導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)家公務(wù)員考試面試模擬題（含答案）一一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

公務(wù)員考試面試模擬題

1．在工作中，常有與同事協(xié)作完成某項(xiàng)任務(wù)，或由一人牽頭負(fù)責(zé)組織完成任務(wù)的情況。

假設(shè)上級(jí)要求與你共同來(lái)完成任務(wù)的是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的同事，上司出于某種考慮，讓你來(lái)牽頭

負(fù)責(zé)，而那位同事對(duì)此卻有些不滿，你會(huì)怎么處理這個(gè)問(wèn)題?

考查要素：計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際適應(yīng)與技巧

2．請(qǐng)用2～3分鐘談?wù)勀悻F(xiàn)在所在單位的整體情況和你自己近幾年來(lái)的個(gè)人情況及工作

表現(xiàn)。

考查要素：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、言語(yǔ)表達(dá)能力

3．一般來(lái)說(shuō)，科員出外參加會(huì)議，回去后都要寫一個(gè)會(huì)議報(bào)告，現(xiàn)在請(qǐng)你思考1分鐘后，

講講今天的會(huì)談情況的報(bào)告怎么寫。

考查要素：綜合分析能力，應(yīng)變能力

4．你現(xiàn)在從事什么工作?你認(rèn)為，現(xiàn)在的工作對(duì)你個(gè)人的發(fā)展有哪些影響?你為什么想

改變自己的工作?

考查要素：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。

5．請(qǐng)舉例說(shuō)明，當(dāng)你被上司或同事誤解時(shí)，你是怎么克制并調(diào)節(jié)好自己的情緒?

(如舉不出例子，繼續(xù)問(wèn)：)那么說(shuō)一說(shuō)你在什么情況下情緒曾有過(guò)大的波動(dòng)?或說(shuō)一說(shuō)

你曾經(jīng)苦惱過(guò)并且影響較深的一件事?

追問(wèn)：你后來(lái)怎么從壞情緒中恢復(fù)過(guò)來(lái)?

考查要素：自我情緒控制

6．你在工作中是否遇到過(guò)下屬單位或其他單位來(lái)人辦事的情況?若有，請(qǐng)具體說(shuō)一下整

個(gè)情況。

(若回答沒(méi)有，則繼續(xù)問(wèn)：)如果你到機(jī)關(guān)上班，遇到這種情況，比方說(shuō)因私事找你的領(lǐng)導(dǎo)，

你會(huì)怎么處理?

(待回答完后，繼續(xù)問(wèn)：)如果是公事呢?

(待回答完后，繼續(xù)問(wèn)：)如果是到你辦公室找其他辦公室的領(lǐng)導(dǎo)呢?

考查要素：計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力

7．請(qǐng)你談?wù)劷鉀Q教師工資拖欠問(wèn)題的看法。

考查要素：綜合分析能力

8．假設(shè)你們處下設(shè)6個(gè)科，你是某科的一個(gè)科員，在你們科里，除了科長(zhǎng)之外，大家公認(rèn)

你的業(yè)務(wù)能力比其他4個(gè)同事強(qiáng)。有一天，處長(zhǎng)交給你一份剛收到的會(huì)議通知，讓你去準(zhǔn)備參

加三天后的某個(gè)工作會(huì)議。請(qǐng)你談?wù)?，從你接受通知到參加?huì)議前，你都將會(huì)做些什么?

考查要素：權(quán)限，人際交往的意識(shí)與技巧

9．請(qǐng)結(jié)合自己的情況，想上1分鐘，談?wù)劤鋈祟^地與默默工作的關(guān)系。

考查要素：綜合分析能力，求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性，言語(yǔ)能力

10．請(qǐng)你以自己為例說(shuō)說(shuō)，與領(lǐng)導(dǎo)相處和與同事相處的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么?

考查要素：人際交往意識(shí)與技巧

11．請(qǐng)用3分鐘介紹一下你個(gè)人和所在單位的情況。(聽完后追問(wèn))如果不久你將離開這

個(gè)單位，你能給單位留下什么切實(shí)可行的建議嗎?

