導(dǎo)語(yǔ)：未成年人違法犯罪狀況的調(diào)查與分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

青少年違法犯罪問(wèn)題一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)也是消除社會(huì)不穩(wěn)定的因素、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，搞好社會(huì)治安綜合治理，為經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。 一、青少年違法犯罪的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

青少年違法犯罪的嚴(yán)重性、反復(fù)性、長(zhǎng)期性、潛在危險(xiǎn)性已日益為全社會(huì)所認(rèn)識(shí)。其現(xiàn)狀與趨勢(shì)如下：

（一）違法犯罪現(xiàn)狀：

1、犯罪數(shù)量劇增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)50-60年代，青少年犯罪約占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的20-30%；到80年代增至70%，至今仍居高不下。因此，青少年違法犯罪已呈明顯的上升勢(shì)態(tài)，形勢(shì)嚴(yán)峻不容忽視。

2、犯罪主體變化。（1）低齡化趨向：90年代以來(lái)，青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2-3歲；14歲以下的犯罪案明顯增多。（2）女性犯罪增多：80年代以來(lái)，女性青少年違法犯罪的絕對(duì)數(shù)增加，且增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于男性。女性青少年犯罪具有極大地腐蝕性，如不遏制會(huì)很快在社會(huì)上傳染開(kāi)來(lái)。（3）閑散人員居多：這些青少年文化程度低、法律意識(shí)淡薄、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，過(guò)早流入社會(huì)后易受到不良思想和不法分子利用、引誘和唆使，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。

3、犯罪類(lèi)型增多。90年代以來(lái)，我國(guó)青少年犯罪的類(lèi)型明顯增多。有資料顯示犯罪類(lèi)型依次排列是：盜竊、搶劫、流氓、強(qiáng)奸、傷害、綁架等。其中搶劫和盜竊發(fā)案率最高約占75%左右，是當(dāng)前青少年主要犯罪類(lèi)型。據(jù)統(tǒng)計(jì)：2000年1至12月，搶劫罪占44.36%，盜竊罪占36%，傷害罪占15%；2001年1至6月，搶劫罪占48%，盜竊罪占44.2%，傷害罪占3.8%。近些年來(lái)，還出現(xiàn)了新類(lèi)型犯罪。如涉毒、涉槍、賭博、、和拐賣(mài)人口的犯罪日漸增多。

（二）違法犯罪趨向：

1、趨向暴力性及惡性化。青少年犯罪具有“偶發(fā)性和盲目性”的特點(diǎn)之外，近些年來(lái)，已趨向“暴力性及惡性化"。部分青少年作案過(guò)程中很少顧及后果，手段野蠻、殘忍，社會(huì)影響惡劣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)的刑事案件中青少年刑事案占65%，說(shuō)明了青少年犯罪性質(zhì)具有較明顯的惡性化趨向。

2、趨向團(tuán)伙性及黑幫化。有資料表明，青少年犯罪中75%屬于團(tuán)伙或結(jié)幫作案。他們?cè)谝粋€(gè)自由結(jié)合的群體中，想法和行動(dòng)會(huì)更多的得到認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)。他們結(jié)伙行動(dòng)、互相壯膽、具有“糾合性”的特點(diǎn)。這類(lèi)糾合起來(lái)的群體一旦被不法分子操縱，極易形成一個(gè)具有嚴(yán)密組織形式、分工明確的團(tuán)伙，成為一種帶黑社會(huì)性質(zhì)的惡勢(shì)力，對(duì)社會(huì)的危害性極大。

3、向成人性及智能化。在我國(guó)90年代以后，新類(lèi)型犯罪逐漸出現(xiàn)。如利用電子計(jì)算機(jī)犯罪，利用竊聽(tīng)技術(shù)犯罪，利用生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)藥學(xué)進(jìn)行犯罪。涉及這類(lèi)犯罪的青少年往往具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，他們善于模仿，將掌握的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到犯罪活動(dòng)中，其作案過(guò)程集中體現(xiàn)了犯罪主體所掌握的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段。青少年犯罪已出現(xiàn)了成人化、智能化、科學(xué)化的趨勢(shì)。

