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大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)的生存與持續(xù)健康發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的和諧穩(wěn)定和人民群眾的根本利益,也是一個(gè)政治問(wèn)題。就業(yè)率成為衡量一所高校，特別是高職院校的主要核心評(píng)價(jià)指標(biāo)。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)中反映的主要問(wèn)題

基于對(duì)本院畢業(yè)生在就業(yè)心理、就業(yè)觀、影響高職畢業(yè)生就業(yè)的主要因素以及高職畢業(yè)生需要的就業(yè)指導(dǎo)形式等方面作了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)存在如下主要問(wèn)題：

1.就業(yè)前缺少充分準(zhǔn)備。主要表現(xiàn)在：一是就業(yè)目標(biāo)不明確，漫無(wú)目的，并且就業(yè)目標(biāo)高；二是自我認(rèn)識(shí)不夠，過(guò)高估計(jì)自己的價(jià)值，自己定位不準(zhǔn)確，用學(xué)生自己的話來(lái)說(shuō)，就是“對(duì)就業(yè)太理想化，對(duì)現(xiàn)實(shí)的平凡無(wú)法適從”；三是職業(yè)定位不合理，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃；四是期望值過(guò)高，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，不能吃苦，比較盲目不夠理智。

2.畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供大于求，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大，高職院校畢業(yè)生感到專(zhuān)科學(xué)歷層次“高不成低不就”，因此覺(jué)得提供給高職畢業(yè)生的職位少，用人單位開(kāi)的工資低，但絕大多數(shù)用人單位要求應(yīng)聘者要有工作經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生不看好。

3部分畢業(yè)生感到自己專(zhuān)業(yè)水平不高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏，專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)，個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，個(gè)人能力不強(qiáng)。

4.畢業(yè)生普遍感到就業(yè)信息少，信息獲得渠道單一，不能很好獲得就業(yè)信息。

5.有畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)。畢業(yè)生對(duì)企業(yè)不了解，對(duì)社會(huì)需求不了解，對(duì)就業(yè)形勢(shì)政策不了解。與實(shí)際的工作接觸少，所學(xué)與現(xiàn)實(shí)相差大，所學(xué)知識(shí)在崗位上用到的少。

6.還有畢業(yè)生認(rèn)為缺乏面試技巧，并且還有埋怨社交網(wǎng)絡(luò)狹窄，人情關(guān)系少等。

二、對(duì)策

1.加強(qiáng)就業(yè)信息搜集、傳遞工作。就業(yè)信息少，是畢業(yè)生感到就業(yè)難的一個(gè)主要因素，也是困擾畢業(yè)生求職的一個(gè)重要因素。“巧婦難做無(wú)米之炊”，就業(yè)信息獲得是就業(yè)的前提。畢業(yè)生認(rèn)為“就業(yè)辦”在就業(yè)信息搜集中有重要作用，首先高職院校的“就業(yè)辦”應(yīng)在為畢業(yè)生提供盡量多的信息方面下大功夫。在各種就業(yè)信息獲得途徑中，網(wǎng)絡(luò)招聘一方面可以節(jié)約畢業(yè)生大量求職成本，另一方面快捷便利，受到畢業(yè)生熱崇。從問(wèn)卷可知畢業(yè)生相當(dāng)比例獲得第一份面試機(jī)會(huì)是通過(guò)“網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷”的形式。因此，利用校園網(wǎng)，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)信息搜集、傳遞中的作用，為畢業(yè)生就業(yè)提供一個(gè)有效平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)招聘需要注意信息的真實(shí)性和畢業(yè)生個(gè)人資料的安全保密。親屬、教師等社會(huì)關(guān)系的介紹是畢業(yè)生信息獲得和成功就業(yè)的有效途徑。激勵(lì)全院教職員工全員參與畢業(yè)生就業(yè)，特別是發(fā)揮任課老師的推薦作用，應(yīng)該是一條切實(shí)有效的途徑。另外，學(xué)院應(yīng)積極與用人單位聯(lián)系，開(kāi)展公關(guān)宣傳活動(dòng)，主動(dòng)推薦畢業(yè)生。加快就業(yè)信息傳遞，使就業(yè)信息更快更好的傳遞給畢業(yè)生也是畢業(yè)生的要求。

