導(dǎo)語(yǔ)：中西醫(yī)實(shí)踐匯報(bào)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

感謝醫(yī)院給我實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，最后。也感謝各位帶教老師在工作忙碌之時(shí)，還要帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生，教導(dǎo)我正確的方向；也很高興與其他實(shí)習(xí)生，緊湊的實(shí)習(xí)生活中不但互相學(xué)習(xí)，并且還成為無(wú)話(huà)不談的好朋友。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，但這段時(shí)間卻給了無(wú)比大的收獲，除了工作上的學(xué)習(xí)外，人際關(guān)系的拓展、職場(chǎng)文化的百態(tài)、還有一些活動(dòng)的參與都讓我獲益良多，這樣空虛的生活，想會(huì)是人生中一段難忘的時(shí)光。

忙忙碌碌中結(jié)束，忙忙碌碌中開(kāi)始。轉(zhuǎn)眼間十個(gè)月過(guò)去了這十個(gè)月中我學(xué)會(huì)許多也明白了許多?；仡欉@段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上激情澎湃，但是終究我為此付出了諸多的心血，心里難免有著激動(dòng)。

也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)。同時(shí)也是就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我每個(gè)人都很重要。倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

總有一種茫然的感覺(jué)，剛進(jìn)入病房。對(duì)于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。實(shí)習(xí)的最大及最終目的培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”帶教原則下，積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還不時(shí)豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好學(xué)習(xí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向其他老師及更多的人請(qǐng)教，以便更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。依照學(xué)校和醫(yī)院的要求我積極主動(dòng)認(rèn)真地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，病例討論，這些培養(yǎng)了書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等各方面的能力。

通過(guò)這十個(gè)月的實(shí)習(xí)，作一名醫(yī)學(xué)生。讓我有了許多的收獲。學(xué)習(xí)同時(shí)也有一些總結(jié)，覺(jué)得作為一名即將踏入社會(huì)工作的畢業(yè)生，未來(lái)的工作中，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上做到三多一少，三多即“多一點(diǎn)自信與微笑，多一點(diǎn)關(guān)心與溝通，多一點(diǎn)總結(jié)與積累”一少即“少上點(diǎn)麻木與放松”

初入科的時(shí)候帶教老師郭老師就告訴我作為一名合格的醫(yī)生，多一點(diǎn)自信與微笑。首先要做到自信，這樣病人才會(huì)相信你才不會(huì)抵觸你自信但不是盲目的自信，作為一名初入臨床的學(xué)生，有許多東西都不會(huì)，這是理所當(dāng)然的面對(duì)病人種種的疑問(wèn)，不可能全部回答進(jìn)去給他一個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果，但是也不能對(duì)病人說(shuō)你不會(huì)，可以說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我不是太清楚，可以去查一下資料，過(guò)后再訴你當(dāng)然，病人也知道你一名實(shí)習(xí)生，理論和實(shí)踐還不能很好的相結(jié)合，沒(méi)有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，初入臨床這很常見(jiàn)，也會(huì)理解。給我印象最深的初入科時(shí)老師要求我每天早上先轉(zhuǎn)一下病房，解病人情況。一次查房，有一位病人家屬告訴病人連續(xù)查了幾天血糖了血糖還是很高，吃了藥血糖控制未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，怎么回事？當(dāng)時(shí)我想是不是飲食控制的不好，還是藥物療效不佳，或是服藥方法不當(dāng)。對(duì)病人家屬說(shuō)：也不知道，會(huì)告訴我老師等查房時(shí)再給你解釋。把病房情況向老師反映后，老師問(wèn)我如何處置這個(gè)病人的搖搖頭說(shuō)：沒(méi)處理。老師看了看他病歷，問(wèn)我如何考慮的說(shuō)：病人查了三天餐前餐后的血糖，餐前血糖不是太高，餐后血糖一直很高，考慮的第一飲食控制不好；第二服用藥物的方法不當(dāng)，可能是藥量過(guò)少，藥效不強(qiáng)，建議加大劑量或是更換口服藥。老師聽(tīng)過(guò)后笑著說(shuō)：可以啊，這么分析很對(duì)，為什么不告訴病人呢？不好意思的搖搖頭說(shuō)：害怕錯(cuò)了老師拍拍我肩膀說(shuō)：醫(yī)生，面對(duì)病人，要自信，這樣病人才會(huì)放心讓你醫(yī)治，要相信自己的能力，不會(huì)在所難免，干這么多年也有許多搞不清楚的貴在努力，學(xué)會(huì)自我維護(hù)很重要，也要顧及一下病人的感受，換一種方式回答不是很好嗎？

