近日，*區(qū)委黨校舉辦社區(qū)管理本科班畢業(yè)論文工作大會(huì)。省委黨校副校長(zhǎng)、省社區(qū)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)唐建中做論文動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)社區(qū)問(wèn)題研究的意義和價(jià)值。省民政廳基層政權(quán)建設(shè)處處長(zhǎng)王元?jiǎng)偸苁∶裾d副廳長(zhǎng)劉廣忠的委托，應(yīng)邀前來(lái)參會(huì)，并介紹國(guó)內(nèi)外社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r。區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)紀(jì)增龍希望學(xué)員要高度重視論文寫作，正確處理工學(xué)矛盾，充分發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，探討社區(qū)工作難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，并要求大家要學(xué)以致用，創(chuàng)新舉措構(gòu)建和諧社區(qū)。區(qū)委黨校常務(wù)校長(zhǎng)王天喜主持了會(huì)議，南京市委黨校副校長(zhǎng)陳俊德、教育長(zhǎng)王玉珍、副教育長(zhǎng)吳抒也應(yīng)邀出席了大會(huì)。

一、區(qū)委高度重視對(duì)社區(qū)管理人才的培養(yǎng)，率先在省內(nèi)開辦社區(qū)管理專業(yè)本科班

該班是在南京市*區(qū)委、區(qū)委組織部、區(qū)委黨校和街道領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，為提高我區(qū)社區(qū)管理工作者的政治理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力，在區(qū)委黨校開辦的針對(duì)性較強(qiáng)的省委黨校函授本科班，是省委黨校第一個(gè)培養(yǎng)社區(qū)專業(yè)人才的本科學(xué)歷班。

*區(qū)委對(duì)這個(gè)班高度重視，區(qū)委組織部和街道出資16萬(wàn)作為學(xué)員學(xué)費(fèi)（其中區(qū)委組織部出資占75%），學(xué)員個(gè)人在上學(xué)期間只出500元。區(qū)委黨校對(duì)該班嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考試。學(xué)習(xí)期間，黨校出資組織他們到井岡山、揚(yáng)州、上海等地考察學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)黨性鍛煉。來(lái)自*各社區(qū)的41名學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，每學(xué)期到課率達(dá)到95%，每門課都取得了良好的成績(jī)，弘揚(yáng)了黨校良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。

二、創(chuàng)新論文指導(dǎo)模式，論文工作呈現(xiàn)新特點(diǎn)

目前，該班的15門主要課程已經(jīng)學(xué)完，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是要完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯。畢業(yè)論文是學(xué)員完成學(xué)業(yè)的重要的必修科目。對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，這是調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成某一論題研究，從中獲得研究能力的一次科研訓(xùn)練；從我校來(lái)說(shuō)，是對(duì)學(xué)員兩年來(lái)學(xué)習(xí)成果的全面考察和衡量，是促使學(xué)員學(xué)以致用，提高分析、研究和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要的教育環(huán)節(jié)。為了使學(xué)員們運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)，緊密結(jié)合當(dāng)前工作重心，聯(lián)系工作實(shí)際寫出較高水平的畢業(yè)論文，區(qū)委黨校專門制定《社區(qū)管理專業(yè)畢業(yè)論文工作實(shí)施意見》、《畢業(yè)論文實(shí)施計(jì)劃》、《畢業(yè)論文工作規(guī)定》，并創(chuàng)新舉措狠抓落實(shí)。專門成立由區(qū)委副書記陶世賢、組織部長(zhǎng)紀(jì)增龍擔(dān)任組長(zhǎng)、黨校常務(wù)校長(zhǎng)王天喜、區(qū)委組織部副部長(zhǎng)袁校檸擔(dān)任副組長(zhǎng)的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，周密制定論文寫作計(jì)劃。

