導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建筑認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的目標(biāo)

（一）職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：1）安全生產(chǎn)意識(shí)。眾所周知，建筑工程假設(shè)屬于高危行業(yè)，發(fā)生安全事故的幾率非常高，這就對從業(yè)人員的生命安全構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，而作為安全管理中的主要因素，人一直發(fā)揮著重要的作用，只要加強(qiáng)對人為因素的控制，就可以在很大程度上實(shí)現(xiàn)對危險(xiǎn)因素的有效控制。因此，在實(shí)際教學(xué)中必須強(qiáng)化學(xué)生安全生產(chǎn)意識(shí)的培養(yǎng)，向?qū)W生不斷灌輸“安全第一”的基本理念，使學(xué)生具有遵守安全操作規(guī)范的自覺性以及識(shí)別安全風(fēng)險(xiǎn)的能力，以此使其在實(shí)際工作中可能遇到的安全事故得以有效避免。2）文明施工意識(shí)。作為現(xiàn)代建筑工程建設(shè)，文明施工使現(xiàn)代施工管理工作的重要內(nèi)容，其不僅對環(huán)境保護(hù)提出了一定要求，需要保持良好的施工環(huán)境，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)減小施工中對周邊居民的影響與干擾。在專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生文明施工意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生的素質(zhì)得以有效提高。

（二）職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)

職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的目標(biāo)具體包括了一下幾個(gè)方面：1）施工計(jì)劃的制定。在實(shí)際施工管理中，必須要求施工員具備施工工作計(jì)劃的制定能力，包括下料、分工、設(shè)備、施工等過程的計(jì)劃制定，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際情況，對施工流程予以明確，進(jìn)而使工作任務(wù)得以順利完成。2）崗位操作技能。該項(xiàng)內(nèi)容在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中非常重要，通過實(shí)踐操作，學(xué)生的崗位基本操作能力水平得到有效的提升，能夠掌握一些基本的施工技能。3）產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)估能力。建筑工程的質(zhì)量控制是建筑工程施工與管理的重要工作內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)課培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括產(chǎn)品質(zhì)量控制，使學(xué)生掌握要點(diǎn)，為提高工程質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保障。4）施工組織、協(xié)調(diào)能力。現(xiàn)代建筑工程建設(shè)十分復(fù)雜，涉及到諸多環(huán)境，并且具有很強(qiáng)的技術(shù)性與綜合性，對建筑從業(yè)人員提出了較高的要求。為了使相關(guān)人員的積極性與主動(dòng)性得以調(diào)動(dòng)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率與施工質(zhì)量得以提高，在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生組織與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。5）檔案建立、整理與總結(jié)能力。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生檔案意識(shí)，促使其具備對檔案的建立、整理與總結(jié)能力。

（三）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

眾所周知，對于建筑從業(yè)人員而言，建筑工程的工作量非常大，并且人員具有很強(qiáng)的流動(dòng)性，工作環(huán)境相對惡劣，專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，涉及到許多繁雜的環(huán)節(jié)，這就對建筑從業(yè)人員提出了較高的要求，需要其具備較高的職業(yè)素質(zhì)，能夠與他人或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，共同努力促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的順利開展。

二、完善實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式的方法

（一）充分利用現(xiàn)場教學(xué)資源

建筑專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，同時(shí)對學(xué)生各方面意識(shí)的培養(yǎng)也提出了較高的要求。對于中職院校的學(xué)生而言，他們在社會(huì)閱歷、經(jīng)驗(yàn)等方面肯定有所欠缺，與實(shí)際建筑行業(yè)的接觸少之又少，因此單方面的進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸是能以被學(xué)生所接受的，這會(huì)降低學(xué)生的積極性，無法保障教學(xué)效果。因此，在開展實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)場教學(xué)資源，并創(chuàng)建真實(shí)的情景，對學(xué)生予以積極的引導(dǎo)，幫助其完成知識(shí)的消化過程。此外，還可以為學(xué)生提供現(xiàn)場教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀工地，強(qiáng)化其對本專業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)

在開展實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的過程中，教師應(yīng)具備教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)的把握能力，同時(shí)采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，在教學(xué)硬件設(shè)施允許的情況下，使教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。對于中職院校的學(xué)生而言，其社會(huì)經(jīng)歷與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，難以快速直接的理解建筑專業(yè)知識(shí)，對教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的全部消化存在很大的難度。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，積極了解學(xué)生面臨的問題，并提供幫助與指導(dǎo)，為學(xué)生解決問題，找出自己的不足。

（三）利用模型開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

作為具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)模式，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中教師可以為學(xué)生提供現(xiàn)場教學(xué)，帶學(xué)生參觀工地，使學(xué)生能夠?qū)ㄖW(xué)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)與了解。但在建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及材料類型的認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生是難以通過參觀工地來實(shí)現(xiàn)的。而書本的知識(shí)是難以形象具體的表現(xiàn)這些內(nèi)容的，因此教師應(yīng)嘗試制作三維立體模型，并對其進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠直觀具體的認(rèn)識(shí)到上述知識(shí)內(nèi)容。實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可以就地取材，利用簡單的材料進(jìn)行三維立體模型的制作，例如紙、木頭、陶土等等，模型制作完成后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并結(jié)合模型對其構(gòu)造與材料進(jìn)行講解。如此一來，學(xué)生的認(rèn)知能力就得到了很好的培養(yǎng)，同時(shí)其空間想象力與創(chuàng)造力也得以提高。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練

在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，通過實(shí)際操作，使學(xué)生的動(dòng)手能力也職業(yè)能力得到有效培養(yǎng)。教師應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，如此才能夠使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，同時(shí)有提高了職業(yè)能力。

三、結(jié)語

篇2

【關(guān)鍵詞】中職建筑；理論課；實(shí)訓(xùn)課

一、如何上好理論課。

理論課相對于實(shí)訓(xùn)課來說有些枯燥，但理論知識(shí)是對專業(yè)知識(shí)的高度概括，是前人智慧的結(jié)晶。如果缺少上理論課的環(huán)節(jié)，直接上實(shí)訓(xùn)課，就會(huì)缺乏基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)就會(huì)不系統(tǒng)，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)儀器操作不當(dāng)而損壞儀器或安全事故。要上好理論課，首先要求教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、明確教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須要有好的教學(xué)手段和教學(xué)方法才能吸引學(xué)生。

1、多媒體課件輔助教學(xué)。它是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等媒體有機(jī)地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。這種教學(xué)形式是通用的、比較常見的，授課內(nèi)容豐富，形式多樣。

2、演示法。 演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說明和印證所傳授知識(shí)的方法。演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí)，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，把書本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念。這種教學(xué)方法比較貼近學(xué)生，學(xué)生也可動(dòng)手演示，能夠激發(fā)學(xué)生更多的感官。

3、案例教學(xué)法。在教師的指導(dǎo)下，對選定的具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方法充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實(shí)踐性，開發(fā)了學(xué)生思維能力，提高了學(xué)生的判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。

4、啟發(fā)法 。 啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。這種教學(xué)方法能啟發(fā)學(xué)生積極思考并回答問題，舉一反三。

5）課堂討論法。課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行。這種教學(xué)方法能夠讓同學(xué)們各抒己見，展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況，通過教師的點(diǎn)撥，使同學(xué)們掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

二、如何上好實(shí)訓(xùn)課。

實(shí)訓(xùn)課是非常受學(xué)生歡迎的，實(shí)訓(xùn)課的優(yōu)勢是學(xué)生親自參與、氣氛活躍、鍛煉動(dòng)手能力、加強(qiáng)合作能力、提高解決問題的能力、提高職業(yè)技能等等。但是對于教師來說，上實(shí)訓(xùn)課并不是那么輕松，因?yàn)槲覀円伎己芏鄦栴}。

1、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備。物質(zhì)上：每一次實(shí)訓(xùn)課前，實(shí)訓(xùn)老師應(yīng)列出實(shí)訓(xùn)材料清單，包括儀器和工具等，按清單準(zhǔn)備好各種材料，做到有條不紊，為實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。思想上：要設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，熟練掌握各環(huán)節(jié)的要求。分組準(zhǔn)備：分組時(shí)應(yīng)做到合理搭配，使每一個(gè)小組實(shí)訓(xùn)時(shí)能夠團(tuán)結(jié)合作，做到動(dòng)手能力強(qiáng)的能帶好動(dòng)手能力差的，從而提高整個(gè)教學(xué)效果。

2、實(shí)訓(xùn)精講及實(shí)施。實(shí)訓(xùn)時(shí)，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，首先必須對學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，以及在實(shí)訓(xùn)操作過程中的注意事項(xiàng)。操作程序即按照什么程序去做也就是第一步應(yīng)該做什么，第二步應(yīng)該做什么……。怎樣做，需要根據(jù)具體情況而定，如果實(shí)訓(xùn)班的學(xué)生少，實(shí)訓(xùn)的場地又寬的話，那么所有學(xué)生可以同步進(jìn)行，老師教一步，學(xué)生跟一步，或者老師先示范，然后學(xué)生全部一起做，在學(xué)生做的時(shí)候，老師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對于那些跟不上的學(xué)生可以再單獨(dú)輔導(dǎo)。如果實(shí)訓(xùn)班的學(xué)生多，實(shí)訓(xùn)的場地又窄的話，那么實(shí)訓(xùn)老師就可以先培訓(xùn)每一個(gè)小組的小組長，把小組長培訓(xùn)好了以后，各小組組長再回到各小組進(jìn)行本組的培訓(xùn)，小組培訓(xùn)時(shí)實(shí)訓(xùn)老師要到各小組進(jìn)行巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。小組培訓(xùn)完以后，所有學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，并要求每一個(gè)學(xué)生能獨(dú)立地完成每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

