導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自考畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經(jīng)過六年多的不懈努力，我漢語言文學(xué)專業(yè)專科段終于畢業(yè)了?；仡欉@幾年的學(xué)習(xí)生活，我和眾多自考生一同走過從艱辛到成功的歷程。在這沒有校門的大學(xué)里，我理解到了自學(xué)考試這四個(gè)字的意義。在沒有老師的情況下，我懂得了在學(xué)習(xí)的過程中確定自己學(xué)習(xí)方法的重要性。

首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè);我喜歡看書，對中外文學(xué)名著情有獨(dú)種，經(jīng)常流連于圖書館和大小書店，因此我毫不猶豫的選擇了漢語言文學(xué)專業(yè)，在興趣的驅(qū)使下，我學(xué)的津津有味絲毫不感到枯燥乏味，特別是《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》，《中國古代文學(xué)作品選》，《外國文學(xué)作品選》，《古代漢語》等

第二是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，并根據(jù)課程和時(shí)間適當(dāng)?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導(dǎo);自學(xué)考試重在自學(xué)，全靠自覺，因此我在業(yè)余將閑暇的時(shí)間集中起來，抓緊分分秒秒來看書，整理筆記，另外我還在晚上和周末風(fēng)雨無阻地參加了祥云和北師大開設(shè)的漢語言文學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，這對于我的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。

第三是全面了解書中的基礎(chǔ)知識(shí)，并在理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和鞏固;拿到教材，尤其是《文學(xué)概論》這樣的理論性強(qiáng)的教材，先大致粗讀，了解教材的大致結(jié)構(gòu)，編寫思路以及重點(diǎn)分布，做到心中有數(shù)，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，然后進(jìn)入細(xì)讀階段，按部就班，有條不紊的閱讀教材，并將書中的重點(diǎn)圈出，記在本子上，閱讀中在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，不斷進(jìn)行總結(jié)，學(xué)完一章，對本章的要點(diǎn)加以總結(jié)，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。細(xì)讀之后，對理解不深的地方強(qiáng)化記憶，最后在泛讀，查缺補(bǔ)漏。

第四是多做習(xí)題，以適應(yīng)考試的形式。在閱讀教材的同時(shí)，像《古代漢語》，《現(xiàn)代漢語》等科目時(shí)，找與教材配套的輔導(dǎo)材料，多做習(xí)題，一方面加深記憶，另一方面創(chuàng)造考試的氛圍，對考試的形式能夠充分適應(yīng)。

另外，還要有明確的學(xué)習(xí)目的。我學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)是為更多更好地掌握漢語言文學(xué)方面的知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)。另外，對待考試成績做到勝不驕敗不餒，尤其在考試失敗時(shí)更要增強(qiáng)自信心，永遠(yuǎn)保持樂觀、向上的精神。

篇2

關(guān)鍵詞：自考生；能力；調(diào)查；浙江省

收稿日期：2007―04―16

項(xiàng)目來源：中國高等教育學(xué)會(huì)自學(xué)考試分會(huì)科研課題，（課題編號(hào)：40）。

作者簡介：應(yīng)躍興（1963―），男，浙江永康人，浙江師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院講師,研究方向：教育管理。

一、研究背景

高等教育自學(xué)考試既是我國的一項(xiàng)重要考試制度，又是一種重要的教育形式，是高等教育的重要組成部分，經(jīng)過20多年的長足發(fā)展，從單一的學(xué)歷考試發(fā)展成為多層次、多類型、多規(guī)格、多功能的教育形式，已成為我國規(guī)模最大的社會(huì)化開放教育，以其“開放靈活、投資少、效益高”的特點(diǎn)和嚴(yán)格的考試制度，為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求，完善我國的終身教育體系，提高國民的文化素質(zhì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著普通高等教育、函授教育的大發(fā)展，遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育、民辦教育的迅速崛起，高等教育自學(xué)考試面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，生源數(shù)量減少、質(zhì)量下降，就業(yè)難度加大等都是目前自學(xué)考試所必須解決的諸多問題。本文通過對自考生的各方面能力的調(diào)查，從各個(gè)層面分析如何提高自考生的思想道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和心理承受力，為改革自學(xué)考試的形式、內(nèi)容、方法和手段以及調(diào)整專業(yè)設(shè)置提供參考依據(jù)。

二、研究方法

采用問卷調(diào)查法，問卷的設(shè)計(jì)分六部分，包括自考生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力、自我認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)活動(dòng)能力和各種社會(huì)關(guān)系處理能力以及專業(yè)技能以外的特長、愛好。調(diào)查時(shí)間為2005年10月，調(diào)查對象為浙江省英語、漢語言文學(xué)、教育學(xué)、學(xué)前教育、法律、音樂、體育、美術(shù)等部分專業(yè)的本、?？茦I(yè)余自考生及全日制自考助學(xué)生。自考生分布在浙江省各地，包括已經(jīng)就業(yè)和未就業(yè)的兩部分，共發(fā)放問卷2648份，回收2440份，回收率92.15%，其中全日制自考助學(xué)生1100名，業(yè)余自考生1340名。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行百分比數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)研及網(wǎng)絡(luò)資料的收集和整理，進(jìn)行分析研究。

三、結(jié)果與分析

1.理解記憶和有計(jì)劃的學(xué)習(xí)――提高自考生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素

自學(xué)考試是由個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式，由于它是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育形式，具有嚴(yán)格的考試制度，因此，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力對自學(xué)考試的合格率起決定性的作用。學(xué)習(xí)能力是指人們順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征，它是學(xué)習(xí)過程中各種具體能力的綜合概述，如觀察能力、理解能力、記憶能力、思維能力、實(shí)際操作能力等等，簡單地說，就是聽、說、讀、寫、算與交流的能力。

自考生個(gè)人學(xué)習(xí)能力不容樂觀，特別是全日制自考助學(xué)生，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的只占49.7%，在學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)能通過讀課文，查資料等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在理解的基礎(chǔ)上解決問題的只有64.9%，能充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的只有9.2%，有40.8%的學(xué)生平時(shí)很少看書，以考前突擊的方式應(yīng)付考試。相對于全日制自考助學(xué)生，業(yè)余自考生情況要好得多，絕大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)計(jì)劃（76.7%），在學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)能讀課文，查資料，在理解的基礎(chǔ)上解決問題（86.1%），能充分利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的占45.3%。學(xué)習(xí)時(shí)間的安排及閱讀理解能力是影響自學(xué)考試合格率的主要原因之一。培養(yǎng)自考生的學(xué)習(xí)能力，首先要明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶、善于收集整理學(xué)習(xí)資料并進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.良好的心理品質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)技能――自考生創(chuàng)業(yè)能力的重要條件

創(chuàng)業(yè)是在知識(shí)創(chuàng)新合理運(yùn)用的前提下，對所從事的行業(yè)和服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行體系改革和價(jià)值增值，從而產(chǎn)生更大的社會(huì)價(jià)值的行為。良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，對創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。

絕大部分自考生都有自己的理想和抱負(fù)，打算畢業(yè)后憑自己的能力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，即使第一次創(chuàng)業(yè)失敗，他們也會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握時(shí)機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)，籌足資金重新創(chuàng)業(yè)，只有及少數(shù)學(xué)生是依靠父母的關(guān)系，安排一份工作。從擇業(yè)方向看，大部分學(xué)生選擇資金少，風(fēng)險(xiǎn)小，社會(huì)需求量大的行業(yè)，而選擇的地方是家鄉(xiāng)和東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，很少有人愿意去相對落后而教育資源卻較為匱乏的西部地區(qū)，反映出自考生在就業(yè)選擇上存在一個(gè)較大的誤區(qū)，很少學(xué)生選擇就業(yè)情況較為理想的軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)和教育需求量較大的西部地區(qū)，缺乏冒險(xiǎn)精神和吃苦耐勞的思想品德。自考生要正確的認(rèn)識(shí)和把握自己，客觀、冷靜地看待世界，保持正常的心態(tài)，既要對新事物的敏感，又不盲目的追逐潮流，具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，對自己的理想目標(biāo)做出合理的選擇。

3.合理的自我評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)――自考生自我認(rèn)知能力的核心

自我認(rèn)知能力是指一個(gè)人對自身狀況的感受能力，包括對自己的長處和弱點(diǎn)、追求和夢想的認(rèn)識(shí)，對自己角色的合理定位，覺察自我的情緒變化、原因等。

報(bào)考四門課程一次性通過率較低，計(jì)劃在2～3年內(nèi)獲得自考畢業(yè)證書的學(xué)生只有一半左右（業(yè)余自考生40.5%、全日制自考生68.8%）。提高考試通過率的關(guān)鍵在于合理安排一次報(bào)考的課程門數(shù)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和手段，能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對教材內(nèi)容融會(huì)貫通，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

4.社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)關(guān)系處理能力――影響自考生就業(yè)的重要因素

一個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀、習(xí)慣、態(tài)度、合作和創(chuàng)新精神，處理同事關(guān)系、上下屬關(guān)系、朋友關(guān)系、家庭關(guān)系等的能力對其學(xué)習(xí)、考試和就業(yè)等將產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)事業(yè)成功者一定具備良好的職業(yè)品質(zhì)，較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)關(guān)系處理能力。

大部分自考生都能積極參加單位或班級(jí)組織的集體活動(dòng)，樂于與人交流和溝通，形成和諧的人際關(guān)系，具有較強(qiáng)的集體主義思想和團(tuán)隊(duì)精神，能熱心的幫助同事和朋友改正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，寬容對待別人，充分吸取家長的合理建議來勉勵(lì)自己，恰當(dāng)?shù)奶幚砗皖I(lǐng)導(dǎo)之間的意見分歧，反映出大部分自考生具有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)關(guān)系處理能力。

5.適者生存――社會(huì)適應(yīng)能力的體現(xiàn)

社會(huì)適應(yīng)是指在社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整和改變自己的觀念、態(tài)度、習(xí)慣、行為等，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化和要求。良好的適者生存的本領(lǐng)是人類賴以生存的最基本條件。自考生社會(huì)適應(yīng)能力的調(diào)查主要考察自考生對陌生環(huán)境、各種新情況、新問題的適應(yīng)程度。

大多數(shù)自考生都能正確認(rèn)識(shí)自己，客觀對待失敗與挫折，尊重、接納他人，具有較強(qiáng)的心理調(diào)應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，順利完成從大學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)化，提高就業(yè)競爭力。相對而言在對環(huán)境和作息時(shí)間方面變化的適應(yīng)能力還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)。

6.特長與愛好――自考生成功就業(yè)的助推器

除了專業(yè)技能外，自考生所具備的特長、愛好對畢業(yè)后的就業(yè)選擇有很大的幫助，有時(shí)具有不可估量的作用?；蛟S你選擇的單位或企業(yè)正好急需你所具備的某方面特長的人才，比如要組織一個(gè)籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)，或者要策劃一臺(tái)文藝晚會(huì)等，更重要的是，特長、愛好能夠從多個(gè)側(cè)面反映個(gè)人的綜合能力。

表6自學(xué)考試學(xué)生專業(yè)技能以外的特長及愛好情況調(diào)查表

自考生除了會(huì)唱歌所占比例較高外（54.2%/55.6%），其他方面所占比例均較低，特別是繪畫、書法、舞蹈、樂器演奏、各種球類等技能項(xiàng)目，這將對自考生的就業(yè)產(chǎn)生較大的影響。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）調(diào)查結(jié)果顯示：大部分全日制自考助學(xué)生缺乏從思想上對自學(xué)考試的高度重視，沒有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試計(jì)劃，不能充分利用空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)缺乏對教材的理解記憶，往往是死記硬背，被動(dòng)接受，相對于全日制自考助學(xué)生，業(yè)余自考生情況要好得多。

（2）多數(shù)自考生都有自己的理想和抱負(fù)，打算畢業(yè)后憑自己的能力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但在就業(yè)選擇上存在一個(gè)較大的誤區(qū)，很少學(xué)生選擇就業(yè)情況較為理想的軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)和教育需求量較大的西部地區(qū)。

（3）從特長、愛好方面看，具有繪畫、書法、舞蹈、樂器演奏、各種球類等特長的學(xué)生比例較低，不利于就業(yè)競爭。

（4）自考生在創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)關(guān)系處理能力以及社會(huì)適應(yīng)能力方面，表現(xiàn)出較強(qiáng)的優(yōu)勢，他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，開拓進(jìn)取、永不言敗，樂于與人交流和溝通，形成和諧的人際關(guān)系，能正確處理各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，把自己盡快的融入到新的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中。

2.建議

（1）對自學(xué)考試，自考生首先要在思想上引起高度重視，科學(xué)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試計(jì)劃，合理銜接自學(xué)、助學(xué)和考試三個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，改變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力使自己從“學(xué)會(huì)”知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”知識(shí)。

（2）自學(xué)考試主考院校在課程設(shè)置、考核形式等方面，要注重提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神，克服理論知識(shí)偏難、偏多的傾向，增強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性；建立網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生和教師能充分交流，有助于教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；助學(xué)單位在助學(xué)的同時(shí)，增加一些就業(yè)技能的培訓(xùn)，提高自考生的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力。

（3）從改革考試內(nèi)容入手，使之更注重實(shí)踐性和綜合性，充分發(fā)揮高等院校的教學(xué)優(yōu)勢，強(qiáng)化基本技術(shù)和基本技能訓(xùn)練，增設(shè)一些專業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)實(shí)踐性課程的輔導(dǎo)，編制實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的配套教材、輔導(dǎo)材料和多媒體課件等，提高自考生的實(shí)踐能力。

（4）目前，自學(xué)考試的學(xué)習(xí)媒體匱乏，助學(xué)形式單一，覆蓋面不夠，就業(yè)協(xié)議書的簽署、報(bào)到證的辦理等各地的職能部門職責(zé)不清，有些地方教育行政部門甚至不允許自考畢業(yè)生參加就業(yè)考試。為此，要加強(qiáng)自考學(xué)習(xí)媒體的研制和開發(fā)工作，開展多種形式的助學(xué)方式，進(jìn)一步明確自考畢業(yè)生的就業(yè)政策，提高自考畢業(yè)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕李齊鳴，劉詩宇，程越.論研究生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)〔J〕.遵義醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）.

〔3〕馬敬峰.論高等教育自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展〔J〕.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（1）.

〔4〕鄒炎炎.全日制自學(xué)考試助學(xué)單位職業(yè)指導(dǎo)工作初探〔J〕.大眾科技，2005，（8）.

篇3

1.存在的問題與分析

1.1 考生選題困難，撰寫的護(hù)理綜述類文章多，內(nèi)容缺乏新穎性

護(hù)理論文可以反映護(hù)理學(xué)科的發(fā)展趨勢，應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和新穎性。大部分考生感覺選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評(píng)閱分析所見護(hù)理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫護(hù)理科研論文。護(hù)理文獻(xiàn)綜述是護(hù)理論文中的一種特殊文體，作者通過閱讀大量文獻(xiàn)后，將有關(guān)資料進(jìn)行分門別類，歸納整理而寫成的文章。大多數(shù)考生選題不新穎，僅把一些國內(nèi)醫(yī)院早已開展的護(hù)理技術(shù)或已經(jīng)形成常規(guī)的項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，不了解護(hù)理專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能把握護(hù)理學(xué)科發(fā)展的前沿方向，如論文“老年病人的心理護(hù)理“、“術(shù)后病人疼痛的護(hù)理”、“靜脈輸液的護(hù)理方法與技巧”等，嚴(yán)格地講，綜述不應(yīng)屬于畢業(yè)論文的范疇。

1.2 考生畢業(yè)論文撰寫的基本格式不規(guī)范，論文質(zhì)量有待提高

部分考生論文存在題文不符、摘要概念不清，討論重復(fù)前言、結(jié)果的內(nèi)容，與結(jié)果分離，不了解量表、問卷的使用原則及信、效度檢測的方法等，且參考文獻(xiàn)著錄意識(shí)淡薄，論文中引文量不大，平均3條/篇，論文中引用了他人的重要觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)而文后未標(biāo)出其參考文獻(xiàn)，或參考文獻(xiàn)書寫欠規(guī)范。有的考生將個(gè)案報(bào)道、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫成科研論文，個(gè)案護(hù)理未交待清楚特殊護(hù)理的操作內(nèi)容，護(hù)理經(jīng)驗(yàn)只抄寫教科書上常規(guī)護(hù)理內(nèi)容。如論文“上消化出血的護(hù)理”，書本常規(guī)內(nèi)容多，而對獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的具體做法介紹甚少，護(hù)理效果也未加以報(bào)告，也未總結(jié)出新認(rèn)識(shí)和新觀點(diǎn)。

1.3 考生中畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏嚴(yán)肅性

嚴(yán)肅性是撰寫論文必須遵守的基本要求，實(shí)事求是是寫作的基本道德。大部分考生時(shí)間投入較少，在論文寫作上表現(xiàn)出嚴(yán)重的任務(wù)觀念，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍，勉強(qiáng)成文。評(píng)閱分析所見，有些論文資料有抄襲現(xiàn)象，有的在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)不設(shè)對照組，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系不清楚，統(tǒng)計(jì)分析時(shí)多數(shù)使用算術(shù)平均數(shù)或百分率。有的考生利用現(xiàn)代信息手段，對網(wǎng)絡(luò)論文進(jìn)行復(fù)制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。抄襲是科學(xué)研究的大忌，既不能鍛煉能力，還違背科學(xué)道德。論文的科學(xué)性表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須科學(xué)、合理；數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確并經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理；統(tǒng)計(jì)圖表要簡單、恰當(dāng)。如“術(shù)后病人的疼痛護(hù)理”有2篇在內(nèi)容上大段雷同，視為抄襲或剽竊。

