導(dǎo)語(yǔ)：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)命題規(guī)律一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

導(dǎo)讀：通過(guò)對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》考試特點(diǎn)的總結(jié)，揭秘國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)命題規(guī)律。

國(guó)家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》是對(duì)未來(lái)從事行政工作的國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員是否具備行政工作能力的一種可能性的測(cè)查與驗(yàn)證。與單純以基礎(chǔ)知識(shí)和智力為主要考查對(duì)象的一般測(cè)驗(yàn)不同，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考查的是人的基本資質(zhì)與潛在能力，具體表現(xiàn)在考查考生是否具備快速、敏捷、準(zhǔn)確地分析、解決問(wèn)題的能力。

在國(guó)家公務(wù)員招錄考試發(fā)展的十余年里，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》考試命題規(guī)律可概括為以下三點(diǎn)。

1、多樣性、廣泛性

國(guó)家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識(shí)判斷五種類(lèi)型的題目。通俗地講，這種測(cè)驗(yàn)在形式上涵蓋了對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)、邏輯、文史、社科、數(shù)學(xué)、時(shí)政、法律等各方面的綜合測(cè)試。這種廣范圍的題型及考點(diǎn)設(shè)計(jì)，正體現(xiàn)了公務(wù)員考試公正、公平的精神——不偏向于任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)，保證“人人可參與，人人可發(fā)揮”，也保證日后從事公職的人員不是“偏才怪才”，而是各種能力均具備、各種崗位均可適應(yīng)的全才。

2、基礎(chǔ)性、思維性

歷年國(guó)家公務(wù)員考試大綱的“測(cè)試內(nèi)容”部分規(guī)定：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力。從歷年國(guó)家公務(wù)員考試與地方真題也可以看出，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》90%以上的題目均為基礎(chǔ)性題目。這種基礎(chǔ)性既是針對(duì)某一專(zhuān)門(mén)學(xué)科而言，也是針對(duì)從事公務(wù)員工作所應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本素養(yǎng)而言。然而，基礎(chǔ)并非意味著簡(jiǎn)單，這種基礎(chǔ)性是與思維性緊密結(jié)合的，考核的是“活生生”的知識(shí)，需要考生有“活”的思維來(lái)與之對(duì)應(yīng)。

3、規(guī)律性、統(tǒng)籌性

從近五年國(guó)家公務(wù)員考試試題變化規(guī)律來(lái)看，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》五個(gè)模塊基本固定，考核的題型每年都有創(chuàng)新，而解題的思路并非無(wú)規(guī)律可循?？忌枰靼椎氖?，把握解題規(guī)律不是單純地去解題，而是培養(yǎng)并提升個(gè)人從事公務(wù)員職業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)能力。反過(guò)來(lái)說(shuō)，考生真正提升了這種能力，解題的能力自然相應(yīng)提高。這也正是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的科學(xué)性所在。眾所周知，公務(wù)員考試題量比較大，連續(xù)四年均為140道題。然而，題量大只是表面現(xiàn)象，如何科學(xué)統(tǒng)籌、如何合理分配時(shí)間，就簡(jiǎn)避難，這才是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的真諦。需要注意的是，作為考生固然自己需要統(tǒng)籌，但國(guó)家公務(wù)員考試也在相應(yīng)地與考生進(jìn)行這種統(tǒng)籌博弈，除了安排較大的題量，還適時(shí)地調(diào)整各板塊的順序，如2014年板塊順序有了大幅調(diào)整，我們不排除2014年國(guó)家公務(wù)員考試在這方面繼續(xù)變化。