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本次活動分為三個階段：第一階段（3月20日至3月31日）：學(xué)習(xí)閱卷辦法，使用法學(xué)院兩名導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生閱卷，教育生文書寫作辦法；第二階段（4月1日至4月30日）：開展案件分析，學(xué)生選擇檀卷，分頭開展工作，草擬相關(guān)司法文書；第三階段（5月1日至5月22日）：導(dǎo)師檢查評析，學(xué)生將所草擬司法文書的電子文檔傳給導(dǎo)師，導(dǎo)師在認真批閱學(xué)生提交的各類司法文書后，召集學(xué)生，運用多媒體，對每份司法文書點評，賞析成功地點，指導(dǎo)不足之處，提出改良意見。從文書花樣到言語表達，從搜集整治證據(jù)到追求司法根據(jù)，張平副院長都進行了出色、精到、經(jīng)典的解說。

本次案例分析活動，使同學(xué)們加強了營業(yè)才能，把握了實踐技藝。每位同學(xué)對如何開展閱卷工作，把握爭議核心，草擬民事訴訟相關(guān)司法文書，既有理性體驗，更有實踐提高。然則，因為本次活動時間有限，同學(xué)們都深感實踐活動還不夠深化，實踐活動的很多關(guān)鍵性環(huán)節(jié)還未把握。正如張平副院長所言：閱卷與草擬司法文書，在搞懂基本流程之后，關(guān)鍵是要增強實踐演習(xí)，要在演習(xí)進程中提高掌握細節(jié)的才能。誰把握了細節(jié)，誰就把握了自動，誰就可以更快地成為辦案高手。

司法診所活動（檀卷學(xué)習(xí)）帶給我們的幾點啟迪：

第一、實踐環(huán)節(jié)需系統(tǒng)化。但愿在法碩入學(xué)后立刻在全體學(xué)生中開展相似本次的案例分析活動，使同學(xué)們在第一學(xué)期就把握閱卷技巧，具有草擬各類司法文書的技藝。第二學(xué)期深化到如何掌握案件爭議核心，研討證據(jù)和司法根據(jù)，把握攻防技巧。第三學(xué)期開展模仿法庭，以審核的方法進一步增強學(xué)生在訴訟活動中的實戰(zhàn)才能。

第二、實踐活動需規(guī)范化。充分發(fā)揚校外導(dǎo)師和使用法學(xué)院導(dǎo)師的效果。校外導(dǎo)師直接進校開展教育活動，教育結(jié)果與我們的預(yù)先想象的不相吻合。假如讓這些導(dǎo)師承當(dāng)學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)工作，也許結(jié)果更加分明。詳細辦法能否設(shè)計為：法碩重生入學(xué)，即分為每十五至二十人一組的實踐小組，每組選舉一名聯(lián)絡(luò)人，負責(zé)對外聯(lián)絡(luò)導(dǎo)師，對內(nèi)組織學(xué)生開展實踐活動。每位校外導(dǎo)師（或使用法學(xué)院的相關(guān)導(dǎo)師）帶一個實踐小組，依據(jù)第一項建議的內(nèi)容，分配學(xué)生開展詳細案件的分析。校外導(dǎo)師對學(xué)生的實踐才能磨煉，全程負責(zé)。

將實踐環(huán)節(jié)的悉數(shù)教育內(nèi)容，歸入學(xué)生平常成果予以審核。

第三，實踐活動需普及化。實踐才能應(yīng)該是法碩同學(xué)最大的就業(yè)競爭力。當(dāng)前，法碩同學(xué)真正參加實踐活動的人很少，卒業(yè)之際很多同學(xué)都邑為之懊悔或可惜。首要的緣由是學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的主要性認識不足。為此有需要在這方面給學(xué)生施加必然的壓力，必需使全體法碩學(xué)生參加到實踐活動中。

本次活動獲得使用法學(xué)院的大力支持，特別要感激張平副院長，他不只為每個診所小組遴選了優(yōu)異的指導(dǎo)教師，還親身承當(dāng)我們小組的指導(dǎo)工作。我們但愿jm研究生這樣的活動能持續(xù)開展下去。