近日，*區(qū)委黨校舉辦社區(qū)管理本科班畢業(yè)論文工作大會(huì)。省委黨校副校長(zhǎng)、省社區(qū)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)*做論文動(dòng)員，社區(qū)問(wèn)題研究的意義和價(jià)值。省民政廳基層政權(quán)建設(shè)處處長(zhǎng)受省民政廳副廳長(zhǎng)的委托，應(yīng)邀前來(lái)參會(huì)，并介紹國(guó)內(nèi)外社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r。區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)希望學(xué)員要高度重視論文寫作，正確處理工學(xué)矛盾，充分發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，探討社區(qū)工作難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，并要求大家要學(xué)以致用，創(chuàng)新舉措構(gòu)建和諧社區(qū)。區(qū)委黨校常務(wù)校長(zhǎng)王天喜主持了會(huì)議，南京市委黨校副校長(zhǎng)陳俊德、教育長(zhǎng)王玉珍、副教育長(zhǎng)吳抒也應(yīng)邀出席了大會(huì)。

一、區(qū)委高度重視對(duì)社區(qū)管理人才的培養(yǎng)，率先在省內(nèi)開辦社區(qū)管理專業(yè)本科班

該班是在南京市*區(qū)委、區(qū)委組織部、區(qū)委黨校和街道領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，為提高我區(qū)社區(qū)管理工作者的政治理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力，在區(qū)委黨校開辦的針對(duì)性較強(qiáng)的省委黨校函授本科班，是省委黨校第一個(gè)培養(yǎng)社區(qū)專業(yè)人才的本科學(xué)歷班。

*區(qū)委對(duì)這個(gè)班高度重視，區(qū)委組織部和街道出資16萬(wàn)作為學(xué)員學(xué)費(fèi)（其中區(qū)委組織部出資占75%），學(xué)員個(gè)人在上學(xué)期間只出500元。區(qū)委黨校對(duì)該班嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考試。學(xué)習(xí)期間，黨校出資組織他們到井岡山、揚(yáng)州、上海等地考察學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)黨性鍛煉。來(lái)自*各社區(qū)的41名學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，每學(xué)期到課率達(dá)到95%，每門課都取得了良好的成績(jī)，弘揚(yáng)了黨校良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。

二、創(chuàng)新論文指導(dǎo)模式，論文工作呈現(xiàn)新特點(diǎn)

目前，該班的15門主要課程已經(jīng)學(xué)完，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是要完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯。畢業(yè)論文是學(xué)員完成學(xué)業(yè)的重要的必修科目。對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，這是調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成某一論題研究，從中獲得研究能力的一次科研訓(xùn)練；從我校來(lái)說(shuō)，是對(duì)學(xué)員兩年來(lái)學(xué)習(xí)成果的全面考察和衡量，是促使學(xué)員學(xué)以致用，提高分析、研究和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要的教育環(huán)節(jié)。為了使學(xué)員們運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)，緊密結(jié)合當(dāng)前工作重心，聯(lián)系工作實(shí)際寫出較高水平的畢業(yè)論文，區(qū)委黨校專門制定《社區(qū)管理專業(yè)畢業(yè)論文工作實(shí)施意見》、《畢業(yè)論文實(shí)施計(jì)劃》、《畢業(yè)論文工作規(guī)定》，并創(chuàng)新舉措狠抓落實(shí)。專門成立由區(qū)委副書記陶世賢、組織部長(zhǎng)紀(jì)增龍擔(dān)任組長(zhǎng)、黨校常務(wù)校長(zhǎng)王天喜、區(qū)委組織部副部長(zhǎng)袁校檸擔(dān)任副組長(zhǎng)的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，周密制定論文寫作計(jì)劃。

摘要：黨的以來(lái)，黨中央多次提出“精準(zhǔn)扶貧”“精準(zhǔn)資助”來(lái)源于“精準(zhǔn)扶貧”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助是高校資助育人工作的重要組成部分。為深入貫徹落實(shí)重要指示精神和黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，就疫情防控期間高校精準(zhǔn)資助出現(xiàn)的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策建議，切實(shí)保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在疫情防控期間得到相應(yīng)的幫助，強(qiáng)化高校疫情防控期間精準(zhǔn)資助體系建設(shè)，做好“扶貧”“扶智”與“扶志”，發(fā)揮高校資助育人的作用。