考查要素：綜合分析能力、求職動(dòng)機(jī)

12，某天早上，你的上司給你布置了一項(xiàng)任務(wù)，要求在下班前完成，這對(duì)你已經(jīng)很累丁。

后來(lái)，上司又給你下達(dá)了一項(xiàng)新的任務(wù)，要求你也必須在下班前完成，你將怎么辦?

考查要素：應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際合作協(xié)調(diào)

13．你在現(xiàn)實(shí)生活中是否有過(guò)苦惱，這些苦惱是什么?你是怎么擺脫煩惱的?

考查要素：9我情緒控制

14．請(qǐng)用3分鐘談?wù)勗鯓咏鉀Q國(guó)家機(jī)關(guān)人才流失問(wèn)題?你有什么對(duì)策?

考查要素：綜合分析能力

15．在工：作中發(fā)現(xiàn)另一部門有問(wèn)題時(shí)，你是怎么處理的?請(qǐng)?jiān)敿?xì)談?wù)劇Ｈ鐩](méi)遇到過(guò)，現(xiàn)假

設(shè)你到了我們機(jī)關(guān)，被抽調(diào)去擔(dān)任某審查小組成員，你發(fā)現(xiàn)，另一部門在賬目上有問(wèn)題，而這個(gè)

部門的負(fù)責(zé)人是位工作多年、得到公認(rèn)的權(quán)威。你將怎么做?

考查要素：應(yīng)變能力

16．你對(duì)報(bào)考我們單位有何想法?若被錄用，你能達(dá)到什么目標(biāo)?你的理想是什么?你

認(rèn)為實(shí)現(xiàn)這一理想有哪些現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)?你準(zhǔn)備怎樣去做?

考查要素：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

參考答案

1．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：2分鐘

好：能認(rèn)識(shí)并理解上級(jí)的安排，意識(shí)到自己與同事潛在的角色變化，有成熟的解決方法和

組織自己不熟悉領(lǐng)域工作的能力與信心。

中：能以任務(wù)為重并有能力組織完成，但處理人際關(guān)系卻較生硬，協(xié)調(diào)能力差。

差：做和事老，放棄自己的責(zé)任；或趾高氣揚(yáng)，拿上級(jí)的命令壓人；或缺乏信心，動(dòng)輒拿上級(jí)

命令做擋箭牌。

2．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案

題型：背景型參考時(shí)限：3分鐘

好：言語(yǔ)表達(dá)具有流暢、清楚、簡(jiǎn)潔三個(gè)特點(diǎn)。能針對(duì)單位和個(gè)人兩方面的特點(diǎn)來(lái)表述其

求職的愿望。

中：言語(yǔ)表達(dá)一般、條理基本分明。能談到單位和個(gè)人兩方面的匹配性。

差：說(shuō)話吞吐，言語(yǔ)表達(dá)不清、累贅；或表達(dá)內(nèi)容缺乏條理。

3．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案

題型：作業(yè)型參考時(shí)限：3分鐘

好：能完整地包括時(shí)間、地點(diǎn)、組織單位、參加人物、主要議程、總結(jié)結(jié)果、存在問(wèn)題及后續(xù)

工作安排等條目?jī)?nèi)容。

中：能談到上述一些方面，無(wú)先后順序。

差：片面地集中于某一個(gè)方面；或不知所措，不知該談些什么。

4．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案

題型：意愿型參考時(shí)限：3分鐘

好：既能結(jié)合自己的特長(zhǎng)談到發(fā)揮自己的作用，也能對(duì)想報(bào)考的專業(yè)作有條理的綜合分析

說(shuō)明，談到良好的工作環(huán)境是工作好的客觀條件，還能談到對(duì)公務(wù)員工作的正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)

