導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)實(shí)踐在師范音樂(lè)教育中作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，從古到今不同領(lǐng)域的學(xué)者都在遵循著這樣一條亙古不變的真理。尤其是在高校的音樂(lè)教育中，實(shí)踐教學(xué)顯得更為重要。那么常見(jiàn)的藝術(shù)實(shí)踐有哪些呢？在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，主要形式有：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，舉辦獨(dú)唱獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，或包含重唱奏、合唱奏、表演唱、歌舞等多種形式的文藝晚會(huì)；由學(xué)生自己組織、主辦音樂(lè)會(huì)或綜藝形式的文藝晚會(huì)；由學(xué)院組織學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)大賽、綜合素質(zhì)大賽、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)以及師生音樂(lè)會(huì)、即將畢業(yè)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習(xí)及個(gè)人性的畢業(yè)匯報(bào)演出等。

在學(xué)校外進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，主要形式有：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師組織指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校所在地政府、文化、教育等部門(mén)組織的大型演出活動(dòng)、公益演出、下鄉(xiāng)義務(wù)演出和對(duì)貧困山區(qū)中小學(xué)進(jìn)行義務(wù)扶貧教育活動(dòng)；或組織學(xué)生利用寒暑假到學(xué)校、少年宮、藝術(shù)館等文化教育單位參與藝術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)輔導(dǎo)或編排文藝節(jié)目；利用寒暑假或節(jié)假日，到企事業(yè)單位、學(xué)校、文化館等文化、教育單位，從事藝術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)輔導(dǎo)或協(xié)助編排文藝節(jié)目等活動(dòng)；與和聲、合唱指揮、歌曲作法、民族民間音樂(lè)、小樂(lè)隊(duì)配器、電腦音樂(lè)作曲與編配等課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的演唱、演奏、新作品試唱試奏等活動(dòng)。參加政府、文化、教育部門(mén)和社會(huì)各界組織的各類(lèi)比賽和競(jìng)賽；到民間采風(fēng)，或觀摩學(xué)習(xí)，以及大學(xué)生假期文化下鄉(xiāng)等形式的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐在音樂(lè)教育中的地位：

(一)實(shí)踐是高師音樂(lè)教育的本質(zhì)特征和關(guān)鍵環(huán)節(jié)

(二)藝術(shù)實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要保證

1、培養(yǎng)鞏固興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

2、感悟藝術(shù)魅力，提高音樂(lè)和文化素養(yǎng)

3、參與舞臺(tái)創(chuàng)作實(shí)踐，提高綜合技能

4、提高社會(huì)能力，滿足就業(yè)需求

(三)藝術(shù)實(shí)踐是高師音樂(lè)教育成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

當(dāng)前，我國(guó)普通高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括以下三個(gè)部分：

第一、技能訓(xùn)練部分。該部分主要由兩個(gè)層面組成：（1）聲樂(lè)演唱、器樂(lè)演奏、視唱練耳、合唱指揮、電腦音樂(lè)制作等技能類(lèi)課程，此類(lèi)課程明確屬于實(shí)踐類(lèi)范疇，是技能技巧訓(xùn)練、特殊語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)情感表達(dá)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。（2）畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)看似與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的距離很遠(yuǎn)，但二者是相輔相成的。

第二、基礎(chǔ)理論部分?；A(chǔ)理論課程是研究音樂(lè)構(gòu)成規(guī)律及其創(chuàng)作法則的課程體系。一般講，除了技法實(shí)訓(xùn)類(lèi)（如聲樂(lè)、器樂(lè)）和音樂(lè)史學(xué)、美學(xué)方面的課程外，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的所有集體類(lèi)課程都可劃入這一范疇，如基本樂(lè)理、和聲學(xué)、曲式分析與作曲、復(fù)調(diào)等。

第三、多種形式的藝術(shù)實(shí)踐部分。我國(guó)普通高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的三個(gè)部分是一個(gè)有機(jī)的整體，不能片面地強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)方面。加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐鍛煉，對(duì)全面提升普通高校師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)際工作能力有著特殊的重要意義。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，我國(guó)各種不同類(lèi)型的文化市場(chǎng)也逐漸形成并具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，這就要求藝術(shù)教育工作面對(duì)這個(gè)被喻為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的文化市場(chǎng)作出及時(shí)調(diào)整，培養(yǎng)各類(lèi)高素質(zhì)、高技能的人才。藝術(shù)實(shí)踐以現(xiàn)代音樂(lè)教育文化產(chǎn)業(yè)的建立為契機(jī)，活躍全民音樂(lè)的文化氛圍，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。例如，高師藝術(shù)實(shí)踐形式之一的“工作室制”。

“工作室制”是將藝術(shù)教育同社會(huì)發(fā)展、文化消費(fèi)緊密相連，在完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，承擔(dān)一些社會(huì)發(fā)展性項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā)任務(wù)，使藝術(shù)科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益，使產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、教學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，給藝術(shù)教育注入了活力，在提高學(xué)生實(shí)踐技能的同時(shí)還與社會(huì)、市場(chǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。

結(jié)論

藝術(shù)實(shí)踐在高師音樂(lè)教育中具有舉足輕重的地位，是高校音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。藝術(shù)實(shí)踐對(duì)受教育學(xué)生、高校及音樂(lè)教師、社會(huì)三方面都具有重要意義。（1）藝術(shù)實(shí)踐是受教育學(xué)生成才的重要保證。藝術(shù)實(shí)踐能激發(fā)受教育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升其專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，拉近與社會(huì)的距離，提高受教育學(xué)生的就業(yè)能力；（2）藝術(shù)實(shí)踐是高校音樂(lè)教育成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。藝術(shù)實(shí)踐能夠檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，反饋信息完善音樂(lè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，延伸課堂教學(xué)和活躍校園文化。藝術(shù)實(shí)踐能促進(jìn)高校和社會(huì)的聯(lián)系，擴(kuò)大辦學(xué)影響，樹(shù)立藝術(shù)院校品牌；（3）藝術(shù)實(shí)踐具有明顯的社會(huì)效益，能夠促進(jìn)城鄉(xiāng)科教服務(wù)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。