導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中醫(yī)科個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)1

  轉(zhuǎn)眼又到了一年的年底，回望這一年來(lái)我在護(hù)士崗位上所做的工作以及參加的各項(xiàng)培訓(xùn)，心中有很多感慨；現(xiàn)將今年以來(lái)各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

  一、嚴(yán)格管理，有效協(xié)調(diào)。

  一年來(lái)，在護(hù)理部和科主任的領(lǐng)導(dǎo)下，從各方面嚴(yán)格要求自己，在科室工作尤其是護(hù)理工作中身先士卒，大膽管理，認(rèn)真落實(shí)醫(yī)院和科室的各項(xiàng)工作制度，保證了科室工作穩(wěn)步進(jìn)行。積極配合主任做好醫(yī)護(hù)協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)大家做好醫(yī)護(hù)溝通；及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決一些摩擦和矛盾，增強(qiáng)了科室凝聚力，使中醫(yī)科成為一個(gè)溫暖的大家庭；讓醫(yī)生護(hù)士在身心愉悅的狀態(tài)下工作，也為病人營(yíng)造了溫馨、和諧的病區(qū)住院環(huán)境。

  二、狠抓護(hù)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  作為一個(gè)中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科綜合科室，我們科面臨病種雜，疑難雜癥多，護(hù)理專(zhuān)科性不強(qiáng)的難題。而與之對(duì)應(yīng)的是：中醫(yī)科的12名護(hù)士，僅有一名是中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理大專(zhuān)畢業(yè)，其余都是西醫(yī)護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，在學(xué)校僅了解到簡(jiǎn)單的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)；在西醫(yī)“專(zhuān)科護(hù)士”培訓(xùn)不斷深入發(fā)展，專(zhuān)科護(hù)士特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯的今天，中醫(yī)科護(hù)士沒(méi)有特定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和發(fā)展方向，這在一程度上影響了這個(gè)群體的工作積極性和隊(duì)伍的穩(wěn)定性，也給病區(qū)護(hù)理工作質(zhì)量帶來(lái)了負(fù)面影響。

  針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我果斷決定：從我做起，全員培訓(xùn)。采取業(yè)務(wù)講課和業(yè)務(wù)查房相結(jié)合的方式，發(fā)動(dòng)科主任和醫(yī)生參與，對(duì)包括呼吸、循環(huán)、消化、神經(jīng)系統(tǒng)的常見(jiàn)內(nèi)科疾病知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)和常用技能系統(tǒng)培訓(xùn)，甚至對(duì)一些普外科和骨科疾病的保守治療、護(hù)理知識(shí)，也進(jìn)行了培訓(xùn)。

  一年的系統(tǒng)培訓(xùn)下來(lái)，考核結(jié)果表明，護(hù)士對(duì)上述各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病都有了全面的認(rèn)識(shí)和了解，這不僅提高了她們的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，也極大的增強(qiáng)了護(hù)士對(duì)自身、對(duì)科室發(fā)展的信心。此后，我又采取日常強(qiáng)化的方式，不斷結(jié)合病房現(xiàn)有病例強(qiáng)化培訓(xùn)過(guò)的知識(shí)，終于打造出了一支技術(shù)過(guò)硬、有中醫(yī)特色的護(hù)理隊(duì)伍。

  三、嘗試文化管理，力求做出特色。

  多年的護(hù)士經(jīng)歷，使我深切的體會(huì)到：對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，規(guī)范其行為固然重要，但更重要的是要改變其思想，升華其內(nèi)心世界，要讓“護(hù)士管理”這個(gè)外因，通過(guò)護(hù)士“個(gè)人素質(zhì)”的內(nèi)因起作用。為此，我采取了一系列措施：在護(hù)士排班表上，每周送她們一句人生、職場(chǎng)感悟；舉辦“天使心語(yǔ)”小板報(bào)；利用早會(huì)給她們講一些勵(lì)志、哲理等小故事，引發(fā)她們對(duì)人生、對(duì)事業(yè)的思索。潛移默化之中，我們中醫(yī)科的護(hù)士，人文素質(zhì)有了很大提高。

  近幾年，不僅中醫(yī)科的護(hù)理文化建設(shè)搞得風(fēng)生水起，而且圓滿(mǎn)的完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)。在省市歷次檢查中，我們中醫(yī)科以收費(fèi)規(guī)范著稱(chēng)，每次都迎接收費(fèi)檢查，沒(méi)有給醫(yī)院丟過(guò)一分。在行風(fēng)評(píng)議檢查中，中醫(yī)科的健康教育和護(hù)理服務(wù)，更是贏得了參檢專(zhuān)家的肯定和贊揚(yáng)。

  四、注重服務(wù)細(xì)節(jié)，提高病人滿(mǎn)意度。

  在對(duì)病人的健康教育方面，多數(shù)科室的做法是，單純依靠護(hù)士口頭宣教，但我通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的觀察，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)弊端：護(hù)士說(shuō)得少了，內(nèi)容涵蓋不全，說(shuō)得多了，因?yàn)闀r(shí)間有限，就會(huì)說(shuō)得快而沒(méi)有重點(diǎn)，這樣，病人根本記不住。

  我把入院宣教的內(nèi)容列了一個(gè)提綱，作為護(hù)士口頭宣教的內(nèi)容，而把詳細(xì)內(nèi)容輸入電腦，護(hù)士在做提綱挈領(lǐng)的宣教后，把詳細(xì)的資料發(fā)于病人，這都起到很好的效果。類(lèi)似的還有“鼻飼知識(shí)宣教”、“痰培養(yǎng)標(biāo)本留取方法”、“尿培養(yǎng)標(biāo)本留取注意事項(xiàng)”等。這種口頭和書(shū)面相結(jié)合的宣教方法，不僅有助于病人掌握，也節(jié)省了護(hù)士大量時(shí)間，因此深受大家歡迎。

  五、不足之處和努力方向。

  盡管，回首往事，我可以毫無(wú)愧色的說(shuō)：我沒(méi)有虛度任何一寸光陰；面對(duì)我的病人，我的科室，我也能夠坦然的說(shuō)，為了你們，我一直在努力！但是，面對(duì)自己，我深知工作中還有很多的缺憾，科研是護(hù)理工作前進(jìn)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ覀冎嗅t(yī)科的護(hù)理科研項(xiàng)目至今還是空白；再比如，有時(shí)候，過(guò)于嚴(yán)厲的要求，我甚至看到過(guò)護(hù)士的眼淚和無(wú)奈。因此，展望未來(lái)，對(duì)新的一年的護(hù)士工作我充滿(mǎn)了信心。

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)2

  七月的天空，有一種渴望的涌動(dòng)，當(dāng)我離開(kāi)校園，告別大學(xué)生活時(shí)，我知道我即將開(kāi)啟另一種生活——醫(yī)院實(shí)習(xí)。

  南丁格爾說(shuō)過(guò)：能夠成為一名護(hù)士是因?yàn)樯系鄣恼賳荆驗(yàn)槿耸菍氋F的，能夠使他人康復(fù)，是一件神圣的工作，所以作為一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我熱愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)，我喜歡我所做的工作。邁入醫(yī)院的大門(mén)，有種崇敬感油然而生，這就是我以后工作的地方，是自我鍛煉提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的地方。

  進(jìn)入醫(yī)院后，老師為了我們做了三天的崗前培訓(xùn)，有關(guān)醫(yī)院的概念，護(hù)士的人文關(guān)懷素養(yǎng)，醫(yī)院感染，手衛(wèi)生的預(yù)防及注意事項(xiàng)以及護(hù)理實(shí)習(xí)制度要求等一一為我們講解。講到人文關(guān)懷，自然是以人為核心，關(guān)心人，愛(ài)護(hù)人，尊重人。了解護(hù)士服務(wù)理念，進(jìn)一步更好的為患者服務(wù)，通過(guò)聽(tīng)課也領(lǐng)悟到護(hù)患溝通的技巧，關(guān)心病人的心理護(hù)理。對(duì)病人要有愛(ài)心，細(xì)心，耐心和責(zé)任心。每天我們接觸最多的就是病人，對(duì)病人保持嘴角上揚(yáng)。要換位思考，體諒病人，有效的增進(jìn)護(hù)患感情。

  俗話(huà)說(shuō)：三分治療，七分護(hù)理。所以我認(rèn)為護(hù)理工作是一個(gè)平凡但不可或缺的崗位。我們不只會(huì)打針換藥。我們?cè)谄椒驳膷徫簧鲜冀K以病人為中心，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是用微笑，禮貌，熱情的態(tài)度努力工作，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，更好的服務(wù)于患者，更有責(zé)任的做好護(hù)理工作。

  培訓(xùn)中了解到護(hù)理的制度與注意事項(xiàng)，我們每天都以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的服務(wù)態(tài)度甚至于無(wú)私奉獻(xiàn)的精神奔走于崗位上。用嚴(yán)格的制度要求自己，工作中遵守制度，聽(tīng)從帶教老師的管理，做一名合格的白衣天使。我們必須有同情心和一雙愿意工作的手，我相信通過(guò)十個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯我會(huì)有寶貴的經(jīng)歷，也會(huì)更加熱愛(ài)護(hù)理工作，用愛(ài)心和雙手為病人服務(wù)，充實(shí)的度過(guò)每一天，十個(gè)月的時(shí)間我會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

  盛年不再來(lái)，一日難在晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。每一天都彌足珍貴。實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)只有一次，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，在臨床上學(xué)到更多的實(shí)踐與理論知識(shí)，及時(shí)的勉勵(lì)自己，結(jié)束了三天的崗前培訓(xùn)，迎接我的是不同科室的學(xué)習(xí)，我會(huì)帶著老師所教的知識(shí)，帶著對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)，走向臨床，走向?qū)嵺`。

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼間，新員工崗前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這x天的時(shí)間里醫(yī)院各領(lǐng)導(dǎo)，老師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們新員工做精彩的講解，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)規(guī)章制度及相關(guān)政策，接受了醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育等多方面知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然我們這批新員工的專(zhuān)業(yè)不同，但目標(biāo)一致，都想全心全意為市人民醫(yī)院服務(wù)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我們這些員工在今后的工作中盡可能少走彎路。

  這次培訓(xùn)一切都體現(xiàn)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和重視，回顧培訓(xùn)的日子，每個(gè)老師講臺(tái)上的身影，課堂上的風(fēng)采還是那么的熟悉。

  培訓(xùn)中，告誡我們要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，踏實(shí)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于思考總結(jié)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，多參加有益的集體活動(dòng)，也讓我懂得了“舒坦使人松懈，安逸另人忘憂(yōu)”這句話(huà)。讓我懂得了作為一位醫(yī)技人員要時(shí)刻關(guān)注病人，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，盡自己的能力解決病人和家屬提出的一切問(wèn)題，病人需要時(shí)盡快出現(xiàn)在病人旁邊動(dòng)手幫助行動(dòng)不便的病人作好準(zhǔn)備，讓老年病人在這里能感受到家一般的關(guān)懷，這也體現(xiàn)我們醫(yī)院的特色—老年關(guān)懷。

  培訓(xùn)中，加強(qiáng)自我防范意識(shí)，灌輸我們消防知識(shí)。在一次次災(zāi)難面前，我能感受到受災(zāi)人員悲痛與無(wú)力，這一次次案例警醒我們?nèi)缬龌馂?zāi)不能自亂陣腳，保持鎮(zhèn)定，同時(shí)在舉例子中教會(huì)我們?nèi)绾卧谙廊藛T未來(lái)之前自救。

  面對(duì)將來(lái)我們不能停滯不前，醫(yī)療科研促使我們進(jìn)步，醫(yī)學(xué)應(yīng)該是最應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)，培訓(xùn)中積極鼓勵(lì)我們做科研研究，讓我意識(shí)到科研重要性。

篇2

【關(guān)鍵詞】探究式學(xué)習(xí)；個(gè)案研究；護(hù)生

吉林省人民醫(yī)院是吉林省省屬最大的三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院，集預(yù)防、保健、科研、教學(xué)為一體，是我省眾多醫(yī)學(xué)高等院校如吉林大學(xué)、延邊大學(xué)、北華大學(xué)、長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)、長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校等的臨床醫(yī)療與護(hù)理的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，每年承擔(dān)著大學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。每年接納實(shí)習(xí)生約700多人次，進(jìn)修生300多人次。由于與我院合作的各高等院校的教學(xué)水平與質(zhì)量差別較大，因此來(lái)我院實(shí)習(xí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)及整體素質(zhì)參差不齊，因此教學(xué)實(shí)習(xí)面臨著很大的挑戰(zhàn)。

本文僅以來(lái)我院中醫(yī)科的實(shí)習(xí)護(hù)生為例，探討護(hù)生帶教問(wèn)題。近年來(lái)，隨著實(shí)習(xí)護(hù)生的逐年增多，我科的帶教任務(wù)也日趨繁重。尤其是近兩年來(lái)，我科接受的護(hù)生包括研究生、本科生、中專(zhuān)生、進(jìn)修生等多個(gè)層，學(xué)歷層次跨度較大，紀(jì)律性、學(xué)習(xí)能力以及對(duì)護(hù)理工作認(rèn)識(shí)的差別都很大。為確保服務(wù)質(zhì)量，同時(shí)圓滿(mǎn)完成帶教任務(wù)，我科在護(hù)理部的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)實(shí)習(xí)生帶教不斷改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本院及本科室的實(shí)際情況探索使用探究式學(xué)習(xí)（enquiry based learning， EBL）帶教法[1]，取得了良好效果?，F(xiàn)簡(jiǎn)介如下，以資相關(guān)人員參考。

1帶教對(duì)象和教師

帶教對(duì)象為201007201204期間在本院中醫(yī)科臨床實(shí)習(xí)的護(hù)生共89人，女性，年齡18～24歲；其中研究生3人、本科生12人、大專(zhuān)50人，中專(zhuān)生24人，每批實(shí)習(xí)8周。帶教教師均為本科室臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)歷層次較高的護(hù)理人員，共5人；年齡38～43歲，工作年限15～21年；其中本科學(xué)歷4人、大專(zhuān)1人；按職稱(chēng)統(tǒng)計(jì)，副主任護(hù)師2人，主管護(hù)師3人。

2入科培訓(xùn)及測(cè)評(píng)考察

主要包括介紹醫(yī)院的整體結(jié)構(gòu)、實(shí)習(xí)流程、科內(nèi)帶教程序、本科室當(dāng)前的護(hù)理模式及形勢(shì)、服務(wù)禮儀、醫(yī)院相關(guān)制度、安全管理規(guī)定等等。每批護(hù)生進(jìn)入科室開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，進(jìn)行筆試和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)，考察實(shí)習(xí)護(hù)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，一對(duì)一交談了解護(hù)生的心理壓力來(lái)源。

3帶教方法

在此基礎(chǔ)上，應(yīng)用EBL帶教模式[1， 2]，主要包括個(gè)案研究、分組學(xué)習(xí)、情景模擬、反饋信息收集及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。

31病案研究（case studies）EBL是一種共享性學(xué)習(xí)方法，主要通過(guò)病案研究（某個(gè)典型患者的完整病歷）來(lái)完成，包括3～5次理論講座（有關(guān)該患者的特定典型疾病）、專(zhuān)題討論和臨床技能訓(xùn)練等等[3， 4]。根據(jù)我們多年的摸索和體會(huì)，病案研究應(yīng)在五個(gè)主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即生物科學(xué)基礎(chǔ)理論、心理和社交溝通技巧、臨床決策和技能、個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的關(guān)系以及循證實(shí)踐，對(duì)護(hù)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)。每個(gè)案例的學(xué)習(xí)，在一周內(nèi)由不同帶教老師以講座的形式呈現(xiàn)給護(hù)生。

個(gè)案研究討論的方式主要是借助電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)給護(hù)生。與單用紙質(zhì)形式相比較而言，這種方式具有更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，并且容易被鏈接到與實(shí)踐緊密相連的電子病歷，因此更易激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。在可能和適當(dāng)?shù)那闆r下，經(jīng)征得患者同意并簽署協(xié)議，在工作中我們對(duì)特殊典型的個(gè)案病倒采用腳本和臨床拍攝場(chǎng)景、真實(shí)的影像敘事、原始照片等方式進(jìn)行記錄和收集。有時(shí)也根據(jù)教學(xué)需要，制作一些虛擬病歷，提供給護(hù)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論?？剖覂?nèi)的每個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端均提供與醫(yī)療護(hù)理相關(guān)的政府法律法規(guī)、各級(jí)醫(yī)療管理制度等官方文件的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)鏈接，便于帶教老師和護(hù)生隨時(shí)查閱。

32分組學(xué)習(xí)我們采用以六至八人為一組的協(xié)同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行帶教，每組設(shè)主帶教老師1名，輔教2名。護(hù)生們利用他們已有識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，反思性、批判性地討論每個(gè)病案研究中出現(xiàn)的問(wèn)題。病案研究中的問(wèn)題不但能引導(dǎo)護(hù)生的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)效率；還能涉及到廣泛范疇的主題，如一組癥狀、治療方案、護(hù)理中的社會(huì)倫理問(wèn)題以及臨床醫(yī)療程序等。這種方式使護(hù)生們開(kāi)闊了他們對(duì)各領(lǐng)域主題的理解（如糖尿病、高血壓、惡性血液病、心血管疾病等），認(rèn)識(shí)到自己基礎(chǔ)知識(shí)和技能與臨床實(shí)踐的差距，從而為后續(xù)的自主性階段學(xué)習(xí)制定出小組學(xué)習(xí)目標(biāo)及個(gè)人短期目標(biāo)。通過(guò)學(xué)1～2周的臨床跟教實(shí)踐，然后各小組重新集會(huì)分享、討論他們所學(xué)知識(shí)、技能的應(yīng)用體會(huì)及遇到的新問(wèn)題，從而對(duì)每個(gè)護(hù)生來(lái)說(shuō)都有一個(gè)新的起點(diǎn)。以此類(lèi)推，當(dāng)所學(xué)案例新的信息呈現(xiàn)時(shí)，這一過(guò)程可重復(fù)第二次、第三次，直到病案研究完成。通過(guò)這種方式，學(xué)生深化了他們對(duì)護(hù)理實(shí)踐中遇到的復(fù)雜問(wèn)題的理解，發(fā)展了他們從各種來(lái)源信息中定位、同化和分析問(wèn)題的能力。從而使其具備在陌生環(huán)境下的應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，小組內(nèi)的不同觀點(diǎn)也可進(jìn)一步豐富個(gè)人實(shí)踐經(jīng)歷，提升她們與患者的溝通能力，增強(qiáng)信心、增進(jìn)相互了解。此外，通過(guò)小組內(nèi)部的分工協(xié)作，也可鍛煉護(hù)生們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫缓笈c他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

