導(dǎo)語(yǔ)：質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從抓好法律法規(guī)學(xué)習(xí)，就必須努力提高干部職工對(duì)法律法規(guī)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)；要深化法律法規(guī)學(xué)習(xí)，就必須變務(wù)虛為務(wù)實(shí)，使法律法規(guī)學(xué)習(xí)更加貼近客現(xiàn)實(shí)際；要提高法律法規(guī)學(xué)習(xí)的成效，就必須不斷拓寬學(xué)習(xí)教育的渠道，運(yùn)用多種形式把法律法規(guī)學(xué)習(xí)搞活進(jìn)行講述。其中，主要包括：提高質(zhì)監(jiān)工作人員的法律意識(shí)和法制觀(guān)念是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)、抓好法律法規(guī)學(xué)習(xí)是法治建設(shè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)、現(xiàn)在有些單位法律法規(guī)學(xué)習(xí)，不看工作對(duì)象，習(xí)慣“一個(gè)內(nèi)容一鍋煮”的模式、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，承載著普及法律知識(shí)、弘揚(yáng)法治精神、培養(yǎng)法治觀(guān)念的重要任務(wù)，這就要求在法律法規(guī)學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

提高質(zhì)監(jiān)工作人員的法律意識(shí)和法制觀(guān)念是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。從“一五”全民普法到現(xiàn)在的“五五”全民普法，我國(guó)普法工作已走過(guò)了二十五個(gè)年頭。工作在質(zhì)監(jiān)戰(zhàn)線(xiàn)上的廣大人員經(jīng)過(guò)二十余年不間斷的法律法規(guī)學(xué)習(xí)，法律意識(shí)有了很大增強(qiáng)，知法、守法和依法辦事的能力得到了極大提高。盡管普法工作對(duì)提高質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)干部職工的法律觀(guān)念和依法辦事能力起到了積極促進(jìn)作用，但在一些單位，由于領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)法律法規(guī)學(xué)習(xí)工作重視不夠，或者組織法律法規(guī)學(xué)習(xí)不得力、不得法，致使法律法規(guī)學(xué)習(xí)沒(méi)有起到應(yīng)有的效能，在一定程度上影響和制約了質(zhì)監(jiān)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是憑經(jīng)驗(yàn)辦事現(xiàn)象仍較普遍。一些質(zhì)監(jiān)工作人員，特別是從事質(zhì)監(jiān)技術(shù)服務(wù)或從事后勤工作的人員，平時(shí)不學(xué)法、心中沒(méi)有法、遇事不想法的問(wèn)題還比較突出。他們工作遇到矛盾時(shí)，不是想著怎么用法律手段解決問(wèn)題，而是習(xí)慣于憑工作經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題，或者采用一些比較愚昧的方法去“擺平”問(wèn)題。法律意識(shí)的淡薄和法律知識(shí)的貧乏，不可避免地導(dǎo)致違紀(jì)違法問(wèn)題產(chǎn)生。二是執(zhí)法人員整體法律知識(shí)水平仍存欠缺。一些執(zhí)法人員只注重學(xué)習(xí)與本職工作有關(guān)或與自己切身利益相關(guān)的法律知識(shí)，不愿意或者舍不得下氣力學(xué)習(xí)其它方面的法律知識(shí)，在法律法規(guī)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用性和功利性。由于整體法律知識(shí)水平欠缺，致使一些執(zhí)法人員至今不能正確地區(qū)分什么是違法、什么是犯罪，把違法和犯罪等同起來(lái)，片面認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法。三是一些單位主要領(lǐng)導(dǎo)依法管理意識(shí)仍比較缺乏。個(gè)別單位的主要領(lǐng)導(dǎo)不能正確處理“權(quán)”與“法”的關(guān)系，行使職權(quán)無(wú)視法律法規(guī)，為了樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威”，片面制定一些“土政策”、“土規(guī)定”；還有一些單位的主要領(lǐng)導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)班子，把權(quán)力凌駕于法律法規(guī)之上，以個(gè)人或者以所謂領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的名義，擅自作出一些明顯與國(guó)家法律或上級(jí)規(guī)定不一致的決策和決定，結(jié)果導(dǎo)致集體違法違紀(jì)。四是個(gè)別單位主要負(fù)責(zé)人對(duì)法律法規(guī)學(xué)習(xí)重視程度不夠，對(duì)法律法規(guī)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為法律法規(guī)學(xué)習(xí)是軟任務(wù)，不象抓業(yè)務(wù)工作那樣成效明顯，學(xué)習(xí)法律法規(guī)可敷衍了事，無(wú)關(guān)緊要，把學(xué)習(xí)法律法規(guī)當(dāng)成了能伸能縮、可有可無(wú)的軟指標(biāo)，等等。解決上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為，須從三個(gè)方面著手。