3、實(shí)訓(xùn)檢查、總結(jié)。實(shí)訓(xùn)課中，實(shí)訓(xùn)老師可以抽查3-5人或按小組每小組抽查一人，抽查時(shí)注意高、中、低搭配，以便掌握各層次學(xué)生對本次實(shí)訓(xùn)課的掌握情況。并對本次實(shí)訓(xùn)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，提高實(shí)訓(xùn)效果。每次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束前，實(shí)訓(xùn)老師要用5至10分鐘的時(shí)間去總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課的情況，總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課同學(xué)們對本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容掌握情況。

4、清理實(shí)訓(xùn)場地，鞏固實(shí)訓(xùn)效果。每次實(shí)訓(xùn)課完后，實(shí)訓(xùn)老師要及時(shí)組織學(xué)生清理實(shí)訓(xùn)場地，做到工完料盡場地清，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師和學(xué)生一起填寫《實(shí)訓(xùn)日志》，其內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)題目、任務(wù)要求、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)總結(jié)等。填寫《實(shí)訓(xùn)日志》時(shí)，應(yīng)改變以往單純以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)等方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。這樣，學(xué)生不僅能夠了解自己實(shí)訓(xùn)中的不足，也為指導(dǎo)教師改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了依據(jù)。

三、開展形式多樣的實(shí)訓(xùn)課。

中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生，這些學(xué)生文化水平相對差，但動(dòng)手能力較強(qiáng)。既然學(xué)生喜歡實(shí)訓(xùn)課，我覺得凡是能開設(shè)實(shí)操的內(nèi)容都要盡量開設(shè)，作為教師，想法設(shè)法使學(xué)生成才是我們的職責(zé)，學(xué)生滿意就是對我們教師工作的肯定。

1、認(rèn)識(shí)建筑的基本構(gòu)造。中職生剛接觸建筑專業(yè)，直接灌輸理論或要求學(xué)生動(dòng)手是非常難的。上課之前可帶學(xué)生參觀學(xué)校的建筑物、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場，或結(jié)合課程內(nèi)容到工地進(jìn)行見習(xí)，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中也應(yīng)購建各種建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)構(gòu)件實(shí)際模型，以便學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑的基本構(gòu)造。

2、模型制作。建筑物是三維立體的，各種構(gòu)件也是三維的，且有多種層次，結(jié)構(gòu)構(gòu)件或材料組成往往是被隱蔽的，在實(shí)際建筑成品是不能直接觀察，學(xué)生在教學(xué)中接觸的教學(xué)內(nèi)容多以文字、圖片等形式展現(xiàn)，這大多是二維平面形式，不容易形成立體形像，空間想象能力難于得到煅煉，模型制作恰可彌補(bǔ)這一缺陷。教師可把教學(xué)中的各種構(gòu)件、系統(tǒng)要求學(xué)生畫出圖紙，制成立體模型。材料可用硬紙板、鐵絲、線、軟木條、薄膠合板，經(jīng)濟(jì)且利用剪刀、美工刀、鋼尺、大頭針容易制作。如建筑制圖中的三維空間、基本形體、組合形體可用硬紙板制作，建筑結(jié)構(gòu)中桁架用軟木條制作，梁、板、柱用鐵絲作鋼筋、紙板作為模板，甚至整個(gè)結(jié)構(gòu)體系也可制作模型。

3、開展AutoCAD與建筑制圖組合教學(xué)。建筑制圖課程是一門既有理論又有實(shí)踐的建筑類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。它研究如何繪制和閱讀工程圖，研究在平面上解決空間組合問題的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生的制圖技能和空間想象力，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程和完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)打下必要的基礎(chǔ)。在建筑行業(yè)中，計(jì)算機(jī)繪圖以其無與倫比的優(yōu)勢，早已取代了手工繪圖，使用AutoCAD專業(yè)軟件繪制建筑圖形，可以提高繪圖精度，縮短設(shè)計(jì)周期，還可以批量生產(chǎn)建筑圖形，縮短出圖周期。

篇3

關(guān)鍵詞：中職 建筑 教學(xué)過程 生產(chǎn)施工 適應(yīng)性

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）07C-0042-02

隨著我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，社會(huì)對建筑類專業(yè)人才素養(yǎng)的要求不斷提高，我們有必要不斷推進(jìn)建筑類專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，對中職建筑類專業(yè)教學(xué)過程的適應(yīng)性加以分析。

一、企業(yè)對建筑類專業(yè)學(xué)生的期望

總體而言，我國建筑類專業(yè)人才的供需情況是需求總量大，單個(gè)企業(yè)的需求量較小。對企業(yè)調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，盡管不同企業(yè)對待畢業(yè)生學(xué)歷層次時(shí)表現(xiàn)出了不同的態(tài)度，但對建筑類專業(yè)畢業(yè)生的要求集中體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.理論實(shí)踐相結(jié)合

建筑類專業(yè)的學(xué)生在校期間要同時(shí)掌握專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)操作技能，一畢業(yè)就成為既懂理論，又能適應(yīng)一線施工要求的復(fù)合型人才。

2.較強(qiáng)的應(yīng)變能力

對于建筑類企業(yè)來說，入職新人一般要經(jīng)歷一線的施工鍛煉，需要處理一線施工出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，如果缺乏應(yīng)變能力，勢必會(huì)給企業(yè)生產(chǎn)帶來許多不便。

3.良好的溝通協(xié)作能力

建筑業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)性很強(qiáng)的行業(yè)，不管是建筑設(shè)計(jì)還是建筑施工都有復(fù)雜的分工，因此團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得尤其重要。在建筑類企業(yè)內(nèi)部通常會(huì)以小組協(xié)作為主要模式，小組的領(lǐng)導(dǎo)者類通常由資深技術(shù)人士充當(dāng)，如果只是一味地追求個(gè)人表現(xiàn)而不注意與人溝通和協(xié)作，就會(huì)極大地降低小組的工作效率和工作效果。此外，建筑行業(yè)內(nèi)部不斷進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，只有密切協(xié)作，避免不必要的競爭，才有利于建筑類企業(yè)專業(yè)水平的提高。

4.自覺提高專業(yè)技能的能力

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，建筑行業(yè)同時(shí)面對著應(yīng)接不暇的市場需求、突飛猛進(jìn)的材料技術(shù)和不斷提高的生活理念，這就要求從業(yè)者不斷豐富專業(yè)知識(shí)，不停地參與再教育，特別是要注意建筑技術(shù)的積累、新型設(shè)計(jì)手法的掌握和對相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的深入理解。

二、中職學(xué)校建筑類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

面對建筑類企業(yè)的人才需求，只有真正強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生真正地動(dòng)起來才是唯一的出路。但是，當(dāng)前中職建筑類專業(yè)的教學(xué)還存在諸多不合理的現(xiàn)象：

1.傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)仍是主流的教學(xué)方法，教師講得滔滔不絕，學(xué)生被動(dòng)聽的狀態(tài)仍未從根本上得到改觀;

2.專業(yè)實(shí)訓(xùn)流于形式，不能使學(xué)生真正參與到實(shí)踐當(dāng)中;

3.教材老化，更新較慢，難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生實(shí)際操作能力的提高;

4.行業(yè)等級(jí)認(rèn)證水分較多，資格證書與學(xué)生的實(shí)際能力不成比例。

三、適應(yīng)生產(chǎn)施工過程需求，強(qiáng)化建筑類專業(yè)教學(xué)過程的實(shí)踐性

中職建筑類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成長為建筑行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作所需的復(fù)合型、實(shí)用型技術(shù)人才，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)異常重要。因此，我們必須適應(yīng)生產(chǎn)施工過程需求，加快教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、專業(yè)與就業(yè)的統(tǒng)一。

（一）進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

職業(yè)技能的培養(yǎng)重在實(shí)踐、重在訓(xùn)練。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生參與實(shí)踐的第一戰(zhàn)場，是使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，獲得實(shí)際工作能力和專業(yè)技能的重要途徑。因此，中職學(xué)校有必要為建筑類專業(yè)建設(shè)高度仿真的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的技能成長提供保障。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的統(tǒng)一

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于書本和教室。但當(dāng)前建筑類企業(yè)希望我們的教學(xué)能走出教室，走到企業(yè)生產(chǎn)施工的一線，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與專業(yè)技能的共同成長。如，在建筑施工組織的教學(xué)當(dāng)中，可按如下方式來開展“三段式實(shí)踐教學(xué)”：

第一階段：模擬室操作

1.教師布置任務(wù)

學(xué)生第一次接觸施工組織，這一階段的要求較低，要求學(xué)生通過模擬達(dá)到三點(diǎn)要求：

（1）通過實(shí)踐掌握工程施工組織設(shè)計(jì)說明書的組成和施工進(jìn)度計(jì)劃制訂方法;

（2）掌握建筑工程施工組織設(shè)計(jì)的基本程序和方法，了解國家有關(guān)規(guī)定，正確使用有關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定

（3）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題、闡述自己觀點(diǎn)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。

2.模擬練習(xí)

