導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)驗(yàn)交流范例參考5篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

《一》班主任論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

我雖沒有當(dāng)過班主任，但我對(duì)自己的想法和大家交流，我認(rèn)為班級(jí)管理是一門藝術(shù)。班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分。為了提高班主任對(duì)班級(jí)的管理水平，解答班主任在班級(jí)管理中存在的疑惑。我校很有必要搞《班主任論談》活動(dòng)。首先我認(rèn)為由優(yōu)秀的班主任老師介紹自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，接著年輕班主任提出自己的班級(jí)管理中存在的疑惑，大家暢所欲言，交流了自己的思想和困惑。

教師的工作是神圣的，那么班主任的工作就正像有一個(gè)人說(shuō)的那樣，不當(dāng)班主任的老師像一個(gè)已為人妻卻沒做母親的人，而班主任就像是一個(gè)既為人妻又為人母的人，因?yàn)榘嘀魅魏秃⒆觽冊(cè)谝黄鸫_實(shí)嘗到盡了人間的酸甜苦辣。這其中的甘苦只有當(dāng)過班主任的人才知道。我現(xiàn)雖然沒有擔(dān)任班主任，但我就把自己一些不成熟的做法和自己的不足互相交流一下。

“為什么有的人金衣玉食卻并不快樂？有的人布衣粗食卻非常滿足？

“但愿你們將來(lái)都能做一個(gè)幸福、快樂的人，別忘了以積極、樂觀的心態(tài)去尋找幸福、贈(zèng)送快樂！”

老師從具體方法上教給學(xué)生怎樣主動(dòng)去尋找快樂，從人生哲理上引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做一個(gè)幸?？鞓返娜?，而這兩方面都是飽含著情感。像這樣的例子，在書稿中幾乎是俯拾即是的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“進(jìn)行道德教育的技巧和藝術(shù)就在于，要把道德財(cái)富揭示給年輕的心靈，要運(yùn)用鮮明的形象，激起真情實(shí)感，喚起對(duì)理想的追求?！?/p>

教師專業(yè)成長(zhǎng)，班主任專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)成為廣大教師、班主任殫精竭慮的問題，老師以自己的勤奮和聰明才智給出了答案，答案之一就是要善于反思。她經(jīng)常這樣反思自己的工作：“敢于承擔(dān)責(zé)任是美，敢于正視失敗更需要勇氣。對(duì)一件事，如果成功了，竟不知道成功在什么地方，那么下次成功的幾率將很??；如果失敗了，卻不知道緣何失敗，那么下次失敗還會(huì)降臨?！拔艺J(rèn)為感動(dòng)是凈化我們心靈最有效的方式之一。經(jīng)常被感動(dòng)絕非壞事。”“其實(shí)，很多時(shí)候，淚水并不是軟弱的象征，它是心理健康的需要。想流淚就流淚吧！關(guān)鍵是擦干眼淚要繼續(xù)努力。”“我想起一位教育家的話：每個(gè)人心里都有一根天使的琴弦和一根魔鬼的琴弦。做老師的要善于奏響學(xué)生心中天使的琴弦?！薄襁@樣雋永之言在文稿中比比皆是，這正是教育反思的結(jié)晶。

當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)――這，就是讀書、反思和寫作。長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書、反思和寫作的見證，就是一部流淌著真情感真藝術(shù)真反思的教育詩(shī)。

一位名人說(shuō)：“一名成功的教師，需要有淵博的知識(shí)，需要有深厚的文化底蘊(yùn)，需要有創(chuàng)新的勇氣，需要有與時(shí)俱進(jìn)的洞察力，需要有不畏困苦的膽略，需要有健全完善的人格。多年的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為：一個(gè)成功的教師，除了具備上述的素質(zhì)以外，還須懂得：一定是今天比昨天更有愛，更慈祥，更具有親和力。這種親和力的基礎(chǔ)就是和諧，除了同事之間，師生之間的和諧外，值得注意的是家校之間的和諧。所以多與家長(zhǎng)溝通，求得家長(zhǎng)信任，獲得家長(zhǎng)理解，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，成為教師成功。