關(guān)鍵詞：疫情防控；高校；精準(zhǔn)資助

1疫情防控期間高校精準(zhǔn)資助面臨的問(wèn)題

1．1部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)無(wú)保障。2020庚子春節(jié)，受肺炎影響，廣大學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召“宅在家中”，但是對(duì)于部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，“宅在家中”沒(méi)有任何收入來(lái)源，學(xué)習(xí)上和生活上面臨巨大的經(jīng)濟(jì)困難。首先，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭收入單一甚至無(wú)收入來(lái)源，受肺炎疫情影響，其父母不能提前復(fù)工賺取足夠的生活費(fèi)補(bǔ)貼家用，尤其對(duì)部分建檔立卡家庭來(lái)說(shuō)，延遲復(fù)工復(fù)產(chǎn)更使得本來(lái)就不富裕的家庭雪上加霜；其次，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生遭遇家庭重大變故，甚至家庭成員感染的情況，高昂的治療費(fèi)用使得家庭經(jīng)濟(jì)不堪重負(fù)；最后，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間可以通過(guò)勤工儉學(xué)賺取部分生活費(fèi)滿足日常生活所需，但是疫情防控期間“不出門”使得他們失去了補(bǔ)貼生活費(fèi)的好機(jī)會(huì)，“只消費(fèi)零收入”使得這部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨經(jīng)濟(jì)上巨大的壓力。1．2缺乏對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的專業(yè)性指導(dǎo)。各高校積極響應(yīng)“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”成為新時(shí)尚，但是部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的困擾。一方面，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，它們更需要專業(yè)性指導(dǎo)來(lái)完成畢業(yè)論文，解決就業(yè)問(wèn)題或者學(xué)習(xí)深造問(wèn)題，盡管“空中雙選會(huì)”、網(wǎng)上視頻招聘等層出不窮，但是部分高校存在宣傳力度不夠、宣傳途徑單一、效果落實(shí)不夠詳盡等問(wèn)題，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于家庭條件限制，無(wú)法及時(shí)有效獲取實(shí)時(shí)信息并就自身實(shí)際情況作出擇業(yè)決定，而且由于其自身閱歷較低，對(duì)畢業(yè)、就業(yè)等問(wèn)題甄別困難且不夠重視；另一方面，對(duì)于非應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)下最重要的是完成網(wǎng)課的學(xué)習(xí)并對(duì)未來(lái)發(fā)展做好規(guī)劃，一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生會(huì)受到家庭網(wǎng)絡(luò)影響，通過(guò)借用別人的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)或者使用流量而造成信號(hào)不暢，尤其對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能面臨更大的信號(hào)不暢問(wèn)題，這就使得這部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不能及時(shí)有效參與網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，影響自身專業(yè)發(fā)展，不利于專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還有一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏自身約束力，而且其家長(zhǎng)不能給予指點(diǎn)監(jiān)督或者管理方式不當(dāng)，尤其是一些孤殘家庭，由于家中勞動(dòng)力短缺，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生擔(dān)當(dāng)家里“頂梁柱”的現(xiàn)狀，這就使得他們沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力考慮自己的事情，進(jìn)而消沉頹廢，荒廢學(xué)業(yè)。1．3家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨巨大的心理壓力。盡管“史上最長(zhǎng)假期”增加了學(xué)生與親人相聚的歡樂(lè)時(shí)光，但是對(duì)于部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)面臨巨大的心理壓力。首先，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)原因無(wú)法滿足其基本生活需求而產(chǎn)生自卑、孤獨(dú)、焦慮等心理，產(chǎn)生諸多負(fù)面情緒，不利于其身心健康發(fā)展；其次，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生性格內(nèi)向，使得其在面臨擇業(yè)、學(xué)習(xí)、生活等方面遇到問(wèn)題時(shí)不能積極求助老師同學(xué)的幫忙，致使其產(chǎn)生諸多心理困擾，影響其進(jìn)一步發(fā)展；最后，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏與外界溝通或者同親人關(guān)系不和諧而變得萎靡不振、消極抑郁。

