導(dǎo)語：青少年婚前性行為調(diào)研報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內(nèi)容摘要：

目的：探索研究社會工作介入對社區(qū)青少年婚前性行為態(tài)度的影響。方法：對區(qū)12個街鎮(zhèn)的社區(qū)青少年進行了匿名自填問卷抽樣調(diào)查，與社區(qū)青少年進行訪談，開展關(guān)愛青春社區(qū)活動。發(fā)現(xiàn)近八成的社區(qū)青少年從不和父母談起性方面問題；只有兩成社區(qū)青少年反對婚前性行為；六成的社區(qū)青少年愿意和社工討論交流青春期問題。結(jié)論：社區(qū)青少年有接受性教育的意愿，社會工作介入促進社區(qū)青少年獲取他們樂于接受的性與生殖健康輔導(dǎo)咨詢和其它服務(wù)，增強社區(qū)青少年安全性行為和自我保護意識，一定程度上使他們的婚前性行為態(tài)度改變?yōu)楦e極、健康。

關(guān)鍵詞：社區(qū)青少年、婚前性行為、性態(tài)度、性教育、社會工作

一、課題研究的理論依據(jù)

社區(qū)青少年的道德、文化素質(zhì)教育應(yīng)該、也必須包括性文化素質(zhì)的教育。而社區(qū)青少年作為特殊的文化群體，只有從研究其性文化的特殊性出發(fā)，才能結(jié)合我們的社會工作進行服務(wù)，使我們介入的服務(wù)有效。我們的視角就是從社區(qū)青少年教育、成長、發(fā)展的角度，探索和研究對他們進行適時、適度、適量、適當(dāng)?shù)男越逃姆椒ê屯緩?。本研究的學(xué)科范圍是性社會學(xué)與性教育學(xué)。學(xué)科的理論基礎(chǔ)是青少年性生理學(xué)、性心理學(xué)、性教育學(xué)、性道德與社會工作理論。

二、課題研究的主要內(nèi)容和研究方法

（一）課題研究主要內(nèi)容：

目前區(qū)社區(qū)青少年婚前性行為、性教育狀況，及社會工作介入對社區(qū)青少年婚前性行為態(tài)度的影響

（二）課題研究主要方法：

從區(qū)11個街鎮(zhèn)的社區(qū)青少年中抽樣，進行關(guān)于社區(qū)青少年的性生理、性知識、性教育、婚前性行為、性態(tài)度等方面的問卷調(diào)查，統(tǒng)計并分析，對社區(qū)青少年性文化現(xiàn)狀有一個基本的了解。課題以社會工作中的實證材料為基礎(chǔ)，對于了解社區(qū)青少年婚前性行為及觀念有一定參考。課題以區(qū)社區(qū)青少年參加“關(guān)愛青春社區(qū)行”性教育活動實踐探索課前/課后調(diào)查”為基礎(chǔ)進行對比和調(diào)查概括。

三、現(xiàn)狀問題

（一）目前國外和我國青少年婚前性行為基本現(xiàn)狀

美國：20世紀(jì)60年代，一股性革命的洪流不可阻擋地席卷了當(dāng)時的西方社會。性這個話題已經(jīng)不屬于男性的專利，女性有著自主的性權(quán)利。男女學(xué)生同居、婚前性行為、選擇“性伙伴”的現(xiàn)象普遍存在，其口號就是著名的“杯水主義”——當(dāng)人渴的時候，有權(quán)喝任何一個杯子中的水。時至今日，美國學(xué)生“杯水主義”的行為和互聯(lián)網(wǎng)色情的泛濫，令眾多美國家長擔(dān)憂不已。美國新聞媒體和電影、電視對性方面的渲染和夸張，也讓美國青少年潛移默化地認(rèn)為性行為是人的本能，沒什么值得大驚小怪的。

日本：色情行業(yè)非常發(fā)達，色情場所非常多。在日本很容易弄到色情書刊、大多印刷精美、圖文并茂、對青少年有極大的誘惑力，日本青少年在成長過程中基本上都看過色情材料，色情書刊中還充斥著許多赤裸裸的近親亂倫內(nèi)容?！霸浑H”是20世紀(jì)90年代中期，日本社會出現(xiàn)的一個畸形現(xiàn)象，成年男子打著“資助女學(xué)生學(xué)習(xí)”的旗號，與在校女生進行色情交易。近年來隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，“援助交際”更是得到了前所未有的發(fā)展。

