多年來，高等學(xué)校堅持對大學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育等全方面教育，開展了大量卓有成效的工作。但相對于智育、體育的評價手段與體系而言，德育的評價體系相對薄弱。如何評價大學(xué)生的思想道德狀況以及思想政治教育的實施效果，是長期以來擺在高等學(xué)校思想政治工作者面前的問題。

為了對學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗學(xué)校思想政治教育的實施效果，完善學(xué)生德育的評價體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開展了德育答辯活動。實踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學(xué)生德育評價體系的重要平臺，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辯的實施過程

德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學(xué)、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學(xué)和答辯委員會就其德育表現(xiàn)作出評價。

（一）精心組織、嚴(yán)格要求，確保德育答辯教育效果

為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結(jié)合本院實際情況，制定了德育答辯實施方案，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部（團(tuán)委）負(fù)責(zé)同志、學(xué)部書記、輔導(dǎo)員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評閱、現(xiàn)場答辯三個階段。

摘要：中職學(xué)校班主任的德育能力對學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。本文分析了德育能力的內(nèi)涵，并總結(jié)了幾點新時期中職班主任所需要具有的德育能力。

關(guān)鍵詞：中職班主任；德育能力；內(nèi)涵；構(gòu)成

中職學(xué)校的定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量的技能型人才和高素質(zhì)的勞動者，也就是指中職學(xué)生接受了初中階段的教育之后進(jìn)入中職學(xué)校，在畢業(yè)后直接進(jìn)入工作的狀態(tài)。中職學(xué)校的定位決定了學(xué)校生源的特殊性，而這對班主任的德育工作也提出了新的要求。

一、新時期中職班主任德育能力的內(nèi)涵

能力是知識和技能的綜合，是將知識和技能進(jìn)行綜合運用并且轉(zhuǎn)化才能成為為個人所擁有的能力，其包含兩個方面：第一，能力是將理論知識和實踐技能進(jìn)行綜合而產(chǎn)生的在實踐活動中展現(xiàn)出來的實踐方式和實踐結(jié)果；第二，能力是個體在進(jìn)行實踐活動中所具備的心理基礎(chǔ)。而我國的學(xué)校德育包括了思想教育，政治教育、道德教育三個方面，通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與實踐，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。而德育能力就是指教育者通過教學(xué)活動運用個人所擁有的德育知識、經(jīng)驗以及個人威信力有效地把握、指導(dǎo)和控制可能影響學(xué)生的思想道德的所有因素，使得學(xué)生的德育教育朝著德育的培養(yǎng)目標(biāo)順利發(fā)展的能力。新時期中職班主任的德育能力主要包含了中職學(xué)校班主任的德育教育工作在有關(guān)教育理論和實踐經(jīng)驗總結(jié)的指導(dǎo)下，運用自身所具備的相關(guān)德育知識和技能為基礎(chǔ)，對學(xué)生的健康思想及健康心理、正確政治路線、良好職業(yè)道德和思想品質(zhì)的教育中所展現(xiàn)出的相關(guān)能力和心理素質(zhì)的綜合。中職的班主任的構(gòu)成以應(yīng)屆畢業(yè)生為主，沒有廣泛的社會接觸和工作經(jīng)歷，德育教育的經(jīng)驗和能力缺乏，德育工作難以有效落實。其次，中職的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是畢業(yè)后直接就業(yè)的技能導(dǎo)向性教學(xué)模式，在教學(xué)中沒有升學(xué)等壓力，班主任也就放松了對學(xué)生的管理。

二、新時期中職班主任德育能力的構(gòu)成

本學(xué)期我系在校黨委正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門、單位的大力支持下，經(jīng)過全系的努力，較圓滿地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)，在教學(xué)、教研教改、科研、學(xué)生工作及預(yù)防“非典”和德育迎評工作中作出了一定的成績。

一、教學(xué)工作（教發(fā)[2003]1號文件《山東交通學(xué)院2002—2003學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作實施意見》執(zhí)行情況）