能客觀地評(píng)價(jià)現(xiàn)工作與自身情況的關(guān)系。

中：談到專業(yè)性和工作環(huán)境，對(duì)自己的特長(zhǎng)專業(yè)有結(jié)合。

差：只注重發(fā)揮自己的作用，或?qū)Υ斯ぷ饔衅で榫w與片面認(rèn)識(shí)。

5．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案5

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：3分鐘

好：能談到情緒產(chǎn)生波動(dòng)時(shí)，自己所采用的自我控制方法，并取得良好效果。

中：雖然努力控制自我情緒，但效果不明顯，或苦惱的是一些一般的成年人不應(yīng)當(dāng)做煩惱

事的事。

差：思前想后，顧慮重重，言語(yǔ)中流露出氣憤，委屈，現(xiàn)時(shí)回想起情緒仍然激動(dòng)。或有長(zhǎng)時(shí)

期沉悶的反應(yīng)經(jīng)歷。

6．自測(cè)訓(xùn)練試題參考答案6

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：3分鐘

好：好的做法應(yīng)有如下幾個(gè)方面：分析一下是否在自己的權(quán)限內(nèi)能解決的事，詢問(wèn)對(duì)方單

位與身份，有無(wú)預(yù)約，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)在否及忙否的情況，或讓對(duì)方稍等自己去請(qǐng)示；或讓對(duì)方留下事

由與聯(lián)系方法。

中：不能完全做到上述做法。

差：直接帶去找領(lǐng)導(dǎo)是缺乏組織協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的作法；私事推脫，公事立辦則需要確認(rèn)有無(wú)稱

許性因素；事不關(guān)己推給他人或不了解領(lǐng)導(dǎo)的情況而只是簡(jiǎn)單地告訴辦公室房間號(hào)讓其自己

去找，都是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

7．自測(cè)訓(xùn)練試題參考答案7

題型：智能型參考時(shí)限：2分鐘

好：有見解，能從問(wèn)題產(chǎn)生背景、過(guò)程、后果的危害、緣由、關(guān)鍵癥結(jié)、可建議的方法及各方

法的利弊等方面來(lái)論述問(wèn)題。

中：能談到一些上述因素，無(wú)先后邏輯順序。

差：只就事論事附和原問(wèn)題，無(wú)分析及解決問(wèn)題思路；或只是情緒激動(dòng)地大談危害或其個(gè)

人的偏激的而且片面的觀點(diǎn)。

8．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案8

題型：情境型參考時(shí)限：3分鐘

好：能夠擺脫題目情境設(shè)置沖淡“科員一科長(zhǎng)一處長(zhǎng)”權(quán)限關(guān)系的無(wú)關(guān)性材料，對(duì)于分析處

長(zhǎng)在獨(dú)立設(shè)有各科室的情況下，不通過(guò)科長(zhǎng)而直接派給你任務(wù)是否合適，并能巧妙地提示處長(zhǎng)

此任務(wù)與科長(zhǎng)的關(guān)系，如詢問(wèn)如何向科長(zhǎng)請(qǐng)假，等等。—

中：過(guò)多受題目中與同事比較能力的影響而展開話題，或雖能考慮到科員接受任務(wù)與科長(zhǎng)

的關(guān)系，但并無(wú)避免誤會(huì)的措施。

差：沒(méi)有看出題目中包含的權(quán)限問(wèn)題，直接就接受任務(wù)后具體的準(zhǔn)備工作展開話題。

9．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案9

題型：策淪型或行為型參考時(shí)限：2分鐘

好：觀點(diǎn)正確，言語(yǔ)表達(dá)清楚；既能結(jié)合自己的特長(zhǎng)談到發(fā)揮個(gè)人的作用，也能對(duì)工作進(jìn)行

有條理的綜合分析說(shuō)明；有較現(xiàn)實(shí)的理想，有可行的工作步驟。能客觀地評(píng)價(jià)工作與自身情況

的關(guān)系。

中：觀點(diǎn)基本正確，言語(yǔ)通順，分析說(shuō)明一般。

差：觀點(diǎn)片面或偏激，或言語(yǔ)吞吐，思路不明朗。

10．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案10

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：2分鐘

好：個(gè)人體會(huì)的觀點(diǎn)正確，對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)全面、妥當(dāng)、成熟。

中：個(gè)人觀點(diǎn)或其例舉的行為表現(xiàn)片面。

差：沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)，泛泛而談；或有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