病人的主管醫(yī)生，多一點(diǎn)關(guān)心與溝通。給病人多一點(diǎn)關(guān)心，與病人多一些溝通，不但可以拉近你與病人之間的距離，同樣對(duì)于自己也是一種保護(hù)，可以減少許多醫(yī)療糾紛的發(fā)生。病人來(lái)醫(yī)院就診，對(duì)你并不是很了解，對(duì)你醫(yī)術(shù)、醫(yī)德多少會(huì)有些懷疑，年輕醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，處置問(wèn)題考慮不夠周全，病人會(huì)有所顧忌，病人的治療工作很難展開(kāi)，有些必要的檢查病不人愿意做，有些藥物病人不愿意服用，病人向你反映病情有所隱瞞等等這些都會(huì)影響你去開(kāi)展治療工作的進(jìn)行，容易造成醫(yī)療事故。心內(nèi)科實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一位病人脾氣特別倔，態(tài)度特別不好，去問(wèn)病史時(shí)，一副不耐煩的樣子，不愿意回答。當(dāng)時(shí)我特想走，不搭理她但是一想入院病歷必需24小時(shí)內(nèi)完成，無(wú)法獲得她病史情況，病歷就書(shū)寫(xiě)不了只好耐下心的與她交流，笑著對(duì)她說(shuō)：阿姨，來(lái)醫(yī)院就是為了看病，只有把病情告訴醫(yī)生才干給你制定治療方案，不然我怎么為你開(kāi)展治療呢？您是老干部，醫(yī)院所有費(fèi)用全報(bào)，入院病歷就相當(dāng)重要，為了方便出院后的報(bào)消，所以我要了解您的病情發(fā)展，以便書(shū)寫(xiě)您的病歷，請(qǐng)您配合一下。看了看我勉強(qiáng)的回答了所詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題?；氐睫k公室，就告訴老師說(shuō)：這個(gè)病人很難管，不配合，對(duì)我有抵觸情緒。老師拍拍我肩膀笑著說(shuō)：管病人是事，遇到不會(huì)的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我那才是事，會(huì)做的很好的有這個(gè)能力。面對(duì)老師的撒手不論，心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，只好硬著頭皮干。每次查房，第一個(gè)先去看她問(wèn)問(wèn)她昨天夜晚有什么不舒服嗎？藥物的服用，告訴她今天需要做什么檢查，做這項(xiàng)檢查的原因。因?yàn)閯傞_(kāi)始我都不適應(yīng)，感覺(jué)自己為了工作有點(diǎn)假惺惺的從她看我眼神我覺(jué)得她也很不適應(yīng)，就在覺(jué)得厭煩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她態(tài)度好起來(lái)了主動(dòng)給我說(shuō)她情況，向我咨詢(xún)一些注意的問(wèn)題，有時(shí)候值夜班時(shí)，還會(huì)給我和老師送幾盒奶和一些吃的出院的前天晚上，值夜班，抱了一箱奶給我送過(guò)來(lái)，高興的對(duì)我老師說(shuō)：謝謝你真是太負(fù)責(zé)了對(duì)病人多關(guān)心啊，值夜班那么累，給你送一箱奶，喝。說(shuō)完拉起在身邊的回到病房，塞給我一大袋面包，說(shuō)“小姑娘，將來(lái)一定會(huì)是一位好醫(yī)生的醫(yī)德很好，將來(lái)不比你老師差，這些是阿姨的心意，值夜班了餓了吃。托讓不下，只好抱著回辦公室，無(wú)奈的向老師解釋一番，老師擺擺手說(shuō)：這就是收獲，當(dāng)然不只僅是這些面包，通過(guò)這個(gè)病人，不只學(xué)會(huì)了治療，還學(xué)會(huì)了自我維護(hù)，現(xiàn)在知道這對(duì)病人多點(diǎn)關(guān)心與溝通是多么重要了吧。

