導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇美容畢業(yè)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中國(guó)教育部留學(xué)服務(wù)中心的《2012年留學(xué)人員回國(guó)就業(yè)報(bào)告》顯示，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)和工學(xué)的回國(guó)就業(yè)人數(shù)占留學(xué)回國(guó)就業(yè)總?cè)藬?shù)的80%。海歸專業(yè)扎堆，遭遇就業(yè)寒冬，引起了公眾的關(guān)注與討論。除了專業(yè)上的“撞車”，海歸在選擇就業(yè)地點(diǎn)上的扎堆也加劇了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。2013年教育部的《中國(guó)區(qū)域人才競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》顯示，僅廣東、北京、江蘇、上海、浙江5省市就吸引了70%的海歸。這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，金融、管理、理學(xué)、工學(xué)等專業(yè)方向的人才需求旺盛，導(dǎo)致了大批海歸人員蜂擁而至，而中西部地區(qū)卻遇到海歸人才引入瓶頸。

30萬(wàn)人

日前在京的社會(huì)工作藍(lán)皮書《中國(guó)社會(huì)工作發(fā)展報(bào)告（2011～2012）》顯示，我國(guó)的專業(yè)社會(huì)工作人才已達(dá)30萬(wàn)人，其中通過(guò)考試持證的社會(huì)工作專業(yè)人才已超過(guò)8萬(wàn)人。

據(jù)悉，目前，全國(guó)已有320多所高校設(shè)立了社會(huì)工作專科和本科學(xué)歷教育，每年可培養(yǎng)1萬(wàn)多名社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)生；共有61所高校招收社會(huì)工作專業(yè)碩士，每年可培養(yǎng)1000多名社會(huì)工作專業(yè)碩士生。根據(jù)《社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2011～2020年）》，到2015年，我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)人才總量將增加到50萬(wàn)人，到2020年，社會(huì)工作專業(yè)人才總量將達(dá)到145萬(wàn)人。

908名

隨著美容技術(shù)的發(fā)展，做美容手術(shù)的人也越來(lái)越多。為了規(guī)范市場(chǎng)，北京市對(duì)醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)和醫(yī)療美容醫(yī)師都設(shè)定了門檻，目前北京市獲得審批的醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)共230家，2013年還首次認(rèn)定了醫(yī)療美容主診醫(yī)師908名。

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改革開(kāi)放30多年來(lái)，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的“第一功臣”，我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)的增量部分大多是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的。廣義的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)大概占到我國(guó)GDP的2/3，如果除去外資企業(yè)，大概占到GDP的60%；民營(yíng)經(jīng)濟(jì)吸納的就業(yè)占城鎮(zhèn)就業(yè)的80%以上，城鎮(zhèn)新增就業(yè)基本上都是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的，與此同時(shí)國(guó)有和國(guó)有控股企業(yè)吸納就業(yè)每年都在下降，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在吸納就業(yè)方面發(fā)揮著不可替代的作用；民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在國(guó)家稅收中占到2/3，其中私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和個(gè)體經(jīng)濟(jì)占民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的2/3。

篇2

關(guān)鍵詞： 新形勢(shì) 創(chuàng)業(yè)教育 有效途徑

聯(lián)合國(guó)教科文組織把如何應(yīng)對(duì)新世紀(jì)教育歸納為全民教育、終身教育、提高教育質(zhì)量、信息傳播技術(shù)和知識(shí)得到全社會(huì)的使用。從世界教育趨勢(shì)來(lái)看，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的變革及把握變革機(jī)會(huì)所需要的能力已成為一個(gè)核心，因此引發(fā)了創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)今世界教育發(fā)展與改革的重要趨勢(shì)。所謂創(chuàng)業(yè)教育（enterprise education）是指充分挖掘?qū)W生的潛能，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育。

在我國(guó)，勞動(dòng)用工制度的改革，全球性金融危機(jī)的影響，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，使得創(chuàng)業(yè)教育受到社會(huì)各界尤其是職業(yè)教育界的高度關(guān)注。高職教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，高職學(xué)生是社會(huì)寶貴的人力資源財(cái)富。心理學(xué)研究表明，處在18―29歲的青年其創(chuàng)造力是最活躍的，高職學(xué)生群體正處于創(chuàng)新意識(shí)最強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力最足的時(shí)期。高職學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的直接目的是力求使高職畢業(yè)生從謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦小企業(yè)的精神、素質(zhì)和能力的教育觀念。在新形勢(shì)下創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何實(shí)施，怎樣才能培養(yǎng)出越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)者，這是擺在高職學(xué)校所有教育工作者面前的重要課題。我認(rèn)為，高職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有以下幾個(gè)有效途徑。

一、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)