如果把學(xué)校比作一個(gè)機(jī)體，那么班級(jí)無(wú)疑是組成這一機(jī)體的重要細(xì)胞。學(xué)生的一切活動(dòng)，通常是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的條件，也是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)。因此，良好學(xué)風(fēng)的形成，必須從樹立好的班風(fēng)抓起。

班風(fēng)是一種巨大的無(wú)形的教育力量，對(duì)規(guī)范學(xué)生的思想和行為有著特殊的功能，能對(duì)每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。好的班風(fēng)對(duì)不良的風(fēng)氣或行為起制約作用，對(duì)好的思想或行為起強(qiáng)化和激勵(lì)作用，使整個(gè)班級(jí)朝著日趨完善的境地發(fā)展。它還能對(duì)社會(huì)上的思想觀念和行為進(jìn)行篩選和檢驗(yàn)，使班級(jí)在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中營(yíng)造一個(gè)良好的微觀環(huán)境，增強(qiáng)教育的有效性。

優(yōu)秀班風(fēng)的形成并不是隨著班集體的確立而自然形成的，它必然要通過班主任的積極倡導(dǎo)和科學(xué)的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)一種自我管理、自我完善的愿望，由“他律”變成“自律”，從而形成和諧美好的班風(fēng)。

《二》創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭事跡材料

提起學(xué)習(xí)型家庭，人們自然而然地就想到了葛震宇的家庭，該家庭是典型的“書香家庭”。學(xué)習(xí)是家庭生活的重要組成部分，成為家庭進(jìn)步的重要推動(dòng)力和家庭成員生活的第一需要。特別是在閱讀經(jīng)典作品、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、嘗試寫作等方面較為突出。

一、書籍滋養(yǎng)精神

1、書籍報(bào)刊成為家庭的重要財(cái)富。該家庭有較為豐富的藏書，約有5000余冊(cè)，多為文學(xué)書籍、教育書籍，并有部分電子書籍。丈夫是報(bào)社副總編輯，妻子是小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，縣名教師，兒子金毅十四年級(jí)學(xué)生。閱讀專業(yè)著作、書報(bào)成為家庭必修課，一有空閑就人手一冊(cè)，家庭中總是彌漫著濃濃的書香氣。

2、經(jīng)典作品成為精神的重要來(lái)源。該家庭的閱讀有較高的品位，特別崇尚經(jīng)典閱讀，特別是文學(xué)經(jīng)典與教育經(jīng)典。孩子在小學(xué)階段已經(jīng)閱讀了數(shù)十種中外文學(xué)經(jīng)典原著，并寫讀書心得。他們的理念是：人類文化的精華就積淀在經(jīng)典作品之中，閱讀經(jīng)典就是與大師對(duì)話，就是與崇高為伍。

3、談書論文成為家庭生活的常態(tài)。該家庭倡導(dǎo)讀書與生活的統(tǒng)一，讀書與生活的自然狀態(tài)，書籍成為家中桌上的永恒話題，“奇文共賞”、“疑義相析”“民風(fēng)了解”成為家庭生活的一種樂趣。

二、網(wǎng)絡(luò)連接世界

1、徜徉信息世界，善于在搜集與整合中進(jìn)行學(xué)習(xí)。該家庭自1998年購(gòu)買電腦上網(wǎng)之后，一直善于利用信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于搜集信息，整合信息，利用因特網(wǎng)增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)大視野、拓寬胸襟。為了滿足學(xué)習(xí)需要，2002年又添置了一臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)成為了該家庭不可或缺的學(xué)習(xí)資源。

