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一、工作思路

認真貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，以提高我縣教師綜合素質(zhì)、促進我縣教師專業(yè)發(fā)展為目標，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重要內(nèi)容，面向全員，突出重點，因需施訓，全面開展師資培訓工作，促進全縣教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作目標

實現(xiàn)全縣中小學教師培訓面達100%，培訓合格率達95%以上，有效提高教師專業(yè)化水平。

1、加強中小學教師職業(yè)道德建設，開展社會主義核心價值觀教育，把師德教育納入教師培訓的核心內(nèi)容。

2、通過送教下鄉(xiāng)等多種支教渠道，推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師的專業(yè)提高。

3、結合新課程改革，有計劃地組織各級各類教師進行相關業(yè)務培訓。擴大培訓向中青年教師和農(nóng)村教師傾斜力度，更新教育觀念，開闊教育視野，掌握新技能，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

4、加快中小學教師教育技術的培訓，提高教育信息化水平，使現(xiàn)代化教育技術與課堂教學相結合，提高教育教學質(zhì)量。

三、培訓任務

（一）認真落實“國培計劃”培訓

根據(jù)省、市要求，選派中小學（幼兒園）教師參加“國培計劃”的短期集中培訓和遠程培訓，組織、督促參訓教師參與視頻授課與集中答疑、教學觀摩與案例分析、專題研討與自主研修，成果展示與互動交流，完成若干專題的課程學習。

（二）優(yōu)選教師（校長）參加省、市級培訓

按省市要求，選派教師和教育干部參加省市級骨干教師培訓、中學校長培訓、管理者培訓和全市中小學教師心理健康輔導員資格培訓。

（三）扎實開展全員崗位遠程培訓

按省市要求，充分發(fā)揮網(wǎng)絡遠程培訓的優(yōu)勢，以教師自主學習為主，網(wǎng)上交流研討和學校進行新課標專題研究為輔，輔導教師與培訓教師網(wǎng)上互動等形式，對全體中小學、幼兒園教師進行分類、分層、分崗培訓，探索創(chuàng)新教師培訓模式，促進教師專業(yè)化成長，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)。做到早布置，早安排，勤督促，抓落實，確保培訓參訓率達100%，合格率達98%。

（四）有效開展縣級教師培訓。

1、學校教育干部培訓。根據(jù)新時期基礎教育管理干部任職要求，抓好校長和學校中層干部的教育培訓。強化學校領導干部自主學習與終身學習意識，學習教育科學新知識，研究學校管理新規(guī)律，掌握現(xiàn)代學校管理理論，不斷提高基礎教育管理干部的政治素質(zhì)、教育理論水平和辦學領導能力。

2、中小學班主任培訓。切實提高中小學班主任的專業(yè)水平，促進班主任的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支忠誠教育事業(yè)、關愛學生、思想政治素質(zhì)好、專業(yè)素養(yǎng)高、自我發(fā)展能力強、具有堅定職業(yè)理想和崇高教育境界的班主任隊伍。

3、小學學科骨干教師培訓。建設一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學個性突出、實踐能力強、教學科研成果顯著，在教育教學方面起帶頭作用，在校本研修中起引領作用的研究型教師隊伍。重點是抓好小學語文、數(shù)學骨干教師的培訓，以“專家引領、實踐主體、科研引線、評價考核”“四結合”模式進行培訓。

4、遠程培訓管理員培訓。為確保中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓順利開展，對遠程培訓管理人員進行通識內(nèi)容、平臺操作、培訓的組織與管理、學習任務和要求等內(nèi)容進行培訓，提高管理員組織遠程培訓工作的能力，更好地勝任遠程培訓的組織管理工作、有效解決遠程培訓中的實際問題，幫助全體參訓教師完成遠程培訓任務。開展微課制作培訓，提高各校遠培管理員微課制作能力，更好的指導本校教師的微課制作。

