導(dǎo)語：對電力公司生產(chǎn)技能崗位培訓(xùn)工作的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我公司現(xiàn)有職工687名，其中生產(chǎn)技能人員387名，僅占56%。在生產(chǎn)技能人員中，從年齡構(gòu)成來看，35歲以下職工211名，占54.5%，36—45歲職工100名，占25.8%；從文化程度來看，高中文化程度的137名，占35.4%，初中及以下96名，占24.8%；從技術(shù)職稱來看，僅有16名職工具有初級職稱，占4.1%；從技術(shù)等級來看，技師及以上16名，占4.1%，高級工83名，占21.4%，中級工181名，占46.8%，初級工107名，占27.7%。從以上分析可以看出：生產(chǎn)技能人員在職工總數(shù)中比例較低；在技能人員中，40歲以下職工成為生產(chǎn)一線的主力軍，他們承擔(dān)著送電、變電、修試、營業(yè)用電等專業(yè)的主要安全生產(chǎn)任務(wù)，但大多數(shù)人員文化程度偏低，技術(shù)等級結(jié)構(gòu)不夠合理。因此，如何加強(qiáng)對生產(chǎn)技能崗位人員的培訓(xùn)，盡快提高其業(yè)務(wù)技術(shù)水平成為我公司目前職工教育培訓(xùn)工作的當(dāng)務(wù)之急。公務(wù)員之家版權(quán)所有

一、合理利用資源，形成培訓(xùn)整體資源優(yōu)勢

生產(chǎn)技能人員的崗位培訓(xùn)工作，應(yīng)由公司人力資源部牽頭，專業(yè)管理部門和基層生產(chǎn)單位共同組織，明確各方責(zé)任，發(fā)揮其優(yōu)勢作用。人力資源部制定與公司發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，制定生產(chǎn)技能人員隊伍建設(shè)培訓(xùn)計劃及相關(guān)的培訓(xùn)激勵政策，發(fā)揮在師資調(diào)配、培訓(xùn)組織管理、教學(xué)設(shè)施等資源方面的優(yōu)勢，制定公司高級技能人才及優(yōu)秀工程技術(shù)人員參與培訓(xùn)教學(xué)的激勵機(jī)制。專業(yè)管理部門掌握公司相應(yīng)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)技術(shù)設(shè)備的推廣應(yīng)用現(xiàn)狀和各基層單位生產(chǎn)技能人員素質(zhì)現(xiàn)狀、全公司優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)技能人員情況，以及他們在專業(yè)管理方面的權(quán)威性?；鶎由a(chǎn)單位發(fā)揮在培訓(xùn)實施、培訓(xùn)基礎(chǔ)資料建設(shè)和培訓(xùn)的針對性等方面的優(yōu)勢。在具體培訓(xùn)工作中，由人力資源部組織，專業(yè)管理部門和基層單位配合，根據(jù)培訓(xùn)需求，共同研究，制定培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)目標(biāo)及獎懲措施，編制培訓(xùn)大綱及實施方案，協(xié)調(diào)確定培訓(xùn)教師，按計劃組織進(jìn)行與生產(chǎn)實際工作有針對性的培訓(xùn)工作。必要時在培訓(xùn)結(jié)束后，請行業(yè)協(xié)會進(jìn)行技能鑒定，頒發(fā)鑒定證書。通過各方密切配合，合理利用培訓(xùn)資源，形成培訓(xùn)工作的整體資源優(yōu)勢，以達(dá)到培訓(xùn)目的，取得良好的培訓(xùn)效果。