33情景模擬EBL基于建構(gòu)主義理論，即人們通過(guò)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和分析來(lái)創(chuàng)造知識(shí)和意義[3， 4]。其基本原則是學(xué)習(xí)的過(guò)程必須基于以前的學(xué)習(xí)，也就是古人所說(shuō)的“溫故而知新”。Matt等認(rèn)為，當(dāng)把學(xué)習(xí)的過(guò)程置于解決問(wèn)題的背景活動(dòng)中時(shí)，其效果最好[4]。同理，我們采用情境式情景來(lái)模擬臨床實(shí)踐中護(hù)生需要學(xué)習(xí)的主題。而病案研究則作為開(kāi)啟護(hù)生背景經(jīng)歷的一個(gè)觸發(fā)機(jī)關(guān)。這就會(huì)為下一步更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而讓護(hù)生能有意識(shí)地建構(gòu)自己的知識(shí)體系，也就是將通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)歸納、強(qiáng)化、遷移、拓展，并建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)化成自己的能力和素養(yǎng)。在帶教過(guò)程，我們盡量鼓勵(lì)護(hù)生在模擬場(chǎng)景中反復(fù)操作，強(qiáng)化熟練程度。

另外，我們也發(fā)現(xiàn)，EBL帶教模式相比其他方式更適于護(hù)生學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐技能的掌握。眾所周知，護(hù)生基本都是成年人，而對(duì)成人來(lái)講，最好的學(xué)習(xí)方式就是“做”，特別是以小組方式協(xié)同工作。在以小組為單位的模擬情景中，護(hù)生們往往能自我激勵(lì)，與帶教老師良性互動(dòng)，加深對(duì)不同病例護(hù)理原理、程序的理解，有利于更好掌握臨床護(hù)理技能。

情境模擬還有助于形成和諧、溫馨的情感氛圍。通過(guò)不斷設(shè)置問(wèn)題或任務(wù)，引導(dǎo)護(hù)生產(chǎn)生情感共鳴，從而能愉悅地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。帶教老師則時(shí)刻保持熱情、友善態(tài)度，有步驟、分重點(diǎn)的進(jìn)行講解，減輕護(hù)生們的陌生感；還應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)、努力排解護(hù)生的焦慮和不安，將操作規(guī)范細(xì)化，分解為具體問(wèn)題和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。

4反饋評(píng)價(jià)

對(duì)EBL帶教方式效果的評(píng)價(jià)，我們采取以下幾種方式：一是發(fā)送電子調(diào)查問(wèn)卷表，了解護(hù)生本人及其畢業(yè)院校以及其畢業(yè)后的從事護(hù)理的工作單位對(duì)其護(hù)理基礎(chǔ)理論知識(shí)、護(hù)理技能、與患者的溝通能力、與同事的協(xié)作能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是帶教結(jié)束前，對(duì)每位護(hù)生進(jìn)行1～2項(xiàng)實(shí)際臨床操作（如靜脈滴注、測(cè)量血壓、插導(dǎo)尿管、胃管、心電監(jiān)護(hù)等）或咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)（如詢(xún)問(wèn)并記錄病史、分發(fā)藥品、回訪調(diào)查等）考核。

從我們近兩年收到的百余份調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，護(hù)生本人對(duì)我科EBL帶教效果的滿(mǎn)意率超過(guò)89%，護(hù)生畢業(yè)院校對(duì)我們帶教效果的滿(mǎn)意率約為84%，其工作單位的滿(mǎn)意率接近80%?？傮w上看，學(xué)歷層次高的護(hù)生的各方面的滿(mǎn)意率也較高，年齡在20歲以上的護(hù)生各方面的滿(mǎn)意率也較高。顯然，這與不同學(xué)歷層次教學(xué)質(zhì)量的高低以及成年后責(zé)任心的強(qiáng)弱有較高的關(guān)聯(lián)性。

參考文獻(xiàn)

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篇3

在這一個(gè)月里，我深刻的認(rèn)識(shí)到身為一個(gè)醫(yī)者所應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。在此期間，不停有人在質(zhì)疑醫(yī)生，不停地向我講述他們及他們身邊所經(jīng)歷的被庸醫(yī)所誤的故事。并且希望我給他們一個(gè)解釋?zhuān)桓毕蛭矣懻f(shuō)法的架勢(shì)。

之前的理論課上，老師們經(jīng)常會(huì)提到當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境不好，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。當(dāng)時(shí)聽(tīng)著像是玩笑，現(xiàn)在才深刻的體會(huì)到老師們的無(wú)奈。實(shí)習(xí)期間，也經(jīng)常遇到一些比較難“對(duì)付”的患者。老師對(duì)待這類(lèi)患者的方法很簡(jiǎn)單——不治!看似不太合理，對(duì)患者不夠負(fù)責(zé)，但仔細(xì)想來(lái)，這也不無(wú)道理。首先，這是對(duì)自己的一個(gè)保護(hù);其次，這也是對(duì)其它患者的一種負(fù)責(zé)。需要補(bǔ)充一下背景，每日來(lái)針灸室就診的患者有一百多人，外加病房的約二十個(gè)病人，而且所有病人都要親自處理，因此老師每天忙的不可開(kāi)交。如果在一個(gè)無(wú)理取鬧的病人身上花費(fèi)大量時(shí)間和精力，無(wú)疑是對(duì)醫(yī)療資源的一種浪費(fèi)。

作為新時(shí)代的醫(yī)務(wù)人員，我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到我們所處的環(huán)境。我們要治病救人，但更應(yīng)該學(xué)會(huì)保佑自己。老師治的病都是自己有把握的，對(duì)于能力范圍之外的，老師不會(huì)輕易治療。盡管老師已經(jīng)對(duì)患者說(shuō)過(guò)能治了，但經(jīng)常會(huì)遇到一些病人，要求醫(yī)生保證治療有效，并且反復(fù)質(zhì)疑醫(yī)生的能力。對(duì)于這樣的患者，老師一概不治。以前在《心術(shù)》中看到過(guò)與之類(lèi)似的情節(jié)，沒(méi)想到如今就發(fā)生在身邊，而且如此真切，頻率如此之高。有一個(gè)病人曾先后來(lái)咨詢(xún)過(guò)四次，都因?yàn)檫@個(gè)原因被老師拒絕了。仔細(xì)想想，當(dāng)醫(yī)生實(shí)在不容易。十幾年熬下來(lái)，終于有了自己的一席之地，此時(shí)若遇上一個(gè)找茬的病人，或出一次故事，整個(gè)職業(yè)生涯可能就此終結(jié)。

有一個(gè)患者曾對(duì)我過(guò)這樣一句話(huà)：醫(yī)生一定要有仁心。我當(dāng)時(shí)就反問(wèn)：如果一個(gè)醫(yī)生滿(mǎn)是仁心，醫(yī)術(shù)很差勁，這個(gè)行嗎?當(dāng)各行各業(yè)素質(zhì)都在下滑的時(shí)代，你憑什么要求醫(yī)生永遠(yuǎn)崇高?

作為醫(yī)生，我們憑良心治病救人，為了更好的救助傷者，我們有義務(wù)提高自己的業(yè)務(wù)水平。我只是覺(jué)得，一個(gè)賣(mài)注水肉的無(wú)良商人沒(méi)有資格要求別人恪守道德。當(dāng)然，我并不是說(shuō)，這個(gè)患者就是賣(mài)注水肉的無(wú)良商人，我只想說(shuō)，人與人是平等的。如果你自己都不恪守道德底線(xiàn)，又憑什么這樣去要求別人?我也不是在為醫(yī)生開(kāi)脫，我只是想說(shuō)，社會(huì)是大家的，只要每個(gè)人都做好自己的本職工作就行了。每個(gè)都恪守道德，也就不會(huì)有無(wú)良庸醫(yī)。社會(huì)是一個(gè)整體，你們無(wú)權(quán)將醫(yī)生孤立起來(lái)?？陀^上講，我同意每個(gè)醫(yī)生必須有一顆仁心。但反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)道德低下的人要求我必須有仁心時(shí)，至少我覺(jué)得是不暢快的。

見(jiàn)習(xí)期間，遇到過(guò)幾個(gè)比較典型的病例，讓我對(duì)中醫(yī)針灸療效刮目相看。

第一例是一個(gè)19歲的姑娘，左側(cè)面部疼痛1年伴嚴(yán)重面肌萎縮，在為期一個(gè)月的治療中，面肌逐漸恢復(fù)。因開(kāi)學(xué)原因，其終止治療，左側(cè)面部已基本恢復(fù)正常。而對(duì)此，西醫(yī)是束手無(wú)策的。作為一個(gè)西醫(yī)臨床的醫(yī)學(xué)生，這是極為誘惑的，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單幾根針就有如此神奇之療效。

第二例一個(gè)腦癱后遺癥的小孩。從9個(gè)月開(kāi)始扎針治療，到現(xiàn)在1歲半，已經(jīng)基本恢復(fù)正常，目前仍在繼續(xù)治療。同時(shí)慕名而來(lái)，治療小兒腦癱的患者，每天不下十余例。

對(duì)于繼發(fā)性肌力下降的患者，一次治療，就有相當(dāng)顯著的療效，同時(shí)，對(duì)頸椎，腰椎問(wèn)題所出現(xiàn)的癥狀，有顯著的改善作用……

篇4

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)管理 實(shí)習(xí)護(hù)生 工作倦怠

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01B-0064-02

依據(jù)Maslach和Jackson的定義，工作倦怠是指“在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中，個(gè)體的一種情感耗竭、人格解體和個(gè)人成就感降低的癥狀”。護(hù)士作為服務(wù)人群的職業(yè)群體，是衛(wèi)生保健行業(yè)中壓力最大的職業(yè)人群之一，容易在工作中出現(xiàn)工作倦怠。護(hù)生是醫(yī)院中的特殊群體，在實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一定的工作倦怠。筆者通過(guò)對(duì)2009級(jí)實(shí)習(xí)護(hù)生工作倦怠的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)護(hù)生發(fā)生工作倦怠原因主要與職業(yè)環(huán)境、人際交往能力低、任務(wù)不明確、有負(fù)面情緒、缺乏社會(huì)支持等因素有關(guān)。針對(duì)這些原因，北流市職業(yè)教育中心在2010級(jí)護(hù)生的實(shí)習(xí)管理中進(jìn)行了改革，有效地減少實(shí)習(xí)護(hù)生工作倦怠現(xiàn)象的發(fā)生。

一、資料與方法

1.一般資料。以北流市職業(yè)教育中心2009級(jí)實(shí)習(xí)護(hù)生為對(duì)照組，2010級(jí)實(shí)習(xí)護(hù)生為觀察組。觀察組116人，其中女114人，男2人；年齡16～19歲，平均17.32±0.21歲；對(duì)照組124人，其中女122人，男2人；年齡16～20歲，平均17.42±0.18歲。兩組學(xué)生入校時(shí)均為初中畢業(yè)生，已完成在校的理論學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容相同，兩組學(xué)生性別、年齡、學(xué)習(xí)經(jīng)歷比較相似，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

2.方法。對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)生采用原來(lái)的實(shí)習(xí)管理方法，即按照“聯(lián)系實(shí)習(xí)醫(yī)院—落實(shí)名額—班主任安排實(shí)習(xí)—實(shí)習(xí)檢查”的模式進(jìn)行。觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生采用新的管理方法：（1）實(shí)習(xí)前了解評(píng)估。對(duì)護(hù)生的實(shí)習(xí)意向、生源地、護(hù)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面了解與評(píng)估，根據(jù)收集到的護(hù)生基本信息聯(lián)系實(shí)習(xí)醫(yī)院、落實(shí)各醫(yī)院的接收名額。（2）實(shí)習(xí)安排。挑選一些綜合素質(zhì)好、能力強(qiáng)的護(hù)生到三級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)，其他護(hù)生基本上按照生源地、實(shí)習(xí)意向就近、就地安排到二級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)。而對(duì)于一些在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不遵守校規(guī)校紀(jì)者，則安排在學(xué)校附近的二級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)。（3）實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)和教育。實(shí)習(xí)前對(duì)護(hù)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想、服務(wù)意識(shí)教育，實(shí)踐技能培訓(xùn)以及進(jìn)行實(shí)習(xí)前心理輔導(dǎo)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題、應(yīng)注意事項(xiàng)，介紹往屆護(hù)生實(shí)習(xí)成功的案例，讓護(hù)生在思想上、心理上、知識(shí)與技能上做好充分準(zhǔn)備。（4）培訓(xùn)實(shí)。每個(gè)醫(yī)院設(shè)實(shí)組長(zhǎng)一名，小組長(zhǎng)每班一名。實(shí)習(xí)前對(duì)實(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，明確組長(zhǎng)的職責(zé)和義務(wù)。（5）完善實(shí)習(xí)管理。采用“三級(jí)管理”、“二種信息交流平臺(tái)”、“一次總結(jié)匯報(bào)”的管理制度?！叭?jí)管理”即學(xué)?！t(yī)院—實(shí)管理的三級(jí)管理制度；“二種信息交流平臺(tái)”即電話(huà)、網(wǎng)上QQ，護(hù)生可以隨時(shí)與學(xué)校及相關(guān)的實(shí)習(xí)管理人員聯(lián)系，護(hù)生之間也可以隨時(shí)進(jìn)行信息交流；“一次總結(jié)匯報(bào)”是指實(shí)每月召開(kāi)一次實(shí)習(xí)小組會(huì)議，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)情況匯報(bào)上交學(xué)校。（6）加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的專(zhuān)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)考核。通過(guò)電話(huà)與實(shí)習(xí)醫(yī)院管理部門(mén)經(jīng)常聯(lián)系，實(shí)習(xí)期間進(jìn)行兩次實(shí)習(xí)檢查，了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)習(xí)表現(xiàn)。

3.研究工具與方法。采用“實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)倦怠自測(cè)問(wèn)卷”調(diào)查表，在實(shí)習(xí)結(jié)束前一個(gè)月，對(duì)兩組實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。該調(diào)查表涵蓋了“情感耗竭、去人格化、個(gè)人成就感降低”三個(gè)方面內(nèi)容，共20個(gè)條目，采用LiKert5點(diǎn)評(píng)分法，從“根本沒(méi)有這種情況、很少有這種情況、有時(shí)會(huì)有這種情況、很大程度上有這種情況、完全吻合”分別計(jì)1，2，3，4，5分。評(píng)價(jià)方法：25～35分為倦怠度很低；36～50分為倦怠度較低；51～70分為輕度倦怠；71～90分為中度倦??；90分以上為高度倦怠，低于25分為無(wú)倦怠。調(diào)查前由調(diào)查人員向被調(diào)查者解釋?zhuān)〉猛夂蟀l(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放當(dāng)場(chǎng)收回，有效問(wèn)卷回收率100%。

4.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。應(yīng)用PEMS3.1進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料用卡方檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

兩屆護(hù)生在實(shí)習(xí)中發(fā)生工作倦怠的狀況比較，見(jiàn)表1。

從表1可以看出，觀察組很低度工作倦怠發(fā)生率明顯高于對(duì)照組，輕度工作倦怠發(fā)生率低于對(duì)照組，經(jīng)比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p

三、討論

臨床實(shí)習(xí)是一種將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力的教學(xué)方法，也是把理論知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐的必要過(guò)程，是護(hù)理教育的重要組成部分。護(hù)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量直接影響護(hù)生將來(lái)的實(shí)際工作能力。護(hù)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的工作倦怠不僅危害護(hù)生身心健康，而且還影響其實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。針對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生發(fā)生工作倦怠的原因，只有在實(shí)習(xí)管理中建立科學(xué)、合理、人性化的管理制度，才能有效減少實(shí)習(xí)護(hù)生工作倦怠現(xiàn)象的發(fā)生，提高實(shí)習(xí)護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，確保順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

1.根據(jù)護(hù)生自身情況合理安排實(shí)習(xí)，有利于減輕工作倦怠的發(fā)生程度。（1）把優(yōu)秀護(hù)生安排到三級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)不僅符合“級(jí)別越高，對(duì)實(shí)習(xí)生的要求越高”的要求，而且這些優(yōu)秀護(hù)生比其他護(hù)生更容易適應(yīng)三級(jí)醫(yī)院的職業(yè)環(huán)境。三級(jí)醫(yī)院具有良好的學(xué)術(shù)氛圍、文化氛圍、科研水平，她們?cè)谌?jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)，可以通過(guò)參加醫(yī)院開(kāi)展的多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、綜合培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等，能夠更好地鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)人文、交際、溝通技巧等知識(shí)，有利于為以后的職業(yè)生涯打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。研究表明，護(hù)士的工作倦怠與個(gè)人的護(hù)理知識(shí)和能力有較高的相關(guān)性，通過(guò)豐富知識(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力，有利于增強(qiáng)自我能力的認(rèn)同感，減少工作倦怠現(xiàn)象的發(fā)生。（2）其他護(hù)生按生源地、實(shí)習(xí)意向就地、就近安排實(shí)習(xí)，不僅可以使護(hù)生能較快地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，而且還可以讓護(hù)生在遇到工作壓力時(shí)尋求更多的社會(huì)支持。據(jù)北流市職業(yè)教育中心統(tǒng)計(jì)，80%以上護(hù)生來(lái)自農(nóng)村，她們年齡偏小，接觸社會(huì)早，社會(huì)閱歷不足，與人溝通能力、心理承受能力差，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)尚未建立，她們的社會(huì)支持首先來(lái)自于父母，其次是同學(xué)、朋友、學(xué)校老師等，就近、就地安排實(shí)習(xí)有利于她們?cè)谟龅嚼щy時(shí)能及時(shí)地獲取更多的社會(huì)支持，情緒耗竭、去人格化的發(fā)生率有可能降低。（3）把平時(shí)在校表現(xiàn)較差的護(hù)生安排在學(xué)校附近的醫(yī)院實(shí)習(xí)，便于學(xué)校管理，可以隨時(shí)抽查、隨時(shí)與醫(yī)院聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；也便于對(duì)這些護(hù)生進(jìn)行思想教育工作，幫助她們端正實(shí)習(xí)態(tài)度，給予她們精神上的鼓勵(lì)、心理上以及知識(shí)、技能的輔導(dǎo)，使她們堅(jiān)持實(shí)習(xí)，避免由于個(gè)人成就感低而出現(xiàn)職業(yè)退縮（離職、缺勤）以及應(yīng)付能力下降的現(xiàn)象。

