摘要：在新課改環(huán)境下，要求在初中教育過程中加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，同時也對初中教育活動的開展方式提出了更全面的要求。在我國教育體系中，初中教育是較為重要的部分，它能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及基礎(chǔ)認(rèn)知能力的提高，促使學(xué)生智力得到發(fā)展，個性和創(chuàng)新能力均得到提高。本文對新課改環(huán)境下的初中素質(zhì)教育實(shí)施策略進(jìn)行了一些探討分析。

關(guān)鍵詞：新課改;初中素質(zhì)教育;策略

初中素質(zhì)教育要求使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高，素質(zhì)教育是我國新時期的重要教育思想，它的提出和實(shí)施完全符合中國的基本國情，同時也是我國教育體制改革過程中的重要產(chǎn)物。所以，在新課改環(huán)境下加強(qiáng)初中素質(zhì)教育顯得尤為重要。

一、新課改環(huán)境下初中素質(zhì)教育實(shí)施

過程中存在的問題分析在新課改環(huán)境下，盡管在不斷強(qiáng)調(diào)初中素質(zhì)教育的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻沒有落到實(shí)處，這是由教育工作這對素質(zhì)教育認(rèn)識欠缺所造成的。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和教師沒有在教育教學(xué)組織中建設(shè)完善的系統(tǒng)體制，很多教育工作人員認(rèn)為素質(zhì)教育就是進(jìn)行特長課的開展，并且加大課外活動的開展力度，這樣的素質(zhì)教育認(rèn)識誤區(qū)直接導(dǎo)致學(xué)生的主體地位受到限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加大，造成素質(zhì)教育的開展不能體現(xiàn)出深入化和層次化。這種素質(zhì)教育認(rèn)識的模糊性使得教學(xué)單位不能正常開展素質(zhì)教育，不能使學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，還與素質(zhì)教育所提倡的優(yōu)質(zhì)減負(fù)理念相悖。

二、新課改環(huán)境下開展素質(zhì)教育的措施

初中物理是中學(xué)教學(xué)中的重要課程之一，物理課程向來都是偏向于理論和實(shí)踐的，在素質(zhì)教育方面看似沒有多大的聯(lián)系，其實(shí)不然，在物理教學(xué)過程中穿插對學(xué)生的素質(zhì)教育可能會有更大的收獲。當(dāng)然這是在處理得當(dāng)?shù)那闆r下，不然就會兩敗俱傷，什么都沒有得到，所以要采取措施將這兩者進(jìn)行妥善管理。

一、實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和必要性

1.重要性。素質(zhì)教育作為21世紀(jì)以來的教學(xué)要求，尤其是對中小學(xué)生的素質(zhì)教育更要重視，教育要從小抓起，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，學(xué)會規(guī)范自己的日常行為，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的為人處世埋下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且在這個時期的學(xué)生思想最為活躍，且尚未定型，可以有很多的發(fā)展空間，是進(jìn)行教育的最佳時間。所以進(jìn)行素質(zhì)教育是十分重要的，這或許關(guān)系到中小學(xué)生的一生。

2.必要性。初中物理是中學(xué)生對于物理知識剛起步的階段，或許是因?yàn)閷π迈r事物的好奇，中學(xué)生必定對物理課很感興趣，上課積極性提高，能夠積極主動地參與融入課堂學(xué)習(xí)中去，這為學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育提供了大大的便利。因此，將物理教學(xué)和素質(zhì)教育相結(jié)合是十分有必要的。

二、將物理教學(xué)和素質(zhì)教育相結(jié)合的措施

1.眾所周知，素質(zhì)教育涵蓋了許多方面，比如，思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)和心理素質(zhì)等各個方面。作為素質(zhì)教育的基本要素，必須在教學(xué)過程中向?qū)W生灌輸正確的思想，及時發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決措施。

一、全面提高政治教師的綜合素養(yǎng)

