導(dǎo)語：提高殘疾兒童教學(xué)質(zhì)量方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了貫徹落實(shí)《市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)市開展建立殘疾兒童隨班就讀縣級(jí)支持保障體系工作實(shí)施方案》（政辦發(fā)號(hào)）精神，加快構(gòu)建全區(qū)殘疾兒童隨班就讀保障體系，切實(shí)提高殘疾兒童教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

在全區(qū)建立并完善隨班就讀支持保障體系，逐步實(shí)現(xiàn)隨班就讀工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，全面提高隨班就讀的教育質(zhì)量，普及、鞏固、提高殘疾兒童義務(wù)教育的成果和水平?！笆濉逼陂g，全區(qū)適齡視力、聽力、智力殘疾兒童少年入學(xué)率基本達(dá)到普通兒童入學(xué)水平，以隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干的特殊教育辦學(xué)格局基本形成，全區(qū)特殊教育事業(yè)呈現(xiàn)健康快速發(fā)展的良好局面。

二、工作任務(wù)

（一）成立區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心。由區(qū)教育局負(fù)責(zé)，在區(qū)輔讀學(xué)校組建區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心，加強(qiáng)對隨班就讀的課題研究，積極探索適應(yīng)殘疾兒童身心發(fā)展需要的教育教學(xué)模式，實(shí)施骨干教師巡回指導(dǎo)制度，強(qiáng)化特殊教育教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實(shí)做好全區(qū)殘疾兒童隨班就讀管理、評價(jià)、考核等工作，建立隨班就讀工作檢查和質(zhì)量考核評估制度，形成定量與定性、單項(xiàng)與多項(xiàng)、形成性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)機(jī)制。

（二）建設(shè)區(qū)域共享型資源教室。由區(qū)教育局負(fù)責(zé)，區(qū)財(cái)政局、區(qū)人社局、區(qū)編辦、區(qū)殘聯(lián)配合，根據(jù)全區(qū)殘疾兒童分布情況，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施，分片入學(xué)、區(qū)域共享”的原則和《市隨班就讀學(xué)校資源教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（基〔〕254號(hào)）有關(guān)規(guī)定，在五里鋪小學(xué)、里五灘小學(xué)、上溝小學(xué)規(guī)劃建設(shè)3間100平方米的共享型資源教室，配備專職輔導(dǎo)教師，配置適合殘疾學(xué)生特點(diǎn)的教具、學(xué)具、圖書資料以及康復(fù)設(shè)備，實(shí)施差異教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)，有效滿足區(qū)域內(nèi)各類殘疾兒童特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練需求。

（三）成立區(qū)0-6歲智障、孤獨(dú)癥幼兒康復(fù)中心。由區(qū)殘聯(lián)負(fù)責(zé)，區(qū)教育局配合，在區(qū)殘疾兒童幼兒園建立區(qū)0-6歲智障、孤獨(dú)癥幼兒康復(fù)中心，做好智障、孤獨(dú)癥兒童的診斷評估、康復(fù)訓(xùn)練、家長培訓(xùn)等工作。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。為了確保全區(qū)殘疾兒童隨班就讀工作順利開展，區(qū)政府決定成立區(qū)保障殘疾兒童隨班就讀支持保障體系工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教育局，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全區(qū)殘疾兒童隨班就讀工作，辦公室主任由區(qū)教育局副局長曾俊萍兼任。

（二）通力協(xié)作，明確職責(zé)。各街道、各有關(guān)部門要高度重視殘疾兒童隨班就讀工作，進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，加大支持力度，積極協(xié)調(diào)解決工作中遇到的問題和困難，不斷完善殘疾兒童隨班就讀支持保障體系建設(shè)。區(qū)教育局負(fù)責(zé)做好特殊教育發(fā)展規(guī)劃、布局調(diào)整和隨班就讀組織實(shí)施工作。區(qū)財(cái)政局負(fù)責(zé)投入100萬元用于區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心建設(shè)、特教師資培訓(xùn)，區(qū)域共享型資源教室改造、建設(shè)和設(shè)備配置，以及區(qū)0-6歲孤獨(dú)癥、智障幼兒康復(fù)中心建設(shè)；以后每年安排30萬元專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，其中8萬元用于區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心和特教教師培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)；18萬元用于3間區(qū)域共享型資源教室工作經(jīng)費(fèi)；4萬元用于區(qū)0-6歲孤獨(dú)癥、智障幼兒康復(fù)中心工作經(jīng)費(fèi)。區(qū)人社局負(fù)責(zé)，區(qū)教育局、區(qū)監(jiān)察局配合，做好特殊教育教師選聘工作，并及時(shí)糾正違法使用殘疾兒童傭工的行為。區(qū)編辦負(fù)責(zé)科學(xué)核定區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心人員和區(qū)域共享型資源教室輔導(dǎo)教師編制。區(qū)衛(wèi)生局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)承擔(dān)殘疾鑒定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，做好殘疾兒童、少年的醫(yī)學(xué)鑒定。區(qū)殘聯(lián)牽頭，各街道辦事處配合，定期對轄區(qū)內(nèi)適齡殘障兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，逐一登記，做到“四清”：即人數(shù)清、姓名清、住址清、殘疾類別清，為區(qū)教育局制定特殊教育發(fā)展計(jì)劃提供有效保障。

（三）廣泛宣傳，營造氛圍。通過多渠道、多形式向社會(huì)和廣大家長宣傳建立隨班就讀支持保障體系的重要意義，使社會(huì)各界和廣大家長形成關(guān)心支持特殊教育事業(yè)發(fā)展的共識(shí)，共同營造有利于隨班就讀工作的良好氛圍。

（四）強(qiáng)化監(jiān)督，落實(shí)責(zé)任。區(qū)教育局要加強(qiáng)對全區(qū)殘疾兒童隨班就讀工作的督導(dǎo)檢查工作，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到位。組織開展先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人評選表彰工作時(shí)，對隨班就讀工作中做出突出成績的學(xué)校和個(gè)人予以充分考慮。