學(xué)生分小組進(jìn)行角色模擬練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)自面對問題、分析問題和解決問題，記下模擬者在模擬操作當(dāng)中出現(xiàn)的問題，并對這些問題進(jìn)行集中討論。

3.評(píng)價(jià)

根據(jù)評(píng)價(jià)表，通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種方式完成教學(xué)評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)

對模擬練習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題提出整改意見，明確建筑工程施工組織設(shè)計(jì)的基本程序和方法。

第二階段：崗前培訓(xùn)

在模擬操作的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步縮短教學(xué)與生產(chǎn)之間的距離。各小組成員按實(shí)際生產(chǎn)施工需求分為項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、施工員、材料員、預(yù)算員、監(jiān)理員、測量員、安全員等角色，既對其工作獨(dú)立考核，也對其合作內(nèi)容進(jìn)行考核，使單一的模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為綜合實(shí)訓(xùn)。

第三階段：頂崗實(shí)習(xí)

在實(shí)際的生產(chǎn)施工過程中，建筑技術(shù)人員除了按基本程序和基本要求操作，還應(yīng)具備靈活處理特殊問題的能力。這種能力是從業(yè)人員素質(zhì)和修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

所以，在第三階段，教師把學(xué)生帶到建筑企業(yè)生產(chǎn)施工一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，教師進(jìn)行全程引導(dǎo)。這一階段重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，消除學(xué)生對建筑生產(chǎn)施工一線的陌生感，使之畢業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)需求。

經(jīng)過模擬練習(xí)、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，既學(xué)到了課本知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，也使自身的能力和創(chuàng)新思維獲得了發(fā)展，更適合企業(yè)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：實(shí)踐技能；崗位技能；崗位對接；課程改革

1、引言

為突出職業(yè)教育特色，打造圣翰教育品牌，以建筑工程測量這門課程為例，以加強(qiáng)課程與崗位需求對接為研究內(nèi)容，分析工程測量課程改革的重點(diǎn)。本文主要介紹通過前期調(diào)研所得到的崗位技能及實(shí)踐技能要求，然后分析為滿足這些要求所要進(jìn)行的課程體系調(diào)整與改革，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位需求的對接。

2、選題的必要性

（1）、國家政策的支持。2016年國家不斷出臺(tái)相關(guān)政策，推進(jìn)職業(yè)教育改革。面對改革的春風(fēng)，我們必須要抓住有利時(shí)機(jī)，貫徹落實(shí)國家政策，積極推進(jìn)課程體系改革，讓學(xué)生掌握真本領(lǐng)、學(xué)到新技能、找到好工作。

（2）、打造圣翰教育品牌的要求?！皩W(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力、學(xué)生畢業(yè)百分之百就業(yè)”是圣翰教育品牌的基本要求。

（3）、建筑行業(yè)發(fā)展新前景。建筑業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)。住房城鄉(xiāng)建設(shè)部早在2015年下半年就召開全國建筑業(yè)發(fā)展大會(huì)，并且以國務(wù)院的名義為建筑業(yè)頒發(fā)指導(dǎo)改革與發(fā)展的文件，這是繼1984年國務(wù)院為建筑業(yè)專門發(fā)文件以來，時(shí)隔31年專門為建筑行業(yè)發(fā)文件，充分說明了黨和政府高度重視建筑行業(yè)的發(fā)展和對建筑業(yè)加大領(lǐng)導(dǎo)力度的決心。未來建筑業(yè)的形式是燦爛的。

（4）、測繪技能人才的緊需。2015年6月6日，總理簽批，國務(wù)院批復(fù)同意《全國基礎(chǔ)測繪中長期規(guī)劃綱要（2015――2030年）》，明確了2015――2030年全國基礎(chǔ)測繪的發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)。在新形勢下，國家對于測繪人才的需求量增大，需要一大批建筑行業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事測繪工作。因此掌握《工程測量》課程中的基本測繪技能以及崗位需求技能是至關(guān)重要的。

3、調(diào)研數(shù)據(jù)及資料分析

3.1、企業(yè)調(diào)研

通過企業(yè)調(diào)研，分析調(diào)研報(bào)告中施工單位對測量人員提出的崗位技能要求，我們總結(jié)了以下幾項(xiàng)必須掌握的崗位技能：1、熟練操作各種測量儀器，包括水準(zhǔn)儀、全站儀、GPS等。2、能夠熟練進(jìn)行建筑物、構(gòu)筑物的測量放線。3、掌握建筑物的抄平工作，準(zhǔn)確測設(shè)標(biāo)高。4、掌握場地平整及變形監(jiān)測。5、整理、分析測量資料和數(shù)據(jù)并會(huì)計(jì)算。這幾項(xiàng)技能是對測量人員最基本的要求，通過《建筑工程測量》這門課程完全能夠掌握。

3.2、同類院校調(diào)研

通過對同類院校的調(diào)研，我們了解到很多院校已經(jīng)開展了關(guān)于加強(qiáng)課程與崗位技能需求對接的研究。包括1、積極申報(bào)建筑工程測量精品課程。以西南交通大學(xué)《建筑工程測量》為例，通過教學(xué)改革，形成了理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，建立了基于工作過程和任務(wù)的教學(xué)模式，即以工作過程為導(dǎo)向，項(xiàng)目教學(xué)為載體，提升實(shí)踐能力為目的的課程體系。西安理工大學(xué)的《建筑工程測量》精品課程中也提出了基礎(chǔ)理論教學(xué)與現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。2、參加國家級(jí)省級(jí)測量技能大賽，以賽促學(xué)。以山東水利職業(yè)學(xué)院為例，連續(xù)三年取得山東省職業(yè)院校技能大賽“工程測量”項(xiàng)目的第一名。通過以賽促學(xué)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)。

4、課程調(diào)整與改革

4.1、實(shí)踐技能要求

針對調(diào)研結(jié)果，結(jié)合目前學(xué)院的實(shí)訓(xùn)儀器及設(shè)備，對于建筑工程測量這門課程提出以下幾項(xiàng)實(shí)踐技能：1、熟練操作水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等基本儀器的使用；2、掌握用水準(zhǔn)儀進(jìn)行高程的測量與測設(shè)工作；3、掌握用水準(zhǔn)儀進(jìn)行水準(zhǔn)路線的測量；4、掌握沉降觀測的原理及方法；5、掌握場地測量的基本方法6、掌握角度、距離的測量與測設(shè)；7、掌握用全站儀進(jìn)行點(diǎn)位測量及點(diǎn)位放樣；8、掌握點(diǎn)位放樣的具體方法；

4.2、教學(xué)方法與手段

“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。學(xué)校設(shè)有1000平方米的校園實(shí)訓(xùn)基地，用于地基放線、土地平整、基礎(chǔ)施工等實(shí)訓(xùn)。利用我院建立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)中邊操作邊進(jìn)行講授，增加學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠看得見摸得著；安排儀器操作的課外輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；改革考試方法，增加技能考試，督促學(xué)生加強(qiáng)操作技能。對于先進(jìn)的測繪儀器，以課堂多媒體講授、實(shí)習(xí)和參觀測繪儀器公司等多種手段加強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。在進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)的過程中，多采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師給每個(gè)組安排一項(xiàng)具體的任務(wù)，配有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和工作任務(wù)書，根據(jù)任務(wù)的實(shí)施方案和要求，以任務(wù)的完成情況來考評(píng)過程成績。而在綜合實(shí)訓(xùn)階段，給每小組的工作任務(wù)沒有具體的方案，而是讓每組自己編寫工作方案，獨(dú)立完成，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

以賽促學(xué)。我院構(gòu)建了包括測量大賽在內(nèi)的三大平臺(tái)。我們要充分利用這一平臺(tái)，通過組建測量協(xié)會(huì)、興趣小組的形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與熱情。在比賽中讓學(xué)生提升技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

建立測量綜合實(shí)訓(xùn)體系。目前我院已經(jīng)建立了測量綜合實(shí)訓(xùn)。包括：導(dǎo)線測量、三四等水準(zhǔn)測量、場地平整、施工放樣。通過這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對學(xué)生所學(xué)測量知識(shí)及技能進(jìn)行綜合性考評(píng)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)處理工程實(shí)際中遇到的問題。

現(xiàn)場教學(xué)。結(jié)合施工企業(yè)對于測量員的崗位要求，組織學(xué)生到相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地、校企合作單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，聽取一線施工技術(shù)人員的講解和教師的現(xiàn)場授課，學(xué)習(xí)一的技術(shù)方法和生產(chǎn)理念。

“學(xué)而會(huì)用”、“學(xué)而有用”、“學(xué)而實(shí)用”，是本次研究項(xiàng)目所要解決的關(guān)鍵問題。實(shí)現(xiàn)課程理論知識(shí)、實(shí)踐技能與崗位需求的對接，讓學(xué)生在校學(xué)到的就是工作崗位中用到的。通過課程體系改革，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，開展理實(shí)一體化教學(xué)，達(dá)到學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室即進(jìn)入施工現(xiàn)場的最終目標(biāo)。

5、崗位對接

通過課程內(nèi)容結(jié)合崗位需求做出的調(diào)整、教學(xué)方法和手段結(jié)合課程目標(biāo)及性質(zhì)做出的調(diào)整，初步實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即所用”這一目的。再通過三大實(shí)習(xí)“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)”，學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，查缺補(bǔ)漏，從而實(shí)現(xiàn)課堂所學(xué)及工作所用，達(dá)到課程內(nèi)容與崗位需求對接的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜留濤，張福榮等.高職工程測量技術(shù)專業(yè)“三崗并舉”“六方對接”人才培養(yǎng)模式探討.地礦測繪，2012，03