中國：我國未婚青少年生殖健康知識、態(tài)度和行為正在發(fā)生著很大的變化。隨著改革開放、西方文化大量涌入，大眾媒體的商業(yè)化，多媒體光碟、因特網(wǎng)等迅速發(fā)展，以及社會上未婚同居、婚前性行為、婚外戀、離婚率上升等對青少年潛移默化的影響，青少年接觸到的東西甚至比年長5～10歲的人都要多。青少年性的觀念正在發(fā)生變化，婚前性行為增加，首次性行為年齡下降，據(jù)對20所大學(xué)中的2000名大學(xué)生調(diào)查，70.7%男性、73.5%女性對貞操巳不視為婚姻必備的條件，11.7%巳有性生活體驗。郊縣17～23歲青年中18.4%巳有婚前性行為；婚前體檢女青年中69.3%的人有婚前性經(jīng)歷，其中40%有過至少一次婚前妊娠。

（二）目前國外和我國青少年性教育基本現(xiàn)狀

1、歐洲瑞典、荷蘭的早期學(xué)校性教育。

瑞典是世界上第一個推行青春期性教育的國家早在年就在義務(wù)制學(xué)校中開展性教育，他們的教育有三個特點很突出：非常實用；從幼兒就開始；性科學(xué)教育一步到位，不兜圈子。瑞典性教育很有成效，少女妊娠和人流數(shù)明顯減少，性病性犯罪比例也在下降。

2、源于澳大利亞并流行于美英等國的"同伴教育"。

先對有影響力的個體進行有目的的培訓(xùn)，通過他們與自己年齡相仿，知識背景和興趣愛好相近的人分享信息、觀念或者行為技能，以實現(xiàn)某種教育目標(biāo)。這種教育方式廣泛應(yīng)用于生殖健康、艾滋病的宣傳教育和吸毒、自殺、酗酒、性別歧視和婦女問題等社會領(lǐng)域。

3、聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署倡導(dǎo)的"ABC性教育活動"

A：避免婚前性行為；B：對配偶或一個性伴侶保持忠貞、不搞性亂；C：正確使用安全套等。國外的性教育基本與社會發(fā)展同步，在20世紀(jì)50－70年代，西方國家就開始開展系統(tǒng)的性教育。

4、我國青少年性教育情況：

我國較早時期就有性教育，但長期的性禁忌帶來的神秘和愚昧，讓性教育難登大雅之堂。早在1963年，總理就提出，"要在女孩子首次來月經(jīng)，男孩子首次發(fā)生遺精之前，把科學(xué)的性知識教給他們。"20世紀(jì)80年代和90年代，國家教委、國家計生委和衛(wèi)生部等部委就曾發(fā)文，提出在學(xué)校進行性生理、性心理和性道德的青春期教育，但性教育一直沒能取得突破。遺憾的是，雖然現(xiàn)在開展了在學(xué)校對學(xué)生進行性教育的課程，但在進行教育時老師也往往遮遮掩掩，只講一些生理衛(wèi)生常識，"兩張生理解剖圖"就算是告訴了全部性知識，不講解性的過程和基礎(chǔ)。絕大多數(shù)青少年只能通過網(wǎng)絡(luò)和雜志了解一些性知識，在學(xué)校和家庭的"正規(guī)渠道"，他們幾乎不能獲得性健康知識。我國性教育的神秘面紗在21世紀(jì)初才被輕輕揭開，目前，全國各地掀起了性教育的小熱潮，性教育系列教材也紛紛出版銷售一空。

（三）案例實證

17歲的女生小梅（化名）和16歲的男生小剛（化名）一起出現(xiàn)在四一一醫(yī)院的少女懷孕門診。此刻女孩懷著5個月的身孕，她和身旁這個“孩子他爸”，兩人身上的錢加起來只有7元5角。他倆來自四川，聽說有“少女意外懷孕求助熱線”才騙了家人來“解決問題”的……

每年的夏季，各醫(yī)院將迎來人流手術(shù)的高峰。今年的7月8日，恰逢首條“少女意外懷孕熱線”開通2周年。2年間，熱線接聽了超過2萬個求助電話，有超過800多名像小梅一樣的早孕少女得到救助。據(jù)統(tǒng)計，我國處于青春期的青少年有三億多，每年約二千萬青少年進入性成熟期。每年，有超過100多萬人次的少女做人工流產(chǎn)。這些數(shù)字在不斷地提醒我們，花樣少男少女的性教育問題確實十分突出。少女意外懷孕熱線曾作過統(tǒng)計，意外懷孕的少女多出現(xiàn)在三類人群：文化程度不高的打工妹；學(xué)業(yè)不繁忙的職校生、技校生；還有少數(shù)為了苗頭，心甘情愿人工流產(chǎn)的減肥一族。而她們中的絕大多數(shù)，對性知識缺乏基本的了解。