2疫情防控期間高校精準(zhǔn)資助出現(xiàn)問(wèn)題的原因

2．1高校資助摸排范圍受限、資助力度有限、資助形式單一。高校資助堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的資助模式，盡管傳統(tǒng)的資助模式可以減輕高校老師的工作量，而且傳統(tǒng)的資助工作模式運(yùn)行起來(lái)得心應(yīng)手，但是在疫情防控期間，傳統(tǒng)的資助模式不可避免會(huì)產(chǎn)生諸多問(wèn)題。第一，高校摸排工作主要是通過(guò)學(xué)生主動(dòng)申報(bào)的方式進(jìn)行，這不可避免會(huì)面臨家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不及時(shí)或者不想反應(yīng)自己的實(shí)際訴求、部分非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為獲得補(bǔ)助而提供虛假材料以及高校對(duì)材料的真實(shí)性和學(xué)生實(shí)際困難程度甄別困難的問(wèn)題；第二，高校資助項(xiàng)目繁多，資助資金有限，這使得家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得的資助金額有限，只能起到臨時(shí)性補(bǔ)助的效果，勉強(qiáng)緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，對(duì)于家庭遭遇重大變故的學(xué)生來(lái)說(shuō)，資助金額的作用就變得微乎其微，資助金額不足以緩解其家庭經(jīng)濟(jì)困難現(xiàn)狀；第三，目前高校主要是通過(guò)發(fā)放補(bǔ)助金額的方式對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)上幫扶，但是在“扶志”與“扶智”等方面缺乏專業(yè)性教育指導(dǎo)，這不利于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全方面發(fā)展。2．2高校缺乏“文化扶貧”機(jī)制體系建設(shè)。育人是資助的永恒目標(biāo)，但是大部分高校僅僅致力于在“扶貧”方面做好做優(yōu)，而忽略了“扶志”與“扶智”的資助育人目標(biāo)。首先，高校資助隊(duì)伍未能與教學(xué)團(tuán)隊(duì)做好交流互通，學(xué)生工作與教學(xué)工作面臨各行其是的問(wèn)題，任課老師不能準(zhǔn)確把握所授課班級(jí)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭狀況，無(wú)法就其面臨的學(xué)習(xí)就業(yè)等方面問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)指點(diǎn)和輔導(dǎo)幫助；其次，高校缺乏對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠(chéng)信感恩意識(shí)教育，部分受助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生把受助當(dāng)作理所當(dāng)然的事情，甚至對(duì)比自己獲得資助金額多的同學(xué)懷有敵意，缺乏勵(lì)志勤學(xué)、誠(chéng)信感恩和艱苦奮斗的精神品質(zhì)；最后，高校缺乏對(duì)優(yōu)秀家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的榜樣示范作用，一些勵(lì)志感恩、志愿服務(wù)事例未能夠及時(shí)收集并借助新媒體做好有效的宣傳，使得部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏自強(qiáng)不息、拼搏奮進(jìn)的精神。2．3家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生未能及時(shí)反應(yīng)自己的訴求。目前，大部分高校采用學(xué)生自己申報(bào)進(jìn)而學(xué)校審查，最后做出資助決定的資助工作模式，但是單純依賴學(xué)生自己反饋難免在信息的真實(shí)性和全面性方面面臨不足。一方面，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)校機(jī)制體系建設(shè)的認(rèn)識(shí)，不能準(zhǔn)確定位各部門機(jī)構(gòu)的作用，認(rèn)為自己的問(wèn)題反映是給學(xué)院和學(xué)校添麻煩，寧愿忍氣吞聲也不肯上報(bào)自己面臨的困難，使得其在真正需要幫助的時(shí)候錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)，不能通過(guò)相應(yīng)補(bǔ)助緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀；另一方面，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨心理方面的困擾，他們不想讓老師同學(xué)知道自己的家庭狀況，而高校了解學(xué)生家庭狀況的渠道又較為單一，這就使其不能夠得到有效資助；與此同時(shí)，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏對(duì)認(rèn)定材料的重視程度，認(rèn)定材料的不足或不實(shí)使得老師不能準(zhǔn)確把握其實(shí)際家庭經(jīng)濟(jì)困難程度，進(jìn)而影響受助金額確定。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，從古到今不同領(lǐng)域的學(xué)者都在遵循著這樣一條亙古不變的真理。尤其是在高校的音樂(lè)教育中，實(shí)踐教學(xué)顯得更為重要。那么常見的藝術(shù)實(shí)踐有哪些呢？在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，主要形式有：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，舉辦獨(dú)唱獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，或包含重唱奏、合唱奏、表演唱、歌舞等多種形式的文藝晚會(huì)；由學(xué)生自己組織、主辦音樂(lè)會(huì)或綜藝形式的文藝晚會(huì)；由學(xué)院組織學(xué)生參加專業(yè)大賽、綜合素質(zhì)大賽、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)以及師生音樂(lè)會(huì)、即將畢業(yè)的音樂(lè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習(xí)及個(gè)人性的畢業(yè)匯報(bào)演出等。