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關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 建筑裝飾 實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)

一、引言

我國對建筑裝飾類人才的高等教育主要可分為兩類。高等院校中的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，以理論研究、藝術(shù)設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃為教育目標(biāo)。另一類是高等職業(yè)教育中的建筑裝飾專業(yè)，以培養(yǎng)建筑裝飾實(shí)際應(yīng)用型人才為主，教育目標(biāo)的不同決定了二者的課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)模式就應(yīng)該不同。

高等職業(yè)教育課程設(shè)置的目標(biāo)，是通過掌握基礎(chǔ)知識(shí)和單項(xiàng)技能，進(jìn)一步強(qiáng)化形成綜合技能和解決實(shí)際問題的能力。職業(yè)教育的最終目標(biāo)就是具有實(shí)戰(zhàn)能力，即掌握解決實(shí)際問題的綜合能力，這點(diǎn)對于建筑裝飾專業(yè)尤為重要。當(dāng)前，建筑裝飾行業(yè)的良好前景和學(xué)生良好的就業(yè)出路促使高等職業(yè)院校紛紛開設(shè)與裝飾相關(guān)的專業(yè)，然而由于師資、設(shè)備、實(shí)踐環(huán)境等條件的限制，該專業(yè)的教學(xué)水平良莠不齊，本文通過高職建筑裝飾專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室教學(xué)展示來說明硬件條件對于教學(xué)工作的重要性。

二、建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)室

建筑裝飾專業(yè)要求學(xué)生具備建筑裝飾材料、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程施工與管理等多方面的能力。因此，對于建筑裝飾實(shí)訓(xùn)室的布置充分考慮了這些方面的需求。實(shí)訓(xùn)室中央大廳為國際裝飾材料、施工工藝體驗(yàn)館，設(shè)置十個(gè)展臺(tái)展示高端裝飾材料，全場采用專業(yè)燈光設(shè)計(jì)營造了極強(qiáng)的藝術(shù)氛圍，使參觀學(xué)習(xí)者一進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室就被環(huán)境所感染。大廳設(shè)置了石膏雕像和科教成果展示區(qū)，并在大廳周圍分設(shè)5個(gè)小型展館，依次介紹如下：

1.整體衛(wèi)浴體驗(yàn)館

該廳裝設(shè)了浴缸、洗漱臺(tái)、干蒸房、座便器和小便池，全面展示了衛(wèi)浴場所的主要情況，廳內(nèi)地面和墻壁均貼設(shè)墻磚、為方便展示地下管道，地面為玻璃材質(zhì)，可直接觀察到下水管道的布置與融接工藝。

2.整體軟飾體驗(yàn)館

主要展示地板、墻紙、布藝、掛畫、配飾等，并在展館中間設(shè)置研討區(qū)。地面采用符合地板整體布置，墻紙布藝等展館四面布置，并在墻面展示電路布置。

3.整體木作體驗(yàn)館

主要展示門窗、隔墻、吊頂。地面采用全實(shí)木地板，四周展示依次布置有石膏板隔墻工藝區(qū)、板材展示區(qū)、衣柜工藝區(qū)、書桌書柜書架工藝區(qū)、挑板工藝區(qū)、窗套工藝區(qū)、門套內(nèi)門工藝區(qū)等，并在館中設(shè)置研討區(qū)。

4.整體廚房體驗(yàn)館

主要展示入水水管、墻磚、包管和吊頂。地面采用地磚鋪設(shè)，水管的布置和走向、材質(zhì)都直接可見并了解施工工藝，方便參觀。并安裝了整體廚柜。

5.國際家居設(shè)計(jì)館

模擬行業(yè)內(nèi)裝飾公司，設(shè)置了家居設(shè)計(jì)接待、家居設(shè)計(jì)、中期服務(wù)客戶等功能，旨在讓學(xué)生了解公司經(jīng)營各個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉業(yè)務(wù)流程。

三、實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)

實(shí)訓(xùn)室主要作為學(xué)生的參觀、裝飾建材展示和結(jié)構(gòu)、工藝了解之用，對于建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，在實(shí)訓(xùn)室就能直觀全面近距離的接觸工程實(shí)際仿真環(huán)境。

整體衛(wèi)浴體驗(yàn)館的作用是向?qū)W生展示衛(wèi)浴所需考慮的關(guān)鍵問題。管道和防水是衛(wèi)浴中的核心問題，采用防水層和防水瓷磚是必要的方法，管道的布置和走向這一在常規(guī)教學(xué)中教師難講學(xué)生難學(xué)的關(guān)鍵問題，通過展示可以快速的讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。其突出特點(diǎn)表現(xiàn)在透視展示，由于學(xué)生在日常生活中與表面裝飾也有所接觸，因此平時(shí)不易查看到的內(nèi)部管道成為了核心因素。

整體軟飾體驗(yàn)館主要作為材料展示和裝飾方法的講解，尤其是不同材料出現(xiàn)在同一場合的對比效果，對比講解和說明，效果明顯。裝飾材料的教學(xué)掌握最有效的方法是接觸實(shí)際材料，而多種材料的對比教學(xué)和展示，有利于學(xué)生對于材料的直觀認(rèn)識(shí)。

國際家居設(shè)計(jì)館同時(shí)還模擬了家居的效果，既展示了家居的各個(gè)部件，又突出了整體設(shè)計(jì)、整體施工和合理布局的重要性，實(shí)際參觀和真身感受的效果可以使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的興趣。這種設(shè)計(jì)參考了瑞典IKEA（宜家）展示方法，并結(jié)合了實(shí)訓(xùn)展示方法的開放性，實(shí)景展示最大的優(yōu)點(diǎn)是直觀、有效。

整體木作體驗(yàn)館除了展示內(nèi)門、板材、衣柜、書桌、門套、窗套等家裝部件等的實(shí)際效果，還集中展示家裝需要的材料包括石膏線、石膏板、板材和裝修用板材，這一展館既有展示教學(xué)功能，又能在教學(xué)中講授這些裝修材料的應(yīng)用方法和布置技巧。

整體廚房體驗(yàn)館主要展示了整體廚房，尤其是緊湊型廚房的布置。當(dāng)前家庭尤其是小戶型房間對于廚房的緊湊型要求極高，通過實(shí)際展示教育學(xué)生節(jié)省平面面積和立體布局的技巧，全空間的設(shè)計(jì)理念滲透到各個(gè)部分。

實(shí)訓(xùn)室貫徹總體布置的思想和立體布置的觀點(diǎn)，如地板在各個(gè)展館不同的布置，分別展示了地板磚、防水瓷磚、復(fù)合地板、實(shí)木地板、地毯布置；如吊頂分別展示了防水、防污、光亮效果和溫馨效果等多種功能和效果的布置方式。

四、總結(jié)

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，班上同學(xué)都分別完成了綜合實(shí)訓(xùn)六個(gè)系統(tǒng)項(xiàng)目作業(yè)，并在實(shí)踐過程中收獲了知識(shí)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、勇氣。通過實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行項(xiàng)目作業(yè)交流，展示同學(xué)們的能力，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。通過專業(yè)教師評(píng)議，使學(xué)生博采眾長對項(xiàng)目活動(dòng)有新的認(rèn)識(shí)，通過領(lǐng)導(dǎo)和教師評(píng)議對新的教學(xué)方法進(jìn)行深入探討?？傊碚摻虒W(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)是全面發(fā)展高等職業(yè)類教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用型技術(shù)人才的重要途徑。只有進(jìn)行課程的教學(xué)改革，建立綜合全面的教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)體系，才能更好地滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，確保學(xué)生在畢業(yè)后走上工作崗位即能上崗工作，還能達(dá)到上手快，干得好，無須畢業(yè)后再次進(jìn)行崗前培訓(xùn)的要求。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

Abstract： In the construction process of higher vocational training base， the security measures of training base is important. Taking Nantong Textile Vocational Technology College architectural engineering training base for example， the paper summed up some experiences of the training base construction in the following aspects： policy guarantee， organization guarantee， funding， excitation protection， in order to play a reference role on the practical training base construction.