2.對策

2.1 優(yōu)化自考護(hù)理本科教育課程設(shè)置，開設(shè)論文寫作必修課和學(xué)術(shù)論文專題講座

我國護(hù)理科研起步較晚，護(hù)理人員科研理論和能力的不足已成為阻礙護(hù)理科研發(fā)展的主要障礙。高等護(hù)理自學(xué)考試培養(yǎng)目標(biāo)就是使學(xué)生具備一定護(hù)理研究、管理等能力，雖然目前的課程設(shè)置中已開設(shè)護(hù)理研究、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，但從幾年的“護(hù)理研究”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)調(diào)查的結(jié)果得知：護(hù)理專業(yè)學(xué)生整體信息素質(zhì)偏低，獲取信息能力較差，撰寫畢業(yè)論文選題困難。因此，應(yīng)對護(hù)理研究課程進(jìn)行改革，圍繞護(hù)理研究與論文寫作的主題設(shè)計(jì)綜合課程框架，擬定實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，增加文獻(xiàn)檢索實(shí)習(xí)課，選擇科研經(jīng)驗(yàn)豐富及文獻(xiàn)檢索知識(shí)扎實(shí)的教師任教，提高自考本科生文獻(xiàn)檢索能力和信息運(yùn)用能力。畢業(yè)論文考核前舉辦護(hù)理最新研究進(jìn)展和發(fā)展方向及論文撰寫講座，幫助考生明確論文撰寫的基本格式，科學(xué)地進(jìn)行科研設(shè)計(jì)和規(guī)范地書寫畢業(yè)論文。

2.2 建立畢業(yè)論文考核前撰寫開題報(bào)告制度，提高考生畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量

開題報(bào)告對學(xué)生的科研知識(shí)掌握和科研思路的明確能起到較好的作用效果。開題報(bào)告質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的寫作與質(zhì)量。撰寫開題報(bào)告前，應(yīng)講清開題報(bào)告的模式，請指導(dǎo)教師及專家?guī)椭忌袛嗨芯康倪x題有無價(jià)值，研究方法是否得當(dāng)，論證邏輯有無缺陷。開題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題（闡述的主要觀點(diǎn)）；研究（工作）步驟、方法及措施；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提綱；主要參考文獻(xiàn)。在畢業(yè)論文的教學(xué)時(shí)間安排上要作出相應(yīng)調(diào)整，提早布置開題報(bào)告和畢業(yè)論文寫作任務(wù)，學(xué)生可在臨床實(shí)習(xí)的過程中，關(guān)注自己感興趣的問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時(shí)間進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究及對所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，書寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

2.3 靈活選聘導(dǎo)師，建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考生畢業(yè)論文的全程管理

我國護(hù)理本科自考生的論文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照論題方向?qū)⒄撐姆纸M，分配給相關(guān)評(píng)審教師評(píng)價(jià)考核。大部分考生由于任務(wù)重，答辯時(shí)間緊迫，評(píng)閱教師給予的指導(dǎo)不能及時(shí)糾正，仍然按照錯(cuò)誤的或有缺陷的設(shè)計(jì)開展研究或?qū)懽?，?yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，在導(dǎo)師的聘用上，可以聘請青年教師和優(yōu)秀碩士、博士擔(dān)當(dāng)護(hù)理自考生導(dǎo)師，或是在院校之間相互聘用導(dǎo)師。建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機(jī)制，學(xué)院可定期檢查導(dǎo)師的工作情況，同時(shí)制定學(xué)生權(quán)益保障機(jī)制，學(xué)生在面對導(dǎo)師很少指導(dǎo)或沒有指導(dǎo)的情況時(shí)，可以向?qū)W校主管部門提出。通過建立“導(dǎo)師制”，可對考生畢業(yè)論文進(jìn)行全程管理，包括開題報(bào)告、調(diào)查研究、文獻(xiàn)查閱、論文撰寫、答辯等各項(xiàng)工作，這樣才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時(shí)也可促進(jìn)省內(nèi)地區(qū)院校間協(xié)作，還可以彌補(bǔ)目前我國護(hù)理科研協(xié)作性不夠的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步的護(hù)理科研協(xié)作提供可能。

2.4 加強(qiáng)考生管理和畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)建設(shè)，杜絕抄襲行為

篇4

積累了25年豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高等教育自學(xué)考試，在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需求中不斷調(diào)整自己的功能定位，取得了巨大成就，做出了重大貢獻(xiàn)。

多年來全國已有一億兩千萬人參加了自學(xué)考試，平均每一萬人中就有56人是高自考的考生。人才培養(yǎng)層次也由中專、大專發(fā)展到本科、獨(dú)立本科以及各類職業(yè)資格證書。即使在高等學(xué)校大擴(kuò)招的情況下，每年仍有600萬人左右參加自學(xué)考試?！案咦钥肌币褳閲逸斔捅?、?？飘厴I(yè)生400多萬人。

實(shí)踐證明，高自考教育出干才。成千上萬的自考畢業(yè)生在自己的工作崗位上顯示了突出的才干。例如:燕京啤酒集團(tuán)、多靈多集團(tuán)、TCL集團(tuán)的董事長或總經(jīng)理李富成等，獲得國家設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)的“紀(jì)念館”的設(shè)計(jì)師創(chuàng)建業(yè)，全國十佳母親《媽媽的心有多高》一書的作者趙定軍，北京十佳青年教師張忠明，扎根山區(qū)的優(yōu)秀教師支來風(fēng)，他們都是自學(xué)考試的畢業(yè)生。大批自考畢業(yè)生已經(jīng)走上從地方到中央的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。根據(jù)北京密云縣前幾年的統(tǒng)計(jì)，全縣處級(jí)以上干部有120多人是自考畢業(yè)生，他們正成為那里真正留得住、用得上的干才?？梢姟白钥肌贝_實(shí)是條廣闊的成才之路。

根據(jù)2004年各地統(tǒng)計(jì)，在參加自學(xué)考試的600萬考生中，25歲以下的青年約占70%，他們大部分是高中階段的畢業(yè)生。這就是說，目前仍有約400萬青年在這種高等教育形式中學(xué)習(xí)，或參加全日制學(xué)習(xí)，或參加業(yè)余輔導(dǎo)班，為獲得知識(shí)并爭取高等學(xué)歷資格而努力。按一個(gè)中等規(guī)模的高等學(xué)校在校生為5000人估算，如果這些學(xué)生都進(jìn)高等院校學(xué)習(xí)，國家要再建800所大學(xué)才能滿足需要。由此可想而知，高自考教育的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)意義是多么巨大。

1998年出臺(tái)的《高等教育法》把高等教育自學(xué)考試定位在中國高等教育的基本制度中，從此高自考教育的法律地位確定下來。這是我國改革開放以來教育戰(zhàn)線上出現(xiàn)的最大的一個(gè)新生事物。對照國際上一些國家高等教育進(jìn)人大眾化階段的情況來看，我國高等教育自學(xué)考試屬于“寬進(jìn)嚴(yán)出”類型的高等教育。其主要特色是繼承中國從科舉制度以來的考試選材功能，把局限在校園的“寬進(jìn)嚴(yán)出”教育推向社會(huì)，成為以政府教育部門為主導(dǎo)，社會(huì)力量廣泛參與助學(xué)的大眾化的高等教育形式。不但是在中國，這一教育制度也適合許多發(fā)展中國家情況，是一項(xiàng)有重大發(fā)展意義的高等教育形式。

當(dāng)前在我國，從政府到社會(huì)、家庭，人們對它的重要地位仍然認(rèn)識(shí)不足。自1999年高等教育擴(kuò)招以來，有人認(rèn)為高自考教育是可有可無了。筆者認(rèn)為，這就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。這是一種傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，帶有很大的盲目性，十分不利于今后我國高等教育沿著適合我國國情的形勢創(chuàng)新發(fā)展。

如果說“高等教育法”把高等教育自學(xué)考試從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)推到了國家法律定位，那么民辦大學(xué)(包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu))則把高等教育自學(xué)考試從自學(xué)助考推到了全面助教，形成了高等自學(xué)考試教育，是中國式“寬進(jìn)嚴(yán)出”高等教育的新模式。并且這種模式在教育實(shí)踐中鑄成了一種“自信、自立、勤奮、求成”的十分可貴的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

筆者認(rèn)為，站在中國教育走向未來發(fā)展選擇的十字路口上，我們有必要重新認(rèn)識(shí)“高自考”的價(jià)值定位，促進(jìn)它深化改革，進(jìn)一步發(fā)展，這將對我國整個(gè)高等教育的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

二、自學(xué)考試發(fā)展成為自考教育

“高等教育自學(xué)考試”與“高等自學(xué)考試教育”是由同樣8個(gè)字拼成的詞組。但把前者的教育2字移到后邊，就改變了意思。高等教育自學(xué)考試是一種考試—高等教育水平的自學(xué)考試(準(zhǔn)確地表述是“國家學(xué)歷考試”)，而“高等自學(xué)考試教育”則是一種教育—以國家考試為導(dǎo)向的高等教育。一個(gè)是“考試”，一個(gè)是“教育”，其各自代表的意思當(dāng)然就不一樣了。把我們常說的“高自考”當(dāng)成一種考試來辦，還是當(dāng)成一種教育來辦，那自然是截然不同的工作思路一了。

以筆者的觀察和實(shí)踐體驗(yàn)來看，高等自學(xué)考試教育是一種不可替代的高等教育模式，是可在一定程度上替代大眾化條件下培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等教育。

從教育觀點(diǎn)看自考，無論是助考還是助學(xué)，都有一定的教育局限性。自考對人才的考核只重視結(jié)果，不重視培養(yǎng)過程;只能考核專業(yè)水平，難以考核能力和綜合素質(zhì)的提高。作為一種教育，它應(yīng)貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)全面育人。如果要克服高自考教育的局限性，必須充分發(fā)揮“社會(huì)助學(xué)”功能，把“助學(xué)”變成“全面助學(xué)”或“助教”，從而實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)過程中的全面育人。而這一要求，對全日制助學(xué)機(jī)構(gòu)來說，只要從總體上，明確其教育定位和責(zé)任，對原有的助學(xué)形式進(jìn)行改革，精心安排，都是可以實(shí)現(xiàn)的。

近年來，北京城市學(xué)院培訓(xùn)中心在把“高等教育自學(xué)考試”轉(zhuǎn)化為“高等自學(xué)考試教育”方面作了一些實(shí)踐探索，其基本的改革思路是:在已有的自學(xué)、助學(xué)和國家考試這一構(gòu)架基礎(chǔ)上，把發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)精神與“高自考”靈活開放的管理機(jī)制和院校文化的育人優(yōu)勢結(jié)合起來，擴(kuò)展“助學(xué)”功能，經(jīng)過整合安排，形成一種“寬進(jìn)嚴(yán)出”教育模式。具體地說，做了如下一些工作:

1.為了實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)，在自考計(jì)劃規(guī)定的政治理論、法律與德育等必修課的基礎(chǔ)上，健全了黨、團(tuán)組織和“學(xué)工委”工作體系，由黨、團(tuán)組織定期組織主體教育活動(dòng)，系統(tǒng)地開展黨課教育;定期進(jìn)行形勢政策教育，開設(shè)就業(yè)、職業(yè)和成才教育課;積極支持和引導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，組織有益身心健康的服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng);配備班主任，實(shí)行跟班負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)日常的思想指導(dǎo)與管理;加強(qiáng)對不同類型學(xué)生因材施教的指導(dǎo);堅(jiān)持開展創(chuàng)“四好班集體”和爭做“三好學(xué)生”的活動(dòng)，并定期進(jìn)行評(píng)選。

2.為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型人才的目標(biāo)，學(xué)校教學(xué)管理實(shí)行“雙證書制”，為學(xué)生開設(shè)各種職業(yè)資格證書的課程和訓(xùn)練;鼓勵(lì)學(xué)生組織各種實(shí)踐能力型社團(tuán)活動(dòng)，廣泛參加社會(huì)實(shí)踐;鼓勵(lì)同學(xué)利用假期參加勤工儉學(xué)活動(dòng);學(xué)校從2004年開始為學(xué)生安排“小學(xué)期”，主要是結(jié)合專業(yè)，開展實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，從教學(xué)制度上保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)一定的工作和實(shí)踐能力。從2002年開始，學(xué)校建立了“特長生評(píng)審制度”，對有各種能力特長的學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)揮，經(jīng)過評(píng)審委員會(huì)的評(píng)定，符合條件者發(fā)給特長生證書，等等。

3.為了評(píng)定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合素質(zhì)提高的成績，學(xué)校從2005年開始正式推行《學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合素質(zhì)量化考評(píng)》制度，就是把綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力進(jìn)步的可量化部分盡可能的實(shí)行量化，以便在一定程度上克服自學(xué)考試只注重結(jié)果，不顧及過程，只能考專業(yè)，不能考素質(zhì)和實(shí)踐能力的缺陷。目前，我們正在一年級(jí)新生中做一個(gè)課題試驗(yàn)研究，即把綜合量化考評(píng)成績按一定比例，如30一35%的權(quán)重，反映到學(xué)生平時(shí)和學(xué)期的總成績中。使學(xué)生在學(xué)習(xí)全過程中的成績能同時(shí)反映學(xué)生本人的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力提高的情況。這樣，我們的畢業(yè)生既是專業(yè)素質(zhì)達(dá)標(biāo)的畢業(yè)生，也是以思想道德為重點(diǎn)的綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)的畢業(yè)生。這樣，就使這一教育形式更加符合黨的教育方針的要求，也會(huì)進(jìn)一步鼓舞自考生向全面發(fā)展的方向努力。

以上教育實(shí)踐探索的結(jié)果表明，這些畢業(yè)生更受社會(huì)用人部門和單位的歡迎。近年來，北京城市學(xué)院培訓(xùn)中心的自考生獲得國家頒發(fā)畢業(yè)證書者，100%能就業(yè);獲得學(xué)校發(fā)給學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書的畢業(yè)生91%就業(yè)。

從總體上把“高等自學(xué)考試教育”同“普通高等學(xué)校教育”加以比較，除了“教考分離，寬進(jìn)嚴(yán)出”的特征外，在培養(yǎng)過程上人們很難找出它們之間有其它方面的本質(zhì)區(qū)別。相反，高等自學(xué)考試教育，由于它實(shí)行“教考分離”，因而培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)、自立和勤奮、求成的精神。學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)風(fēng)也比較好。而這一點(diǎn)正是近幾年來普通高等學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中所缺乏的。

當(dāng)前，做這一實(shí)踐探索的不但是北京城市學(xué)院培訓(xùn)中心，在北京、陜西、浙江、天津、江西、重慶、遼寧等地都有一批民辦高等教育機(jī)構(gòu)在做這樣的探索，這幾乎成為一種發(fā)展趨勢。把“高等教育自學(xué)考試”辦成“自學(xué)考試教育”有什么意義呢?筆者認(rèn)為有如下四點(diǎn)意義:

一是按高等自學(xué)考試教育模式“全面助學(xué)”，更符合黨和國家教育方針的要求，它培養(yǎng)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，實(shí)際工作能力較強(qiáng)。

二是定位在培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型人才的“高自考”，按這一模式運(yùn)行，配套以國家政策支持，它將成為我國高等教育大眾化再發(fā)展的重要增長點(diǎn)，這將有利于解決我國高等教育發(fā)展的一個(gè)大難題。

三是目前有大批這樣的民辦高等教育機(jī)構(gòu)，全國至少有600所，已經(jīng)有了一定的辦學(xué)基礎(chǔ)，積累了一些助學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這批學(xué)校既不可能也沒有必要都成為具有自己頒發(fā)學(xué)歷資格的民辦大學(xué)。把這批學(xué)校納人“寬進(jìn)嚴(yán)出”教育的軌道，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)可以降低一些，有利于充分發(fā)揮社會(huì)資源，也使這批學(xué)校各就其位，各得其所。這有利于廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)力量辦學(xué)的積極性，也是利國利民的好事。

四是從一個(gè)教育體系的組成結(jié)構(gòu)來看，高等教育體系的組成應(yīng)該既有剛性部分，也有彈性部分，剛?cè)峤Y(jié)合才能夠形成更好的外部適應(yīng)性。它符合事物生存發(fā)展的客觀規(guī)律。如果說不論公辦、民辦，凡具有自己頒發(fā)學(xué)歷證書資格的高等學(xué)校是剛性體，那么按“寬進(jìn)嚴(yán)出”教育模式辦學(xué)的教育機(jī)構(gòu)則是彈性體。這樣的剛?cè)峤Y(jié)合的高等教育體系才是最有適應(yīng)能力，最有效率、最少浪費(fèi)的教育工作體系。

三、管理機(jī)構(gòu)在自學(xué)考試教育中的作用

助學(xué)改革離不開考試管理部門的領(lǐng)導(dǎo)，離不開行政管理部門的大力支持。只有上下配合，同步改革，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