在學(xué)校外進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，主要形式有：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師組織指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校所在地政府、文化、教育等部門組織的大型演出活動(dòng)、公益演出、下鄉(xiāng)義務(wù)演出和對(duì)貧困山區(qū)中小學(xué)進(jìn)行義務(wù)扶貧教育活動(dòng)；或組織學(xué)生利用寒暑假到學(xué)校、少年宮、藝術(shù)館等文化教育單位參與藝術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)輔導(dǎo)或編排文藝節(jié)目；利用寒暑假或節(jié)假日，到企事業(yè)單位、學(xué)校、文化館等文化、教育單位，從事藝術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)輔導(dǎo)或協(xié)助編排文藝節(jié)目等活動(dòng)；與和聲、合唱指揮、歌曲作法、民族民間音樂(lè)、小樂(lè)隊(duì)配器、電腦音樂(lè)作曲與編配等課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的演唱、演奏、新作品試唱試奏等活動(dòng)。參加政府、文化、教育部門和社會(huì)各界組織的各類比賽和競(jìng)賽；到民間采風(fēng)，或觀摩學(xué)習(xí)，以及大學(xué)生假期文化下鄉(xiāng)等形式的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐在音樂(lè)教育中的地位：

(一)實(shí)踐是高師音樂(lè)教育的本質(zhì)特征和關(guān)鍵環(huán)節(jié)

(二)藝術(shù)實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要保證

1、培養(yǎng)鞏固興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

2、感悟藝術(shù)魅力，提高音樂(lè)和文化素養(yǎng)

電子商務(wù)畢業(yè)論文

目錄

1．前言...2

2．網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷——促進(jìn)中小陶瓷企業(yè)營(yíng)銷國(guó)際化...2

3．網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的主要特點(diǎn)...3

3．1跨時(shí)空營(yíng)銷...3

自從我國(guó)高等院校實(shí)現(xiàn)收費(fèi)制并軌后，學(xué)生學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等收費(fèi)資金（以下簡(jiǎn)稱“收費(fèi)資金”）占高校財(cái)力的比重越來(lái)越大，成為一項(xiàng)重要財(cái)源。但因?yàn)榉N種原因，收費(fèi)資金的欠繳的問(wèn)題也日益突出，只是在不同地區(qū)、不同學(xué)校之間程度不同而已。本文在調(diào)查的基礎(chǔ)上，就目前高等院校學(xué)費(fèi)等費(fèi)用收繳中存在的問(wèn)題及解決辦法，作初步探討。

一、欠費(fèi)學(xué)生的行為特征

（一）羊群行為。人們都有一種從眾心理，由從眾心理而產(chǎn)生的盲從就是羊群行為。在高校收費(fèi)過(guò)程中有一部分學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的羊群行為，看周圍的同學(xué)繳費(fèi)就繳費(fèi)，看周圍的同學(xué)不繳費(fèi)就不繳費(fèi)。這部分欠費(fèi)學(xué)生不了解國(guó)家、學(xué)校有關(guān)的收費(fèi)資金管理規(guī)定，而是受極少數(shù)惡意欠費(fèi)者的影響，把家長(zhǎng)給的學(xué)費(fèi)私留起來(lái)不交學(xué)校。由此，欠費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈，迅速傳染，許多學(xué)生盲目跟風(fēng)，做出非理性的選擇，無(wú)故拖欠學(xué)費(fèi)，只注重自己受教育的權(quán)利，無(wú)視學(xué)校的收費(fèi)制度。