2、參與論壇討論，善于在對(duì)話與互動(dòng)中開展學(xué)習(xí)。在報(bào)社擔(dān)任副總編輯的任務(wù)，分管新聞網(wǎng)的工作，從新聞網(wǎng)的開通、策劃、到逐漸走向成熟都離不開他的創(chuàng)意和努力。這期間同志為了更多地了解網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，常常是在電腦前一座就是一夜，廢寢忘食、夜不知寐就是他最好的寫照，所以在短短的一年時(shí)間里他掌握了大量的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，使電腦車徹頭徹尾的成為家庭的重要組成成員。該家庭的其他成員也都參與到網(wǎng)絡(luò)天地中來(lái)，參與一些健康論壇的討論，如童聲教育網(wǎng)、教研網(wǎng)等等，并在其中發(fā)表學(xué)習(xí)心得或一些研究文章。網(wǎng)絡(luò)成了該家庭獲取知識(shí)和發(fā)表言論的重要天地。

三、寫作促進(jìn)發(fā)展

熱愛寫作，并通過寫作促進(jìn)自我發(fā)展，是該家庭的又一特色。同志就職于報(bào)社筆耕不綴是他的職業(yè)所定，自不必說(shuō)。其妻奮斗在教育戰(zhàn)線上，也非常重視教學(xué)心得的撰寫，是個(gè)典型的研究型教師，她主持并撰寫的教研課題獲得省一等獎(jiǎng)，在各級(jí)各類的報(bào)刊上發(fā)表的文章達(dá)十多篇。兒子也在濃濃書香的熏陶下成為一個(gè)愛寫作的孩子，文章屢屢在報(bào)刊上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。今年剛就讀四年級(jí)就開始學(xué)寫校園小說(shuō)，在童聲作文網(wǎng)上發(fā)表的《馬小跳續(xù)編》和《雞皮疙瘩續(xù)編》吸引了眾多小作者的回帖評(píng)論。

腹有詩(shī)書，其品自高；腹有詩(shī)書，其德自謙；腹有詩(shī)書，其身自正。讀書的人，談吐清新而不凡，舉止穩(wěn)重而端莊，思想活躍而深刻，自信但又不自負(fù)。這是一家所追求的目標(biāo)，也是在平凡的生活中不平凡的收獲。

《三》消防隊(duì)團(tuán)支部工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的公司團(tuán)委各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟支部的朋友們，大家好：

首先感謝書記對(duì)我們團(tuán)員青年，尤其是個(gè)基層團(tuán)干部的關(guān)心和培養(yǎng)，提供我們基層團(tuán)干部坐在一起交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的機(jī)會(huì)。下面我代表消防支隊(duì)四大隊(duì)團(tuán)支部，把過去一年我支部星級(jí)團(tuán)支部創(chuàng)建情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。消防四大隊(duì)現(xiàn)有職工44人。35歲以下青年16人，占職工總數(shù)的36%。團(tuán)員14人，占青年總數(shù)的87%。其中大中專學(xué)歷人員占青年總數(shù)的66%。預(yù)備黨員一名，正式黨員兩名，黨員積極分子13名。今年將有4名團(tuán)員超齡光榮退團(tuán)。下面通過以下幾點(diǎn)，我簡(jiǎn)要對(duì)2010年團(tuán)支部工作說(shuō)明如下：

一、是加強(qiáng)支部自身建設(shè)。團(tuán)支部是大隊(duì)黨支部的得力助手，是青年員工們的群眾組織，是團(tuán)進(jìn)行各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，我們團(tuán)支部始終要求支部成員要搞好內(nèi)部團(tuán)結(jié)，彼此之間互相尊重，互相關(guān)心。先后組織開展了“關(guān)注員工健康”系列活動(dòng)，如我健康我快樂、應(yīng)急小藥箱等服務(wù)員工活動(dòng)。工作中做到誰(shuí)有意見講出來(lái)、誰(shuí)有困難關(guān)愛誰(shuí)，誰(shuí)有要求服務(wù)誰(shuí)、誰(shuí)有落后幫助誰(shuí)。使得團(tuán)支部的向心力、凝聚力不斷增強(qiáng)，更好地發(fā)揮團(tuán)支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。通過支部自身建設(shè)的完善，也有效促進(jìn)了青年志愿者活動(dòng)的開展。先后組織開展了“大檢修青年突擊隊(duì)志愿服務(wù)”、“二罐區(qū)食堂幫扶共建活動(dòng)”、“為消防通道清冰除雪活動(dòng)”、“車輛今日我維護(hù)”主題團(tuán)日活動(dòng)等。進(jìn)一步弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，踐行公司“善待他人，彼此關(guān)愛”的行為理念。