報刊記者對案例中的小梅進行采訪中，問：在初中時有沒有接受過青春期教育？

小梅：初三的生物課本上有，但老師也沒上課，就讓我們自己看看，也就是最基本地告訴你什么長什么樣。

記者：同學(xué)之間有討論嗎？

小梅：大家都好奇啊！所以大家就自己看書，比如朋友給的那些亂七八糟的雜志的角落，會有一小段。片子也看過一次，但看了一半覺得太惡心了，于是中途走開了。

記者：第一次和男友發(fā)生性行為是在什么時候？

小梅：16歲。他帶我開了房間。本來不準(zhǔn)備干什么的，就抱抱，后來就……

記者：你知道應(yīng)該避孕嗎？

小梅：朋友告訴我，只要在廁所蹲10分鐘就不會懷孕的。

記者：你知道安全期嗎?

小梅：知道，但不會算。

記者：為什么拖到5個月才做手術(shù)？

小梅：我們都沒有錢……

記者：家里不知道嗎？

小梅：知道我們都會死的。

記者：你知道這樣的手術(shù)會對身體有傷害嗎？

小梅：不知道……（轉(zhuǎn)向醫(yī)生）會痛嗎？

（四）調(diào)查研究區(qū)社區(qū)青少年婚前性行為及性教育狀況

區(qū)目前有社區(qū)青少年共8430名；男4996人，女3434人；初中及以下學(xué)歷的占17％，高中學(xué)歷占8％，職?；蛑袑W(xué)歷占58％，大專以上學(xué)歷占17％。除了在校學(xué)生外，我們的社區(qū)青少年也應(yīng)該成為青少年婚前性行為問題被關(guān)注的社會群體。社區(qū)青少年的年齡范圍在16～25周歲，正是生理基本發(fā)育成熟，人生觀卻在逐漸形成的時期，處于青春的過渡期，正在走向成熟而未真正完全成熟，既有積極的一面又充滿矛盾與困惑。社區(qū)青少年的情況又區(qū)別與其他青少年，他們普遍學(xué)歷較低，較早的離開了學(xué)校來到社會上，脫離了學(xué)校、老師教育，又普遍得不到家庭性教育，他們更少有機會得到科學(xué)、正確的性觀念、性教育，在如今紛繁復(fù)雜、誘惑甚多的社會里他們的性態(tài)度、婚前性行為、性教育成為另人擔(dān)憂的問題。

1、區(qū)社區(qū)青少年婚前性行為狀況

課題組對各街鎮(zhèn)的社區(qū)青少年進行了100份抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如下：有50％的社區(qū)青少年說幾乎身邊的同學(xué)、朋友都有了男女朋友；50％的社區(qū)青少年說周圍的同學(xué)朋友普遍有了婚前性行為，并且有60％的青少年認(rèn)可婚前性行為，只有20％表示不贊同，還有20％認(rèn)為無所謂；有56％的社區(qū)青少年說身邊有同學(xué)和朋友發(fā)生未婚先孕的情況，有16％的社區(qū)青少年說身邊有很多同學(xué)和朋友發(fā)生未婚先孕的情況；關(guān)于發(fā)生未婚先孕的情況如果解決，58％選擇了人工流產(chǎn)，8％選擇了結(jié)婚。從問卷中還發(fā)現(xiàn)，社區(qū)青少年中許多已經(jīng)過起了同居生活；并有2～3個性伴侶的多性伴侶趨向，有的甚至3人以上；有兩成的社區(qū)青少年說周圍有同學(xué)和朋友參與過性交易。