關(guān)鍵詞： 高職院校；建筑工程；實(shí)訓(xùn)基地；保障措施

Key words： higher vocational colleges；construction engineering；training base；security measures

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）29-0200-02

0 引言

南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為南通市唯一的一所國家示范高職院校，承擔(dān)了南通高職教育改革試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)重任。在建筑工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，起步比較晚，但是起點(diǎn)比較高，在參觀國內(nèi)眾多建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，建成了一批體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)擁有實(shí)訓(xùn)室31個(gè)。能滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等工作的需要。保證了“做中教、做中學(xué)”高職教學(xué)模式[1]的順利實(shí)施，基本上能夠滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等工作的需要。

為了確保建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的順利進(jìn)行，我們在政策保障、組織保障、資金保障、激勵(lì)保障等方面制定了相應(yīng)的措施，按照“集約建設(shè)、開放共享”的理念，以工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)園、職教園等為載體，按照“學(xué)校主體、政府扶持、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)融入”的多元合作模式[2]，創(chuàng)新建設(shè)體制和運(yùn)行機(jī)制，建成集教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、成果孵化、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)等功能為一體，區(qū)域內(nèi)高、中職院校、行業(yè)企業(yè)共享的開放型實(shí)訓(xùn)基地。成立學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室和審計(jì)監(jiān)察小組，建設(shè)辦公室下設(shè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組。我們在基地建設(shè)的保障措施方面進(jìn)行了一系列的有益探索和實(shí)踐，取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)制定重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實(shí)施，研究決定項(xiàng)目建設(shè)中的重大事項(xiàng)，聘任實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，落實(shí)建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)與自籌經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、院（系），在人、財(cái)、物等方面保證重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)與管理需要。按照省教育廳要求，指導(dǎo)基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查考核和驗(yàn)收等工作。

2 建設(shè)辦公室

建設(shè)辦公室的主要職責(zé)是：具體負(fù)責(zé)與上級(jí)部門的聯(lián)系與溝通工作；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整體規(guī)劃工作；統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)工作；起草相關(guān)項(xiàng)目管理辦法、績效考評(píng)辦法等；開展調(diào)研、業(yè)務(wù)咨詢和專題研究工作；開展年度績效考評(píng)工作；組織完成基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查考核和驗(yàn)收等工作；負(fù)責(zé)基地建設(shè)有關(guān)精神的學(xué)習(xí)、研究和宣傳工作等。

基地建設(shè)所在的相關(guān)系（院）是基地建設(shè)項(xiàng)目組，是建設(shè)與管理的直接責(zé)任單位，主要職責(zé)是：編制并執(zhí)行建設(shè)方案，完成建設(shè)計(jì)劃規(guī)定的任務(wù)；確定年度資金預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃；組織實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，保證項(xiàng)目進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量；協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中的相關(guān)問題；按學(xué)院要求編報(bào)基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查報(bào)告和驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告；接受學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門對項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)察和審計(jì)；及時(shí)報(bào)告、研究解決項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題；發(fā)揮基地綜合優(yōu)勢對其它專業(yè)和兄弟院校的輻射和示范作用，提高資源共享程度，提高建設(shè)效益；開發(fā)和維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專題網(wǎng)站，及時(shí)展示建設(shè)成效并不斷更新建設(shè)情況。

3 審計(jì)監(jiān)察小組

項(xiàng)目審計(jì)監(jiān)察小組由學(xué)院監(jiān)察審計(jì)、國資管理等部門負(fù)責(zé)人組成。其主要職責(zé)是：全面負(fù)責(zé)基地建設(shè)的審計(jì)監(jiān)察；審計(jì)項(xiàng)目資金論證報(bào)告、年度財(cái)務(wù)預(yù)決算及執(zhí)行情況；按學(xué)院要求編報(bào)項(xiàng)目建設(shè)審計(jì)報(bào)告；協(xié)助上級(jí)有關(guān)部門對項(xiàng)目建設(shè)的審計(jì)監(jiān)察；確保項(xiàng)目建設(shè)過程中大型、貴重、精密儀器設(shè)備購置工作符合國家相關(guān)法律法規(guī)；及時(shí)報(bào)告、研究解決項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。

4 實(shí)行二級(jí)項(xiàng)目管理

遵循“項(xiàng)目管理”的思想，按照學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目管理辦法，確定立項(xiàng)基地建設(shè)為一級(jí)項(xiàng)目，明確負(fù)責(zé)人，并將一級(jí)項(xiàng)目細(xì)分為若干二級(jí)子項(xiàng)目，實(shí)行子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。學(xué)院將所有子項(xiàng)目列為院級(jí)教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目完成并經(jīng)驗(yàn)收合格后，學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的教科研積分。在提高廣大教師積極參與基地建設(shè)的積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，增強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目管理的目標(biāo)性、可實(shí)施性和可監(jiān)控性。

5 加強(qiáng)過程監(jiān)控

建立“雙月匯報(bào)、定期研討、階段檢查”的項(xiàng)目過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，采取自我檢查與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)院考核與督查相結(jié)合、中期檢查與終結(jié)考核相結(jié)合、定期調(diào)研和定期匯報(bào)相結(jié)合的方式，建立項(xiàng)目建設(shè)績效考核機(jī)制，定期建設(shè)簡報(bào)，對項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行全程監(jiān)測和跟進(jìn)式指導(dǎo)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并開展針對性分析和研究，保證項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度和績效。

6 資金保障

建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)院財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理，分項(xiàng)目單獨(dú)核算，專款專用。建設(shè)經(jīng)費(fèi)按照要求70%用于“硬件”建設(shè)、30%用于軟件建設(shè)，使用專項(xiàng)資金所形成的資產(chǎn)均屬國有資產(chǎn)，及時(shí)計(jì)入國有資產(chǎn)賬，加強(qiáng)管理，合理使用，提高設(shè)備使用率。同時(shí)通過承擔(dān)科研項(xiàng)目、提供社會(huì)服務(wù)、與社會(huì)廣泛合作、接受捐贈(zèng)等多種途徑，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展，并加強(qiáng)對建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用情況的審計(jì)。

7 結(jié)果質(zhì)量評(píng)價(jià)

委托“第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)”對立項(xiàng)基地培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助發(fā)現(xiàn)建設(shè)中存在的不足與薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而分析存在這些問題的原因，從而提出有針對性的改進(jìn)措施，加大改革創(chuàng)新的力度，并制定科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力達(dá)到基地建設(shè)質(zhì)量政府滿意、企業(yè)滿意和學(xué)生滿意。

總體來說，我們在建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的保障措施方面做了一些探索工作，初步實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)基地的預(yù)定的目標(biāo)，保證了專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，為保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的支撐。但同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)踐運(yùn)作上仍存在許多不足之處。我們將繼續(xù)努力，將基地辦成高水平的綜合性建筑工程實(shí)訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建偉，孫燕.從“做中學(xué)”到建構(gòu)主義———探究學(xué)習(xí)的理論軌跡[J].教育理論與實(shí)踐，2006（4）.

篇7

工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1500字【1】

經(jīng)過將近兩周的實(shí)習(xí)，我們共參觀了六個(gè)工地和聽了一個(gè)講座，看了一個(gè)錄象。從各個(gè)方面學(xué)習(xí)了好多書上沒有的知識(shí)。通過參觀學(xué)習(xí)使我們對建筑施工和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，這對我們將來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我就對參觀施工現(xiàn)場這部分內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)，和我對工程造價(jià)專業(yè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

第一天實(shí)習(xí)上午我們參觀了一座十七層居民住宅樓。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)時(shí)，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽;同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場;當(dāng)然在樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫著標(biāo)語：安全責(zé)任，重于泰山;由此可見在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害!同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過他們的同意呢!

進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓的結(jié)構(gòu)主體，主體前面有個(gè)很大的場地，這個(gè)場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號(hào)的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號(hào)和進(jìn)場時(shí)間等信息。

我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過長導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。除此之外，老師介紹了樁的類型、墻外的保溫層、以及混凝土內(nèi)各種管道的作用和每層的大體結(jié)構(gòu)等。

以后的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，分別是高層建筑西南花園，汾河蓄水美化工程，學(xué)校的綜合樓，太原理工大學(xué)的留學(xué)生綜合樓，及可口可樂生產(chǎn)車間。老師就是想通過不同工程不同作用下所采用的樁的具體運(yùn)用而講，比較全面。(樁的類型包括有碎石樁、粉噴樁、懸噴樁等)不光如此，通過這幾天的實(shí)習(xí)，開闊了我們的眼界，內(nèi)容包括樓的整體設(shè)計(jì)，內(nèi)部硬件設(shè)施的安裝，和不同材料的具體運(yùn)用。學(xué)習(xí)了許多材料感性的認(rèn)識(shí)，我想會(huì)對我們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

不過給我印象最深的還是可口可樂生產(chǎn)車間的參觀。雖然我是學(xué)工程造價(jià)的，但對輕工業(yè)的生產(chǎn)特別感興趣，所以借這次機(jī)會(huì)，從他的分部我也看到了作為世界知名企業(yè)名不虛傳的原因。這個(gè)從1896年注冊到現(xiàn)在已有百年歷史的企業(yè)長勝不衰，一流的生產(chǎn)流水線，一流的管理，大大節(jié)約了生產(chǎn)成本，提高了效益。他們的宣傳也很到位，通過對奧運(yùn)會(huì)的年復(fù)一年的贊助，使可口可樂被98%的世界人民所記住。

對于工程造價(jià)，主要培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段工程造價(jià)管理能力的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)管理人才。本專業(yè)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場需求的新設(shè)專業(yè)。主要從培養(yǎng)既具經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)，又具工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)，學(xué)生理論基礎(chǔ)和動(dòng)手操作能力。畢業(yè)后就業(yè)門路很廣，能夠在政府部門企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、工程預(yù)決算、工程咨詢、工程監(jiān)理等工作。

工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1500字【2】

建筑工程造價(jià)是建筑項(xiàng)目工程的重要組成部分，是進(jìn)行工程施工的重要成本依據(jù)，而實(shí)訓(xùn)則是讓我們對工程造價(jià)有了廣泛的興趣，讓我們對工程造價(jià)這門建筑學(xué)的必修課有了更加深入的了解。它讓我把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。是我從學(xué)校走向社會(huì)的重要坡道。減少自己將來踏入社會(huì)的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更平穩(wěn)。