二、青少年違法犯罪原因的分析與研究

（一）社會(huì)環(huán)境：不良因素是滋長(zhǎng)青少年違法犯罪的溫床

1、精神污染。改革開(kāi)放以來(lái)，西方頹廢思想，如“拜金主義”、“享樂(lè)主義”的滲入，以及社會(huì)丑惡現(xiàn)象死灰復(fù)燃，使部分青少年正在形成的世界觀受到污染，滋長(zhǎng)好逸惡勞的不良習(xí)氣，喪失理想與信念的追求。

2、文化腐敗?，F(xiàn)在社會(huì)上宣染色情、兇殺、暴力的書(shū)刊、音像制品泛濫，以及低格調(diào)的影視作品充斥業(yè)余文化生活。這類(lèi)文化制（作）品對(duì)青少年社會(huì)化潛在效果不可低估。青少年的好奇、模仿、冒險(xiǎn)的心理，容易使涉世不深和意志薄弱的青少年情感沖動(dòng)，失去理智，滑向腐化墮落，甚至走上違法犯罪道路。

3、墮落場(chǎng)所。遍及中小學(xué)周?chē)挠螒驈d、臺(tái)球廳、網(wǎng)吧，以及隨處可見(jiàn)的發(fā)廊、歌舞廳等場(chǎng)所中的不良內(nèi)容，更是誘發(fā)青少年違法犯罪的溫床。極易造成青少年厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的直接后果，使他們過(guò)早流入社會(huì)，成為"亞文化群體"的人員。

（二）教育環(huán)境：教育不當(dāng)是青少年違法犯罪的根源小陳老師工作室出品

1、家庭教育存在著“誤區(qū)”。有研究資料表明，家庭環(huán)境是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要因素之一。許多青少年違法犯罪都與家庭生活、撫養(yǎng)和教育方式的影響有關(guān)。甚至，有的青少年走上犯罪道路就是從家庭走向社會(huì)的。主要存在著兩方面問(wèn)題：

（1）孩子成長(zhǎng)的環(huán)境先天不足。我國(guó)的離婚率呈直線(xiàn)上升，使“婚變型”家庭逐年增多。多項(xiàng)研究證明，孩子缺乏父愛(ài)或母愛(ài)是導(dǎo)致青少年違法犯罪的第一誘發(fā)因素。

（2）家庭結(jié)構(gòu)健全，教育方法不當(dāng)。主要表現(xiàn)為，一、“溺愛(ài)型”家庭教育：容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專(zhuān)橫霸道的惡習(xí)，一旦個(gè)人欲望達(dá)不到滿(mǎn)足，就容易走上犯罪道路。二、“高壓型”家庭教育：奉行棍棒政策，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問(wèn)題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪，便會(huì)兇惡地報(bào)復(fù)社會(huì)，危害極大。三、“放任型”家庭教育：易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護(hù)，造成性格孤僻冷漠，經(jīng)不起誘惑，一遇壞人引誘，容易沾染不良習(xí)氣，走上歪路。家長(zhǎng)的言傳身教作用，尤其是父母的不良行為對(duì)孩子的潛移默化作用具有很大的影響力。

2、學(xué)校教育存在著“偏差”。目前，許多學(xué)校的教育沒(méi)有真正意義上實(shí)現(xiàn)"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"的根本轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育仍然占據(jù)著初中、高中辦學(xué)方向的主導(dǎo)地位。其后果主要有三方面：

（1）從教育體系上看：第一，使作為促進(jìn)學(xué)習(xí)“手段”的考試變成了學(xué)習(xí)的“目的”。第二，使“課程體系”變成了“應(yīng)考內(nèi)容”。教育成了應(yīng)試訓(xùn)練而不是能力培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙個(gè)性和創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三，使“分?jǐn)?shù)”變成了主宰“評(píng)價(jià)體系”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小陳老師工作室出品

（2）從學(xué)生角度來(lái)看：學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)太枯燥、不愉快、真無(wú)奈。成績(jī)好的學(xué)生整日在機(jī)械死板中學(xué)習(xí)，使他們感到疲憊；而成績(jī)差的學(xué)生因自卑感到不安和怨恨，使他們進(jìn)入學(xué)校如坐針氈。這種狀況直接導(dǎo)致的后果是，第一，造成無(wú)奈心態(tài)。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，高強(qiáng)度、單一的心理活動(dòng)和心理壓力造成青少年心態(tài)極不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)一旦遇到挫折就會(huì)灰心喪氣、悲觀失望，乃至誤入歧途。第二，自卑心態(tài)形成的人格障礙。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生被劃入“另類(lèi)”，他們的個(gè)性和人格在分?jǐn)?shù)面前都被埋沒(méi)了，從而感到自卑、不安、怨恨。尤其是自尊心和自信心受到極大傷害后，易形成人格障礙。甚至造成破罐破摔，有滑向違法犯罪的潛在危險(xiǎn)。