2.開(kāi)展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)。從調(diào)查看，畢業(yè)生強(qiáng)烈要求開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)和個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容多空洞，不能提供實(shí)際操作。求職中，情況復(fù)雜，每個(gè)畢業(yè)生所遇到的情況不同，因此要求不同。畢業(yè)生要求結(jié)合個(gè)體實(shí)際情況提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。比如，模擬公司運(yùn)作開(kāi)設(shè)就業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間安排應(yīng)盡量提早。還有，請(qǐng)成功人士以座談會(huì)或講座的形式當(dāng)面?zhèn)魇诮?jīng)驗(yàn)。畢業(yè)生要求學(xué)院及時(shí)準(zhǔn)確了解人才市場(chǎng)需求，對(duì)學(xué)生盡早做就業(yè)形勢(shì)政策分析，使他們提前做好心理準(zhǔn)備。畢業(yè)生對(duì)面試技巧、就業(yè)程序講解、協(xié)議書(shū)的作用、勞動(dòng)合同法以及試用期/轉(zhuǎn)正期、擇業(yè)方向以及如何防騙保護(hù)自身利益等內(nèi)容指導(dǎo)需求作了強(qiáng)調(diào)。

3.重視畢業(yè)生求職心理輔導(dǎo)。我們的畢業(yè)生在求職前整體準(zhǔn)備不足，又由于平時(shí)對(duì)社會(huì)了解少，對(duì)企業(yè)了解少，與實(shí)際崗位工作接觸少，求職前期望值高，目標(biāo)高，自己定位不準(zhǔn)確，以至以踏入社會(huì)，進(jìn)入激烈的人才市場(chǎng)，強(qiáng)烈的理想與現(xiàn)實(shí)落差使畢業(yè)生無(wú)法面對(duì)、無(wú)以是從。面對(duì)求職難中的屈辱憤懣不公，很多畢業(yè)生不能自我調(diào)適，表現(xiàn)出沮喪抱怨煩悶等。筆者訪談中了解到有畢業(yè)生在宿舍集體擁抱痛哭，聽(tīng)之，實(shí)在讓人凄楚。畢業(yè)生就業(yè)壓力需要釋放，需要鼓起他們的勇氣，建立信心。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，相當(dāng)數(shù)量畢業(yè)生提出需要心理輔導(dǎo)。

4.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因是畢業(yè)生普遍感到自己缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也是用人單位不看好應(yīng)屆畢業(yè)生的主要原因。這主要反映了學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)。要解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校首先要對(duì)企業(yè)、社會(huì)需求，對(duì)實(shí)際工作崗位作全面了解。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)學(xué)以致用的課程，傳授市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)注重實(shí)踐技能培養(yǎng)，學(xué)生提出了明確的要求：①假期應(yīng)明確落實(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容；②多提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，特別是校外實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)；③多提供參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；④教學(xué)可以更靈活，多鼓勵(lì)學(xué)生兼職。

5.還要在教育教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的性格。

總之，應(yīng)主要加強(qiáng)完善畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)。學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始，一直延伸到學(xué)生畢業(yè)后的某個(gè)時(shí)段。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練、求職心理輔導(dǎo)等多方面的指導(dǎo)。采用多種形式滿足畢業(yè)生需求。目前，各院校都設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)中心來(lái)分管這項(xiàng)工作。筆者認(rèn)為這對(duì)有效指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)還嫌不夠。一方面就業(yè)指導(dǎo)中心人少不可能具體指導(dǎo)全校上千名畢業(yè)生，并且它也不可能熟悉全校每個(gè)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求情況和各專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)情況；另一方面畢業(yè)生在求職過(guò)程中，問(wèn)題情況復(fù)雜，心理壓力大，任課老師更容易溝通，更容易解決。從近兩年筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從畢業(yè)生就業(yè)來(lái)抓就業(yè)不能有效促進(jìn)就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)除了作為學(xué)生思想教育貫穿于高職教育的整個(gè)過(guò)程外，還要滲透到教學(xué)中去，任課教師不僅要傳授專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能，還要闡明其在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及應(yīng)用中應(yīng)遵循的各種規(guī)則。因此，全體任課老師參與到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程是必要。另外還要指導(dǎo)幫助學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、規(guī)劃人生，找到合適的職業(yè)定位，做好就職前準(zhǔn)備。同時(shí)，應(yīng)該積極向?qū)W生推廣彈性就業(yè)和非正規(guī)就業(yè)手段，使學(xué)生在校園里就受到良好的創(chuàng)業(yè)教育。