導(dǎo)語：領(lǐng)導(dǎo)干部理論調(diào)研報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了使黨的思想理論工作更加貼近實際，不斷增強科學(xué)性、針對性和實效性，我們?nèi)ツ暧昧税肽陼r間，深入全省22個市州縣，就當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部理論需求新變化這一重大課題進(jìn)行了形式多樣的專題調(diào)查。前后共召開大小座談會38次，發(fā)出問卷2000多份，收回問卷1867份，受訪者達(dá)2600人次。其中35歲以下的占24%，35—45歲的占25.79%，46歲以上的占50.21%；黨政機關(guān)干部占73%，企事業(yè)單位干部占27%；科級干部占18%，處級干部占65%，廳級干部占16%。

2003年2月，省委黨校對在黨校學(xué)習(xí)的137名干部進(jìn)行了摸底測驗。廳干班43人參考，最高分80分僅有2人，最低分為60分，60—69分的19人，占總數(shù)的44%；中青班38人參考，最高分90分，僅1人，最低分60分，60—69分有7人，占18%；處干班56人參考，最高分87分，60—69分的有22人，占總數(shù)的39%，還有2人不及格。

綜合各種情況，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部的理論需求總體上是積極向上和健康的。但無論是需求內(nèi)容和需求方式，還是需求環(huán)境和需求取向，都發(fā)生了和正在發(fā)生深刻的變化，需要引起我們高度重視和認(rèn)真研究。

一、理論需求內(nèi)容由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，思想理論教育必須突出主導(dǎo)性，兼顧多樣性

隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域出現(xiàn)了一系列新的變化。這些新變化必然影響著理論的形成和人們對理論的需求，因而使領(lǐng)導(dǎo)干部理論需求的內(nèi)容呈現(xiàn)出一系列新的變化。

一是由對政治理論的單一需求逐漸轉(zhuǎn)向?qū)φ?、?jīng)濟、科技、文化、軍事、外交等各種理論的綜合需求。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，領(lǐng)導(dǎo)干部中只有10%的人對自己接受的理論培訓(xùn)內(nèi)容表示滿意，表示基本滿意的占64.5%，表示不太滿意的占21.5%，還有近3%的表示很不滿意。多數(shù)人已由先前的對政治理論的單一需求轉(zhuǎn)向?qū)φ巍⒔?jīng)濟、文化、軍事、外交理論等方面的復(fù)合需求。

二是從計劃型的理論需求轉(zhuǎn)向市場型的理論需求。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有接近50%的領(lǐng)導(dǎo)干部對自己已有的理論知識感到不太滿意甚至很不滿意。面對新形勢新任務(wù)的要求，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對市場經(jīng)濟規(guī)律和國際通行規(guī)則知之甚少，出現(xiàn)了程度不同的“知識恐慌”和“本領(lǐng)恐慌”。

三是對重大理論中的新觀點還存在困惑和疑慮。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部對當(dāng)前理論宣傳的內(nèi)容表示滿意的只占受訪者的8%，基本滿意的占60%，不太滿意的占27%，很不滿意的占4.8%。而最感困惑的問題主要有：如何正確處理執(zhí)政黨與社會公共權(quán)力的關(guān)系？如何正確認(rèn)識和解決政府職能問題上原則到位而實踐不到位的問題？如何認(rèn)識和解決現(xiàn)代化與社會就業(yè)的矛盾？如何認(rèn)識和解決三農(nóng)問題的癥結(jié)？如何認(rèn)識和解決腐敗問題？如何認(rèn)識和對待國際關(guān)系中一超獨霸與多極化趨勢等。

這些疑慮和困惑的存在，向理論宣傳工作提出了更高的要求。黨的思想理論教育工作必須突出主導(dǎo)性，兼顧多樣性。

二、理論需求方式由從屬性向自主性轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，思想理論教育必須堅持導(dǎo)向性，尊重自主性

總體上看，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部在理論學(xué)習(xí)方面都有比較強的自覺性。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，61.18%的領(lǐng)導(dǎo)干部平均一天用于學(xué)習(xí)的時間大約是1—2小時，74.68%的干部每三年能到各級各類干部教育培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)一次，65.82%的干部感到通過黨校學(xué)習(xí)提高了理論水平。廣大干部的理論需求方式也正在逐步實現(xiàn)由從屬性向自主性的轉(zhuǎn)變。

一是由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，68%的受訪者認(rèn)為自己理論學(xué)習(xí)的自覺性和自主性進(jìn)一步增強，21%的受訪者認(rèn)為跟以前差不多，也有5%的受訪者認(rèn)為不如以前。當(dāng)問到對理論感興趣的程度時有10.55%回答很有興趣，72.57%的比較有興趣，這說明對理論比較感興趣是當(dāng)前干部隊伍的主流。

二是由接受灌輸?shù)阶晕医逃霓D(zhuǎn)變。他們對書上寫的，領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)的，授課者講的不像以前那樣深信不疑，對那種居高臨下的勸誡，“我講你聽”的灌輸?shù)壬泊舭宓姆绞酱蠖嗾J(rèn)為效果不佳，甚至認(rèn)為容易引起反感。調(diào)查中，58%的領(lǐng)導(dǎo)干部傾向于把自學(xué)作為理論學(xué)習(xí)的主要方式。85%的受訪者對近幾年來在實踐中逐漸形成的有利于領(lǐng)導(dǎo)干部獨立思考、自主學(xué)習(xí)、廣泛參與的研討式、對話式、模擬式、案例式等教學(xué)方式頗感興趣。