除抽樣調(diào)查外，課題組還分別以訪談個案對象、在網(wǎng)絡(luò)的QQ群等社區(qū)青少年交流平臺上與社區(qū)青少年訪談討論。在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，的社區(qū)青少年的性觀念偏向于盲目沖動，這也是當(dāng)今城市青少年在這階段的普遍現(xiàn)象，他們對于婚前性行為和婚前同居甚至是未婚先孕、人工流產(chǎn)等抱以包容、接受的態(tài)度。案主小夏20周歲，回滬知青子女，女友懷孕三個多月了，他們原本打算結(jié)婚，但沒房子又沒錢，也辦不了婚禮。后又發(fā)現(xiàn)小夏根本未到法定結(jié)婚年齡，小夏的母親又認(rèn)為女友是有所目的的（小夏女友是外地戶口），因此他們結(jié)不了婚，為了此事小夏和其女友經(jīng)常吵架，最終小夏陪女友回老家墮胎后分手了。社區(qū)青少年小王，他女友的家長以小王和女孩發(fā)生了性關(guān)系提出要小王負(fù)責(zé)任進行賠償，但小王母親認(rèn)為女孩本來就不是好女孩，并且詢問兒子發(fā)生性關(guān)系的過程也弄不清楚究竟他們是否發(fā)生了性關(guān)系。小王原本覺得自己非常喜歡這個女孩，想和她談戀愛結(jié)婚，但發(fā)生了此事后小王覺得害怕和麻煩打算不和女孩來往了。

2、區(qū)社區(qū)青少年性教育狀況。

接受性教育的途徑：前面提到的案主小王的母親，由于家庭從未給小王進行過性教育，也從來不和兒子談?wù)撔灾R的話題，不清楚自己的兒子究竟對性行為了解多少、了解程度如何，所以發(fā)生了事情時要反復(fù)詢問兒子關(guān)于過程，她始終不太接受自己兒子與女孩真正發(fā)生了性關(guān)系。這樣的情況其實遠遠不只小王一家，抽樣調(diào)查中，77％的社區(qū)青少年從來沒有和自己的父母談?wù)撨^性方面的話題，22％的青少年偶爾和父母談?wù)撨^性方面話題，只有一名社區(qū)青少年表示經(jīng)常會和父母談?wù)摯嗽掝}；2％的社區(qū)青少年性知識和教育來自父母、長輩，26％來自同輩之間，43％來自報刊、書籍、音像制品，29％來自網(wǎng)絡(luò)信息。由于社區(qū)青少年普遍較早離開學(xué)校沒有進一步到高等學(xué)院深造學(xué)業(yè)，他們來自學(xué)校的性教育只有初中時代的生理衛(wèi)生課。社區(qū)人口和計劃生育委員會一般主要抓計劃生育和已婚婦女生殖健康，大多數(shù)社區(qū)青少年對于社區(qū)有性保健等生殖保健知識的宣傳、教育、咨詢等都不太了解，有的青少年坦言，即使知道一般也不會去，有些青少年說知道在居委會有發(fā)放免費的避孕套，但不會去居委的。

性教育狀況和性知識掌握情況：在國外，社區(qū)青少年這個年齡的青少年會隨身攜帶避孕套，但在我們這里會覺得不好意思，這和我們所接受的性教育有關(guān)系。其實，國外許多國家的性教育都從小學(xué)就開始了，而我國的青春期課程卻設(shè)在初中，并且很多老師能省則省，最多就是照本宣科或者讓學(xué)生們自學(xué)。因此大多數(shù)青少年只能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、影視甚至實踐來自學(xué)以滿足好奇心，可惜“自學(xué)成才”的背后產(chǎn)生了許多問題。例如，知道“安全期”卻不清楚如何正確計算安全期；不知道緊急避孕藥不是常規(guī)避孕藥，對身體有副作用不能經(jīng)常使用；有的甚至以為女生經(jīng)期不排卵非常安全，卻不知對身體的危害性等等。課題組在抽樣調(diào)查區(qū)社區(qū)青少年性教育狀況時，有50%的青少年認(rèn)為有必要進行性教育，但覺得目前的情況嚴(yán)重脫節(jié)，40%的青少年覺得目前的性教育狀況還可以，有10%的青少年覺得沒有必要；并且有70%的青少年認(rèn)為自己對性知識了解一些，20%的青少年認(rèn)為自己對性知識非常了解掌握，10%的青少年覺得十分缺乏，只有一名青少年表示不想了解；關(guān)于了解基本的正確避孕措施的問題，有50%的青少年表示不是十分清楚。

