導(dǎo)語：實驗小學(xué)校教學(xué)工作簡要小結(jié)匯報一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)****年工作要點和武校長講話精神，結(jié)合我校工作實際，開學(xué)初制定了本學(xué)期切實可行的工作計劃及運行表。扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真抓常規(guī)。作到周小結(jié)月總結(jié)，各項工作和活動井然有序，效果顯著。下面我就把開學(xué)兩個多月落實推進教學(xué)工作計劃情況簡要的匯報如下：

一、認(rèn)真落實計劃，強化常規(guī)管理

強化常規(guī)管理，在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“深”、“實”。四個字上下功夫?！皣?yán)”即要嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有愛，嚴(yán)之有法，嚴(yán)之有導(dǎo)。“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，精益求精。“深”即要深入思考，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，深化提高?！皩崱奔凑嫘膶嵰庾ソ虒W(xué)，腳踏實地抓常規(guī)。用心用情辦教育，走進教師心靈，走進學(xué)生心靈。不擺花架子，常規(guī)管理落到時處。

1、開好三個會。

⑴召開了全校的教學(xué)工作會議。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“**年工作要點”，通報了本校的教學(xué)工作計劃，明確了本學(xué)期的工作思路，號召全校教師以主人翁的姿態(tài)，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創(chuàng)新的理念履行自己的職責(zé)，在開展“創(chuàng)新人物”及“名師”評選活動中成長，在賽課和教育教學(xué)活動中提升。

⑵召開了年級組長、備課組長會議。

為了加強年級組和教研組建設(shè)，結(jié)合二小實際對教研組長進行了培訓(xùn)，從而充分發(fā)揮他們的組織、協(xié)調(diào)、凝聚、引導(dǎo)、帶頭作用。發(fā)揚團對精神，發(fā)揮集體智慧，共同學(xué)習(xí)，共同研討，共同進步，共同提高，共同成長。充分發(fā)揮年級組和教研組的整體功能。

⑶召開了畢業(yè)班工作會議。

對全體畢業(yè)班教師提出四點要求：（1）工作著力點聚焦在課堂教學(xué)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；（2）工作要形成合力，打整體仗。(3)要用心用情感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)會學(xué)的愉快氛圍(4)注意畢業(yè)班學(xué)生的思想動態(tài)。

2、堅持常規(guī)檢查。3月2日、4月2日、5月4日由教學(xué)校長和教導(dǎo)處有關(guān)人員對全校43位任課教師的教案、讀書筆記、聽課筆記及全校學(xué)生作業(yè)進行了全面細(xì)致的檢查。對存在的個性問題與教師面對面交流，共性問題在全校教職工大會上點評?？隙▋?yōu)點，找出不足，指明努力方向。給教師搭建了交流與借鑒的平臺。在教案檢查過程中反映了以下特點：目標(biāo)明確，重難點突出，書寫規(guī)范，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，預(yù)設(shè)了生生互動，師生互動，小組合作的過程，教學(xué)反饋認(rèn)真，“三維目標(biāo)”得到了落實。此外還對全校五個年級，語、數(shù)、外三個學(xué)科千余本作業(yè)進行了抽查。發(fā)現(xiàn)有以下特點：同年級的作業(yè)類別統(tǒng)一，格式統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一。批閱方式：低年級采用激勵性標(biāo)志，中高年級采用激勵性語言。其次通過常規(guī)月查周檢和深入課堂聽課，查看對學(xué)困生是否有所關(guān)注。在檢查中發(fā)現(xiàn)好的教案、讀書筆記、優(yōu)秀作業(yè)進行通報表揚并展覽，差的通報批評和個別談話，提出改進意見，并納入年終績效考核，與年終獎掛鉤。

3、深入課堂聽課。開學(xué)第一天起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就深入到各學(xué)科課堂聽課。采用的方式：（1）組內(nèi)聽切磋課；（2）骨干教師推門課；（3）中年教師準(zhǔn)備課；（4）青年教師跟蹤課；（5）相關(guān)學(xué)科整合課（6）外出學(xué)習(xí)匯報課。即時聽課，即時反饋。做到備課研討與上課嘗試相結(jié)合，自我反思與領(lǐng)導(dǎo)交流相結(jié)合，個別溝通與大會點評相結(jié)合。共同探討，共同分享，共同提高，共同成長。“精雕細(xì)琢”、“務(wù)實創(chuàng)新”。課前細(xì)琢磨、課上精指導(dǎo)、課下多反思。開學(xué)到現(xiàn)在抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)累計聽課60余節(jié)。