2.實(shí)習(xí)前實(shí)的培訓(xùn)，明確了實(shí)的職責(zé)和義務(wù)，完善了實(shí)習(xí)管理，加強(qiáng)了學(xué)校與醫(yī)院對(duì)護(hù)生的管理，保證了護(hù)生實(shí)習(xí)有組織、有計(jì)劃進(jìn)行。每月一次的實(shí)習(xí)生會(huì)議，促進(jìn)了護(hù)生之間的交流，豐富了護(hù)生的實(shí)習(xí)生活，培養(yǎng)了護(hù)生的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)集會(huì)，護(hù)生之間不但分享了實(shí)習(xí)成功的喜悅，而且也交流了在各臨床科室實(shí)習(xí)的基本情況，包括各臨床科室收治病人的情況，病人特點(diǎn)，帶教老師的要求、帶教特點(diǎn)，需要準(zhǔn)備的知識(shí)與技能等，為轉(zhuǎn)科做好充分準(zhǔn)備，降低了由帶教老師、病人帶來(lái)的負(fù)面情緒的影響。護(hù)生團(tuán)隊(duì)精神的建立和鞏固，可以使她們?cè)谛那椴缓没蛴龅綁毫κ录r(shí)（宊發(fā)性事件時(shí)），能夠更好地利用身邊的社會(huì)支持資源，更好地保持自身的心理健康，進(jìn)而減少抑郁情緒的發(fā)生。

3.實(shí)習(xí)前的教育，讓護(hù)生明確了實(shí)習(xí)目的，通過(guò)培訓(xùn)鞏固了護(hù)生的專(zhuān)業(yè)理論和基本技能，并掌握了基本的心理知識(shí)，在面對(duì)壓力時(shí)懂得運(yùn)用積極的方式去解決，降低了工作倦怠的得分值。

4.科學(xué)的實(shí)習(xí)管理與實(shí)習(xí)檢查，便于學(xué)校及時(shí)了解實(shí)習(xí)護(hù)生的情況及需要，及時(shí)解決實(shí)習(xí)中的問(wèn)題，并給予護(hù)生相應(yīng)的輔導(dǎo)，引導(dǎo)護(hù)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，形成良好的護(hù)理道德觀念，提高技能水平和服務(wù)質(zhì)量；鼓勵(lì)她們對(duì)實(shí)習(xí)保持始終如一的熱情，避免護(hù)生在掌握常用的基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)后，因覺(jué)得無(wú)所事事而放松對(duì)自已的要求，導(dǎo)致情緒耗竭問(wèn)題的發(fā)生。

綜上所述，在護(hù)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，改革和完善實(shí)習(xí)管理，不但減少了實(shí)習(xí)護(hù)生工作倦怠的發(fā)生，也降低了實(shí)習(xí)護(hù)生工作倦怠的程度，促進(jìn)了護(hù)生的身心健康，提高了護(hù)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，確保了護(hù)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

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篇5

關(guān)鍵詞：護(hù)理臨床實(shí)習(xí)生；問(wèn)題應(yīng)對(duì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】R424.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C【文章編號(hào)】1672-3783(2012)03-0489-02

護(hù)理部對(duì)2007年-2011年在本院臨床實(shí)習(xí)的護(hù)生進(jìn)行實(shí)習(xí)跟蹤、觀察，從中總結(jié)并逐步提高護(hù)理質(zhì)量，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 資料與方法

1．1 一般資料：2007年1月-2011年1月在本院臨床實(shí)習(xí)的護(hù)生共441人，其中：內(nèi)科92人，外科90人，婦產(chǎn)科60人，中醫(yī)科70人，急門(mén)診96人，手術(shù)室33人，男實(shí)習(xí)護(hù)士生32人，女實(shí)習(xí)護(hù)士生409人，均為中等專(zhuān)業(yè)護(hù)理生。

1．2 方法：對(duì)441名護(hù)士實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)觀察，他們均來(lái)自國(guó)家正規(guī)護(hù)士學(xué)校，每月收集臨床各科各自帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)每月總結(jié)反饋意見(jiàn)以及存在問(wèn)題。從中匯為共性及個(gè)性，共性：（1）由學(xué)校轉(zhuǎn)入臨床，應(yīng)對(duì)能力差。（2）與病人溝通能力不夠。（3）吃苦精神較差。（4）巡查病房及輸液觀察被動(dòng)。（5）醫(yī)療安全意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)性：（1）交班程序及內(nèi)容欠缺。（2）護(hù)理書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范。（3）三查七對(duì)執(zhí)行不認(rèn)真。（4）不懂不問(wèn)，一意孤行。針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行分析與應(yīng)對(duì)。

2 分析與應(yīng)對(duì)

2.1 護(hù)生的自身因素

2.1.1 陌生環(huán)境與處境緊張：在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)開(kāi)始，立即面對(duì)面的與病人溝通，往往由于病人有不同的社會(huì)地位、不同的生活環(huán)境、不同經(jīng)濟(jì)條件和不同文化修養(yǎng)，造成醫(yī)患關(guān)系不理想的局面，甚至遭到拒絕治療。應(yīng)對(duì)措施：(1)加強(qiáng)學(xué)校與實(shí)習(xí)醫(yī)院的聯(lián)系，讓學(xué)生盡可能地多了解實(shí)習(xí)醫(yī)院的實(shí)際情況和工作環(huán)境，避免巨大的反差帶來(lái)的失落和茫然。到各臨床專(zhuān)科第一天，護(hù)士長(zhǎng)介紹帶教老師，病房環(huán)境，專(zhuān)科病種特點(diǎn)，物品放置等。操作前講解操作步驟方法及注意事項(xiàng)。護(hù)生提出來(lái)的問(wèn)題，老師耐心傾聽(tīng)，耐心指導(dǎo)。(2)教育實(shí)習(xí)生避免言語(yǔ)生硬、行為拘謹(jǐn)、面無(wú)表情等，及時(shí)了解患者的心理狀態(tài)，融洽地溝通，從而使患者對(duì)實(shí)習(xí)生給予更多的理解和支持。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立善良、友好的心理和人道主義的情感，在臨床實(shí)習(xí)中，首先給予患者更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多換位思考，將心比心，善用語(yǔ)言技巧，拉近醫(yī)患距離。并做好實(shí)習(xí)前的心理疏導(dǎo)和心理教育，消除緊張、焦慮和恐懼情緒，讓學(xué)生盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，以良好的心態(tài)進(jìn)入醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)。

2.1.2 職業(yè)態(tài)度與人生價(jià)值觀：護(hù)理職業(yè)態(tài)度就是護(hù)理工作者對(duì)護(hù)理職業(yè)的看法和情感，以及決定自己職業(yè)行為傾向的心理狀態(tài)。職業(yè)情感作為態(tài)度的一種因素，在態(tài)度形成中起了關(guān)鍵性的作用，直接影響護(hù)理職業(yè)行為傾向。平凡、瑣碎而重復(fù)的日常護(hù)理工作的切身體會(huì)，與家屬的摩擦等，使許多實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)選擇護(hù)理這一職業(yè)產(chǎn)生懷疑，讓她們對(duì)這一職業(yè)前景產(chǎn)生失望的心理。從實(shí)習(xí)情況反饋來(lái)看，具體表現(xiàn)有兩種：第一種情況，工作從積極主動(dòng)轉(zhuǎn)向消極應(yīng)付，帶教老師吩咐什么做什么，甚至出現(xiàn)帶教老師叫不動(dòng)實(shí)習(xí)生的現(xiàn)象；第二種情況，違反實(shí)習(xí)紀(jì)律，往往在請(qǐng)假制度上鉆空子。經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)習(xí)生在春節(jié)或其他長(zhǎng)假前后向醫(yī)院請(qǐng)病假或事假的情況。對(duì)策：在實(shí)習(xí)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前，用一到兩個(gè)星期實(shí)施崗前培訓(xùn)，目的是幫助實(shí)習(xí)生從心理、行為等多角度備戰(zhàn)實(shí)習(xí)，較快適應(yīng)新環(huán)境，較順利地完成從學(xué)生到實(shí)習(xí)護(hù)生的轉(zhuǎn)變。首先由有經(jīng)驗(yàn)的帶教老師就整個(gè)實(shí)習(xí)階段的要求作闡述，提醒學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，解答學(xué)生急切想了解的問(wèn)題。如實(shí)習(xí)期間的醫(yī)院紀(jì)律、請(qǐng)假制度，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等。分析各階段可能會(huì)遇到的問(wèn)題，提供可借鑒的應(yīng)對(duì)方法，如實(shí)習(xí)早期著重點(diǎn)放在環(huán)境的適應(yīng)和心理的調(diào)整上，防止心理應(yīng)激過(guò)度，一旦出現(xiàn)不良反應(yīng)，及時(shí)解壓；實(shí)習(xí)中期注重提高自己的操作技能，培養(yǎng)自己在實(shí)際工作中理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，與人溝通的能力；實(shí)習(xí)后期特別注意處理好就業(yè)面試與正常實(shí)習(xí)的關(guān)系，防止醫(yī)療安全問(wèn)題和違紀(jì)情況的發(fā)生。接著安排已就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法，談自己在實(shí)習(xí)中的得失和體會(huì)。同齡人談經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)生的接納度很高。

2.1.3 護(hù)生的責(zé)任心與自身素質(zhì)水平：歷屆實(shí)習(xí)生中都有醫(yī)療安全事故的發(fā)生，特別是現(xiàn)在大部分護(hù)生都是獨(dú)生子女，優(yōu)越舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境使她們的依賴(lài)心理顯得更為突出。進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后有的護(hù)生表現(xiàn)為個(gè)人難以獨(dú)立，不善于思維，缺少自己的主見(jiàn)，難度較大的技術(shù)操作多數(shù)完成不好；有的護(hù)生因目睹老師的技術(shù)操作做得很輕松，因此就產(chǎn)生了一種“不過(guò)如此”的感覺(jué)，從而產(chǎn)生一種過(guò)于自信的心理，往往會(huì)對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高，不做好“三查七對(duì)”，有的護(hù)生由于人生觀與人生價(jià)值觀念的模糊，對(duì)護(hù)理工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，以為護(hù)理就是伺候人，又累又臟，被人瞧不起，因而看不起自己和護(hù)理工作，認(rèn)為自己沒(méi)有出息和前途，對(duì)護(hù)理工作產(chǎn)生消極情緒，從而缺乏責(zé)任感和敬業(yè)精神。對(duì)策：與學(xué)校進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育及自身素質(zhì)水平，增強(qiáng)對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神、職業(yè)榮譽(yù)感和幸福感。護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)期間醫(yī)院也要強(qiáng)化這方面的教育和培訓(xùn)，實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)：職業(yè)道德規(guī)范和護(hù)士素質(zhì)要求，介紹臨床優(yōu)秀護(hù)士的先進(jìn)事跡，利用榜樣的力量，激發(fā)護(hù)生工作熱情，使他們了解護(hù)理工作的性質(zhì)、含義和理念，充分認(rèn)識(shí)到護(hù)士是崇高的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著救死扶傷的神圣使命，作為一名實(shí)習(xí)生要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律。針對(duì)護(hù)生自身特點(diǎn)，對(duì)其臨床操作技術(shù)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)和加強(qiáng)護(hù)生“三查七對(duì)”、無(wú)菌觀念，樹(shù)立全心全意為患者服務(wù)的思想，在工作中做到使護(hù)生在不脫離帶教老師視線(xiàn)下進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)。帶教老師可以在對(duì)她們的學(xué)習(xí)熱情予以適度肯定的同時(shí)幫助她們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的能力。

2．1．4 醫(yī)療安全隱患與專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)：護(hù)生法律知識(shí)淡薄，護(hù)生進(jìn)入 醫(yī)院，由于對(duì)環(huán)境的陌生，渴望得到老師的關(guān)心和幫助，但又不知如何主動(dòng)與老師溝通，不知道該干什么，該問(wèn)什么，不知用什么方式與病人交流，只愿學(xué)習(xí)打針、輸液等技術(shù)操作，而不愿給病人作基礎(chǔ)護(hù)理及生活護(hù)理。從而造成與老師、病人之間的溝通困難，產(chǎn)生一種自卑、焦慮情緒，缺乏自信心。每當(dāng)做治療與患者接觸時(shí)，往往表現(xiàn)為緊張、健忘；造成靜脈穿刺后忘記松止血帶，換大瓶針?biāo)笏俣任醋飨鄳?yīng)調(diào)整，注射前未作皮膚消毒等等。究其原因是因?yàn)椴僮鞑皇炀氝z漏操作步驟，無(wú)菌觀念不強(qiáng)所致，不外乎態(tài)度和技能不過(guò)關(guān)兩大原因。通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)生醫(yī)療安全問(wèn)題高發(fā)階段不在實(shí)習(xí)早期，而往往在實(shí)習(xí)中后期。分析原因一方面是由于實(shí)習(xí)中后期實(shí)習(xí)生缺乏監(jiān)督，獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)比早期大大增加，另一方面實(shí)習(xí)生自身的警惕性也大大放松，對(duì)許多操作掌握不深又不按部就班；加之這一時(shí)期將面對(duì)的就業(yè)壓力，許多學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。對(duì)策：分析各階段可能會(huì)遇到的問(wèn)題，提供可借鑒的應(yīng)對(duì)方法，如實(shí)習(xí)早期著重點(diǎn)放在環(huán)境的適應(yīng)和心理的調(diào)整上，防止心理應(yīng)激過(guò)度，一旦出現(xiàn)不良反應(yīng)，及時(shí)解壓；實(shí)習(xí)中期注重提高自己的操作技能，培養(yǎng)自己在實(shí)際工作中理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，與人溝通的能力；實(shí)習(xí)后期特別注意處理好就業(yè)面試與正常實(shí)習(xí)的關(guān)系，防止醫(yī)療安全問(wèn)題和違紀(jì)情況的發(fā)生。讓學(xué)生初步形成對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)階段的一貫性概念。同時(shí)建立常規(guī)的實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)實(shí)行實(shí)習(xí)醫(yī)院及實(shí)習(xí)生的專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，實(shí)習(xí)后定期到醫(yī)院檢查實(shí)習(xí)，聽(tīng)取帶教老師的意見(jiàn)，同時(shí)將學(xué)生的意見(jiàn)反饋給醫(yī)院。另一方面負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)管理，包括定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生會(huì)議，了解實(shí)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)解決實(shí)習(xí)期間遇到的問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)習(xí)指導(dǎo)。此外，學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及系部領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)習(xí)中期深入到各地實(shí)習(xí)點(diǎn)了解實(shí)習(xí)護(hù)生的整體實(shí)習(xí)情況。這種常規(guī)的實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)，建立了學(xué)校、實(shí)習(xí)醫(yī)院、實(shí)習(xí)生三者的有效聯(lián)系，信息及時(shí)得到相互交流和反饋，不但建立了良好的師生關(guān)系，促進(jìn)帶教老師與實(shí)習(xí)生之間的溝通，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)問(wèn)題，并將問(wèn)題及時(shí)處理，防止問(wèn)題擴(kuò)大化，嚴(yán)重化。此外，加強(qiáng)基本理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)護(hù)理法律知識(shí) 教育，建立法律意識(shí)，學(xué)習(xí)新發(fā)護(hù)士條例，學(xué)習(xí)護(hù)理差錯(cuò)的分級(jí)，學(xué)習(xí)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)，護(hù)生崗前培訓(xùn)：用語(yǔ)、禮儀、溝通技巧等培訓(xùn)。

2.2 帶教老師的因素

2.2.1 帶教老師自身素質(zhì)影響實(shí)習(xí)生：教師的帶教能力參差不齊，責(zé)任心不強(qiáng)，帶教意識(shí)不強(qiáng)。在臨床中個(gè)別教師不樂(lè)意帶教，凡事親力親為，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少；而有些教師教學(xué)方法很教條，不能因人施教，從而不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)策：嚴(yán)格選拔帶教老師，帶教老師的素質(zhì)直接影響到護(hù)生的心理活動(dòng)和實(shí)習(xí)效果，好的帶教老師會(huì)使護(hù)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、勇于思考、善于提出問(wèn)題、愉快順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此帶教老師要熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，有良好的心理素質(zhì)和醫(yī)德修養(yǎng)；大專(zhuān)或大專(zhuān)以上學(xué)歷，取得護(hù)師以上資格，從事專(zhuān)科護(hù)理工作3年以上；具備敏銳的觀察能力，良好的分析能力，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能及良好的交流、溝通技巧；并且熟練掌握教學(xué)原則和教學(xué)方法，對(duì)護(hù)生能?chē)?yán)格要求，培養(yǎng)其獨(dú)立操作的能力和實(shí)事求是的工作態(tài)度。強(qiáng)調(diào)帶教老師的模范、表率作用，帶教老師不僅要以?xún)?yōu)良的品質(zhì)和高尚的人格力量去影響護(hù)生，做護(hù)生的楷模，更要以身作則、嚴(yán)以律己、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求實(shí)、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。以自己的行為影響護(hù)生，使護(hù)生進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)護(hù)理工作，盡快從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換到護(hù)士角色并被患者接受。

2．2．2 帶教老師緊缺不能完成教學(xué)任務(wù)：部分科室?guī)Ы汤蠋熅o缺，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)帶教老師帶教多個(gè)學(xué)生,學(xué)生與教師之間未能形成良好的師生關(guān)系，影響教學(xué)效果，而且不能按教學(xué)計(jì)劃帶教,雖然有教學(xué)計(jì)劃，有實(shí)綱，但科室缺乏完善的教學(xué)質(zhì)控，導(dǎo)致帶教教師職責(zé)不清，帶教老師只憑經(jīng)驗(yàn)帶教。對(duì)策：科學(xué)合理地安排學(xué)生數(shù)量到各科室，根據(jù)教學(xué)大綱目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，提高護(hù)士長(zhǎng)自身的管理能力，制定完善的教學(xué)質(zhì)控體系，定人帶教，并設(shè)立科室總帶教老師。實(shí)習(xí)護(hù)生從入科到出科均由一個(gè)教師負(fù)責(zé)，每一批實(shí)習(xí)護(hù)生在本科實(shí)習(xí)期間，護(hù)士長(zhǎng)及總帶教老師組織1次帶教會(huì)議，第四周進(jìn)行，要求帶教老師及實(shí)習(xí)護(hù)生參加，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，征求護(hù)生意見(jiàn)，以改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行民主雙向考核經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責(zé)任心及業(yè)務(wù)水平，護(hù)士長(zhǎng)安排小講課，了解實(shí)習(xí)計(jì)劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。作為老師，應(yīng)注意個(gè)人形象，知道要為學(xué)生做什么，激發(fā)、誘導(dǎo)并增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的這股力量，教會(huì)學(xué)生做人做事。學(xué)生每出一科都要填寫(xiě)帶教反饋表。實(shí)習(xí)結(jié)束，評(píng)出最佳帶教老師，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)

