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全省普通高中課程改革省級(jí)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校工作會(huì)議的主題是：動(dòng)員學(xué)習(xí)考察兄弟省市推進(jìn)普通高中課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究部署省級(jí)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校的工作任務(wù)，進(jìn)一步明確我省下一步全面推進(jìn)高中課程改革的工作思路。下面，我就普通高中規(guī)范辦學(xué)行為、深化課程改革講幾點(diǎn)意見。

一、統(tǒng)一思想，堅(jiān)持不懈地抓好規(guī)范高中辦學(xué)行為工作

規(guī)范辦學(xué)行為不是素質(zhì)教育本身，但卻是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，深化高中課程改革的前提。規(guī)范辦學(xué)行為的根本目的就是要?jiǎng)?chuàng)造改革的環(huán)境。在座的校長(zhǎng)們都很清楚，我們不可能一邊允許搞加班加點(diǎn)，一邊來推進(jìn)課程改革，那是違背課程改革精神和教育規(guī)律的。不切斷“加班加點(diǎn)”“時(shí)間加汗水”的“應(yīng)試教育”道路，我們就開辟不出“尊重規(guī)律、依靠科學(xué)”的素質(zhì)教育道路。必須牢牢地抓住規(guī)范辦學(xué)行為這個(gè)“牛鼻子”不放松。當(dāng)前，規(guī)范辦學(xué)行為工作取得了一些進(jìn)展，也應(yīng)該看到普通高中確實(shí)發(fā)生了一些變化。當(dāng)然，對(duì)此有不同的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)省教育廳把素質(zhì)教育作為教育工作的主題大家是完全贊同的；師生正常的節(jié)假日生活開始得到保障，在雙休日、晚自習(xí)敢于公開上課的學(xué)校大大減少了，有大批的學(xué)校開始從一個(gè)月一休轉(zhuǎn)為兩個(gè)周一休了；把學(xué)生的考試成績(jī)作為隱私正得到大家的認(rèn)同，公開張貼考試成績(jī)、排隊(duì)排名的現(xiàn)象開始減少；高中招生秩序開始好轉(zhuǎn)，搶拉生源、公辦普通高中辦復(fù)讀班的現(xiàn)象等開始得到遏制，高中學(xué)業(yè)水平考試考風(fēng)考紀(jì)大有好轉(zhuǎn)；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的工作狀態(tài)開始發(fā)生積極的變化，有一批校長(zhǎng)開始考慮在規(guī)范辦學(xué)行為的前提下如何深化高中課程改革。這些，恐怕也是有目共睹的。

前幾天，新華社、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)，中國(guó)教育報(bào)幾大中央媒體到**采訪素質(zhì)教育實(shí)施情況，齊濤廳長(zhǎng)向采訪組的同志們介紹了我省實(shí)施素質(zhì)教育的背景，我匯報(bào)了我省的基本做法。我省規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的成績(jī)，雖然不能估計(jì)過高，但經(jīng)過全省教育工作者將近一年的努力，成效應(yīng)該說是顯著的。黃勝副省長(zhǎng)在接見中央媒體采訪組時(shí)說，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為這項(xiàng)工作要堅(jiān)持不懈地抓下去，今年年底或者年初要開一次總結(jié)會(huì)，既要總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，又要查找存在的問題。對(duì)于頂風(fēng)而上、敢于違規(guī)的學(xué)校和地方還是要嚴(yán)肅處理。在這里，我可以明確地告訴大家，我省規(guī)范辦學(xué)行為的工作將一如既往地開展下去，希望全省50所省級(jí)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校要率先垂范，做規(guī)范辦學(xué)行為的楷模。大家可以看到，因違規(guī)辦學(xué)受到各級(jí)教育行政部門處理的學(xué)校已經(jīng)被排除在省級(jí)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校之外，省教育廳就是要傳達(dá)這樣一個(gè)信息：違規(guī)辦學(xué)是不可能被各級(jí)教育行政部門認(rèn)可的，更不可能在全省教育教學(xué)改革中起到典型示范作用。