一要抓好法律法規(guī)學(xué)習(xí)，就必須努力提高干部職工對(duì)法律法規(guī)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

抓好法律法規(guī)學(xué)習(xí)是法治建設(shè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要強(qiáng)化質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)干部職工的法制觀(guān)念，首要解決的是質(zhì)監(jiān)工作人員對(duì)法律法規(guī)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。黨的十七大報(bào)告指出，要加強(qiáng)“法制觀(guān)念教育”、“加強(qiáng)公民意識(shí)教育”，“樹(shù)立社會(huì)主義法治理念”，并對(duì)“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”進(jìn)行了系統(tǒng)全面部署。黨的十七大報(bào)告對(duì)民主法治建設(shè)藍(lán)圖的勾畫(huà)，為質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)系統(tǒng)開(kāi)展法律法規(guī)學(xué)習(xí)工作指明了方向。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央決策上來(lái)，增強(qiáng)深入開(kāi)展法律法規(guī)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和緊迫感。一是要教育質(zhì)監(jiān)工作人員充分認(rèn)識(shí)法律法規(guī)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，增強(qiáng)其深入學(xué)法的自覺(jué)性。法學(xué)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，有著嚴(yán)密的科學(xué)體系，內(nèi)容豐富。雖然我們質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)的干部職工經(jīng)過(guò)多年法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了一定的法律知識(shí)，但由于在法律學(xué)習(xí)中，受教員、教材和教學(xué)條件等客觀(guān)因素的制約，相當(dāng)一部分人員對(duì)法學(xué)理論理解的并不深，所學(xué)法律知識(shí)并不十分扎實(shí)，學(xué)過(guò)了并不等于學(xué)懂弄通了，并不等于運(yùn)用自如了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，還有相當(dāng)一部分質(zhì)監(jiān)工作人員，依法解決實(shí)際問(wèn)題的能力仍需要進(jìn)一步提高。從另一個(gè)方面說(shuō)，為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新形勢(shì)，國(guó)家今后勢(shì)必還會(huì)陸續(xù)出臺(tái)一些新法律、新法規(guī)，還會(huì)對(duì)一些原有法律法規(guī)不適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的部分進(jìn)行修改。對(duì)于這些新內(nèi)容，也必須進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和了解。因此，每一個(gè)質(zhì)監(jiān)工作者必須充分認(rèn)識(shí)到，法律法規(guī)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，在學(xué)法問(wèn)題上，要始終保持一種永不減退的熱情，絕不能一蹴而就、畢其功于一役。二是要教育質(zhì)監(jiān)工作人員充分認(rèn)清法律建設(shè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，增強(qiáng)其對(duì)法律法規(guī)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和用法律法規(guī)規(guī)范自己行動(dòng)的緊迫感。我國(guó)經(jīng)過(guò)幾十年的立法建設(shè)，目前在政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活等主要方面已基本實(shí)現(xiàn)了有法可依。但有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、執(zhí)法不公、違法不究、越權(quán)處罰、無(wú)權(quán)處罰、違反法定程序處罰、以罰代刑、以權(quán)代法、執(zhí)法犯法等現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生；亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款、濫用職權(quán)、以權(quán)謀私，甚至貪贓枉法也不同程度地存在。這些問(wèn)題給社會(huì)帶來(lái)極壞的影響，嚴(yán)重?fù)p害了政府形象。