篇6

       醫(yī)院檢驗(yàn)科年度工作總結(jié)   一年來(lái)，在醫(yī)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在科室全體工作人員的共同努力下，檢驗(yàn)科積極參加醫(yī)院的各項(xiàng)政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想認(rèn)識(shí)和服務(wù)技能，落實(shí)了醫(yī)院“以病人為中心提高服務(wù)能力”的理念。努力在科室制度、工作作風(fēng)、發(fā)展思路上開(kāi)創(chuàng)新局面。認(rèn)真落實(shí)院、科兩級(jí)負(fù)責(zé)制，全科發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于進(jìn)取的精神，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)將20xx年的檢驗(yàn)科工作總結(jié)如下：

  一、業(yè)務(wù)收入及指標(biāo)

  1、截止10月：全科業(yè)務(wù)總收入943萬(wàn)元（不含體檢費(fèi)65萬(wàn)），較去年同期增長(zhǎng)241萬(wàn)元（去年收入：702萬(wàn)），支出：356萬(wàn)元，余額：587萬(wàn)元。

  2、截止11月：完成臨床標(biāo)本檢測(cè)人次：生化54583人次，臨檢99001人次，輸血1777人次；細(xì)菌培養(yǎng)4841人次；院感監(jiān)測(cè)1166次；腸道門(mén)診76人次；

  3、截止11月：完成結(jié)核門(mén)診痰涂片人次：1600人次；痰涂片數(shù)：3752次；陽(yáng)性人數(shù)：114人；痰涂片陽(yáng)性數(shù)：221，人次陽(yáng)性率：7.1%；涂片陽(yáng)性率：5.9%；免費(fèi)查肝功能：280人、腎功能：280人、血常規(guī)：12人；抽血送疾控中心查HIV：44人。

  4、今年聘用本科畢業(yè)檢驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)人員2人。

  二、工作質(zhì)量

  服務(wù)態(tài)度方面為了規(guī)避醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，在診療過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，及早與病人進(jìn)行充分溝通，杜絕生、冷、硬的服務(wù)態(tài)度，以同情、忍耐、冷靜的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一位患者。使患者體驗(yàn)到人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的溫馨，通過(guò)人性化的服務(wù)不斷提高和諧的醫(yī)患關(guān)系。我科每天接待病人較多，工作雖然繁瑣但大家都很細(xì)致，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，包括病人的信息、抽血注意事項(xiàng)、耐心解釋病人的各類(lèi)報(bào)告單，病人對(duì)我科服務(wù)態(tài)度比較滿(mǎn)意。

  業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面每月以檢驗(yàn)“三基”、新技術(shù)、新項(xiàng)目為內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。今年檢驗(yàn)科繼續(xù)以《城鄉(xiāng)對(duì)口支援臨床檢驗(yàn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定及培訓(xùn)》為學(xué)習(xí)藍(lán)本，每月學(xué)習(xí)培訓(xùn)一次，并采取派出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的學(xué)習(xí)方式，以不斷更新新理論，吸收新技術(shù)、新方法、開(kāi)創(chuàng)我科醫(yī)療技術(shù)新局面。

  檢驗(yàn)質(zhì)量方面醫(yī)療質(zhì)量是檢驗(yàn)科生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。檢驗(yàn)科質(zhì)量是醫(yī)療安全不可缺少的部分。標(biāo)本采集程序的規(guī)范執(zhí)行，采集標(biāo)本的正確等分析前質(zhì)量控制是保證臨床檢驗(yàn)科質(zhì)量的前提。執(zhí)行嚴(yán)格室間、室內(nèi)的檢測(cè)是實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制的根本。檢驗(yàn)報(bào)告單的分析、簽發(fā)及急診檢驗(yàn)和危急值的重視，醫(yī)療安全知識(shí)的培訓(xùn)完善與臨床科室的溝通渠道，保證檢驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量，說(shuō)明分析后的質(zhì)量控制是保證檢驗(yàn)質(zhì)量的關(guān)鍵。為提高檢驗(yàn)質(zhì)量、減少檢驗(yàn)差錯(cuò)，科室規(guī)范了臨床檢驗(yàn)室內(nèi)質(zhì)量控制，每天堅(jiān)持做室內(nèi)質(zhì)控，對(duì)失控項(xiàng)目分析查找失控原因，及時(shí)給予糾正。并記錄在案。同時(shí)積極參加省臨床檢驗(yàn)中心的室間質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，在臨床化學(xué)、免疫學(xué)、血液學(xué)、尿液化學(xué)分析、臨床微生物、血型、凝血等項(xiàng)目評(píng)價(jià)中均取得了良好成績(jī)，充分顯示了我科實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性和在各實(shí)驗(yàn)室間的可比性。也為我院的醫(yī)療質(zhì)量循證溯源提供了有力保證。檢驗(yàn)科對(duì)檢驗(yàn)全過(guò)程的質(zhì)量控制管理，既保證服務(wù)臨床，保證檢驗(yàn)科醫(yī)療安全，也保證了患者的安全。

  臨床溝通方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與臨床交流，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室與臨床的結(jié)合是提高臨床診治水平的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)科共同發(fā)展的雙贏之舉。因此檢驗(yàn)科積極與臨床科室建立良好的互動(dòng)機(jī)制，把科室的質(zhì)量管理、開(kāi)展新項(xiàng)目的論證、檢驗(yàn)項(xiàng)目的選擇和組合、如何正確解讀檢驗(yàn)數(shù)據(jù)、合理使用檢驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容與臨床溝通交流，以取得臨床對(duì)檢驗(yàn)工作的支持與認(rèn)可。繼續(xù)維護(hù)和升級(jí)檢驗(yàn)科科建立的信息化管理系統(tǒng)——LIS系統(tǒng)，做到及時(shí)通知、及時(shí)報(bào)告、及時(shí)溝通，為病人的臨床診斷提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，并贏得了診治時(shí)間。始終堅(jiān)持“質(zhì)量是生命患者是上帝”的管理理念。優(yōu)化檢測(cè)流程，保證檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。繼續(xù)與**檢驗(yàn)達(dá)成協(xié)議，我科室不能開(kāi)展的及特殊的檢驗(yàn)項(xiàng)目交與該檢驗(yàn)中心進(jìn)行檢測(cè)，不僅解決了病人的看病難，同時(shí)極大的提高了檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。一切工作以檢驗(yàn)質(zhì)量為核心，避免差錯(cuò)事故的發(fā)生，堅(jiān)持要求我科人員具有高度的服務(wù)意識(shí)，全力搞好以病人為中心的服務(wù)工作。針對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合科室實(shí)際情況認(rèn)真加以研究和解決，贏得了病人的信賴(lài)。

  院感染監(jiān)測(cè)對(duì)全院手術(shù)室、治療室、產(chǎn)房、采血室、供應(yīng)室相關(guān)器械及醫(yī)務(wù)人員洗手等進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)。1—11月檢測(cè)1287次。為我院抗生素合理應(yīng)用及感染控制工作提供了詳實(shí)的資料。

  血庫(kù)工作20xx年，嚴(yán)格按照《臨床用血管理辦法》、《臨床輸血技術(shù)規(guī)范》操作，督促和監(jiān)督醫(yī)院臨床用血，負(fù)責(zé)臨床用血的規(guī)范管理和技術(shù)指導(dǎo)，開(kāi)展合理用血、科學(xué)用血、安全用血的教育和培訓(xùn)。建立了血庫(kù)LIS系統(tǒng)，具有血液的出入庫(kù)管理，包括報(bào)廢、返回血站等的處理。輸血管理，包括申請(qǐng)單管理、輸血常規(guī)管理、配血管理、發(fā)血管理等功能。監(jiān)管血庫(kù)用血計(jì)劃申報(bào)、儲(chǔ)存血液及各項(xiàng)用血制度執(zhí)行情況。保護(hù)血液資源，合理應(yīng)用，避免浪費(fèi)，杜絕不必要的輸血。與血液中心建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)庫(kù)存儲(chǔ)血量及溫度控制直接管理，用血計(jì)劃可直接網(wǎng)傳血液中心，可直接辦理血費(fèi)或互助金的報(bào)銷(xiāo)，改變以往病人需往返的麻煩程序。

  今年至開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)直報(bào)系統(tǒng)以來(lái)，共報(bào)銷(xiāo)血費(fèi)及互助金12人次，金額：24940元。

  禁止非法采集、供應(yīng)血液或者制作、供應(yīng)血液制品。所有血源均來(lái)自省血液中心。積極開(kāi)展成份輸血，成份輸血比例100%。20xx年1—10月用血：紅細(xì)胞懸液：1286μ（257200ml）；

  血漿：60950ml；去甘油紅細(xì)胞：2μ血小板：8治療量；洗滌紅細(xì)胞：2μ；

  報(bào)廢血：1—11月紅細(xì)胞懸液：37μ（7400ml）；

  設(shè)備添臵：購(gòu)買(mǎi)生物安全柜（BSC—1100ⅡB2—X型）1臺(tái)；

  存在的問(wèn)題檢測(cè)項(xiàng)目不夠完整，標(biāo)本外送相對(duì)較多。

  總之，20xx年取得了一定成績(jī)，但也過(guò)去。展望20xx年，我們將努力改進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，始終將“一切以病人為中心”作為我們工作的核心和動(dòng)力，始終將“提高檢驗(yàn)服務(wù)質(zhì)量”作為我們的生命線(xiàn)，按照國(guó)標(biāo)新二甲醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)，以更加旺盛的精力和飽滿(mǎn)的熱情去完成明年的各項(xiàng)任務(wù)。

  醫(yī)院檢驗(yàn)科年度工作總結(jié)

        200_年滿(mǎn)載著累累碩果即將過(guò)去，在這一年里，在深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀下，醫(yī)院創(chuàng)建“平安醫(yī)院”，帶動(dòng)科室規(guī)范有序發(fā)展下，認(rèn)真落實(shí)工作任務(wù)，強(qiáng)化和提升醫(yī)療質(zhì)量，緊緊圍繞科室的中心工作，開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏，全面完成了今年的工作任務(wù)，檢驗(yàn)科個(gè)人工作總結(jié)。   一、解放思想，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新

  二、恪盡職守，認(rèn)真做好本職工作

  工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨，積極配合領(lǐng)導(dǎo)的工作，不計(jì)較個(gè)人得失，加班加點(diǎn)按質(zhì)按量完成任務(wù)。始終堅(jiān)持以病人為中心的服務(wù)思想，急病人之所急，得到病人的好評(píng)。嚴(yán)格遵守危急值報(bào)告制度，能及時(shí)通知臨床醫(yī)師或者病人，為病人的診治爭(zhēng)取時(shí)間。在完成臨床檢驗(yàn)工作的同時(shí)，還承擔(dān)一部分本科室實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)帶教工作，堅(jiān)持以理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用，得到學(xué)生的好評(píng)，個(gè)人總結(jié)《檢驗(yàn)科個(gè)人工作總結(jié)》。

  三、嚴(yán)于律已，努力提高業(yè)務(wù)水平

  在作風(fēng)上，嚴(yán)于律已，遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度、一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。端正態(tài)度，積極參加本學(xué)科的各種學(xué)習(xí)講座、網(wǎng)上繼續(xù)教育等，學(xué)習(xí)最新知識(shí)、新進(jìn)展。團(tuán)結(jié)群眾，團(tuán)結(jié)同事，共同學(xué)習(xí)研究本學(xué)科疑難問(wèn)題，并取得很大進(jìn)步。

  四、工作中存在的主要問(wèn)題

  只注意認(rèn)真做好自己的工作，為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)不夠，對(duì)同事幫助不足。有時(shí)工作不夠細(xì)致，存在急躁情緒，開(kāi)拓創(chuàng)新不夠。

  在新的一年里，我一定以更加飽滿(mǎn)的熱情，投入到新的工作中去，迎接新的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取做出更加優(yōu)異的成績(jī)。

       醫(yī)院檢驗(yàn)科年度工作總結(jié)   檢驗(yàn)科在醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)及各有關(guān)職能部門(mén)的有效指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹理論和中國(guó)第xx屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議精神，按照年初醫(yī)院制定的工作目標(biāo)和本科室工作計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，在各個(gè)方面均較好地完成了任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)

  一、醫(yī)療工作

  1.儀器設(shè)備

  引進(jìn)兩臺(tái)邁瑞五分類(lèi)血球儀(bc5300、bc5380)，一臺(tái)最新一代的標(biāo)準(zhǔn)化高通量檢測(cè)技術(shù)平臺(tái)美國(guó)lumine公司的lumine-流式熒光檢測(cè)儀(又稱(chēng)液態(tài)芯片檢測(cè)儀)，全自動(dòng)生化分析儀，電解質(zhì)儀，更換了尿液生化分析儀，一臺(tái)化學(xué)發(fā)光，一臺(tái)uf50，一臺(tái)血凝儀，

  2.人才隊(duì)伍

  招聘成都醫(yī)學(xué)院檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)本科生一名，已進(jìn)入專(zhuān)科規(guī)范化培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)。1人在職研究生在讀，5人成教本科在讀，3人成教大專(zhuān)在讀。1人在xx省人民醫(yī)院取得pcr上崗證，在xx省疾病預(yù)防控制中心病毒研究所取得hiv上崗證;9人在xx省輸血協(xié)會(huì)取得輸血技術(shù)操作上崗證;5人在xx市疾病預(yù)防控制中心取得省疾控頒發(fā)的hiv上崗證。

  3.檢測(cè)項(xiàng)目

  新增性激素六項(xiàng)、皮質(zhì)醇。恢復(fù)esbl檢測(cè)。

  4.質(zhì)量控制

  二、教學(xué)工作

  接受了來(lái)自重慶醫(yī)科大學(xué)、瀘州醫(yī)學(xué)院、溫州醫(yī)學(xué)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)、自貢衛(wèi)校、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等大中專(zhuān)院校共25名實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)。截至目前，實(shí)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)展良好，實(shí)習(xí)生管理規(guī)范有序。

  三、科研工作

  1.獲得xx省衛(wèi)生廳課題立項(xiàng)一項(xiàng)，并獲一萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持。

  2.公開(kāi)發(fā)表b類(lèi)論文三篇。

  3.申報(bào)院內(nèi)新技術(shù)新項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，其中一項(xiàng)獲得三等獎(jiǎng)。

  4.申報(bào)衛(wèi)生局新技術(shù)新項(xiàng)目?jī)身?xiàng)。

  5.申報(bào)醫(yī)院創(chuàng)新基金課題兩項(xiàng)。

  四、其他工作

  1.根據(jù)醫(yī)院總體規(guī)劃，極力克服人手緊張的困難，做好了匯東檢驗(yàn)科各項(xiàng)工作，達(dá)到除骨髓片、細(xì)菌培養(yǎng)、免疫項(xiàng)目外，其他檢驗(yàn)都不用送標(biāo)本的目標(biāo)。大大提高了工作效率，降低了急診標(biāo)本轉(zhuǎn)送用車(chē)頻率。

  2.積極與門(mén)辦、注射室協(xié)調(diào)建立了門(mén)診靜脈采血中心，規(guī)范了門(mén)診病人靜脈血的采集工作。

  3.將門(mén)診病人檢驗(yàn)報(bào)告發(fā)放收回到門(mén)診檢驗(yàn)科，方便了病人咨詢(xún)檢驗(yàn)報(bào)告。

  4.在接受衛(wèi)生部“醫(yī)療質(zhì)量萬(wàn)里行”活動(dòng)檢查中，表現(xiàn)優(yōu)異，受到檢查專(zhuān)家的肯定和好評(píng)，為醫(yī)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

篇7

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 主干課程 第二課堂 校外實(shí)踐

近年來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷改革，各大高校致力于推行提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果、優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式，以便培養(yǎng)出與時(shí)代需求相吻合的高素質(zhì)實(shí)用型、復(fù)合型人才。然而僅靠理論教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足新型人才培養(yǎng)的高要求，輔以實(shí)踐教學(xué)方能進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此各大高校越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。本次調(diào)研，我們以尋求、借鑒、推廣優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)體系為目的，走訪了北京各大高校，廣泛了解了北京市各大高校的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析與總結(jié)，以求完善實(shí)踐教學(xué)體系中尚存的不足。

一、北京高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

為了得出具有代表性的調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)研我們將北京市的高校分為五大類(lèi)：綜合類(lèi)、專(zhuān)科類(lèi)、理工科類(lèi)、財(cái)經(jīng)政法類(lèi)和語(yǔ)言傳媒外交類(lèi)。并依據(jù)高校分類(lèi)，分別選取最具代表性的十所高校進(jìn)行實(shí)地考察。調(diào)研主要針對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的三個(gè)組成部分――課程實(shí)踐、校內(nèi)英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐、校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。我們對(duì)高校英語(yǔ)系大三大四學(xué)生進(jìn)行了多次面對(duì)面的采訪、電話(huà)采訪，并以問(wèn)卷等形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流工具收集資料，與此同時(shí)，我們也對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行了面對(duì)面采訪和電話(huà)采訪；通過(guò)深層次的交流與探討，我們就北京市各高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀作出了以下三方面的分析。

1.課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)（課程設(shè)置）

根據(jù)《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，我國(guó)每年僅需要少量外語(yǔ)與文學(xué)、外語(yǔ)與語(yǔ)言學(xué)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)人才以從事外國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)和研究工作，而大量需要的則是外語(yǔ)與其他有關(guān)學(xué)科（如：外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等）相結(jié)合的復(fù)合型人才，培養(yǎng)這種復(fù)合型的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)人才是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育提出的要求，也是時(shí)代的需求。

綜合類(lèi)①高校一直將實(shí)踐教學(xué)視為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。調(diào)研（采訪）涉及的十所高校均搭建了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了相關(guān)的必修與選修實(shí)踐課程。例如：北京大學(xué)英語(yǔ)課程分為兩大模塊。第一模塊為基礎(chǔ)課程，其目的是使學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)方法。第二模塊為選修課，通過(guò)多樣的通選和專(zhuān)選課程培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用技能并提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師要有針對(duì)性地列出必讀書(shū)目，并與一定的學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生廣讀書(shū)籍。

專(zhuān)科類(lèi)②高校（如：中醫(yī)藥大學(xué)、華北電力大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等）和財(cái)經(jīng)類(lèi)高校（如：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)等）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容多根據(jù)該校主要研究方向而進(jìn)行設(shè)定。例如：中國(guó)政法大學(xué)充分利用本校法律專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚的優(yōu)勢(shì)，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了英語(yǔ)―法學(xué)雙專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)綜合英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)之外，還同時(shí)學(xué)習(xí)法律專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、英美法律制度、法律翻譯案例研習(xí)等法律專(zhuān)業(yè)課程。這種教學(xué)方法不僅拓展了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的視野和知識(shí)，同時(shí)，迎合了中國(guó)社會(huì)外向型發(fā)展的需要，培養(yǎng)出一批對(duì)社會(huì)發(fā)展有直接促進(jìn)性作用的人才。