（3）從學(xué)校來(lái)看：首先，片面追求升學(xué)率使有限的教育資源發(fā)生嚴(yán)重傾斜。教育工作者把主要精力投入到面向20-30%的“優(yōu)秀生”,而不是面對(duì)學(xué)生整體。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)慈愛(ài)和安全的環(huán)境被扭曲。這與素質(zhì)教育注重個(gè)性的培育、促進(jìn)青少年的身心全面發(fā)展的本質(zhì)和價(jià)值相去甚遠(yuǎn)。其二，教師育人與家長(zhǎng)教子之間的溝通，成為簡(jiǎn)單的“分?jǐn)?shù)”交流。家長(zhǎng)只知道孩子的考試成績(jī)單，而孩子在學(xué)校的人品、思想狀況及表現(xiàn)，成為家長(zhǎng)的盲點(diǎn)；而孩子在家里的一切表現(xiàn)又成為班主任或授課教師的盲點(diǎn)。這種“雙盲”的現(xiàn)象是重智育輕德育的突出表現(xiàn)，也是教育中的一個(gè)嚴(yán)重偏差。成為一些青少年違法犯罪的前置因素。其三，教育方法不當(dāng)。少數(shù)學(xué)校缺乏對(duì)后進(jìn)生、雙差生的關(guān)懷和幫助，個(gè)別教師的教育方式嚴(yán)厲多于關(guān)愛(ài)，甚至對(duì)部分學(xué)生采取“放任”式教學(xué)或粗暴的態(tài)度，直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而自暴自棄、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，流入社會(huì)，走上違法犯罪道路。

總之，學(xué)校教育中存在著嚴(yán)重的偏差現(xiàn)象。應(yīng)推行“發(fā)展為本”的素質(zhì)教育，在整個(gè)教育過(guò)程中體現(xiàn)因材施教原則，使能力與個(gè)性不同的青少年都能正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，個(gè)體素質(zhì)得到健康發(fā)展和提高，是從教育角度最大限度剪除青少年違法犯罪前置因素的重要環(huán)節(jié)。

3、社會(huì)教育存在著“盲點(diǎn)”。社會(huì)是青少年的第二課堂，是校外活動(dòng)或校外教育、尤其是影響他們思想意識(shí)形成的重要場(chǎng)所。

（1）社會(huì)對(duì)青少年的法規(guī)約制力度不夠。青少年學(xué)生因?qū)W校教育的偏差，大多只知道讀書(shū)不懂社會(huì)，缺乏正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本知識(shí)和與社會(huì)接觸的正確心態(tài)。盲目地、被動(dòng)地接受社會(huì)的各種現(xiàn)象。加上社會(huì)對(duì)青少年行為制約管束的法規(guī)宣傳不夠，自覺(jué)執(zhí)行力度不夠，更有見(jiàn)利枉法者，放任青少年隨心所欲，誤入歧途。

（2）社會(huì)教育場(chǎng)所太缺乏。非營(yíng)利性的文化宮、青少年宮、體育館、科技館、展覽館、圖書(shū)館、美術(shù)館等太少，有的成為經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所；而營(yíng)利性的游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網(wǎng)吧比比皆是。青少年缺乏健康娛樂(lè)的客觀條件。

（3）生動(dòng)的、高質(zhì)量的優(yōu)秀的精神文化作品少，滿(mǎn)足不了青少年日益增長(zhǎng)的精神文化需求。如青少年報(bào)刊變成了學(xué)習(xí)和應(yīng)考欄目，缺乏健康的、高尚的情感交流渠道與方式，缺乏英雄與勞模、理想與信念、道德與法制的教育內(nèi)容。

總之，教育是幾代人培育一代人，而一代人會(huì)影響幾代人的百年大計(jì)。家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在青少年健康成長(zhǎng)中都是至關(guān)重要的，是任何時(shí)候都不可忽視的大問(wèn)題。否則，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的教育方針將會(huì)變成一句空話(huà)。