（二）博弈行為。由于信息的不對(duì)稱性和預(yù)期的不確定性，一個(gè)策略組合，給定對(duì)手的策略，每個(gè)參與的人選擇自己的最優(yōu)策略。一部分學(xué)生在交費(fèi)過(guò)程中有與學(xué)校、與銀行、與其他同學(xué)非合作博弈的行為特征。一是不如實(shí)填寫家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表，自稱是家庭貧困的學(xué)生，想憑此獲得助學(xué)貸款或其他資助來(lái)交學(xué)費(fèi)，這部分學(xué)生的說(shuō)法是“白撿的便宜，能占就占，先貸到款，等還的時(shí)候看情形再說(shuō)”；二是有一部分學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心，懷疑自己有可能無(wú)法獲得畢業(yè)證、學(xué)位證，想等畢業(yè)前看情況而定。這些學(xué)生都有拖欠國(guó)家教育費(fèi)用的僥幸心理，根據(jù)自己的效用函數(shù)權(quán)衡按時(shí)交費(fèi)與拖欠學(xué)費(fèi)所產(chǎn)生的效用大小，依據(jù)自身行為效用最大化原則來(lái)選擇自己的策略。在貧困生不易甄別、社會(huì)信用制度不健全、學(xué)校收費(fèi)管理制度不完善的情況下，惡意拖欠學(xué)費(fèi)的行為沒(méi)有受到應(yīng)有的懲戒，選擇拖欠學(xué)費(fèi)就成為學(xué)生博弈的效用最大化行為，而按規(guī)定交納學(xué)費(fèi)的學(xué)生損失最大化。其結(jié)果引發(fā)信用崩潰，學(xué)校、銀行處于兩難境地，有限的教育資源不能充分發(fā)揮作用，影響了資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的力度，造成欠費(fèi)嚴(yán)重的惡性循環(huán)。

（三）享樂(lè)行為。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是一部分家庭確實(shí)貧困的學(xué)生由于過(guò)分的自尊，缺乏健康、積極的心態(tài)，在學(xué)費(fèi)的資助上有“等、靠、要”思想，對(duì)待學(xué)校安排的勤工助學(xué)崗位要么怕苦嫌臟，怕丟面子；要么缺乏崗位責(zé)任，這種行為蔓延會(huì)在校園里養(yǎng)懶漢。二是有些欠費(fèi)學(xué)生把家長(zhǎng)給的學(xué)費(fèi)挪作他用。為滿足個(gè)人的虛榮心和物質(zhì)享受，不顧父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，把學(xué)費(fèi)都用在了超前消費(fèi)上，生活觀念和生活方式上缺乏艱苦奮斗意識(shí)。

二、學(xué)生欠費(fèi)的主要原因

目錄

1．前言...2

2．網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷——促進(jìn)中小陶瓷企業(yè)營(yíng)銷國(guó)際化...2

3．網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的主要特點(diǎn)...3

3．1跨時(shí)空營(yíng)銷...3

3．2互動(dòng)式營(yíng)銷...3

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本人要抓緊進(jìn)行整改。今后要進(jìn)步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自我增強(qiáng)黨性、堅(jiān)定信念,針對(duì)上述存在問(wèn)題。謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，心系群眾、服務(wù)人民，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力做一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部。自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng)。堅(jiān)決執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定和“四大紀(jì)律八項(xiàng)要求”,堅(jiān)持秉公用權(quán)。做到廉潔從政。

現(xiàn)將本人年以來(lái)履行職責(zé)、廉潔自律等方面的情況報(bào)告如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

不斷增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的理論路線方針政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。撰寫的學(xué)習(xí)心得《黨員先進(jìn)性是黨的先進(jìn)性的基礎(chǔ)和具體體現(xiàn)》發(fā)表在當(dāng)代雜志年第十五期，本人始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為更新觀念、拓寬視野、提高素質(zhì)、創(chuàng)新工作的有效途徑。