助學(xué)機(jī)構(gòu)在助學(xué)過程方面的教育改革對專業(yè)定位、國家考試、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及成績統(tǒng)計(jì)都提出了新的要求。實(shí)際上是自下而上對自考管理機(jī)構(gòu)提出了新的改革要求。

1.“國家考試”和對“畢業(yè)生的成績評(píng)定”不能只反映一次專業(yè)考試成績，也應(yīng)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力提高的成績。這樣就必須把助學(xué)機(jī)構(gòu)在助學(xué)過程中對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的德育與能力提高的量化成績及平時(shí)的學(xué)業(yè)成績在畢業(yè)成績中以一定權(quán)重得以反映。德育和實(shí)踐能力培養(yǎng)能夠量化的盡可能量化，不能量化的助學(xué)機(jī)構(gòu)可以做定性化評(píng)定。這樣，才能從考試導(dǎo)向上反映黨的教育方針的要求。

2.要給助學(xué)機(jī)構(gòu)以一定的發(fā)揮其教育職能的空間。助學(xué)機(jī)構(gòu)要進(jìn)行思想和綜合素質(zhì)教育工作，要組織學(xué)生完成一定的實(shí)訓(xùn)性教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要讓同學(xué)完成職業(yè)資格證書的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與考試。這些都要占用相當(dāng)多的時(shí)間去做。而現(xiàn)在，在國家教育計(jì)劃總安排中實(shí)際上沒有給助學(xué)機(jī)構(gòu)留出這個(gè)空間。因此，現(xiàn)在需要精心研究和調(diào)整作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才定位的高自考教育的課程結(jié)構(gòu)。課程組合要徹底擺脫學(xué)科型教育的影響，以就職能力培養(yǎng)為中心，該壓縮的壓縮，該補(bǔ)充的補(bǔ)充。專業(yè)理論部分以“少而精、拿到手”為尺度?，F(xiàn)在有必要把專業(yè)課程分解為校本課程、行業(yè)課程和國家課程三級(jí)課程體系。德育課、職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程、職業(yè)資格證書課程等應(yīng)由學(xué)校來組織教學(xué)與授托組織考試。這部分屬于校本課程，其總課時(shí)的比例應(yīng)占到接近40%。一些專業(yè)課程及區(qū)域性、行業(yè)性較強(qiáng)的課程，應(yīng)由省市業(yè)務(wù)主管部門或行業(yè)組織確定課程門數(shù)與教學(xué)大綱，并由行業(yè)提出考試命題要求。這部分屬于行業(yè)課程，其總課時(shí)比例應(yīng)在30%左右。政治理論課、法律課和一部分專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)由國家考委組織教育專家確定課程大綱、規(guī)定教材，提出考試命題要求。這部分屬于國家課程，其總課時(shí)比例應(yīng)接近30%。

3.以上問題的改革與實(shí)踐，實(shí)際上是對自考管理機(jī)構(gòu)管理工作改革提出的同步要求。其中每一項(xiàng)改革措施都離不開國家和省市自考委的支持和幫助。實(shí)踐說明，這仍然是關(guān)鍵性問題所在。省市自考辦公室既是一個(gè)考試機(jī)構(gòu)，也是一個(gè)進(jìn)行高等自學(xué)考試教育常設(shè)的行政管理機(jī)構(gòu)。它要貫徹黨和國家的教育和考試方針，把握好政策導(dǎo)向，以其行政管理職能，促使本地區(qū)高自考教育在方向、質(zhì)量和規(guī)模上協(xié)調(diào)而健康的發(fā)展。要以培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型人才為中心組成有行業(yè)代表、主考院校和助學(xué)機(jī)構(gòu)代表參加的專家委員會(huì)，充分發(fā)揮其咨詢和參謀作用，推動(dòng)自考教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，深化改革、不斷發(fā)展。國家自考辦和地方自考辦應(yīng)加強(qiáng)對助學(xué)院校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，及時(shí)總結(jié)和吸收助學(xué)機(jī)構(gòu)在助學(xué)過程綜合教育改革對考試責(zé)任分級(jí)、課程結(jié)構(gòu)改革做出的積極成果，支持和指導(dǎo)助學(xué)院校對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合素質(zhì)量化考核試驗(yàn)，并用科學(xué)的方法把學(xué)生的綜合素質(zhì)量化成績以及學(xué)習(xí)過程的階段學(xué)習(xí)成績吸納到國家考試成績中，為“高等教育自學(xué)考試”走上“高等自學(xué)考試教育”注人發(fā)展活力。各級(jí)社會(huì)力量辦學(xué)管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)同自考管理機(jī)構(gòu)互相配合，對民辦助學(xué)教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)提出切合實(shí)際的要求。在實(shí)際工作中，既要加強(qiáng)規(guī)范管理，又要給予積極的引導(dǎo)和支持。要幫助各類、各種規(guī)模的助學(xué)機(jī)構(gòu)，使它們能符合規(guī)范要求，勝任助學(xué)職責(zé)，讓社會(huì)滿意和政府放心，并有持續(xù)發(fā)展力。

四、應(yīng)提離對商等自學(xué)考試教育的認(rèn)識(shí)筆者認(rèn)為，在當(dāng)前討論“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃的時(shí)刻，有必要重新認(rèn)識(shí)“高等自學(xué)考試教育”在高等教育發(fā)展中的地位和前程問題。

我國高等教育還要發(fā)展。根據(jù)國家“教育振興行動(dòng)計(jì)劃”要求，高等教育規(guī)模要繼續(xù)增長。到2020年，中國高等教育在學(xué)人數(shù)要從現(xiàn)在的2000萬人增加到近40()0萬人。大眾化程度要從現(xiàn)在的20%增加到35%左右。一個(gè)首當(dāng)其沖的問題是怎樣發(fā)展，是依靠國家擴(kuò)大投資，建設(shè)傳統(tǒng)的大學(xué)校園，按傳統(tǒng)的教育模式來發(fā)展，還是依靠社會(huì)力量，以多樣化形式，按市場模式來發(fā)展?按前者的習(xí)慣方式發(fā)展，國家沒有那么多經(jīng)濟(jì)力量，還有可能造成資源浪費(fèi)?！吨袊逃母锇l(fā)展綱要》規(guī)定，到20()0年公共教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例達(dá)到4%，而實(shí)際上，到2003年也僅僅達(dá)到3.28%。近年來，政府對地方院校的資金投人比例不是提高了，而是降低了。到位率只有50%。以2002年為例，中國高等教育所需經(jīng)費(fèi)是2500億，而政府實(shí)際只投人了1200億，資金有一半缺口。由此，地方公辦學(xué)校，特別是高職高專學(xué)校，主要靠收學(xué)費(fèi)支撐辦學(xué)。這就導(dǎo)致許多地方不顧客觀條件，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，亂辦學(xué)、亂收費(fèi)之類的問題由此而生，很難根治。如果以后仍按這種習(xí)慣思路走下去，那么可想而知，中國高等教育在發(fā)展中將走人更大的困境。

因此，我們認(rèn)為今后中國高等教育的發(fā)展，必須解放思想，進(jìn)一步調(diào)整思路。以主要依靠大眾化、社會(huì)化、市場化、多樣化的辦學(xué)形式來發(fā)展高等教育，這必將是保證我國今后高等教育持續(xù)增長的重要途徑。

“高等自學(xué)考試教育”是現(xiàn)成的符合以上所說的“四化”標(biāo)準(zhǔn)的高等教育，是最現(xiàn)實(shí)最有基礎(chǔ)的發(fā)展之路。政府只要制定積極政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，平等地對待高自考助學(xué)機(jī)構(gòu)及其學(xué)生，它的發(fā)展?jié)摿艽?。在現(xiàn)有規(guī)模上增加一倍，沒有很大的困難。運(yùn)用市場機(jī)制，依靠社會(huì)力量，用好政策杠桿，管好教育定位，“高自考教育”就能以最小的投人、最高的效率發(fā)展起來。

政府的作為應(yīng)放在全力支持義務(wù)教育，確保國防建設(shè)和重大工程建設(shè)的人才需求，保證基礎(chǔ)學(xué)科、戰(zhàn)略發(fā)展和邊緣艱苦行業(yè)人才的培養(yǎng)上。同時(shí)支持辦好“國家隊(duì)”。而把可交給市場調(diào)節(jié)的那部分高等教育，制定可行政策、規(guī)則，引人最廣泛的社會(huì)參與和必要的競爭機(jī)制，做出必須的監(jiān)控和管理。

篇5

關(guān)鍵詞：高等教育；自學(xué)考試；助學(xué)；和諧社會(huì)

收稿日期：2007―04―12

作者簡介：許珍（1971―），女，福建福州人，福建師范大學(xué)公共管理學(xué)院辦公室主任，助理研究員。研究方向：高等教育管理、成人教育、行政管理。

一、普通高校各院系辦好高教自考助學(xué)的現(xiàn)狀

1.高等學(xué)校具有人才、知識(shí)和技術(shù)密集的特點(diǎn)；具有多學(xué)科設(shè)置，教學(xué)設(shè)施齊全和信息接收快捷的優(yōu)勢；具有深厚文化底蘊(yùn)和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生成長起著潛移默化的作用。因此，高校參與自學(xué)考試助學(xué)工作，對提升自學(xué)考試的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。高校多年來在自學(xué)考試助學(xué)工作中形成了一套制度并積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，加之幾十年沉淀的學(xué)院知名度，在舉辦高教自考助學(xué)方面具有無可比擬的學(xué)科優(yōu)勢。以師大為例，高教自考依托福建師大雄厚的教育資源，在10多年的助學(xué)歷程中，嚴(yán)格管理，保證質(zhì)量，為我省培養(yǎng)了數(shù)千名的本專科的合格人才，贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)。各院系在長期的辦學(xué)實(shí)踐中也總結(jié)了一套符合自考生成長的管理方法，畢業(yè)生良好的素質(zhì)受到了社會(huì)以及用人單位的普遍歡迎。

2.普通高校各院系舉辦高教自考助學(xué)與其他助學(xué)單位相比，普通高校各院系的助學(xué)工作又有極其特殊性。其主要表現(xiàn)在：各院系的人才培養(yǎng)的重心是普通高校的本科生和研究生，同時(shí)還肩負(fù)著學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究等重要任務(wù)。因此，院系中繁重的教學(xué)科研處于最主要的核心地位，經(jīng)常擠占著最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。自考助學(xué)班的教學(xué)得不到院系領(lǐng)導(dǎo)的直接“關(guān)懷”。當(dāng)自考助學(xué)班學(xué)生擠占了本科生或研究生教育資源時(shí)，院系助學(xué)單位就會(huì)出現(xiàn)“兩難境地”。一方面是自考助學(xué)班學(xué)生干擾院系的本科生或研究生教育，另一方面也為了自考助學(xué)班豐厚的經(jīng)濟(jì)效益，真是難以取舍！如果不給自考助學(xué)班良好的師資力量和教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，那么高教自考助學(xué)班就失去它存在的理由和優(yōu)勢。因此，根據(jù)院系的實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排，把自考助學(xué)班放入應(yīng)有的位置。

3.院系在發(fā)展規(guī)劃中都把高教自考助學(xué)發(fā)展作創(chuàng)收的主渠道，沒有把其納入院系正常的教學(xué)工作。這是在理解上的偏差。社會(huì)助學(xué)，在高校各院系的直接參與下，其出發(fā)點(diǎn)是為了改變高教自考師資缺乏，師資質(zhì)量不高等問題，以提高學(xué)生的成才率。但是在現(xiàn)實(shí)中，各院系的助考工作經(jīng)常成為學(xué)校乃至學(xué)院的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。因此端正各院系的辦學(xué)思路，在確保院系的本科和研究生教育的前提下，確定高教自考助學(xué)班的辦學(xué)規(guī)模，把高教自考助學(xué)納入院系的發(fā)展規(guī)劃之中。

4.高教自考輔導(dǎo)班的學(xué)生沒有納入院系正常的學(xué)生管理工作之中。

（1）自學(xué)考試是讓想學(xué)習(xí)的人們按照自己的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，社會(huì)對其努力的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并發(fā)給社會(huì)承認(rèn)的合格證書和畢業(yè)證書。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)力是源于內(nèi)心的，是自主的。廣大考生通過自學(xué)考試的過程鍛煉著堅(jiān)強(qiáng)的思想意志和孜孜不倦的求學(xué)作風(fēng)。他們一科科地艱難地在考試中向社會(huì)和自己證明自己在某一方面的能力。但是自考助學(xué)班的學(xué)生在濃厚的大學(xué)校園文化氛圍中，經(jīng)常感到與正式脫產(chǎn)的在校大學(xué)生格格不入，自卑心理較強(qiáng)。雖然自考助學(xué)班的學(xué)生和院系的本科生一樣接受著課堂知識(shí)，接受著大學(xué)校園文化的熏陶，但是其綜合素質(zhì)諸如思想道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)以及科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在自考生的助學(xué)活動(dòng)中是得不到體現(xiàn)。院系自考助學(xué)活動(dòng)課堂講授的大多是“應(yīng)試”的內(nèi)容和“應(yīng)試”的技巧，如何通過考試，提高過關(guān)率成為師生共同關(guān)心的焦點(diǎn)問題。加之多無配備專職的思政輔導(dǎo)員，自考生的思想波動(dòng)、心理狀態(tài)都不能及時(shí)調(diào)整。因此自考助學(xué)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)理念上創(chuàng)新以及在思想素質(zhì)上的提高與在校本科生是不能相比較的。

（2）高教自考助學(xué)工作的開展吸引著無數(shù)有志青年投入到高校的學(xué)習(xí)生活中來，他們在各院系中是接受著院系分黨委或黨總支的思想領(lǐng)導(dǎo)，由于自考助學(xué)班的學(xué)生是計(jì)劃外招生，他們享受不到具體意義上的黨團(tuán)關(guān)懷，自考學(xué)生加入黨團(tuán)組織難以解決。自考貧困生難以得到救濟(jì)，自考專科畢業(yè)生升本科難與全日制本科接軌等。這些問題的解決與否，影響著畢業(yè)生的質(zhì)量，制約著自學(xué)考試教育的健康發(fā)展。

（3）在轟轟烈烈的校園文化建設(shè)中自考助學(xué)班學(xué)生地位也是尷尬的。校園文化是從屬于社會(huì)文化的“亞文化”。自中央提出建設(shè)和諧社會(huì)決策以后，和諧的校園文化命題也相應(yīng)產(chǎn)生?；诟咝５奶厥獾匚?，更基于游離于高校中的數(shù)千名的自考助學(xué)班的學(xué)生，這一特殊群體，在構(gòu)建高校和諧的校園文化過程中，有必要將這一群體納入其中。一方面自考生具有得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢，繼承了在多年的教育實(shí)踐中積淀、凝聚而成的文化，其核心內(nèi)容是倡導(dǎo)自學(xué)成才精神；另一方面，自考生在與院系本科生、研究生與他們學(xué)的是相同專業(yè)，他們朝夕相處，在情感碰撞中，更能有效地激發(fā)了自考生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。大學(xué)作為校園文化的載體，生活在這里的每個(gè)人，都是創(chuàng)造和諧文化的一分子?？墒牵诂F(xiàn)實(shí)中，自考生往往比在校生更加的“世俗化”和“封閉性”，他們固守著自學(xué)考試大綱，心里裝的都是如何更輕松地通過考試，他們失去創(chuàng)造表現(xiàn)他們豐富的文化內(nèi)涵的機(jī)會(huì)和時(shí)間。但絕對不能因他們不占學(xué)?！熬幹啤倍皰仐墶彼麄儭?/p>

二、新時(shí)勢下高校院系高教自考助學(xué)的對策

1.統(tǒng)一歸口管理，規(guī)范辦學(xué)。高校院系的高教自考助學(xué)源于上個(gè)世紀(jì)90年代初，本世紀(jì)初達(dá)到高峰時(shí)期。隨著普通高校的擴(kuò)招，自考助學(xué)的招生規(guī)模略有回降，這期間，經(jīng)歷了學(xué)校無專門的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)構(gòu)，各辦學(xué)單位各自為政。出現(xiàn)了各院系辦學(xué)單位，為爭生源在校門口擺攤設(shè)點(diǎn)，甚至擺到校門口的公交車站，嚴(yán)重影響了學(xué)校的整體形象；缺乏對各院系高教自考教學(xué)和財(cái)務(wù)等方面的管理，院系自考助學(xué)輔導(dǎo)班管理變成某些人的以“承包”的方式來管理，嚴(yán)重影響了校園正常教學(xué)秩序，負(fù)面新聞時(shí)常被媒體所曝光等等。在自考助學(xué)的艱難起步階段，各高校及時(shí)出臺(tái)了《歸口管理暫行規(guī)定》，穩(wěn)定了各學(xué)校院系高教自考助學(xué)的“躁動(dòng)”，保護(hù)了院系助學(xué)的積極性，更為其院系助學(xué)單位明確職責(zé)，統(tǒng)一思想。院系高教自考助學(xué)班作為助學(xué)實(shí)體，把院系助學(xué)單位納入學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃之中，依據(jù)省考辦的意見，建立健全相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，成立院系級(jí)的繼續(xù)教育中心，并根據(jù)辦學(xué)規(guī)模，配備適當(dāng)數(shù)量的專兼職教學(xué)管理人員和專職財(cái)務(wù)人員，嚴(yán)格執(zhí)行政府物價(jià)部門和學(xué)校確定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2.根本改變考生對自學(xué)考試的觀念。黨的十六大提出了“構(gòu)建繼續(xù)教育，終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。自學(xué)考試要在其中積極發(fā)揮作用，把高校院系的助學(xué)活動(dòng)納入學(xué)校發(fā)展的正業(yè)之一，為自學(xué)考試者提供了終身學(xué)習(xí)的空間，為其考生提供可以選擇學(xué)習(xí)課程和進(jìn)入高等教育整個(gè)系統(tǒng)的機(jī)會(huì)，這對考生的發(fā)展，成為和諧社會(huì)的合格公民作用將不可替代。雖然個(gè)人自學(xué)是考生為主體，但是自學(xué)考試部門應(yīng)對其進(jìn)行必要的引導(dǎo)和控制。面對著一門專業(yè)學(xué)問,一般人絕對不會(huì)一看就會(huì),無師自通,加之這幾年國家為保證自學(xué)考試質(zhì)量,在命題上，覆蓋面廣、題量大，客觀性試題如選擇題、簡答題、填空題一般都占試卷50%以上，試題要求考生掌握基本理論知識(shí)之外，還重在測試他們對學(xué)科知識(shí)的靈活運(yùn)用。因此考生在這種形勢下，一定要變重考試結(jié)果，轉(zhuǎn)為注重自學(xué)的過程。