11．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案11

題型：背景型參考時(shí)限：2分鐘

好：能客觀地評(píng)價(jià)自己和單位的關(guān)系，所提建議具有客觀基礎(chǔ)和可行性；可看出其重新選

擇職業(yè)具有合理性。

中：試圖分析自己和單位，分析結(jié)果卻一般，所提建議雖不算錯(cuò)誤但卻不具備現(xiàn)實(shí)條件。

差：介紹部分一般化，單位和個(gè)人相互分離；或所提建議情緒化，對(duì)單位牢騷滿腹。

12．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案12

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：2分鐘

好：能夠以適合領(lǐng)導(dǎo)的方式告訴他，自己的困難之處和客觀上可能給工作造成的貽誤，并

一起協(xié)商確定最佳的工作時(shí)間表以及助手人選。

中：告訴領(lǐng)導(dǎo)這樣安排會(huì)貽誤工作，同時(shí)也沒(méi)提出新的方法，實(shí)際是拒絕領(lǐng)導(dǎo)，或者是無(wú)能

為力的表現(xiàn)。

差：勉強(qiáng)接受下來(lái)，試圖兩項(xiàng)都拼命干(實(shí)際效果卻肯定要貽誤工作)；或簡(jiǎn)單地訴說(shuō)自己

的苦楚，并試圖把責(zé)任推卸到其他人那里；或接受下來(lái)，到時(shí)完不成則讓領(lǐng)導(dǎo)去思考原因究竟

在誰(shuí)那兒；或就此一現(xiàn)象大發(fā)感慨，抨擊這種官僚主義的作法。

13．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案13

題型：行為型參考時(shí)限：3分鐘

好：能談到情緒波動(dòng)時(shí)所采取的自我控制方法，并取得良好效果。

中：努力控制自我情緒，但效果不明顯，或苦惱的是一些一般的成年人不應(yīng)當(dāng)做煩惱事的

事。

差：思前想后，顧慮重重，言語(yǔ)中流露出氣憤、委屈，現(xiàn)時(shí)回想起仍有情緒上的激動(dòng)?；蛴?/p>

長(zhǎng)時(shí)期沉悶的反應(yīng)經(jīng)歷。

14．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案14

題型：智能型參考時(shí)限：3分鐘

好：有見解，能從問(wèn)題的產(chǎn)生背景、過(guò)程、后果的危害、緣由、關(guān)鍵癥結(jié)、可建議的方法及各

方法的利弊等方面來(lái)論述問(wèn)題。

中：能談到一些上述因素，無(wú)先后邏輯順序。

差：只就事論事附和原問(wèn)題，無(wú)分析及解決問(wèn)題思路；或只是情緒激動(dòng)地大談危害或其個(gè)

人的偏激的、片面的觀點(diǎn)。

15．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案15

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：3分鐘

好：能夠再次確認(rèn)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是不是原則性問(wèn)題、是否是可自行彌

補(bǔ)的問(wèn)題，決定立即報(bào)告上級(jí)組織，還是懇切地指出問(wèn)題所在，督促其修改。

中：能夠堅(jiān)持原則，如實(shí)向上級(jí)匯報(bào)，能準(zhǔn)確地分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因。

差：簡(jiǎn)單武斷地處理。

16．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案16

題型：意愿型參考時(shí)限：3分鐘

好：既能結(jié)合自己的特長(zhǎng)論述發(fā)揮自己的作用，也能對(duì)想報(bào)考的專業(yè)作有條理的綜合分析

說(shuō)明，談到良好的工作環(huán)境是工作好的客觀條件，有較現(xiàn)實(shí)的理想，有可行得通的步驟。此外，

還論述對(duì)公務(wù)員工作的政治意義的認(rèn)識(shí)，以及客觀地評(píng)價(jià)現(xiàn)工作與自身情況的關(guān)系。

中：論述專業(yè)性和工作環(huán)境，對(duì)自己的特長(zhǎng)專業(yè)有結(jié)合，有理想，有未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃。

差：只注重發(fā)揮自己的作用；或?qū)ΜF(xiàn)工作有偏激的情緒與片面的認(rèn)識(shí)；思想上未明確確定

或?qū)⒋舜慰荚嚦晒εc否作為確立其將來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的條件