導(dǎo)語：以縣為基礎(chǔ)教育管理年終工作總結(jié)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近幾年來，縣委、縣政府把教育放在優(yōu)先發(fā)展的重要地位，大力實施“科教興單”戰(zhàn)略，加快了我縣教育事業(yè)的發(fā)展步伐。特別是全國和省、市基礎(chǔ)教育工作會議之后，我們進一步加深了對基礎(chǔ)教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和作用的認(rèn)識，明確了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，理清了發(fā)展基礎(chǔ)教育的工作思路，制定了具體的工作意見和措施，組織有關(guān)人員深入實際，調(diào)查研究，解決教育方面存在的實際問題，力求把全國和省、市基礎(chǔ)教育工作會議精神真正落到實處。

在具體工作中，我們重點堅持了“五個統(tǒng)一”：我們的主要作法是：

1、立足實際、夯實基礎(chǔ)，積極構(gòu)建農(nóng)民工黨員發(fā)揮作用的組織平臺

在文藝路地區(qū)經(jīng)營打工的外地人員中，98是外地的農(nóng)民，在黨的富民政策的指引下，他們勇于走出家門，積極投身于文藝路地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，使轄區(qū)的經(jīng)濟不斷展壯大。為了有效地發(fā)揮農(nóng)民工黨員在地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)中的先鋒模范作用，我們開拓思路、大膽探索、打破轄區(qū)農(nóng)民工從業(yè)人員的籍貫、身份的限制，對轄區(qū)的從業(yè)農(nóng)民工黨員進行逐一登記，積極構(gòu)建農(nóng)民工黨員發(fā)揮作用的組織平臺。

2、理順關(guān)系，夯實基礎(chǔ)。區(qū)委堅持分類指導(dǎo)，健全組織，對農(nóng)民工黨員工作比較集中的市場或非公經(jīng)濟組織，由市場或非公經(jīng)濟組織黨組織對農(nóng)民工黨員實行依托式管理；對農(nóng)民工暫住地社區(qū)或村子，由社區(qū)或村黨組織對農(nóng)民工黨員實行掛靠式管理，較好地將農(nóng)民工黨員8小時內(nèi)外的教育管理整合起來，使分散于不同行業(yè)的農(nóng)民工黨員有了自己的“家”，找到了“離鄉(xiāng)不離黨”的感覺。

3、統(tǒng)一中小學(xué)教師的資格認(rèn)定和調(diào)配管理。一流的教育需要有一流的教師隊伍來支撐。因此，我們十分注重教師隊伍建設(shè)，強化教師隊伍管理，努力提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先把好入口關(guān)。通過人才市場，從大中專畢業(yè)生中公開招聘，真正把政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，能夠勝任教學(xué)工作的優(yōu)秀人才充實到教育教學(xué)第一線。凡不具備教師資格的，不論什么情況，一律不準(zhǔn)進入教師隊伍。其次，大力推行了以“教育干部選聘制、教職工聘任制、崗位目標(biāo)責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制”為主要內(nèi)容的“四制”改革，優(yōu)化了教師隊伍，建立起了精簡高效、優(yōu)勝劣汰的運行機制，增強了學(xué)校的活力。第三，按照國務(wù)院頒布的新的編制標(biāo)準(zhǔn)，核定編制，定崗定員。計劃今冬明春集中搞好教職工的統(tǒng)一調(diào)配，解決教師分布不合理的問題，促使城鎮(zhèn)教師向偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，超編單位教師向缺編單位流動，師資強的學(xué)校教師向師資弱的學(xué)校流動，同時搞好學(xué)校內(nèi)部教師結(jié)構(gòu)調(diào)整，以真正合理配置師資資源。建立起一整套完善的管理激勵機制，使每個教師都有壓力感、緊迫感和責(zé)任感，努力在全縣教育系統(tǒng)營造出一種人人愛崗敬業(yè)、無私奉獻、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

（4）注重實際，加強教育。為了消除農(nóng)民工黨員對城市工作生活的陌生感和不適應(yīng)，增強他們對城市黨組織的認(rèn)同和信任，各基層黨組織一是開展與農(nóng)民工黨員群體的雙向溝通，主動深入農(nóng)民工黨員家中，了解他們“想什么、干什么、要什么”，努力成為他們的好朋友、知心人。如太華路街道八府莊社區(qū)黨支部了解到由于戶口壁壘的原因，新城溫州黃力皮鞋廠部分溫州籍農(nóng)民工黨員子女存在上學(xué)難問題，就積極與區(qū)教育局溝通協(xié)商，就近安排入學(xué)。盡管事情不大，但拉近了黨組織與農(nóng)民工黨員的距離，為開展好農(nóng)民工黨員教育管理奠定了基礎(chǔ)。二是堅持發(fā)揮好各類載體作用，以多元化的活動吸引農(nóng)民工黨員。實踐中，各市場、非公經(jīng)濟組織、社區(qū)和農(nóng)村黨組織分別創(chuàng)設(shè)了流動人員社區(qū)學(xué)校、流動員工教育中心、流動人員法律援助中心等各類載體，開展了安全生產(chǎn)教育、中短期知識培訓(xùn)、文化娛樂等各類活動，在改善和提高農(nóng)民工黨員知識結(jié)構(gòu)和勞動技能的同時，也為他們交流信息、學(xué)習(xí)技術(shù)、展現(xiàn)才華提供平臺，培養(yǎng)了一批帶動經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)骨干，進一步增強了農(nóng)民工黨員對城市基層黨組織的認(rèn)同感與歸屬感。三是堅持開展“一個黨員一面旗”活動，積極在農(nóng)民工黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。