3.確定正確的高教自考助學(xué)質(zhì)量觀。

（1）中國高等教育經(jīng)歷了“跨越式”的發(fā)展后，2002年總理在年初的《政府工作報(bào)告》中向中國高教界發(fā)出“著力提高高等教育質(zhì)量”。目前，中國的高等教育的總體規(guī)模已居世界第一，高等教育的毛入學(xué)率為21%，這21%的毛入學(xué)率包含著自學(xué)考試培養(yǎng)的學(xué)生。這意味著高等教育的大變化過程中，自學(xué)考試的成績功不可沒。中國高等教育體系分成全日制教育和繼續(xù)教育兩個(gè)系列，自學(xué)考試作為繼續(xù)教育的一種類型，是支撐此體系的一個(gè)重要元素。當(dāng)前全國啟動(dòng)了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，高教自考助學(xué)班培養(yǎng)的考生質(zhì)量也推上了“風(fēng)尖浪口”。質(zhì)量是大學(xué)的生命，這也是自考助學(xué)班發(fā)展的必然追求。那么什么是質(zhì)量呢？自考助學(xué)班教育的質(zhì)量應(yīng)是什么樣呢？筆者認(rèn)為一是不能用本科生、研究生的精英教育的精英尺度去衡量自考助學(xué)班教育的質(zhì)量；二是自考畢業(yè)生滿足了社會(huì)某一方面的需求，也達(dá)到了教育質(zhì)量。高等院系自考助學(xué)班在樹立培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量觀的同時(shí)，首先應(yīng)處理好助學(xué)和助考的關(guān)系，自學(xué)考試的助學(xué)和助考是緊密結(jié)合在一起的。一定意義上講，助學(xué)效果最終體現(xiàn)在考生考試結(jié)果上，所以適當(dāng)幫助考生分析題目必要的，但是助學(xué)不能把過多的力氣放在幫助學(xué)生猜題、押題、解題上，而應(yīng)放在指導(dǎo)考生已經(jīng)掌握學(xué)科理論和專業(yè)知識(shí)上。一個(gè)人是否成才，關(guān)鍵在于是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題的能力，是自考助學(xué)獲得成功的先決條件，這才是正確的成才質(zhì)量觀。

各個(gè)院系的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科背景和學(xué)科優(yōu)勢各不相同，在檢驗(yàn)自考助學(xué)班的質(zhì)量時(shí)，要把考生的特色也作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。讓每一個(gè)自考畢業(yè)生也成為質(zhì)量多樣化的產(chǎn)物。

（2）重視現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用，以提高教育助學(xué)質(zhì)量。電教媒體所發(fā)揮出來的巨大作用，逐漸被世人所接受。各院系在開展助學(xué)輔導(dǎo)時(shí)要依托院系強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)媒體和現(xiàn)有的課件資源。對自學(xué)考試人多，層次多、分散廣的特點(diǎn)，分門別類地組織考生觀看輔導(dǎo)片，同時(shí)輔導(dǎo)教師在組織學(xué)生觀看的同時(shí)，對學(xué)生提出重點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是普遍性的問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道給學(xué)生釋疑解疑，這是自考助學(xué)在教學(xué)手段的突破。

（3）重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)專門人才的必要環(huán)節(jié)和重要手段，對理工農(nóng)學(xué)類科的考生尤為重要。自學(xué)考試的助學(xué)活動(dòng)更離不開實(shí)踐教學(xué)。由于學(xué)校對助學(xué)班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)資金投入不足，大多基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室本來就步履艱難，新的實(shí)驗(yàn)無法開設(shè)，本來的常規(guī)實(shí)驗(yàn)也減了又減，自考助學(xué)班的考生如何提高動(dòng)手能力，這對各院系助學(xué)班的實(shí)踐教學(xué)得出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)分為實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)兩部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)上要給自考助學(xué)班學(xué)生同樣的待遇。實(shí)驗(yàn)室緊張的情況下，對自考學(xué)生實(shí)行自由選擇，臨時(shí)配對，以小組為單位，隨機(jī)動(dòng)態(tài)教學(xué)方式，除了規(guī)定的基本實(shí)驗(yàn)外，在課余時(shí)間還可為學(xué)生增設(shè)一些實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。對自考本科畢業(yè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（論文、設(shè)計(jì)），從報(bào)名條件、課題的選定，以及學(xué)生開題報(bào)告、導(dǎo)師論文（設(shè)計(jì)）的輔導(dǎo)、到最后的答辯全過程都實(shí)行嚴(yán)格的管理責(zé)任制度，嚴(yán)把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量關(guān)。

（4）主考院系的命題工作應(yīng)深入研究。命題工作是主考單位各院系助學(xué)活動(dòng)的重要工作。必須按照自學(xué)考試管理機(jī)構(gòu)的規(guī)定認(rèn)真規(guī)范進(jìn)行。在命題的主導(dǎo)思想上要把自學(xué)考試放在高等教育大眾化的大背景下，對考試內(nèi)容和方式進(jìn)行合理的布局，以確定考試的難易程度，要規(guī)范，但不是最難的，要以適度的原則去指導(dǎo)主考專業(yè)的命題工作，讓我們期待更加標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、合理的命題。這對每個(gè)自考生而言更是公平的機(jī)會(huì)，不可把考卷的標(biāo)準(zhǔn)把握過高或過低，這更是體現(xiàn)自考助學(xué)班質(zhì)量的杠桿。

4.著手開展自考助學(xué)班的黨建工作，以促進(jìn)和諧校園建設(shè)。處于邊緣地帶的自考助學(xué)班的學(xué)生，學(xué)生良莠不一，思想不統(tǒng)一。一方面源于學(xué)生的來源層次的復(fù)雜性，另一方面源于學(xué)校對思想政治組織保障沒有到位。筆者認(rèn)為應(yīng)在各院系的助學(xué)班學(xué)生中開展黨建工作，也如正式脫產(chǎn)本科生一樣建立學(xué)生黨支部，統(tǒng)一接受院系黨委（或總支）的領(lǐng)導(dǎo)。不僅在自考學(xué)生中發(fā)展學(xué)生黨員，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。高校的和諧離不開自考助學(xué)班學(xué)生的和諧，和諧是處理矛盾的一種思路，多方為考生服務(wù)更是和諧社會(huì)理念的體現(xiàn)。和諧更是一種理想、一種社會(huì)狀態(tài)，在建設(shè)和諧校園的大框架下給予自考助學(xué)班的學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而這也是和諧校園的內(nèi)在要求。

三、院系自考助學(xué)班對構(gòu)建和諧社會(huì)的作用

1.全國考委五屆二次會(huì)議中提到“允許高等學(xué)校參與助學(xué)”，幾年來實(shí)踐表明其作用是巨大的，表現(xiàn)在：（1）對普通高校，尤其是各院系而言，切實(shí)改變了教育觀念和革新了教育思想；（2）成為普通高校，尤其是各院系深挖資源，強(qiáng)化了自身建設(shè)的有效途徑。通過多種形式的辦學(xué)，使教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)都多樣化和豐富化了；（3）對普通高校，尤其是各院系而言，融資渠道多樣化了，增加了辦學(xué)收入，豐富了各院系辦學(xué)的市場化和產(chǎn)業(yè)化。

2.院系自考助學(xué)班對構(gòu)建和諧社會(huì)的積極作用。構(gòu)建和諧社會(huì)，從理論上講，和諧社會(huì)就是全體人民各盡所能，各得其所而又和諧相處的社會(huì)。至少包括以下方面：（1）和諧社會(huì)是社會(huì)資源兼容共生的社會(huì)；（2）和諧社會(huì)是社會(huì)結(jié)構(gòu)合理的社會(huì)；（3）和諧社會(huì)是行為規(guī)范的社會(huì)；（4）和諧社會(huì)是社會(huì)運(yùn)籌得當(dāng)?shù)纳鐣?huì)。

3.各院系所創(chuàng)辦的助學(xué)班在構(gòu)建和諧社會(huì)中扮演了重要角色。（1）和諧社會(huì)主體的培養(yǎng)決定了一切社會(huì)機(jī)制是否協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵所在。院系自考助學(xué)班的助學(xué)對象包羅萬象，層次多、種類全，為本無望上學(xué)的學(xué)生提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，滿足了他們完成學(xué)業(yè)的渴望，更主要的是使他們的思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，優(yōu)化了社會(huì)結(jié)構(gòu)的資源配置，體現(xiàn)了和諧社會(huì)的內(nèi)涵；（2）改變了弱勢群體的處境。幫助弱勢群體實(shí)現(xiàn)其生存與發(fā)展的合理愿望，只有通過教育才能實(shí)現(xiàn)。教育從來都是認(rèn)為改變各種不公平現(xiàn)象的基本途徑。自學(xué)考試制度以其特殊的教育對象而有別于其他類高等教育制度。其靈活性、多樣性、開放性、豐富性的特點(diǎn)為院系自考助學(xué)班開展助學(xué)活動(dòng)提供了廣泛的思路。而助學(xué)更是滿足所有渴望學(xué)習(xí)求學(xué)者愿望。如：對下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工的培訓(xùn)，高校依然敞開大門，都是有效支持和關(guān)注著下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工的生存狀況，從而為和諧社會(huì)結(jié)構(gòu)的合理，創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕趙麟斌.〔加〕李子賓：加入WTO與中國高等教育變革〔J〕.福州：東南學(xué)術(shù),2006.5.

篇6

根據(jù)區(qū)教育工委的統(tǒng)一安排，按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作暫行規(guī)定》和《國家公務(wù)員考核暫行規(guī)定》，我作為區(qū)教委的一名中層干部，對自己在2015年度履行崗位職責(zé)情況，從德、能、勤、績、廉五個(gè)方面作如下述職報(bào)告。

一、“德”的方面

高尚的道德情操是一個(gè)人立身和成就事業(yè)的重要基礎(chǔ)。作為一名黨員干部，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)的鍛煉。一年來，我始終注重加強(qiáng)主觀世界的改造，牢固樹立的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，牢固樹立社會(huì)主義的榮辱觀，保持良好的道德風(fēng)尚，堅(jiān)持做到“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，不斷求知進(jìn)步;堂堂正正做人，不斷完善境界;踏踏實(shí)實(shí)做事，不斷提高成效;清清白白做官，樹立典范形象”。無論做什么工作，我都能擺正位置，正確處理自己與組織、與事業(yè)的關(guān)系，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值同服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排、開創(chuàng)我區(qū)教育和招生自考工作的新局面、不斷振興我區(qū)教育和招生自考事業(yè)緊密地結(jié)合起來，自覺地學(xué)習(xí)和貫徹黨的基本理論、基本綱領(lǐng)和基本路線，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，積極參加“解放思想、擴(kuò)大開放”活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，激發(fā)自己的政治責(zé)任感和奮發(fā)進(jìn)取的精神，不斷朝著新的目標(biāo)奮進(jìn)。在困境和逆境面前，我能夠保持良好的心態(tài)，繼續(xù)孜孜不倦地對信仰和理想的追求，做到順境時(shí)不得意忘形、困難時(shí)不失意悲觀;在工作和事業(yè)面前，我能夠顧全大局，從不爭名奪利，不計(jì)較個(gè)人得失。這一切，無不同自己對崇高理想的追求、保持良好的道德情操密切相關(guān)。

二、“能”的方面

一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低，工作能力的強(qiáng)弱，決定著他能否履行好崗位賦予的職責(zé)和完成好上級(jí)交給的任務(wù)。一年來，我主要從三個(gè)方面提高自己的綜合能力。

1、理論聯(lián)系實(shí)際，提高管理能力。在工作之余，我先后學(xué)習(xí)了《行政管理學(xué)》、《組織行為學(xué)》、《教育心理學(xué)》等課程，參加了xx市招考辦在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的“xx市招考系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部公共管理高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，并把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于招生、自考的工作實(shí)際。在日常業(yè)務(wù)工作中，我都能合理調(diào)派人力，安排部署各項(xiàng)工作，與其他科室搞好配合協(xié)調(diào)。

篇7

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；自考專修班；現(xiàn)狀；對策

前言

隨著高等教育體制改革與創(chuàng)新的不斷發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院成為近十年來國家高等教育辦學(xué)體制改革與創(chuàng)新的重要成果，它是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。根據(jù)教育部第26號(hào)令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)按新機(jī)制、新模式舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院自考專修班是指獨(dú)立學(xué)院充分利用母體大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，依托母體大學(xué)各學(xué)科專業(yè)的師資隊(duì)伍、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施以及校園文化等方面的雄厚優(yōu)勢，有效保證教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)充分利用獨(dú)立學(xué)院的運(yùn)作機(jī)制，引進(jìn)新的辦學(xué)理念和管理模式，努力形成更強(qiáng)的教育能力和品牌優(yōu)勢，舉辦的全日制高等教育自學(xué)考試助學(xué)班。這種助學(xué)班的全日制學(xué)生也被稱為全日制自考生、自考專修班、自考大專(本科)班等。學(xué)生全日制在校學(xué)習(xí)高等教育自學(xué)考試專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的考試課程，參加統(tǒng)一的高等教育自學(xué)考試，按照專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的課程和學(xué)分完成學(xué)業(yè)、經(jīng)思想品德鑒定后，可獲得國家承認(rèn)的學(xué)歷畢業(yè)證書。它是獨(dú)立學(xué)院多樣化辦學(xué)的高等教育形式之一，不僅適應(yīng)了不同學(xué)生的要求和社會(huì)不同層次的需求，也適應(yīng)了獨(dú)立學(xué)院發(fā)展不同特色的要求。然而，因獨(dú)立學(xué)院自考專修班的創(chuàng)辦時(shí)間短、發(fā)展速度快，同時(shí)又受教育滯后性和隱蔽性等因素的影響，其弊端也伴隨著發(fā)展日益暴露出來?！爸乜驾p學(xué)”的現(xiàn)象，過分依賴于應(yīng)試教育的運(yùn)行機(jī)制，忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，成為當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院舉辦自考專修班亟待解決的問題。

一、獨(dú)立學(xué)院自考專修班的現(xiàn)狀

（一）應(yīng)試教育傾向帶來的負(fù)面影響。

一直以來，自學(xué)考試制度中的考核功能不夠完善，一般側(cè)重于理論考試和筆試，實(shí)踐操作相對較少。為保證教育形式公正性，都是采用面面俱到的題庫，學(xué)生在考試中只求通過，不求創(chuàng)新。重書本知識(shí)的考查，輕運(yùn)用能力的考核；重傳統(tǒng)文化的繼承，輕創(chuàng)新思維的考核，是自學(xué)考試的一個(gè)特點(diǎn)。這一特點(diǎn)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中死記硬背，對知識(shí)的理解和運(yùn)用不夠重視，阻礙了他們主觀能動(dòng)性和思維的發(fā)展。就考試的內(nèi)容和方式而言，不能對學(xué)生的德育水平、實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行有效的考核。這種應(yīng)試教育的負(fù)面作用帶來了教師為考而教、學(xué)生為考而學(xué)的問題，是不利于人才全面素質(zhì)培養(yǎng)的。