二、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高實際操作能力

對生產(chǎn)技能人員的培訓(xùn)，應(yīng)該摸準(zhǔn)培訓(xùn)需求，以日常工作當(dāng)中所用到的技能知識為重點來進(jìn)行要根據(jù)公司生產(chǎn)和基建工作需要，考慮新技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用、新規(guī)程規(guī)定的實施、安全生產(chǎn)中存在的主要問題、員工崗位素質(zhì)要求、員工職業(yè)發(fā)展方向和員工職業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀等實際情況，根據(jù)需要確定培訓(xùn)人員的多少，決定采取集中辦班還是結(jié)合現(xiàn)場工作跟蹤培訓(xùn)、導(dǎo)師帶徒等靈活多樣的培訓(xùn)形式。集中培訓(xùn)開始時，應(yīng)通過考試、考核對學(xué)員掌握的知識、能力狀況進(jìn)行摸底測試，改變以往只進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，忽視培訓(xùn)的針對性和培訓(xùn)效果的不良狀況。

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)密切結(jié)合現(xiàn)場工作實際，以實際操作技能訓(xùn)練為主，如帶有共性問題的操作、“兩票”填寫、安措的制定和落實、新設(shè)備投運前的驗收把關(guān)、檢修結(jié)束后的驗收等，輔以必要的設(shè)備原理、相近專業(yè)知識的了解等?？梢越Y(jié)合系統(tǒng)內(nèi)已經(jīng)發(fā)生的事故案例進(jìn)行典型分析，對照我們工作中的薄弱環(huán)節(jié)，找出實際工作當(dāng)中應(yīng)該注意的危險點和薄弱點，作為事故防范的重點。操作技能培訓(xùn)要以實際運行設(shè)備為培訓(xùn)模塊，以設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、調(diào)試、故障和缺陷處理為知識技能的培訓(xùn)單元，實施模塊化訓(xùn)練。學(xué)員之間通過相互交流，可以更多的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場帶有共性的問題，培訓(xùn)教師要掌握現(xiàn)場工作人員的心理，除了知識和技能培訓(xùn)外，還不能忽視對良好的工作習(xí)慣養(yǎng)成、工作作風(fēng)等方面的培訓(xùn)。系統(tǒng)內(nèi)不少次事故就是因為擅自擴(kuò)大工作范圍、不規(guī)范著裝、替別人值班時不了解工作范圍及性質(zhì)等原因所致。

三、豐富培訓(xùn)手段，重視培訓(xùn)能力建設(shè)

不能一提到培訓(xùn)就是講課，老生常談，既乏味又影響培訓(xùn)效果。培訓(xùn)手段要多樣化，要與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐相適應(yīng)。首先，建設(shè)與現(xiàn)場同步或適度超前的培訓(xùn)設(shè)施是培訓(xùn)能力建設(shè)的基礎(chǔ)。生產(chǎn)技能不是在課堂上練成的，也不可能僅僅靠聽幾節(jié)講課和觀摩演示就能練成，必須要讓學(xué)員親手操作，甚至多次演練才能形成。因而必要的培訓(xùn)設(shè)施是有效培訓(xùn)的前提。條件允許時可進(jìn)行一些仿真、模擬培訓(xùn)。培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)要因地制宜，我們尚沒有條件建設(shè)很先進(jìn)的仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，但可以就地取材，如利用老舊設(shè)備進(jìn)行拆裝講解檢修、保護(hù)校驗等，利用模擬線路練習(xí)登桿作業(yè)、處理導(dǎo)線缺陷、模擬帶電作業(yè)培訓(xùn)等，可以達(dá)到逼真的效果，也便于學(xué)員掌握和記憶。公務(wù)員之家版權(quán)所有