首先，教師要具備高尚的道德情操和精神境界；其次，教師要不斷進(jìn)行再學(xué)習(xí)，掌握和豐富淵博的知識，用來指導(dǎo)教育實(shí)踐，累積先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；再次，教師需具備多種能力。第一，教育能力，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的說服教育能力和應(yīng)變能力；第二，教學(xué)能力，確保高質(zhì)、高效完成每節(jié)課；第三，開拓創(chuàng)新能力，社會新知識的逐漸更替和教材內(nèi)容的不斷更新，需要教師具備開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的基本要求；第四，身心素質(zhì)，教師只有具備強(qiáng)健的體魄，較強(qiáng)的心理素質(zhì)，自我調(diào)節(jié)情緒的控制力，以及自我評價(jià)和自我完善的內(nèi)在素質(zhì)，才能適應(yīng)不斷變換的教師工作。

二、營造和諧、寬松的教學(xué)情景，使學(xué)生逐漸完善自我

營造寬松、和諧的教學(xué)情景。政治教師應(yīng)該做好“導(dǎo)演”的角色，融洽的教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個表現(xiàn)和展示自我的廣闊舞臺，學(xué)生應(yīng)充分展示自我和積極思維，進(jìn)而達(dá)到明辨是非和塑造個性的思想境界。例如，在進(jìn)行《交友要講原則》一課的教授時，教師安排三位學(xué)生分別扮演益友、諍友和損友三種角色，表演一則短劇或小品，然后要求學(xué)生思考并回答一個問題：欣賞完短劇后愿意和哪位同學(xué)交朋友？原因是什么？短劇給我們有何啟發(fā)？學(xué)生由此產(chǎn)生了濃厚的興趣，個個踴躍參加，原本枯燥的政治課通過短劇或小品的活動形式得以充分表現(xiàn)，不僅促進(jìn)了學(xué)生對理論知識的掌握，而且很大程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、樹立學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程即為塑造良好思想品德和樹立人生觀的過程，初中政治課教學(xué)不應(yīng)僅停留在空洞的說教層面上，應(yīng)引導(dǎo)和組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，逐漸樹立學(xué)生的主體地位。同時積極引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握知識去發(fā)現(xiàn)問題，用積極敏銳的頭腦去思考和解決問題，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為正確的人生觀和世界觀，逐漸形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為習(xí)慣。例如，在初二教材中講授環(huán)境問題一課時，應(yīng)有效指導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，學(xué)生可以通過課余時間網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)地觀察和調(diào)查訪問等途徑，利用探索的眼光善于發(fā)現(xiàn)問題，并鍛煉學(xué)生提出問題和解決問題的能力，進(jìn)而使學(xué)生真正領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，將保護(hù)環(huán)境的知識內(nèi)化為自身需求，并付諸于實(shí)際行動中，這樣有效塑造了學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到有效地提高。

摘要：為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，文章首先簡要闡述了在初中語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意義，然后從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及語文教學(xué)與德育相結(jié)合三個方面論述了初中語文教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施略。

關(guān)鍵詞：初中語文；素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)興趣

初中語文教學(xué)中的素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生個性、特長、能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展。但如何在初中語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，值得每一位語文教師深入探究。

一、初中語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

（一）重視學(xué)生的個性發(fā)展。在素質(zhì)教育中，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。中學(xué)生普遍有著充分的自我表現(xiàn)力，尋求外界的關(guān)注與認(rèn)可。語文課程是實(shí)施中學(xué)生素質(zhì)教育的最佳渠道，教師在對語文教材中的文章進(jìn)行講解時，可以文章中人物和事例進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生個性的健全發(fā)展，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，將自身代入人物，在此基礎(chǔ)上設(shè)問“如果是我我會怎樣做”等，從而培養(yǎng)學(xué)生自我思考、反思的能力。（二）關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的實(shí)施有助于學(xué)生綜合能力的提升。語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生可以通過閱讀豐富自身的情感與文學(xué)素養(yǎng)，提升自身的理解、探究及歸納能力。通過朗讀、寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)表達(dá)能力，同時使內(nèi)心的真實(shí)情感得到抒發(fā)。在語文教學(xué)中融入素質(zhì)教育的內(nèi)容，可以為學(xué)生規(guī)劃一條正確、科學(xué)的發(fā)展方向。（三）注重學(xué)生思想道德的教育。在初中語文的實(shí)際教學(xué)中，教師不僅需要為學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識與技能，同時還肩負(fù)著培養(yǎng)中學(xué)生德育素質(zhì)的使命。為了素質(zhì)教育能夠在初中教學(xué)中順利落實(shí)，教育部門在初中語文教材的編組上也大量選用了利于思想道德教育展開的內(nèi)容。初中生正是價(jià)值觀、道德觀建立的重要時期，在初中語文教學(xué)中融入思想道德教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識與正確的是非觀[1]。