1.教師為考而教。獨(dú)立學(xué)院自考專修班的教師基本上是本學(xué)院的專業(yè)教師，他們既承擔(dān)了統(tǒng)招學(xué)生的專業(yè)課程，又承擔(dān)了自考專修班的專業(yè)課程；一方面教學(xué)任務(wù)繁重，另一方面面對的是不同層次、不同性質(zhì)的學(xué)生對象；再加上大部分年輕教師都是剛畢業(yè)就走上講臺(tái)的，課堂經(jīng)驗(yàn)相對缺乏；即使在自己的專業(yè)領(lǐng)域頗有研究，但在課堂上用對待本三學(xué)生的同一套教學(xué)模式來教自考專修班的學(xué)生，課堂容量大、時(shí)間緊，學(xué)生接受不了、消化不了，打擊了一大部分自考學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的教師為了考試目的，課堂上教學(xué)生怎樣答題、教學(xué)中圈重點(diǎn)、劃范圍，教學(xué)過程殘缺不全，存在著助考不助學(xué)的現(xiàn)象，只能深陷教材當(dāng)中，可謂“唯教材之命是從”。這種教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)用人單位對人才需求的期望大相徑庭。因此，即使通過各種嚴(yán)格的考試，自學(xué)考試學(xué)生的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)水平也只能停留在狹窄的專業(yè)理論領(lǐng)域，嚴(yán)重影響人才素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.學(xué)生為考而學(xué)。獨(dú)立學(xué)院自考專修班的學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，也曾興奮、新鮮、好奇、和信心十足。經(jīng)過一段學(xué)習(xí)時(shí)間后，感覺到獨(dú)立學(xué)院在管理和運(yùn)行機(jī)制上對待自考專修班的學(xué)生不如本三學(xué)生重視；還有目前社會(huì)上對自考生也存在很大偏見。這些現(xiàn)象給自考專修班的學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)心理壓力、自卑心理和很強(qiáng)的功利性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)模式單一化、固定化，限制了自考生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)揮。這種現(xiàn)象似乎已經(jīng)從根本上決定了教學(xué)雙邊的應(yīng)試活動(dòng)，自考生在學(xué)習(xí)過程中存在接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的、單一的學(xué)習(xí)模式?jīng)Q定了受教育者不能發(fā)揮自己的個(gè)性，更談不上什么創(chuàng)新精神和意識(shí)，與素質(zhì)教育的要求相去甚遠(yuǎn)。

（二）自學(xué)考試教育受到教育發(fā)展規(guī)律的制約。

1.自考生源逐年減少。近幾年來，隨著我國加快高等教育大眾化進(jìn)程的發(fā)展，高校的持續(xù)擴(kuò)招，高中畢業(yè)生參加自學(xué)考試教育的逐年下滑，中等學(xué)校畢業(yè)生源也明顯減少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本省高等教育自學(xué)考試的報(bào)考人次從2000年的135萬下降到2005年的50萬，年均下降18.2%。雖然本省從2005年開始采取了各種鼓勵(lì)措施，2006年開始全省報(bào)考人數(shù)呈現(xiàn)穩(wěn)步回升態(tài)勢，但從全省自學(xué)考試的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告可以看到，這幾年除福州、廈門考生人數(shù)略有小幅增長外，其余地區(qū)自考人數(shù)一直以年均10%左右的速度在減少。而且根據(jù)我國人口年齡預(yù)測，2010年開始18—22歲人員將由1.2億逐年下降至2020年的0.68億低點(diǎn)后再回升。這種趨勢使得自考生源越來越少。

2.面臨著其他教育形式的激烈競爭。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，教育部出臺(tái)了《民辦教育促進(jìn)法》，促使民辦高校像雨后春筍般的崛起，它們規(guī)模龐大且在校學(xué)生數(shù)多，基本上納入全國統(tǒng)招，能夠獨(dú)立頒發(fā)國家認(rèn)可的學(xué)歷文憑。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的啟動(dòng)，成人高等教育招生制度的改革，廣播電視大學(xué)推出的開放化教育等也對自學(xué)考試教育產(chǎn)生劇烈的競爭。

（三）自學(xué)考試教育受到社會(huì)發(fā)展客觀因素的制約。

1.國際因素的影響。我國改革開放30多年來，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的發(fā)展突飛猛進(jìn)，引來發(fā)達(dá)國家的各種教育機(jī)構(gòu)紛紛打入中國的教育市場，使自學(xué)考試教育遭受一定的沖擊。一方面，境外教育機(jī)構(gòu)通常采用合作合資等形式進(jìn)行辦學(xué)，直接與我國教育機(jī)構(gòu)包括自學(xué)考試教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行競爭。另一方面，境外考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)也采用各種形式舉辦國際教育機(jī)構(gòu)和跨國公司普遍認(rèn)可的學(xué)業(yè)證書、職業(yè)或技術(shù)證書考試，使自學(xué)考試教育的學(xué)歷和非學(xué)歷證書考試承受一定的壓力。

2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)的制約。在當(dāng)今的信息社會(huì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，具有先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性的教育行業(yè)成為人力資源開發(fā)的主要渠道，并發(fā)揮著越來越重要的作用。自學(xué)考試教育能否順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的時(shí)代需要，及時(shí)完善自己的運(yùn)行體制，特別是強(qiáng)化管理手段信息化，推動(dòng)服務(wù)體系和助學(xué)體系的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)等，這都成為自學(xué)考試教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)中應(yīng)該著力解決的突出問題。

3.教育方針政策的變化。黨的十六大明確提出要建立健全全民教育體系和終身教育體系；黨的十七大將優(yōu)先發(fā)展教育、建立全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)列為改善民生的議事日程。這就要求自學(xué)考試舉辦者要以科學(xué)的發(fā)展觀審時(shí)度勢，使自學(xué)考試在新的發(fā)展形勢中準(zhǔn)確定位，及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，真正將自學(xué)考試定位在全民教育和終身教育體系構(gòu)建之中，把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勁的人力資源優(yōu)勢，對于全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命具有極其重要的意義。

4.自身管理和運(yùn)行機(jī)制方面存在問題。當(dāng)前由于獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)教師較為缺乏，且教學(xué)科研任務(wù)繁重，導(dǎo)致人員投入精力不足，缺乏足夠的主動(dòng)性。獨(dú)立學(xué)院本身又側(cè)重于全日制本科的教育，很難把自考專修班工作也當(dāng)成一份真正的事業(yè)來做，在助學(xué)管理方面缺乏規(guī)范，表現(xiàn)為：一是監(jiān)督和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，存在著助考不助學(xué)的情況。二是片面強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)而忽視思想政治教育，自考生的國家意識(shí)、社會(huì)道德、集體觀念薄弱。三是助學(xué)師資（如有自考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師）缺乏、硬件設(shè)施（如住宿條件）不足、管理水平等方面參差不齊，阻礙了獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦自考專修班的助學(xué)功能。

二、改變獨(dú)立學(xué)院自考專修班現(xiàn)狀的對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，讓素質(zhì)教育成為自學(xué)考試教育的主旋律。

1.轉(zhuǎn)變觀念。長久以來，自學(xué)考試被片面地理解為是一種單純的國家考試制度，忽視了其教育的本質(zhì)，形成了教師為考而教、學(xué)生為考而學(xué)的單一教學(xué)模式。可《高等教育自學(xué)考試暫行條例》明確規(guī)定，高等教育自學(xué)考試是對自學(xué)者進(jìn)行以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。因此，高等教育自學(xué)考試不僅是一種考試制度，也是一種教育形式。它作為我國高等教育的一個(gè)重要組成部分，在構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中發(fā)揮著重要作用，因此，其考試過程與學(xué)習(xí)過程同等重要，必須轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育。陳至立同志在全國考委五屆二次會(huì)議上就指出：“自學(xué)考試不能僅僅重視考試，還應(yīng)該重視學(xué)習(xí)過程，重視對考生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。要利用一切可以利用的教育資源，逐步形成社會(huì)化的助學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)。”筆者所在的獨(dú)立學(xué)院——集美大學(xué)誠毅學(xué)院已經(jīng)意識(shí)到轉(zhuǎn)變觀念的重要性，正在開展高等教育自學(xué)考試綜合改革試點(diǎn)工作，并取得了一定的成效。

2.加強(qiáng)素質(zhì)教育。在新的歷史條件下，自學(xué)考試的定位發(fā)生了根本性的變化，已經(jīng)從補(bǔ)償教育、補(bǔ)充教育轉(zhuǎn)向繼續(xù)教育和終身教育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并重的發(fā)展格局，并且為國家培養(yǎng)了數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者及應(yīng)用型人才。因此實(shí)施素質(zhì)教育，獨(dú)立學(xué)院自考專修班應(yīng)該樹立自考全面育人的思想，注重社會(huì)效益，在提高自考生文化素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)院自身優(yōu)勢和有利資源通過各種形式和渠道鍛煉自考生意志和品格，提高其思想道德素質(zhì)；強(qiáng)化自考生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)；積極引導(dǎo)自考專修班的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，要把長期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合；要關(guān)注人一生發(fā)展的需要，使德智體美勞等獲得全面發(fā)展。打破傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)、過分追求考試通過率的應(yīng)試局面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型和終身教育的高素質(zhì)人才。:

（二）更加開放辦學(xué)，加強(qiáng)與其他教育形式的相互溝通和銜接。

1.更加開放辦學(xué)。獨(dú)立學(xué)院在前三年招收全日制自考生時(shí)，可以說是爆滿，招收時(shí)還有錄取分?jǐn)?shù)線的界定，到了去年按照錄取分?jǐn)?shù)線的界定招收全日制自考生，已經(jīng)無法完成招生計(jì)劃，只能放開要求，報(bào)了名就可以讀。面臨著全日制自考生源的逐漸減少問題，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分利用自身較為雄厚的師資力量（與其他教育形式相比），先進(jìn)的科研、儀器設(shè)備，以良好的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理服務(wù)，更加開放辦學(xué)，不僅招收應(yīng)屆的高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生，還應(yīng)招收一些社會(huì)在職人員、企業(yè)員工等，開展業(yè)余和全日制形式相結(jié)合的高等教育自學(xué)考試助學(xué)活動(dòng)，積極探索自學(xué)考試學(xué)歷和非學(xué)歷教育考試相結(jié)合的發(fā)展模式，開辦“雙證制”自考專業(yè)和創(chuàng)新辦學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作關(guān)系，為企業(yè)、為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)人才提供更為廣闊的發(fā)展空間，從而穩(wěn)定自考生源。

2.加強(qiáng)與其他教育形式的相互溝通和銜接。許多高等教育機(jī)構(gòu)和民辦高職院校不僅參加自學(xué)考試的助學(xué)活動(dòng)，還把這項(xiàng)助學(xué)活動(dòng)看作學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，從機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到基層一線教師都高度重視，使學(xué)校教育功能盡最大限度地發(fā)揮著育人作用。加強(qiáng)與其他教育形式的相互溝通和銜接，一是既能鞏固獨(dú)立學(xué)院的高等教育核心和主導(dǎo)地位，還能積極鼓勵(lì)支持高職高專院校學(xué)生參加自學(xué)考試本科層次的學(xué)習(xí)；二是制定相關(guān)政策，與成人高等教育、行業(yè)資格證書教育、遠(yuǎn)程教育及廣播電視教育進(jìn)行有效溝通；三是重點(diǎn)處理好理論課程與實(shí)踐課程的關(guān)系、基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系、不同層次相同課程的關(guān)系。如對成績和學(xué)分的互認(rèn)、相同課程的頂替、免考等。

（三）加快改革步伐，使自考教育與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。

1.加快改革步伐，創(chuàng)新自考教育模式，實(shí)現(xiàn)與國際教育接軌。隨著國際教育機(jī)構(gòu)和職業(yè)、技能認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的紛紛涌入，探索學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合的規(guī)律，加快高等教育自學(xué)考試綜合改革工作刻不容緩。獨(dú)立學(xué)院無論是統(tǒng)招的全日制本科教育還是全日制自學(xué)考試教育都應(yīng)該提倡“雙證”制度或多證制度，即一本畢業(yè)證書和多本的技能證書相結(jié)合，為將來的就業(yè)工作提供更多的選擇機(jī)會(huì)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型、職業(yè)型和學(xué)習(xí)型的素質(zhì)人才。所以，擁有一萬多名學(xué)生的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該申請建立自己的職業(yè)技能鑒定站，為培養(yǎng)社會(huì)急需人才創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，促使自考教育與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。

2.提供信息化、科學(xué)化、社會(huì)化的學(xué)習(xí)服務(wù)體系。獨(dú)立學(xué)院要使自學(xué)考試在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系中發(fā)揮應(yīng)有的作用，要注重改革傳統(tǒng)的考試工作方式，加快考試工作科學(xué)化、信息化和現(xiàn)代化的步伐；同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，建立和完善社會(huì)化學(xué)習(xí)服務(wù)體系。一是推廣標(biāo)準(zhǔn)化考場建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)閱卷、考場指紋比對系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，加快考務(wù)考籍管理信息化進(jìn)程。二是積極探索高水平題庫建設(shè)、管理的途徑，為采用計(jì)算機(jī)化考試創(chuàng)造條件。三是要建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)助學(xué)體系。制訂網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，作為課件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的依據(jù)；在全國考辦統(tǒng)一協(xié)調(diào)和規(guī)劃下，各省級(jí)考辦分工協(xié)作開發(fā)助學(xué)課件；建立網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)，為自學(xué)應(yīng)考者和其他學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)服務(wù)。例如筆者所在的獨(dú)立學(xué)院是經(jīng)教育部全國自考辦和省自考辦批準(zhǔn)，成為福建省唯一一所開展自學(xué)考試綜合改革試點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)注冊學(xué)習(xí)過程性考核”項(xiàng)目單位。參加該項(xiàng)學(xué)習(xí)的考生除了參加國家統(tǒng)一考試外，還可以通過“過程性考核”獲得過程性考核成績，并將此成績按照25%的比例與國家統(tǒng)一考試的成績進(jìn)行加權(quán)合并，形成該考生的最終考試成績。從而調(diào)動(dòng)考生的平時(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高自學(xué)考試的最終成績。四是要完善咨詢服務(wù)體系。根據(jù)應(yīng)考者的需求，除了編制出關(guān)于自學(xué)考試的基本情況的詳盡資料，還應(yīng)通過各助學(xué)組織和網(wǎng)站、學(xué)習(xí)基地向?qū)W習(xí)者提供規(guī)范的咨詢服務(wù)；樹立以學(xué)習(xí)者為中心的思想，加強(qiáng)對咨詢服務(wù)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，把咨詢工作情況作為各級(jí)自學(xué)考試機(jī)構(gòu)考核的重要內(nèi)容。

3.多元評(píng)價(jià)，探索自學(xué)考試人才培養(yǎng)嶄新模式。其一，推進(jìn)專業(yè)和課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整，逐步建立職業(yè)型、技能型、應(yīng)用型的專業(yè)和課程體系，加大實(shí)踐課程和選考課程，適應(yīng)新的自學(xué)考試人才培養(yǎng)要求和社會(huì)需求。其二，改變單純關(guān)注考試結(jié)果的現(xiàn)狀，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)習(xí)過程與關(guān)注考試結(jié)果并重的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。其三，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)更趨合理性和科學(xué)性，探索從單一的總結(jié)性考試向多元化評(píng)價(jià)的課程學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)發(fā)展的嶄新模式。開展綜合改革試點(diǎn)工作，實(shí)行過程考核和統(tǒng)一考試相結(jié)合的學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)辦法，改變單一評(píng)價(jià)手段的局限性。其四，籌建學(xué)習(xí)服務(wù)中心，強(qiáng)化對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的成才率。本院所在的母體學(xué)?！来髮W(xué)，已在今年建立學(xué)習(xí)服務(wù)中心，作為綜合改革試點(diǎn)工作的組成部分，省自考辦在開展網(wǎng)絡(luò)注冊學(xué)習(xí)過程考核的同時(shí)，組織力量積極探索自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)管理模式與運(yùn)行機(jī)制，并制定出《自學(xué)考試學(xué)習(xí)服務(wù)中心管理?xiàng)l例（試行）》。

（四）探索管理新模式和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

獨(dú)立學(xué)院全日制自考專修班作為傳統(tǒng)高等教育形式的補(bǔ)充，正在以終身教育的形式為越來越多的人所接受，他的一個(gè)主要特點(diǎn)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，即學(xué)生不受學(xué)歷、年齡、就學(xué)時(shí)間等的限制，原則上講每個(gè)公民都有接受這種高等教育的權(quán)力；只要學(xué)習(xí)了相關(guān)課程，通過考試并且成績及格，就能獲得國家承認(rèn)的有關(guān)學(xué)歷或?qū)W力證書。因此，針對高等自學(xué)考試教育的要求和學(xué)生特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷更新觀念，探索自學(xué)考試教育管理新模式和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是做好助學(xué)工作的關(guān)鍵。

1.完善院系兩級(jí)管理制度。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，針對參加高等自學(xué)考試教育的學(xué)生是以高考落榜生和中專畢業(yè)生為主體的考生群體，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的辦學(xué)要求，辦學(xué)單位不僅要做好“助考”工作，還要做好“助學(xué)”工作，完善院系兩級(jí)管理制度，加強(qiáng)院、系兩級(jí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和行政管理之間的協(xié)調(diào)。輔導(dǎo)員作為助學(xué)機(jī)構(gòu)與學(xué)生之間的紐帶，將助學(xué)機(jī)構(gòu)的方針政策規(guī)章制度傳達(dá)并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生；學(xué)生的各種思想問題、學(xué)習(xí)上的困難、生活問題和各種建議等都可以通過輔導(dǎo)員反饋到助學(xué)機(jī)構(gòu)；成立自考學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班委會(huì)、興趣小組等一套學(xué)生自制的規(guī)范化、制度化的自我管理體系，把助學(xué)班學(xué)生日常管理統(tǒng)一納入校思政管理系統(tǒng)。各系由分管學(xué)生工作的黨總支書記負(fù)責(zé)，全院由學(xué)工部(學(xué)生處)負(fù)責(zé)；助學(xué)班學(xué)生與普通生要一視同仁，遵守學(xué)校所有規(guī)章制度，參加所有學(xué)校和院系組織的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)和校園活動(dòng)。納入普通生管理系統(tǒng)，不僅規(guī)范了管理，而且能使助學(xué)班學(xué)生真正融入學(xué)校大家庭，淡化他們的自卑心理，激勵(lì)他們的參與競爭意識(shí)，并從中得到鍛煉，顯示出自身的價(jià)值與能力，從而提高成才率。