在這里，我還要提醒大家，最近要開始20**年高考信息采集，請(qǐng)各地和各學(xué)校不得強(qiáng)制外地考生在當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校報(bào)名，不要把校外復(fù)讀班的學(xué)生拉到你的學(xué)校來報(bào)名。省教育廳黨組在研究這項(xiàng)工作時(shí)，明確提出要落實(shí)回戶口所在地參加高考報(bào)名的制度，并要求省教育招生考試院必須抓好這項(xiàng)工作。對(duì)敢于頂風(fēng)而上的學(xué)校，一旦發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)肅處理。這和陽谷高考移民事件的性質(zhì)是一樣的。另外，排名次、分指標(biāo)，重獎(jiǎng)高考成績(jī)等現(xiàn)象，有些地方開始抬頭，這肯定是不允許的。高一、高二的教師沒有貢獻(xiàn)嗎？德育工作不重要嗎？音樂、體育、美術(shù)教師不重要嗎？沒有健康的身體如何上考場(chǎng)？所以，獎(jiǎng)勵(lì)教師，就要全面地評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，絕不允許只按照高考成績(jī)來評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，絕不允許只獎(jiǎng)勵(lì)高考成績(jī)好的教師。規(guī)范節(jié)假日、雙休日和晚自習(xí)，制止強(qiáng)拉異地生源和復(fù)讀生在當(dāng)?shù)鼗蚱胀ǜ咧袑W(xué)校報(bào)名，查處統(tǒng)考排名、重獎(jiǎng)高考等工作，要繼續(xù)作為高中放寒假之前規(guī)范辦學(xué)行為的重點(diǎn)抓緊抓好。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)把握，全面規(guī)劃新一輪高中課程改革精神

按照省教育廳的工作部署，從20**年秋季入學(xué)的高一新生開始，作為新一輪高中課程改革的起始年級(jí)，經(jīng)過三年改革，我省高中課程改革在前四年的基礎(chǔ)上應(yīng)該有進(jìn)一步實(shí)質(zhì)性的突破。為此，全省教育工作者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，全面規(guī)劃新一輪高中課程改革。

20**年以來，省教育廳先后印發(fā)了五個(gè)關(guān)于課程改革的文件，這些文件構(gòu)成了推進(jìn)新一輪課程改革的藍(lán)圖。一是20**年1月印發(fā)的《**省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》。文件就進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平，提出了全面系統(tǒng)的要求。二是20**年8月印發(fā)的《**省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》。文件從全省范圍內(nèi)對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容作了統(tǒng)一具體的規(guī)定。三是20**年11月印發(fā)的《**省普通高中各科目教學(xué)實(shí)施意見（試行）》。文件對(duì)普通高中各個(gè)科目的課程實(shí)施提出了明確具體的意見，是對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)指導(dǎo)意見的具體化。四是20**年11月印發(fā)的《**省教育廳關(guān)于建立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)制度的意見》。文件要求各級(jí)教研部門都要建立“學(xué)科教學(xué)改革跟進(jìn)式指導(dǎo)”工作機(jī)制，盡快確定中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改革聯(lián)系學(xué)校并實(shí)施跟蹤指導(dǎo)。五是20**年11月印發(fā)的省教育廳《關(guān)于公布普通高中課程改革省級(jí)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校的通知》。文件決定重新建立定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度。希望普通高中校長(zhǎng)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、科學(xué)把握這些文件的精神，并在實(shí)踐中全面貫徹落實(shí)。

大家在學(xué)習(xí)過程中，要認(rèn)真把握省教育廳對(duì)未來三年高中課程安排的總體要求：第一學(xué)年以必修課程為主；第二學(xué)年強(qiáng)化選修課程；兩年之內(nèi)不允許文理分科；新授課程的安排不少于五個(gè)學(xué)期；高考總復(fù)習(xí)不多于一個(gè)學(xué)期。這五條要求要深刻地印在每位校長(zhǎng)的頭腦里面。今天的高中一把手校長(zhǎng)不應(yīng)該再像過去那樣，只關(guān)注“抓經(jīng)費(fèi)”、“上規(guī)?！?、“建校舍”、“搶生源”了；高中校長(zhǎng)必須是課程改革一線的總指揮、決策者。我們要求每一位高中校長(zhǎng)都必須全面學(xué)習(xí)這五個(gè)文件，包括全省各級(jí)教研部門。