4、創(chuàng)新集體備課。做到“兩個遵循”，“三個吃透”，“三個做好”，“兩個了解”，“兩個明確”，“發(fā)揮三個效應(yīng)”，“兩個爭做”“強化三性”。即：遵循常規(guī)教學(xué)要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律；吃透新課標(biāo)，吃透新教材，吃透教參；做好資源優(yōu)化組合，做好課前問題預(yù)測，做好課前準(zhǔn)備工作；了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生現(xiàn)有知識技能水平；明確編者意圖，明確設(shè)計理念。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師輻射效應(yīng)，發(fā)揮高級教師的示范效應(yīng)，發(fā)揮老教師的帶頭效應(yīng)；爭做學(xué)習(xí)型教師，爭做研究型教師。強化“實效性、可行性、靈活性”。集體備課形式創(chuàng)新。集中備與自主備相結(jié)合。主抓教學(xué)的校長和教導(dǎo)主任堅持每周分別深入一個教研組與教師共同備課，共同研討。其他組由組長牽頭自主備課，教導(dǎo)處進行監(jiān)督檢查。以點帶面，抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)依次循環(huán)，每月深入四個教研組參與備課全過程。力求做到“六方面的引導(dǎo)”。即引導(dǎo)教師認(rèn)真落實三維目標(biāo)，引導(dǎo)教師研究教與學(xué)的方式，引導(dǎo)教師注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)教師運用媒體突破教學(xué)重難點，引導(dǎo)教師對教材的優(yōu)化重構(gòu)，引導(dǎo)教師注意學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。捕捉創(chuàng)新的切入點，捕捉創(chuàng)新的契機等。使教師設(shè)計出既具有共性，又具有個性特點的個性化教學(xué)設(shè)計，從而展示教師的個性教學(xué)風(fēng)格。同年級同學(xué)科的教師做到了資源共享，優(yōu)勢互補，同伴互助，共同成長。在實施集體備課過程中主要進行以下四方面操作：一是從上課看集體備課；二是把討論引入備課之中；三是建立可持續(xù)性備課理念，即反思性備課。四是變備課寫教案為寫教學(xué)設(shè)計。從而達(dá)到實現(xiàn)備課方式的轉(zhuǎn)變。最終實現(xiàn)教與學(xué)的方式和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

二、立足本校實際，開展教學(xué)活動

1、開展“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效模式”的課型構(gòu)建研討課活動，提高課堂教學(xué)實效性。我校首先做到兩個重視。一是重視教師的建模理論培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了教育專家查有梁、朱小蔓、吳立崗構(gòu)建教學(xué)模式的理論與方法。有計劃的了解中外教育家的有關(guān)做法。即：蘇聯(lián)贊可夫的發(fā)展教育法，美國心理學(xué)布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，德國跟舍的范例教學(xué)法，法國教育家弗雷內(nèi)的自治教學(xué)法，保加利亞洛扎諾夫的快樂教學(xué)法，美國教育家布魯姆的目標(biāo)教學(xué)法。我國教育家李吉林的情境教學(xué)法，邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，陶行之的“六解放”等。二是重視集體備課和個人鉆研相結(jié)合。發(fā)揮整體功能和個人的主觀能動性，研究適合各科的教學(xué)模式。從而使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。構(gòu)建教學(xué)模式，要求教師遵循九個原則（：系統(tǒng)性原則；整體性原則；綜合性原則；動態(tài)性原則；應(yīng)用性原則；全體性原則；區(qū)別性原則；啟發(fā)性原則；自學(xué)性原則）。