本學(xué)期在其他工作非常繁重的情況下，我系全體教師積極克服困難，認(rèn)真執(zhí)行教發(fā)[2003]1號文件《山東交通學(xué)院2002—2003學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作實施意見》，較圓滿地完成了文件附表《2002—2003學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計劃》中安排的有關(guān)我系的各項工作任務(wù)。

1、本科新專業(yè)調(diào)研申報

本學(xué)期我系完成了《會計》、《信息管理與信息系統(tǒng)》和《財務(wù)管理（交通工程財務(wù)管理）》等三個專業(yè)的調(diào)研申報工作。

2、教學(xué)文件資料建設(shè)

摘要:中醫(yī)藥院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)白衣天使和中醫(yī)藥發(fā)展與傳承的責(zé)任，新時代背景下，面對紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境，高校德育工作面臨極大的挑戰(zhàn)。本文重點論述了云南中醫(yī)藥大學(xué)在創(chuàng)新高校德育工作中充分發(fā)揮中醫(yī)文化作用的探索和實踐。

關(guān)鍵詞:中醫(yī)文化;高校;德育工作

作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，中醫(yī)文化內(nèi)涵博大精深，蘊含著豐富的德育價值。在貫徹落實立德樹人根本任務(wù)、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的今天，如何挖掘并充分發(fā)揮好傳統(tǒng)中醫(yī)文化資源的價值，結(jié)合實際改革創(chuàng)新、進(jìn)而提高高校德育工作的針對性和實效性，無疑是中醫(yī)藥院校得天獨厚的優(yōu)勢。只有重視中醫(yī)文化的醫(yī)學(xué)教育，才能培養(yǎng)出具有良好的道德素質(zhì)、豐富的文化素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)及富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的中醫(yī)人才，才能真正提高中醫(yī)教育的質(zhì)量，促進(jìn)中醫(yī)藥的繼承和發(fā)展。[1]近年來，云南中醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)行了積極探索，取得了顯著的成效。

1醫(yī)藥院校德育工作的意義與現(xiàn)狀

1.1意義。2018年5月2日，在與北京大學(xué)師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”中醫(yī)學(xué)與文化緊密相融，醫(yī)文無間，是中國歷史文化的天然產(chǎn)物，有著自身的理論根基和發(fā)展軌跡。開展中醫(yī)文化研究的要義仍在于中醫(yī)學(xué)的解讀、闡釋和發(fā)展，在于提高中醫(yī)的學(xué)術(shù)水平和臨床療效。[2]分析當(dāng)前我國醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀，存在看病難、看病貴、醫(yī)患糾紛突出，藥價畸高、制售假藥、醫(yī)藥市場商業(yè)賄賂嚴(yán)重等問題，固然有體制機(jī)制弊端以及投入不足等深層次原因，但不可回避的是一些藥企、醫(yī)院急功近利、追求利益最大化，個別醫(yī)藥從業(yè)者缺乏職業(yè)道德和操守。德育為先、立德樹人，對醫(yī)科院校人才培養(yǎng)工作尤其具有重要現(xiàn)實意義。因此在醫(yī)藥人才世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期加強(qiáng)學(xué)校德育工作尤為重要。1.2現(xiàn)狀。醫(yī)科院校歷來高度重視并采取多種措施積極改進(jìn)學(xué)生德育，為國家和地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。但我們也要清醒地看到當(dāng)前醫(yī)藥院校德育工作中存在的問題。1.2.1觀念滯后。認(rèn)為德育就是上好思想政治教育課，只要按部就班地上好思政理論課、做好日常學(xué)生思想政治教育工作，確保校園安全穩(wěn)定就行。還有人認(rèn)為，德育固然重要，但比較“虛”，不值得大投入、花大力氣，只要思政理論課教師、團(tuán)學(xué)干部維持著即可。1.2.2目標(biāo)空泛。德育目標(biāo)一味追求高大全、喊口號，忽視學(xué)生的成長規(guī)律、情感體驗和個體發(fā)展的差異。德育目標(biāo)缺乏層次性和階段性，不接地氣，缺乏對學(xué)生的吸引力。1.2.3知行脫節(jié)。在教育過程中，有的把德育理解為師生簡單的知識教學(xué)過程，學(xué)生因一味被動接受，缺乏參與的自覺與熱情，難以內(nèi)化于心、外見于行。有的把德育簡單理解為傳統(tǒng)主流意識形態(tài)的灌輸、校園文化活動、黨團(tuán)組織生活、輔導(dǎo)員班主任日常思想政治教育，僅滿足于開設(shè)課程或搞活動，不注重針對性、實效性。

