導(dǎo)語：如何提高老年學(xué)員歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內(nèi)容摘要：聲與情，技與藝，從來都是歌唱藝術(shù)中的血肉相連的兩個部分。發(fā)聲、咬字和內(nèi)容的表達(dá)構(gòu)成歌唱的整體，又是不可分割的三部分。好的歌唱者不僅技巧好，更重要的是內(nèi)容表達(dá)的好。聲樂不僅僅是聽覺藝術(shù)，在現(xiàn)代社會，更是聽覺與視覺結(jié)合的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：表演、聲樂、歌曲的藝術(shù)處理

時下，越來越多的退休人員走進(jìn)老年大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)聲樂。老年大學(xué)聲樂教育不是培養(yǎng)專家和音樂家，而是著重于開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)員在音樂方面的潛能，使學(xué)員體會到唱歌是一種快樂和滿足的過程。不斷提高教學(xué)水平，提高老年人的欣賞能力和演唱水平，是老年大學(xué)聲樂教學(xué)的重要任務(wù)。

在這里就老年大學(xué)聲樂表演班教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題談幾點淺見。

在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)員，往往只注重了聲音和技巧的運用。忽略了在聲音訓(xùn)練中“情”的運用，以及藝術(shù)表現(xiàn)的運用，一些學(xué)員或單純練聲或單純唱歌，缺乏激情。聲與情，技與藝，是歌唱藝術(shù)中的血肉相連的兩個部分。發(fā)聲、咬字和內(nèi)容的表達(dá)構(gòu)成歌唱的整體，是不可分割的三部分。好的歌唱者不僅技巧好，更重要的是內(nèi)容表達(dá)的好。聲樂不僅僅是聽覺藝術(shù)，現(xiàn)代社會，更是聽覺與視覺結(jié)合的藝術(shù)。好的歌唱者應(yīng)當(dāng)是聲音優(yōu)美悅耳，感情真摯動人，語言形象準(zhǔn)確，技法運用自如，形體動作大方，成為多種因素匯集于一體的完美藝術(shù)。

在聲樂藝術(shù)的發(fā)展過程中，“唱聲”與“唱情”也有不同的看法，這種不同看法的存在，從一定意義上說，也是一個相互促進(jìn)、相互影響、相互融化的過程。所以，在教學(xué)工作中，我主張技藝結(jié)合，聲情并茂，以情帶聲，以聲表情。因為“聲”是基本功，沒有唱“聲”之功，也無法達(dá)到唱“情”的目的，也就沒聲樂藝術(shù)。聲與情是相輔相成的。

古代唱論上說：“‘唱曲’之法，不但聲之宜講，而得曲之情猶重。如果‘唱者不得其情’，即聲音絕妙，不但不能動人，反會使聽者索然無味?！边@段話實際上是說，只有當(dāng)唱歌的人對歌曲的內(nèi)容有了認(rèn)真、正確的理解，同時又注重了歌曲感情的表現(xiàn)，才能使聽眾得到藝術(shù)上的享受。精湛的聲音技巧可以促使藝術(shù)感染力的產(chǎn)生。沒有純熟的聲音技巧，就不可能有完美的藝術(shù)表現(xiàn)。對于聲樂工作者來說，“聲”與“情”、“技”與“藝”是完美的藝術(shù)結(jié)合，也是達(dá)到完美藝術(shù)表現(xiàn)的目的。

那么，如何能達(dá)到聲情統(tǒng)一呢？下面就聲樂教學(xué)中，“聲”與“情”的統(tǒng)一與表演藝術(shù)的結(jié)合，談幾點感受。

（一）聲樂教學(xué)及聲樂訓(xùn)練中，如何實現(xiàn)“聲”與“情”結(jié)合。

許多學(xué)員學(xué)習(xí)聲樂，希望在不長時間內(nèi)就能學(xué)會幾首大歌，一展自己的風(fēng)采，這種心情是可以理解的。但是如果急于求成，忽視了基本功的訓(xùn)練，將欲速則不達(dá)，學(xué)員大多不能理解怎樣才能唱好一個練聲曲或一首歌曲，缺少啟發(fā)式的教學(xué)。俗話說，沒有激情的演員不是好演員，同樣，沒有激情的教師也不是好教師。怎樣去調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)員積極性，全方位地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)水平，挖掘?qū)W員的潛力，激發(fā)他們內(nèi)在的感情，這在聲樂教學(xué)中至關(guān)重要。

聲樂是一門很抽象的學(xué)科，感覺非常重要。如何使學(xué)員找到正確的感覺，比如當(dāng)學(xué)員唱練聲曲，以母音練習(xí)時，除了讓他們唱“咪”“媽”“依”“嗚”之外，還要講講聲音的流暢、聲音的位置、氣息如何貫通，口腔如何打開等等。對初學(xué)聲樂的人來說，有時候會說得他們不知所措，等到上完一節(jié)課，下次再上課時，學(xué)員還是木然。對此，教師也很著急，學(xué)員更著急，總覺得自己沒學(xué)好，又不知道如何去理解，長此下去，即使學(xué)員通過一段時間的學(xué)習(xí)，會有一些提高，但收效甚微。這并不是說學(xué)習(xí)聲樂，通過一些啟發(fā)式教育，激發(fā)他們的感情，就會在短時間內(nèi)成為歌唱家，那是不現(xiàn)實的。因為重要的是基本功的訓(xùn)練。作為聲樂教師，我采用最通俗易懂的語言來解釋發(fā)聲時的狀態(tài)和感覺，使學(xué)員聽得明白，記得牢固，學(xué)得輕松，并能很快找到感覺。對初學(xué)聲樂的初級水平學(xué)員，選一些簡單的歌曲片段，如民歌類的《北風(fēng)吹》、《邊疆的泉水清又純》等，美聲類的《搖籃曲》、《燕子》等，邊練聲邊練咬字，再加上一些對歌曲理解表現(xiàn)手法，以“情”帶“聲”，以“聲”傳“情”地唱，就會輕松，就比較容易地找到感覺。學(xué)習(xí)興趣提高了，悟性提高了，學(xué)習(xí)的效果也會隨之提高。

