導(dǎo)語：中學(xué)團隊一體化建設(shè)經(jīng)驗交流一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

針對初中部分少先隊員在心理上渴望加入團組織，行為上不愿佩戴紅領(lǐng)巾、行隊禮，但客觀上未到入團年齡的狀況，團臨海市委在充分調(diào)研、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，選擇*初級中學(xué)作為試點單位，以選派團工作指導(dǎo)員為突破口，深化“全團帶隊”工作，探索一套符合初中學(xué)校實際的團隊一體化建設(shè)新模式。

一、加強引導(dǎo)，完善機構(gòu)。為了更好地加強中學(xué)共青團和少先隊之間的銜接，該校少先隊輔導(dǎo)員兼任團委副書記，給少先隊的領(lǐng)導(dǎo)工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，團委、學(xué)生會還專門以團委書記任組長，副書記、組織部同志任成員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《*初級中學(xué)團校工作條例》、《*初級中學(xué)團員發(fā)展工作條例》等相關(guān)政策。在具體操作過程中，該校團委依托組織部發(fā)動團員學(xué)生，通過自薦、筆試、面試、組織考察等環(huán)節(jié)把好入口關(guān)，最終確定初一年級團指導(dǎo)員人員名單。建立培訓(xùn)機制，加強崗位培訓(xùn)，促進了初二團指導(dǎo)員隊伍的快速成長，增強指導(dǎo)初一年級學(xué)生入團的各項事務(wù)能力與素質(zhì)。同時有意識地讓這一批學(xué)生參與到學(xué)校重大團隊活動的策劃、組織工作中，從而增進工作經(jīng)驗、提高工作能力，讓他們成為團委、學(xué)生會的后備力量。

二、以團帶隊，團隊結(jié)合。針對初一年級上半學(xué)期還沒有團員，不能建立團支部的實際，該校團委采用依托建團的模式，實施動態(tài)化掛靠管理。初一年級掛靠到相應(yīng)的初二年級，再由選出來的團指導(dǎo)員到指定的班級幫助初一年級選出團干部和一批優(yōu)秀的團員，建立了班級團支部；做好入團積極分子的考察，團費的收繳，團徽佩帶情況，檔案的整理、收集和匯總等工作；并擔(dān)任初一年級團員的入團介紹人。經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)這不僅避免了初一年級學(xué)生對團組織的盲目性，而且還徹底扭轉(zhuǎn)了初一年級各班不知如何進行新團員選舉的尷尬局面。針對下半學(xué)期剛建立的初一團支部，對班級團支部的管理還不是十分熟悉的情況，該校采用聯(lián)合建團模式，實施區(qū)域化交叉管理。加強初一班級與相應(yīng)初二班級之間的交流與合作。初二年級開展團活動的時候邀請初一的團員和入團積極分子進行觀摩。初一年級的團支部開展活動的時候邀請初二年級的同學(xué)進行指導(dǎo)。

三、建章立制，激勵成長。校團委抓住團干部選舉、新團員入團、入團積極分子的考察等有利契機，建立了一整套的制度，切實提升團支部的民主建設(shè)，積極帶動廣大的少先隊隊員不斷地完善自我，爭取早日向團組織靠攏。目前，該校團委、學(xué)生會干部采用了直選的形式，得到了學(xué)生的大力支持，各班也積極響應(yīng)，在班級內(nèi)形成了民主選舉的氛圍，取得明顯成效。同時建立激勵機制，加強學(xué)生榜樣建設(shè)。根據(jù)《團章》要求，建立各種制度，進一步加強團員學(xué)生的組織管理，通過“十佳學(xué)生”、、“優(yōu)秀團支部”、“優(yōu)秀團干”、“優(yōu)秀團員”等評選、表彰工作，提高優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)力度，夯實團建基礎(chǔ)，實現(xiàn)對青年學(xué)生的有效管理。

四、豐富活動，團隊共舉。一是加強陣地建設(shè)，充分利用廣播臺、團訊、網(wǎng)站、黑板報、櫥窗加大宣傳力度，豐富學(xué)生的課余生活。二是加強組織建設(shè)，通過觀看愛國主義影片、團校知識學(xué)習(xí)講座、優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀團員報告會，組織青年學(xué)生進行學(xué)習(xí)。同時規(guī)范少先隊離隊儀式、入團儀式、發(fā)揮青年志愿者的力量，讓團的先進性思想滲入到學(xué)生生活的方方面面。三是加強活動建設(shè)，開展形式多樣的文體活動，豐富學(xué)生的精神生活，加強團員學(xué)生與少先隊員之間的溝通、互幫互助，在活動中始終貫穿團員意識主題教育，社會主義榮辱觀教育，引領(lǐng)少先隊員“和諧成長”。