全面推進(jìn)新一輪高中課程改革，要求每一個(gè)市、每一所普通高中，對(duì)未來兩年半的高中課程改革做出全面規(guī)劃。規(guī)劃什么？在這里，我提出以下七個(gè)問題，希望能引起高中校長(zhǎng)們的高度關(guān)注，并進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃：

第一，關(guān)于學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色。每所高中學(xué)校校長(zhǎng)都要率領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、科學(xué)反思學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐與優(yōu)秀傳統(tǒng)，提出自己的教育思想，確立學(xué)校的辦學(xué)理念，培育學(xué)校的辦學(xué)特色。這是每所高中學(xué)?！傲⑿！钡那疤崤c基礎(chǔ)，是學(xué)校教育價(jià)值觀和人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。

第二，關(guān)于開齊課程與規(guī)范課時(shí)。學(xué)校要按照國(guó)家的教育方針、基礎(chǔ)教育課程方案和省教育廳關(guān)于規(guī)范辦學(xué)的一系列要求，創(chuàng)造條件、克服困難，努力開齊國(guó)家規(guī)定的所有課程，并努力按照規(guī)定的課時(shí)開好課程。

第三，關(guān)于規(guī)范文理分科。各高中學(xué)校要嚴(yán)守20**級(jí)學(xué)生在高一、高二不準(zhǔn)搞文理分科的政策規(guī)定。

第四，關(guān)于課程開發(fā)。各學(xué)校要作好課程開發(fā)，特別是國(guó)家選修課程開發(fā)的規(guī)劃。省教育廳提出的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校70%的選修模塊開出率，市級(jí)規(guī)范化學(xué)校60%的開出率，一般學(xué)校50%的開出率，圍繞這一目標(biāo)，各學(xué)校必須做出科學(xué)的實(shí)施規(guī)劃。

第五，關(guān)于提高和拓展教師的課程實(shí)施能力。隨著大量國(guó)家選修模塊和校本選修課程的開設(shè)，給每所學(xué)校教師的課程開設(shè)能力提出了越來越高的要求，各高中學(xué)校必須對(duì)選修課程的教師來源和教師能力建設(shè)做出統(tǒng)籌規(guī)劃。為此，都要啟動(dòng)“教師課程能力拓展計(jì)劃”，要求教師們?cè)诟愫矛F(xiàn)在承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，都要從自己的興趣與特長(zhǎng)出發(fā)，確定自己課程拓展的目標(biāo)與方向，爭(zhēng)取3年之后，每位教師都能開出一門國(guó)家選修或校本選修課程。

第六，關(guān)于“選課與走班”教學(xué)制度的實(shí)施。給學(xué)校和學(xué)生充分的選擇性，是高中課程改革精神的要義之一。選擇性必須通過學(xué)生“選課與走班”教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，沒有“選課與走班”教學(xué)制度的實(shí)施，就沒有高中課程改革的真正實(shí)施。各高中學(xué)校必須配合國(guó)家選修課程和校本選修課程的實(shí)施，規(guī)劃如何盡快實(shí)施“選課與走班”教學(xué)制度。

第七，建立基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)?，F(xiàn)代化管理系統(tǒng)。新課程改革給教育教學(xué)管理提出了新的更高的要求，不把高中教育教學(xué)管理建立在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，要真正實(shí)施高中課程改革幾乎是不可能的。為此，各高中學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃加快學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化教育教學(xué)管理的步伐。省里正在委托有關(guān)專家研制我省普通高中網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)從總體上講，要包括學(xué)籍管理、選課與排課、學(xué)分管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)、考試管理、學(xué)生管理與教師管理，等等。我省普通高中網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的啟動(dòng)和啟用，將對(duì)各個(gè)高中學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)提出更高的要求，希望各高中學(xué)校要抓緊規(guī)劃校園網(wǎng)的完善與升級(jí)工作。