（三）心理環(huán)境：心理“荒漠化”是青少年違法犯罪的起點(diǎn)小陳老師工作室出品

長(zhǎng)期以來(lái)，人們往往只關(guān)心自身的生理環(huán)境，而忽視了對(duì)健康同樣重要的心理環(huán)境。這種傳統(tǒng)觀念直接影響到對(duì)青少年的心理教育。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)20-30%的家庭中存在著心理或精神方面的問(wèn)題。全國(guó)有心理疾病的病人約1600萬(wàn)，其中三分之一是在兒童或青少年時(shí)期發(fā)病。而在我國(guó)大學(xué)生中進(jìn)行的心理障礙調(diào)查也顯示，80年代為23.25%，90年代上升到25%，近年來(lái)已增至30%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明青少年心理健康問(wèn)題，已經(jīng)到了不得不重視的時(shí)候了。青少年中由于心理障礙或精神疾病所造成的悲劇已呈上升趨勢(shì)，甚至已成為違法犯罪的重要誘因之一。究其原因，主要是：

1、心理障礙與精神疾病的認(rèn)識(shí)不足。目前大多數(shù)人的心目中，將心理障礙仍然與精神分裂癥劃等號(hào)。導(dǎo)致患有心理疾病的人有病不求醫(yī)，甚至諱疾忌醫(yī)。據(jù)了解，在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)心理衛(wèi)生醫(yī)院，每天就診病人有100多人，2000年為4萬(wàn)人次，其中25歲以下的占總數(shù)40%左右。另有資料表明，當(dāng)今引起各種疾病的原因中有70%與心理因素有關(guān)。因此，心理問(wèn)題對(duì)于健康的危害已不亞于病菌的感染影響。

2、心理健康教育缺乏力度和深度。健康的心理是健全的人格和良好思想道德形成的重要基礎(chǔ)，又是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)自己智力資源和能力的基本條件之一。大量研究表明，青少年時(shí)期生理發(fā)育與心理發(fā)展之間的矛盾、心理活動(dòng)本身各部分之間的矛盾、以及心理意識(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，這一系列矛盾的產(chǎn)生和相互作用造成青少年時(shí)期的心理不穩(wěn)定因素，嚴(yán)重的便具有了違法犯罪心理?？梢詮膬煞矫鎭?lái)分析：

（1）從生理發(fā)育與心理發(fā)展方面來(lái)看：青少年時(shí)期是由本能的生物人向理智的社會(huì)人發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)階段。處于這個(gè)特殊階段的青少年生理上發(fā)生了急劇而顯著的變化，但其心理水平的提高相對(duì)滯后，缺乏合理調(diào)配自己活動(dòng)的能力而產(chǎn)生一系列的矛盾。如果這些矛盾得不到化解而被激化后，極易造成青少年心理上的障礙，甚至形成違法犯罪的心理。

（2）從心理發(fā)展與社會(huì)化的方面來(lái)看：青少年不能正確和全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中遇到的各種問(wèn)題，尤其是面對(duì)“現(xiàn)實(shí)中自我”與“理想中自我”之間出現(xiàn)差別時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生許多苦惱和不安。更由于辨別事物的能力較差，易受情緒支配而不能理智地思考。在這種情況下，就有可能形成違法犯罪心理。因此，心理健康教育必需得到全社會(huì)、全校師生的重視，積極的宣傳、普及和教育。這樣可以明顯減少心理障礙患者的出現(xiàn)，從而避免違法犯罪心理的形成，最終降低青少年違法犯罪心理的發(fā)生率。小陳老師工作室出品

總之，在培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定要注意到他們的敏感、好奇、喜歡模仿和愛(ài)冒險(xiǎn)的特點(diǎn)。把這些特點(diǎn)引導(dǎo)得當(dāng)就是優(yōu)點(diǎn)，缺乏指導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)就是缺點(diǎn)。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的青少年，極易吸收暴力、色情和等有害的東西，走上違法犯罪的路。因此，預(yù)防和遏制青少年違法犯罪是家庭、學(xué)校、社會(huì)不可推卸的責(zé)任，更需要國(guó)家和社會(huì)各部門(mén)的關(guān)心和積極參與。只有各方面形成合力，才能消除青少年違法犯罪產(chǎn)生的條件、土壤，堵塞青少年犯罪的源頭，使青少年違法犯罪控制在比較低的水平上。