導(dǎo)語：中學(xué)本學(xué)年教學(xué)工作匯報(bào)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

過去的一年,面對(duì)突如其來的疫情和九年級(jí)中考升學(xué)雙重壓力，中學(xué)在市教體局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,凝心聚力，奮發(fā)作為，做到抓疫情防控和抓教育教學(xué)兩不放松，線上線下教學(xué)有機(jī)融合，圓滿完成了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),取得了良好的成績(jī)。今年九年級(jí)選優(yōu)考試中，我校共有64人選入一中，其中同學(xué)位列全市第三，全市前50名我校有10人入圍，前100名我校入圍18人。今年中考，我校兩名同學(xué)總分突破420分，400分以上24人，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格畢業(yè)生796人。現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作匯報(bào)如下：

一、做好疫情防控，確保順利復(fù)學(xué)

肺炎疫情發(fā)生以來，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)市疫情防控指揮部各項(xiàng)決策部署，眾志成城，同心戰(zhàn)役。成立了五個(gè)疫情防控突擊隊(duì)，制定了疫情防控的各項(xiàng)規(guī)章制度，備齊備足疫情防控的各類物資，公共區(qū)域定時(shí)消殺，出入人員一律測(cè)溫，五類人員建立健康信息臺(tái)賬，師生全員培訓(xùn)4次，應(yīng)急演練5次，為春季開學(xué)做好了充分準(zhǔn)備。學(xué)校4次迎接疫情防控檢查，代表接受省開學(xué)核驗(yàn)并獲通過?，F(xiàn)在疫情防控已取得階段性勝利，整體形勢(shì)持續(xù)向好，但疫情防控大局依然復(fù)雜，特別是境外輸入風(fēng)險(xiǎn)增大，因此，我們本著“疫情一天不去，目標(biāo)一天不降，責(zé)任一天不減，干勁一天不松”的要求，全力做好我校肺炎疫情防控工作，防止疫情反彈，確保一方凈土。

二、發(fā)揚(yáng)三種精神，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

中學(xué)地處城區(qū)，教育教學(xué)質(zhì)量在社會(huì)上享有較高的知名度。對(duì)我們而言，這既是動(dòng)力，也是壓力，更是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為確保2016級(jí)畢業(yè)生在中考中出好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)成績(jī)的新突破，我們主要做好了以下工作。

（一）發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各科教學(xué)。與九年級(jí)各備課組簽訂《目標(biāo)責(zé)任書》，實(shí)行學(xué)科捆綁評(píng)價(jià)，做到“一榮俱榮”，從而激發(fā)了各學(xué)科的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，牢固樹立了質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并組織九年級(jí)全體教師從開學(xué)、期中到期末，多次召開班教導(dǎo)會(huì)、學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)已發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略。

（二）發(fā)揚(yáng)拼搏沖刺精神，充分激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。學(xué)生知識(shí)的增加，能力的提高，學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，最終決定于學(xué)生。因此，我們對(duì)畢業(yè)班同學(xué)開展了理想、信念教育活動(dòng)，抓學(xué)生的思想教育，組織開展了中考專家報(bào)告會(huì)、百天誓師班會(huì)等勵(lì)志主題活動(dòng)，分層召開學(xué)生會(huì)，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”，“知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來”激勵(lì)學(xué)生，以歷屆優(yōu)秀學(xué)生的事例鼓勵(lì)教育他們，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

（三）發(fā)揚(yáng)釘子精神，堅(jiān)守每一塊陣地。要想實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)，任何一個(gè)班級(jí)都不能拖后腿，每個(gè)班都是必須堅(jiān)守的陣地。我們要求班主任發(fā)揚(yáng)釘子精神，通過“軟磨硬泡”的耐心，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，深入細(xì)致地做好各項(xiàng)工作，特別是中等生的提升和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，保持班級(jí)穩(wěn)定。通過采取正面提要求（面向全體的常規(guī)要求）、個(gè)別談話（對(duì)一些違紀(jì)學(xué)生要個(gè)別談心，使之轉(zhuǎn)變）、集中精力攻難點(diǎn)（對(duì)屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決后期管理中出現(xiàn)的各種問題。

三、構(gòu)建課程體系，優(yōu)化線上教學(xué)

抗“疫”是沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，線上教學(xué)就是沒有粉筆灰的課堂。我們堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”“教師是課程研發(fā)主體”的“雙主體”理念，從課程管理、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面構(gòu)建“兩雙”課程體系，扎實(shí)開展線上教學(xué)。

（一）“線上四會(huì)”，網(wǎng)格管理層層落實(shí)。級(jí)部主任領(lǐng)銜年級(jí)教師會(huì)，當(dāng)好年段“總管”，落實(shí)“巡課”職責(zé)。教研組長(zhǎng)領(lǐng)銜學(xué)科教研組會(huì)，制定課程計(jì)劃，落實(shí)“研發(fā)”職責(zé)，當(dāng)好業(yè)務(wù)“領(lǐng)頭人”。班主任領(lǐng)銜學(xué)生周評(píng)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)做好溝通交流，落實(shí)“監(jiān)管”職責(zé)，做好“當(dāng)家人”，形成了家校合力。通過“線上四會(huì)”的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)的網(wǎng)格化管理，確保了線上教學(xué)的層層落實(shí)。

