導(dǎo)語：化學(xué)競賽輔導(dǎo)個人情況匯報一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

其余均由我校摘得；前49名中我校共計19人，2010屆（2010~2011學(xué)年）天原杯”化學(xué)競賽結(jié)果揭曉：區(qū)前10名中第1名和第8名被碧桂圓學(xué)校奪得。占38.8%其中70.5分以上（前31名）校共計12人，占41.9%現(xiàn)將全年競賽輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、工作立足“早”

從宣布由游美生科長（主教練）和我共同擔(dān)任化學(xué)競賽輔導(dǎo)工作，我們就立即著手選擇教材《全國初中化學(xué)“天原杯”競賽教程》和制定競賽輔導(dǎo)的計劃，明確競賽的選拔、備課、授課、練習(xí)反饋等常規(guī)工作，建立新課講授分工、合作備課和制卷、資料選編分工、主教練審核的競賽輔導(dǎo)策略。

競賽成立經(jīng)歷了兩次選拔性測試：分別是2010年11月14號晚第一次選拔確定77人名單和2010年12月6號第二次選拔53人名單，正式輔導(dǎo)從2010年11月21號（13周周一第8節(jié)）開始，每周3節(jié)輔導(dǎo)（周三下午7、8，2節(jié)）

二、追求質(zhì)量和高效益

競賽輔導(dǎo)不能單獨使用一本教材，照本宣科，否則就會陷于偏狹。在競賽輔導(dǎo)上，我們追求質(zhì)量和高效益。主要把握幾點：1、分專題講授使學(xué)生能在學(xué)科知識上有更精深的認(rèn)識，而不限于單元知識的狹隘；2、充分占用資源不局限課本和教程，廣泛收集資料，并從中精選試題和解法訓(xùn)練編纂競賽輔導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生的知識面和競賽思維；3、重視針對性指導(dǎo)，講練相結(jié)合對大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的考點和解法少講、精練，而對比較陌生的新知識和難點、創(chuàng)新思維則舉一反三，反復(fù)訓(xùn)練；4、注意思維養(yǎng)成和知識的系統(tǒng)性競賽考察往往重視綜合能力比如考察點分析、尋找切入點、逆向思維和排除法應(yīng)用，需要學(xué)生嫻熟運用理性思維和判斷力，學(xué)會由表及里的分析、洞察力；另一方面，綜合應(yīng)用知識能力的前提是知識的系統(tǒng)性，這是有效綜合運用知識的前提條件。

三、靈活調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容和策略

下學(xué)期輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的輔導(dǎo)時間調(diào)整，相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃和輔導(dǎo)內(nèi)容就進(jìn)行了調(diào)整。原計劃中由于輔導(dǎo)時間緊湊，所以以專題輔導(dǎo)和模擬測試為核心內(nèi)容，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求較高，調(diào)整計劃之后，加入了4份自編的競賽經(jīng)典題型、創(chuàng)新題型匯編和1份歷年復(fù)賽的實驗題匯編，使學(xué)生在獲得專題性指導(dǎo)之后盡可能了解、熟悉競賽題型、掌握解題思路與方法。

四、反思不足

本人初次參加競賽輔導(dǎo)工作，的確有些“只知埋頭拉車，不識抬頭看路”的弊端，視野局限在輔導(dǎo)工作本身，缺乏與市、區(qū)同行交流和互通的意識（只曾向南海一位同行借輔導(dǎo)講義被拒絕），對競賽信息的把握近乎絕無，所以在后期特別是4月9號晚考前輔導(dǎo)上顯得較為蒼白。痛定反思，競賽最大不足還是難以選到對的人，敬請領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行指教！