二、初中語文教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

摘要：作為新課改的教材，初中《思想品德》（簡稱《思品》）畢竟開辟了適應(yīng)素質(zhì)教育要求的改革先河。隨著新教材在教學(xué)實(shí)踐中日臻完善，思品課的教學(xué)一定能夠發(fā)揮其應(yīng)有的德育主渠道作用。本文即是筆者根據(jù)多年思品課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的心得體會，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思品課堂；素質(zhì)教育

強(qiáng)化思品課教學(xué)中的素質(zhì)教育，是全面貫徹教育方針，推動素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的主陣地。是提高學(xué)生政治、思想、道德覺悟的重要課程。它是一門知識性、思想性、政治性高度統(tǒng)一的學(xué)科。思品課這種特殊性決定了它的主要任務(wù)和素質(zhì)教育目標(biāo)是向?qū)W生傳授政治理論知識，提高學(xué)生的政治理論水平和利用政治理論解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和思想品質(zhì)。具體地說，通過思品課教學(xué)，向?qū)W生傳授馬列主義、思想、鄧小平理論、三個代表思想和科學(xué)發(fā)展觀，以及核心價(jià)值理念，讓學(xué)生了解黨和國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)方針政策，學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)常識、社會公德等政治理論知識，并通過與課本內(nèi)容相聯(lián)系的社會實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行自我教育，提高其理論水平，增強(qiáng)其道德意識、法紀(jì)意識、競爭意識、風(fēng)險(xiǎn)意識和創(chuàng)新意識。通過思品課教學(xué)，糾正學(xué)生的錯誤觀念，提高學(xué)生的思想覺悟，堅(jiān)定正確的學(xué)習(xí)立場，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使他們樹立崇高的理想，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，養(yǎng)成自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的心理素養(yǎng)，成為“四有”和有奉獻(xiàn)精神、拼搏精神的創(chuàng)造型人才。因此，上好初中思品課有著重大實(shí)現(xiàn)意義和長遠(yuǎn)的歷史意義。現(xiàn)就初中思品課的任務(wù)和素質(zhì)教育目標(biāo)，結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，談幾方面切實(shí)可行的思品課教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育的工作思路。

1提高認(rèn)識，明確目標(biāo)

作為思品課教師，必須提高在思品課教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育的認(rèn)識，明確思品課的教學(xué)目標(biāo)，把握該課程使學(xué)生明理（向?qū)W生傳授政治理論和常識），用理（運(yùn)用政治理論指導(dǎo)、解決實(shí)際生活中的問題），對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)行（陶冶情操、指導(dǎo)操作），育德（培育道德風(fēng)尚和思想品質(zhì)）的核心作用，切實(shí)提高學(xué)生素養(yǎng)。思品課就是注重學(xué)生德、智、體、美、勞等“五育”的培養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?！拔逵钡葞追矫媸腔ハ酀B透、互相依存、互相制約、互為條件的，但其中德育為首。德育包括政治教育、思想教育、法紀(jì)教育、道德教育、心理教育。

2改革完善教材，發(fā)揮教材職能

【摘要】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育，首先，是給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。其次，還要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);素質(zhì)教育