通過開展“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效模式”的研討課活動，實施“特色教師行動計劃”、“特色教師工程”，給每位教師創(chuàng)建研討交流的平臺，調(diào)動了教師自我診斷，確定各自的發(fā)展方向的積極性。我校三分之二的教師逐漸形成了自己的特色，擁有了自己的‘獨門絕技’。于輝老師探索出了趣味識字教學(xué)模式，翟春英老師探索出了體驗性口語交際教學(xué)模式，董春杰老師探索出了“溫故知新”閱讀教學(xué)模式，劉燁老師探索出了“激疑—質(zhì)疑­—釋疑”自主探究閱讀教學(xué)模式，安曉群老師探索出了作文“七步”指導(dǎo)教學(xué)模式，姜紅老師探索出了高年級數(shù)學(xué)“自助餐”式復(fù)習(xí)教學(xué)模式，陳香老師探索出了低年級數(shù)學(xué)故事激趣教學(xué)模式，周玉萍老師探索了“合作互動，自主探究”高年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式。汲紅、陳海娟老師嘗試了“互動式”任務(wù)型英語教學(xué)模式。董春杰老師感慨地說：“特色教師工程練就了自己的風(fēng)格，賜予了自己飛翔的力量?！彼齾①惖闹悄軇?chuàng)新課題匯報課《觸摸春天》曾榮獲國家級一等獎。她探索和嘗試的溫故知新閱讀教學(xué)模式，已在全校推廣。在建模與探索的實踐中使我們認(rèn)識到課堂教學(xué)既有模式，又不惟模式。既有法可依，又無定法。百家爭鳴，百花齊放。從而達(dá)到教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。將“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，從而充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的“平等對話”：和諧相處；學(xué)生與學(xué)生“平等對話”：交流互動；師生與教材“平等對話”：自我超越。使教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。

2、創(chuàng)新研究性作業(yè)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生主動學(xué)會探究。本學(xué)期，以《古韻書香》為主題，其中包括詩、詞、賦、曲等多種內(nèi)容。一、二年級以“詩情畫意”為題材，三、四年級以“中華春聯(lián)”為主題，五年級的題材是讓學(xué)生廣泛搜集、研究和初步了解中國歷代文化經(jīng)典、名家名篇，讓學(xué)生知道中國的古典文學(xué)是世界文學(xué)寶庫中令人矚目的瑰寶。

我校于4月份在校圖書室展出了各班優(yōu)秀的研究性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計新穎，異彩紛呈。

3、以“溫故知新三分鐘我當(dāng)小老師”的活動為契機，進行學(xué)法指導(dǎo)。老師根據(jù)學(xué)情和教材的需要預(yù)設(shè)和把握溫故知新的切入點，文章的個別段落也引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的身份。在學(xué)法指導(dǎo)過程中采用四讓教學(xué)法：能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察。能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考。能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)。能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓學(xué)生作結(jié)論。把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

4、以第二課堂活動為載體，促進學(xué)生全面發(fā)展。

為了使學(xué)生的個性得到張揚和全面發(fā)展，我校根據(jù)教師個人的專長和學(xué)生的興趣愛好，本學(xué)期開設(shè)了演講、書法、作文、閱讀、數(shù)奧、繪畫、合唱等13個興趣小組。做到三保證和五有：保證時間、保證場所、保證內(nèi)容。有計劃，有教案，有記錄，有檢查、有總結(jié)。通過第二課堂活動，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類拔尖人才，系統(tǒng)跟蹤，系統(tǒng)訓(xùn)練。為打造特長教育品牌奠定基礎(chǔ)。

5、開展“校際間交流”活動，提升教師教研水平和教學(xué)能力。一是走出去。5月8日，教學(xué)校長帶領(lǐng)全校語文教師走出去，到市直機關(guān)一小聽課學(xué)習(xí)，聽了全國賽課一等獎獲得者賈海燕和肖雅潔兩位教師的課，受益匪淺。二是請進來。4月16日，我校開展了教學(xué)開放日活動，邀請了學(xué)生家長和讓區(qū)聯(lián)誼學(xué)校教師來我校聽課指導(dǎo)。于輝老師的識字寫字課，陳香老師數(shù)學(xué)課《認(rèn)識時鐘》受到兄弟學(xué)校教師和家長的一致好評。“校際間交流”有效地促進了校際之間、教師之間的優(yōu)勢互補、互動合作、分享交流，共同提高，開創(chuàng)了教學(xué)研究的新途徑。