三、從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地扎實(shí)推進(jìn)新一輪高中課程改革

我發(fā)現(xiàn)，在我省規(guī)范辦學(xué)行為過程中出現(xiàn)了一個(gè)問題：規(guī)范辦學(xué)行為和現(xiàn)行學(xué)校內(nèi)在教育運(yùn)行機(jī)制的對(duì)抗。我省20**年以規(guī)范辦學(xué)行為為主，我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了許多新的問題。說到底，這些新的問題出現(xiàn)是因?yàn)楦鞯嘏涮赘母餂]跟上。有的學(xué)校反映，晚自習(xí)值班的教師太少，不能有效地解答學(xué)生的疑問，提出能不能增加各學(xué)科的值班教師。毫無疑問，如果我們同意這樣做，其結(jié)果必然是又回到全體教師晚自習(xí)坐班，又回到原來加班加點(diǎn)上課的老路上去。改革不允許走回頭路。我們必須用改革的辦法來解決改革中出現(xiàn)的新問題、新矛盾。解決學(xué)生答疑問題，只有通過轉(zhuǎn)變觀念，改革教師工作方式來解決。廣東深圳中學(xué)是如何解決的？每位教師每周有兩次公開答疑時(shí)間，時(shí)間自主安排，每次一個(gè)小時(shí)；浙江余杭高級(jí)中學(xué)的沈毅校長(zhǎng)告訴我，他們學(xué)校所有學(xué)科老師不分年級(jí)，每周一到周五，輪流安排教師組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)在專門設(shè)置的答疑室負(fù)責(zé)答疑。這些教師都不允許走進(jìn)教室，只能等待學(xué)生上門，有問題學(xué)生找老師就行。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)過去搞過網(wǎng)絡(luò)答疑。有條件的學(xué)校為什么不可以實(shí)行？所以，關(guān)鍵是在規(guī)范的同時(shí)進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立符合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)、符合科學(xué)規(guī)律的工作機(jī)制和制度，而不是走回頭路。

還有很多學(xué)校教師反映課時(shí)不夠。課時(shí)不夠怎么解決？還是要靠改革。改革靠什么？有人想到的是課堂教學(xué)改革，要搞高效課堂。高效課堂是應(yīng)該追求的，但是，高效課堂不僅在于課堂教學(xué)本身。如果我們僅僅關(guān)注教室內(nèi)師生的教學(xué)活動(dòng)，課堂能走向真正的高效嗎？教師的課內(nèi)“高效追求”，難道與教師引導(dǎo)下的學(xué)生課外學(xué)習(xí)沒有關(guān)系嗎？省教育廳開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，齊濤廳長(zhǎng)到德州調(diào)研，在武城二中聽了一節(jié)語文課，課文的題目是《再別康橋》。課堂上老師用大量時(shí)間讓學(xué)生閱讀、朗誦。針對(duì)這堂課的教學(xué)，齊廳長(zhǎng)指出：課外時(shí)間學(xué)生干什么去了？那么多的節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)，干什么去了？為什么不預(yù)習(xí)，不讓學(xué)生課外閱讀？高中階段課內(nèi)主要是交流探究生成新的課程資源，而不是領(lǐng)著學(xué)生亦步亦趨的研究課文。我想，不僅僅是語文，歷史、政治，連數(shù)理化的課堂教學(xué)都應(yīng)該按照這樣的路子進(jìn)行探索。由此，我們才能真正走出高效課堂的教學(xué)改革路子來。

為什么課時(shí)不夠？就是因?yàn)槲覀兦袛嗔苏n內(nèi)和課外的聯(lián)系，課外大量地讓學(xué)生做那些沒有興趣的作業(yè)，而不是引導(dǎo)學(xué)生通過課外自主學(xué)習(xí)為課內(nèi)做準(zhǔn)備。在這里，我們?cè)S多學(xué)校采用的是一種顛倒了的教學(xué)時(shí)間配置。上課不停地講啊，講不明白的、講不完的，課下做作業(yè)補(bǔ)充，這樣就造成了用課外的作業(yè)大量地?cái)D占了統(tǒng)一的學(xué)生節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)的時(shí)間。其實(shí)，教師教育教學(xué)陣地應(yīng)該前移，前移到節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)，前移到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)上去。但是，必須強(qiáng)調(diào)指出的是：我這里的所說的教師“教學(xué)陣地前移”，不是讓老師去搶占學(xué)生的節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)時(shí)間去上課，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的課外學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來引導(dǎo)和保障學(xué)生在課外更加主動(dòng)自覺開展學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，從而為自己的課內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)背景，為課程資源的豐富、新資源的生成以及課堂思維活動(dòng)的深刻互動(dòng)打下基礎(chǔ)。

