，在實踐中根據(jù)能力培養(yǎng)要求將課程形成三化：技術(shù)基礎(chǔ)課“系列化”、專業(yè)方向課模塊化”、實踐課程體系化”。同時，還把計算機(jī)應(yīng)用、外語教學(xué)更好地滲透到專業(yè)課教學(xué)中，把人文素質(zhì)教育滲透到實踐課教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的外語閱讀能力、計算機(jī)應(yīng)用能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.整合課程內(nèi)容，建立能力課程觀”。專業(yè)方向課中均安排相應(yīng)的理論和實踐課程；徹底打破學(xué)科體系的束縛，完善以開展能力課程研宄為目標(biāo)的5個課程組：建筑基礎(chǔ)課程組，測量課程組，施工技術(shù)課程組，工程管理課程組和建筑結(jié)構(gòu)課程組。重點進(jìn)行理論和實踐教學(xué)內(nèi)容的整合，樹立新的能力課程教學(xué)原則，理論教學(xué)注重實踐性，實踐教學(xué)以能力培養(yǎng)為中心。適當(dāng)調(diào)整理論和實踐教學(xué)學(xué)時，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時之比為1：1，做到理論與實踐并重。

3.開發(fā)新課程，以便適應(yīng)能力培養(yǎng)的要求。針對施工技術(shù)和工程管理能力培養(yǎng)分別開設(shè)建筑施工工藝實訓(xùn)、建筑材料質(zhì)量檢驗和建筑工程質(zhì)量檢查與驗收實訓(xùn)課程，研宄制定具有高職特色的教學(xué)大綱、課程實施方案和指導(dǎo)書，編寫以能力培養(yǎng)為本位的實踐教學(xué)教材。

1.適當(dāng)調(diào)整理論和實踐教學(xué)學(xué)時。在教學(xué)計劃中,《鋼筋砼結(jié)構(gòu)》、、砌體結(jié)構(gòu)》、、鋼結(jié)構(gòu)》三門課程合為一門課《建筑結(jié)構(gòu)》，學(xué)時由原來的151學(xué)時減為125學(xué)時；同時；《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、、結(jié)構(gòu)力學(xué)》三門課程合為一門課程建筑力學(xué)》理論教學(xué)以必需、夠用為度。

2.開展理論課的現(xiàn)場教學(xué)。這樣可以將理論課教學(xué)場所由教室向試驗室、實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場過渡。部分課程可安排一定學(xué)時的現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生在現(xiàn)場可以直接參與、觀摩，進(jìn)行互動教學(xué)。

3.依據(jù)能力課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求對課程考試方式方法進(jìn)行改革，注重考核學(xué)生的實踐能力。學(xué)校要改革成績評定辦法，對專業(yè)方向課進(jìn)行能力考核，能力成績”由各模塊課程成績和集中實踐環(huán)節(jié)成績組成，各模塊成績又由理論考試成績、平時成績和實踐課成績綜合評定。同時，結(jié)合各課程特點改革考試方法，大量采用面試、總結(jié)報告、答辯、技能操作、論文等形式，考核學(xué)生綜合解決問題的能力，使學(xué)生的成績真正反映出學(xué)生掌握專業(yè)能力的水平，促使學(xué)生對知識消化進(jìn)行自我檢測。

二、技術(shù)與人文融通，構(gòu)建職業(yè)能力訓(xùn)練體系

1.建立相對獨立的實踐教學(xué)體系。通過對人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)模式的深入分析，探尋提高學(xué)生的崗位能力為宗旨的整合策略和方法，對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、組織、評價等方面進(jìn)行整體研宄，逐步完善實踐教學(xué)體系，確保實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。為此，我們做好兩方面工作：一是實踐教學(xué)相對理論教學(xué)在形式上獨立，這有利于對實踐教學(xué)的組織、督導(dǎo)、檢查和考核；二是在實踐性教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排等方面，保持與理論教學(xué)的緊密聯(lián)系，實施以能力課程建設(shè)為核心，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，實現(xiàn)技術(shù)與人文的融通，形成七環(huán)節(jié)一制度”的實踐教學(xué)體系。其中七環(huán)節(jié)”指實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、設(shè)計教學(xué)、技能訓(xùn)練、社會實踐和第二課堂等七個教學(xué)環(huán)節(jié);‘一制度”指職業(yè)資格證書制度。