語(yǔ)言傳媒外交類(lèi)③高校（如：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、外交學(xué)院等）是與語(yǔ)言應(yīng)用最直接掛鉤的一類(lèi)高校，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等多所高校在本科教育層次就已經(jīng)精確劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)方向，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方向開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的必修和選修課程。以北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例，其本科教育層次就分有英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)、國(guó)際新聞與傳播、翻譯、文化研究、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)五大方向，學(xué)生在必修課的學(xué)習(xí)上就有所不同，選修課程更是豐富多樣且針對(duì)性極強(qiáng)。

2.校內(nèi)課外實(shí)踐教學(xué)（第二課堂）

教和學(xué)是相輔相成的，是一個(gè)有機(jī)整體。第二課堂實(shí)踐作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，除了可增強(qiáng)學(xué)生的理論應(yīng)用能力之外，還可檢驗(yàn)教學(xué)成果。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，五大類(lèi)高校開(kāi)辦的校內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)大同小異。

首先，采訪涉及的50所高校均以學(xué)生社團(tuán)或英語(yǔ)院系為載體，通過(guò)英語(yǔ)戲劇、英語(yǔ)詩(shī)歌創(chuàng)作、語(yǔ)言文化沙龍、英文國(guó)際辯論賽、國(guó)際英文口語(yǔ)大賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的思辨、組織和與他人溝通的能力。同時(shí)，為豐富學(xué)生的知識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用技巧，各大高校都積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性講座，如：百老匯戲劇主題講座、同聲傳譯講座等。不僅如此，70的高校都有設(shè)校內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)刊或網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。以北京大學(xué)為例，該校創(chuàng)辦了《國(guó)外文學(xué)》（外國(guó)語(yǔ)學(xué)院季刊）和《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》（外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)刊）兩大刊物，讓英語(yǔ)系學(xué)生有機(jī)會(huì)參與刊物的出版過(guò)程，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，暑假期間部分高校以不同形式開(kāi)設(shè)小學(xué)期或英語(yǔ)夏令營(yíng)等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富第二課堂實(shí)踐。很多學(xué)校還為學(xué)生提供暑期國(guó)內(nèi)、國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)交流體驗(yàn)不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)氛圍。

3.校外實(shí)踐教學(xué)（專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐）

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校對(duì)大學(xué)生的實(shí)習(xí)要求更加嚴(yán)格，所取得的效果卻不盡如人意。畢業(yè)實(shí)習(xí)能使學(xué)生將四年里所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，并在實(shí)際工作中檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為今后較快地適應(yīng)工作環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

如今，很多高校都在努力完善其校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)體系，但標(biāo)準(zhǔn)不一，成果也參差不齊。

綜合類(lèi)大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)大三大四的學(xué)生都有專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的要求，但能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的高校為數(shù)不多。綜合類(lèi)高校中，中國(guó)人民大學(xué)在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)方面成果頗豐，該校制定了相應(yīng)的本科學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作細(xì)則，采取分散實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，組織本科學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)院對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行嚴(yán)格審核，并選派職稱(chēng)為講師（含講師）以上的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。學(xué)生必須認(rèn)真完成實(shí)習(xí)并做好總結(jié)與報(bào)告。這讓實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施不再停留在文字材料的層面，更好地達(dá)到了預(yù)期效果。

各大專(zhuān)科類(lèi)高校的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐情況多取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)程度。學(xué)校會(huì)與一些企業(yè)單位合作，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如：北京石油化工學(xué)院與挪中貿(mào)易促進(jìn)會(huì)建立了實(shí)習(xí)合作關(guān)系，每年有畢業(yè)生在這些地方進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)。

理工科類(lèi)④高校在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)是比較薄弱的，在選取的調(diào)查對(duì)象中僅有北京科技大學(xué)等幾所高校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，并且多是與其校內(nèi)王牌專(zhuān)業(yè)對(duì)接的。而對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)，采訪涉及的理工科類(lèi)高校都會(huì)在校園網(wǎng)上面向所有專(zhuān)業(yè)的相關(guān)就業(yè)信息，這也是當(dāng)下的一種趨勢(shì)。

在財(cái)經(jīng)政法類(lèi)⑤高校中，各大高校對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的要求和重視度大有不同。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的單位和崗位也是五花八門(mén)。多數(shù)高校為學(xué)生安排的崗位與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，并能為學(xué)生畢業(yè)以后找工作積累經(jīng)驗(yàn)，如首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)安排學(xué)生去ABC英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校和廣發(fā)銀行實(shí)習(xí)；但也不乏某些高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作是去物美超市或者吉野家連鎖快餐店當(dāng)服務(wù)員，相比較而言，實(shí)踐意義就大相徑庭了。

語(yǔ)言傳媒外交類(lèi)高校在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的重視度上也同樣參差不齊。此次接受采訪的10所高校中，有多所在實(shí)踐、實(shí)習(xí)上卓有成效，如：北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。該高校英語(yǔ)系強(qiáng)調(diào)“知識(shí)服務(wù)社會(huì)”的理念，與眾多政府機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供了大量專(zhuān)業(yè)志愿服務(wù)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加中非合作論壇、亞洲教育論壇、國(guó)際刑法學(xué)大會(huì)、國(guó)際田聯(lián)世界青年田徑錦標(biāo)賽、北京CBD國(guó)際商務(wù)節(jié)等大型活動(dòng)。學(xué)生得以在志愿者工作中鍛煉英語(yǔ)能力，提高綜合素質(zhì)。

二、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題及建議

如今，北京各大高校在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)上取得了一些成果，但仍存在不足之處。

在課堂實(shí)踐方面，大部分高校在低年級(jí)時(shí)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，然而，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，多數(shù)高校未能完成這項(xiàng)任務(wù)。語(yǔ)言的“輸出”固然重要，然而沒(méi)有足夠的“輸入”，學(xué)生也很難真正的駕馭一門(mén)語(yǔ)言。學(xué)生需要大量的閱讀經(jīng)典書(shū)籍，從前人的智慧中吸取精華并消化、運(yùn)用，使自己的語(yǔ)言修養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到真正提高。然而，很多學(xué)校沒(méi)有足夠重視學(xué)生的閱讀數(shù)量及質(zhì)量，因而學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備在應(yīng)用時(shí)捉襟見(jiàn)戳。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)?？稍O(shè)置多門(mén)閱讀課程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性并且深入學(xué)習(xí)及了解多方面的人文知識(shí)。

各大高校在校內(nèi)課外實(shí)踐環(huán)節(jié)都投入了許多精力，并取得了一些成就。學(xué)校所舉辦的大部分活動(dòng)是個(gè)人的展示平臺(tái)，這有效地增強(qiáng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力，成功地提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。但“百姓舞臺(tái)”仍缺乏，導(dǎo)致部分學(xué)生未能從中獲益。學(xué)校院系可組織舉辦一些競(jìng)技性較弱的趣味英語(yǔ)大賽，使每個(gè)同學(xué)都可以參與其中。此外，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)存英語(yǔ)社團(tuán)、組織的管理，以多變的形式保持各項(xiàng)活動(dòng)的吸引力，使各個(gè)活動(dòng)組織真正發(fā)揮其作用。

在校外實(shí)踐教學(xué)方面，雖然能否得到好的實(shí)習(xí)是依學(xué)生自身能力而定，但校外實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生了解社會(huì)并將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中的重要途徑，也是我國(guó)培養(yǎng)大學(xué)生的關(guān)鍵所在――用所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。因此，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生到與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，并定期檢查其所得，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)完善其校外教學(xué)實(shí)踐服務(wù)體系，盡力為學(xué)生提供足夠合適的高質(zhì)量的實(shí)習(xí)崗位。

三、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

總的說(shuō)來(lái)，如何加強(qiáng)英語(yǔ)系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性，加強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的深層次理解與運(yùn)用，從而使其在與其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中更能突出其能力和優(yōu)勢(shì)，是各大高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所面臨的重大問(wèn)題，也將是其在未來(lái)幾年教學(xué)改革的方向。

當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和渠道越來(lái)越多，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有時(shí)會(huì)尷尬地發(fā)現(xiàn)，有很多非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在口語(yǔ)、聽(tīng)力方面甚至更強(qiáng)于自己。同時(shí)，在一些要求應(yīng)聘者能讀懂英語(yǔ)原版資料的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)等，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法正確解讀專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)資料。因此，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)除某些較好的語(yǔ)言類(lèi)和師范類(lèi)大學(xué)外，各大高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀，很多高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后都選擇了向好的語(yǔ)言類(lèi)高?？佳谢蛘呖鐚?zhuān)業(yè)考研；而選擇就業(yè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生則多選擇與英語(yǔ)關(guān)聯(lián)性不大的職業(yè)。因此，如何使得英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)盡量實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接并顯示出其獨(dú)有的競(jìng)爭(zhēng)性，將是各大高校英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的重要話(huà)題。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力十分重要。此項(xiàng)調(diào)研意在為各大高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)符合外語(yǔ)教育教學(xué)規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系提供幫助，防止實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的盲目性，規(guī)范外語(yǔ)院校的實(shí)踐教學(xué)以確保外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，從而在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培中更好地實(shí)現(xiàn)教育部《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》針對(duì)高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)。

注釋

①綜合類(lèi)大學(xué)：北京大學(xué)，清華大學(xué)，北京師范大學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)，首都師范大學(xué)，中央民族大學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，北京聯(lián)合大學(xué)，北京城市學(xué)院，北京吉利大學(xué)。

②專(zhuān)科類(lèi)大學(xué)：北京林業(yè)大學(xué)，華北電力大學(xué)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，中國(guó)石油大學(xué)，北京石油化工學(xué)院，北京印刷學(xué)院，首都醫(yī)科大學(xué)，北京中醫(yī)藥大學(xué)，中國(guó)公安大學(xué)，裝甲兵工程學(xué)院。

③語(yǔ)言傳媒外交類(lèi)大學(xué)：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，北京語(yǔ)言大學(xué)，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，中國(guó)傳媒大學(xué)，外交學(xué)院，國(guó)際關(guān)系學(xué)院，青年政治學(xué)院，勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院，中華女子學(xué)院，北京服裝學(xué)院

④理工科類(lèi)大學(xué)：北京航空航天大學(xué)，北京理工大學(xué)，北京郵電大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)，北京交通大學(xué)，北京化工大學(xué)，北京科技大學(xué)，北方工業(yè)大學(xué)，北京信息科技大學(xué)，北京建筑大學(xué)

⑤財(cái)經(jīng)政法類(lèi)：對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，北京工商大學(xué)，北京物資學(xué)院，中國(guó)政法大學(xué)，北京政法職業(yè)學(xué)院，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院.

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篇8

烏蘭察布市集寧區(qū)興和縣醫(yī)院外科 012000

[摘要] 目的 調(diào)查社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才的現(xiàn)狀，并提出解決對(duì)策。方法 通過(guò)調(diào)查參加內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)于2013年舉辦的“全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)班”的42名我區(qū)社區(qū)醫(yī)學(xué)學(xué)員，對(duì)我區(qū)社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)果 發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷42份，回收39份，回收有效率為92.8%；39人中醫(yī)生35(89.8%)人，醫(yī)技人員2 (占5.1%)人，護(hù)士2 (占5.1%)人；35名醫(yī)生均未接受過(guò)規(guī)范化住院全科醫(yī)師培訓(xùn)，僅16名 (45.7%)醫(yī)生接受過(guò)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)。僅11（28.2%）名調(diào)查對(duì)象認(rèn)為其所接受的繼續(xù)教育可滿(mǎn)足自身發(fā)展需求；僅14（35.9%）名調(diào)查對(duì)象滿(mǎn)意目前的工作崗位。結(jié)論 目前全科醫(yī)學(xué)人才不能滿(mǎn)足社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求，培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)人才需注意兼顧數(shù)量和質(zhì)量，加強(qiáng)政策支持，建立完整、強(qiáng)大的全科醫(yī)學(xué)人才團(tuán)隊(duì)。

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關(guān)鍵詞 ] 內(nèi)蒙古；社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才現(xiàn)狀；解決對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] R　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A　[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）08（a）-0044-02

全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)新型醫(yī)學(xué)學(xué)科，其服務(wù)中心是“人”，目標(biāo)是維護(hù)、促進(jìn)健康，可向社會(huì)、家庭、個(gè)人提供綜合的、連續(xù)的基本醫(yī)療服務(wù)[1]。全科醫(yī)學(xué)屬于面向家庭和社區(qū)的，可將相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、整合臨床醫(yī)學(xué)融為一體的最佳形式，是最適宜、最經(jīng)濟(jì)的醫(yī)療臨床服務(wù)模式[2]。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的主體是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，其骨干全科醫(yī)師，服務(wù)對(duì)象是廣大群眾，主要開(kāi)展融“醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育指導(dǎo)、健康教育” 為一體的綜合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)[3]。要加強(qiáng)我區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量，需推行全科醫(yī)療，構(gòu)建全科醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)體系，全力培養(yǎng)適合中國(guó)情、滿(mǎn)足我區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求的優(yōu)秀全科醫(yī)學(xué)人才。本文通過(guò)調(diào)查參加內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)于2013年5月舉辦的“全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)班”的42名社區(qū)醫(yī)學(xué)學(xué)員，對(duì)我區(qū)社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并總結(jié)解決對(duì)策，具體報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

抽取2012年2月—2013年5月42名來(lái)自?xún)?nèi)蒙古的社區(qū)全科的醫(yī)學(xué)工作者，其中男19人，女23人；年齡27~59歲，平均年齡為36.9歲。

1.2調(diào)查方法

采用自制《社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才現(xiàn)狀問(wèn)卷》對(duì)42名學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括：學(xué)員的一般情況(專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)歷、職稱(chēng))，職業(yè)現(xiàn)狀(工作內(nèi)容、工作時(shí)間、崗位滿(mǎn)意度等)，教育現(xiàn)狀(繼續(xù)教育情況、全科醫(yī)師相關(guān)培訓(xùn)情況、滿(mǎn)意度等)三部分；發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷42份，回收39份，回收有效率為92.8%。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

對(duì)所得的數(shù)據(jù)應(yīng)用Excel 2003進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2結(jié)果

2.1一般情況

39人中男17人，女22人；年齡26~58歲，平均年齡為37.2歲；中專(zhuān)3人，大專(zhuān)25人，本科11人。醫(yī)生35(89.8%)人，其中助理醫(yī)師13人，醫(yī)師15人，主治醫(yī)師4人，副主任醫(yī)師3人；醫(yī)技人員2 (占5.1%)人；護(hù)士2 (占5.1%)人，全部為護(hù)士職稱(chēng)。

2.2職業(yè)現(xiàn)狀

39人中，15人對(duì)目前工作崗位滿(mǎn)意，13人不滿(mǎn)意，其他11人未填寫(xiě)。不滿(mǎn)意原因主要有工作量大(61.5%，8／13)、工資低(76.9%，10／13)、發(fā)展空間小(30.8%，4／13)、業(yè)務(wù)水平不能提高(30.8%，4／13)、工作條件差(38.5%，5／13)、患者少(30.8%，4／13)、醫(yī)患關(guān)系復(fù)雜(23.1%，3／13) 、職稱(chēng)不能解決（23.1%，3／13)等。平均每接診3~50位患者，工作者大多工作時(shí)間都用于診療，僅有10%左右的時(shí)間用于公共衛(wèi)生方面。39人中認(rèn)為影響全科醫(yī)學(xué)發(fā)展及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的因素主要有：硬件設(shè)備短缺(51.3%，20／39)、技術(shù)差(64.1%，25／39)、患者不信任(48.7%，19／39)。

2.3教育現(xiàn)狀

2.3.1全科醫(yī)師的培訓(xùn)情況 35名醫(yī)生均未接受過(guò)規(guī)范化住院全科醫(yī)師培訓(xùn)，僅16名 (45.7%)醫(yī)生接受過(guò)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)。參加崗位培訓(xùn)動(dòng)機(jī)主要為：自我提高需要7(43.7%)人、工作需要13(81.3%)人、領(lǐng)導(dǎo)要求(12.5%)2人；其中認(rèn)為課程內(nèi)容較多5人(31.2%)、培訓(xùn)時(shí)間較短9人(56.2%)、上級(jí)部門(mén)重視程度不夠5人(31.2%)、培訓(xùn)重點(diǎn)不突出3人(18.7%)、過(guò)于形式化4人(25.0%)。16人對(duì)崗位培訓(xùn)效果滿(mǎn)意度具體見(jiàn)表1。

2.3.2繼續(xù)教育情況 僅11（28.2%）名調(diào)查對(duì)象認(rèn)為其所接受的繼續(xù)教育可滿(mǎn)足自身發(fā)展需求；22人(56.4%)認(rèn)為不能滿(mǎn)足要求，6人(15.4%)未填寫(xiě)。不愿意參加繼續(xù)教育的原因主要有：過(guò)于形式化(28.2%，11／39)、工作繁忙(43.6%，17／39)；希望獲得的繼續(xù)教育形式主要有：講課(46.1%，18／39)、大醫(yī)院進(jìn)修(64.1%，25／39)、網(wǎng)絡(luò)教育(33.3%，13／39)、專(zhuān)科醫(yī)生到社區(qū)會(huì)診帶教(43.6%，17／39)。

3討論

全科醫(yī)學(xué)已在我國(guó)發(fā)展歷程中得到各級(jí)政府部門(mén)的支持和重視[4]。目前，我國(guó)全科醫(yī)學(xué)人才的隊(duì)伍已具雛形，全科醫(yī)生的培訓(xùn)及培養(yǎng)制度已開(kāi)始建立[5]。但本次研究39人中35人均未接受過(guò)規(guī)范化住院全科醫(yī)師培訓(xùn)，僅45.7%的醫(yī)生接受過(guò)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)、28.2%名調(diào)查對(duì)象認(rèn)為其所接受的繼續(xù)教育可滿(mǎn)足自身發(fā)展需求；僅35.9%名調(diào)查對(duì)象滿(mǎn)意目前的工作崗位，與齊殿君等人研究結(jié)論具有一致性[6]，說(shuō)明目前社區(qū)全科人才的培養(yǎng)及工作安排未得到科學(xué)合理的安排，需引起相關(guān)部門(mén)的重視，我區(qū)社區(qū)組建優(yōu)秀的全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，需加大對(duì)全科醫(yī)生、護(hù)士等工作人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，優(yōu)化社區(qū)工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅要完善全科醫(yī)生的培養(yǎng)模式，還要培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)人才，這就需要構(gòu)建滿(mǎn)足我區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)崗位需求的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的終身制教育體系，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)社區(qū)醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)全科醫(yī)生的規(guī)范化培訓(xùn)，提高全科人才的全科醫(yī)療能力，提高全科醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

