導(dǎo)語(yǔ)：縣委科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人剖析材料一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)情況及體會(huì)

科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開展以來(lái)，我通過(guò)縣委、局黨委和機(jī)關(guān)黨支部組織的集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)及自學(xué)，做了8000多字的學(xué)習(xí)筆記，撰寫了心得體會(huì)和理論文章，開展了調(diào)研和解放思想大討論活動(dòng)。據(jù)此，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，這次在全黨開展的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是黨的十七大作出的重大戰(zhàn)略部署，是在新的歷史時(shí)期貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要舉措，是深入推進(jìn)改革開放、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。我通過(guò)學(xué)習(xí)、反思和調(diào)研、討論，進(jìn)一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高。

二、個(gè)人存在的問(wèn)題

（一）理論學(xué)習(xí)方面不扎實(shí)、不系統(tǒng)。雖說(shuō)集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)都能積極參加，并能認(rèn)真記錄和思考，但平時(shí)拘于日常工作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。特別是學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、全面性，對(duì)很多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)不夠透徹，掌握和運(yùn)用不夠好。在學(xué)習(xí)上側(cè)重于與本職工作有關(guān)的內(nèi)容，缺乏全面與系統(tǒng)的知識(shí)升華。結(jié)合自己思想實(shí)際的較少，思想政治素質(zhì)還不完全適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。

（二）科學(xué)知識(shí)不厚實(shí)，站位不高，思路不寬，見(jiàn)識(shí)不廣，教育理念不新，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的定位有時(shí)出現(xiàn)偏差。

（三）偏重于工作效果的近期目標(biāo)，熱忱于憑經(jīng)驗(yàn)辦事，習(xí)慣于按領(lǐng)導(dǎo)的指示和意見(jiàn)辦事，不能始終如一地堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的一貫原則。

（四）工作上缺乏主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性，工作的激情還有待提高。從基層的主要領(lǐng)導(dǎo)崗位調(diào)到縣教育局工會(huì)主席崗位，總感覺(jué)到崗位空虛，工作不實(shí)，找不到工作的著力點(diǎn)，感受不到工作的成就感，在工作中扮演了一個(gè)湊熱鬧的角色。特別是年近五十，即將退居二線，工作的主動(dòng)性，積極性也不太高，深入學(xué)校也不夠，不想過(guò)多的麻煩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。更為突出是受個(gè)人虛榮心的影響，下學(xué)校去，基層領(lǐng)導(dǎo)熱情接待受不起，過(guò)份冷淡受不住，所以在機(jī)關(guān)呆的日子比較多，沒(méi)有堅(jiān)持深入基層了解民意，傾向民聲，分擔(dān)民憂，解除民困，集中民智，凝集民心。

（五）名則保身，不求進(jìn)取。來(lái)到教育局工作，我的定位是做好幾件自己應(yīng)做的事，做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的事。不壞事，不多事，不攬事，不越權(quán)，不越位，不踩線。名則保身，但求天過(guò)，沒(méi)有身體力行的發(fā)揮好教職工的民主管理民主和監(jiān)督職能。

綜合上述存在的問(wèn)題，究其根源：

一是終身學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。認(rèn)為自己退居二線的時(shí)間逼近，學(xué)習(xí)的作用不大，學(xué)以致用，只學(xué)無(wú)用，懶得學(xué)習(xí)。即算現(xiàn)在身處教育工會(huì)管理工作，主要是抓工作落實(shí)，不要求有多高的理論水平，缺乏學(xué)習(xí)的壓力感和緊迫感，放松了自己的學(xué)習(xí)。

二是共產(chǎn)黨員的宗旨樹立不牢。共產(chǎn)黨員應(yīng)該是生命不息，戰(zhàn)斗不止，不應(yīng)該因機(jī)制而喪失自己的革命意識(shí)、自己的精神。

三是工作作風(fēng)不夠?qū)?。重布置，輕檢查，不能經(jīng)常性地深入學(xué)校調(diào)查研究，督查指導(dǎo)，幫困解難。

三、今后的努力方向

針對(duì)上述問(wèn)題，本人將以這次貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，努力使自己思想更加解放，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，工作更加努力，成效更加明顯。

（一）勤學(xué)習(xí)，不斷提高政策理論水平和依法行政能力。面對(duì)新形勢(shì)，迫切要求我們加強(qiáng)政策理論的學(xué)習(xí)，運(yùn)用依法行政手段，協(xié)助局領(lǐng)導(dǎo)解決教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際問(wèn)題。一是推進(jìn)學(xué)習(xí)工作化。要圍繞鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)；吃透政策、把握政策、用活政策。二是推進(jìn)工作學(xué)習(xí)化。緊扣教育工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開展調(diào)查研究，指導(dǎo)工作，在工作中相互學(xué)習(xí)；走出去學(xué)習(xí)，開闊視野，啟迪思維，進(jìn)一步開拓創(chuàng)新工作思路。

（二）強(qiáng)管理，努力建設(shè)寧鄉(xiāng)教工精神家園，建設(shè)豐富的校園文化，努力形成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的良好風(fēng)氣。一是加強(qiáng)思想建設(shè)。樹立埋頭苦干、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守的公仆精神，精益求精、一絲不茍的工匠精神，勇于探索、不斷進(jìn)取的開拓精神。要經(jīng)常與同事們促膝談心，推心置腹，講真話，動(dòng)真情，打通思想，理順情緒，化解可能存在的不良現(xiàn)象，有效地調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。二是營(yíng)造良好環(huán)境。著力營(yíng)造不斷學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成“不學(xué)則退”的學(xué)習(xí)機(jī)制，著力營(yíng)造干事業(yè)的環(huán)境，讓全縣的教職工都能充分展示才華、釋放潛能、發(fā)揮特長(zhǎng)。著力營(yíng)造增強(qiáng)感情的環(huán)境。經(jīng)常關(guān)心職工的工作和生活，組織開展各類有益活動(dòng)，增強(qiáng)情感交流，強(qiáng)化集體觀念，豐富活躍他們的文化生活。

（三）轉(zhuǎn)作風(fēng)，增強(qiáng)“以人為本”理念，樹立良好形象。帶著感情做好工會(huì)工作，堅(jiān)持“三個(gè)服務(wù)”：為教職工愉快工作服務(wù)、為教職工幸福生活服務(wù)、為教職工身心健康服務(wù)；構(gòu)建“四個(gè)和諧關(guān)系”：和諧的勞動(dòng)關(guān)系、和諧的師生關(guān)系、和諧的干群關(guān)系、和諧的同事關(guān)系，努力開創(chuàng)全縣教育工會(huì)工作的新局面。

總之，新形勢(shì)下對(duì)教育工會(huì)工作提出了很高的要求，作為從事教育工會(huì)工作的我身感壓力之大，同時(shí)我又充滿了信心和力量。我將借這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的東風(fēng)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，在工作中再?gòu)?qiáng)措施，再加力度，狠抓落實(shí)，努力干好工會(huì)工作，為我縣教育的改革與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。