（二）歌曲內(nèi)容的理解與聲樂技巧的結(jié)合

在聲樂教學(xué)中，只是讓學(xué)員練聲、唱歌，收效不大，學(xué)員們也感到很枯燥、單調(diào)。當(dāng)我看了一些歌劇的表演及一些聲樂藝術(shù)家們的表現(xiàn)之后，茅塞頓開，突發(fā)了一個想法，即用歌曲及簡單的唱詞作為練聲曲的練習(xí)，多唱歌，用歌來解決方法上的一些問題。我想起了一位老師曾經(jīng)說過的一句名言，“聲樂的方法是局部緊張，局部放松?！奔礈p輕學(xué)員的方法壓力，讓他們進(jìn)入歌曲中的情景中去。既練了聲、練了方法，又練了表演，提高了表現(xiàn)力。因為每首歌曲，內(nèi)在的情感是通過詞曲表現(xiàn)的，而這些情感必須由聲樂演唱者把它盡善盡美地表現(xiàn)出來。這就要求每唱一首歌之前就要對歌曲有充分的理解，包括歌詞與曲之間的內(nèi)在感情聯(lián)系。你的聲音充滿了激情，你忘記了發(fā)聲吐字方法給你的壓力，平常你唱上不去的高音也能唱上去了，你潛在的情感會因為動情而爆發(fā)。這是“情”帶了“聲”，“聲”中有了“情”，“情”本身就是表現(xiàn)力，就是表演。表演不單單是肢體動作。歌曲感情的處理，同樣是聲樂表演藝術(shù)的一個方面。

那么表演主要包括哪些方面？如何提高聲樂的表現(xiàn)表演能力呢？

（三）聲樂表演藝術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練

談起這個問題，很多人立刻會想到戲曲歌劇等藝術(shù)形式，這些也是聲樂表演的一方面。而更重要的一方面則是“情"的表現(xiàn)與處理。記得，我的聲樂教師曾經(jīng)說過：“唱歌等于朗誦，你能把詩詞讀得好，讀得有意義，那么，演唱也就有意義了。”一首歌的完整與否，音符唱對了，吐字清楚了，只能說完成一半，而另一半則是表演—即再現(xiàn)力。所以現(xiàn)在在教學(xué)中要求學(xué)員，每拿到一首新的作品時首先要先朗誦歌詞，要想唱好一首歌，就必須學(xué)會朗誦歌詞，了解歌詞的內(nèi)容和含義，才能恰如其分地把曲子處理好。

事實上也是這樣，當(dāng)教師為學(xué)員選了一首歌或一首練聲曲，歌曲中表現(xiàn)的是第一人稱，就是角色中的“自我”，而當(dāng)演唱者表現(xiàn)出來的是與己無關(guān)與故事無關(guān)的感覺，實際上這首歌已經(jīng)失敗了。當(dāng)你唱悲傷的曲子時，自己絲毫不感動，唱歡快興奮的歌曲，毫無表情的演唱，更會使觀眾覺得索然無味。本應(yīng)鏗鏘有力的歌，唱得軟綿綿的；抒情的歌，唱得硬梆梆的，就不是發(fā)聲方法與發(fā)聲技巧問題，而是聲樂表演中所說的“情”的問題。因此，訓(xùn)練學(xué)員發(fā)聲，提高技巧的同時，一定要注重“情”的表現(xiàn)與“情”的運用和提高。

另一方面，要不斷擴大學(xué)員的知識范圍，如聽音樂會、觀摩歌劇、戲曲、曲藝等。知識豐富了，聲樂的表現(xiàn)就會在不知不覺中加強或提高。因為直觀教學(xué)，在學(xué)習(xí)中對學(xué)員非常有影響。每次上課的時候，學(xué)員都反映，本來在家跟碟唱得好好的，高音也能很輕松地上去，可一到了課堂上就上不去了，這是一種心理作用。當(dāng)聽到碟唱這首歌很輕松，他想的是“自己也能唱上去”，當(dāng)關(guān)掉唱碟后，就唱不上去，其實是失去了直觀的感染力，也失去了自信，就唱不上去。針對這類情況，要消除他們的顧慮，就要用歌曲中的“情”來調(diào)動演唱者的激情?！扒椤笨梢詭С觥奥暋?，“聲”可以傳“情”。以“情”來減少歌唱者對聲音技巧的壓力，使他們局部放松，以免造成不必要緊張。

因此，在今后的教學(xué)、訓(xùn)練中，靈活掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們發(fā)聲方法的訓(xùn)練，注重“情”的體會與培養(yǎng)，在教學(xué)工作中就一定會有新的收獲。