2中醫(yī)文化的德育觀及應(yīng)用

本學(xué)期年級繼續(xù)圍繞著學(xué)校建設(shè)“和諧校園”的總目標(biāo)，深入貫徹落實學(xué)期初全校德育工作會議精神，繼續(xù)推進(jìn)王主任提出的構(gòu)建“和諧年級”的倡議，針對畢業(yè)班下半學(xué)期面臨的具體情況，繼續(xù)在全年級營造出一種抓德育就是抓教學(xué)，抓德育就是抓升學(xué)率的良好氛圍。形成了“人人都是德育工作者”的全員參與態(tài)勢，本學(xué)期初三德育工作重在抓監(jiān)督，抓落實。具體工作計劃如下：

一、調(diào)動和激活德育工作組織體系，狠抓學(xué)生的后期教育

⑴面對畢業(yè)班后期管理的復(fù)雜性和突發(fā)性的實際情況，年級通過與學(xué)校協(xié)調(diào)及時迅速的調(diào)動和激活德育工作組織體系，形成了年級主任主管，年級德育副主任分管，德育干事及班主任具體負(fù)責(zé)，全體任課老師參與，學(xué)生會自治管理的組織體系并明確了分工，做到德育工作時時有人管，事事有人管，不留管理真空。

⑵針對本年級學(xué)生的具體情況，我們繼續(xù)狠抓以文明禮貌、勤學(xué)善思、團(tuán)結(jié)互助為主題的學(xué)生養(yǎng)成教育。從不說臟話，不打架，不罵人，不破壞公物；到作業(yè)及時獨立完成，集會快、靜、齊；從不亂扔垃圾，不吃零食，到愛護(hù)環(huán)境，保持公共衛(wèi)生，保持儀容儀表的得體。我們都有專門人員督促落實，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，成人意識。

二、強(qiáng)調(diào)過程更加重視結(jié)果，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理

⑴紀(jì)律。課堂紀(jì)律，年級要求每一位教師在課堂上都要很好的掌控課堂紀(jì)律，做到上課時課堂秩序井然，防止和嚴(yán)禁出現(xiàn)遲到和曠課現(xiàn)象，督促值日班干做好《班級日志》的記錄，出現(xiàn)突發(fā)事件迅速向年級報告，為讓年級學(xué)校把事件的影響降到最低贏得時間。

xx中學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校在市教育局及xx開發(fā)區(qū)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以師德建設(shè)為核心，以提高質(zhì)量為根本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，從嚴(yán)治校，創(chuàng)建特色。繼續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、爭先意識、拼搏意識，圍繞課程改革，扎實開展教育科研，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持求真務(wù)實，突出重點，狠抓落實的原則，工作目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)校重點工作有了新提突破，各項工作都有新的發(fā)展，下面就一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)“平安校園”，創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的教育環(huán)境。

_、充實調(diào)整創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)了對創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

_、建立健全安全防范工作的各項規(guī)章制度，落實各項安全防范措施。

_、以提高學(xué)生自我保護(hù)意識和能力為主線，通過廣播、?？?、致家長信、組織觀看交通安全、火災(zāi)自救、學(xué)生安全預(yù)防與自護(hù)等安全教育錄像、張掛宣傳條幅等形式，結(jié)合“十一個全國中小安全教育日”、“珍愛生命、防范溺水”專項整治及安全生產(chǎn)月活動，積極有效地開展安全宣傳與教育，并舉行了以“珍愛生命，防范溺水”的主題班刊評選，促使全體師生積極參與創(chuàng)建“平安校園”工作。