5、新教師崗前培訓。堅持新教師“持證上崗”培訓制度，通過集中培訓與校本培訓相結合的方式，對2014年新聘教師進行教師職業(yè)道德、社會主義核心價值觀和崗位技能培訓，使新教師明確教師行為規(guī)范，規(guī)劃教師職業(yè)生涯，快速適應教師角色。

6、新教師結業(yè)培訓。采取集中培訓、送培下校、教學觀摩研討、專業(yè)測評考核、“教壇新秀”評選等措施，使新教師明確教師職業(yè)道德要求，理解并掌握基本的教育教學理論，熟知教育教學工作常規(guī)，勝任教育教學工作。

7、幼兒園教師培訓。以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，圍繞《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》開展幼兒園教師培訓，幫助幼兒園教師了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，掌握幼兒的學習方式和特點，實施科學的保育和教育，提高幼兒園教師的健康、語言、社會、科學、藝術等教學能力。

8、幼兒教師資格考前培訓。針對幼兒園教師幼兒教育知識參差不齊的現(xiàn)象，通過幼兒教師資格考前培訓，一是滿足參考教師能比較順利的通過幼兒教師資格證考試；二是通過幼兒教師資格考前培訓，讓教師比較系統(tǒng)的學習幼兒教育綜合知識，學習幼兒教育心理學，更新教師的觀念，提高教師教育教學能力。

9、送教下鄉(xiāng)培訓。組織學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師、名師工作室教師開展送教下鄉(xiāng)活動，進行示范引領，促進全縣教師整體成長，促進城鄉(xiāng)各學校均衡發(fā)展。

10、校本培訓。加強對校本培訓工作的指導和管理，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”（即“定一個專題，研一套理論，育一批新人”）的校本培訓。在各中小學積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學校文化，加大校本培訓經(jīng)費的投入力度，充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質(zhì)量和效益。

11、其它培訓。根據(jù)實際情況，結合學校的工作和教師的師德師風建設，結合黨的群眾路線教育實踐活動，抓好有關方面的培訓教育。

（五）大力推進學歷提高培訓

積極抓好中小學教師學歷培訓，鼓勵和支持中小學教師按照專業(yè)對口、常用一致的原則，參加多種形式的學歷學位教育，進一步加大宣傳和工作力度，組織未達到國家規(guī)定合格學歷要求的中小學教師進行學歷達標培訓，組織具備國家規(guī)定合格學歷的中小學教師進行學歷提高培訓，不斷提高教師的學歷學位層次。

四、培訓保障

1、加強培訓工作領導。為確保培訓計劃的順利實施，切實提高培訓質(zhì)量，各校要發(fā)揮培訓工作領導小組的作用，校長是培訓工作的主要責任人，要指定專人具體負責教師培訓工作。

2、完善培訓工作制度。為切實體現(xiàn)教師培訓工作的連續(xù)性、前瞻性，維護中小學教師繼續(xù)教育工作政策的嚴肅性，建立并完善教師繼續(xù)教育的電子檔案和文字檔案，建立以“送培率、參訓率、結業(yè)率、優(yōu)秀率”為主要內(nèi)容的評價考核，并把培訓考核結果納入學校年度考評。強化過程管理，開展經(jīng)常性的教師繼續(xù)教育工作督導檢查，狠抓各項工作的落實，及時通報工作的進展情況，表揚先進，鞭策后進。

3、加強培訓師資隊伍建設。按照專兼結合的原則，建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教師培訓者隊伍。

4、努力創(chuàng)新培訓方式。創(chuàng)新教師培訓方式，采取校本培訓與縣級培訓相結合，網(wǎng)上學習與課本學習相結合，專家引領與考核測評相結合，“請進來”與“走出去”相結合等多種培訓方式，為教師提供個性化、多樣化的選擇機會，增強培訓的吸引力、發(fā)揮教師學習是主觀能動性。提高培訓的針對性和實效性，辦教師滿意的培訓。

5、培訓經(jīng)費保障。各校保證生均公用經(jīng)費的5%用于教師培訓，確保各項培訓的順利實施。