一、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，逐步明確要為國家富強(qiáng)，人民富裕而努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，對學(xué)生既要熱情關(guān)懷，又要嚴(yán)格要求、刻苦鉆研、實(shí)事求是、認(rèn)真整潔的書寫作業(yè)，對解題結(jié)果進(jìn)行檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、面向全體學(xué)生

在教學(xué)過程中，要注意貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，通過觀察、實(shí)踐等直觀教學(xué)手段，給學(xué)生增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)感染力。在課堂中采取多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，另外，要注意充分發(fā)揮數(shù)學(xué)自身的魅力來發(fā)展學(xué)生的興趣，給學(xué)生設(shè)置一些思考空間來激發(fā)學(xué)生積極思考，面對困難，從而提高全面的數(shù)學(xué)課堂素質(zhì)教育。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的方法

(一)重視初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)科目建模能力的培養(yǎng)

有人將數(shù)學(xué)比喻成認(rèn)識世界的一種不可或缺的語言，成年人必須具備的素質(zhì)之一是能否把數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力發(fā)揮極致。我國的九年義務(wù)教育大綱中規(guī)定:“通過初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，能夠把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中?！迸囵B(yǎng)初中生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，就要重視其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程。許多生活中的實(shí)際問題都會被抽象成數(shù)學(xué)的概念和規(guī)律。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育工作者在將教科書上的知識傳授給學(xué)生的同時，也要讓學(xué)生知道所學(xué)數(shù)學(xué)知識的來源，對數(shù)學(xué)知識原型的介紹和分析給予重視，以便更好的了解所學(xué)數(shù)學(xué)知識的用途，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時，教育工作者還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練。學(xué)生能充分運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際生活問題的重要前提，是教育工作者在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。讓學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，就是要求學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中存在問題的過程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育工作者可以從教材中選擇一些應(yīng)用問題，或者從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活、科技中選取一些實(shí)際問題，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練。教學(xué)中，教育工作者還可以創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把構(gòu)建的數(shù)學(xué)模型應(yīng)用到社會實(shí)踐活動中去，例如讓學(xué)生在課外進(jìn)行市場調(diào)查、實(shí)地測量等活動，讓學(xué)生通過社會實(shí)踐去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

(二)運(yùn)用開放式的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育工作者可以嘗試運(yùn)用開放式的教學(xué)模式，去啟發(fā)學(xué)生從多個角度進(jìn)行問題的思考。教育經(jīng)驗(yàn)豐富的初中數(shù)學(xué)教師，能夠充分挖掘出數(shù)學(xué)教材里蘊(yùn)含的啟發(fā)性材料，通過構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)模式，去啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的主動學(xué)習(xí)和思考。對于初中生來說，在求知的過程中他們有強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)生在開放式的教學(xué)氛圍中，通常會萌發(fā)出大量的新思維，此時，教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的實(shí)際問題，而不是僅僅局限在教科書上知識的傳授。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極改變教學(xué)觀念，將素質(zhì)教育的理念潛移默化地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，因材施教，建立以學(xué)生為主體的課堂氣氛，而不是教師一味講解學(xué)生被動接受，要激發(fā)初中生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中實(shí)踐所學(xué)知識。初中教學(xué)中，教育工作者要充分尊重學(xué)生的個人觀點(diǎn)，耐心地傾聽學(xué)生的思想。為了讓教師與學(xué)生融為一體，增進(jìn)師生感情，教師要參與到學(xué)生的討論中，把學(xué)生從過去枯燥的課堂氛圍中解脫出來，開放學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)是一門用來解決實(shí)際生活問題的學(xué)科，其教學(xué)模式不再是只要求學(xué)生背公式、解答問題，而是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識通過自己對知識的理解表達(dá)出來?；顫姷摹⒉槐患s束的課堂氛圍，可以將學(xué)生禁錮的思維打開，讓學(xué)生暢所欲言，利于全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立素質(zhì)教育觀