2.重視思想教育和心理健康教育。據(jù)調(diào)查研究表明，全日制自考生主要存在三種學(xué)習(xí)心態(tài)：一是學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈，希望通過自學(xué)考試助學(xué)班多學(xué)知識(shí)的。二是自卑心理重的。三是無心學(xué)習(xí)卻又逼于無奈的學(xué)生，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，他們本來對學(xué)習(xí)就沒有什么興趣，只是由于父母希望孩子能在學(xué)校多歷練幾年，或者明知自己的孩子學(xué)習(xí)不用功，學(xué)習(xí)成績較差．不可能拿到自考文憑，只要學(xué)校帶好他們的孩子，以免在社會(huì)上學(xué)壞，惹事生非。這一類學(xué)生，往往是學(xué)習(xí)敲衍了事，上課不專心，課后東蕩西逛．吃喝玩樂。面對這些復(fù)雜的心理，一要加強(qiáng)思想政治教育。通過思想教育，讓學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求，人生的價(jià)值，知識(shí)的重要，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二要幫助樹立自信心，消除自卑心理。在學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上對他們要與全日制普通大學(xué)生一視同仁：不要歧視，而要鼓勵(lì)；讓他們盡量參與校內(nèi)外各種活動(dòng)，在活動(dòng)中盡量發(fā)揮他們的特長，發(fā)展個(gè)性，認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，樹立自信自強(qiáng)。三要大力開展助學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氛圍。例如，請著名專家教授做前沿科學(xué)的學(xué)術(shù)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；也可以組織一些學(xué)習(xí)方法的討論、交流，或邀請高年級(jí)的全日制普通生和高年級(jí)的助學(xué)班學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。四要狠抓紀(jì)律，嚴(yán)格管理。要明確規(guī)定：對助學(xué)班學(xué)生，在晨讀或早鍛煉、寢室衛(wèi)生、校園文明建設(shè)、課堂考勤、日常行為規(guī)范等方面與全日制普通生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，有助于養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。對違反校規(guī)校紀(jì)者要及時(shí)批評(píng)教育，嚴(yán)重者甚至處理清退。反之，對學(xué)習(xí)、工作等各方面有突出表現(xiàn)的，要給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，做到獎(jiǎng)懲有據(jù)、獎(jiǎng)懲分明。五要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。選聘比較有愛心、耐心和責(zé)任心，比較了解助學(xué)班學(xué)生的特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，與自考生有較多的共同語言，容易溝通的輔導(dǎo)員，做好自考生的思想引導(dǎo)和教育管理工作。用他們的自豪感和成就感告訴助學(xué)班學(xué)生一個(gè)事實(shí)：只要努力，一定會(huì)有所作為。六要重視家校聯(lián)系的作用。學(xué)生的教育，需要學(xué)校和家庭的齊抓共管。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時(shí)反饋其子女在校的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)等，讓學(xué)生家長參與教育和監(jiān)督來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，往往會(huì)收到更佳的教育效果。

3.針對自考生特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。由于學(xué)生受教育的程度不同，文化基礎(chǔ)有很大的差別。任課教師在教學(xué)中往往需要先補(bǔ)充大量的預(yù)備知識(shí)，然后才能進(jìn)入計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)。為提高統(tǒng)考合格率，可實(shí)施“一增一補(bǔ)”的辦法，即課前增加一部分課時(shí)，補(bǔ)充一部分先導(dǎo)知識(shí)。這樣做表面上提高了辦學(xué)成本，但實(shí)際上，在高等院校辦的自考班中，絕大多數(shù)任課教師都是本校本院的兼職教師，多支付的一部分課時(shí)費(fèi)為本單位兼職教師增加了收入，提高了他們的積極性，促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高統(tǒng)考的合格率，同時(shí)，較高的合格率又會(huì)吸引更多更優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考本校。在當(dāng)今信息化社會(huì)中，大家隨時(shí)可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息，高合格率就是最好的招生宣傳，這樣就會(huì)使助學(xué)單位進(jìn)入良性循環(huán)。

4.狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高通過率。1）聘好教師。助學(xué)班的任課教師不僅要具有高度的責(zé)任心，不辭辛勞、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；還要有較高的專業(yè)水平、教學(xué)藝術(shù)和較好的教學(xué)方法，了解自學(xué)考試的特點(diǎn)，深刻理解領(lǐng)會(huì)自考課程大綱的精神，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)和作業(yè)。在教學(xué)上教師能從實(shí)際出發(fā)，花更多的精力，先易后難，循序漸進(jìn)．因材施教，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。助學(xué)單位可用統(tǒng)考的合格率和平均成績的排名次序作為考核任課教師教學(xué)質(zhì)量的綜合指標(biāo)，不能勝任自考教學(xué)工作的教師就不要聘用。2）抓好課堂出勤率。有的全日制自考生認(rèn)為自己花錢來讀書，讀不讀，能否考及格是自己的事，容易產(chǎn)生隨意缺課的現(xiàn)象。所以一定要嚴(yán)格考勤紀(jì)律，對曠缺課者，要及時(shí)批評(píng)教育，對情節(jié)嚴(yán)重者要給予嚴(yán)肅處理或直接勒令退學(xué)，用紀(jì)律來保證學(xué)生的到課率。3）管好作業(yè)。對期望通過自學(xué)考試的自考學(xué)生來說，作業(yè)尤為重要。所以特別要重視作業(yè)的管理，教師不僅要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真挑選習(xí)題，布置作業(yè)，而且還應(yīng)該認(rèn)真檢查和批改作業(yè)，對作業(yè)遲交不交的學(xué)生要催交，要批評(píng)教育。4）做好督查。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)督查，能比較全面地了解各助學(xué)班的教學(xué)和管理工作，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量。

總之，辦好自考專修班，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、開放辦學(xué)、規(guī)范管理、狠抓學(xué)風(fēng)，在提高自考通過率的同時(shí)重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

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篇8

根據(jù)湖北省教育考試院和學(xué)校要求，為確保我院自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)和實(shí)踐考核工作的質(zhì)量，我院近期對自考助學(xué)工作開展了全面清查，重點(diǎn)檢查了是否不在審批地址辦學(xué)、是否按照審批的專業(yè)和招生計(jì)劃進(jìn)行招生、是否進(jìn)行虛假宣傳、是否利用中介參與招生、是否亂收費(fèi)、相關(guān)合作院校是否有專門機(jī)構(gòu)和人員統(tǒng)一歸口管理自學(xué)考試工作、人員配備是否能夠滿足當(dāng)前自考助學(xué)規(guī)模需要等情況或違規(guī)行為，現(xiàn)將清查情況向?qū)W校匯報(bào)如下：

一。嚴(yán)格規(guī)范招生，政策落實(shí)到位

1.合作學(xué)校資質(zhì)合格，制度建設(shè)完善 .合作院校武漢警官職業(yè)學(xué)院是省政府批準(zhǔn)的全日制普通高等學(xué)校。校園總面積408畝，建筑面積16萬平方米，館藏圖書30萬余冊，教學(xué)設(shè)備齊全，師資力量雄厚，常年聘請武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等學(xué)校教授和司法行政系統(tǒng)專家擔(dān)任客座教授，并且多次被評(píng)為省級(jí)文明單位和園林式學(xué)校。該校嚴(yán)格執(zhí)行生考辦和武漢大學(xué)關(guān)于自學(xué)考試的有關(guān)規(guī)章制度，并制定了相應(yīng)的內(nèi)部工作規(guī)章制度，對與學(xué)生利益相關(guān)的制度對學(xué)生進(jìn)行公示，且沒有與不具備助學(xué)資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)合作。

3.招生資料真實(shí)，杜絕虛假招生。武漢警官職業(yè)學(xué)院的招生簡章和廣告內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確、合法，嚴(yán)格執(zhí)行考試院自考管理政策，且由該院法定代表人對內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。該院所有招生簡章和廣告經(jīng)省考試院審核并報(bào)省教育廳備案后方予以。此外對于假冒該院招生的行為，該院及時(shí)采取有力措施制止并協(xié)助公安部門調(diào)查處理。

4.嚴(yán)格依規(guī)注冊，杜絕中介招生。武漢警官職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育部領(lǐng)導(dǎo)在多次會(huì)議上明確指出不允許接收校外中介招生報(bào)名，不允許學(xué)院老師介紹本院學(xué)生參加本校及合作院校以外的自考學(xué)習(xí)，自考辦也統(tǒng)一到學(xué)院學(xué)籍科查詢報(bào)名考生的學(xué)籍資格，認(rèn)真核對考生報(bào)名信息，杜絕中介參與招生。

5.嚴(yán)守報(bào)名政策，禁止異地報(bào)名。不接受未經(jīng)審核備案或登記注冊的自考助學(xué)機(jī)構(gòu)組織的報(bào)名考試，要求自考學(xué)習(xí)者在辦學(xué)所在地的自學(xué)考試辦公室報(bào)名考試，禁止異地報(bào)名考試。

二、認(rèn)真組織教學(xué)，確保辦辦學(xué)質(zhì)量。

在我院指導(dǎo)下，武漢警官職業(yè)學(xué)院設(shè)立繼續(xù)教育部作為自考工作管理機(jī)構(gòu)，有專職管理人員5人，各系另設(shè)專人協(xié)助管理。該院自2006年與我院開展自考銜接班以來，已招錄學(xué)生四千余名，形成了一套完善的管理制度和工作辦法，制訂了詳細(xì)的教學(xué)管理和學(xué)生管理措施，現(xiàn)摘要如下。

1、嚴(yán)格按照自學(xué)考試大綱的要求選定教材，安排教學(xué)周期和學(xué)時(shí)。

2、選派經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任教學(xué)工作，確保教學(xué)輔導(dǎo)質(zhì)量。

3、定期召開全院自考助學(xué)班教學(xué)工作大會(huì)，對自考助學(xué)班的工作進(jìn)行全面布置，對教學(xué)管理、學(xué)生管理提出明確要求。

4、教務(wù)處自考辦每月召開一次自考教學(xué)例會(huì)，總結(jié)階段教學(xué)工作情況，研究、檢查教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。

5、定期召開學(xué)生座談會(huì)，收集掌握學(xué)生和有關(guān)人員對自考教學(xué)工作的意見，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

6、每學(xué)期開展自考助學(xué)班教學(xué)方法研討會(huì)，探索教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，以求提高考試通過率。

7、制定詳細(xì)崗位工作內(nèi)容及職責(zé)，確保自考管理工作有條不紊地開展。

8、制訂詳細(xì)的考生手冊，并發(fā)放到每個(gè)考生手中，讓他們及時(shí)了解自考政策，跟上教學(xué)與考試的步伐，最終能順利畢業(yè)。

9、按照省考試院及武漢市自考辦的統(tǒng)一調(diào)度和安排，通過一系列措施，加強(qiáng)考務(wù)工作的管理與督察。精心組織，周密部署，突出重點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化職責(zé)，落實(shí)到位，確保完成每年四次的自學(xué)考試圓滿成功。

10、嚴(yán)格按照學(xué)院統(tǒng)一的警務(wù)化管理要求開展自考助學(xué)班的學(xué)生管理工作，加強(qiáng)學(xué)生的警容風(fēng)紀(jì)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的規(guī)范管理。在學(xué)生工作中彰顯警務(wù)化管理的特色，發(fā)揮警務(wù)化管理的優(yōu)勢，通過嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)生管理保障教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

三、執(zhí)行物價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。

我院嚴(yán)格執(zhí)行政策和物價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不存在亂收費(fèi)現(xiàn)象。武漢警官職業(yè)學(xué)院自考銜接班按照和我院簽訂的協(xié)議收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取相關(guān)費(fèi)用，沒有其他項(xiàng)目外收費(fèi)。學(xué)習(xí)者繳納學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)后，因故退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或提前結(jié)束學(xué)業(yè)的，其退費(fèi)按照省物價(jià)部門的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，此外所有收支都經(jīng)由學(xué)院財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，使用正規(guī)收費(fèi)票據(jù)。

四、制定考核方案，規(guī)范實(shí)踐考核。

我院按照學(xué)校政策，制定了主考專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核工作相關(guān)資料?？己舜缶V、實(shí)施方案、評(píng)定成績的考核試卷、原始評(píng)定成績記錄等都有留存。我院將實(shí)踐環(huán)節(jié)考核命題、組織、成績評(píng)定工作下放給銜接學(xué)校，具體實(shí)施過程則指派我院專業(yè)教師參與。

武漢警官職業(yè)學(xué)院嚴(yán)格按照我院的實(shí)踐考核管理辦法實(shí)施，每年上報(bào)考核計(jì)劃。考核實(shí)踐安排在第二學(xué)年上學(xué)期，符合正常教學(xué)進(jìn)度安排。

篇9

關(guān)鍵詞：中職教育；自學(xué)考試；溝通銜接；必要性；可行性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。高等教育的大眾化和多樣化，使中職教育與自學(xué)考試面對日趨激烈的外部競爭環(huán)境，中職教育與自學(xué)考試亟需在理念和方法上有所創(chuàng)新，尋找適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式，而探討中職教育與自學(xué)考試的溝通銜接正是一條重要的創(chuàng)新途徑。

一、中職教育與自學(xué)考試溝通銜接的內(nèi)涵

職業(yè)教育是指在一定的普通教育基礎(chǔ)上，為適應(yīng)某種職業(yè)需要而進(jìn)行的專門知識(shí)、技能及職業(yè)道德教育。中職教育的全稱為中等職業(yè)學(xué)校教育，是在高中階段進(jìn)行的職業(yè)技術(shù)教育，包括普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育，其主要任務(wù)是為國民經(jīng)濟(jì)各部門培養(yǎng)中等技術(shù)人才和后備力量，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。

自學(xué)考試的全稱為高等教育自學(xué)考試，是對自學(xué)者進(jìn)行學(xué)歷考試和社會(huì)證書考試的國家教育考試制度，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。自學(xué)考試的任務(wù)，是通過國家考試促進(jìn)廣泛的個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)在職專業(yè)教育和職后繼續(xù)教育，造就和選拔德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，提高全民族的思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。自學(xué)者通過國家考試后，可獲取國家認(rèn)可的自學(xué)考試本、?？飘厴I(yè)證書或其他證書，自學(xué)考試畢業(yè)生的使用和待遇與普通高等學(xué)校同類畢業(yè)生相同。

中職教育與自學(xué)考試溝通銜接是一種全新的教育模式，是指中職教育與自學(xué)考試之間構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系，在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)手段、教育理念等方面相互溝通銜接，組織符合條件的中職學(xué)校在校生，利用在校及業(yè)余時(shí)間，參加由主考學(xué)校與中職學(xué)校共同開展的助學(xué)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)不同教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，在中職教育的基礎(chǔ)上補(bǔ)修相近專業(yè)的自學(xué)考試專科課程和相關(guān)銜接課程，不斷提高中職學(xué)生的技能和學(xué)歷水平的過程。

中職教育與自學(xué)考試溝通銜接具有以下鮮明的特點(diǎn)：一是中職教育與自學(xué)考試溝通銜接的學(xué)習(xí)對象為中職學(xué)校內(nèi)文化基礎(chǔ)較好的學(xué)生，不得組織非中職學(xué)校在校生和外校學(xué)生參加自考專科專業(yè)的學(xué)習(xí)和考試。二是中職教育與自學(xué)考試溝通銜接的學(xué)習(xí)模式為全日制學(xué)習(xí)，在中職學(xué)校統(tǒng)一組織下集中學(xué)習(xí)、集中考試，畢業(yè)時(shí)不僅可以獲得中職畢業(yè)證，通過所有課程的學(xué)生還可以獲得自學(xué)考試?？疲ǜ呗殻┊厴I(yè)證，與在校學(xué)生自主參加的社會(huì)自考具有明顯不同。三是中職教育與自學(xué)考試溝通銜接的培養(yǎng)目標(biāo)是在堅(jiān)持理論“必須、夠用”的基礎(chǔ)上強(qiáng)化實(shí)際技能訓(xùn)練，培養(yǎng)掌握相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的?？茖哟螒?yīng)用型人才。四是中職教育與自學(xué)考試溝通銜接的專業(yè)計(jì)劃與考核方式不同于普通的自學(xué)考試，專業(yè)計(jì)劃由公共基礎(chǔ)課、銜接課、社會(huì)證書、實(shí)踐課程等組成，考核方式有的實(shí)行國家統(tǒng)一考試，有的由中職學(xué)校自行組織考試，通過學(xué)分互認(rèn)給予認(rèn)可，有的需要參加相應(yīng)的社會(huì)證書考試，考生憑相關(guān)證書申請課程免考。