2.構(gòu)建職業(yè)能力訓(xùn)練體系。緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場對人才的需求，成應(yīng)用”為主旨構(gòu)建職業(yè)能力訓(xùn)練體系。在構(gòu)建人才培養(yǎng)方案時，根據(jù)市場需求，確立培養(yǎng)目標(biāo)；圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，確立主干課程，形成教學(xué)計劃；加強(qiáng)課程建設(shè)，精心選編和自編教材；按照崗位群所要求的職業(yè)能力，規(guī)劃校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)。同時，還要加強(qiáng)雙師型”教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)社會實踐，跟蹤分析畢業(yè)生的就業(yè)情況，不斷完善職業(yè)能力訓(xùn)練體系。此外，以實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、設(shè)計教學(xué)、技能訓(xùn)練、社會實踐和第二課堂等七個教學(xué)環(huán)節(jié)和職業(yè)資格證書制度來保障職業(yè)能力訓(xùn)練體系的順利實施。

在教學(xué)組織和學(xué)生學(xué)習(xí)方面建成兩體系一環(huán)境”，即：實踐教學(xué)體系、職業(yè)能力訓(xùn)練體系和仿真的職業(yè)環(huán)境。在能力培養(yǎng)方面形成三個層面：第一層面，搭建土木工程基礎(chǔ)知識平臺，讓學(xué)生在一年半的時間內(nèi)完成技術(shù)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，輔之以基本技能培訓(xùn)，開展系列化”的技術(shù)基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)；第二層面，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在一年時間內(nèi)完成建筑工程專業(yè)主要單項技能訓(xùn)練和其必需的理論知識，使學(xué)生通過工藝實訓(xùn)和施工實習(xí)，在仿真的職業(yè)環(huán)境和施工現(xiàn)場中進(jìn)行崗前訓(xùn)練，使專業(yè)能力培養(yǎng)課程形成模塊化”;第三層面，通過畢業(yè)實踐，安排學(xué)生頂崗鍛煉，讓學(xué)生直接在工地現(xiàn)場技術(shù)員的指導(dǎo)下進(jìn)行實際操作，從而形成綜合實踐能力，達(dá)到畢業(yè)就能上崗的要求。

在實際教學(xué)中采取階段式”的實踐教學(xué)模式。即將實踐教學(xué)分成三個階段，第一階段是本專業(yè)單工種的基本操作技能訓(xùn)練，這是實踐教學(xué)的初級階段；第二階段是專業(yè)技能訓(xùn)練，稱為中級階段；第三階段是綜合能力實訓(xùn)，包括畢業(yè)綜合實踐，稱為高級階段。通過這三個階段，最終完成職業(yè)培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)師資隊伍和實踐基地建設(shè)，保障職業(yè)能力訓(xùn)練的順利開展

    1.建立雙師型”師資隊伍。結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍是實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍建設(shè)的重點是培養(yǎng)和引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的雙師型”教師，形成一支教育觀念新、改革意識強(qiáng)、師德高尚、有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實踐能力的教師隊伍。我們采取各種措施，如選拔部分教師到相關(guān)的企事業(yè)單位鍛煉、頂崗；通過一對一”幫帶，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)；從生產(chǎn)一線引進(jìn)經(jīng)驗豐富的管理人員、技術(shù)人員承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)；通過以上措施，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

2.建立校內(nèi)實訓(xùn)基地。根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，建立健全滿足專業(yè)實踐要求的實驗室、實訓(xùn)室。對學(xué)生開放部分試驗室，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，使儀器設(shè)備的利用率達(dá)到規(guī)定要求。此外，根據(jù)行業(yè)特點，不斷更新試驗設(shè)備，在設(shè)備配置方面體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點的特色。

3.建立校外實踐教學(xué)基地。在建設(shè)校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)基地的同時，積極尋求校外合作伙伴，加大校外實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)力度。與當(dāng)?shù)亟ㄖ髽I(yè)經(jīng)過協(xié)商達(dá)成校企合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。校企雙方互派相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，開展多方面、深層次的學(xué)研合作，使專業(yè)教師與企業(yè)的技術(shù)人員緊密聯(lián)系在一起。特別是在科研上從項目論證、市場調(diào)研到技術(shù)攻關(guān)不斷進(jìn)行交流，使校企雙方的產(chǎn)學(xué)研工作真正達(dá)到了一個互惠互利、共同發(fā)展的目標(biāo)。