綜上所述，為順應(yīng)社會(huì)的需求，加快對(duì)全科醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，提高社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生工作人員的執(zhí)業(yè)及技術(shù)水平，營(yíng)造一支高素質(zhì)的全科醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍，是我區(qū)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)快速發(fā)展、服務(wù)質(zhì)量有效提高的關(guān)鍵[6]。

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參考文獻(xiàn)]

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篇9

【關(guān)鍵詞】針刺傷；護(hù)生；護(hù)理

1緒論

1.1研究背景

美國(guó)職業(yè)安全衛(wèi)生管理局（OSHA)統(tǒng)計(jì)顯示，在衛(wèi)生行業(yè)及相關(guān)部門(mén)工作時(shí)有被HIV、乙肝、丙肝及其他血源性傳播疾病感染的人數(shù)有上升趨勢(shì)。2000年3月，據(jù)疾病控制和預(yù)防中心(CDC)報(bào)告，每年衛(wèi)生行業(yè)的職員中被針刺傷或經(jīng)皮膚受傷害的有 60 萬(wàn)～80 萬(wàn)人。研究表明，護(hù)士是上述受傷害的主要群體。從上報(bào)給 CDC 《被銳器傷害處理過(guò)程》 的報(bào)告來(lái)看，1/ 3 來(lái)自護(hù)士。[1]事實(shí)上，這種在醫(yī)療工作中醫(yī)護(hù)人員不慎被銳器傷害的現(xiàn)狀遠(yuǎn)比上述統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)重。

在我國(guó)，醫(yī)院感染學(xué)還沒(méi)有作為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)課在各醫(yī)科學(xué)校中設(shè)立，僅在相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課中提及。因而，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的感染控制知識(shí)的教育，自我防護(hù)意識(shí)不足。因此了解護(hù)生針刺傷現(xiàn)狀，探究針刺傷發(fā)生過(guò)程及原因十分重要。

1.2文獻(xiàn)查證

1.2.1職業(yè)性感染

職業(yè)性感染經(jīng)血液傳播疾病最基本的途徑是患者的血液、體液進(jìn)入醫(yī)務(wù)人員的血流，包括被血液污染的銳器刺傷、破損的皮膚或黏膜接觸患者的血液和體液等，其中主要的是被污染的針頭或銳器刺傷。含病毒濃度高的血液、體液:血液、血液成分、傷口分泌物、、陰道分泌物、羊水、胸腔積液、腹腔積液、腦積液、滑膜液及含有血液的唾液。含病毒濃度低的體液:尿、便、汗、淚液、母乳。普及性預(yù)防(UP)是針對(duì)經(jīng)血液傳播疾病所制定的對(duì)醫(yī)務(wù)人員的防護(hù)措施 ，是假定所有人的血液都有潛在的傳染性。[2]

1.2.2銳器傷

銳器傷是醫(yī)務(wù)人員最常遇到的一種職業(yè)損傷，它是指在工作時(shí)間內(nèi)由注射針頭、縫針、穿刺針、手術(shù)刀、剪刀等醫(yī)療銳器，包括安瓿碎片等刺傷、使皮膚出血的意外傷害。護(hù)士由于經(jīng)常與注射器等銳利器械接觸，因而易發(fā)生針刺傷，全世界每年約有300萬(wàn)意外針刺傷的報(bào)道。[3]

前人的研究結(jié)果顯示實(shí)習(xí)護(hù)生防護(hù)意識(shí)淡漠，技術(shù)操作欠規(guī)范，針刺傷發(fā)生率高，而通過(guò)加強(qiáng)崗前職業(yè)安全教育、增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)、強(qiáng)化規(guī)范操作行為，可以降低針刺傷發(fā)生率。[4][5]本研究旨在通過(guò)了解三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生針刺傷發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，描述在三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)士的防護(hù)現(xiàn)狀，通過(guò)查閱2002年~2010年的相關(guān)文獻(xiàn)，綜述總結(jié)一套針刺傷的防護(hù)措施。

2研究對(duì)象與方法

2. 1研究對(duì)象

研究對(duì)象為2010年6月～2011年4月在湖北省人民醫(yī)院和武漢大學(xué)中南醫(yī)院實(shí)習(xí)的學(xué)生，不包括在職護(hù)士和見(jiàn)習(xí)生。

2.2調(diào)查工具

本研究所用問(wèn)卷是在查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)的，問(wèn)卷共分為五個(gè)部分，包括一般資料、針刺傷發(fā)生的情況、針刺傷的環(huán)節(jié)、針刺傷發(fā)生的原因、針刺傷發(fā)生后的結(jié)果，對(duì)針刺傷的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行調(diào)查.

2.3資料收集的方法

用方便抽樣的方法選取100例為研究樣本，采用問(wèn)卷法收集資料，共發(fā)放問(wèn)卷100份，有效回收92份，有效回收率為92%。

2.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法:

所得問(wèn)卷資料使用SPSS13.0軟件進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法為描述性統(tǒng)計(jì)分析。

3結(jié)果

3.1一般資料。 共調(diào)查92人，其中男20人，女72人，分別占21.7%，87.3%，年齡21-24歲，平均年齡22.35，學(xué)歷均為本科，實(shí)習(xí)時(shí)間均滿(mǎn)8個(gè)月。

3.2針刺傷發(fā)生的情況。92例中未發(fā)生針刺傷18例占總數(shù)19.6%，發(fā)生一次的為28例占總數(shù)30.4%，發(fā)生二次的為16例占總數(shù)17.4%，發(fā)生三次的為10例占總數(shù)10.9%，三次以上發(fā)生20例占總數(shù)21.6%。針刺傷的發(fā)生率為80.4%。（見(jiàn)表1）

3.3針刺傷發(fā)生的環(huán)節(jié)。 在針刺傷發(fā)生的環(huán)節(jié)中，針頭毀形，拔針，整理用物，分離針頭，加藥，回套針頭，注射或抽血，更換未加帽針頭，及其他針刺傷發(fā)生率分別為8.7%，50%，4.3%，32.6%，10.9%，6.5%，6.5%，4.3%。（見(jiàn)表2）

3.4針刺傷發(fā)生的原因。 針刺傷發(fā)生原因中，工作繁忙，病人躁動(dòng)，勞累，器材不安全，工作環(huán)境欠佳，其他操作者刺傷，操作不規(guī)范，操作不熟練及其他導(dǎo)致針刺傷的百分率分別為50.0%，6.5%， 13.0%， 17.4%，8.7%，4.3%， 26.1%， 32.6%，2.2%。（見(jiàn)表3）

3.5針刺傷發(fā)生后的結(jié)果。 處理方法中局部處理，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，注射疫苗，未處理的百分率分別為73.9%，13%，2.2%，6.5%（見(jiàn)表4）。心理變化中，焦慮，恐懼，無(wú)所謂，自責(zé)，悲觀的百分率分別為34.8%，17.4%，19.6%，15.2%，2.2%（見(jiàn)表5）。

4討論與分析

4.1實(shí)習(xí)護(hù)生的針刺傷發(fā)生率較高，需要引起廣泛重視。

調(diào)查顯示護(hù)生的針刺傷發(fā)生率為80.4%，低于徐輝，毛秀英等2003年的調(diào)查結(jié)果93.3%[6]，CDC的評(píng)估表明62 %～88 %的銳器傷害是可以預(yù)防的，所以針刺傷發(fā)生的情況仍然十分嚴(yán)重。針刺傷危害很大，在臨床護(hù)理工作中，注射、輸液、抽血是最基本、最常見(jiàn)的護(hù)理技術(shù)操作。由于接觸注射器、 輸液器及輸血器等醫(yī)療尖銳物機(jī)會(huì)多，因此，發(fā)生意外針刺傷的概率也就高。由這些大量的日常工作所造成意外針刺傷而引發(fā)血源性感染的潛在危險(xiǎn)日趨嚴(yán)重。其中最常見(jiàn)、威脅也最大的是乙型肝炎、 丙型肝炎、艾滋病等血源性疾病。[7]因此，我國(guó)護(hù)理人員面臨著嚴(yán)峻的職業(yè)暴露的危險(xiǎn)。另外，病原體經(jīng)針刺傷口進(jìn)入體內(nèi)可引起局部或全身性感染，任何針刺傷口都可能有破傷風(fēng)桿菌的存在。由此，針刺傷需引起大家的廣泛重視。

4.2嚴(yán)格安全規(guī)范操作，培養(yǎng)良好操作習(xí)慣。

在具體的操作環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，讓學(xué)生了解不當(dāng)操作的危險(xiǎn)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，是減少針刺傷發(fā)生的最有效措施。醫(yī)務(wù)人員在工作中粗心大意或未按操作規(guī)程執(zhí)行是發(fā)生針刺傷的常見(jiàn)原因[8]。國(guó)外研究表明，遭受意外針刺傷的醫(yī)護(hù)人員絕大多數(shù)是因?yàn)椴僮鲿r(shí)沒(méi)有遵循預(yù)防針刺傷的有關(guān)規(guī)定和建議，個(gè)人操作習(xí)慣是照成針刺傷發(fā)生的決定性因素[9]。從表2可以看出，在拔針和加藥過(guò)程中針刺傷的發(fā)生率很高，分別占50%和32.6%，其次是分離針頭和回套針頭。很多護(hù)生在拔針之后，針頭暴露在空氣中，沒(méi)有固定針頭，針尖可以任意活動(dòng)，很容易扎到自己。另外在加藥過(guò)程中，需要反復(fù)的穿刺藥瓶，也很容易刺傷?；靥揍樏北旧硎且环N高危動(dòng)作，但在護(hù)理操作時(shí)卻具有普遍性。國(guó)外有關(guān)資料[10]表明，有22%-40%的針刺傷發(fā)生在回套針帽時(shí)，本項(xiàng)調(diào)查表2顯示，在回套套針帽時(shí)發(fā)生針刺傷的有10.9%。國(guó)外大量研究建議，回套針帽動(dòng)作應(yīng)該禁止，如需要回套時(shí)，應(yīng)采用單手操作。

從安全的角度來(lái)看，我們的護(hù)理教學(xué)存在一定的漏洞，需引起護(hù)理教育者和管理者的廣泛重視，現(xiàn)在各大醫(yī)院都有完善的銳器處理方法，都配置有銳器盒，在處理銳器環(huán)節(jié)，針刺傷仍有發(fā)生，所以因加強(qiáng)安全教育。實(shí)習(xí)帶教老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，在具體環(huán)節(jié)上加以糾正，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，比如拔針后要固定針頭，加藥的時(shí)候注意固定針?biāo)ǎ裳蜉斠簳r(shí)應(yīng)帶手套，用過(guò)的針頭及時(shí)處理不要到處放等。

4.3合理安排工作時(shí)間，加強(qiáng)基礎(chǔ)操作練習(xí)

有50%的護(hù)生認(rèn)為，工作繁忙是針刺傷發(fā)生的原因。目前各大醫(yī)院床護(hù)比低于國(guó)家要求，護(hù)理工作量大是我國(guó)的普遍形勢(shì)。在這種高強(qiáng)度的工作下，很多操作就沒(méi)有足夠的時(shí)間按照正規(guī)操作來(lái)做，臨床上的簡(jiǎn)化操作存在各種安全隱患，其中就有針刺傷。工作繁忙還會(huì)導(dǎo)致精神緊張，壓力大，這樣操作失誤的幾率就會(huì)增加，這樣也易導(dǎo)致針刺傷。操作不規(guī)范，不熟練也是針刺傷發(fā)生的重要原因。

目前的工作環(huán)境短期內(nèi)無(wú)法改善，為了減輕工作壓力，要合理安排工作時(shí)間，各班次職責(zé)明確，交接班制度合理規(guī)范。每天工作時(shí)間6-8小時(shí)為宜，平時(shí)注意休息，保證工作時(shí)精力充沛，做事有條理。另外要加強(qiáng)基礎(chǔ)操作練習(xí)，做到熟而不亂，這樣既可以提高速度，又可以減少針刺傷的機(jī)會(huì)。

4.4增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

孫文靜[11]的調(diào)查表明：80%的護(hù)生對(duì)針刺傷防護(hù)了解不夠。從表4可以看出，73.9%的人只做局部處理，注射疫苗的僅占2.2%，甚至有6.5%的人未作任何處理，從這些數(shù)據(jù)可以看出，護(hù)生的防護(hù)意識(shí)有待提高。工作中如果不慎被刺傷，要保持鎮(zhèn)靜，立即擠出少量血液，并用流動(dòng)水沖洗，然后用碘酒、酒精消毒受傷部位，包扎傷口。如暴露于 HBV應(yīng)在 24h內(nèi)注射高價(jià)乙肝免疫球蛋白，進(jìn)行血液 HBV表面抗體檢查，陰性者給予全程乙肝疫苗免疫接種。

針刺傷對(duì)心理的損害既嚴(yán)重又持久，尤其是發(fā)生在乙型肝炎、 丙型肝炎、艾滋病陽(yáng)性患者血液污染的針刺傷后，有的針刺傷者會(huì)產(chǎn)生中度或重度的悲觀情緒，甚至?xí)绊懫湔５纳缃弧?生活及工作等，需引起重視。從表5可以看出大多數(shù)護(hù)生在發(fā)生針刺傷后出現(xiàn)焦慮、恐懼、自責(zé)、悲觀等情緒，需要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

建議學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)安全防護(hù)知識(shí)的教育課程，護(hù)生在學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)自我防護(hù)知識(shí)，熟知安全防護(hù)的有關(guān)措施，掌握預(yù)防針刺傷的安全操作規(guī)范和補(bǔ)救措施，使護(hù)生充分了解針刺傷的危害。并且可以進(jìn)行相關(guān)的心理輔導(dǎo)講座，幫助護(hù)生走出心理陰影。

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篇10

在為期近兩個(gè)月的暑期實(shí)習(xí)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認(rèn)真思考，用所學(xué)的知識(shí)，再進(jìn)一步探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。這次暑期實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：電子元器件的認(rèn)識(shí)、感應(yīng)電路板的測(cè)試與維修和電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使自己對(duì)電子元件及電路板焊接有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)；對(duì)電子技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手能力能力，使自己的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，將自己培養(yǎng)成具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的應(yīng)用型人才，為自己以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

在以前學(xué)的都是一些理論知識(shí)，比較注重理論性，而較少注重自己的動(dòng)手鍛煉。而這一次的實(shí)習(xí)正如老師在實(shí)驗(yàn)課上所講：沒(méi)有多少東西要我們?nèi)ハ耄嗟氖且覀內(nèi)プ?，好多東西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，一看電路圖都懂，但沒(méi)有親自去做它，你就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個(gè)東西簡(jiǎn)單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣。我的這次實(shí)習(xí)就要求自己跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過(guò)，通過(guò)這個(gè)實(shí)習(xí)我也發(fā)現(xiàn)有些事看似難實(shí)易。在學(xué)校我動(dòng)手最多的只是將元器件安裝在電路板上，而在這理卻要將順壞的元器件拿下來(lái)，獨(dú)立元器件還好拿一點(diǎn)，但要將集成塊拿下來(lái)并不是一件容易的事。

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)電子這個(gè)專(zhuān)業(yè)是熱情高漲的。第一，我從小就對(duì)這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去，但這樣一來(lái)，這東西就給廢了?，F(xiàn)在我卻能把一塊壞的電路板給修好。每次完成電路板的維修，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，這次暑期實(shí)習(xí)，是以自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手測(cè)試、調(diào)試、維修為特色的。它將基本技能訓(xùn)練和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的技能人才，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

1、對(duì)電子專(zhuān)業(yè)的理論有了近一步的系統(tǒng)了解。我了解到了電子元器件的測(cè)試方法、各種常用儀器的使用方法、電路板的調(diào)試方法等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

2、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。

我很感謝俞師傅和盧新蓮阿姨對(duì)我的細(xì)心指導(dǎo)，從他們那里我學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，特別是盧新蓮阿姨，她雖然不懂理論知識(shí)，但她對(duì)電路板的檢測(cè)方法了如指掌，也使得自己在操作過(guò)程中慢慢的領(lǐng)會(huì)了其中的道理。他們教我這些東西無(wú)論是在以后的工作還是生活中都會(huì)對(duì)我起到很大的幫助，

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)雖然短暫，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是思考著做事，事半功倍，更重要的是，做事的心態(tài)，也可以得到磨練，可以改變很多不良的習(xí)慣。

實(shí)習(xí)這兩個(gè)月的確有點(diǎn)累，不過(guò)也正好讓我養(yǎng)成了一種良好的作息習(xí)慣，它讓我們更充實(shí)，更豐富，這就是兩個(gè)月實(shí)習(xí)的收獲吧！但愿有更多的收獲伴著我，走向未知的將來(lái)。這次實(shí)習(xí)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會(huì)，從書(shū)本中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為我將來(lái)走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從實(shí)踐操作中，我總結(jié)出一些屬于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人的。作為在校電子專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)生，現(xiàn)在我能做的就是吸取知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

這一次實(shí)習(xí)給我最大的感受就是校園和社會(huì)真的相差很多，在校園生活中可以做到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，可是在社會(huì)生活時(shí)就不會(huì)是這樣的了，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，不去競(jìng)爭(zhēng)就一定會(huì)被淘汰，這是我最大的感受，我對(duì)這個(gè)情況有了自己深刻的認(rèn)識(shí)了，相信我會(huì)做的更好的。以后的路上還有很長(zhǎng)，相信只要自己去做了，我就會(huì)做的更好！作為一名師范大學(xué)生，在我畢業(yè)之后，很有可能就是擔(dān)任教師。我學(xué)習(xí)的就是師范類(lèi)教學(xué)，所以畢業(yè)后的第一選擇當(dāng)然是教師。不過(guò)現(xiàn)在并不缺教師，所以能夠成為一名教師也是很困難的，成為一名教師必須要有高尚的人品，出眾的教學(xué)能力以及很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想我暫時(shí)還達(dá)不到這些要求，所以我必須努力了。到學(xué)校中參加教育實(shí)習(xí)是非常好的鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，我想我應(yīng)該在實(shí)習(xí)教學(xué)中更好的提高自己的能力，我就這樣開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)。

時(shí)間過(guò)得飛快，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——教育實(shí)習(xí)。對(duì)于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步；對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對(duì)每個(gè)班近五十張陌生而又熱情的臉龐；第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè)；第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“老師好！”的聲音，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、見(jiàn)習(xí)

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前兩天主要是見(jiàn)習(xí)。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。見(jiàn)習(xí)期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)的內(nèi)涵。