在這次造價(jià)實(shí)訓(xùn)中我主要做了看圖紙、熟悉規(guī)范定額、計(jì)算工程量和做標(biāo)書的實(shí)踐?，F(xiàn)在回頭看，我還是做了很多工作。首先讓我對計(jì)算規(guī)范、定額做了再次溫故，詳細(xì)的了解每一個(gè)規(guī)范的適應(yīng)范圍。為了能更明白的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我對圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白?？床欢畧D就不能做出合理的造價(jià)，所以看圖確非常重要。在實(shí)訓(xùn)期間，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立看圖、識(shí)圖。計(jì)算工程量時(shí)，分層分段、分施工順序進(jìn)行計(jì)算，既減輕了計(jì)算時(shí)的一些數(shù)據(jù)產(chǎn)生的壓力，又加快了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

同樣在這次工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)過程中也遇到了很多問題，如：在計(jì)算工程量時(shí)，遇到一些細(xì)小的地方，為圖省事就直接忽略了，結(jié)果出現(xiàn)了錯(cuò)誤，在老師的指正下，我明白了除了規(guī)范規(guī)定的別的不管這個(gè)細(xì)節(jié)有多小都不能省略，而且還要認(rèn)真的計(jì)算完成。通過實(shí)訓(xùn)我進(jìn)一步了解了廣聯(lián)達(dá)軟件，利用這個(gè)軟件我可以方便快捷的進(jìn)行工程量和定額的計(jì)算。在實(shí)訓(xùn)中也把一些以前模糊的知識(shí)搞清楚了，如：在鋼筋混凝土與混凝土中：梁，板套模板的時(shí)候如果層高超過3.6米時(shí)要另算支模超高費(fèi)，按超高多少/米計(jì)算。雨蓬，樓梯模板是按其投影面積計(jì)算的。同時(shí)我也在計(jì)算中得到了一些教訓(xùn)：在計(jì)算中要想做萬無一失那是不可能的。但我在實(shí)訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到在計(jì)算中，要避免重大事故出現(xiàn)必須在計(jì)算中認(rèn)真仔細(xì)，反復(fù)核對。只有這樣才能在計(jì)算中盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

俗語說：紙上得來終覺淺。在書本上學(xué)過的理論知識(shí)，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過，當(dāng)自己親自計(jì)算工程量、計(jì)算工程造價(jià)時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大;也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。通過這次實(shí)訓(xùn)期間，我驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)的理論知識(shí)，加深了對相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識(shí)，加深了解了對本專業(yè)的需要。培養(yǎng)了獨(dú)立進(jìn)行資料收集和解決問題的能力，拓寬了視野，增長了見識(shí)，體驗(yàn)到進(jìn)行工程造價(jià)的不易，而更多的是希望自己在實(shí)訓(xùn)中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來自己參加工作做準(zhǔn)備。

這次的造價(jià)實(shí)訓(xùn)帶給我不僅僅是一種實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),更是我人生的一筆財(cái)富。實(shí)訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對我來說這才是一個(gè)開始，一個(gè)我運(yùn)用實(shí)踐的開始，一個(gè)為以后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的開始。

工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1500字【3】

一、實(shí)習(xí)目的

一個(gè)禮拜，不長不短的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，但我卻受益匪淺，實(shí)習(xí)過程中酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也讓我學(xué)到了很多!

經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多東西，對許多在課堂上不懂的問題有了更深的了解，使我對學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活運(yùn)用有了很大的提高，讓我明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。通過這次概預(yù)算設(shè)計(jì)，遇到了很多困難和問題，通過翻閱課本和資料讓我迎刃而解，讓我對在建工程和估價(jià)方面有了很深的了解，在未來的工程概預(yù)算方面有了基礎(chǔ)，對未來我在工程概預(yù)算方面的成長奠定了基礎(chǔ)。在建工程的概念及其估價(jià)的特點(diǎn)：在建工程泛指處于建設(shè)過程中、尚未完工并交付使用的工程項(xiàng)目，一般把是否進(jìn)行了整體竣工驗(yàn)收作為界定的主要依據(jù)。作為房地產(chǎn)的一種類型，在建工程的表現(xiàn)形式多種多樣，既可以是處于建設(shè)過程中的項(xiàng)目，也可以是已停工多年的爛尾樓。

學(xué)校為了使教學(xué)更好地與生產(chǎn)相結(jié)合，以理論聯(lián)系實(shí)際，加深我們對專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)必須與工程實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，進(jìn)行實(shí)際的鍛煉。在實(shí)習(xí)過程中，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，解決工程實(shí)際問題，檢驗(yàn)并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和技能水平，同時(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識(shí)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、熟識(shí)圖紙，收集資料(包括施工規(guī)范、設(shè)計(jì)文件、勘測資料和各種定額、驗(yàn)收規(guī)范等)。

2、在計(jì)算相應(yīng)分部工程量時(shí)必須熟讀定額，掌握相應(yīng)定額工程量的計(jì)算內(nèi)容及方法和調(diào)整系數(shù)的關(guān)系等。

3、掌握建筑面積的構(gòu)成內(nèi)容，準(zhǔn)確地計(jì)算出建筑物、構(gòu)筑物等的建筑面積。(掌握什么情況下不計(jì)建筑面積，什么情況下計(jì)建筑面積，什么情況下計(jì)一半，特別注意雨蓬、陽臺(tái)、挑檐、站臺(tái)、走廊、臺(tái)階、門廳、樓梯等特殊部分建筑面積計(jì)算)。

4、土石方量計(jì)算。(必須明白地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區(qū)別，掌握他們對應(yīng)的定額工程量和清單工程量計(jì)算方法。大型土石方工程量計(jì)算的橫斷面法和網(wǎng)格劃分法的應(yīng)用。填方量計(jì)算和一些特殊挖方的定額調(diào)整)

5、樁基工程量計(jì)算(包括打、壓預(yù)制方樁、管樁及其接樁;打鋼板樁及其安拆導(dǎo)向夾具;打或鉆混凝土灌注樁;人工挖孔樁;深層攪拌樁等以及他們對應(yīng)送樁、截樁等工程量計(jì)算)

5、砌筑工程量計(jì)算。(包括磚砌基礎(chǔ)、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟;其他砌體所砌的墻、柱、基礎(chǔ)等)

6、鋼筋混凝土工程量計(jì)算。(包括現(xiàn)澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計(jì)算、現(xiàn)澆混凝土制作量計(jì)算、現(xiàn)澆混凝土澆搗工程量計(jì)算;預(yù)制混凝土構(gòu)件模板工程量計(jì)算、預(yù)制混凝土制作量、澆搗工程量、預(yù)制構(gòu)件運(yùn)輸量、安裝工程量計(jì)算;鋼筋工程量計(jì)算(包括墻體加固筋)、及一些預(yù)埋件工程量計(jì)算等。

7、樓地面工程量計(jì)算。(包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質(zhì)樓地面工程量計(jì)算。特別注意這三種樓地面計(jì)算范圍的不同)。

8、屋面工程量計(jì)算(包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計(jì)算)

9、裝飾工程量計(jì)算(包括內(nèi)、外墻、天棚、獨(dú)立柱、陽臺(tái)、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線條工程量的計(jì)算)

10、門窗工程量計(jì)算(包括木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、卷簾門、型鋼門窗及其一些特種門窗的制作、安裝工程量計(jì)算)

11、腳手架工程量計(jì)算(包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿堂腳下手架、滿堂基礎(chǔ)腳手架、外墻單排腳手架、獨(dú)立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨(dú)裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運(yùn)輸腳手架、獨(dú)立筒倉腳手架、電梯井腳手架等工程量計(jì)算。)

三、實(shí)習(xí)成果與心得總結(jié)

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.

回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在馬老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時(shí)，在馬老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝!同時(shí)，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝

作為一個(gè)即將工作或剛邁入社會(huì)的新人,也要注意以下幾點(diǎn):

1、有吃苦的決心,平和的心態(tài)和不恥下問的精神.作為一個(gè)新人,平和的心態(tài)很重要,做事不要太過急功近利,表現(xiàn)得好別人都看得到,當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會(huì)融進(jìn)沙子.

2、工作中要多看,多觀察,多聽,少講,不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容,多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言,和辦事方法.

3、除努力工作具有責(zé)任心外,要善于經(jīng)常做工作總結(jié).每天堅(jiān)持寫工作日記,每周做一次工作總結(jié).主要是記錄,計(jì)劃,和總結(jié)錯(cuò)誤.工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤,對于工作要未雨綢繆,努力做到更好.

4、善于把握機(jī)會(huì).如果上級(jí)把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因?yàn)檫@也許是上級(jí)對自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會(huì).

5、堅(jiān)持學(xué)習(xí).不要只學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí),還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí).因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運(yùn)作,還要靠外部的推動(dòng).要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律規(guī)定辦事.有一位教育學(xué)家說過,當(dāng)我們把學(xué)過的知識(shí)忘得一干二凈時(shí),最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了.這里我把教育改成知識(shí),我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)也許會(huì)被淘汰,但那些最基本的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)是我們掌握最新知識(shí)的法寶.