其次，要重視培訓(xùn)員隊伍的能力建設(shè)。培訓(xùn)基礎(chǔ)工作做得再好，培訓(xùn)設(shè)施再先進(jìn)，沒有高素質(zhì)的培訓(xùn)教師，培訓(xùn)也不可能取得好的效果。一是要建立一批專（兼）職培訓(xùn)教師隊伍?？梢钥紤]在培訓(xùn)資料訂閱、課時補(bǔ)助方面給予一定的傾斜政策，根據(jù)我公司的實際情況，我們還是要以兼職培訓(xùn)教師為主，形成一支比較穩(wěn)定的兼職培訓(xùn)員隊伍。二是要創(chuàng)造條件，組織這部分培訓(xùn)骨干參觀學(xué)習(xí)兄弟公司培訓(xùn)工作的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)行交流取經(jīng)，拓寬我們的培訓(xùn)思路。三是給有專業(yè)特長、又能勝任培訓(xùn)教學(xué)工作任務(wù)的技術(shù)人員分解培訓(xùn)任務(wù)和指標(biāo)。他們中的許多人有著多年現(xiàn)場工作的豐富經(jīng)驗，不少人具備較高水平的操作技能，這些都是在大量的工作實踐中積累形成的，有些人仍然工作在生產(chǎn)一線，具有得天獨厚的技術(shù)優(yōu)勢，便在培訓(xùn)時于把技能培訓(xùn)與現(xiàn)場實際有機(jī)結(jié)合起來。四是要經(jīng)常對專（兼）職培訓(xùn)員進(jìn)行培訓(xùn)和管理，要求他們在培訓(xùn)工作中要樹立以學(xué)員為中心和為學(xué)員服務(wù)的思想，不斷提高他們的教學(xué)水平。

最后，要發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主觀能動作用。在培訓(xùn)開始前，對學(xué)員提出要求，讓學(xué)員帶著現(xiàn)場需要解決的重點問題來參加培訓(xùn)，由培訓(xùn)教師進(jìn)行分類匯總，并在培訓(xùn)中穿插講解，采用靈活的教學(xué)方式，組織學(xué)員進(jìn)行討論、交流，帶著問題學(xué)，在學(xué)習(xí)中解決問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)員在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)體會和心得，互相切磋和借鑒，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。對有一定實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)的學(xué)員，可讓其參與培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)資料的完善和補(bǔ)充，充分調(diào)動學(xué)員的積極性，發(fā)揮其主觀能動作用，避免教師“一言堂”、學(xué)員走過場的現(xiàn)象，使培訓(xùn)工作真正能夠解決現(xiàn)場實際問題，提高學(xué)員的實際操作技能。

四、重視培訓(xùn)的效果跟蹤調(diào)查，及時進(jìn)行反饋總結(jié)

以往的培訓(xùn)往往是在完成教學(xué)計劃，進(jìn)行考試考核后就完成任務(wù)、萬事大吉了。作為培訓(xùn)本身來說，這無可厚非，但我們是企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是為生產(chǎn)服務(wù)，這就要求我們要特別注重培訓(xùn)效果。在學(xué)員完成培訓(xùn)任務(wù)返回工作崗位后，專職培訓(xùn)人員要通過回訪，了解學(xué)員對所學(xué)到的知識和技能的應(yīng)用情況，基層單位要配合培訓(xùn)主管部門對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)前后掌握的業(yè)務(wù)知識和技能進(jìn)行測試，對比分析，召開座談會征求意見，填寫培訓(xùn)滿意度調(diào)查表，并了解學(xué)員在培訓(xùn)班的現(xiàn)實表現(xiàn)情況，對培訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)，對存在的問題及時反饋相關(guān)部門和人員，進(jìn)行分析改進(jìn)，并在以后的培訓(xùn)工作中不斷完善，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

生產(chǎn)技能崗位人員培訓(xùn)是公司一項長期的、艱巨的工作任務(wù)，由于技能人員崗位分散，專業(yè)門類多，文化程度和技術(shù)等級參差不齊，人員的閱歷和工作態(tài)度差異較大，對培訓(xùn)工作的認(rèn)識程度不同，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)的積極性和動力也有所不同，因而培訓(xùn)工作的難度很大。多年來，我們在培訓(xùn)方面形成了一些成功的經(jīng)驗，取得了一定的實效。只要我們各級領(lǐng)導(dǎo)積極為培訓(xùn)工作創(chuàng)造條件，營造良好的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)的氛圍，發(fā)揮廣大工程技術(shù)人員的作用，利用好現(xiàn)有的培訓(xùn)設(shè)施，并不斷完善培訓(xùn)手段，就一定能夠做好我們的生產(chǎn)技能崗位的培訓(xùn)工作，為公司的安全生產(chǎn)奠定堅實的基礎(chǔ)。