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育改革不斷深入開展的大形勢下，初中教育教學(xué)對素質(zhì)教育的要求越來越高。因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)在物理知識教學(xué)中融入素質(zhì)教育，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就初中物理教學(xué)中的素質(zhì)教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；素質(zhì)教育；有效途徑

初中物理在初中教育教學(xué)階段是十分重要的組成部分，對學(xué)生物理能力的提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)均有著十分重要的作用和意義。在初中物理教學(xué)過程中，為符合教學(xué)要求及實(shí)際需求，教師應(yīng)當(dāng)積極在課堂教學(xué)中融入素質(zhì)教育，從而更好地實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)效果，提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中物理教學(xué)過程中，為能夠較好地實(shí)施素質(zhì)教育，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提升其學(xué)習(xí)主動性及積極性，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用和意義。另外，在初中物理課堂教學(xué)過程中，為較好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠更積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行自主思考和探究，從而使學(xué)生通過探究問題，逐漸形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在一定程度上提高綜合素質(zhì)。比如，在對“運(yùn)動的速度”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可利用生活中常見的實(shí)例向?qū)W生引出問題，如學(xué)生賽跑的實(shí)例，可使學(xué)生在分析實(shí)例的基礎(chǔ)上，自主探索時間、速度及路程之間存在的關(guān)系，自主推導(dǎo)速度計(jì)算公式，從而更好地掌握這部分內(nèi)容。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生無法進(jìn)展時為其提供一定幫助，從而使教師為學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供幫助，最終可使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

摘要：化學(xué)課程是一門實(shí)踐型學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力的提升有很大幫助，在化學(xué)課程教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)是一個十分重要的方面，是與傳統(tǒng)理論教育互補(bǔ)的一種教學(xué)形式。本文對初中化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高化學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)策略；創(chuàng)新教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，初中化學(xué)教育在初中教育過程中占據(jù)的地位越來越重要，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，尤其是在當(dāng)前社會對實(shí)踐型人才的需求越來越大的前提下，必須要積極加強(qiáng)對化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生對各種深奧、抽象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、化學(xué)知識有更加深入的了解。在當(dāng)前化學(xué)教學(xué)過程中還存在很多問題，比如教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，這些都會對化學(xué)教學(xué)帶來嚴(yán)重影響。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)理念和模式的改進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，對化學(xué)教學(xué)過程中存在的各種問題進(jìn)行有效地解決，使得學(xué)生具有創(chuàng)新意識和理念，提高化學(xué)課程水平。

1初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)的重要途徑，在素質(zhì)教育背景下，化學(xué)教學(xué)受到的重視程度越來越高，學(xué)生的主動性被更多的關(guān)注，學(xué)生能夠在課堂上加強(qiáng)對各個學(xué)科的重視，能夠共同解決學(xué)習(xí)過程中的各種實(shí)際問題，得到更加全面地提升。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過程中，形式化教學(xué)還比較嚴(yán)重，傳統(tǒng)的填鴨式教育理論在初中化學(xué)教育過程中根深蒂固，使得學(xué)生的積極性被磨滅。當(dāng)然，教師的綜合能力水平的高低在很大程度上影響了初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，很多教師在教學(xué)過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的興趣愛好以及自身的知識基礎(chǔ)的了解，在教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間不多，因此使得初中化學(xué)教學(xué)效率不高。

2初中化學(xué)教育踐行素質(zhì)教育理念的方法

九年義務(wù)教育改革的核心問題是實(shí)施素質(zhì)教育。初中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，如何貫徹義務(wù)教育的總目標(biāo)實(shí)施素質(zhì)教育？這是教材編審者、教學(xué)研究人員和廣大教師非常關(guān)注的新課題。

一、關(guān)于教學(xué)目的

國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡稱“新大綱"）明確指出：“初級中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)"。執(zhí)行新大綱，要以全民族素質(zhì)教育為準(zhǔn)則，牢牢把握好素質(zhì)教育的方向。

素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)四個方面的教育。以這四個方面為紅線，結(jié)合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，新大綱確定的初中化學(xué)的教學(xué)目的是：

1.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。