泰安市省莊二中是一所農(nóng)村初中學(xué)校，學(xué)校在課程改革中實(shí)行學(xué)生擔(dān)任“小先生”制度。教師退居幕后，或者說次要角色，課內(nèi)主要是學(xué)生在主導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)課程，前提是什么呢？學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)非常到位?！靶∠壬痹诮處煹闹笇?dǎo)下，課外要為當(dāng)“小先生”做準(zhǔn)備，課堂上要組織學(xué)生學(xué)習(xí)，這就極大地提高了學(xué)生課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。有一個(gè)學(xué)生上了泰安一中，我問他和同班的高中同學(xué)在學(xué)習(xí)上有什么不同？他告訴我，他在課前預(yù)習(xí)用的時(shí)間多，而同學(xué)們?cè)谡n后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間多。這句話的含義在什么地方？課前預(yù)習(xí)多，課堂效率高，才有針對(duì)性，課堂才有針對(duì)性。課堂上，師生的教學(xué)時(shí)間可以大量地用于交流和探究、生成新的資源，等等。

現(xiàn)在很多高中的課是怎么上的？比如，數(shù)學(xué)課，有的從第一道題講到最后一道題，講不完就下一堂課再講。這種課堂效率能高嗎？學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是個(gè)常量，關(guān)鍵在于改變學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間使用的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，包括學(xué)生課外的學(xué)習(xí)和上課時(shí)間。問題是老師有沒有本事讓孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)，讓孩子的學(xué)習(xí)方式更多樣，效益更高？光盯著課內(nèi)高效課堂，而不解決學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)視野的豐富，哪來的課堂思維的活躍？是不可能的。所以，這些都是我們規(guī)范辦學(xué)行為之后帶來的新的矛盾、新的挑戰(zhàn)。課前預(yù)習(xí)比課后作業(yè)要好得多，但是課前預(yù)習(xí)也不能夠把時(shí)間都分到學(xué)科，被動(dòng)的讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生有主動(dòng)性和差異性。所以，節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)的學(xué)習(xí)有三個(gè)特點(diǎn)：一是“自主性”，學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)活動(dòng)；二是“實(shí)踐性”，讓學(xué)生有主動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間，有開展調(diào)研、探究的時(shí)間等；三是“差異性”，就是鼓勵(lì)和支持學(xué)生從自己學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生既可以“查漏補(bǔ)缺”，也可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

重新確定省級(jí)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校后，10個(gè)課題組都要在20**年年底之前形成完善的課題研究方案;春節(jié)后，50個(gè)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校要按照課題方案實(shí)施課題研究;20**年暑假后，要在一定范圍內(nèi)推廣50所學(xué)校的研究成果。也就是說，定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校的課題研究要以一個(gè)學(xué)期為周期。暑假在一定范圍推廣后，課題組要廣泛征求意見，集思廣益，完善課題研究，然后在更廣的范圍內(nèi)推廣?？傊纬梢粋€(gè)研究、推廣，再研究、再推廣的循環(huán)往復(fù)的高中課程改革推進(jìn)制度。

各定點(diǎn)學(xué)校在研究中，必須堅(jiān)持“育人第一，升學(xué)第二”的教育價(jià)值觀。如果不認(rèn)同這個(gè)觀念，排斥它，課程改革就不可能真正實(shí)施。在棗莊三中，我看到校長(zhǎng)與20**年考上北大、清華的孩子照相，這無可厚非。但我想提出的問題是：你能不能、敢不敢也和考不上學(xué)的高中畢業(yè)生照張像呢？我希望所有的高中校長(zhǎng)都要思考這個(gè)問題。考上重點(diǎn)大學(xué)的孩子是值得驕傲的，但從你這兒走出去的考不上大學(xué)的是不是你的學(xué)生？你的學(xué)校為他們做了什么準(zhǔn)備，應(yīng)該做什么準(zhǔn)備？我想，我們當(dāng)高中校長(zhǎng)的，就像父母一樣，總不能認(rèn)為有出息的是自己的孩子，沒有出息的就不是自己的孩子吧！這反映了當(dāng)前高中教育的價(jià)值觀問題。我們不能只關(guān)注少數(shù)精英，放棄大多數(shù)。