1、校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作，學(xué)校黨支部要充分發(fā)揮政治核心作用和監(jiān)督、保證作用，支持校長實施德育，共同抓好德育工作。

2、學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究、部署和檢查學(xué)校德育工作。建立家長委員會，舉辦家長學(xué)校，爭取社會各界配合，逐步形成學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。

3、保持家校聯(lián)系，每學(xué)期至少召開家長會或舉辦家庭教育講座2次，并做好記錄備查。

4、全體教職員工都是德育工作者，必須嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)德育綱要》、《中學(xué)德育大綱》，堅持教書育人，管理育人，服務(wù)育人，做到言傳身教，為人師表。班主任、品德課、政治課教師和共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員、少先隊輔導(dǎo)員是德育工作的骨干，要起模范帶頭作用。

5、每學(xué)期第二周，學(xué)校、年級、班級要結(jié)合德育目標(biāo)分別制訂出學(xué)期德育工作計劃，并認(rèn)真組織實施。每學(xué)期結(jié)束前一周，年級組長、班主任要完成德育工作總結(jié)，交政教處存檔。

6、課堂是學(xué)校實施德育的主陣地，品德課、政治課和勞動課教師要認(rèn)真上好課。各科教學(xué)都要按照德育目標(biāo)，根據(jù)本學(xué)科特點，滲透思想教育因素，進(jìn)行思想品德教育。每個學(xué)期要進(jìn)行國情區(qū)情教育、時事政策教育、艱苦奮斗教育、法制教育一次以上。

關(guān)于迎接教育廳德育工作實施方案

校屬有關(guān)各部門：

根據(jù)省委高校工委、省教育廳的決定，從2006年開始，每5年進(jìn)行一次德育評估，把德育工作作為高校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估考核的重要指標(biāo)，納入高校黨的建設(shè)和教育教學(xué)評估體系。2006年10月將對全省普通高校德育工作進(jìn)行評估，為了迎接評估，學(xué)校專門成立了迎

評工作領(lǐng)導(dǎo)小組?，F(xiàn)就迎評工作作如下部署：

一.指標(biāo)要求：

評估工作按《河南省普通高等學(xué)校評估指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行，共4個一級指標(biāo)、23個二級指標(biāo)、71個三級指標(biāo)，滿分為1000分。

校屬有關(guān)各部門：

根據(jù)省委高校工委、省教育廳的決定，從2006年開始，每5年進(jìn)行一次德育評估，把德育工作作為高校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估考核的重要指標(biāo)，納入高校黨的建設(shè)和教育教學(xué)評估體系。2006年10月將對全省普通高校德育工作進(jìn)行評估，為了迎接評估，學(xué)校專門成立了迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組?，F(xiàn)就迎評工作作如下部署：

一.指標(biāo)要求：

評估工作按《河南省普通高等學(xué)校評估指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行，共4個一級指標(biāo)、23個二級指標(biāo)、71個三級指標(biāo)，滿分為1000分。

指標(biāo)分4大塊

1.基本條件（占250分）

論文摘要：本文從高校德育工作的重要性和必要性以及目前高校德育工作中存在的問題及原因分析，并提出了幾點加強(qiáng)高校德育工作的措施。

論文關(guān)鍵詞：高校；德育；誠信；素質(zhì)拓展；德育論文

教育部于2005年9月1日正式實施《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》對高校德育工作提出了更高、更新的要求。我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，高等教育的發(fā)展日新月異。面對新形勢、新情況，作為高等教育重要組成部分的高校德育工作既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，存在著諸多不完善的問題，深入研究和探討高校德育工作的問題與措施，對于貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，努力增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

一、加強(qiáng)高校德育工作的重要性

德育是維系一個國家生生不息、繁榮昌盛的重要手段，是培育人才、促使個人發(fā)展，塑造國民素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)的根本途徑。就高校而言，德育是堅持辦學(xué)方向，全面實現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的保證；就個人而言，她對于大學(xué)生的成長及素質(zhì)的提高起方向、動力和保證作用。

二、加強(qiáng)高校德育工作的必要性