導(dǎo)語：小學(xué)課題研究工作匯報(bào)范文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從研究進(jìn)展情況；階段成果；存在問題和以后打算；進(jìn)行講述。其中，主要包括：全面提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高大家研究的能力、子課題研究順利開展、召開基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行校本教研的專題研討活動、網(wǎng)絡(luò)教研的平臺初步建立、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研活動的基本運(yùn)行正常、構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研網(wǎng)絡(luò)體系、初步形成網(wǎng)絡(luò)下校本教研的基本方式方法、缺少專家引領(lǐng)，教研的影響力比較小，不能讓更多的人參加進(jìn)來、開展的活動質(zhì)量和層次比較低、研究的階段成果獲獎的多，發(fā)表的比較少等，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

自從**年10月開題以來，鎮(zhèn)中心初中十分重視課題研究的工作，建立起中心校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組，和主持人為組長的工作組，每學(xué)期都堅(jiān)持定期召開課題研究推進(jìn)會。撥付一定的研究經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ谩Ｕn題組所有成員認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的開題意見，并根據(jù)專家的論證意見調(diào)整思路，潛心研究，各項(xiàng)工作根據(jù)計(jì)劃有條不紊的開展，具體一年來的工作總結(jié)如下：

1．研究進(jìn)展情況

1、全面提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。校內(nèi)通過舉辦各種專題講座對廣大教師進(jìn)行了培訓(xùn)。**年5月，對全校教師電腦網(wǎng)絡(luò)、課件制作等方面的應(yīng)用進(jìn)行培訓(xùn)，并對所有教師進(jìn)行了技能考核。

2、組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高大家研究的能力。組織大家精讀了《在學(xué)校教育中學(xué)作研究》一書，大家累計(jì)記讀書筆記上萬字。組織大家上網(wǎng)學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)文章，組織大家在網(wǎng)上聽取了湖北教科所葉平教授和蔣敦杰院長的報(bào)告。每個雙周的周四為課題組成員碰頭日，在碰頭會上。大家都要交流自己兩周來的研究狀況級收獲。

3、子課題研究順利開展。

根據(jù)課題方案的5項(xiàng)主要內(nèi)容，分成了5個核心子課題，五個子課題組長都進(jìn)行了認(rèn)真的計(jì)劃，研究工作順利開展。其中李新建老師對農(nóng)村薄弱小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)校本研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并對調(diào)查情況進(jìn)行了認(rèn)真分析，完成調(diào)查報(bào)告三千多字。左建梅老師研究的子課題適合農(nóng)村薄弱學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)校本教研模式，實(shí)施流程與推進(jìn)策略，重點(diǎn)在班級博客上做了很深的研究，撰寫的論文《班級博客——班級管理的新武器》錄用在《**教育研究》，正在刊印中。

4、召開基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行校本教研的專題研討活動。

**年10月25日我校對周邊幾個兄弟學(xué)校舉行了“骨干教師風(fēng)采展”教研沙龍活動，來自5所小學(xué)的中青年教師應(yīng)邀參加了活動。會前，大家觀摩了**、**、**、**精心準(zhǔn)備的四節(jié)研究課，沙龍上，大家暢所欲言，對我們農(nóng)村薄弱小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)校本教研表現(xiàn)出濃厚的興趣。**年11月27日我校成功舉辦下原鎮(zhèn)“活動單導(dǎo)學(xué)模式”推進(jìn)現(xiàn)場會，全鎮(zhèn)150名小學(xué)教師參與了此次活動。**年12月12日，對全鎮(zhèn)的英語老師進(jìn)行了“多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的沙龍研討活動”，通過看課、聽匯報(bào)，對網(wǎng)絡(luò)教研有了一個新的認(rèn)識，紛紛表示今后將加強(qiáng)實(shí)踐，讓網(wǎng)絡(luò)校本教研早些應(yīng)用到英語教學(xué)中去。2010年2月利用開學(xué)的集體備課時間組織了“作業(yè)設(shè)計(jì)有效性”教研沙龍，“如何提高備課的有效性教研沙龍”。通過這一系列的沙龍，真正促進(jìn)了教師專業(yè)成長和學(xué)校特色發(fā)展。教師們撰寫的有效教學(xué)心得體會在省市獲獎同時刊印成《萌芽集》。在進(jìn)行活動單導(dǎo)學(xué)的網(wǎng)上沙龍以后，大家撰寫的論文在各級各類獲獎和出版，同時刊印成《萌芽集續(xù)》現(xiàn)正在計(jì)劃對全市舉行《農(nóng)村薄弱小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)校本教研的實(shí)踐與思考》的科研沙龍活動。