要不斷的總結(jié)才干積累起豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。臨床上，多點(diǎn)總結(jié)與積累。多看，多想，多問(wèn)，多總結(jié)才干學(xué)到東西，老師不可能手把手教你怎么做，所以，只有平常多注意老師是如何做的然后親自體會(huì)一番，多思考一下為什么這樣做，最后總結(jié)一下，這樣，才會(huì)把別人的東西學(xué)到手。比方，一個(gè)心力衰竭的病人，出現(xiàn)呼吸困難，水腫，初入臨床的面對(duì)這樣的病人可能不知所措，不要緊，要認(rèn)真看老師是怎樣處置的思考一下為什么這樣處置，這時(shí)候你可以看書(shū)找答案，也可以請(qǐng)教老師，然后再認(rèn)真的總結(jié)一下，這個(gè)病人就是這樣處置的下次遇見(jiàn)過(guò)種心力衰竭的病人，就不會(huì)不知所措了只有不時(shí)的學(xué)習(xí)，不時(shí)的總結(jié)，才干有更多的積累。醫(yī)生，覺(jué)得更應(yīng)該做到學(xué)無(wú)止境，這樣不只是對(duì)病人負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

滿(mǎn)懷熱情，剛踏入臨床時(shí)。對(duì)自己要求很?chē)?yán)格，后來(lái)就慢慢的放松了許多。想實(shí)習(xí)過(guò)的同學(xué)應(yīng)該都會(huì)與我有相同的感受，上班時(shí)精神不再崩的太緊，服務(wù)的熱情也漸漸的下降了這是錯(cuò)誤的開(kāi)始，一個(gè)人只有對(duì)工作充溢熱情，才干把這份工作做好。不會(huì)覺(jué)得那是一種壓力，會(huì)讓你更具有挑戰(zhàn)力。所以，要少一些麻木和放松，一旦你對(duì)工作失去熱情，開(kāi)始趨于麻木時(shí)，工作上你就不會(huì)有所提高，對(duì)待病人的態(tài)度就會(huì)下降。麻木了就變成無(wú)所謂了這是作為醫(yī)生最忌諱的對(duì)病人不負(fù)責(zé)，對(duì)自己不負(fù)責(zé)。工作上，放松就會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，高度集中精力才干冷靜不迫的處置工作上遇到難題。所以在工作中醫(yī)護(hù)工作者不應(yīng)該麻木與放松，應(yīng)該以滿(mǎn)腔的熱情投入工作中，認(rèn)真的完成每天繁重的工作，對(duì)自己，對(duì)病人負(fù)責(zé)。

還學(xué)會(huì)了處置各種的人際關(guān)系?？剖依锩妫瑢?shí)習(xí)過(guò)程中。醫(yī)生和護(hù)士的關(guān)系，醫(yī)生和醫(yī)生之間的關(guān)系，醫(yī)生和病人及家屬的關(guān)系，下級(jí)醫(yī)生和上級(jí)醫(yī)生的關(guān)系，最大的體會(huì)就是低調(diào)—?jiǎng)e把自己看得太了不起，三人行，必有我?guī)熝伞_踏實(shí)地的工作，與同事和平共處，共同營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。