二、課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講多次，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，第一次站在講臺(tái)上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松地完成了第一次講課。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告訴我說(shuō)：“老師你講得真好，我聽(tīng)懂了！”就在那一剎那，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度好，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。

三、感受

一、古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

二、短短的六周時(shí)間，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問(wèn)”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛(ài)心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話(huà)語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛(ài)戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易，愛(ài)就在身邊。要知道，每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。

三、我深感知識(shí)、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書(shū)本上的知識(shí)的話(huà)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，所以自己的知識(shí)面一定要廣。當(dāng)然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，教師的內(nèi)心深處充滿(mǎn)了喜悅、歡樂(lè)和幸福。因?yàn)樵诮處煶晒Φ耐瑫r(shí)，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿(mǎn)足。

四、我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12作為一名醫(yī)科大學(xué)生，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉提高自己的個(gè)人醫(yī)術(shù)和能力，是最重要的。在實(shí)習(xí)中將自己的醫(yī)學(xué)能力得到最大限度的發(fā)揮，這才是我想要的。在暑假期間我通過(guò)關(guān)系，終于找到了一份在中醫(yī)院實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。這是一次極為難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，名額只有幾人，所以在我聽(tīng)到自己可以去實(shí)習(xí)的時(shí)候，我極度高興！

我懷著無(wú)比興奮的心情來(lái)到犍為縣中醫(yī)院，帶著彷徨與緊張的心情，開(kāi)始了為期一個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐生涯!當(dāng)我拿著實(shí)習(xí)報(bào)告踏進(jìn)中醫(yī)院的門(mén)檻時(shí)，心理感到特別激動(dòng)，因?yàn)閺慕裉扉_(kāi)始，我將會(huì)以一名白衣天使的身份在醫(yī)院里見(jiàn)習(xí)。時(shí)至今天，實(shí)踐結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿(mǎn)載而歸。

臨床的實(shí)踐是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍感珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

實(shí)踐之前，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)，包括：一、了解醫(yī)院概況簡(jiǎn)介。二、了解學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定。三、知道治安管理的一般常識(shí)。四、懂得醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。五、明白醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)。六、掌握有關(guān)護(hù)理知識(shí)。七、理解院內(nèi)感染。八、了解手術(shù)室的有關(guān)知識(shí)。其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的專(zhuān)家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對(duì)實(shí)際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎(chǔ)。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院的護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)踐和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在以前前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)踐，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

實(shí)踐的第一天早上，我早早的來(lái)到醫(yī)院，那時(shí)8點(diǎn)交接班還沒(méi)開(kāi)始，我跟著護(hù)士幫病人換被單，幫他們量體溫等等。到了8點(diǎn)鐘，醫(yī)生和護(hù)士門(mén)準(zhǔn)時(shí)交接班，值夜的醫(yī)生和護(hù)士將昨夜病人的情況進(jìn)行報(bào)告，然后各個(gè)管床醫(yī)生分別開(kāi)始查房，我也跟著他們，認(rèn)真的聽(tīng)他們?nèi)绾螜z查病人和如何詢(xún)問(wèn)他們?？粗麄兡且唤z不茍的工作態(tài)度，我的心里不禁充滿(mǎn)著崇敬之情。首先，醫(yī)生們對(duì)病人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，問(wèn)他們的病癥，比如：有無(wú)發(fā)熱，有無(wú)疼痛，飲食如何，排泄是否正常，有無(wú)多尿少尿等等。然后，醫(yī)生仔細(xì)觀察病人的體征，有時(shí)還做下叩診，最后開(kāi)出醫(yī)囑。這時(shí)，護(hù)士們開(kāi)始了緊張的比對(duì)醫(yī)囑，并且按照醫(yī)囑進(jìn)行取藥和進(jìn)行治療，護(hù)士每隔4小時(shí)查一次體溫，并且繪成溫度曲線(xiàn)，供醫(yī)生參考，另外，每隔半小時(shí)進(jìn)行一次巡房，檢查是否有異常情況出現(xiàn)。

下午，醫(yī)生們?yōu)?4床的病人開(kāi)了一個(gè)討論會(huì)，我也靜靜的來(lái)到那里，認(rèn)真的聽(tīng)他們的討論，并把要點(diǎn)都記了下來(lái)。不知不覺(jué)就已經(jīng)到了下班的時(shí)間了。回到宿舍，我總結(jié)了今天的收獲和疑問(wèn)，覺(jué)得今天真是過(guò)到好充實(shí)啊!

我認(rèn)為到病房實(shí)踐，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)踐的最大及最終目的是提前培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、床上洗頭、床上檫浴、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。犍為縣中醫(yī)院實(shí)踐科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12

今年暑假我參加社會(huì)實(shí)習(xí)了，我真的好開(kāi)心，因?yàn)槲叶冗^(guò)了一個(gè)難忘的暑假！在暑假之前，我就已經(jīng)規(guī)劃好了我的行程了，要參加社會(huì)實(shí)習(xí)。因此我早早的開(kāi)始找我的工作了，還好的是我自己運(yùn)氣不錯(cuò)，找到了已經(jīng)保險(xiǎn)公司實(shí)習(xí)，我對(duì)自己實(shí)習(xí)的地點(diǎn)和工作的性質(zhì)感到十分的滿(mǎn)意，我準(zhǔn)備好開(kāi)始實(shí)習(xí)了。

暑假第一次留在武漢進(jìn)行實(shí)習(xí)，有幸能夠來(lái)到世紀(jì)聯(lián)眾保險(xiǎn)公司接受了一個(gè)月的鍛煉，直接深入到社會(huì)職場(chǎng)中，與客戶(hù)面對(duì)面的接觸與交流，一方面把自己所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐直接相結(jié)合，另一方面又學(xué)到了許多學(xué)校里所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而使自己對(duì)自己有了更加全面的了解，因?yàn)樽约簩W(xué)的是金融進(jìn)入保險(xiǎn)有些不情愿，但是一個(gè)暑假的實(shí)習(xí)結(jié)束，自己覺(jué)得其實(shí)這樣的經(jīng)歷才是自己最想要的!

7月13號(hào)正式來(lái)到漢口世紀(jì)聯(lián)眾，老總熱情的接待我們，然后我就被安排到了卡單部實(shí)習(xí)，”卡單”這個(gè)概念是第一次接觸，其實(shí)就是短期意外險(xiǎn)的另一種說(shuō)法，這是最先讓我覺(jué)得新鮮的東西。然后開(kāi)始學(xué)習(xí)如何填寫(xiě)保單，第一天就填錯(cuò)了幾張保單，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是這么粗心，好在公司對(duì)我們都非常寬容，讓我非常感動(dòng)。這時(shí)明白了什么是寬容!

接下來(lái)的幾天我就一直在卡單部實(shí)習(xí)，每天每天要背卡單產(chǎn)品的信息，哪家保險(xiǎn)公司有哪些產(chǎn)品，保障額度多少，適合哪些職業(yè)種類(lèi)，適合那些人群，有哪些是拒保的職業(yè)…...一下子記這么多東西，感覺(jué)頭都有點(diǎn)大，但是要接待客戶(hù)的話(huà)，必須要記住，所以每天都告訴自己要加油!這時(shí)明白了要永遠(yuǎn)對(duì)自己有信心!

在卡單最緊張的一天是第一次坐到前臺(tái)正式接待客戶(hù)，登帳、填單子、收費(fèi)每一步都要認(rèn)真細(xì)致，但是當(dāng)天客戶(hù)來(lái)的非常多，對(duì)還不熟練的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直有點(diǎn)力不從心，雖然很認(rèn)真的去做，還是出了好多錯(cuò)誤，幸虧有師傅幫忙善后，才不致于有太大損失，這一天讓我深刻的感覺(jué)到業(yè)務(wù)熟練的必要性和重要性!穩(wěn)重的重要性從這里開(kāi)始發(fā)掘!

每一天都在接觸著形形的客戶(hù)，他們中的大多數(shù)都是熱情而且寬容的，但是也有一些要求非常嚴(yán)格甚至是苛刻的客戶(hù)，他們要求特別苛刻，一不小心就把他們的得罪了，這些人真是讓人疲于應(yīng)付，但是你還是要克制自己的情緒，繼續(xù)為他們耐心服務(wù)，這種情況還是為我們上了實(shí)實(shí)在在的一堂余人交流課!交流真的是一門(mén)藝術(shù)，幸虧自己明白的不是太晚!

再后來(lái)到車(chē)險(xiǎn)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，幸運(yùn)的是剛好趕上公司培訓(xùn)新的員工，我就跟他們一起學(xué)起了車(chē)險(xiǎn)算費(fèi)，這里的學(xué)習(xí)不像在學(xué)校里的學(xué)習(xí)一樣理論性那么強(qiáng)，這里注重的是實(shí)際操作能力，這里面有很多都是公司的老員工通過(guò)長(zhǎng)期工作總結(jié)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中非常有用，因此感覺(jué)特別寶貴!等我們“黃浦三期”學(xué)員畢業(yè)時(shí)，公司朱總專(zhuān)門(mén)給我們講了一下午的保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及公司準(zhǔn)則和公司的未來(lái)發(fā)展等，為我們描繪了一個(gè)美好的愿景，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑炔恢劣谔つ?，也不至于沒(méi)有動(dòng)力!

公司現(xiàn)在與中國(guó)石化合作在很多加油站點(diǎn)開(kāi)了一些車(chē)險(xiǎn)的直銷(xiāo)網(wǎng)點(diǎn)，這在全國(guó)乃至全世界都是一個(gè)創(chuàng)新，而且在公司良好的管理方式的運(yùn)作下，正在有條不紊的開(kāi)展，讓人感覺(jué)到創(chuàng)新的力量!真的非常佩服老總的頭腦!這在我們以前接觸保險(xiǎn)的時(shí)候根本就沒(méi)有想過(guò)的事情，想不到竟然在市場(chǎng)上悄然萌發(fā)，并展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，真是震撼在以后的學(xué)習(xí)中告訴自己一定要懂得活學(xué)活用，讀死書(shū)，死讀書(shū)竟會(huì)變得沒(méi)有未來(lái)!

自己在世紀(jì)聯(lián)眾的每一天更多的是在發(fā)現(xiàn)自己，加速自己的成長(zhǎng)，但是這種鍛煉也是要付出代價(jià)的，自己每天早上擠公交從武昌到漢口，下午在從武昌到漢口，每天這么輪回!搞到自己現(xiàn)在看到汽車(chē)都有點(diǎn)暈，好在還知道堅(jiān)持!堅(jiān)持去發(fā)現(xiàn)美好的東西，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，雖然有點(diǎn)苦，但是痛并快樂(lè)著!

現(xiàn)在的我已經(jīng)回到校園了，回顧自己一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，真的是有很多的感慨。自己以前不懂的、不知道的事情，現(xiàn)在幾乎都知道了。我想我會(huì)在今后的工作中持續(xù)不斷的努力的，我想我可以做的更好的。只是由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有更多的在公司實(shí)習(xí)，這是最令我感到遺憾的地方。不過(guò)我相信以后還有機(jī)會(huì)，我會(huì)更好的參加到實(shí)習(xí)中去的！我是一名從農(nóng)村考上大學(xué)的大學(xué)生，現(xiàn)在的我馬上就要面臨畢業(yè)了，心中對(duì)前途也是比較迷惘。不過(guò)最近我找到了一個(gè)比較適合我的工作，回到農(nóng)村，參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，回家當(dāng)村官去?，F(xiàn)在國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生回農(nóng)村工作，當(dāng)村官，我覺(jué)得自己是比較適合的，沒(méi)想到我真的被錄用了。

作為一名剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生，第一腳踏進(jìn)社會(huì)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，而農(nóng)村作為基層，所要解決的問(wèn)題是非常具體非常復(fù)雜的，牽扯面很廣。如何從一名剛畢業(yè)的大學(xué)生成為一名適應(yīng)農(nóng)村工作和生活環(huán)境的“村官”?在短暫的實(shí)習(xí)工作中，我總結(jié)了四個(gè)字：望聞問(wèn)切。

望，即善于觀察。通過(guò)查閱辦公室的檔案、工作記錄等資料來(lái)熟悉工作內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于農(nóng)村的各項(xiàng)政策、法規(guī)文件進(jìn)一步把握農(nóng)村工作動(dòng)態(tài)。

聞，即善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)別人的談話(huà)，許多的村情民情都包含其中，要做個(gè)有心的人，多留意各種有效的信息，并對(duì)其歸類(lèi)。

問(wèn)，即善于征詢(xún)。要虛心請(qǐng)教，不懂就問(wèn)。基層工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)基層經(jīng)驗(yàn)難以工作。平時(shí)應(yīng)該主動(dòng)地多向村里老干部、老黨員學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

切，即善于接觸。要主動(dòng)地去尋找工作，別等工作來(lái)找自己。無(wú)論工作大與小，都要努力做好。多做事，多幫忙，是打開(kāi)工作局面的關(guān)鍵鑰匙。無(wú)論是協(xié)助村委調(diào)節(jié)村民矛盾，處理村務(wù)，還是協(xié)助村主任編寫(xiě)資料，整理檔案，甚至于打掃衛(wèi)生，端茶倒水等，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，漂亮地完成。

只要多聽(tīng)，多問(wèn)，多看，多做，不怕吃虧，總會(huì)有意想不到的收獲。由于剛來(lái)新區(qū)，還不熟悉情況，整天只能埋頭于辦公室抄抄寫(xiě)寫(xiě)，感覺(jué)工作很空洞，但是偶爾的外出,和主任到各村察看基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)展情況，走入農(nóng)民群眾中間，工作一下子就豐富、生動(dòng)起來(lái)了，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。我們認(rèn)識(shí)到,農(nóng)村的工作細(xì)碎繁瑣，我們?cè)诠ぷ髦斜仨殨r(shí)刻保持激情和耐心。激情會(huì)使我們對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，為完成目標(biāo)奮斗不息，耐心會(huì)使我們細(xì)致的對(duì)待工作，精益求精。

通過(guò)實(shí)習(xí),我認(rèn)識(shí)到:正如所說(shuō)：“農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，在那里大有作為。”既然我已經(jīng)來(lái)到了這片土地里，我就應(yīng)該為新農(nóng)村建設(shè)揮灑自己的青春與汗水。在實(shí)習(xí)期度過(guò)之后，我想我應(yīng)該繼續(xù)留在這里我應(yīng)該更加深入的投入到社會(huì)主義建設(shè)中來(lái)，我想我是可以的，我是適合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)了，我想我會(huì)在這里取得成功的！今年暑假已經(jīng)結(jié)束了，可是我還是沉醉在自己暑假社會(huì)實(shí)踐的收獲中。今年暑假我隨學(xué)校同學(xué)一起，參加到了社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)中。在這次實(shí)習(xí)中，我感受到了不一樣的東西，是我之前沒(méi)有接觸到的東西，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)很難得到更好的發(fā)揮的前提。在不斷的發(fā)展中，我有了更多的進(jìn)步，我知道自己需要更多的進(jìn)步，現(xiàn)在的我已經(jīng)很好的適應(yīng)了學(xué)校生活，可是社會(huì)生活還是不行，我需要繼續(xù)不斷的努力。

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)習(xí)是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑。今年暑假，我院在團(tuán)省委《關(guān)于組織開(kāi)展2009年浙江省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》和相關(guān)文件精神，按照?qǐng)F(tuán)省委的部署，校團(tuán)委的統(tǒng)一安排，結(jié)合我院的實(shí)際情況，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞“傳承五四報(bào)國(guó)志，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”的2009暑期社會(huì)實(shí)踐的主題，全院近百人組成10支隊(duì)伍堅(jiān)持“學(xué)知識(shí)，受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)”的原則，在全省各地乃至全國(guó)很多城市開(kāi)展了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐服務(wù)，農(nóng)村政策宣講，關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)，以及兩課中“三農(nóng)”問(wèn)題、基層民主建設(shè)、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、傳統(tǒng)文化保護(hù)現(xiàn)狀等調(diào)研類(lèi)為主要內(nèi)容的形式多樣的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將我院實(shí)踐情況總結(jié)如下：

一、 活動(dòng)概況

今年我院有十支隊(duì)伍奔赴各地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有奔赴欠發(fā)達(dá)地區(qū)——麗水，開(kāi)展以“關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)”為主，并響應(yīng)“平安浙江”號(hào)召，宣傳交通法規(guī)的“農(nóng)民之子”暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)。奔赴革命老區(qū)溫州五尺宣傳農(nóng)村相關(guān)政策，普及法律道德意識(shí)的杭電—溫大國(guó)際關(guān)系學(xué)院聯(lián)合“星火”社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)。與杭州下城區(qū)艮山街道社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)合開(kāi)展的“一幫一，扶老上網(wǎng)獻(xiàn)愛(ài)心”的“驕陽(yáng)”暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)。奔赴淳安縣威坪鎮(zhèn)的村民自治調(diào)研小分隊(duì)。在杭的大學(xué)生就業(yè)調(diào)研小分隊(duì)。奔赴永康的中學(xué)調(diào)研小分隊(duì)。奔赴寧海的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化調(diào)研小分隊(duì)。奔赴舟山嵊泗的漁民轉(zhuǎn)業(yè)問(wèn)題調(diào)研小分隊(duì)。奔赴全國(guó)各地的傳統(tǒng)文化保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)研小分隊(duì)等。其中，八月前往麗水的“領(lǐng)航”暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)馗魉鶎W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和團(tuán)委的積極配合，還引起了共青團(tuán)麗水市委的高度重視，團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)還親自過(guò)問(wèn)此次活動(dòng)的具體適宜，幫助協(xié)調(diào)各所學(xué)校，并派團(tuán)市委青少年工作部的老師在實(shí)踐期間幫助落實(shí)有關(guān)活動(dòng)事宜。通信分院負(fù)責(zé)德育工作的李密老師也前來(lái)麗水，指導(dǎo)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！邦I(lǐng)航”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)贏得了當(dāng)?shù)貙W(xué)生們的大力支持、積極參與，引起了很大的反響。經(jīng)過(guò)協(xié)商，小分隊(duì)代表我校團(tuán)委和麗水第二高級(jí)中學(xué)團(tuán)委簽署了共建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的協(xié)議書(shū)，并進(jìn)行了掛牌儀式。二中對(duì)“領(lǐng)航”小分隊(duì)的實(shí)踐服務(wù)十分滿(mǎn)意，寄來(lái)了感謝信，希望加強(qiáng)長(zhǎng)期的合作交流。杭電—溫大聯(lián)合“星火”小分隊(duì)也在當(dāng)?shù)匾鹆肆己玫姆错?，在活?dòng)期間，《浙江科技報(bào)》對(duì)小分隊(duì)送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。永嘉電視臺(tái)也對(duì)小分隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。由方建中老師帶隊(duì)的奔赴淳安縣威坪鎮(zhèn)的村民自治調(diào)研小分隊(duì)，在當(dāng)?shù)氐恼{(diào)查活動(dòng)也引起反響，《千島湖報(bào)》、淳安縣廣播電視臺(tái)也對(duì)小分隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，小分隊(duì)代表校團(tuán)委與淳安縣威坪鎮(zhèn)人民政府簽署了共建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的協(xié)議書(shū)。