二、中職教育與自學(xué)考試溝通銜接的必要性

1.終身教育背景下構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求

目前的中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位過于“準(zhǔn)確”，過于傾向職業(yè)技能培訓(xùn)，而忽視了文化知識(shí)的培養(yǎng)，中職畢業(yè)生雖有“一技之長”，但缺少扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，知識(shí)面較窄，缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，造成學(xué)生缺乏后勁，不利于自我發(fā)展和繼續(xù)提高。引入自學(xué)考試不僅可以提高中職學(xué)生的文化水平，更重要的是可以提高他們的自學(xué)能力，為學(xué)生今后的“終身學(xué)習(xí)”打下必要的基礎(chǔ)，為他們今后步入社會(huì)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，促進(jìn)人力資源的可持續(xù)開發(fā)。

2.中職學(xué)校提升自身競爭力的需要

在高校擴(kuò)招、普高升溫、職教滑坡的背景下，中職學(xué)校之間的競爭將日趨激烈，這既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是很好的機(jī)遇。面對挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，中職學(xué)校加強(qiáng)自身建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)競爭力是當(dāng)務(wù)之急。

在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，通過與自學(xué)考試的溝通與銜接，對加快中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)、提高教學(xué)管理和師資隊(duì)伍水平、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、不斷積累發(fā)展后勁，都有巨大的益處。通過主考院校對中職學(xué)校輔導(dǎo)教師進(jìn)行的技能培訓(xùn)、集體備課、教學(xué)指導(dǎo)，非常有利于中職學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平的提高，積累高層次辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

中職學(xué)校通過自學(xué)考試培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才，無疑是向社會(huì)證明自身實(shí)力，樹立良好形象的最好辦法，對于擴(kuò)大招生宣傳優(yōu)勢、有效吸引學(xué)生、穩(wěn)定在校生規(guī)模[1]、促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展起到積極的作用。

3.中職學(xué)生提升素質(zhì)和能力的需要

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對于高層次、復(fù)合型、實(shí)用型人才的需求日趨旺盛，導(dǎo)致中職畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨緊張，中職學(xué)生要求提高學(xué)歷層次、拓寬知識(shí)面、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)就業(yè)能力的需求也不斷增長。自學(xué)考試靈活多樣，專業(yè)較廣，內(nèi)容全面，緊貼社會(huì)需求，中職在校學(xué)生參加自學(xué)考試，既可以使他們充分利用在校學(xué)習(xí)的業(yè)余時(shí)間拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)一些在課內(nèi)沒有接觸到的知識(shí)和技能，為將來的工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，又可以早日提高學(xué)歷層次，為就業(yè)作鋪墊，更為重要的是培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力，增強(qiáng)了自主意識(shí)和適應(yīng)能力。

4.自學(xué)考試自身改革與發(fā)展的需要

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著高校持續(xù)擴(kuò)招，開放教育、遠(yuǎn)程教育飛速發(fā)展，多元化、多樣化的高等教育格局已經(jīng)形成。自學(xué)考試的傳統(tǒng)優(yōu)勢已經(jīng)不再明顯，自學(xué)考試的發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)。困境面前，改革創(chuàng)新是唯一出路，創(chuàng)新和改革成為自考發(fā)展的原動(dòng)力。

自學(xué)考試要保持持續(xù)發(fā)展，必須適應(yīng)社會(huì)需求，打破傳統(tǒng)的辦考理念和思維模式，積極開拓市場。在對“專接本”考試進(jìn)行總結(jié)、創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，積極探索、適時(shí)開展自學(xué)考試與中職教育的溝通銜接，既可以使更多的中職學(xué)生接受高等教育，打破中職教育“斷頭教育”的現(xiàn)象，又可以開拓自學(xué)考試的發(fā)展領(lǐng)域，拓展自學(xué)考試的功能。

三、中職教育與自學(xué)考試溝通銜接的可行性

1.自學(xué)考試的制度優(yōu)勢為溝通銜接創(chuàng)造了條件

自學(xué)考試是一種以個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式和考試制度。經(jīng)過近30年的發(fā)展，自學(xué)考試已形成了包括本科、?？?、中專（已?？迹┖头菍W(xué)歷證書在內(nèi)的多層次、多規(guī)格、學(xué)科門類比較齊全的教育體系，與其他高等教育形式相比，具有最大的開放性，無需入學(xué)考試，辦學(xué)形式靈活多樣，學(xué)制年限、課程內(nèi)容等方面彈性較大的特點(diǎn)，掃除了溝通銜接中的資格、時(shí)限和專業(yè)體系障礙，有利于學(xué)生“揚(yáng)長避短”地按照自己的技能優(yōu)勢和專業(yè)特長發(fā)展。

2.中職學(xué)校具有學(xué)有余力的學(xué)生

近年來由于國家推行中職教育免費(fèi)政策及對普高招生進(jìn)行限制，中職在校生不斷增多，學(xué)生總體素質(zhì)逐步提高，僅徐州市目前就有44所中職學(xué)校，在校生11.26萬人[2]。然而由于中職教育改革尚不完善，技能培養(yǎng)尚未形成完備的體系和實(shí)施條件，職業(yè)教育性不強(qiáng)，文化教育不重視，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)壓力不大。一些學(xué)生受中學(xué)應(yīng)試教育觀念和行為的影響，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，普遍感到學(xué)習(xí)時(shí)間較多，日常教學(xué)不能滿足自己提高能力和水平的要求，其中那些基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有余力的學(xué)生完全有能力通過自考提高學(xué)歷和技能、增強(qiáng)就業(yè)競爭力[3]。

3.中職學(xué)校與自學(xué)考試存在專業(yè)相似性

中職學(xué)校的專業(yè)，有不少與自學(xué)考試?？贫伍_設(shè)的專業(yè)相同或相近，開設(shè)的公共基礎(chǔ)課內(nèi)容基本相同、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的內(nèi)容也有重復(fù)之處，自學(xué)考試專科段的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課往往是中職課程深入和拓展。中職學(xué)校和自學(xué)考試應(yīng)用型專業(yè)的培養(yǎng)方向都體現(xiàn)較強(qiáng)的職業(yè)性和技能性，都重視崗位技能的培養(yǎng)，突出職業(yè)特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，以適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位的需要。二者的主要區(qū)別在人才培養(yǎng)層次上，而自學(xué)考試培養(yǎng)的人才層次恰好是中職教育的延伸和提升。

4.中職學(xué)校教師輔導(dǎo)自學(xué)考試的可行性。

近年來，中職學(xué)校的師資力量得到了大幅度提高，“雙師型”教師比例超過40%，不少教師已具有碩士、博士學(xué)位，在一些承擔(dān)集體報(bào)名的中職學(xué)校，部分教師除承擔(dān)本校教育教學(xué)任務(wù)外，還輔導(dǎo)著面向社會(huì)開考的自考課程，這部分教師實(shí)際上已經(jīng)具備輔導(dǎo)自考課程的能力。

中職教育與自學(xué)考試溝通銜接構(gòu)建中職學(xué)生人才成長的“立交橋”，是中職教育與自學(xué)考試事業(yè)發(fā)展的客觀需要，同時(shí)也是教育與實(shí)際結(jié)合的需要，更是教育與職業(yè)接軌的需要，對于完善終身教育體系，有效整合教育資源，提高教育資源的利用率，補(bǔ)充和發(fā)展中職教育的深度和廣度，提升中職學(xué)生的技能水平和學(xué)歷層次，拓展中職教育及自學(xué)考試的發(fā)展空間有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙存卿.大中專學(xué)生自學(xué)考試可行性分析及對策[J].前沿，2001，（11）：30-31.

篇10

一、工作思路

2016年全縣招生考試工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局工作要點(diǎn)和省、市、縣招生工作會(huì)議精神，全面實(shí)施招生考試工作陽光工程。以進(jìn)一步完善誠信考試體系、確保試題卷安全保密為重點(diǎn)，以規(guī)范考務(wù)管理為主線，以提高各層次涉考人員施考素質(zhì)為保障，以辦人民滿意考試為目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、法律意識(shí)。細(xì)上加細(xì)、嚴(yán)上加嚴(yán)，精細(xì)化實(shí)施高招、中招、成招、自考等招生考試工作，確保各類招生考試工作誠信、安全、平穩(wěn)、順利，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣貢獻(xiàn)力量。

二、工作任務(wù)

（一）高招工作

第一、嚴(yán)把報(bào)名資格審查關(guān)。

1、把好證件關(guān)。分班級(jí)、學(xué)校、招生辦、教育局四個(gè)層次，嚴(yán)格審查學(xué)生提供的學(xué)籍、身份證、戶口本、畢業(yè)證、會(huì)考證等一系列證件，嚴(yán)防弄虛作假。

2、把好信息比對關(guān)。將高考報(bào)名信息與省會(huì)考庫信息及高二、高三在籍學(xué)生信息庫相互對照，復(fù)查，杜絕異地重復(fù)報(bào)考、雙學(xué)籍報(bào)考、往屆生以應(yīng)屆生報(bào)考、高二在校生報(bào)考和高考移民。對有疑義的考生，根據(jù)不同類別進(jìn)一步索要相關(guān)證件，堅(jiān)決清除不符合報(bào)考條件的考生報(bào)考。

3、把好信息公示關(guān)。及時(shí)將教育部關(guān)于高考改革各項(xiàng)文件公示在招生辦網(wǎng)站及下發(fā)到各相關(guān)學(xué)校，及時(shí)將外省籍考生、少數(shù)民族考生及在招生辦報(bào)考的社會(huì)青年考生的姓名、身份證號(hào)、民族、頭像、加分項(xiàng)目的主要信息分別在學(xué)校和招生辦張榜公示一周，按時(shí)向市招辦傳遞報(bào)名數(shù)據(jù)和相關(guān)證件。及時(shí)檢查確認(rèn)省、市招辦傳回必須復(fù)查和刪除的信息，保證符合報(bào)名條件的考生信息一個(gè)不丟，不符合條件的一個(gè)不進(jìn)。

第二、規(guī)范學(xué)生體檢工作。按上級(jí)要求確定好主檢醫(yī)院，進(jìn)一步明確體檢要求和體檢日程，深入現(xiàn)場，督查體檢情況，規(guī)范體檢項(xiàng)目和體檢用語，及時(shí)打印體檢表，由考生本人檢驗(yàn)無誤后，簽字確認(rèn)。

第三、嚴(yán)密考務(wù)實(shí)施程序。

進(jìn)一步完善農(nóng)安縣高考考試工作方案及相關(guān)配套材料，確保各項(xiàng)考務(wù)工作有人管，有人負(fù)責(zé)，有章可循，不留死角死面。

大力加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)。根據(jù)入場安全檢查實(shí)際情況，進(jìn)一步修改完善入場檢查流程，科學(xué)設(shè)置安檢門、金屬探測儀檢查的數(shù)量和位置，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，考場入場秩序井然、時(shí)間夠用，違禁物品帶不進(jìn)考場。完善試題運(yùn)送專用通道電子巡查系統(tǒng)覆蓋工作，監(jiān)督配合市安裝公司，做好電子巡查系統(tǒng)、屏蔽系統(tǒng)的升級(jí)改造工作，加強(qiáng)考點(diǎn)各系統(tǒng)日常管理調(diào)試維護(hù)工作，確保系統(tǒng)設(shè)備完好，考試期間運(yùn)轉(zhuǎn)正常并切實(shí)發(fā)揮作用達(dá)到省市建設(shè)要求。做好新建四中標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)工作。聯(lián)合廣電部門，檢查各考點(diǎn)廣播設(shè)備并頒發(fā)合格證書，確保廣播系統(tǒng)正常指揮，英語聽力考試時(shí)正常運(yùn)行；聯(lián)合保密部門、公安部門，檢查并完善保密室，調(diào)整實(shí)驗(yàn)小學(xué)、農(nóng)安三中保密室；聯(lián)合衛(wèi)生部門檢查各賓館食宿條件，確定省市巡視員和省監(jiān)考員食宿地點(diǎn)，并確定食譜；聯(lián)合交通部門確定接送巡視員和省監(jiān)考員車輛，并進(jìn)行安檢。

切實(shí)加強(qiáng)涉考人員選聘和培訓(xùn)，進(jìn)一步細(xì)化考點(diǎn)內(nèi)外崗位、崗位人員數(shù)量、職責(zé)、責(zé)任區(qū)間、工作任務(wù)、流程。學(xué)校、招生辦、教育局、招委會(huì)要層層建立責(zé)任制，嚴(yán)格選聘主考、監(jiān)考及各崗位人員，學(xué)校對派出人員負(fù)責(zé)。采取集中培訓(xùn)和分崗培訓(xùn)相結(jié)合的方式，組織開好各類培訓(xùn)會(huì)議，確保任務(wù)清，責(zé)任明，每個(gè)人熟悉掌握涉考考務(wù)，勝任考試工作要求，不違規(guī)、不違紀(jì)、不作弊、不瀆職。

規(guī)范考務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行省高校招生考試實(shí)施規(guī)定和程序指令。全縣做到考場黑板布置內(nèi)容統(tǒng)一，考試時(shí)間統(tǒng)一，考務(wù)要求統(tǒng)一，廣播用語統(tǒng)一，考點(diǎn)周圍條幅、四板一箱、標(biāo)語、警戒線統(tǒng)一。

嚴(yán)肅電子巡查系統(tǒng)監(jiān)控中心和指揮平臺(tái)的紀(jì)律。保證考區(qū)、考點(diǎn)電子巡查系統(tǒng)信息安全保密、監(jiān)控記錄記載及時(shí)、準(zhǔn)確、手續(xù)健全；保證考區(qū)指揮中心與考點(diǎn)的信息暢通，保證上級(jí)指示及時(shí)傳達(dá)到考點(diǎn)，保證考區(qū)、考點(diǎn)情況及時(shí)上報(bào)上級(jí)部門。

第四、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，扎實(shí)開展考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育活動(dòng)。切實(shí)抓好考前教育召開各層次考前教育會(huì)議，簽訂責(zé)任書，營造誠信考試光榮違紀(jì)作弊可恥的良好考試氛圍。組織各高中學(xué)校、縣城涉考人員認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)考試法律、法規(guī)和文件精神。采取班會(huì)、校園板報(bào)、校園廣播、簽定誠信考試承諾書、警示教育及通過農(nóng)安教育網(wǎng)，農(nóng)安政府網(wǎng)，農(nóng)安電視臺(tái)開辟高考專欄等多種形式對高中學(xué)校全體教職員工、考生家長、涉考人員、考生進(jìn)行誠信考試教育，提高誠信、自律意識(shí)。認(rèn)真組織考生入場演練，嚴(yán)防走過場，確保收到成效。加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)，對高考占用的考點(diǎn)進(jìn)行升級(jí)擴(kuò)容，全程記錄入場檢查過程。全面全程啟動(dòng)電子監(jiān)控巡查系統(tǒng)，在線巡查考試實(shí)況，考后回放錄像。發(fā)現(xiàn)考生或工作人員違規(guī)及時(shí)處理。考點(diǎn)各考場，違紀(jì)考生休息室，廁所全面啟動(dòng)無線信號(hào)監(jiān)測及壓制系統(tǒng)，確保對作弊信號(hào)全面覆蓋。超前打擊制販作弊器材行為，考前、考中學(xué)校成立巡邏小組，落實(shí)專人，嚴(yán)禁作弊器材、小廣告進(jìn)入校園及其周邊。積極主動(dòng)會(huì)同公安、信息部門、重點(diǎn)防范打擊有組織、有預(yù)謀和利用現(xiàn)代化通訊工具舞弊團(tuán)伙，雇人代考或替考等舞弊行為。設(shè)立舉報(bào)電話，做到有舉必查、查實(shí)必處。加大對公職人員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部子女、社會(huì)青年及成績差的考生監(jiān)督力度，建立包保責(zé)任制，進(jìn)行考前提醒教育。

第五、嚴(yán)格環(huán)境治理。協(xié)調(diào)招委會(huì)成員單位做到：考試期間，鎮(zhèn)內(nèi)娛樂場所，建筑工地晚9點(diǎn)必須停止?fàn)I業(yè)和停止施工。考點(diǎn)周邊嚴(yán)禁小商小販叫賣，汽車鳴笛等音響干擾?？键c(diǎn)周圍及居民區(qū)張貼嚴(yán)禁將房屋出租出讓給利用現(xiàn)代化通訊工具作弊人員的告示。利用好省派信號(hào)檢測儀器，搜索、打壓、干擾各種違規(guī)信號(hào)。驅(qū)逐用現(xiàn)代化工具作弊傳輸答案信息的團(tuán)伙。努力為考生創(chuàng)設(shè)良好的考試環(huán)境。