三是由統(tǒng)一組織到自主安排的轉(zhuǎn)變。當(dāng)調(diào)查到如果有機會學(xué)習(xí)的第一選擇時，37.97%選擇到黨校；4.22%的選擇去其他干校；46.84%選擇到高校；有6.75%選擇其他形式學(xué)習(xí)。近年來，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部利用業(yè)余時間自主選擇各種課程進(jìn)修班、提高班、講習(xí)班學(xué)習(xí)，有34%的受訪者參加過國內(nèi)普通高校舉辦的研究生課程班學(xué)習(xí)。

由從屬性向自主性的轉(zhuǎn)變，是領(lǐng)導(dǎo)干部理論需求方式轉(zhuǎn)變中積極向上的趨勢，必須保護和引導(dǎo)。因此，思想理論教育必須堅持導(dǎo)向性，尊重自主性。做到因時因地因人制宜，努力改變領(lǐng)導(dǎo)干部理論教育中長期形成的上下一般粗，左右一個樣，“一刀切”、“一鍋煮”、有人“吃不飽”、有人“吃不了”的問題。

三、理論需求環(huán)境由封閉性向開放性轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，思想理論教育必須堅持開放性，保持警惕性

隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)和理論需求的環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化。

一是理論信息來源的單一性向多維性轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示，65.11%的領(lǐng)導(dǎo)干部理論信息的來源是閱讀理論專著和文章，47.68%的領(lǐng)導(dǎo)干部通過廣播電視獲得理論知識，42.07%的領(lǐng)導(dǎo)從網(wǎng)上獲取理論信息。這說明領(lǐng)導(dǎo)干部理論信息的來源正在由單一性向多維性轉(zhuǎn)變。

二是理論信息獲取的遲緩性向快捷性轉(zhuǎn)變。在“你對理論信息的時效性的滿意程度”的問題中，86.23%的受訪者表示能迅速獲得所需要的理論信息，認(rèn)為不能及時獲得所需的理論信息的只占受訪者的11.2%。當(dāng)問及“利用電腦查詢理論信息資料的熟練程度”時，63.22%的受訪者能熟練地使用電腦。

三是理論信息質(zhì)量的陳舊性向鮮活性轉(zhuǎn)變。63.23%的受訪者認(rèn)為理論信息的形式及時、鮮活，53.45%的受訪者認(rèn)為理論信息真實可靠，只有9.62%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前理論信息陳舊過時。

領(lǐng)導(dǎo)干部理論需求環(huán)境的變化，既為領(lǐng)導(dǎo)干部迅速、及時有效地獲取理論信息提供了便利條件，同時又為敵對勢力進(jìn)行西方意識形態(tài)的滲透客觀上提供了可乘之機。因此，思想理論教育既要堅持開放性，又要保持警惕性，筑牢思想理論防線。

四、理論需求取向由單一務(wù)虛性向務(wù)虛性與務(wù)實性并存轉(zhuǎn)變，思想理論教育必須兼顧務(wù)虛性，強化實效性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部理論需求的價值取向發(fā)生了新變化。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，受調(diào)查的干部中，18.57%的受訪者認(rèn)為理論不精不管用，45.57%的受訪者認(rèn)為理論不能聯(lián)系實際，67.89%的受訪者認(rèn)為因?qū)W習(xí)培訓(xùn)與使用不能結(jié)合而影響學(xué)習(xí)積極性。在如何提高學(xué)習(xí)積極性的問題上，70.46%的受訪者首選理論本身要精，要管用；73.84%的受訪者提出培訓(xùn)要與使用結(jié)合起來。

一是從政治需要向提高綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出多元性的特征，發(fā)生了積極可喜的變化，體現(xiàn)了社會生活復(fù)雜多樣性的要求。但當(dāng)問到領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)重點學(xué)習(xí)哪些知識時，72%同志選擇了經(jīng)濟理論、法學(xué)理論、行政管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和社會心理學(xué)，有的同志政治理論學(xué)習(xí)的熱情不高，提高自身政治素質(zhì)的主動性不夠。

二是從裝潢門面向完善自我轉(zhuǎn)變。當(dāng)調(diào)查到學(xué)習(xí)的目的時，93%的受訪者認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是充實自我，發(fā)展自我，完善自我。但在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，有的同志把心思花在混文憑上，將理論學(xué)習(xí)視為升遷的手段和工具。

三是從清談理論向指導(dǎo)實踐轉(zhuǎn)變。98%的受訪者認(rèn)為，學(xué)習(xí)理論的目的，不是用來清談，不是用作抽象爭論的工具，最根本的在于指導(dǎo)實踐，使自己的工作更具針對性、原則性、系統(tǒng)性和預(yù)見性。但在座談中我們也發(fā)現(xiàn)有些領(lǐng)導(dǎo)仍然為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，生搬硬套，一知半解，不求甚解。

領(lǐng)導(dǎo)干部理論需求的價值取向由務(wù)虛性向務(wù)實性轉(zhuǎn)變，既反映了領(lǐng)導(dǎo)干部注重理論對實踐的指導(dǎo)作用，也反映了領(lǐng)導(dǎo)干部對理論價值認(rèn)識的深化。因此，思想理論教育必須加強針對性，增強實效性，同時要注意克服理論學(xué)習(xí)中的各種錯誤傾向。