高職學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅是求職者，而且是未來(lái)的企業(yè)家或工作崗位的創(chuàng)造者。高職畢業(yè)生是充滿激情的群體，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，很多人都會(huì)有創(chuàng)業(yè)的激情，但創(chuàng)業(yè)僅有激情不夠，還得有很多的準(zhǔn)備，包括個(gè)人條件（如健全的人格特征、知識(shí)綜合運(yùn)用的能力等）、資金條件、團(tuán)隊(duì)合作精神等。艱苦奮斗、勇于競(jìng)爭(zhēng)、獨(dú)立自主、創(chuàng)新致勝的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是成功創(chuàng)業(yè)的必備條件。因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是高職學(xué)校必須實(shí)施的課題。

1.樹(shù)立學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)要注重內(nèi)外結(jié)合，即利用外部條件激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，使之轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。這包括幫助學(xué)生選定學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情感，等等。

2.提高學(xué)生的誠(chéng)信合作意識(shí)。

創(chuàng)業(yè)教育必須對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信合作意識(shí)教育。現(xiàn)在一些年輕人在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一遇到困難就急功近利，為了取得成績(jī)走歪門邪道，所以對(duì)于高職學(xué)生的誠(chéng)信教育非常重要，誠(chéng)信是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)富和力量，是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。在科技信息時(shí)代，不會(huì)合作就不會(huì)贏得成功的機(jī)遇，因此要清楚地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人，要善于平等對(duì)話、互相支持、協(xié)商解決、寬容理解，因而必須培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心在于不斷創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就談不上創(chuàng)業(yè)。高職院校要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，使教學(xué)內(nèi)容跟得上社會(huì)的發(fā)展，如在教學(xué)中向?qū)W生傳授專業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生更多地了解并熱愛(ài)所學(xué)的專業(yè)。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知，使學(xué)生參與教學(xué)，如讓學(xué)生自學(xué)部分課程，這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。并要增設(shè)文體、科技、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)課程，為學(xué)生提供思考、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間，如在舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)時(shí)，除鼓勵(lì)學(xué)生積極參加外，更要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)情況編排節(jié)目；又如積極組織學(xué)生參加省市學(xué)校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛的頑強(qiáng)意志。

成功的秘訣有三：明確的目標(biāo)、不懈的努力和耐心的等待。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，從無(wú)人走過(guò)的荊途中開(kāi)創(chuàng)出一條新路，肯定會(huì)遇到很多意想不到的困難和挫折，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有不畏艱辛、吃苦耐勞、積極樂(lè)觀的奮斗精神，而急功近利的思想須早棄。積極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌是不畏創(chuàng)業(yè)之艱的頑強(qiáng)意志的核心，遇到各類困難都能始終保持積極樂(lè)觀的態(tài)度是勇往直前的法寶，為遠(yuǎn)大的目標(biāo)努力、腳踏實(shí)地是創(chuàng)業(yè)者的基本品質(zhì)。所以，培養(yǎng)高職學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀、腳踏實(shí)地、不畏艱辛的頑強(qiáng)意志尤為重要。

5.提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理的綜合能力。

經(jīng)驗(yàn)表明，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，經(jīng)營(yíng)管理綜合能力是創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。例如讓學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)制度，掌握員工管理、經(jīng)營(yíng)管理、質(zhì)量管理的基本知識(shí)和方法，熟悉經(jīng)濟(jì)策略和營(yíng)銷策略，學(xué)會(huì)利用信息為決策服務(wù)，掌握市場(chǎng)調(diào)查和分析方法，使學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，了解國(guó)家鼓勵(lì)扶持小企業(yè)的法規(guī)、政策，了解企業(yè)的組織形式，掌握籌辦企業(yè)的運(yùn)作程序和方法，懂得創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)小企業(yè)的有關(guān)法律知識(shí)，了解企業(yè)構(gòu)思決策、創(chuàng)業(yè)籌備、創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理各個(gè)階段的合法和非法的界限等。

二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)

在我國(guó)，有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的研究相對(duì)比較薄弱。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的研究，形成相應(yīng)的理論體系，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并將其納入到高職學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和課程體系中。

創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容大致分為四類，即創(chuàng)業(yè)意識(shí)類、創(chuàng)業(yè)個(gè)性類、創(chuàng)業(yè)能力類和創(chuàng)業(yè)知識(shí)類。創(chuàng)業(yè)教育的課程方式也可以歸結(jié)為四種類型：學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

構(gòu)建學(xué)科課程：創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要通過(guò)學(xué)科課程這個(gè)核心環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育課程要在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能。