第六、加強(qiáng)試題試卷安全保密工作?？记皩h、校保密室進(jìn)行全方位自檢自查，整改不達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，確?？h保密室和各考點(diǎn)保密室，達(dá)到國家、省要求標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格落實(shí)試題（卷）接送、出入庫、值班、值宿等各項(xiàng)安全保密制度。公安、招辦選調(diào)精干人員和車輛赴九臺(tái)取題，試題到縣后，及時(shí)清點(diǎn)，分檢入庫。招生辦和公安局組織得力人員24小時(shí)監(jiān)守。每班4人。做到題不離人，人不離題，死看死守。及時(shí)接收，傳達(dá)國家、省市有關(guān)試題安全保密的電話要求，做好記錄。每科考試前試題從縣保密室出庫到送達(dá)考點(diǎn)保密室要專車、專線、專人，并在監(jiān)控范圍內(nèi)嚴(yán)格履行交接檢查清點(diǎn)簽字手續(xù)。試題在考點(diǎn)必須走試題專用通道，從分發(fā)監(jiān)考到監(jiān)考下發(fā)考生前直至回收交招辦考務(wù)員必須嚴(yán)格履行檢查清點(diǎn)簽字手續(xù)。按省招辦要求，做好試卷的檢查、封袋工作。每天考試結(jié)束后，把全天考試卷由公安、招辦人員專車押送到省招辦，保證保密工作萬無一失。出現(xiàn)突發(fā)或偶發(fā)事件，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，迅速調(diào)查處理，及時(shí)上報(bào)結(jié)果。

第七、正確指導(dǎo)學(xué)校、考生進(jìn)行網(wǎng)上填報(bào)志愿，提高考生錄取率。

組織相關(guān)人員參加省市招辦召開的志愿填報(bào)會(huì)議和志愿指導(dǎo)活動(dòng)。

召開志愿填報(bào)會(huì)議，部署志愿填報(bào)工作，明確各批次志愿的性質(zhì)和填報(bào)要求及志愿填報(bào)流程和日程安排，切實(shí)做好考生志愿填報(bào)指導(dǎo)，使每一位考生能按時(shí)完成網(wǎng)上志愿填報(bào)工作任務(wù)。充分利用招生信息網(wǎng)，志愿填報(bào)指導(dǎo)系統(tǒng)，為考生和家長填報(bào)志愿提供咨詢服務(wù)。

指導(dǎo)好填報(bào)軍事、公安、司法院校志愿的考生，按規(guī)定時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行政審、面試、身體復(fù)檢。

按時(shí)接收省招辦錄取信息及相關(guān)指示，及時(shí)將錄取信息通過招生辦錄取平臺(tái)下傳到各高中學(xué)校，特殊要求及時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)到考生本人。

（二）中考工作

1、報(bào)名

制定《農(nóng)安縣2016年中招報(bào)名工作實(shí)施方案》，召開全縣中招報(bào)名工作會(huì)議，部署中招報(bào)名工作。指導(dǎo)學(xué)校做好網(wǎng)上報(bào)名設(shè)備購置、場所建設(shè)、機(jī)器調(diào)試信息錄入和攝像工作，確保網(wǎng)上報(bào)名安全順利。編制嚴(yán)密的網(wǎng)上報(bào)名程序和準(zhǔn)確的報(bào)名、攝像信息，確認(rèn)工作日程，全縣信息統(tǒng)一上報(bào)后打印考生報(bào)名登記表，返回學(xué)校由考生檢查無誤后簽字確認(rèn)。學(xué)校將簽字后的登記表送交招辦中招科備案。

2、志愿填報(bào)

召開全縣志愿填報(bào)會(huì)議。學(xué)生志愿設(shè)6個(gè)欄目，即提前批“3+2”“3+4”高職高專志愿欄、重點(diǎn)高中指標(biāo)生志愿欄、縣城三所學(xué)校統(tǒng)招生志愿欄、職教中心和體育中學(xué)高中班志愿欄、農(nóng)村普招生志愿欄。職教中心、中等職業(yè)志愿欄。正確指導(dǎo)學(xué)校、考生按志愿原則、要求在網(wǎng)上填報(bào)志愿，及時(shí)上傳信息，打印登記表。登記表經(jīng)考生確認(rèn)簽字學(xué)校復(fù)核準(zhǔn)確無誤后交回招辦。及時(shí)嚴(yán)格收審學(xué)校送交考生學(xué)籍檔案和照顧加分證件原件及復(fù)印件。

3、英語聽力、藝術(shù)常識(shí)和初二地生自動(dòng)化考試

繼續(xù)實(shí)行計(jì)算機(jī)自動(dòng)化考試。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在中心中學(xué)設(shè)一個(gè)考點(diǎn)。3月10日前完成各考點(diǎn)設(shè)備的調(diào)試工作。組織學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練，保證每個(gè)學(xué)生至少上機(jī)訓(xùn)練3次。4月11日統(tǒng)一參加市里模擬考試。4月25日外語聽力正式考試，4月26日藝術(shù)常識(shí)考試，6月30日組織初二地生考試。依據(jù)各學(xué)校報(bào)名人數(shù)和市里考場編排要求，確定各鄉(xiāng)鎮(zhèn)考點(diǎn)、考場數(shù)、微機(jī)數(shù)、各崗位人員數(shù)量，聘任主考、監(jiān)考和巡視員并做好考務(wù)培訓(xùn)工作。嚴(yán)密組織、嚴(yán)格程序、嚴(yán)肅紀(jì)律，確保自動(dòng)化考試順利實(shí)施。

4、考試實(shí)施（同高考）

5、錄取

錄取辦法：全縣中考錄取工作分二個(gè)階段六個(gè)批次進(jìn)行。第一階段提前批配合市招辦錄取“3+4”“3+2”高職高專考生，第二階段分五個(gè)批次錄?。旱谝慌问侵攸c(diǎn)高中指標(biāo)生錄?。坏诙问侵攸c(diǎn)高中統(tǒng)招生錄?。坏谌问锹毥讨行?、體育中學(xué)高中班統(tǒng)招生錄??；第四批次是農(nóng)村高中普招生錄取；第五批次是職教中心中專班錄取。

錄取原則程序。根據(jù)中考方案確定的招生計(jì)劃、考生志愿和學(xué)生的實(shí)際分?jǐn)?shù)照顧加分后。確定各批次各學(xué)校擬錄取分?jǐn)?shù)線和最低分?jǐn)?shù)控制線（縣城3所高中按招生計(jì)劃的110%確定最低錄取控制線，低于控制線無論統(tǒng)招生還是指標(biāo)生一律不能錄?。?，打印擬錄取名單，并與局初三畢業(yè)生封籍?dāng)?shù)據(jù)庫信息比對審核考生資格，確定正式錄取分?jǐn)?shù)線和錄取的學(xué)生。指標(biāo)生依據(jù)各校指標(biāo)生分配計(jì)劃，最低分?jǐn)?shù)控制線和所報(bào)志愿，以學(xué)校為單位逐校確定錄取分?jǐn)?shù)線，由高分到低分錄取，錄滿為止。達(dá)不到最低控制分?jǐn)?shù)線的不予錄取，名額納入全縣統(tǒng)一征集志愿。最低分?jǐn)?shù)控制線，不低于所報(bào)學(xué)校統(tǒng)招線30分（含30分），統(tǒng)招生和普招生依據(jù)學(xué)生志愿由高分到低分擇優(yōu)錄取，錄滿為止，各批次沒有錄滿的，合并計(jì)劃實(shí)行全縣網(wǎng)上征集志愿，直至錄滿為止。打印錄取三聯(lián)單和各類統(tǒng)計(jì)表，召開全縣第一次錄取工作會(huì)議，向各校報(bào)告錄取情況，下發(fā)錄取三聯(lián)單和考生登記表。

（三）成招工作

1、報(bào)名

按省市確定的成考網(wǎng)上報(bào)名要求，確定網(wǎng)上報(bào)名工作信息填報(bào)流程，全力做好資格審核，信息填報(bào)、提交、復(fù)檢、攝像、確認(rèn)簽字及數(shù)據(jù)上報(bào)等工作，確保每個(gè)考生信息全面準(zhǔn)確、無差錯(cuò)。嚴(yán)格遵循本縣戶籍、本縣工作在本縣報(bào)考的原則。嚴(yán)禁跨省、跨地區(qū)報(bào)考，嚴(yán)禁用相片攝像。

2、考前準(zhǔn)備

考前準(zhǔn)備工作在10月上旬啟動(dòng)，直到考試開始。（其他各項(xiàng)工作同高考）

3、考試實(shí)施 （成人考試的各項(xiàng)考務(wù)工作與高考相同）。

每天考試結(jié)束后，當(dāng)天考試卷由公安、招辦人員專車通過郵局機(jī)要送省招辦指定地點(diǎn)指定接收人。

（四）自考工作

1、報(bào)名

召開報(bào)名工作會(huì)議，傳達(dá)省市會(huì)議精神，明確分工，落實(shí)責(zé)任。嚴(yán)格報(bào)考條件，確定新、老考生報(bào)名、攝像、確認(rèn)、交費(fèi)查分轉(zhuǎn)并檔程序和崗位人員，認(rèn)真宣傳貫徹全省自學(xué)考試改革精神，做好考生信息卡建立、審核、送審工作，繼續(xù)做好考生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上閱卷改革的宣傳工作，使每一位工作人員和考生熟知改革內(nèi)容和相關(guān)要求，耐心細(xì)致解答考生咨詢，為廣大考生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不接待縣外新生報(bào)考，不接待轉(zhuǎn)考考生。

2、考前準(zhǔn)備

根據(jù)報(bào)考人數(shù)、科次和報(bào)考類別科學(xué)合理確定考點(diǎn)、考場數(shù)量。依此聘任主考、監(jiān)考和工作人員；做好各種考務(wù)用品的購置，分發(fā)回收工作，做好各涉考人員培訓(xùn)工作，簽定責(zé)任書，確保不出現(xiàn)考務(wù)失誤。

3、考試實(shí)施

第一次考試時(shí)間為4月16—17日，第二次考試是10月15日-16日（具體程序同高考）。實(shí)施主考、副主考、工作人員監(jiān)考崗位責(zé)任制，招辦考務(wù)員包考點(diǎn)全面考務(wù)工作，并全面負(fù)責(zé)試卷的取送、復(fù)查、打包等工作。

4、申請畢業(yè)和發(fā)放畢業(yè)證

根據(jù)省下發(fā)的考生畢業(yè)程序和考生上交的證明材料原件和各學(xué)科結(jié)業(yè)成績，完成縣級(jí)畢業(yè)初審。按要求及時(shí)將初審結(jié)果通過網(wǎng)上報(bào)市自考辦。做好考生畢業(yè)證書和預(yù)留證件的報(bào)送、回取和發(fā)放工作，登記詳實(shí)，不出差錯(cuò)。

三、工作措施

1、建立崗位責(zé)任制。進(jìn)一步明確各科室人員的崗位職責(zé)，做到任務(wù)明確，責(zé)任清楚，主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。把任務(wù)責(zé)任直接落實(shí)到科室具體人頭上，誰主管誰負(fù)責(zé)。定期召開工作推進(jìn)情況匯報(bào)會(huì)，及時(shí)溝通各科室崗位職責(zé)的履行情況。不斷增強(qiáng)各崗位人員履行職責(zé)的自覺性。

2、完善各項(xiàng)規(guī)章制度。認(rèn)真執(zhí)行招生辦公室日常規(guī)范要求，建立并推行例會(huì)制度、學(xué)習(xí)制度、首問負(fù)責(zé)制度、信息公示制度、材料歸檔立卷制度、責(zé)任追究制度，重點(diǎn)工作和重點(diǎn)工作環(huán)節(jié)預(yù)案制度。逐步使招生考試工作走上規(guī)范化、制度化軌道。

3、加強(qiáng)招生政策的學(xué)習(xí)和宣傳。2016年重點(diǎn)做好高考改革方案的加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作，要加大對改革方案和政策的宣傳解讀力度，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，解疑釋惑、凝聚共識(shí)，營造良好改革氛圍。定期組織工作人員學(xué)習(xí)國家、省市招生文件，及時(shí)傳達(dá)各種會(huì)議要求，提高工作人員的政策水平，強(qiáng)化法律意識(shí)。通過各種新聞媒體、教育網(wǎng)、招生信息公示欄、會(huì)議、致考生及考生家長一封信，確定宣傳月、及時(shí)組織有關(guān)人員參加省市相關(guān)培訓(xùn)會(huì)議，廣泛宣傳招生政策，提高招生工作透明度。

4、加強(qiáng)財(cái)務(wù)備品管理。嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)規(guī)定，落實(shí)經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算報(bào)批制度，經(jīng)辦人會(huì)簽制度。加強(qiáng)備品管理維護(hù)。建立備品明細(xì)帳，落實(shí)責(zé)任人，減少損失，提高利用率。開源節(jié)流，厲行節(jié)約，勤儉辦事，嚴(yán)格按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)組織好各類考試收費(fèi)工作。做好接待工作，備品準(zhǔn)備工作，努力降低運(yùn)行成本。提高資金使用效益。

5、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。牢固樹立招生考試為全局工作負(fù)責(zé)，為招生辦負(fù)責(zé)，為自己負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，勇于作為，敢為擔(dān)當(dāng)，全心全意做好本職工作； 牢固樹立招生考試為學(xué)校服務(wù)，為考生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的高尚職業(yè)情操，熱情服務(wù)，讓人民滿意。

6、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。積極主動(dòng)與招生委員會(huì)各成員單位溝通協(xié)調(diào)，爭取各成員單位在考試管理、周邊環(huán)境治理、食宿安全、廣播設(shè)施、安全保密、防范利用現(xiàn)代化手段違紀(jì)、舞弊等方面的大力配合，全方位營造優(yōu)良的招生考試環(huán)境。加強(qiáng)科室之間的合作交流，通力合作，齊抓共管，不斷強(qiáng)化主人翁意識(shí)，不斷增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和合作意識(shí)，努力打造團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、和諧、向上的招生工作團(tuán)隊(duì)。 

農(nóng)安縣招生辦

2016年1月4日

 

2016全縣招生工作日程安排

 

時(shí)間

工作內(nèi)容

責(zé)任人

負(fù)責(zé)科室

一月份

高考外省籍考生及少數(shù)民族考生公示（1月13日—19日）

標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)系統(tǒng)升級(jí)改造（寒假期間）

史繼紅

 

劉偉

高招科

 

信息科

二月份

空飛復(fù)選體檢（2月8日—10日）

史繼紅

高招科

發(fā)放自考畢業(yè)證書（2月2日）

楊柏旭

自考辦

三月份

高考補(bǔ)報(bào)名(3月2日)

史繼紅

劉偉

高招科

信息科

自考報(bào)名（3月6日—3月25日）

楊柏旭

自考辦

中考網(wǎng)上報(bào)名（3月1日—3月31日）

楊柏旭

劉偉

中招科

信息科

審核高考照顧加分考生資格（10日—21日）

史繼紅

高招科

四月份

自學(xué)考試（4月16日—17日）

楊柏旭

自考辦

高考考生體檢（4月1日—10日）

史繼紅

高招科

考點(diǎn)設(shè)備維修調(diào)試（1日—17日）

劉偉

信息科

初中外語和藝術(shù)自動(dòng)化模擬考試（11日—12日） 和正式考試  （24日—25日）                                                  

楊柏旭

劉偉

中招科

信息科

五月份

啟動(dòng)高考各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；開展誠信考試宣傳教育活動(dòng)；體育專業(yè)考試；組織各崗位人員分崗培訓(xùn)

史繼紅

劉偉

高招科

信息科

辦理自考畢業(yè)（5月23日-28日）

楊柏旭

自考辦

六月份

組織召開全縣考務(wù)培訓(xùn)大會(huì)（6月3日），下發(fā)高考準(zhǔn)考證（6月4日）

考生熟悉考場（6月6日下午3時(shí)）

組織實(shí)施高招考試（7、8、9日）

公布高考成績、最低控制線（6月21日-22日）

史繼紅

高招科

組織指導(dǎo)考生網(wǎng)上填報(bào)志愿（6月23日---6月26日）

史繼紅

劉  偉

高招科

信息科

組織實(shí)施中招考試（27、28、29日）

楊柏旭

中招科

軍事、公安、武警司法、北京電子考生體檢面試（6月29日-7月2日）

史繼紅

 

高招科

高考錄取本科生網(wǎng)上填報(bào)征集志愿

史繼紅

高招科

初二地理生物自動(dòng)化考試（6月30日）

楊柏旭

劉  偉

中招科

信息科

七月份

中考錄?。?月12日-15日）

楊柏旭劉偉

中招科

信息科

發(fā)放自考畢業(yè)證（7月10日）

楊柏旭

自考辦

八月份

自學(xué)考試報(bào)名（8月21日-9月15日）

楊柏旭

劉  偉

自考辦

信息科

成人高考報(bào)名（8月20日-9月7日）

劉偉

成招科

信息科

九月份

組織高考?？婆尉W(wǎng)上填報(bào)志愿（9月上旬）

史繼紅

劉偉

高招科

信息科

十月份

組織自學(xué)考試（10月15日-16日）

楊柏旭

劉  偉

自考辦

信息科

組織成人高考（10月22日-23日）

劉偉

成招科

信息科

民飛、空飛報(bào)名初檢

史繼紅

高招科

辦理自考畢業(yè)（11月20-28日）

楊柏旭

自考辦

2017年高考網(wǎng)上報(bào)名（15日-25日）

史繼紅

劉偉

高招科

信息科

十二月份

檢查、上報(bào)2016年高考報(bào)名數(shù)據(jù)審核外省籍少數(shù)民族考生證件

史繼紅

劉偉

高招科

信息科

參加研究生考試入圍工作

曹國棟

全體

全年工作總結(jié)并研制2017年工作計(jì)劃

曹國棟