5、網(wǎng)絡(luò)教研的平臺初步建立。

經(jīng)過一年多的努力，我鎮(zhèn)45周歲以下的教師80%都在各大網(wǎng)站建立了自己的教育博客。正常登陸使用的有70多人，大大提高了網(wǎng)絡(luò)教研的氛圍。

2.階段成果：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研活動的基本運(yùn)行正常。

（1）網(wǎng)絡(luò)教研必須從學(xué)校、教師的實(shí)際出發(fā)，為此，我們基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研的在方向、內(nèi)容確定之前，對學(xué)校現(xiàn)狀、教師隊(duì)伍、學(xué)生狀況作調(diào)查分析，對課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價，在充分了解師生的需求與教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定教研課題。同時對全校教師在電腦網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、課件制作等方面的應(yīng)用培訓(xùn)考核。教師們都會利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索功能查找資料、通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種途徑交換資料、建立教師個人博客等。

2、構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研網(wǎng)絡(luò)體系。

課題組由于技術(shù)力量限制，經(jīng)費(fèi)有限不可能開發(fā)出一套網(wǎng)絡(luò)互動交流的平臺，但互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)提供了大量技術(shù)資源，課題組發(fā)揚(yáng)“拿來主義”精神，充分利用這些資源，包括了電子郵件、QQ、新浪UC和各種博客，并構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動交流的體系。

（1）通過電子郵件傳遞教學(xué)、教研時所需的文字、圖形、圖像等多種媒體信息，讓廣大教師足不出戶就完成資料的交流。而文稿的互傳，對教研組資料的收集、分析、共享提供了很多方便。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時通信技術(shù)QQ實(shí)現(xiàn)實(shí)時交流，通過QQ建立起了花園小學(xué)教師群，教師們可以在QQ群信息，可以對某一問題進(jìn)行集中探討，可以實(shí)現(xiàn)一對多的交流，使教師們的對話互動面在不斷增大，真正實(shí)現(xiàn)多向互動。

（3）利用QQ空間，讓教師上傳各種資料，建立起花園小學(xué)教師資料交流共享的平臺。QQ空間，包括教學(xué)設(shè)計(jì)的共享、課件的共享，以及練習(xí)設(shè)計(jì)、歷屆測試卷的共享等。

（4）利用各大門戶網(wǎng)站上提供的博客空間，教師建立個人博客。尤其是**教育博客的開通，讓我們交流更方便。教師個人博客的建立，讓教師把教學(xué)實(shí)踐中的思考、討論中的已見付諸文字，讓朦朧的想法清析起來，讓零散的火花聚集在一起，使自己真實(shí)的心聲，記錄在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺上，積淀在職業(yè)生涯里，對教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉、擴(kuò)充和傳播是頗有裨益的。主持人焦紅亮老師的博客被評為**市二等獎，而且一直是**教育博客的優(yōu)秀作者。

（5）每個課題組成員都申請了UC號，集體參加UC的空中課堂和專家講壇五次，讓廣大教師足不出戶就與專家進(jìn)行了零距離接觸。

3、初步形成網(wǎng)絡(luò)下校本教研的基本方式方法。

全新的教學(xué)理念只有化為具體的教學(xué)行為，才能顯示其強(qiáng)大的生命力。為此，09年確定四年級數(shù)學(xué)組、六年級語文組為課題實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗M。今年確定四五六三個年級的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科為實(shí)驗(yàn)組，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行集體備課，教學(xué)反思交流等。近兩年來，大家有意識、有目的的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)、反思，并初步形成了一些基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研方式方法。

（1）提高認(rèn)識，自覺應(yīng)用。隨著課題研究的深入實(shí)施，對參研教師思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在我校本教研中已經(jīng)有了初步的體現(xiàn)。如今，從參研年級老師中，不經(jīng)意會冒出：“今天你QQ了嗎”、“今天你論壇了嗎”等許多教師交流的時髦用語。網(wǎng)絡(luò)已成為我校參研教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素的重要平臺，相當(dāng)部分年輕教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到了迅速的成長。

