導(dǎo)語：副局長在德育工作會發(fā)言一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志們

萬物更新。今天我召開的德育工作會議，春意盎然。對我德育工作非常重要。2010年是不平凡的一年，Xx德育工作有了新氣象，效果顯著，嬴得了社會和群眾的廣泛贊譽(yù)，這是德育工作者用汗水、智慧和辛勤的勞動換來的實(shí)踐證明，市廣大德育工作者們一支可以信賴的精神文明建設(shè)骨干隊(duì)伍。今天的會議對2010年全市小學(xué)“德育生活化”主題教育活動有關(guān)獲獎單位和個人進(jìn)行了懲處，此，謹(jǐn)代表市教育局對獲獎的先進(jìn)單位和個人表示熱烈地祝賀！對廣大辛勤工作在中小學(xué)一線的德育工作者表示衷心地感謝！剛才，維護(hù)國家利益書記宣讀了4個重要文件，劉勇科長作了一個很好的工作演講，認(rèn)真回顧了去年的主要工作，對今年的德育工作進(jìn)行了具體的安排，完全贊同，希望大家認(rèn)真抓好落實(shí)。

提高德育工作實(shí)際效果，改進(jìn)德育工作的方式方法。目前中小學(xué)德育工作的一個重要課題，必需遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，采取有效措施，切實(shí)提高德育工作的針對性和實(shí)效性。2011年，將如何創(chuàng)新局面，達(dá)到新的高度，需要大家共同來展現(xiàn)德育工作的魅力與活力，提升育人的品味和質(zhì)量。下面，再講幾點(diǎn)意見。

往往會出現(xiàn)搞“一刀切”現(xiàn)象，一是要堅(jiān)持分類教育。德育工作中。高中搞理想前途教育，小學(xué)也搞理想前途教育，其結(jié)果是小學(xué)生說將來要當(dāng)科學(xué)家，那是為了迎合老師的要求說空話；而高中生進(jìn)了大學(xué)以后，回過頭來還要進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。這種現(xiàn)象不能不說是教育尤其是德育工作的悲痛。強(qiáng)調(diào)分類教育，主要有以下兩個方面的含義：第一，要依照循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)不同教育階段學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，形成由低到高、由淺入深的德育序列，明確小學(xué)、初中、高中德育工作的重點(diǎn)，有針對性地開展德育工作。這里需要強(qiáng)調(diào)的要防止人為的壓低。小學(xué)生與高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)有著很大的差別，接受能力也大不一樣，與其對小學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，倒不如放低要求，讓他首先養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。依我看，一個小學(xué)一年級的學(xué)生，經(jīng)過學(xué)校和老師的教育培養(yǎng)，能尊敬長輩、友愛同學(xué)、遵守紀(jì)律、完成學(xué)業(yè)，就是德育工作的一大勝利。第二，對于同一教育階段不同層次的學(xué)生，也要堅(jiān)持因材施教，實(shí)施不同的教育：有的學(xué)生行為習(xí)慣上有偏差，就要對他進(jìn)行行為習(xí)慣教育；有的學(xué)生心理上有障礙，就要對他進(jìn)行心理疏導(dǎo)；有的學(xué)生有嚴(yán)重的不良行為，就要對他進(jìn)行法制教育和幫教活動?？傊?，一切都要從學(xué)生的實(shí)際動身，追求實(shí)實(shí)在教育效果，防止德育工作中的一刀切”現(xiàn)象。

德育工作無時不在有處不在教育學(xué)生按時到校、按時回家是德育，二是要堅(jiān)持實(shí)踐教育。對于一所學(xué)校來說。教育學(xué)生站有站相、坐有坐相是德育，教育學(xué)生列隊(duì)出操、排隊(duì)用餐是德育，教育學(xué)生衣著整潔、舉止大方是德育，教育學(xué)生遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)也是德育。從這個意義上來說，德育工作必需貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生的日?；顒泳o密結(jié)合起來，堅(jiān)持做到寓德育于實(shí)踐之中，讓學(xué)生在具體、生動的實(shí)踐中接受教育、體驗(yàn)進(jìn)步。堅(jiān)持實(shí)踐教育，要防止以下兩種現(xiàn)象：第一，滿足于“空洞說教”空洞說教”不只無濟(jì)于事，而且是十分有害的所產(chǎn)生的后果是讓學(xué)生學(xué)會了人云亦云”言不由衷地說大話、說假話。第二，滿足于搞“轟轟烈烈”活動。為了營造一下氣氛，搞一、二次大型活動是必要的但是決不能把抓德育工作與搞“轟轟烈烈”活動等同起來。滿足搞“轟轟烈烈”活動，實(shí)質(zhì)上是搞形式主義和“走過場”對于提高德育工作的針對性和實(shí)效性是毫無作用的

似乎是班主任的事，三是要堅(jiān)持滲透教育。一說起德育工作。與任課老師關(guān)系不大，這是十分錯誤的課堂教學(xué)是德育工作的主渠道。教育家徐特立說過：教書不只僅是教授知識，更重要的育人，教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人。教育家杜威說過：沒有離開智育的德育，也沒有離開德育的智育”這些名言都要求我正確處置好學(xué)科知識與德育的關(guān)系，正確處置好知識教育與德育滲透的關(guān)系，學(xué)科教學(xué)中給學(xué)生以潛移默化的影響。因此，每一位任課老師必需深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，充分挖掘人文學(xué)科和自然學(xué)科中的德育因素。其實(shí)，各學(xué)科的德育因素是十分豐富的不只思想品德、語文、歷史、英語課的思想教育內(nèi)容空虛，其它學(xué)科的潛在思想教育內(nèi)容也不少。比方：數(shù)學(xué)課可以適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法；自然課可利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)大自然，樹立良好的環(huán)保意識；美術(shù)、音樂課可結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。再比如：同樣教學(xué)生抄寫生字，方法不同，教育效果也截然不同：一位老師對學(xué)生提出的要求是抄錯一個字罰抄十遍，其結(jié)果是讓學(xué)生產(chǎn)生了厭倦的情緒；另一位老師從維護(hù)祖國語言文字的角度教育學(xué)生少寫錯別字，這就在潛移默化中讓學(xué)生接受了維護(hù)國家利益主義教育。

學(xué)生真正在?；顒訒r間不到三分之一，四是要堅(jiān)持合作教育。一年365天里。大部分時間在家庭里、社會上，這就要求我德育工作必需從時間和空間上向家庭和社會延伸。況且，隨著改革開放的不時深入，學(xué)校教育與家庭教育、社會教育在力量上產(chǎn)生了嚴(yán)重的失衡，一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延，一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會美好現(xiàn)象沉渣泛起，一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止…所有這些，勢必給學(xué)生的生長帶來不可忽視的負(fù)面影響。鑒于這樣的現(xiàn)實(shí)，必需牢固確立“大德育”觀念，進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，積極爭取學(xué)生家長和社會方方面面的理解與支持，主動配合學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去休息、學(xué)會自學(xué)、學(xué)會健體，盡量消除德育工作的盲點(diǎn)，加快形成全社會關(guān)心青少年學(xué)生健康生長的良好局面。

強(qiáng)化責(zé)任意識，同志們德育是素質(zhì)教育的靈魂。要樹立精品意識。智慧引領(lǐng)，開拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)我市中小學(xué)德育工作再上新臺階。相信，通過這次大會，全市德育工作一定會有大發(fā)展，新的教育春天將更加生機(jī)勃勃。