導(dǎo)語(yǔ)：理論學(xué)習(xí)交流一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨不斷探索不通過(guò)群眾運(yùn)動(dòng)的方法來(lái)加強(qiáng)對(duì)干部進(jìn)行思想政治教育的有效形式。為期兩年的全國(guó)農(nóng)村“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)就是一次成功的范例。學(xué)教活動(dòng)成功的一個(gè)重要原因，在于形成了一整套激勵(lì)干部學(xué)習(xí)理論的規(guī)范機(jī)制，這也是學(xué)教活動(dòng)給我們的一個(gè)深刻啟示。

首先，建立政治理論學(xué)習(xí)教育的激勵(lì)機(jī)制。農(nóng)村學(xué)教活動(dòng)的最大特點(diǎn)是帶著問(wèn)題學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照檢查，邊學(xué)習(xí)邊征求意見，邊學(xué)習(xí)邊整改提高，效果很好。通過(guò)廣泛深入地開展農(nóng)村基層黨員干部的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使他們深刻認(rèn)識(shí)到，終身學(xué)習(xí)、經(jīng)常接受教育，是我們共產(chǎn)黨人生存、發(fā)展和做好工作的需要，是堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、為群眾謀利益的需要。有了這樣的認(rèn)識(shí)，黨員干部參加學(xué)教活動(dòng)就有了原動(dòng)力，履行相關(guān)制度就有了自覺(jué)性。同時(shí)，有的地方以嚴(yán)格考試敦促學(xué)習(xí)，在一定范圍內(nèi)通報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)，并和干部的晉升獎(jiǎng)懲掛鉤等，也使學(xué)習(xí)這個(gè)“軟任務(wù)”轉(zhuǎn)變成“硬指標(biāo)”。

其次，建立政治理論學(xué)習(xí)教育的工作推進(jìn)機(jī)制。這是整個(gè)學(xué)教活動(dòng)過(guò)程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，督查制度認(rèn)真落實(shí)，保證教育取得實(shí)效。學(xué)教活動(dòng)開始時(shí)，各地就按照中央的要求組建了開展學(xué)教活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)體制，即黨委書記親自抓，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工抓；在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組織部門負(fù)責(zé)牽頭，紀(jì)檢、宣傳、行政等部門通力協(xié)作，齊抓共管；設(shè)立精干高效的辦事機(jī)構(gòu)，具體領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)日常工作。實(shí)踐中，各級(jí)黨委和領(lǐng)導(dǎo)干部普遍樹立了不抓學(xué)教活動(dòng)是失職、不抓好學(xué)教活動(dòng)是不稱職的觀念，形成了短期措施與長(zhǎng)期效益相結(jié)合的一系列工作手段，主要表現(xiàn)為“五抓”的工作推進(jìn)機(jī)制。

一抓責(zé)任制。各地普遍建立并落實(shí)了黨委主要領(lǐng)導(dǎo)干部抓理論教育活動(dòng)的責(zé)任制，把責(zé)任目標(biāo)要求，按類分解后落實(shí)到具體責(zé)任部門和具體責(zé)任人頭上，使定性的內(nèi)容量度化、抽象的內(nèi)容具體化、籠統(tǒng)的內(nèi)容精細(xì)化，保證了責(zé)任制落到實(shí)處。二抓聯(lián)系點(diǎn)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部普遍建立了聯(lián)系點(diǎn)制度，把功夫花在點(diǎn)上，把成果運(yùn)用到面上；把問(wèn)題解決在點(diǎn)上，把要求提到面上；把措施落實(shí)在點(diǎn)上，把經(jīng)驗(yàn)推廣到面上。三抓督查。學(xué)教活動(dòng)中對(duì)督點(diǎn)、內(nèi)容、方式和組織領(lǐng)導(dǎo)作了明確規(guī)定，強(qiáng)調(diào)了督查要注重質(zhì)量，特別是暗訪的形式，受到了基層干部群眾的好評(píng)。四抓載體。學(xué)教活動(dòng)以“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”為載體，即與深入開展創(chuàng)建“五個(gè)好”村黨支部、“六個(gè)好”鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和農(nóng)村基層組織建設(shè)先進(jìn)縣活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，提升學(xué)教活動(dòng)“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)效，切實(shí)提高農(nóng)村基層組織建設(shè)水平。五抓復(fù)查。學(xué)教活動(dòng)采取“回頭看”、“回訪復(fù)查”等方式，對(duì)有問(wèn)題的進(jìn)行補(bǔ)課，走過(guò)場(chǎng)的重新進(jìn)行。

建立政治理論學(xué)習(xí)教育的績(jī)效評(píng)估機(jī)制。通過(guò)制定一些制度措施，保證農(nóng)民群眾切實(shí)行使對(duì)農(nóng)村基層干部學(xué)教活動(dòng)的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)，把評(píng)估績(jī)效的權(quán)力交給群眾。有的地方規(guī)定群眾評(píng)議通不過(guò)的干部對(duì)照檢查材料，要退回修改或重寫。對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效要做出正確評(píng)估，就要改變只對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、不對(duì)群眾負(fù)責(zé)的不良狀況，關(guān)鍵是群眾能充分行使發(fā)言權(quán)。正如一位基層干部所說(shuō)：“‘三個(gè)代表’學(xué)教活動(dòng)是一次考試，干部是考生，群眾是考官！”