導(dǎo)語：新形勢下學(xué)校黨建交流材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

如何做好新形勢下的學(xué)校黨建工作？結(jié)合工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面思考和研究這一問題：

一、為什么要加強(qiáng)學(xué)校黨建工作

一是本色的要求。黨的*對黨的建設(shè)作出了系統(tǒng)全面的部署，學(xué)校黨建是總體安排中不可或缺的部分；我們的黨是執(zhí)政黨，教育是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的教育，加強(qiáng)學(xué)校黨建是個(gè)宗旨問題，是守土之責(zé)，是本色問題。

二是角色的需求。中國特色社會主義建設(shè)從原來的“三位一體”變成了“四位一體”。這種戰(zhàn)略布局，將教育放在社會建設(shè)“五有目標(biāo)”和改善民主“六大任務(wù)”之首，提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略決策，并對教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展作了總體部署，同時(shí)也規(guī)定了黨在推進(jìn)社會建設(shè)中應(yīng)有角色。黨組織是學(xué)校發(fā)展的政治領(lǐng)導(dǎo)核心，只有核心強(qiáng)，教育事業(yè)健康有序發(fā)展才有保證。

三是特色的追求。教育事業(yè)不是簡單的教書質(zhì)量、教學(xué)效果的問題，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這是教育工作的特點(diǎn)。只有我們把課業(yè)的學(xué)習(xí)和社會道德榮辱觀的培養(yǎng)結(jié)合起來，才能夠真正達(dá)到黨和政府要求的教育效果和質(zhì)量。在這個(gè)方面，加強(qiáng)黨的建設(shè)就是要讓黨建工作及時(shí)介入、正確引領(lǐng)，只有在教育工作中樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能把我們的教育辦出自己的特色，辦出具有中國特色社會主義的教育發(fā)展模式。

二、如何加強(qiáng)學(xué)校黨建工作

一是關(guān)于如何定位的問題。黨的組織在學(xué)校發(fā)展中處于政治領(lǐng)導(dǎo)核心地位。黨的組織，黨建工作在把握政治導(dǎo)向，發(fā)揚(yáng)基層民主，規(guī)范政治生活等學(xué)校相關(guān)的重大事務(wù)方面應(yīng)該堅(jiān)定不移地起到引導(dǎo)作用；第二個(gè)定位是“融入”。學(xué)校工作以教學(xué)為中心，核心價(jià)值也體現(xiàn)在我們的教學(xué)質(zhì)量和育人效果上。黨建要善于融入到學(xué)校的中心工作、教育環(huán)節(jié)中來，在融入中心、服務(wù)中心中促進(jìn)學(xué)校核心價(jià)值實(shí)現(xiàn)，凸現(xiàn)黨建的自身價(jià)值。所以，學(xué)校黨建工作必須緊緊圍繞學(xué)校的教育環(huán)節(jié)、教師隊(duì)伍成長、學(xué)生的健康發(fā)展來作文章，圍繞這個(gè)中心有的放矢；第三個(gè)定位是“跟進(jìn)”。新的形勢為黨建工作開辟了許多新的領(lǐng)域，這些陣地我們不去及時(shí)跟進(jìn)，占領(lǐng)它、掌控它，就會留下工作的盲點(diǎn)和空白，就會影響教育事業(yè)的健康發(fā)展。

二是關(guān)于如何運(yùn)作的問題。必須遵循黨建工作的運(yùn)作規(guī)律、順應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)校自身建設(shè)的客觀規(guī)律，采取因地制宜，因情制宜，因效制宜的措施來加以運(yùn)用。學(xué)校的黨建工作必須要與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，拓寬工作的領(lǐng)域；學(xué)校黨建工作必須要與校風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，增強(qiáng)工作的活力；學(xué)校黨建工作必須要與規(guī)范管理結(jié)合起來，彰顯工作的成效。三是關(guān)于如何檢驗(yàn)的問題。如何來考核學(xué)校的黨建工作，我想有三把尺子：即是否科學(xué)發(fā)展、是否促進(jìn)和諧、是否讓群眾和社會滿意。

三、幾點(diǎn)建議

一是不能“一頭熱”。可能有些人會認(rèn)為，在學(xué)校抓黨建工作比較虛，還是抓教學(xué)比較實(shí)在，抓升學(xué)率比較實(shí)在。因此，就造成在某個(gè)學(xué)校里黨建工作就是學(xué)校黨組織、黨務(wù)工作者或校領(lǐng)導(dǎo)的事，其他人員不過問、也不參與，甚至要求他們參與了也沒有政治責(zé)任感和積極性，這就是“一頭熱”。“一頭熱”，不能有效地整合相關(guān)的資源，不能有效營造一種濃厚的黨建氛圍，那么學(xué)校的黨建工作就抓不起來。所以，要善于發(fā)動(dòng)、調(diào)動(dòng)一切可以借鑒和可以利用的學(xué)校資源，教師資源，甚至社會資源來共同抓這個(gè)事情，要重點(diǎn)突出黨員開展黨建工作的主體地位，同時(shí)也要發(fā)動(dòng)入黨積極分子、熱心公益事業(yè)的參與者，讓他們共同來加入這個(gè)行列。這樣，學(xué)校黨建工作才能由虛變實(shí)，從無力到有力，由無為到有為。

二是不能“一刀切”。不同學(xué)校各個(gè)方面的條件稟賦不一樣，我們有些學(xué)校的黨建工作由于起步比較早基礎(chǔ)條件相對比較好，但是有些學(xué)校由于各種主客觀原因造成黨建工作進(jìn)展有些緩慢。如果要用整齊劃一、步調(diào)一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量不同的學(xué)校，恐怕只會有一個(gè)很好的預(yù)期，不會有一個(gè)很好的效果。所以在這個(gè)問題上我們不能按圖索驥，也不能強(qiáng)求一致，要立足客觀務(wù)發(fā)展之實(shí)走適宜之路。

三是不能“一陣風(fēng)”。工作中，部分學(xué)校黨建工作也是經(jīng)常抓，但是時(shí)緊時(shí)松，上面有要求的時(shí)候就緊一陣子，上面要求不嚴(yán)的時(shí)候可能就松一陣子，形成了黨建工作想起來必要、說起來重要、干起來次要、忙起來不要的現(xiàn)象。我們必須強(qiáng)化對學(xué)校黨建工作的長期性、復(fù)雜性、系統(tǒng)性、艱巨性的認(rèn)識。不能指望一蹴而就、一朝一夕，要納入工作規(guī)劃，建立長效機(jī)制。