四、堅(jiān)持和完善課程改革制度，保障新一輪課程改革的順利實(shí)施

推進(jìn)新一輪高中課程改革，需要建立和完善七項(xiàng)制度：

第一，加強(qiáng)高中課程改革制度建設(shè)。包括課程規(guī)劃與資源開發(fā)制度，“選課與走班”教學(xué)制度，學(xué)業(yè)水平考試制度，學(xué)分管理制度，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，教師專業(yè)發(fā)展制度，等等。

第二，完善課程改革樣本校制度。要把全省高中課程改革定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校建設(shè)成為高中課程改革的先鋒隊(duì)。每所高中課程改革定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校都必須做規(guī)范辦學(xué)行為、深化課程改革的典范。

第三，在省市規(guī)范化學(xué)校建設(shè)中實(shí)施“一票否決制度”。下決心對(duì)所有省市規(guī)范化學(xué)校高中課程改革實(shí)施“一票否決制度”。就是對(duì)不能開齊開足開好課程的高中學(xué)校，在規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收或復(fù)查中，實(shí)施一票否決。要通過這項(xiàng)制度，把**省高中課程改革扎扎實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)。我們不想撤銷任何一個(gè)規(guī)范化學(xué)校的牌子，而且我們想不斷地增加規(guī)范化學(xué)校的數(shù)量。但我要提醒各位高中校長(zhǎng)，規(guī)范辦學(xué)行為，深化課程改革，必須行動(dòng)起來。一開始，我們不要求你全面實(shí)施“選課與走班”教學(xué)制度，但從下學(xué)期開始，總要從一個(gè)、兩個(gè)學(xué)科開始做起來吧?！斑x課與走班”教學(xué)制度固然不是高中課程改革的全部，但它卻是實(shí)施高中課程改革的標(biāo)志之一。

以上三項(xiàng)工作由基礎(chǔ)教育處負(fù)責(zé)。

第四，建立高中校長(zhǎng)全員培訓(xùn)制度。繼20**年6月高中校長(zhǎng)全員培訓(xùn)之后，20**年6月要組織全省普通高中校長(zhǎng)進(jìn)行第2次全員培訓(xùn)。今后，對(duì)全省高中校長(zhǎng)的培訓(xùn)要形成制度。

第五，完善校本研修與遠(yuǎn)程研修相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展制度。高中教師每年要組織一次全員培訓(xùn)。目前，正在規(guī)劃20**年暑期高中教師全員培訓(xùn)工作。初步設(shè)想是開展國(guó)家必修模塊課程的培訓(xùn)，每學(xué)科選擇兩到三個(gè)模塊，每個(gè)模塊選兩個(gè)典型課例進(jìn)行專業(yè)分析，包括備課、上課等。經(jīng)過20**至2010年的暑期培訓(xùn)，爭(zhēng)取完成所有必修模塊課程的遠(yuǎn)程研修。

以上兩項(xiàng)工作由師范教育處負(fù)責(zé)。

第六，建立跟進(jìn)式學(xué)科教學(xué)改革指導(dǎo)制度。省教研室每位高中教研員要選定10所學(xué)校，組建骨干教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，定期跟蹤、指導(dǎo)學(xué)校的課程改革。

第七，建立課程實(shí)施和質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。20**年省里對(duì)各市普通高中課程實(shí)施水平評(píng)估工作剛剛結(jié)束。由此，我們對(duì)17個(gè)市高中課程實(shí)施水平的年度評(píng)估制度今年正式建立，以后每年要組織一次。評(píng)估結(jié)果不排名、不排隊(duì)，但必須摸清底數(shù)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

以上兩項(xiàng)工作由省教研室負(fù)責(zé)。

希望各地和各學(xué)校要珍惜此次工作會(huì)議的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)考察兄弟省市推進(jìn)普通高中課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力深化本地本校的高中課程改革，為全省基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！