6、舉辦“學(xué)生計算能力比賽”活動，提高學(xué)生計算能力和興趣。通過平時作業(yè)和期中檢測進行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計算速度慢，準(zhǔn)確率低。甚至很優(yōu)秀的學(xué)生往往也失誤在計算上?？梢娪嬎憬虒W(xué)的重要性。我校于5月7日，組織全校學(xué)生，進行了數(shù)學(xué)計算能力比賽。各年級的學(xué)生都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了規(guī)定的任務(wù)，每學(xué)年組最終評選出10名計算小能手，并頒發(fā)了獎狀和獎品，予以鼓勵。賽后我們組織所有數(shù)學(xué)教師反思研討：如何提高學(xué)生的計算能力？全體數(shù)學(xué)教師總結(jié)方法如下：（1）培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。通過“創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動參與，變式練習(xí)，游戲比賽，直觀演示，動手操作”等激發(fā)興趣。（2）教會學(xué)生正確的計算方法。一是探究計算規(guī)律，掌握計算方法。二是告訴學(xué)生：一看二想三算四檢查。（3）堅持讓學(xué)生經(jīng)常進行練習(xí)。發(fā)揚“歌德巴赫猜想”精神，反復(fù)練習(xí)。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。養(yǎng)成自覺檢查驗算和有錯必改的習(xí)慣，養(yǎng)成看到題目，首先審題的習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

三、創(chuàng)新校本培訓(xùn)，工作再攀新高

我校教師培訓(xùn)工作在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。我校的校本研修做法在**市教育局舉辦的“校本研修表彰大會上”進行交流和推廣之后，我們?nèi)匀惶剿鲊L試創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新思路，向針對性和實效性等方面縱深發(fā)展。

1、培訓(xùn)做到三個結(jié)合。

即集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合；全方位培訓(xùn)與分層次培訓(xùn)相結(jié)合；走出去與請進來培訓(xùn)相結(jié)合。

2、讀書做到七個相結(jié)合。

讀書是教師的終身必修課。讀書要作到“三性”。即有計劃性、針對性、實效性。讀書方式要做到“七個結(jié)合”。采用集中學(xué)與自主學(xué)相結(jié)合；記筆記與寫體會相結(jié)合；討論與講評相結(jié)合。讀書與集體備課相結(jié)合；讀書與課堂教學(xué)相結(jié)合；讀書與教學(xué)反思相結(jié)合；讀書與育人相結(jié)合。本學(xué)期讀了《魏書生精講學(xué)生高效學(xué)習(xí)法》、《人民教育》、《小學(xué)德育》等有關(guān)文章，并要求每人書寫讀書筆記和讀后感，開學(xué)初由主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一一研讀批閱并進行評比活動。董春杰、張于、楊春慧等10余名教師獲獎并參加展示。讀書活動提升教師的理論和文化素養(yǎng)。

3、以硬筆書法評選活動為平臺，加強教師基本功訓(xùn)練。學(xué)校開展了教師硬筆書法展示活動。堅持每人每月展出一次小黑板，每學(xué)期展示一篇鋼揩字。

四、整治有償補課辦班工作

認(rèn)真貫徹落實國家、省、市、**關(guān)于中小學(xué)校和在職教師亂補課亂辦班亂收費的處理辦法和有關(guān)規(guī)定，我校堅持每月致家長一封信，利用家長會評教評學(xué)進行反饋，和教師簽定責(zé)任狀，向社會公開舉報電話，自覺接受家長監(jiān)督，形成家校聯(lián)動，共同抵制，加大對教師補課辦班的查處力度，規(guī)范辦學(xué)行為和教學(xué)行為，維護教師的形象，辦人民滿意的教育。wWw.gWyoO

五、課改督導(dǎo)評估工作扎實有序

依據(jù)課改督導(dǎo)評估工作的要求，結(jié)合我校實際，把迎檢工作做為頭等大事來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，領(lǐng)會精神，拿出迎檢思路，對迎檢工作進行了全面動員，由教學(xué)校長牽頭落實，責(zé)任到人，使迎檢工作順利全面鋪開。截至3月25日，完成了自評階段工作，形成了自評報告及課改工作匯報，并對相關(guān)材料進行了整理、歸檔。3月27日，**科研和教務(wù)兩個科室領(lǐng)導(dǎo)來我校進行了督導(dǎo)檢查，給予充分肯定，同時也留下了誠懇的指導(dǎo)建議和意見，之后我校又對自評工作中存在的問題進行梳理、整改和完善，為評估工作的順利通過奠定了基礎(chǔ)。五月十五日由教學(xué)校長向市教育局課改評估組做了課改工作匯報。五月十九日市義教科和教育學(xué)院聯(lián)合帶領(lǐng)兄弟學(xué)校的老師來我校檢查指導(dǎo)聽課，其目的是了解新課改精神是否在課堂上落到實處。