開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程：創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)計(jì)劃滲透到第二課堂活動(dòng)中。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)，組織開(kāi)展一些專門設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)。如“企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”等。為高職學(xué)生提供借鑒，引導(dǎo)廣大學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信心。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境課程：環(huán)境創(chuàng)設(shè)就像“骨架”一樣把主題涉及的各個(gè)方面和一系列活動(dòng)都呈現(xiàn)出來(lái)，使環(huán)境與主題活動(dòng)互動(dòng)起來(lái)。為給學(xué)生營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，高職院校可印發(fā)成功人士創(chuàng)業(yè)案例，定期舉辦創(chuàng)業(yè)報(bào)告，結(jié)合創(chuàng)業(yè)者、優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生分析成功與失敗的原因。通過(guò)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的校園創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)熏陶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)高職學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)：組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，如“創(chuàng)業(yè)大賽”、“創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流”、“淘寶網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)”等。在不影響校園環(huán)境和學(xué)校整體規(guī)劃的情況下在校園內(nèi)開(kāi)辦公司或經(jīng)營(yíng)店鋪；教師指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)孵化創(chuàng)業(yè)，也可以嘗試搞推廣、營(yíng)銷、競(jìng)技類的實(shí)踐活動(dòng)，為日后校外創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、整合資源，提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的質(zhì)量

創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)高素質(zhì)的具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的師資隊(duì)伍。據(jù)了解，目前在學(xué)校從事創(chuàng)業(yè)教育的師資由兩個(gè)方面組成：一是原先從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師，二是學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)的教師。而這兩類師資自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，難免會(huì)陷入“紙上談兵”的尷尬。我認(rèn)為，高職院校的教師不但要品德高尚，心理素質(zhì)好，有豐富的本專業(yè)知識(shí)，而且要具備一定的跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。因此創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的構(gòu)成應(yīng)當(dāng)多元化，一方面高職院校應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)骨干教師，并制定激勵(lì)措施，鼓勵(lì)現(xiàn)職教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計(jì)劃地選派有潛質(zhì)的青年教師直接參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面應(yīng)聘任社會(huì)上一些企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)創(chuàng)新專家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。學(xué)校要把在高職學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育作為促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要舉措，把培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為深化教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，積極引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)、基層創(chuàng)業(yè)的觀念。

四、倡導(dǎo)校企聯(lián)合辦學(xué)，重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建

實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育不能停留在從書本到書本的教學(xué)模式，必須走理論和實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的道路，進(jìn)行具體的有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)能力與技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，建立多種形式的校內(nèi)外實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)基地，讓高職學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干，為日后成功創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

1.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)。

通過(guò)廣泛深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)和工學(xué)結(jié)合等活動(dòng)，把教學(xué)和科研活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生接受鍛煉，體會(huì)成功，體驗(yàn)失敗，積累經(jīng)驗(yàn)。如可以結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)和個(gè)人特長(zhǎng)在校內(nèi)舉辦各種培訓(xùn)班，或開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，等等。

2.積極建設(shè)校外實(shí)踐基地，充分利用校企合作進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

高職院校應(yīng)積極建設(shè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地、社會(huì)實(shí)踐基地和企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基地，并充分利用社會(huì)資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。如與物業(yè)管理公司合辦物業(yè)管理專業(yè)，與旅游行業(yè)公司合辦旅游專業(yè)，與美容美發(fā)公司合辦形象設(shè)計(jì)專業(yè)，與影業(yè)有限公司合辦影視藝術(shù)專業(yè)，等等。利用一切可能的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入基地企業(yè)實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)和經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的真實(shí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

五、以政府的相關(guān)政策為保障，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

開(kāi)展以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，是我國(guó)高職教育大眾化的必然趨勢(shì)。特別是在當(dāng)前金融危機(jī)不利因素的影響下，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作，不僅對(duì)于高職學(xué)校的人才培養(yǎng)具有創(chuàng)新意義，而且對(duì)于政府化解日益嚴(yán)峻的就業(yè)困境有重要意義。

為切實(shí)加大對(duì)高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的扶持力度，鼓勵(lì)高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家工商總局和各級(jí)人民政府出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻的優(yōu)惠政策。不難看出，政府的扶持和引導(dǎo)是高職院校開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。

綜上所述，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是解決就業(yè)問(wèn)題的有效途徑，其著眼點(diǎn)是使高職教育適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的要求，它需要來(lái)自社會(huì)、政府、家庭等各方面的支持。創(chuàng)業(yè)教育將有利于高職畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)需求變化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。面對(duì)高職畢業(yè)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)及世界金融危機(jī)帶來(lái)的強(qiáng)烈影響，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、探索高職創(chuàng)業(yè)教育體系的建立，不僅是應(yīng)對(duì)危機(jī)背景下就業(yè)壓力的重要舉措，而且是高職院校教育適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和勞動(dòng)力市場(chǎng)變化趨勢(shì)的重要出路。

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