（二）“線上四問”，關(guān)愛學(xué)生天天在線。線上教學(xué)是新生事物，為保證教學(xué)效果，我們通過問卷調(diào)研及時(shí)把握學(xué)生狀態(tài)。首先要“問設(shè)備”，了解是否每個(gè)學(xué)生都有手機(jī)、ipad、電腦等智能裝備。其次是“問健康”，居家學(xué)習(xí)學(xué)生容易產(chǎn)生煩躁、郁悶情緒，通過問卷了解心理需求，開設(shè)心理輔導(dǎo)熱線進(jìn)行個(gè)輔。向?qū)W生和家長(zhǎng)“問效果”和“問建議”，幫助教師不斷地優(yōu)化教育教學(xué)方式。

（三）“線上四秀”，搭建平臺(tái)人人出彩。在學(xué)校微信平臺(tái)上推出“四秀”專欄?！靶銉?yōu)秀課例”激發(fā)教師教學(xué)熱情，力求每一堂線上直播課都是優(yōu)質(zhì)公開課。“秀團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)”促教研發(fā)展，讓團(tuán)隊(duì)為教師賦能?！靶銊?chuàng)意作業(yè)”讓每一個(gè)孩子居家也出彩，戰(zhàn)“疫”手抄報(bào)、實(shí)驗(yàn)微課、居家才藝、佳作賞析等精彩紛呈。讓孩子拍一拍、寫一寫“身邊的抗疫故事”，在“秀親子互動(dòng)”中感受父輩擔(dān)當(dāng)，抒發(fā)立志報(bào)國(guó)的情懷。

四、三種模式互動(dòng)，雙線高度融合

我們堅(jiān)持把學(xué)生放在課堂的正中央，以線上指導(dǎo)為杠桿，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線，根據(jù)課程內(nèi)容采用三種不同模式開展教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提升教學(xué)效果。

（一）線下預(yù)學(xué)+線上助學(xué)。教師精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)單，制作短小精煉的微課，或推送優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)學(xué)中產(chǎn)生的問題，在線上課堂中講解助學(xué)，依學(xué)而教?！熬€下預(yù)學(xué)”生“疑”，“線上助學(xué)”解“疑”，使舊知和新知勾聯(lián)融匯，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的再生長(zhǎng)。

（二）線上導(dǎo)學(xué)+線下固學(xué)。根據(jù)課程目標(biāo)開展線上直播導(dǎo)學(xué)，講解知識(shí)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)落實(shí)線下固學(xué)。課堂中學(xué)生可以通過文字問答、上傳照片、發(fā)送語音等參與互動(dòng)交流，教師可以選擇典型作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，或直接放入課件成為課堂素材的一部分。對(duì)學(xué)生上傳的“線下作業(yè)”，教師可以進(jìn)行圈畫點(diǎn)評(píng)、打回訂正。發(fā)現(xiàn)典型性錯(cuò)誤，還可以制作錯(cuò)題小微課指導(dǎo)學(xué)生訂正。

（三）線下研學(xué)+線上展學(xué)。各學(xué)科積極開展線下項(xiàng)目式研學(xué)：語文學(xué)科圍繞“小散文”主題，開展小散文閱讀、賞析、好聲音、仿寫等系列活動(dòng)；英語學(xué)科開展了戰(zhàn)“疫”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果通過手抄報(bào)、日記、美篇等形式展覽；各班級(jí)開展“同心抗疫，為疫發(fā)聲”——學(xué)子居家學(xué)習(xí)妙招，交流線上線下學(xué)習(xí)方法。

五、多措并舉銜接，實(shí)現(xiàn)順利接軌

春季復(fù)學(xué)后，針對(duì)疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理等方面帶來的影響，我們積極干預(yù)，從心理上疏導(dǎo)，從情感上鼓勵(lì)，從輔導(dǎo)上關(guān)愛，基于個(gè)體差異，摸清底子，對(duì)線上學(xué)習(xí)效果相對(duì)薄弱的學(xué)生實(shí)行“一生一策”個(gè)別化幫扶，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。主要采取了以下措施。

（一）學(xué)情檢測(cè)摸實(shí)情。通過復(fù)學(xué)第一天的居家學(xué)情檢測(cè)，讓各學(xué)科教師全面掌握了學(xué)生的實(shí)際情況，也幫助學(xué)生認(rèn)清了自己居家學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況，從而為復(fù)學(xué)后有的放矢地開展教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（二）調(diào)查研究調(diào)策略。有針對(duì)性地通過課堂觀察、訪談、作業(yè)、檢測(cè)、家訪等多種方法進(jìn)行全面診斷，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。在對(duì)問題深入研究分析的后，用整教學(xué)內(nèi)容，合理安排復(fù)學(xué)銜接的清單，安排好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和課程表，形成一班一案、一人一案，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）專家講學(xué)點(diǎn)迷津。先后邀請(qǐng)市物理教研員楊慶耐主任、教研室語文教研員安華偉主任、數(shù)學(xué)教研員仇會(huì)山主任、英語教研員卜玉華主任對(duì)我校學(xué)生線上學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，四位主任親自線上授課，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，邀請(qǐng)市教體局教科所韓清傳所長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疫情后的中考心理調(diào)整、實(shí)戰(zhàn)技能技巧等專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，提升能力，從容面對(duì)中考。

過去的一年，我們?cè)诮逃虒W(xué)方面取得了一定的成績(jī)，但困難和不足也不容忽視。古人說：“雖比高飛雁,猶未及?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我們將繼續(xù)按照市教體局的指導(dǎo)要求，時(shí)刻牢記“讓每個(gè)孩子都走向成功”的辦學(xué)初心，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，努力打造高品質(zhì)教育，創(chuàng)辦學(xué)生成才、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的區(qū)域名校。