質(zhì)監(jiān)工作不是生活在真空里，受社會(huì)大環(huán)境的影響，近幾年，質(zhì)監(jiān)工作人員的人生追求、價(jià)值取向也發(fā)生了不同程度的變化，“重實(shí)惠”、“向錢(qián)看”的思想有所滋長(zhǎng)，有的從追求政治進(jìn)步變?yōu)槌绨萁疱X(qián)，羨慕大款、大腕；有的罔顧法紀(jì)，貪污腐化，收受行政相對(duì)人的賄賂；還有的與制假售假分子沆瀣一氣，為制假售假分子百般掩護(hù)、通風(fēng)報(bào)信，自覺(jué)或不自覺(jué)地跌進(jìn)了違法亂紀(jì)的深淵。由此可見(jiàn)，抓好質(zhì)監(jiān)工作人員的法律法規(guī)學(xué)習(xí)既必要又緊迫。只有下大力搞好質(zhì)監(jiān)工作人員法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，著力提高質(zhì)監(jiān)工作人員的法律素質(zhì)和依法行政水平，才能有效促進(jìn)質(zhì)監(jiān)事業(yè)健康和諧發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)出質(zhì)監(jiān)事業(yè)的新局面。三是要強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，增強(qiáng)抓好法律法規(guī)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。法律法規(guī)學(xué)習(xí)工作關(guān)系到質(zhì)監(jiān)形象和地位，單位領(lǐng)導(dǎo)班子、特別是領(lǐng)導(dǎo)班子中的主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)負(fù)有重要責(zé)任。單位領(lǐng)導(dǎo)班子特別是單位主要領(lǐng)導(dǎo)同志要自覺(jué)強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，主動(dòng)把法律法規(guī)學(xué)習(xí)作為工作重點(diǎn)來(lái)抓，列入重要議事日程，采取有力措施，切實(shí)抓緊抓好。要與質(zhì)監(jiān)業(yè)務(wù)、政治思想教育、精神文明建設(shè)等工作同規(guī)劃、同部署、同落實(shí)、同考評(píng)，象抓業(yè)務(wù)工作那樣用力氣、下功夫抓好法律法規(guī)學(xué)習(xí)。要經(jīng)常分析本單位工作人員法律法規(guī)學(xué)習(xí)情況，注意探討新形勢(shì)下做好法律法規(guī)學(xué)習(xí)的新方法、新途徑，不斷增強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

二、要深化法律法規(guī)學(xué)習(xí)，就必須變務(wù)虛為務(wù)實(shí)，使法律法規(guī)學(xué)習(xí)更加貼近客現(xiàn)實(shí)際

現(xiàn)在有些單位法律法規(guī)學(xué)習(xí)，不看工作對(duì)象，習(xí)慣“一個(gè)內(nèi)容一鍋煮”的模式；還有的把法律法規(guī)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種單純?nèi)蝿?wù)，走形勢(shì)、走過(guò)場(chǎng)，認(rèn)為制定出一個(gè)千篇一律的法律法規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成了上級(jí)規(guī)定的法律法規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一切就萬(wàn)事大吉。應(yīng)當(dāng)看到，時(shí)代在變化，客觀(guān)實(shí)際在變化，工作重心在變化，人的思想觀(guān)念也在隨之在變化。組織法律法規(guī)學(xué)習(xí)的形式也必須適應(yīng)這種變化，因時(shí)制宜設(shè)置內(nèi)容。特別是我們質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)，工種繁雜，人員素質(zhì)不一，更不能搞一刀切，必須根據(jù)實(shí)際情況，制定出切合實(shí)際的法律法規(guī)學(xué)習(xí)方案。一要因人而異，突出教育的層次性。所謂“異”，即地位之異、知識(shí)之異、個(gè)性之異、修養(yǎng)之異、職業(yè)之異?！爱悺睒?gòu)成了組織法律法規(guī)學(xué)習(xí)的層次。法律法規(guī)學(xué)習(xí)的深化，從一定意義上講，就是組織學(xué)習(xí)形式層次的細(xì)化。比如，對(duì)在職在崗的質(zhì)監(jiān)工作人員，要主要進(jìn)行黨紀(jì)國(guó)法和政策法規(guī)方面的學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)他們熟悉理解黨紀(jì)國(guó)法和法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定和要求，明辨是與非、對(duì)與錯(cuò)的界限，明確應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，打牢依法行政的根基。對(duì)提前離崗人員和離（退）休人員，則主要進(jìn)行一些涉老方面法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，讓他們知曉自己的權(quán)利和義務(wù)，明白依法維權(quán)的途徑。同時(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行保持革命晚節(jié)方面的教育，教育他們既要管好自己，也要管好自己的家屬和孩子，樹(shù)立起良好的家風(fēng)。