四、社會工作介入對社區(qū)青少年婚前性行為態(tài)度的影響

（一）社區(qū)青少年性教育需求與社會工作介入

社區(qū)青少年正處從第二性征出現(xiàn)過渡到性發(fā)育成熟、發(fā)展成人心理和成人特征的過程，從完全依賴到相對獨立的人生階段。整個過程雖因個人和文化水平而有所差異，但這一階段的明顯特點是，發(fā)育速度極快，是身體、心理、知識、感情和性快速發(fā)展時期。一方面由于營養(yǎng)情況改善生理發(fā)育提前，另一方面由于提倡晚婚，結(jié)婚年齡推遲，婚前育齡年數(shù)也大為延長，目前女性月經(jīng)初潮年齡為13.3歲，而青年初婚年齡已經(jīng)超過了25歲，婚前育齡年數(shù)超過10年。因此我們的社區(qū)青少年婚前性行為發(fā)生率和未婚懷孕、生育、人流率提高，與此也不無關(guān)系。同時這一時期社區(qū)青少年在生長發(fā)育、認(rèn)識水平、心理變化、家庭關(guān)系、同伴交往、性的成熟程度等方面都在不斷發(fā)展和變化，社工對于他們應(yīng)給予及時的關(guān)注、關(guān)心，并在發(fā)生問題時及時對其進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助社區(qū)青少年樹立正確的婚前性行為態(tài)度，以避免意外的發(fā)生。

（二）社區(qū)青少年對社工介入性教育的接受情況

課題組從調(diào)查及訪談情況來看，雖然目前表示會主動找社工談此話題的青少年只占10%，但社區(qū)青少年們表現(xiàn)出有接受性教育的意愿，有45%的社區(qū)青少年表示愿意和社工談?wù)摯嗽掝}但不會主動，25%的青少年覺得因為尷尬所以不會和社工談。關(guān)于發(fā)生未婚先孕的問題，有10%的社區(qū)青少年認(rèn)為會告訴社工尋求解決的辦法，有45%的社區(qū)青少年選擇了可能會告訴社工。對社工組織的青春期性教育活動的看法，60%的社區(qū)青少年表示感到好奇會參加活動，20%的青少年覺得很有興趣參加，只有20%的青少年表示不會參加。在訪談中了解到，社區(qū)青少年認(rèn)為年齡相仿更容易適應(yīng)談?wù)摯藛栴}，有趣活潑的活動學(xué)習(xí)形式也比較能接受，對于自己信任的社工也較能敞開自己的心扉。因此，課題組認(rèn)為社工是對社區(qū)青少年進行性教育的合適成年人，通過建立良好的專業(yè)關(guān)系和一定的專業(yè)技巧，通過社會工作方法和理念，對社區(qū)青少年進行性教育，引導(dǎo)他們做出正確、負(fù)責(zé)的婚前性行為決定是有可能的。

（三）區(qū)社區(qū)青少年參加“關(guān)愛青春社區(qū)行”性教育活動實踐探索

“關(guān)愛青春社區(qū)行”項目自2005年8月在區(qū)高境等5個街鎮(zhèn)試點以來，在1046位18—24歲社區(qū)閑散青少年和外來務(wù)工青年中開展了青少年生殖健康知識技能教育，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀，增強社會責(zé)任感。為進一步擴大項目成果，使更多社區(qū)青少年獲益，區(qū)人口計生委、區(qū)計生協(xié)聯(lián)合團區(qū)委和區(qū)綜治辦共同下發(fā)《關(guān)于在全區(qū)推行“關(guān)愛青春社區(qū)行”項目的實施意見》，明確各部門工作職責(zé)，為建立社區(qū)青少年青春健康教育長效機制，促進全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)穩(wěn)步健康發(fā)展提供了保障。全區(qū)共有18位青少年事務(wù)社工參加了項目講師培訓(xùn)。社工組織的“關(guān)愛青春”生殖健康教育活動，對社區(qū)青少年來說不同于以往在學(xué)校的生理衛(wèi)生課，也不同于性教育講座，而是一種以寓教于樂的、充滿互動樂趣的，注重社區(qū)青少年每個人的參與和分享，在真正的體驗和感受中獲得性知識、性觀念的全新學(xué)習(xí)。社工在活動中具體安排的課程和內(nèi)容包括：

A熱身活動

B性行為可能帶來的結(jié)果

C練習(xí)應(yīng)對性侵犯或性要求

D艾滋病是什么

E換水游戲（或卡片簽字游戲）

F認(rèn)識高危行為和安全行為

F認(rèn)識和使用安全套

G避孕方法講座

H緊急避孕和人工流產(chǎn)