（2）網(wǎng)上備課，資源共享。為了讓教師們有更多的鉆研時間，獲得更多的信息，能相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，我們在全鎮(zhèn)實(shí)行“主備課人上傳個人備課案例，組內(nèi)同學(xué)科評議切磋，做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一單元“主體”，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，最后，形成電子個案共享”的備課方法。這不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，也推進(jìn)了教研組的整體教學(xué)水平，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保障。

（3）網(wǎng)上論壇，互動多向研討。如課堂教學(xué)的反思跟貼，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)論壇、鳳凰語文論壇等開辟網(wǎng)絡(luò)論壇，將教師的精品教案上傳到QQ空間上，讓老師們進(jìn)行點(diǎn)評；將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)放到網(wǎng)上征求老師的意見，也有教師將自己的教育教學(xué)感受上傳到自已的博客中，讓教師和同行進(jìn)行點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)雙贏提高。

經(jīng)過近一年不懈地努力，學(xué)校45周歲以下的老師，人人會上Internet網(wǎng)絡(luò)，瀏覽下載有關(guān)信息；大多數(shù)教師會用多媒體制作課件并應(yīng)用于課堂教學(xué)；大多數(shù)教師會通過校園網(wǎng)信息參與網(wǎng)上討論，開展網(wǎng)上交流等。應(yīng)該說我校的網(wǎng)絡(luò)校本教研之旅是一段充實(shí)而愉悅的旅程，已經(jīng)成為學(xué)校教研工作新的亮點(diǎn)。

4、教師教研能力加強(qiáng)，撰寫的心得體會和研究心得，在各級各類刊物刊發(fā)和獲獎。

焦紅亮的《教育博客：促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效平臺》發(fā)表于如皋教育研究09年第二期，《閱讀，讓數(shù)學(xué)課堂更厚重》發(fā)表于如皋教育研究09年第三期，《“活動單導(dǎo)學(xué)”：有效教學(xué)的指揮棒》發(fā)表于如皋教育研究09年四五期合刊。張小琴老師《“談活動單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下的班級管理》發(fā)表于如皋教育研究09年四五期合刊；李新建老師的《注重作業(yè)習(xí)慣，提升學(xué)生素質(zhì)》、《讓有效教學(xué)更有效》發(fā)表于《數(shù)學(xué)輔導(dǎo)報(bào)》教師版。獲得省二等獎一人，省三等獎4人，**市一等獎1人，**市二等獎5人，**市三等獎10人次。如皋市獎若干。

3.存在問題和以后打算

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教研作為信息社會、新課改中探索教研模式的一種大膽的嘗試與實(shí)踐，還有許多需要進(jìn)一步探索與改進(jìn)之處。

1、網(wǎng)絡(luò)教研中還有部分教師參與積極性不強(qiáng)，部分人急功近利，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教研和常規(guī)教研的有機(jī)整合還猛能做好。

2、教育博客開通后，有部分教師更新比較慢，有部分教師博客文章轉(zhuǎn)載較多，原創(chuàng)比較少，價值不高。

3、缺少專家引領(lǐng)，教研的影響力比較小，不能讓更多的人參加進(jìn)來。希望教科室能在如皋范圍內(nèi)建立一個網(wǎng)絡(luò)教研組織，讓有志于網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)校和個人都參與進(jìn)來，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教研的影響。

4、開展的活動質(zhì)量和層次比較低。本年度雖然開展了幾次活動，有效地促進(jìn)了本校教師的專業(yè)成長，但是度偶局限于本鎮(zhèn)范圍之內(nèi)，希望上級有關(guān)部門能為我們課題組創(chuàng)造一定的機(jī)會，開展一些高層次的活動，提升我們課題研究的品味。

5、研究的階段成果獲獎的多，發(fā)表的比較少，在第三階段將要集中精力完成高質(zhì)量的成果發(fā)表于各級刊物，以便能順利結(jié)題。

我們相信隨著我們一如既往的持續(xù)與深入的實(shí)踐與研究，我們的農(nóng)村小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐與思考這個課題一定會準(zhǔn)時完成研究任務(wù)，這段旅程一定是愉悅而充滿生機(jī)的行程。