只有因事因人而異，突出法律法規(guī)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，才能收到牽一發(fā)而帶全身的效果。二要緊緊抓住關(guān)鍵部位和人員，做到重點(diǎn)人員重點(diǎn)教育。要堅(jiān)持“關(guān)口前移，重在預(yù)防”的原則，把科級(jí)以上干部、管錢(qián)管物人員、單獨(dú)執(zhí)行監(jiān)管任務(wù)的監(jiān)管人員作為法律法規(guī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，采取多種形式，教育他們嚴(yán)于律己，嚴(yán)守規(guī)矩，增強(qiáng)自我約束力；要針對(duì)容易發(fā)生問(wèn)題的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)預(yù)測(cè)，及時(shí)搞好法律法規(guī)隨機(jī)教育，使質(zhì)監(jiān)工作人員從思想和行為上時(shí)時(shí)刻刻，事事處處筑牢防線(xiàn)，自覺(jué)做到遵守法紀(jì)。三是要建立嚴(yán)格的責(zé)任考核追究體系。要把法律法規(guī)學(xué)習(xí)作為落實(shí)普法工作責(zé)任制的重要考核內(nèi)容之一，建立健全法律法規(guī)學(xué)習(xí)“責(zé)任考核和責(zé)任追究制度”，明確責(zé)任范圍、責(zé)任內(nèi)容和追究?jī)?nèi)容及形式。在此基礎(chǔ)上，上一級(jí)機(jī)關(guān)要組成檢查組，定期不定期地對(duì)各單位法律法規(guī)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不間斷的檢查和考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。同時(shí)，要定期通報(bào)各單位法律法規(guī)學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，及時(shí)總結(jié)推廣一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)法律法規(guī)學(xué)習(xí)扎實(shí)有效的開(kāi)展。

三、要提高法律法規(guī)學(xué)習(xí)的成效，就必須不斷拓寬學(xué)習(xí)教育的渠道，運(yùn)用多種形式把法律法規(guī)學(xué)習(xí)搞活

法律法規(guī)學(xué)習(xí)，承載著普及法律知識(shí)、弘揚(yáng)法治精神、培養(yǎng)法治觀(guān)念的重要任務(wù)，這就要求在法律法規(guī)學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施法律法規(guī)學(xué)習(xí)的授課人員必須具有豐富扎實(shí)的法律知識(shí)功底，把法律法規(guī)學(xué)習(xí)課講得生動(dòng)活潑，耐人尋味，曉暢易懂，引人入勝。反觀(guān)近幾年我們質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)的法律法規(guī)學(xué)習(xí)情況，筆者發(fā)現(xiàn)，各單位同樣在搞法律法規(guī)學(xué)習(xí)，有的單位搞得紅紅火火，有的單位卻搞得冷冷清清。究其原因，就在于前者把法律法規(guī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與本單位實(shí)際相結(jié)合這篇文章做得好，把準(zhǔn)了本單位干部職工的現(xiàn)實(shí)思想脈搏，法律法規(guī)學(xué)習(xí)適應(yīng)了本單位干部職工的情趣和特點(diǎn)。而后者則是把法律法規(guī)學(xué)習(xí)當(dāng)作了一個(gè)純粹的工作任務(wù)，對(duì)法律法規(guī)學(xué)習(xí)抱著敷衍應(yīng)付態(tài)度，法律法規(guī)學(xué)習(xí)形式單一，或者拿上級(jí)下發(fā)的法律法規(guī)學(xué)習(xí)材料照本宣科，使聽(tīng)者感到味同嚼蠟，引不起興趣，甚至思想開(kāi)小差。法律法規(guī)學(xué)習(xí)不同于一般的學(xué)習(xí)，它需要授課員具有扎實(shí)的理論功底和良好的口頭表達(dá)能力。筆者認(rèn)為，要提高法律法規(guī)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，當(dāng)前應(yīng)該注重在以下幾個(gè)方面下好功夫：一是授課人員在實(shí)施法律法規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確理解法律法規(guī)條款，把書(shū)本語(yǔ)言變成自己的話(huà)講出來(lái)。筆者在聽(tīng)一些單位的授課人員組織的法律法規(guī)授課時(shí)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：有的授課人員在實(shí)施法律法規(guī)授課前不注意備課，一到實(shí)施法律法規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)就抱著材料倉(cāng)促“應(yīng)戰(zhàn)”，照葫蘆畫(huà)瓢，一些自己說(shuō)不明道不白的地方，也只好硬著頭皮講，可謂是“以其昏昏，使人昭昭”。這就難以收到好的學(xué)習(xí)教育效果?？朔@種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為要從三個(gè)方面做起。一要做到對(duì)所要講授的內(nèi)容先學(xué)一步，對(duì)有關(guān)條文要深入領(lǐng)會(huì)，同時(shí)，為讓聽(tīng)眾加深對(duì)有關(guān)條文的理解，還要涉獵一些與授課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。