二、是提高團(tuán)員的安全意識(shí)。作為石化公司安全服務(wù)救援保障單位，確保企業(yè)安全員工安全是我們消防戰(zhàn)士義不容辭的職責(zé)。同時(shí)我們自身更要成為安全崗位上的楷模。在嚴(yán)格按照“青年安全生產(chǎn)活動(dòng)”的要求開展活動(dòng)的同時(shí)，團(tuán)支部不斷在實(shí)踐工作中教育引導(dǎo)團(tuán)員青年樹立牢固的消防安全意識(shí)。積極配合大隊(duì)定期組織開展消防演練和消防安全培訓(xùn)等活動(dòng)。組織團(tuán)員青年強(qiáng)化消防培訓(xùn)教育，推行誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)制度，嚴(yán)格落實(shí)消防安全操作規(guī)程和消防戰(zhàn)備條例。團(tuán)支部在每周四的車場(chǎng)日都會(huì)由團(tuán)支委帶領(lǐng)團(tuán)員對(duì)大隊(duì)營(yíng)區(qū)的電氣設(shè)備、墻壁開關(guān)插座、電動(dòng)門、食堂的安全重點(diǎn)部位進(jìn)行檢查，并對(duì)把隱患部位記錄下來(lái)匯報(bào)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。積極發(fā)揮團(tuán)員青年們的監(jiān)督職權(quán)，受到大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。團(tuán)支部還在每個(gè)班組成立了“安全巡檢”小組，每天晚上對(duì)營(yíng)區(qū)圍墻大門、車庫(kù)車輛、路燈探頭、消防通道等設(shè)施進(jìn)行巡檢，確保消防戰(zhàn)備工作的有序進(jìn)行。并積極參與公司團(tuán)委舉辦的安全小品大賽活動(dòng)。通過一系列的活動(dòng)，有效凈化了消防安全環(huán)境，為“青年安全生產(chǎn)活動(dòng)”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、是發(fā)揮導(dǎo)師帶徒模范作用。大隊(duì)人員中團(tuán)員數(shù)不多，但黨員的比例卻很高，是大隊(duì)建設(shè)的主力軍。團(tuán)支部要求團(tuán)員青年要充分發(fā)揮向先鋒模范學(xué)習(xí)，向黨員學(xué)習(xí)，向老戰(zhàn)友學(xué)習(xí)。積極開展導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，不斷增強(qiáng)團(tuán)員青年學(xué)習(xí)崗位技能、苦練崗位本領(lǐng)、爭(zhēng)做行業(yè)標(biāo)兵的熱情。年支部舉行了新一屆導(dǎo)師帶徒活動(dòng)簽字儀式活動(dòng)和優(yōu)秀師徒經(jīng)驗(yàn)交流座談活動(dòng)。充分發(fā)揮了導(dǎo)師帶徒模范作用，極大帶動(dòng)了青工學(xué)先進(jìn)學(xué)標(biāo)兵的熱情，提升了員工崗位技能，培養(yǎng)出更多的消防崗位標(biāo)兵和崗位能手。大力開展崗位練兵，爭(zhēng)做崗位能手活動(dòng)。團(tuán)支部本著火怎么滅，兵就怎么練，有什么裝備就練什么技術(shù)的思路，一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，以適應(yīng)性訓(xùn)練為重點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練時(shí)間不減少、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)不降低，實(shí)行全員、全方位、全天候訓(xùn)練。做到苦練，強(qiáng)化訓(xùn)練打基礎(chǔ)；巧練，科學(xué)訓(xùn)練出成效；勤練，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不打折扣。特別是在炎熱的夏季，全體團(tuán)員青年克服高溫天氣，苦練基本功，形成“比、學(xué)、幫、趕、超”的良好氛圍。支部先后開展了“崗位大練兵大比武活動(dòng)”、“崗位練兵，體能先行”主題競(jìng)賽活動(dòng)、“觀摩大賽，強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)做尖兵”主題活動(dòng)、“消防知識(shí)講座”、“全國(guó)十大火災(zāi)視頻觀看教育活動(dòng)”等。

