導(dǎo)語：公司管理理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

自2009年6月1日開始在**市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院參加?xùn)|航中青年干部培訓(xùn)班，接受了《企業(yè)戰(zhàn)略與創(chuàng)新思維》、《管理與管理者》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策模擬》、《企業(yè)倫理與誠(chéng)信》、《組織行為學(xué)》等企業(yè)管理專題培訓(xùn)。今天想就管理與激勵(lì)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

首先，此次培訓(xùn)課程安排合理、師資力量雄厚。歷時(shí)三周的管理課程系統(tǒng)而全面，涉及到了管理實(shí)踐的各個(gè)方面，非常切合學(xué)員的需求；任課老師均長(zhǎng)期從事管理教學(xué)和研究，精心負(fù)責(zé)且知識(shí)淵博，理論與實(shí)踐現(xiàn)結(jié)合的教學(xué)方式深受學(xué)員的喜愛。大家通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野、掌握和吸收了新的知識(shí)和理念，也增進(jìn)了了解和交流，取得了很大的收獲。

筆者認(rèn)為，作為一名合格的管理者，應(yīng)懂得如何激勵(lì)員工。在企業(yè)管理中，要想讓員工有好的表現(xiàn)必須不斷給予物質(zhì)與精神的激勵(lì)，而最重要的是精神激勵(lì)。有些老板認(rèn)為，員工表現(xiàn)不好的時(shí)候就應(yīng)該批評(píng)，為什么要激勵(lì)？固然，作為老板，有批評(píng)下屬的權(quán)力，通過批評(píng)也會(huì)給員工適當(dāng)?shù)膲毫亩a(chǎn)生動(dòng)力；但批評(píng)帶來更多的是員工的消極性與對(duì)工作的抵觸性。

根據(jù)《組織行為學(xué)》課老師的講解的馬斯洛的需求層次理論，人的需求從低到高分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社會(huì)需求、社會(huì)尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，人的發(fā)展通常是先滿足低層次的需求，然后滿足較高層次的需求。因此，作為企業(yè)的管理者，首先要做的工作是解決員工的生理需要，不斷給予其物質(zhì)激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)是重要的，但僅有物質(zhì)激勵(lì)，沒有精神激勵(lì)是不夠的。

其次，此次學(xué)習(xí)屬脫產(chǎn)性質(zhì)，使大家有效地排除了干擾，集中了時(shí)間與精力，保證了效果與質(zhì)量。工作以來，我也曾多次利用業(yè)余時(shí)間參加各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。多數(shù)時(shí)候，當(dāng)我結(jié)束一天的工作匆匆忙忙趕到教室，思緒還難以有效地得到調(diào)整；當(dāng)我真正把精力集中在課堂上時(shí)，往往課程已經(jīng)過半，應(yīng)該說學(xué)習(xí)的效率很低、效果較差。而此次培訓(xùn)，讓我們又一次回歸了校園，給了我們一次幾近奢侈的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

隨著生理需要的逐漸滿足，物質(zhì)激勵(lì)的重要性也隨之降低，精神激勵(lì)的重要性逐漸提高。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)獵頭公司去挖某些公司高管或核心技術(shù)人才，就是死挖不來，哪怕是高薪水，到底是什么原因讓他們對(duì)企業(yè)如此忠誠(chéng)？到底是什么原因能夠使他們抵抗住高薪的誘惑？筆者認(rèn)為最重要的就是呆長(zhǎng)了對(duì)公司有感情了，而這種情感的產(chǎn)生是基于其對(duì)公司文化與價(jià)值觀的認(rèn)可。如果其不認(rèn)可公司的文化與價(jià)值觀，也許短時(shí)間內(nèi)因?yàn)楦咝綍?huì)留在公司，但離開公司是必然的。這就要求企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)的管理者創(chuàng)造出一種員工認(rèn)可的文化與價(jià)值觀，用更多的精神激勵(lì)來替代物質(zhì)激勵(lì)。精神激勵(lì)不但比物質(zhì)激勵(lì)有更好的效果，而且成本也非常低。一個(gè)信任的眼神、一個(gè)小小的禮物、一個(gè)由衷的感謝、一張便條、一條生日的祝賀短信等都能使員工感受到管理者的關(guān)懷讓其工作積極性大增。在目前全球面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形勢(shì)下，物質(zhì)激勵(lì)的可能性變小，精神激勵(lì)變得愈加重要。管理者也可以借著這個(gè)機(jī)會(huì)提高精神激勵(lì)的水平。

第三，志趣相投、渴求知識(shí)的同學(xué)們共同營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然十九名同學(xué)來自不同的崗位和部門，但是當(dāng)大家加入到這個(gè)臨時(shí)的集體之中，大家就有了共同的使命和追求。我看到我的每一位同學(xué)都十分珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂每一個(gè)人都非常的專注與投入。

很多人都認(rèn)為“管理是一門藝術(shù)”，同理類推“激勵(lì)也是一門藝術(shù)”。筆者認(rèn)為，管理和激勵(lì)需要藝術(shù)，但又不僅僅是一門藝術(shù)。作為一名管理者，我們決不應(yīng)當(dāng)把激勵(lì)當(dāng)作鼓勵(lì)員工多干活、干好活的手段或工具；要充分發(fā)揮激勵(lì)的功效，真正感動(dòng)和打動(dòng)員工，我們首先應(yīng)該尊重員工，尊重每一位員工的人格，尊重每一位員工的勞動(dòng)；其次，應(yīng)該客觀、公正地對(duì)待每一位員工；最重要的是，我們應(yīng)用心善待每一位員工，真誠(chéng)地關(guān)心他們，關(guān)心他們的福利，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。作為一名優(yōu)秀的管理者，我們需要學(xué)習(xí)和掌握激勵(lì)的方法和藝術(shù)，但在管理員工、激勵(lì)員工時(shí)，應(yīng)少一份技巧，少一份功利，多一份尊重，多一份人性的關(guān)懷！

感謝為我們授課的各位老師，他們的學(xué)識(shí)和態(tài)度得到了大家普遍的認(rèn)可和尊敬；感謝培訓(xùn)中心為我們提供了此次難得而寶貴的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。