二要消化加工，對(duì)所講內(nèi)容的時(shí)代背景、目的要求等，進(jìn)行深入思考。并結(jié)合實(shí)際，對(duì)所講內(nèi)容在頭腦中重新構(gòu)思，反復(fù)比較，設(shè)計(jì)出最佳講課方案。三要變書(shū)面語(yǔ)言為口頭語(yǔ)言，力求把所講的內(nèi)容變?yōu)樽约旱脑?huà)講出來(lái)，做到通俗淺顯，易懂易記。二是要緊密聯(lián)系實(shí)際，力求用法律法規(guī)條款回答聽(tīng)講人員遇到的現(xiàn)實(shí)涉法問(wèn)題。授課人員在組織法律法規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意共性與個(gè)性、理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，把法律法規(guī)條款與本單位具體實(shí)際、聽(tīng)講人員的現(xiàn)實(shí)涉法問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)確回答和解決好各種現(xiàn)實(shí)涉法問(wèn)題。而要做到這一點(diǎn)，就要準(zhǔn)確把握聽(tīng)講人員的思想脈搏。比如，面對(duì)社會(huì)上一些“大款”、“大腕”斗富擺闊的表現(xiàn)，質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)的一些干部職工滋生了自卑心理，一些人員甚至產(chǎn)生了利用職務(wù)便利為自己撈好處的欲念。搞好這類(lèi)法律法規(guī)方面的學(xué)習(xí)教育，就要注意在組織學(xué)習(xí)教育前采取召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別交談等形式，掌握住干部職工關(guān)切的實(shí)際問(wèn)題。這樣，在組織法律法規(guī)授課學(xué)習(xí)時(shí)就能緊緊扣住聽(tīng)講人員的思想實(shí)際，回答好聽(tīng)講人員現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際涉法問(wèn)題，增強(qiáng)大家的聽(tīng)講興趣。三是實(shí)施法律法規(guī)授課教育學(xué)習(xí)要新鮮獨(dú)到，不要老生常談。法律法規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)要注重選擇一些與所講授內(nèi)容相關(guān)的新穎獨(dú)到材料，見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)，這樣才能使聽(tīng)講人員耳目一新，產(chǎn)生聽(tīng)講的濃厚興趣，增強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)的吸引力。如果授課人員實(shí)施法律法規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)老是陳陳相因，翻來(lái)覆去地舉一些人們?cè)缫咽煜さ睦樱蜁?huì)使法律法規(guī)學(xué)習(xí)失去特點(diǎn)和新鮮感，讓人聽(tīng)后生厭。今天，我們正處在深化經(jīng)濟(jì)改革的新時(shí)代，特別是因特網(wǎng)的普及，學(xué)法守法方面的新信息不斷涌現(xiàn)，為實(shí)施法律法規(guī)學(xué)習(xí)提供了取之不盡、用之不竭的素材，授課人員應(yīng)勤于捕捉，善于選擇和運(yùn)用，把法律法規(guī)學(xué)習(xí)搞得更加活潑、生動(dòng)感人。四是積極開(kāi)展配合活動(dòng)。時(shí)下，不少單位在開(kāi)展法律法規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)，努力適應(yīng)新形勢(shì)的特點(diǎn)和要求，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，如組織人員觀(guān)看法律法規(guī)學(xué)習(xí)影片、電視錄像片，組織人員進(jìn)監(jiān)獄或勞改場(chǎng)以案釋法進(jìn)行警示教育，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)法先進(jìn)典型報(bào)告會(huì)等等，這些活動(dòng)的實(shí)施，在實(shí)踐中發(fā)揮了很好的作用，上級(jí)有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行大力推廣，并要?jiǎng)?chuàng)造條件，盡可能地給基層單位提供一些接受法律學(xué)習(xí)教育的機(jī)會(huì)。各單位更要著眼于形勢(shì)變化，進(jìn)一步探索有利于提高學(xué)習(xí)法律法規(guī)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)效果的配合活動(dòng)，不斷豐富教育手段，拓寬法律法規(guī)學(xué)習(xí)教育渠道。

總之，抓好法律法規(guī)學(xué)習(xí)，是樹(shù)好質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)社會(huì)形象、更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。各單位，特別是各單位的主要負(fù)責(zé)同志必須時(shí)時(shí)刻刻把法律法規(guī)學(xué)習(xí)掛在心頭，責(zé)任擔(dān)在肩上，繼續(xù)加大學(xué)習(xí)教育工作的力度，促進(jìn)學(xué)法用法工作向更高層次發(fā)展。