四、是開展青年文明號(hào)活動(dòng)。為扎實(shí)推進(jìn)青年文明號(hào)活動(dòng)，樹立消防隊(duì)的良好消防服務(wù)形象。團(tuán)支部積極發(fā)動(dòng)團(tuán)員青年牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不斷完善了文明服務(wù)措施。要求團(tuán)員青年充分發(fā)揮“為企業(yè)服務(wù)、樹消防新風(fēng)”的承諾。采取多種形式，大力宣傳普及《消防法》和消防安全知識(shí)，利用“119”宣傳日出板報(bào)做宣傳，發(fā)動(dòng)團(tuán)員青年編輯安全短信，增強(qiáng)了消防公益宣傳效果。團(tuán)支部先后參與了“大慶消防聯(lián)合大演習(xí)”活動(dòng)，“大慶飛機(jī)場(chǎng)聯(lián)合大演習(xí)”活動(dòng)，“大檢修優(yōu)質(zhì)消防服務(wù)”活動(dòng)，做到檢修現(xiàn)場(chǎng)在哪，消防服務(wù)就在那。通過這些活動(dòng)有效地檢驗(yàn)了我們青年文明號(hào)活動(dòng)服務(wù)質(zhì)量和不足，進(jìn)一步促進(jìn)了青年文明號(hào)活動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。

以上就是我支部年工作情況，我們的工作還有許多不足，有待進(jìn)一步完善，希望通過今天的交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更進(jìn)一步的提高我支部的星級(jí)團(tuán)支部創(chuàng)建工作進(jìn)程。

《四》小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

來(lái)到六小已經(jīng)兩年半了，起初的時(shí)候我在想我到底應(yīng)該怎樣來(lái)教我的學(xué)生，怎樣達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)要求？果然我的擔(dān)心不是多余的，一開始的教學(xué)就沒有我想的那樣簡(jiǎn)單，我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，可是我卻忽略了一個(gè)重點(diǎn)：從來(lái)沒上過音樂課的孩子們?cè)谝魳方邮苣芰?、音樂表現(xiàn)力、音樂實(shí)踐能力等方面，因此根據(jù)學(xué)生的心理特征我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式，主要又以下幾個(gè)方面：

一、糾正學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度

在一開始上音樂課的時(shí)候我就發(fā)覺很不對(duì)勁，大家都是覺得音樂課是所謂的“豆芽課”，上不上好都是無(wú)所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡(jiǎn)單，更別說(shuō)對(duì)音樂知識(shí)的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來(lái)做，根本就不管我在上什么課，聽的同學(xué)呢還動(dòng)動(dòng)小嘴，不聽的同學(xué)心思完全沒在這堂課上。我擔(dān)心了，這個(gè)該怎么辦呢？小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定要掌握一定的音樂知識(shí)和基本技能才行的，要培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。孩子們連學(xué)習(xí)音樂這個(gè)的想法都沒有，我要怎樣才能讓他們學(xué)好呢？最后我想我應(yīng)該以興趣來(lái)帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)音樂。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我從以下幾點(diǎn)入手；

（1）增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語(yǔ)表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。愛心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會(huì)覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。

（2）增加學(xué)生對(duì)音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”如果孩子本身對(duì)音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。

二、課堂紀(jì)律性的管理

作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

三、改變教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生更好的掌握音樂知識(shí)