篇8

《建筑材料》課程是高職院校中一門非常重要的課程，是建筑工程相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)必修課，實(shí)用性強(qiáng)是其突出特點(diǎn)，對這門課程的掌握對于后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有很大的影響，是學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)。建筑材料課涉及的知識(shí)面非常廣，要掌握好這門課程，不僅僅要有建筑力學(xué)、高等數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)，還有結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工、管理等課程。使學(xué)生掌握基本的建筑工程材料基本知識(shí)和應(yīng)用方法是建筑材料課的主要教學(xué)目標(biāo)，但是由于建筑材料課程具有知識(shí)點(diǎn)多，但邏輯性差、理論內(nèi)容多、實(shí)際案例少等特點(diǎn)，教學(xué)和學(xué)習(xí)起來難度較大，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果往往不如人意。因此，如何改進(jìn)建筑材料課的教學(xué)方法，以提高該課程的教學(xué)效果是高職院校課程教師一直在探究的一個(gè)課題。

一、目前建筑材料教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情

高職院校建筑材料課相對于其他課程來說，教學(xué)難度更大，教學(xué)方法不合適，就很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。內(nèi)容廣泛、敘述性強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)案例豐富、涉及的知識(shí)面廣是建筑材料課的主要特點(diǎn)，同時(shí)課程內(nèi)容還存在知識(shí)點(diǎn)多、散、邏輯推理缺乏等特點(diǎn)，導(dǎo)致課程在整體性、嚴(yán)密性、連貫性不強(qiáng)，因此，不管是教師教學(xué)還是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行很好的歸納和總結(jié)都很難。對于這種情況，教師教學(xué)面臨更大的挑戰(zhàn)，而從目前高職院校教師教學(xué)方法來看，大多教師仍選用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，以講為主，實(shí)施灌輸式教學(xué)，教學(xué)方法僵硬、單一，根本不符合這門課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，知識(shí)點(diǎn)難以掌握，教學(xué)目標(biāo)更是難以實(shí)現(xiàn)。

2.理論與實(shí)踐缺少有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果差

由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法、方式的影響，許多教師在建筑材料課程授課中，仍然存在著重理論講解，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的情況，理論與實(shí)踐缺乏有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果差。許多教師在授課課程中，由于課堂教學(xué)本身、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等因素的限制，往往只把大部分的時(shí)間花在理論講解上，卻很少安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作。這種情況下，在教師的僵硬理論講解中，學(xué)生不但很難做到在實(shí)踐中加強(qiáng)對知識(shí)的理解、掌握，而且還會(huì)逐漸失去這門課程學(xué)習(xí)的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，輔助理論教學(xué)作用受限制

不管是從建筑材料這門課程本身的特點(diǎn)來說，還是從學(xué)生理解、掌握知識(shí)的方法上來看，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)在高職院校建筑材料課程中有著很重要的輔助教學(xué)作用。而從目前高職院校建筑材料課程的教學(xué)來看，許多教師往往過分強(qiáng)調(diào)理論講解，而較少進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，有的教師雖然也組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但是只是由學(xué)生自主操作，缺少演示和指導(dǎo)，因此，總的來說，目前在建筑材料課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往流于形式，很難真正發(fā)揮輔助理論教學(xué)的作用。

二、提高高職院校建筑材料課程教學(xué)效果的方法探討

1.根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)體系

基于建筑材料課程內(nèi)容繁雜、知識(shí)面廣，且內(nèi)容整體性、邏輯性、嚴(yán)密性偏差等特點(diǎn)，要提高這門課程的教學(xué)效果，首先就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、方式，創(chuàng)新教學(xué)體系。首先，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)該充分挖掘教材內(nèi)容的亮點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)在設(shè)計(jì)上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，由于建筑材料課涉及的知識(shí)面非常廣，因此，教師應(yīng)該不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面來創(chuàng)新理論講解模式，這樣在講解過程才能夠結(jié)合各個(gè)面進(jìn)行充分的講解，避免講解的枯燥乏味。最后，建筑材料課是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中更多地融入各種建筑材料的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生在具體的案例中理解和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而從整體上提高教學(xué)效果。

2.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的輔助教學(xué)作用，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化

實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，是學(xué)生理解和掌握建筑材料課理論知識(shí)的最好途徑。因此，要有效提高建筑材料課的教學(xué)效果，就要全面改變目前高職院校建筑材料教學(xué)過程中重理論講解輕實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)輔助理論教學(xué)的作用。首先，教師應(yīng)該合理安排理論講解和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，不能把大部分的時(shí)間都花在理論講解上，而很少進(jìn)行試驗(yàn)操作；其次，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要進(jìn)行充分的演示，讓學(xué)生明白后再進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探索，并進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的各種疑問；最后，為讓學(xué)生有效地進(jìn)行試驗(yàn)探索學(xué)習(xí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際條件，對學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的有效組織，讓學(xué)生在小組中自己設(shè)計(jì)、自己操作、自己總結(jié)。這樣，理論結(jié)合實(shí)際操作，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并且在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

篇9

1課程的特點(diǎn)

《水利水電工程施工》課程不同于其他一些理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課,具有如下特點(diǎn):

(1)實(shí)踐性強(qiáng)。課程涉及大量具體工程的特殊施工機(jī)械、復(fù)雜施工方法等,學(xué)生普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對講授的內(nèi)容不容易理解。

(2)知識(shí)面廣。本課程的學(xué)課本內(nèi)容之外,還涉及到工程測量、建筑材料、工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)與土力學(xué)、水力學(xué)、水工建筑物、水電站等課程相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)用。

(3)政策性強(qiáng)。本課程的學(xué)習(xí)涉及到大量國家、地方和行業(yè)有關(guān)工程規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)的運(yùn)用。

(4)靈活性高。對應(yīng)一個(gè)具體施工過程可以采用不同的施工機(jī)械、施工方法,同時(shí)一個(gè)時(shí)期常用的施工機(jī)械、方法是與當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)的,因此本課程的內(nèi)容必然是靈活的。

2課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

《水利水電工程施工》是我院水利工程類專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)課程之一,我們無論是在課程內(nèi)容、授課方式還是在課程體系上都做了一些改革。本課程的內(nèi)容是非常繁多和雜亂的,章節(jié)之間沒有嚴(yán)格的邏輯關(guān)系。要把所有的內(nèi)容都講完,課時(shí)即使增大一倍也是不夠的,同時(shí)也是沒有必要的。這就需要對所講授的內(nèi)容進(jìn)行重新組織和安排,做到重點(diǎn)突出、主次分明、邏輯清晰,有針對性地做到一部分內(nèi)容精講、一部分內(nèi)容略講、一部分內(nèi)容不講。如鋼筋混凝土工程這幾章,由于其在水利工程中的應(yīng)用范圍最廣、牽涉的施工工序比較復(fù)雜、影響質(zhì)量因素非常多等特點(diǎn),是授課的重點(diǎn)和難點(diǎn),需要精講;砌體工程這一章節(jié),雖然其應(yīng)用范圍也較廣,但其施工工藝相對較為簡單,故而對其略講即可;吊裝工程,因其應(yīng)用范圍相對較少,可留給學(xué)生自學(xué)。從課程內(nèi)容上繼續(xù)強(qiáng)化常見工種的學(xué)習(xí),要求掌握常見工種的施工工藝、施工機(jī)械、質(zhì)量安全要求,通過這些學(xué)習(xí)結(jié)合施工實(shí)習(xí),學(xué)生可以取得中級(jí)鋼筋工或混凝土工職業(yè)資格證書;建筑物施工將原來的各單項(xiàng)建筑物施工按類型合并為土石建筑物、混凝土建筑物、地下工程等,將原有各類型建筑物共有的內(nèi)容合并,重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種類型水工建筑物的施工方法、施工質(zhì)量安全保證措施等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括課內(nèi)施工機(jī)械設(shè)備演示、施工工種技能訓(xùn)練、施工方案擬定綜合練習(xí)等,學(xué)習(xí)施工操作技能及制定施工方案的能力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對工程施工的理解。

3師資隊(duì)伍建設(shè)

《水利水電工程施工》課程的特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)。可以想象,如果一個(gè)教師沒有參與過具體的施工過程,而要求其生動(dòng)地講出來,那么他所講的內(nèi)容必然不豐富、不實(shí)用,缺乏吸引力和說服力。我院非常重視這門課程的教師培養(yǎng),授課教師由三類人員構(gòu)成,一是大學(xué)本科或研究生畢業(yè)后直接從教的;二是從施工單位引進(jìn)中級(jí)職稱以上的工程技術(shù)人員;三是有針對性地聘請施工單位工程技術(shù)人員。對前者,我院安排他們在施工單位頂崗實(shí)習(xí)1～2年,從事工程實(shí)踐鍛煉,并在我院的企業(yè)———水源建設(shè)監(jiān)理公司兼職,這樣不僅有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);對從施工單位引進(jìn)的中高級(jí)工程技術(shù)人員,我們著重進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)理念的培訓(xùn),引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒕唧w工程實(shí)踐與教學(xué)工作結(jié)合起來,更好地開展教學(xué)工作;此外,我們還有針對性地聘請一些工程技術(shù)專家給學(xué)生作專題報(bào)告,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過這三種方式,我們培養(yǎng)了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、能進(jìn)行具體工程實(shí)踐的“雙師型”骨干教師隊(duì)伍。他們既熟悉工程實(shí)際,又了解畢業(yè)生的職業(yè)要求與崗位群;既能進(jìn)行理論教學(xué)講解,又能從事實(shí)踐教學(xué)工作,還能承擔(dān)一些實(shí)際工程的設(shè)計(jì)與工程監(jiān)理,產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,有力地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4教學(xué)方法與手段建設(shè)