二、 活動(dòng)特點(diǎn)

1、 主題豐富，形式多樣，分布地區(qū)多，時(shí)間跨度長(zhǎng)

本次實(shí)踐緊緊圍繞“傳承五四報(bào)國(guó)志，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”這一主題，結(jié)合我院的實(shí)際，開(kāi)展關(guān)注“未成年人思想道德建設(shè)”實(shí)踐服務(wù)，農(nóng)村政策宣講，普及法律知識(shí)，“一幫一，扶老上網(wǎng)獻(xiàn)愛(ài)心”，以及涉及“三農(nóng)”、大學(xué)生就業(yè)、海島經(jīng)濟(jì)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化、傳統(tǒng)文化保護(hù)現(xiàn)狀等各個(gè)方面的調(diào)研活動(dòng)。主題豐富多采，形式更是生動(dòng)多樣，發(fā)放宣傳單，播放優(yōu)秀影片，廣播宣傳，上門(mén)宣傳講解，進(jìn)行座談會(huì)和大型咨詢(xún)會(huì)，針對(duì)服務(wù)對(duì)象設(shè)計(jì)各種問(wèn)卷，并詳細(xì)分析反饋。采用數(shù)碼相機(jī)，dv拍攝技術(shù)，記錄實(shí)踐過(guò)程中的難忘片段。此次社會(huì)實(shí)踐，我院實(shí)踐隊(duì)員前往全省各地乃至全國(guó)很多城市，實(shí)踐足跡便布浙江、甘肅、四川等省市。我院各小分隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)從七月開(kāi)始一直到八月底，實(shí)踐時(shí)間跨度長(zhǎng)，在我院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尚屬首次。

2、 領(lǐng)導(dǎo)重視、動(dòng)員面廣、學(xué)生自主性強(qiáng)

今年暑期社會(huì)實(shí)踐工作，得到了分院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。早在五月下旬就開(kāi)始具體策劃，確定今年學(xué)院社會(huì)實(shí)踐的總體方案，我院今年社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容分兩個(gè)層面進(jìn)行：一、學(xué)院建議重點(diǎn)實(shí)踐內(nèi)容。由學(xué)院根據(jù)今年團(tuán)中央、團(tuán)省委確定社會(huì)實(shí)踐的主題制定重點(diǎn)實(shí)踐內(nèi)容，同學(xué)們根據(jù)自身實(shí)際情況選擇一個(gè)或若干個(gè)服務(wù)內(nèi)容之后自由組隊(duì)，結(jié)合服務(wù)內(nèi)容制定分隊(duì)的實(shí)踐策劃方案報(bào)學(xué)院審核。二是自主確定實(shí)踐內(nèi)容。同學(xué)們根據(jù)雙向受益的原則，自由確定服務(wù)地區(qū)，服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)形式及方法，同樣要制定實(shí)踐策劃方案報(bào)學(xué)院審核。審核通過(guò)后，學(xué)院對(duì)確定的小分隊(duì)在實(shí)踐地的經(jīng)費(fèi)給予一定支持。同時(shí)，分管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記，團(tuán)總支書(shū)記多次召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，廣泛動(dòng)員同學(xué)積極組隊(duì)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校xx年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐出征儀式結(jié)束后，學(xué)院也專(zhuān)門(mén)舉行了分隊(duì)出征授旗儀式。各分隊(duì)建立后，小分隊(duì)負(fù)責(zé)人紛紛邀請(qǐng)指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮了隊(duì)員的自主性。

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12參加到銀行實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一次極有意義的事情，在不斷的前進(jìn)中，得到更多的進(jìn)步，我相信我可以做的更好的。不過(guò)銀行實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的是第一次，我有些緊張。實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，固然十分有好處，可是實(shí)習(xí)的效果不好，那就是很讓人氣餒的了。我在考慮了很長(zhǎng)時(shí)間之后，我就開(kāi)始了我在銀行的實(shí)習(xí)！

在溫州銀行為期兩個(gè)多月的招聘篩選、理論培訓(xùn)以后，我有幸被分配到了勞武支行實(shí)習(xí)，這兩個(gè)多月以來(lái)，在師傅的細(xì)心教導(dǎo)下，我學(xué)到了許多書(shū)本以外的知識(shí)，受益匪淺。那天一早，我跟隨經(jīng)理來(lái)到了鄭橋鹿城工業(yè)區(qū)門(mén)口的勞武支行，領(lǐng)導(dǎo)熱情地接待了我，并把我介紹給了同事們，看著他們親切的笑容，我懸著的心終于放下來(lái)了。接著，過(guò)來(lái)交接班的我的指導(dǎo)老師出現(xiàn)了，她是剛畢業(yè)兩年的大學(xué)生——陳殷切，平時(shí)做事有條不紊，工作成效、服務(wù)態(tài)度等都很不錯(cuò)，我默默發(fā)誓要跟她好好學(xué)習(xí)。

在剛開(kāi)始的一個(gè)月里，我們是被安排觀摩學(xué)習(xí)為主的，師傅在做每項(xiàng)業(yè)務(wù)的時(shí)候，都不忘跟我詳細(xì)講解一些要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，我總會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)取，并在隨身攜帶的筆記本上記下要點(diǎn)，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)覺(jué)雖然還沒(méi)有臨柜操作，但對(duì)大部分常見(jiàn)業(yè)務(wù)有了一定的認(rèn)識(shí)，碰到這些業(yè)務(wù)時(shí)，能很快反映出操作的流程和注意事項(xiàng)等。而對(duì)于整天的工作流程，從班前準(zhǔn)備，到日結(jié)打印、簽退等都有了了解。我?guī)煾到唤影嘈菹r(shí)，我就跟著穎穎姐她們繼續(xù)學(xué)習(xí)，他們也會(huì)毫無(wú)保留地給我傳授知識(shí)，這讓我很開(kāi)心?？吹浇憬銈兠Φ貌豢砷_(kāi)交時(shí)，我總會(huì)主動(dòng)過(guò)去幫忙，但是一開(kāi)始，由于一些基本技能不扎實(shí)，反而有點(diǎn)越幫越忙，姐姐們會(huì)耐心地教我，非常平易近人，還給了我很多練習(xí)的機(jī)會(huì)。為了不讓她們失望，午休或空閑的時(shí)候，我會(huì)鞏固各項(xiàng)理論知識(shí)，還有點(diǎn)鈔、捆把等，但是數(shù)字錄入似乎給了我下馬威，速度之慢讓我臉紅，本來(lái)以為銀行業(yè)務(wù)相當(dāng)簡(jiǎn)單，卻發(fā)現(xiàn)我有這么多基本技能都不會(huì)操作。師傅鼓勵(lì)我說(shuō)“中文和數(shù)字錄入的速度不快，就很難提高業(yè)務(wù)完成的速度和質(zhì)量，要勤加練習(xí)，一定會(huì)有成效的?！睆拇耍颐刻旎丶业墓φn除了點(diǎn)鈔外，還有數(shù)字錄入和五筆練習(xí)。我們的經(jīng)理和領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)工作，經(jīng)常跟我交流，了解我的學(xué)習(xí)進(jìn)度與碰到的困難，還會(huì)給我安排一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓我有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也讓我感受到了勞武這個(gè)大家庭的溫暖。

七月下旬，我忙完學(xué)校畢業(yè)和總行培訓(xùn)的事情后，經(jīng)理安排我第一時(shí)間進(jìn)行臨柜實(shí)習(xí)操作，指導(dǎo)老師跟班指導(dǎo)。我負(fù)責(zé)的是貴賓窗口，主要負(fù)責(zé)1萬(wàn)元以上現(xiàn)金交易和本票、支票、承兌匯票等業(yè)務(wù)。這整個(gè)跟學(xué)培訓(xùn)期間，師傅全程跟蹤指導(dǎo)，全面掌握我的表現(xiàn)，并根據(jù)我的進(jìn)步情況做好過(guò)程控制。師傅毫不遺漏地傳授給我知識(shí)，還使我的一些行為偏差得到了及時(shí)校正，我們成了很要好的朋友、姐妹，而非同事，我們很好地交流，對(duì)于疑惑的、不清楚的，師傅會(huì)第一時(shí)間給我答疑、講解。一個(gè)多月下來(lái)，我已經(jīng)能比較熟練地為客戶(hù)辦理存款業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)等我行大部分已經(jīng)開(kāi)辦的業(yè)務(wù)，同時(shí)包括班前準(zhǔn)備、班后整理工作及規(guī)范化服務(wù)等。

在我實(shí)習(xí)即將結(jié)束之際，行了組織了消防知識(shí)的學(xué)習(xí)和演習(xí)，讓我們?nèi)新毠ざ紝W(xué)到了很多有用的知識(shí)，之后我們召開(kāi)了全行的職工大會(huì)，行長(zhǎng)跟我們一起學(xué)習(xí)了總行行長(zhǎng)及董事會(huì)工作報(bào)告，接下來(lái)對(duì)支行這半年的工作業(yè)績(jī)和存在的不足做了分析，指出了現(xiàn)階段大家工作中存在的缺陷和一些整改措施以及接下來(lái)努力的方向和具體的工作部署。最后我們支行全體員工一起聚餐，大家一起坐下來(lái)聊天、增進(jìn)感情，大家都在計(jì)劃著如何更好地建設(shè)勞武支行。正像行長(zhǎng)說(shuō)的“只要每個(gè)人都有一種主人翁精神，只要每個(gè)人都盡心去做好每一件事，就一定能換來(lái)支行更美好的明天。

兩個(gè)多月來(lái)，我拼命地學(xué)習(xí)、工作，我在全心全意地投入一種職業(yè)、一種工業(yè)。我想，哪怕將來(lái)我不在這里工作，我這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)也會(huì)讓我體驗(yàn)到一種不一樣的生活，我的生命中多了一種經(jīng)歷。感謝溫州銀行給我們創(chuàng)造了這么好的實(shí)習(xí)條件，也感謝勞武支行的領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我?guī)椭椭笇?dǎo)，他們不經(jīng)意的一言一行，給我的生命留下了驚喜，讓我在剛剛步入社會(huì)之際感受到了最暖心的溫情。

以后的歲月中，我不知道自己是否還能夠繼續(xù)在銀行實(shí)習(xí)，不過(guò)我相信自己可以做的更好的。實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，進(jìn)步很大，我相信自己可以做的更好的。前進(jìn)中有很多的問(wèn)題需要我注意，我相信自己可以做的更好的，努力就會(huì)成功。以后我的路還有很長(zhǎng)，不過(guò)我相信自己可以做的更好！暑假結(jié)束了，我也回到了學(xué)校，在回顧自己暑假的時(shí)光的時(shí)候，我沒(méi)有后悔，因?yàn)樽约鹤龅暮芎?，我在暑假中參加到社?huì)實(shí)習(xí)中去，在實(shí)習(xí)中鍛煉了自己的能力。第一次實(shí)習(xí)就給我留下了極為深刻的印象，我想說(shuō)的是，這樣的實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的是太有好處了，我相信自己可以做的更好，但是需要過(guò)程，實(shí)習(xí)就是我在做的更好的路程上的一步！

轉(zhuǎn)眼間，在捷盈教育已經(jīng)實(shí)習(xí)了快一個(gè)月了，短短的一個(gè)月在我的心里面留下了無(wú)法磨滅的烙印。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須要經(jīng)過(guò)的一段經(jīng)歷。它讓我們提前進(jìn)入社會(huì)，在實(shí)踐中了解社會(huì)，學(xué)到很多學(xué)校學(xué)習(xí)不到得知識(shí)，所以第一次實(shí)習(xí)崗位，對(duì)每一個(gè)大學(xué)生至關(guān)重要。

在2009年8月1號(hào)我正式來(lái)到捷盈教育，開(kāi)始我的實(shí)習(xí)生涯。在此先介紹下我的實(shí)習(xí)公司—捷盈教育。捷盈教育全球網(wǎng)絡(luò)巨頭思科（cisco）官方授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由80后一代創(chuàng)辦，在創(chuàng)辦僅僅一年的時(shí)間的時(shí)間內(nèi)躍居福建省最有實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。與福州市各大高校長(zhǎng)期保持校外實(shí)訓(xùn)合作及就業(yè)指導(dǎo)合作關(guān)系。與多家一線(xiàn)it企業(yè)保持人才輸送合作關(guān)心及系統(tǒng)集成項(xiàng)目外包合作關(guān)系。深受廣大大學(xué)生群體的喜愛(ài)。

在捷盈的日子，我與隊(duì)友們完成了各個(gè)任務(wù)，從最初的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，室內(nèi)專(zhuān)修到商務(wù)禮儀。再到 “捷盈杯”籃球賽。更有像正式員工一樣，掃樓，成交客戶(hù)。在捷盈的日子，我獻(xiàn)出了人生的眾多“第一次”，第一次上班，第一次開(kāi)通博客與同事們彼此溝通，第一次站在講臺(tái)上，第一次掃樓，第一次成交客戶(hù)。有著太多太多的第一次讓我欣慰，讓我感動(dòng)。伴隨著我的成長(zhǎng)，同時(shí)也讓我意識(shí)到自己的不足。做事缺乏條理性，對(duì)待工作有時(shí)嘻嘻哈哈，對(duì)工作的責(zé)任感也有待提高。容易把許多事情理想話(huà)。

慶幸的是捷盈教育不僅僅只是一個(gè)公司，它更是一個(gè)溫暖的大家庭。領(lǐng)導(dǎo)與同事們?nèi)萑涛业娜秉c(diǎn)，并關(guān)心指導(dǎo)我。讓我對(duì)公司對(duì)銷(xiāo)售有了更多的認(rèn)知。在與隊(duì)友們的溝通中增進(jìn)了我們的友誼，共同奮斗。同時(shí)在工作能力上也有很大的進(jìn)步、更重要的是讓我意識(shí)到責(zé)任感的重要！我們不僅只是對(duì)公司負(fù)責(zé)，同時(shí)也是在對(duì)自己負(fù)責(zé)。

在這短短的一個(gè)月時(shí)間里面是捷盈教育提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，缺點(diǎn)。讓我在實(shí)踐中改正自己的德缺點(diǎn)，提升自己的實(shí)際工作能力。古人云：“飲水思源，喝水不忘挖井人”。從一開(kāi)始我空手而來(lái)到現(xiàn)在即將滿(mǎn)載而歸，這是一筆怎樣經(jīng)驗(yàn)，怎樣的財(cái)富？

捷盈教育是一個(gè)非常有凝聚力的公司，是一個(gè)非常優(yōu)秀的團(tuán)體，年輕，激情。需要更多新鮮的血液。在今后的工作里面我將努力克服自己的缺點(diǎn)，不懂就問(wèn)，虛心請(qǐng)教。不斷的充實(shí)自己，完善自己，不斷的進(jìn)步，增強(qiáng)自己的實(shí)際工作能力。努力完成公司領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。把自己當(dāng)做一個(gè)捷盈人，融入到公司中，用我所學(xué)到得為捷盈教育作出最大的貢獻(xiàn)。

以后的道路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，我也不知道自己的路究竟在何方，不過(guò)我堅(jiān)信，只要自己努力，路就在腳下。只要自己做到努力了，我就可以做的更好了?？傆幸惶?，我相信自己能夠成為最好的哪個(gè)人。努力實(shí)習(xí)，達(dá)到自己將來(lái)的人生價(jià)值。在畢業(yè)走上社會(huì)時(shí)，對(duì)自己的大學(xué)生活不后悔，就是做好了自己。我堅(jiān)信自己可以做的更好！馬上就要大四了，大學(xué)只剩下最后一年了，一年的時(shí)間說(shuō)過(guò)去就過(guò)去了，很快。所以在大學(xué)的最后一個(gè)暑假，我會(huì)參加實(shí)習(xí)，為我的畢業(yè)提前做打算。以后的道路該怎么走，我也不知道，不過(guò)我相信自己可以做的更好，努力為我的將來(lái)打好基礎(chǔ)。在畢業(yè)之后不會(huì)太匆忙，這才是我一直以來(lái)都在不斷的努力的結(jié)果，相信自己可以做的更好，努力起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

暑假期間應(yīng)學(xué)校要求，我在自己附近的一家大酒店采購(gòu)部文秘崗位實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書(shū)所能解決的。半年來(lái), 我秉承自己一貫固有的踏實(shí)、認(rèn)真做人的作風(fēng)，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心來(lái)為酒店服務(wù)，把自己多年來(lái)在學(xué)校所學(xué)到的書(shū)本經(jīng)驗(yàn)用在實(shí)踐工作中，嚴(yán)于律己，克盡職守；在領(lǐng)導(dǎo)支持及同事的配合下，較圓滿(mǎn)地完成了這次實(shí)習(xí)。

此次實(shí)習(xí)，主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)酒店采購(gòu)部食品組采購(gòu)流程。平時(shí)我所做的是日常電話(huà)接聽(tīng)、客戶(hù)接待工作，以及給各種雜活。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)做一位辦公室文員，卻有與一般文員的工作不太一樣。我是學(xué)旅游管理的，我在采購(gòu)部不僅僅只是學(xué)做簡(jiǎn)單的文員那么簡(jiǎn)單，主要的還是多看，多問(wèn)，多學(xué)，學(xué)習(xí)酒店的管理模式。剛開(kāi)始上班時(shí)，真有些不習(xí)慣。面對(duì)著這么生疏的環(huán)境，心態(tài)還沒(méi)有及時(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。不過(guò)經(jīng)過(guò)慢慢的適應(yīng)自己也就同辦公室的同事打成一片了。

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。”從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到上級(jí)的肯定。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，上級(jí)的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。辦公室主任也經(jīng)常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路?！绷鶄€(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。

盡心履職

作為辦公室秘書(shū),我的理解是沒(méi)有什么謀求利益和享受待遇的權(quán)力,只有承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真工作的義務(wù)。始終保持良好的精神狀態(tài)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、知難而進(jìn)、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、積極進(jìn)取的工作作風(fēng)。在平時(shí)的工作中,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作,從不討價(jià)還價(jià),努力保質(zhì)保量完成;對(duì)自己分內(nèi)的工作也能積極對(duì)待,努力完成,做到既不越位,又要到位,更不失職。在同辦公室其他幾位同事的工作協(xié)調(diào)上,做到真誠(chéng)相待,互幫互學(xué)。半年來(lái),我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

自學(xué)能力