最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來(lái)固定我的思維，結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，（基本都有音樂欣賞）一節(jié)課時(shí)間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還用了音樂當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來(lái)教學(xué)生的，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。

四、把舞蹈、游戲帶進(jìn)課堂，展示學(xué)生的自信

才開始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來(lái)自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，我把舞蹈、音樂表演等活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來(lái)拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來(lái)表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏打起來(lái)。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來(lái)就變得簡(jiǎn)單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡(jiǎn)單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來(lái)。

在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)（小學(xué)的低斷年級(jí)大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會(huì)的歌曲讓學(xué)生上臺(tái)表演，下面的跟唱），在室外的游戲大多都是設(shè)計(jì)的逮到了就要上前表演。

這就是我在小學(xué)音樂教學(xué)的一些算不上經(jīng)驗(yàn)只能說(shuō)是一些反思，其實(shí)在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來(lái)越做越好，要想學(xué)到東西，我覺得更多的是要像那些老師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面知識(shí)這樣自己在實(shí)踐方面才會(huì)越做越好。

《五》七年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。

一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生

專家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來(lái)，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待問題，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。在民主評(píng)選班干部時(shí)，我也尊重了學(xué)生的選擇。

作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

有一次，我們班的同學(xué)，有兩天作業(yè)竟然沒做，上課也是心不在焉，與平時(shí)判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時(shí)和他進(jìn)行談心，方知他是因?yàn)閶寢尯湍棠淘诩依锇l(fā)生爭(zhēng)吵才導(dǎo)致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時(shí)走訪家長(zhǎng)，后來(lái)，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。

再如我們班有幾個(gè)學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個(gè)孩子成了老師頭疼的對(duì)象。一次，我把這幾個(gè)孩子請(qǐng)到辦公室，和顏悅色地說(shuō)：“最近老師碰到一個(gè)難題，一直解決不了。你們點(diǎn)子多，我想請(qǐng)你們幫我出出主意?！本o接著，我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級(jí)的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個(gè)“調(diào)皮鬼”竟然也開始關(guān)心、愛護(hù)班集體，并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！

二、釋放親和力，感染和號(hào)召學(xué)生

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個(gè)新學(xué)校里或剛分到一個(gè)新班，班主任是他們最親近的人，所以對(duì)學(xué)生講話要親切，要講究方法。一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。

其次，儀態(tài)美。巴特爾說(shuō)：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用卻非常神奇。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如，給熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生以贊許的眼光；給犯錯(cuò)誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈祥的眼光；給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。學(xué)生通過教師的“察”，了解到老師對(duì)他的關(guān)心、幫助和愛護(hù)，會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其克服困難的勇氣和信心。

再次，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等，有人說(shuō)，教師的人格就是教育工作的一切。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。一個(gè)具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。

三、助其成長(zhǎng)，賞識(shí)和寬容學(xué)生

世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識(shí)教育以尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動(dòng)時(shí)都非常投入且充滿自信，好勝心特別強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂，感受集體的溫暖，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動(dòng)、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評(píng)比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。

這學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一名新同學(xué)，上課時(shí)，總愛把手伸進(jìn)抽屜里做小動(dòng)作。剛開始時(shí)，我看到他在做小動(dòng)作時(shí)輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會(huì)兒，老毛病又犯了。幾天下來(lái)，總不見起色。我想，是不是我方法上出了問題。后來(lái)，我說(shuō)：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學(xué)比以前上課用心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個(gè)永遠(yuǎn)的乖孩子?！甭犃宋业谋?yè)P(yáng)，他很端正地坐好。幾天下來(lái)，盡管有時(shí)還要做一下小動(dòng)作，但比以前少多了。在以后的幾次默寫中，他都表現(xiàn)不錯(cuò)。好多次早晨，他都主動(dòng)地打掃教室?？粗J(rèn)真的背影，我的心里一陣激動(dòng)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽(yáng)光，他們的笑臉就會(huì)更加純真無(wú)邪，他們的明天就會(huì)更加光輝美好！