一是深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)建設(shè)、黨的先進(jìn)性建設(shè)等一系列重大戰(zhàn)略思想。加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)是馬克思主義政黨建設(shè)的永恒主題》省直工委舉辦的研討會(huì)上被評(píng)為三等獎(jiǎng)。參加省委黨校第十八期地廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十七大精神專題研討班的學(xué)習(xí)，撰寫了以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)物價(jià)工作》學(xué)習(xí)心得，并作為黨員代表在結(jié)業(yè)式上作了題為《堅(jiān)持以人為本把保障和改善民生作為物價(jià)工作的最終目標(biāo)》發(fā)言。

二是自覺(jué)加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷豐富新形勢(shì)下做好領(lǐng)導(dǎo)工作的知識(shí)儲(chǔ)備。圓滿完成了中央黨校在職研究生班的學(xué)習(xí)，撰寫的畢業(yè)論文《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的價(jià)格管理》被為優(yōu)秀畢業(yè)論文，并發(fā)表在人民出版社編輯出版的探索·創(chuàng)新·發(fā)展》文集上。

摘要：隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整速度的加快，我國(guó)技術(shù)技能人才供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)需求，職業(yè)教育的重要地位愈加凸顯。本文以產(chǎn)學(xué)研為切入點(diǎn)，從現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)目前高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研仍面臨著育人機(jī)制不完善、教師師資水平有待提高、協(xié)同缺乏有效力度和深度、協(xié)同方式單一等困境。因此本文提出從健全育人機(jī)制、建設(shè)雙師型隊(duì)伍、建立實(shí)訓(xùn)基地等方面對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)新，從而充分發(fā)揮產(chǎn)教融合。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研;高職;電子商務(wù);人才培養(yǎng)

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出：“職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展合作?！庇纱丝梢姡a(chǎn)學(xué)研協(xié)同在職業(yè)教育發(fā)展中具有重要地位。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同不僅使高職院校培養(yǎng)人才質(zhì)量有所提高，同時(shí)能夠?qū)⒏咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)與企事業(yè)用人需求無(wú)縫對(duì)接[1]。本文以電子商務(wù)專業(yè)為研究對(duì)象，從人才培養(yǎng)角度對(duì)其高職院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

1高職院校電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的必要性

1.1產(chǎn)學(xué)研協(xié)同增強(qiáng)電子商務(wù)人才適用性。結(jié)合產(chǎn)學(xué)研特點(diǎn)與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況分析，高職院校產(chǎn)學(xué)研合作能夠提高學(xué)生實(shí)踐技能，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，提高人才社會(huì)適應(yīng)性[2]。以電子商務(wù)專業(yè)高職學(xué)生為例，產(chǎn)學(xué)研運(yùn)用能夠使高職學(xué)生提前以實(shí)際崗位為載體，真實(shí)操作運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，掌握電商知識(shí)與技能。另外在實(shí)際協(xié)同過(guò)程中發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)問(wèn)題，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，將人才培養(yǎng)方案與具體崗位需求實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，從而在盡可能短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才[3]。無(wú)論對(duì)于企業(yè)運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還是校方教育質(zhì)量的提升，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的人才培養(yǎng)模式的價(jià)值不言而喻。1.2產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)電子商務(wù)人才創(chuàng)新性。相比普通教育，高職院校培養(yǎng)人才更偏向于應(yīng)用型，電子商務(wù)專業(yè)更應(yīng)注重人才培養(yǎng)實(shí)踐價(jià)值。結(jié)合產(chǎn)學(xué)研對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)不僅能使學(xué)生具有優(yōu)勢(shì)，也能在產(chǎn)學(xué)研與教學(xué)模式創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新下教育學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)管理活動(dòng)，展現(xiàn)商務(wù)活動(dòng)教學(xué)的價(jià)值性，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。1.3產(chǎn)學(xué)研協(xié)同提高電子商務(wù)專業(yè)教師技能。通過(guò)對(duì)高職院校辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃的分析，培養(yǎng)具有適用性和創(chuàng)新性的學(xué)生需要綜合素質(zhì)較高的教師團(tuán)隊(duì)。教師通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同能夠深入企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，將實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化并創(chuàng)新理論，實(shí)現(xiàn)教師技能水平螺旋式上升，為現(xiàn)代人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。此外在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式下可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，滿足現(xiàn)代教育背景下人才培養(yǎng)的基本需求。

2高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同困境分析