導(dǎo)語：道德行為失范矯正感悟一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、家長放棄溺愛構(gòu)建真愛

鍛煉能力，嚴(yán)格掌握教育原則。允許孩子在正常界限范圍內(nèi)自由地、舒暢地活動(dòng)、生長。充分發(fā)揮他潛在力量，形成積極向上、性情開朗的良好性格，教育后果是卓有效果的這就是真愛。如果父母嬌生慣養(yǎng)孩子，任憑他逾越正常的界限范圍，隨心所欲，為所欲為；或者限制太嚴(yán)，這也不許，那也不行，抹掉了孩子好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，扼殺了孩子的興趣和積極性，形成以我為中心、自私、懦弱的消極情緒，造成嚴(yán)重的不良后果，這就是溺愛。真愛和溺愛都會(huì)影響終生，這一點(diǎn)應(yīng)該引起每一位家長的注意和重視。

2、消除學(xué)生的疑懼心理和對(duì)立情緒

教師和家長應(yīng)該給予這些學(xué)生以矯正不良習(xí)慣足夠的時(shí)間。學(xué)生不良習(xí)慣的矯正也不可能立竿見影，溺愛條件下學(xué)生的不良道德行為主要受不良習(xí)慣的支配。這些不良習(xí)慣的矯正不可能是一朝一夕的事。對(duì)那些有不良道德行為的學(xué)生，采取嚴(yán)格的管理措施，實(shí)際上是一種違背教育規(guī)律的做法，其結(jié)果只能是適得其反。家長和教師無妨對(duì)其違紀(jì)行為進(jìn)行梯度要求，要求其不良道德行為的次數(shù)和水平成遞減趨勢直至完全改正。

教育者應(yīng)首先在動(dòng)之以情”上下功夫，要矯正學(xué)生的不良道德行為。消除學(xué)生的疑懼和對(duì)立情緒。人本化教育家認(rèn)為，教育的作用就是發(fā)明最佳的條件，即一種自由的氣氛，以利于學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)”教師應(yīng)想方設(shè)法構(gòu)建師生之間的共同語言，與學(xué)生交朋友，并善于發(fā)現(xiàn)他閃光點(diǎn)，解除他對(duì)教師和家長的戒心。然后，曉之以理，導(dǎo)之以行，使他從實(shí)際中體驗(yàn)到教師的善意和苦心，感受到集體的溫暖和關(guān)懷，增強(qiáng)對(duì)周圍人的信任感。

3、加強(qiáng)引導(dǎo)，以身作則

不只取決于引導(dǎo)者的方法和水平，教師和家長對(duì)于學(xué)生不良道德行為進(jìn)行引導(dǎo)的效果。還與引導(dǎo)者自身的道德行為有著密切的關(guān)系，即是說，教師和家長要身體力行，以身作則。要求學(xué)生做到自己首先要做到禁止學(xué)生做的自己堅(jiān)決不做；要求學(xué)生遵守規(guī)章制度，自己率先垂范。這樣做不只能夠提高引導(dǎo)者的引導(dǎo)效果，而且能為學(xué)生矯正不良道德行為發(fā)明良好的外部環(huán)境。

4、道德教育注重樹立榜樣，情感體驗(yàn)

道德教育還要注重情感體驗(yàn)。如帶領(lǐng)學(xué)生觀賞監(jiān)獄，此外。聽取犯罪分子的現(xiàn)身說法。開展以良好道德行為為主題的主題班會(huì)，大家參與討論，讓學(xué)生在思維的碰撞中，體會(huì)良好道德行為的重要性。只有從學(xué)生本身的情感體驗(yàn)動(dòng)身，才干將德育工作做到學(xué)生的心中。

把抽象的道德規(guī)范具體化、人格化，學(xué)生不良道德行為的矯正要莊重樹立典范。典范示范法的優(yōu)點(diǎn)在于“通過典范人物的言行。其教育具有形象性、感染性、可行性”如在班級(jí)中每月評(píng)選“道德之星”公開懲處，給他家里寄喜報(bào)，能在班級(jí)中起到良好的導(dǎo)向作用。此舉還能使學(xué)生真正感受到這種榮譽(yù)的價(jià)值，從而形成成果動(dòng)機(jī)。