I十年后的全家福

到目前為止區(qū)青少年事務(wù)社工，共組織社區(qū)青少年1500人次參加了“關(guān)愛青春”生殖健康教育主題活動，發(fā)放性知識、性教育宣傳資料、手冊1500份。課題組對參加“關(guān)愛青春”的社區(qū)青少年的前后問卷比較發(fā)現(xiàn)：社區(qū)青少年在參加活動前對于一些性知識、性健康教育常識的很多概念非常模糊，而通過參加了活動，在學(xué)習(xí)活動后的問卷里明顯比之前有所提高，許多問題的答案得到了糾正。并且，幾乎所有活動后都得到了社區(qū)青少年良好的反饋，這樣的教育活動形式受到社區(qū)青少年的歡迎?；顒訉τ谔岣呱鐓^(qū)青少年生殖健康與預(yù)防艾滋病的知識、提高社區(qū)青少年婚前性行為自我風(fēng)險評估以及和同伴、伴侶溝通的能力都有比較好的效果。

五、社會工作介入對社區(qū)青少年婚前性行為影響研究實踐意義

（一）社區(qū)青少年需要參與式的學(xué)習(xí)和行動方法（participatorylearningandaction-PLA）

PLA最大特點是以社區(qū)青少年為主體，改變社區(qū)青少年被動受教育的地位，使之主動參與學(xué)習(xí)和調(diào)整行動。PLA定性調(diào)查方法是通過一種開放的、社區(qū)青少年群體參與的過程，可以幫助我們更直接、客觀、準(zhǔn)確、深入地了解社區(qū)青少年的生活、性與生殖健康信息與服務(wù)需求，提高他們對自身的認(rèn)識。為制定社區(qū)青少年性與生殖健康教育與服務(wù)方案提供依據(jù)。在參與式的學(xué)習(xí)和行為方法啟發(fā)下，同伴教育和主題班會等都成為受社區(qū)青少年歡迎的教育和服務(wù)方法。

（二)要遵循綜合性和協(xié)同性原則

性教育是綜合工程，不僅需要學(xué)校、家庭、社會多方協(xié)同，即教育形式的協(xié)作，而且在教育內(nèi)容上，還要把性生理、性心理、性道德、性法制等結(jié)合起來。我們的青春期性教育內(nèi)容應(yīng)包括生理知識、相關(guān)的性道德、性法制等內(nèi)容，利于社區(qū)青少年形成正確的性理念，從而規(guī)范自己的性行為。另外，社工要調(diào)動家長與社會共同參與的積極性，整合資源形成性教育網(wǎng)絡(luò)。

（三）穩(wěn)固的性教育教師隊伍，是實施性教育的重要條件

社工以其獨特的人格魅力和專業(yè)性，在社區(qū)教育中擔(dān)當(dāng)著極其重要的角色。作為社區(qū)青少年性教育的組織者、指導(dǎo)者、參與者，社工自身也必須加強性教育知識培訓(xùn)以及講課培訓(xùn)，提高工作能力和專業(yè)性。

（四）社會工作介入社區(qū)青少年性教育十分有必要，把握好服務(wù)方式，有利于正面影響社區(qū)青少年婚前性行為的態(tài)度。

青春期的社區(qū)青少年對性問題非常敏感，心存顧慮和壓力，因此，團體輔導(dǎo)需與個別咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)相結(jié)合。他們在面臨困惑的時候，不愿向父母講，卻可能信賴社工。象這樣一類問題，對每一個經(jīng)歷的個體而言，都是特別的、獨特的，社工應(yīng)在接納和尊重、平等的前提下，運用社會工作理念和專業(yè)方法，并遵守有關(guān)社會工作倫理守則，予社區(qū)青少年以幫助，促使他們及早走出困境并樹立正確、健康、負(fù)責(zé)的婚前性行為態(tài)度。

六、結(jié)論

開展青少年性與生殖健康教育巳成為社會關(guān)注的熱點，逐漸取得社會共識。社區(qū)青少年的性教育需求和問題也應(yīng)引起我們的關(guān)注，社區(qū)青少年有接受性教育的意愿，社會工作介入能促進社區(qū)青少年獲取他們樂于接受的性與生殖健康輔導(dǎo)咨詢和其它服務(wù)，增強社區(qū)青少年安全性行為和自我保護意識，一定程度上使他們的性態(tài)度改變?yōu)楦e極、健康，樹立正確、負(fù)責(zé)的婚前性行為態(tài)度。