對于《水利水電工程施工》這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,完全依靠課堂的講授是不夠的,還要補(bǔ)充以直觀性的教學(xué)手段來增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中我們采用了多種教學(xué)方法和手段。

4.1采用實(shí)物、圖片教學(xué)

在授課過程中輔助以真實(shí)的施工機(jī)械、設(shè)備、工具、過程的圖片以及部分實(shí)物或模型,可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我院建有施工實(shí)訓(xùn)中心,有水利水電工程常用施工機(jī)械設(shè)備。在講到某一工種的施工時(shí),我們將學(xué)生帶到施工實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在網(wǎng)上收集資料,給學(xué)生展示教師利用各種機(jī)會(huì)拍攝的施工機(jī)械設(shè)備、施工現(xiàn)場照片,如爆破鉆孔、裝藥、起爆、鋼筋綁扎、組合鋼模板拼裝、混凝土攪拌、運(yùn)輸、混凝土澆筑、截流施工、隧洞爆破開挖等照片,增強(qiáng)學(xué)生對施工過程的認(rèn)識(shí)。

4.2現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)

俗話說:“百聞不如一見?！庇嘘P(guān)資料表明,現(xiàn)場參觀所獲得的信息量比在課堂上單純聽講要大得多,且印象更加深刻,同時(shí)現(xiàn)場參觀又是一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要手段。于是我們在授課過程中,注意針對不同的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合附近可供參觀的建筑工地進(jìn)行介紹。在專門的施工實(shí)習(xí)期間,安排學(xué)生去在建的水利水電工程施工現(xiàn)場實(shí)習(xí),參與各種工種施工,從中熟悉工程的施工方案、施工現(xiàn)場布置、工程施工進(jìn)度安排等知識(shí),加深學(xué)生對水利水電工程施工的認(rèn)識(shí)。

4.3采用多媒體教學(xué)

水利水電工程施工是一個(gè)相對較長的時(shí)間過程,一般短的可能1～2年,長的可能5～8年,更長的甚至十幾年都是有可能的。短暫的現(xiàn)場參觀不太可能對一個(gè)建筑物的施工有一個(gè)全面的了解,同時(shí)還有一些特殊的施工工藝、施工機(jī)械、施工事故案例等平時(shí)不容易看到,多媒體教學(xué)恰恰可以起到此方面的彌補(bǔ)作用。我們水工教研室結(jié)合《水利水電工程施工》精品課程建設(shè),進(jìn)行了多媒體課件的制作。通過兩年多的建設(shè),收集了大量施工圖片,制作了施工導(dǎo)流動(dòng)畫,錄制了300余分鐘的視頻。在課堂教學(xué)中,通過形象直觀的多媒體教學(xué),學(xué)生能很好地理解各工種、各種建筑物的施工方法及所采用的施工機(jī)械設(shè)備;課后學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,擴(kuò)大了知識(shí)面,提高了學(xué)習(xí)效率。

5考試考核方法建設(shè)

根據(jù)高職教育的目標(biāo)定位和課程特點(diǎn),考試形式應(yīng)該是靈活多樣的。然而,我們以往基本偏重的是卷面考試這一形式。最終的成績評(píng)定則以期末和期中成績的一定比例綜合而成,不注重平時(shí)的形成性教學(xué)測評(píng)。這種考察評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)際上僅僅反映了學(xué)生的記憶能力,綜合利用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力無法體現(xiàn)。而且,這種考試形式會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生“重學(xué)輕用”的觀念?？荚嚫母锏牡幕舅悸肥?

(1)考試考核成績組成

總成績=基本操作技能40%+基本知識(shí)、基本理論、基本施工工藝閉卷考核40%+施工組織、施工方案的討論及分析10%+網(wǎng)絡(luò)資源利用、施工新技術(shù)的認(rèn)知報(bào)告10%。

(2)實(shí)施方案

①模擬實(shí)際操作考核結(jié)合《水利工程施工》操作性強(qiáng)的特點(diǎn),在校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)場所模擬實(shí)際工程,進(jìn)行鋼筋、模板工種的實(shí)際操作,考察學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和操作技巧。

②閉卷考核結(jié)合施工工程,以閉卷的形式考核基本知識(shí)、基本理論、基本施工工藝,要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。③施工組織、施工方案的階段性討論及分析在某些相關(guān)章節(jié)內(nèi)容后,模擬工程的施工組織、施工方案進(jìn)行討論,針對學(xué)生的分析、現(xiàn)場答辯進(jìn)行綜合評(píng)定。④對施工新技術(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,熟悉國內(nèi)外施工新技術(shù),并寫出心得體會(huì),根據(jù)“報(bào)告”的內(nèi)容評(píng)定成績。

篇10

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)策略 技能實(shí)訓(xùn) 目錄引導(dǎo)復(fù)習(xí) 強(qiáng)化訓(xùn)練

為使中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生提升學(xué)歷、提高技能，浙江省面向中職學(xué)生進(jìn)行單考單招，因此廣受學(xué)生歡迎，單職單考的競爭也日顯激烈。

就建筑類單考單招而言，文化課語數(shù)英共計(jì)390分，專業(yè)課總分為300分，涉及四門學(xué)科，即《建筑制圖》（90分）、《建筑力學(xué)》（90分）、《建筑材料》（60分）及《建筑工程測量》（60分）。鑒于中職生的實(shí)際情況，要在考試中獲得高分殊為不易。

筆者連續(xù)多年承擔(dān)建筑類專業(yè)課程的教學(xué)工作，面對學(xué)生的升學(xué)壓力，對專業(yè)課的復(fù)習(xí)策略進(jìn)行深入的探索和研究，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 初期穿插技能實(shí)訓(xùn)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

中職學(xué)生的抽象思維能力較弱，要想在有限的時(shí)間內(nèi)要他們牢固掌握一個(gè)專業(yè)知識(shí)是很困難的。為了達(dá)到學(xué)生能充分理解所學(xué)知識(shí)，專業(yè)課教學(xué)不能離開技能實(shí)訓(xùn)。這使老師能基于課本又高于課本，濃縮精髓，促進(jìn)學(xué)生形成綜合的思維方法，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性。

如在《建筑工程測量》中針對“角度測量”這一內(nèi)容，考綱要求中有熟悉DJ6經(jīng)緯儀的構(gòu)造、熟練掌握經(jīng)緯儀的使用、熟練掌握測回法測水平角的方法等內(nèi)容。有的同學(xué)認(rèn)為考試形式不是操作類的，只要把書本知識(shí)死記硬背就好了，但學(xué)生往往忽視實(shí)訓(xùn)操作的重要性。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，反過來學(xué)習(xí)書本知識(shí)就容易理解和掌握，而且長時(shí)間都不會(huì)忘記，以此提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生輕松掌握經(jīng)緯儀的應(yīng)用知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)可以考取測量放線工中級(jí)證書，可獲得附加分10分。

2 中期“目錄引導(dǎo)復(fù)習(xí)”，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

目錄就是綱要，每個(gè)章節(jié)名和課題名是本課程知識(shí)點(diǎn)高度濃縮與升華。通過目錄引導(dǎo)復(fù)習(xí)法，要求學(xué)生逐章逐節(jié)地進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)，從第一章開始，回憶第一節(jié)講了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，哪些內(nèi)容還模糊不清，對這部分內(nèi)容，可以及時(shí)翻書查找，也可以先集中記下來，再專門解決。第一節(jié)完成后進(jìn)入第二節(jié)，這樣依次進(jìn)行。

在教學(xué)過程中，具體可以這樣操作：首先要求學(xué)生回顧，獨(dú)立寫出各單元的標(biāo)題，接著小組討論、組員補(bǔ)充標(biāo)題；然后每組選出代表來匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。最后教師利用單元之間的內(nèi)在邏輯性或提示內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)目錄順序而逐一地說出各單元標(biāo)題。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)與認(rèn)知水平的差異，加上一些學(xué)生總結(jié)歸納、自學(xué)能力不強(qiáng)，因而這看似簡單的學(xué)習(xí)要求，對中職學(xué)生而言，還是有一定的難度。這樣，自然而然地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

利用課本目錄，要積極引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，正確理解概念。如在《建筑工程測量》中針對掌握地面點(diǎn)位確定的要求，首先逐步引導(dǎo)學(xué)生畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（如圖1所示）。

學(xué)生形成這一網(wǎng)絡(luò)圖，將知識(shí)逐步聯(lián)成“串”，通過橫向?qū)Ρ取⒖v向聯(lián)系，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)逐步趨于系統(tǒng)和完整。

然后抽出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂測試，一般為十個(gè)小題，以填空或名詞解釋的形式進(jìn)行。測試后及時(shí)批閱，并將結(jié)果及時(shí)與學(xué)生見面，讓學(xué)生在第一時(shí)間及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的個(gè)別問題，教師要及時(shí)輔導(dǎo)解決；對于學(xué)生的共性問題，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，一定要教給學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，靈活應(yīng)用。

3 后期強(qiáng)化訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)。

對于參加單招單考的學(xué)生來說，大部分心理素質(zhì)較差，自信不足，面對專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容多且雜，會(huì)產(chǎn)生較大的壓力，導(dǎo)致考試成績不理想。因此要有效提高學(xué)生的高考成績，教師要針對學(xué)生存在的具體問題，有目的的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。